第一篇：愛_讓生命之火重新點燃

《最后的常春藤葉》教案

教學背景：通過初中階段的語文基礎的積累學習，對小說有關知識已經了解了也具備了較高的文學素養。因此，本小說的學習，很容易激情學生的學習興趣。同時進入高中階段后，學生開始離開父母寄宿在學校，必然會出現一些不習慣。而且這一代孩子多是獨生子女，在家是萬千寵愛于一身，不會與同學老師相處，不能包容其他人。特別是高中階段的他們正處于青春叛逆期，開始萌發自己想法和主見，想要用自己的特立獨行來證明自己的成熟，因此，本節課的學習便能對學生的為人處世和性格發展有著良好的引導和教育作用。教學課題：《最后的常春藤葉》 教學目標：

知識與技能：了解與復習有關小說三要素的基礎知識。

過程與方法：理解小說曲折生動的情節對人物塑造和主題表達的作用。

情感態度與價值觀：能認識建立精神的支點對人生的重要性。學習主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。

教學重點：理解小說曲折生動的情節對人物塑造和主題表達的作用。

教學難點：能認識建立精神的支點對人生的重要性。學習主人公“犧牲自我，成全他人”的精神。

教材分析：這篇課文是蘇教版高中必修二第一專題“珍愛生命”中“精神支柱”部分的第二篇課文，它是美國短篇小說家歐?亨利最為成功的作品之一，作品表現出的樸素的人類情感是這篇小說最能打動人心之處，小小的一片常春藤葉，沐浴著人性的光輝，創造了挽救生命的奇跡。在猙獰的死神面前，信念往往比名藥更有效，這信念常常來源于深沉的博愛。這篇文章中串聯著兩個主題，而且歐?亨利小說的語言幽默詼諧，結尾出人意料又在情理中，都是本節課要學習的重點，但是要在一節課中做到面面俱到必然會影響主題的挖掘，因此在這節課的處理中，我們設計了以老貝爾曼為主線和以他身上散發出的人性光輝為主題，學生自主、合作、探究式學習，深入挖掘文中體現出的人與人之間相濡以沫的真情，深刻地理解人性美，從而提高語文素養。這樣處理也避免了課堂容量過大，主題雜亂，挖掘淺顯等問題。教學方法：小組合作探究 教學過程

一、導入

在過去的2012當年中，發生了很多感人肺腑的事跡，其中最讓我感動的是兩位樸實的女性，一位是“最美媽媽”------吳菊萍”，她用雙手托起墜樓孩童，另一位是“最美教師”----張麗莉”，舍身救出車輪下的孩子。從她們身上感受到了在這個浮躁不安的社會中還閃爍著人性的光輝，還有著濃濃的生活溫暖，今天我們還要跟隨歐·亨利先生一起去欣賞一片世間最美葉子，去瞻仰另一位閃爍人性光芒的生命歌者，去體會那支撐生命的勇氣。

二、預習檢查：

走進作者：歐·亨利，美國杰出的小說家，代表作：《最后的常春藤葉》、《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》等。歐·亨利一生寫了300多篇短篇小說，大部分反映了下層人物辛酸而又滑稽的生活。這些作品以其幽默的生活情趣、“含淚微笑”的風格被譽為“美國生活的幽默的百科全書”。他的作品往往有一個突出的藝術特點——出人意料，又在情理之中的結局，故事奇特又耐人尋味，情節動人而筆觸細膩。預習點評：

轉彎抹角（mò）

似的（shì）

躡手躡腳

（niè）一幢樓房（zhuàng）

啟示： ①啟發提示，使有所領悟。②通過啟發提示領悟的道理。

啟事：則是為了說明某事而登在報刊上或貼在墻壁上的文字。

三、課堂學習

同學們，在初中的時候我們學過小說的三要素，包括了那些內容呢？（人物、環境、情節）那通過預習你們找出《最后的常春藤葉》的人物有哪些？（蘇艾、瓊珊、貝爾曼、醫生---底層小人物）這個故事發生在一個怎樣的環境中？（街道錯綜復雜、苔蘚遍地、陰暗潮濕、居住空間狹窄---自然環境。風格古香古色 藝術氣氛濃厚--社會環境）那誰來復述一下這個故事呢?(女畫家瓊珊得了肺炎生命垂危，她把生命維系在最后的常春藤葉上，老畫家貝爾曼在風雨交加的夜晚畫了最后的常春藤葉，給了瓊珊生的希望，最后瓊珊在好友蘇艾的照顧下活了下來，而貝爾曼卻失去了自己的生命。)給予瓊珊信念的那片葉子為什么在風雨交加的夜晚也沒有凋落呢？（--貝爾曼畫在墻上的）那這是一片怎樣的葉子呢？

1、請找出文中描寫最后的常春藤葉的語句，讀一讀。

第40節：

“經過了漫漫長夜的風吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上。它．．是藤上最后的一片葉子。靠近葉柄的顏色還是深綠的，但是鋸齒形的邊緣．．已染上了枯敗的黃色，它傲然掛在離地面二十來英尺的一根藤枝上面。” ．．第44節：

