第一篇：擁軍秧歌說課稿

五年級音樂課《擁軍秧歌》說課稿

說教材：

《擁軍秧歌》是一首陜北民歌。由中國現代音樂家，革命文藝事業的組織者、領導者、中國作曲家安波先生根據《打黃?！返囊粽{填詞而成的新民歌。這首歌曲描寫了抗日戰爭期間，八路軍抗日救國的行動感染了解放區的廣大群眾，他們出于對革命領袖的熱愛和對八路軍的擁戴，紛紛趕上豬羊慰勞抗日英雄和革命領袖，常常出現軍民魚水一家人的情景,表達了陜北人民對革命領袖和八路軍的敬佩、熱愛之情。

全曲為2/4拍，徵調式，由方整的擴充樂段構成，共六句。前四句帶有起承轉合的特點，五、六句是三、四句的變化重復。曲調親切優美、帶有裝飾音的六度下行音程跳進和獨具特色的襯詞“哎來梅翠花，海勒海棠花”的運用，給音樂增添了強烈的生活氣息，形象地表現了秧歌舞起、鑼鼓震天、嗩吶聲聲的邊區人民擁軍的熱烈場面。

說教學目標：

1、學生能自信的、完整的、有感情地演唱陜北民歌《擁軍秧歌》。

2、通過演唱歌曲感受陜北民歌獨特的音樂形象與風格特點。

3、讓學生感受陜北秧歌的特點，并學一學，跳一跳。說教學設計意圖：

本課根據小學生好奇、好動、愛模仿的心理特征設計教學環節。

課堂以同學們感興趣的方式——老師載歌載舞拉開序幕，充分激發學生學習的興趣，活躍課堂的氣氛；出示一系列扭秧歌的圖片，讓學生融入到陜北秧歌的情境之中；讓學生以不同的方式朗讀歌詞，為學歌打下基礎；引導學生試唱旋律、試唱歌曲，嘗試先學后教，化難為易，循序漸進；最后讓學生感受陜北秧歌舞的特點，學一學，跳一跳，隨著歡快熱烈富有特色的陜北民歌《擁軍秧歌》參與到秧歌隊伍中來。整個教學片段以情緒為基礎，以情境為核心，以興趣為動力，面向全體學生，大膽探索先學后教的教學模式。用多種形式表現歌曲，讓學生在實踐體驗中享受成功的樂趣，從而達到教學目標。

說教學重難點：

重點：引導學生用歡快、熱烈地情緒演唱《擁軍秧歌》 難點：

1、歌曲中的切分、附點節奏

2、用“十字步”或自己創編的舞步大膽參與表演 教學準備：鋼琴（電子琴）、課件、帕等 說教學過程：

一、導入部分

歌舞引入：

簡單律動：同學們，讓我們跟著音樂動起來！師隨《擁軍秧歌》音樂扭一段秧歌舞。同學們，今天我們就來學唱這首歌吧！

二、展開深入 教唱歌曲： 1.整體感知。

（1）揭示課題：《擁軍秧歌》

剛才我們聽到的這首歌曲叫做《擁軍秧歌》，也是我們今天要學唱的歌曲，接下來，老師把這首歌曲來演唱一遍。

簡介歌曲背景

1、師點撥：這首歌曲描寫的是抗日戰爭時期，當時在陜北根據地，八路軍打了勝仗，老百姓非常高興，紛紛抬來了豬羊慰問八路軍，并唱起了歡快的《擁軍秧歌》，扭起了歡快的秧歌舞。表達陜北人民對八路軍的敬佩和熱愛之情，我們要帶著歡快、豪邁的情緒來演唱這首歌。

2、下面我們再來感受下這首陜北民歌，聽完后小組討論告訴老師這首歌曲給你們帶來什么感受？（再次播放歌曲）歡快 豪邁

師點撥：這首歌曲描寫的是抗日戰爭時期，當時在陜北根據地，八路軍打了勝仗，老百姓非常高興，紛紛抬來了豬羊慰問八路軍，并唱起了歡快的《擁軍秧歌》，扭起了歡快的秧歌舞。表達陜北人民對八路軍的敬佩和熱愛之情，我們要帶著歡快、豪邁的情緒來演唱這首歌。