“那一天總算熬了過去。黃昏時，她們看到墻上那片孤零零的藤葉依舊附．．在莖上。隨著夜晚同來的是北風的怒號，雨點不住地打在窗上，從荷蘭式的屋檐上傾瀉下來。” 第46節：

“那片常春藤葉仍在墻上。” ．．生齊聲朗讀

小結：從大家的朗讀中我能感受到這片常青藤葉帶給人的那種頑強的力量，正是由于這種力量喚醒了瓊珊對生的渴望，給了她生命的勇氣。

那么為什么這片葉子不落，瓊珊就有了生活的希望了呢？（因為她把希望寄托在這片常春藤葉上了——22等最后一片掉落下來，我也得去了。她已經絕望了，但是見到這樣的一片葉子，她又重新燃起了生的希望。）

那么說是這片不落的葉子給予了瓊珊活下去的勇氣與希望？那這片葉子是貝爾曼先生畫上去的，所以說與其是最后一片常春藤葉給予了她力量不如說是老貝爾曼先生賜予了她希望。那貝爾曼是一個怎樣的人呢？

2、貝爾曼人物形象分析

貝爾曼

請大家從文中找出相關的句子，前后左右合作分析討論一下。文章總共幾次寫到貝爾曼？（三次）

①第一次描寫出現在哪一節？（請一生讀第30節。）第一次見面你對這老頭的印象怎樣? 這是一個相貌丑陋、酗酒成性、性格暴躁的老頭。----主要運用外貌描寫 ②貝爾曼的第二次出場主要是跟蘇艾的對話，我們請兩位同學分角色朗讀，看看這第二次出場同學們對他的印象是否有所改觀？（學生推薦男女兩位學生分角色朗讀。）

貝爾曼關愛他人、善良、富有同情心。第二次見面讓我們覺得這個老頭還是有那那么一點可愛的地方的。------主要運用語言描寫-------這兩次描寫都是正面描寫

③貝爾曼的第三次出場是通過蘇艾之口，我們一起來讀最后一段。

（生齊聲朗讀最后一段。）

最后一次見面，貝爾曼又給你帶來什么樣的感覺？

心靈的震撼，這是一個為了他人而犧牲自我的，平凡而有偉大的人。-------側面描寫

小結：

貝爾曼是一個外表平凡甚至還有點令人討厭卻有一顆火熱的金子一樣愛

心的人。窮困潦倒仍無私關懷，幫助他人，甚至不惜生命的代價去拯救別人。

那么在挽救瓊珊的過程中僅僅依靠貝爾曼就夠了么？還有誰？

3、瓊珊病愈的原因有哪些？

貝爾曼藤葉的鼓舞 朋友蘇艾的關愛 醫生的盡力救助 自己的信念

（1）貝爾曼——在一個風雨交加的夜晚在墻上畫了最后的常春藤葉，給瓊珊帶

來生命的希望，鼓舞她活下去。

（2）蘇艾——無微不至地照顧瓊珊，鼓勵她，用她的友誼溫暖瓊珊。（3）醫生——盡力醫治瓊珊的病。（4）瓊珊自己

在瓊珊得肺炎病危的時刻，醫生說“她的病只有一成希望”“那一成希望在于她自己要不要活下去”。雖然最后一片常春藤葉的鼓舞作用很大，但是瓊珊自己如果真的不想活下去的話，即使有這片葉子也無濟于事。瓊珊的康復僅有最后一片葉子是不夠的，還需要瓊珊自己的力量來戰勝病魔。因為在生與死、抗爭與屈服之間，需要自己樹立信心，作出努力，才能得勝。

小結：

瓊珊病愈需要她自己堅定的信念，需要醫生精湛的醫術，也需要蘇艾的精心呵護，還需要老貝爾曼以生命為代價畫出的藤葉的精神支持。

貝爾曼、蘇艾、醫生，這些人都不是瓊珊的親人，那么是一種什么樣的感情使得他們走到一起來，共同挽救了瓊珊呢？（用一個字概括）

是愛，是一種對他人無私的關愛之情，是一種人與人之間的至愛真情。同學們，落葉無情人有情，只要人人都獻出一份愛，這世界將變成美好的人間。我們離開父母來到這陌生的地方，同學們一起相處一定要學會多為別人考慮，互相幫助，只有生活的環境才會充滿了溫暖與真情，我們才算的上是一個大寫的“人”！接下來我們做一下當堂檢測。

當堂檢測：以“愛心”為陳述對象，仿造下面的句式，續寫兩個恰當的比喻句，使之構成一組排比句。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖； 愛心是____________________ ,___________________； 愛心是________________________,__________________。參考答案：

1)愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。

2)愛心是一場紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一泓

流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領略詩般的恬靜。

3)愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使滿目陰霾的人見到世界的美麗。

七、結束語

大家的答案都非常的好，是的，我們就是這樣沐浴著人性光輝的愛，感受著人與人之間無私的愛，也只要我們人人都獻出一點愛，這世界將變得一片芳香，也只有心中有愛，有著對生命的執著與信念，一切美好的結果都在意料之中。人生難免經歷艱難痛苦，但是再苦再難也要堅強，心若在夢就在。（放歌曲《從頭再來》）教學反思：