3、學唱新歌。

讀讀歌詞：現在就讓我們一起來學習這首歌曲，來!請跟著老師一起按節奏讀讀歌詞！老師讀一句你們讀一句

6.模唱旋律：來！現在請同學們跟著老師的琴聲用“La”來模唱旋律。（b7 節奏 唱得不準的地方多唱幾遍）7.帶進歌詞；咱們把歌詞帶進來試試？（逐句用琴聲帶唱，不準的地方及時糾正，音準、情緒、節奏處理）

8.分組接唱：同學們學得可真快，老師有個提議，咱們換種方式分組接唱怎么樣？看哪一組表現得最棒！請聽好過門?。ǖ谝唤M 唱一段 第二組唱第二段）

9.完整演唱：同學們唱得真不錯！好，現在請同學們跟老師的琴聲完整地演唱一遍。

10.邊唱邊跳：沒想到咱們班同學不僅歌唱得好，舞蹈也跳得這么有韻味！接下來讓我們跟著音樂邊唱邊跳起來。注意！咱們不僅是舞蹈演員，而且還是小歌手，準備好了嗎？

11.本節課你最大的收獲是什么？（學生談學習收獲）

第二篇：擁軍秧歌 說課稿

《擁軍秧歌》說課稿

教學目標：

1.積極參與秧歌舞基本舞步的學習，能與同學一起隨著《擁軍秧歌》的歌聲扭秧歌 2.演唱《擁軍秧歌》，認識降記號，唱準降B 3.喜歡秧歌這一民間舞蹈形式

教學重點：掌握秧歌基本舞步，感受熱烈的歌舞情緒 教學難點：隨著《擁軍秧歌》的歌聲扭秧歌

教學過程

一、導入

師：一方水土養育一方人，每個地方都有自己獨特的藝術表現形式，那同學們回憶一下我們熟悉的有（山西民歌《走絳州》、青海民歌《花兒與少年》、朝鮮民歌《阿里郎》）等等，那這節課就讓我們一起走進陜北，去看看那里的風土人情，去聽聽那里的歌聲。課件出示圖片

1、黃土高原

陜北又叫黃土高原，同學們看，這里的溝壑層巒疊嶂，形成了特殊的地理環境。

2、窯洞

這就是陜北窯洞，打擊都知道延安是革命圣地。

3、安塞腰鼓

師：特殊的地域造就了那里獨具特色的藝術形式——秧歌，詞作家安波就是根據 陜北秧歌的曲調填詞，創作了廣為傳唱的《擁軍秧歌》，讓我們一起來感受獨具特色的陜北風吧！

第一次播放《擁軍秧歌》

二、學跳秧歌舞

師：現在請同學們找出你身邊的“打擊樂器”隨著音樂擊拍節奏

第二次播放《擁軍秧歌》

師：大家的節奏感真強，如果要把陜北秧歌的多姿多彩、熱烈奔放的情緒表現出

來，還能用什么樣的表現形式？（舞蹈）

師：對，正月里鬧紅火中就有扭秧歌的，相信大家都見過，就讓我們和著音樂跳起來吧！

第三次播放《擁軍秧歌》

師：老師發現大家的舞步不是那么規范，有些同學頁不會跳，現在讓我們一起來學習秧歌舞步吧。（板書舞步）

師：同學們學的真快，就讓我們組建一支整齊有序的秧歌隊跳起來吧！

第四次播放《擁軍秧歌》

三、學唱歌曲

評價：同學們真聰明，一學就會，而且老師發現大家特別團結，咱們的秧歌隊真整齊！師：可老師發現還是少點什么，現在請同學們默讀歌詞

（師旁白：就要過年了，八路軍打了勝戰，延安人民特別高興，為了表達自己對八路軍的愛戴，當地老百姓把自己都舍不得吃的東西獻給了他們尊敬的，愛戴的八路軍指戰員）師：現在，請同學們帶著自己的感情，試著跟老師的琴聲哼唱這首歌曲

四、展現

通過同學們對歌詞的理解，用自己獨特的舞步演藝《擁軍秧歌》吧！

第三篇：擁軍秧歌教案

學習目標：

1.能自信、完整的有感情地演唱陜北民歌《擁軍秧歌》。2.認識降記號，唱準降7音。

3.積極參與秧歌舞基本舞步的學習，能與同學一起隨著《擁軍秧歌》的歌聲扭歌。

導學重難點：

重點：學會歌曲并能有感情的演唱

難點：能夠體驗并能唱出陜北民歌的特點 導學準備：多媒體、鋼琴、綢子 導學過程： 課前互動。同學們，今天老師給大家帶來一首獨具地方特色的民歌，請同學們認真聽。播放視頻陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》好，大家知道這首歌名叫什么嗎？是誰演唱的？

一、引入課題，明確學習目標。

剛才同學們欣賞的是歌手阿寶演唱的陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》，誰來說說這首歌曲給你印象最深的什么？（音調高、聲音高亢、嘹亮……旋律粗獷激昂）對，這就是陜北民歌的特點。那為什么阿寶的聲音如此高亢嘹亮？為什么他唱的這首民歌如此自由奔放呢？就讓我們一起走進陜北去尋找答案吧。

（播放陜北圖片，介紹陜北風俗、特點、氣候等）陜北是我國西部陜西省北部的革命老區，是中國的革命圣地；它地處溝壑縱橫的黃土高原上；這里生活著 淳樸、善良的陜北人；他們的生活是以農耕、游牧為主，他們頭上戴白毛巾，身穿羊皮襖，腰扎紅腰帶。窯洞是陜北的特色建筑；陜北人民最愛唱陜北民歌，來抒發自己的內心情感，所以他們創作的民歌音調自由奔放、豪邁，大都具有濃厚的鄉土氣息和生活氣息。

二、自主學習，整體感知

欣賞歌曲：接下來請同學們再來欣賞一首非常有名的陜北民歌，（板書：擁軍秧歌）。請同學們邊聽邊思考: ①歌曲采用了什么拍子寫的？這首歌曲的情緒是怎樣的？

②你能從歌曲中想象出一幅怎樣的場景？他們在干什么呢？

創作背景：《擁軍秧歌》是由安波先生填詞而成。歌曲描繪的是抗日戰爭期，陜北人民為了表達對革命領袖、八路軍的熱愛擁戴，紛紛趕上豬、羊慰勞抗日英雄和革命領袖，出現了軍民魚水一家親的動人情景。

三、合作學習：學唱歌曲

今天我們就來學唱這首陜北人民慰勞抗日英雄的歌曲《擁軍秧歌》。1.播放課件，請隨老師的伴奏用拼音wu哼唱旋律。

2.出示課件：師生合作學習切分節奏，與小組同學劃一劃，念一念。3.出示課件：認識降記號，學習唱準降7音。4.你能跟著音樂小聲唱一遍歌曲嗎？

5.你們覺得哪一句最能體現陜北民歌的特色？

四、展示交流，體會民歌。

（1）、豬哇、羊呀，送到哪里去？這兩個音跨度大，起伏大、是陜北民歌的特色，這就決定了演唱時要用真假聲結合，師彈琴，生跟唱。練習唱準降7。還有哪一組來展示你們的學習成果?（2）、嗨來梅翠花，嗨呀海棠花。先跟鋼琴把這一句練會，這一句的歌詞叫襯詞，它沒有實際意義，是給這首歌曲作陪襯的。襯詞唱法也是陜北民歌的演唱方法，要唱的輕巧。加上襯詞有什么作用？更能體現民族特色、增添生活氣息，更能表現出人們擁軍的熱烈場面，使歌曲更好聽。

處理情緒：八路軍抗戰勝利了，從此老百姓就會過上幸福安定的日子，心情怎樣?。烤妥屛覀儙е肋~，歡快地心情，隨伴奏完整演唱一遍。A、完整跟琴唱一遍。

B、跟伴奏試一試，檢驗一下自己學會了嗎？

五、檢測達標：

1、檢測歌曲。a.師生接龍唱。b.小組接龍唱。c.小組唱。d.個別唱。

2、學扭秧歌。同學們，陜北人民不僅用歌聲表達自己的心情，還可以用什么形式表達？（跳秧歌舞），也叫扭秧歌。下面就請同學們跟隨老師學習簡單的秧歌步。同學們學的不錯，那就讓我們一起加入到陜北人民的秧歌隊里，隨音樂扭起來吧。

六、對照目標，評價反思（出示課件，展示學習目標）

通過這節課的學習，請談談自己的收獲……

結束語：這節課我們共同學習了陜北民歌《擁軍秧歌》，感受到了陜北人民那種熱情向上的情緒，以及對未來生活的充滿信心和勇氣的精神面貌，讓我們學著快樂的陜北人一起扭著秧歌結束今天的課吧！

第四篇：擁軍秧歌教案

《擁軍秧歌》教學設計 郴州資興市一完小 曹瀚丹

教學目標：

1、學生能自信的、完整的、有感情地演唱陜北民歌《擁軍秧歌》。

2、通過演唱歌曲《擁軍秧歌》感受陜北民歌獨特的音樂形象與風格特點。

3、讓學生感受陜北秧歌的特點，并學一學，跳一跳。教學重難點：

重點：引導學生用歡快、熱烈地情緒演唱《擁軍秧歌》 難點：

1、歌曲中的切分、附點節奏

2、用“十字步”或自己創編的舞步大膽參與表演 教學準備：鋼琴（電子琴）、課件、紅綢緞、帕等 教學過程：

一、導入部分 歌舞引入：

簡單律動：同學們，讓我們跟著音樂動起來！師隨《擁軍秧歌》音樂扭一段秧歌舞。同學們，今天我們就來學唱這首歌吧！

二、展開深入 教唱歌曲：

1、整體感知。

（1）揭示課題：《擁軍秧歌》

剛才我們聽到的這首歌曲叫做《擁軍秧歌》，也是我們今天要學唱的歌曲，接下來，老師把這首歌曲來演唱一遍。簡介歌曲背景（幻燈片放映）

1、師點撥：這首歌曲描寫的是抗日戰爭時期，當時在陜北根據地，八路軍打了勝仗，老百姓非常高興，紛紛抬來了豬羊慰問八路軍，并唱起了歡快的《擁軍秧歌》，扭起了歡快的秧歌舞。表達陜北人民對八路軍的敬佩和熱愛之情，我們要帶著歡快、豪邁的情緒來演唱這首歌。

2、下面我們再來感受下這首陜北民歌，聽完后小組討論告訴老師這首歌曲給你們帶來什么感受？（再次播放歌曲）歡快 豪邁 評價學生：這位同學的音樂感受真好！

師點撥：這首歌曲描寫的是抗日戰爭時期，當時在陜北根據地，八路軍打了勝仗，老百姓非常高興，紛紛抬來了豬羊慰問八路軍，并唱起了歡快的《擁軍秧歌》，扭起了歡快的秧歌舞。表達陜北人民對八路軍的敬佩和熱愛之情，我們要帶著歡快、豪邁的情緒來演唱這首歌。

3、學唱新歌。

讀讀歌詞：現在就讓我們一起來學習這首歌曲，來!請跟著老師一起按節奏讀讀歌詞！老師讀一句你們讀一句（讀一段）好！同學們，第二段老師想交給同學們自己來讀讀。

6、模唱旋律：來！現在請同學們跟著老師的琴聲用“La”來模唱旋律。（b7 節奏 唱得不準的地方多唱幾遍）

評價；同學們旋律唱得這么準。（5）教唱歌詞

7帶進歌詞；咱們把歌詞帶進來試試？（逐句用琴聲帶唱，不準的地方及時糾正，音準、情緒、節奏處理）

8、分組接唱：同學們學得可真快，老師有個提議，咱們換種方式分組接唱怎么樣？看哪一組表現得最棒！請聽好過門?。ǖ谝唤M 唱一段 第二組唱第二段）

9、完整演唱：同學們唱得真不錯！好，現在請同學們跟老師的琴聲完整地演唱一遍。

10、邊唱邊跳：沒想到咱們班同學不僅歌唱得好，舞蹈也跳得這么有韻味！接下來讓我們跟著音樂邊唱邊跳起來。注意！咱們不僅是舞蹈演員，而且還是小歌手，準備好了嗎？

11、本節課你最大的收獲是什么？（學生談學習收獲）（學會了唱擁軍秧歌，學會了跳秧歌舞）

12、（放伴奏音樂）是的，我們國家有56個民族，音樂舞蹈種類也非常多，希望在課后同學們可以去了解更多的民族音樂。謝謝同學們！再見！（引導同學出去）

第五篇：《擁軍秧歌》教學設計

中公教育——給人改變未來的力量

《擁軍秧歌》教學設計

《擁軍秧歌》教學設計

一、教材分析

《擁軍秧歌》是一首陜北民歌。由中國現代音樂家，革命文藝事業的組織者、領導者、中國作曲家安波先生根據《打黃?！返囊粽{填詞而成的新民歌。這首歌曲描寫了抗日戰爭期間，八路軍抗日救國的行動感染了解放區的廣大群眾，他們出于對革命領袖的熱愛和對八路軍的擁戴，紛紛趕上豬羊慰勞抗日英雄和革命領袖，常常出現軍民魚水一家人的情景,表達了陜北人民對革命領袖和八路軍的敬佩、熱愛之情。

全曲為2/4拍，徵調式，由方整的擴充樂段構成，共六句。前四句帶有起承轉合的特點，五、六句是三、四句的變化重復。曲調親切優美、帶有裝飾音的六度下行音程跳進和獨具特色的襯詞“哎來梅翠花，海勒海棠花”的運用，給音樂增添了強烈的生活氣息，形象地表現了秧歌舞起、鑼鼓震天、嗩吶聲聲的邊區人民擁軍的熱烈場面。

二、教學過程(一)歌舞導入

1.教師示范表演一段《擁軍秧歌》的秧歌舞

同學們，大家好，歡迎走進今天的音樂課堂，今天啊老師帶給大家一段表演，請同學們跟隨著音樂給老師打節奏好不好?(師隨《擁軍秧歌》音樂扭一段秧歌舞)2.導入新課《擁軍秧歌》

舞蹈好看嗎?這首歌好聽嗎?今天我們就來學唱這首歌吧!(二)新課教學

1.出示歌譜，感受歌曲情緒。

師：同學們，豎起小耳朵，靜靜地欣賞這首歌，聽完后告訴老師，我們要帶著什么樣的情緒來唱這首歌，要仔細地聽哦!(播放歌曲)學生：。。。。。。。。。

師：這首歌曲描寫的是抗日戰爭時期，當時在陜北根據地，八路軍打了勝仗，老百姓非常高興，紛紛抬來了豬羊慰問八路軍，并唱起了歡快的《擁軍秧歌》，扭起了歡快的秧歌舞。表達陜北人民對八路軍的敬佩和熱愛之情，我們要帶著歡快、豪邁的情緒來演唱這首歌。

2.同學們請帶著豪邁、歡快的情緒再聽一次。3.自由朗讀歌詞

同學們，用你喜歡的方式讀一讀歌詞。4.按照節奏讀歌詞

現在拿出手跟老師一起按節奏來讀一讀歌詞，讀完后，老師引導學生理解歌詞的意境。

中公教育——給人改變未來的力量

5.學生試唱 ①唱準音(5 降7)②節奏(X﹒X X X X)6.教師教唱，并邀請有感情地跟隨音樂演唱歌曲。(三)鞏固提高 1.齊唱

接下來，老師跟你們進行接唱比賽，看誰唱的聲音又洪亮、又有氣勢。2.師生接唱，男女接唱(注意糾錯)歌曲處理：這是首陜北民歌，在唱的時候注意聲音要有彈性，不要大聲的喊唱，歌曲要唱出陜北人民趕著豬羊慰問八路軍的愉悅的情緒。

學生跟著伴奏齊唱。3.教跳秧舞

師：小朋友唱的真好，知道老師剛才跳的是什么舞? 生：。。。。。。。。。。。。

師：這是陜北一帶很流行的民間舞蹈——扭秧歌。舞步輕盈歡快，場面喜慶熱鬧，請一起看屏幕(放PPT)看，叔叔阿姨們跳得多起勁，多歡快啊!想不想學?(1)熱身動作。

師：請大家站起來(臉對著下面的老師)跟我做： 腳的動作 前進 一、二、三、四 后退 一、二、三、四 手的動作 左右 一、二、三、四 二、二、三、四(2)師示范十字步，略講要領(3)學生跟學(先慢后快，數節拍)(4)小組合作學習

(5)伴旋律試跳(學生可以用自己喜歡的方式跳)(6)部分學生帶道具表演，其余學生伴唱，師生一同表演。(四)小結

本節課你最大的收獲是什么?(學生談學習收獲)今天和小朋友一起學習，張老師感到特別的開心，讓我們一起向領導老師說一聲再見吧!同學們再見!文章來源：中公青海教師考試網