《最后的常春藤葉》是歐·亨利的一篇小說。這篇文章的學習主要采用文本探究的方式，通過重點問題的設置，串聯故事情節，分析人物形象，理解文章主題。一節課下來，總體的感覺比較好，教學目標基本得到落實，學生的興趣得到激發，整課堂也散布著濃厚的人文氣息和溫馨的人性光輝。

語文是一門有著豐富人文內涵的學科，《最后的常春藤葉》又是一篇閃現人性之光的文章。所以這節課我特別注重文本內涵的挖掘。通過典型問題的設置，讓學生著重分析老貝爾曼先生的形象，從他身上體悟那強烈的人性光芒。在教授過程中，特別注意問題與問題之間的銜接，注重精彩段落的朗讀品味，注重情感態度價值觀的升華，讓學生們在充分感悟文章魅力的同時感受人物的美、情感的美，從而培養和提升學生的審美能力。當堂檢測的仿句訓練學生的語言表達能力和思維發散能力。

本節課原本以為準備的很充分了，可是在教學操作層面還有很多的環節沒有做好。在預習點撥時，近義詞的不同之處闡述不是很明確；在引導學生快速找出描寫老貝爾曼形象的句子時，面對學生的回答有些性急，沒有很好的點撥便給出正確答案；課堂中出現的應急情況不能很好地解決。但是這種課堂掌控能力并不是一天兩天就能提升的，在以后的教學中還要不斷地錘煉自己。

第二篇：讓生命之火永遠燃燒

湖北楊蘭英

各位領導,老師:

我是一個農民的女兒,又是一個軍人的妻子.農民的勤勞善良,憨厚質樸賦予了我吃苦耐勞,樂于奉獻的精神和品格,軍人的剛毅果敢,英勇頑強又給了我戰勝困難的勇氣和力量.十六年前,十九歲的我懷著當一名合格小學教師的愿望跨進了潛江師范學校(即今潛江幼師)的大門,由一個民辦教師變成了一名未來的公辦教師.兩年后,我以優異的成績畢業并留校任教,在別人羨慕的眼光中,我由一名鄉村小學教師一躍而成為中等師范學校的教師.這一切使我驚喜,興奮,自豪!我在腦海中勾畫著自己美好的藍圖,并決心一定要用實際行動來報答母校的培育之恩.正當我為自己編織美好未來的時候,無情的病魔卻降臨到我的身上.我患了甲狀旁腺功能減退癥.這是一種極其罕見的,至今仍無臨床治療方法的內分泌系統疾病.甲狀旁腺功能減退導致血液中鈣的含量偏低,鈣的含量偏低導致我的四肢及全身經常間歇性麻木,嚴重時手腳抽搐,生活難以自理.十二年中,我走遍了湖北,河南兩省的各大醫院,醫生的回答幾乎是一致的:此病稀少,尚無臨床經驗,根據病狀只有終身補鈣,不可間斷,否則,可能致殘.面對醫生近乎無望的回答,看到自己顫抖得連鋼筆和筷子都握不住的雙手,我傷心地哭過,失聲地喊過.但我沒有被眼淚淹沒,沒有被病魔嚇倒.我用劉吉的話鼓勵自己:“我贊美流星,它的生命雖然短暫,卻燃燒著走完全程.”我暗自告誡自己:身體有病,心理千萬要保持健康.我下定決心,一定要在自己成為殘疾人之前多干些事情.即使殘疾了,我也要像張海迪,于海波那樣活著,讓自己的生命像燃燒著的火把一樣不斷發出光和熱.為了和病魔作頑強的斗爭,為了使自己生活的每一天都有意義,我勤奮刻苦地學習,踏實拼命地工作.為了更好地勝任中師《閱讀和寫作》教學,我先后通過進修和函授獲得中文大專和中文本科學歷,而且成績優異;為了當一名優秀的口語教師,我堅持聽錄音,看錄像,練發音,學技巧,普通話水平達到了國家一級水平,并獲得湖北省普通話測試員資格.我明白自己在語文教學領域還只是一個新兵,不像那些老教師有豐富的教學經驗,但我相信“世上無難事,只怕有心人”,我要憑著自己的努力讓自己站得直,立得穩.為講好每一篇課文,我常常花大量時間翻閱資料,認真備課,精心設計教案,以求獲得最佳的教學效果;為了上好每一節口語課,課下,我常常為尋找一個最佳的朗誦演講感覺而練得口干舌燥,為選擇一個恰當的例子而冥思苦想,以求真正能給學生起到示范的作用.病情嚴重時,我利用空堂或休息時間去打點滴緩解病情,以保證正常上課;病情輕微時,我就含幾粒鈣片挺過去.作為一名教師,我把工作的責任感放在第一位,我把學生看成我心中的上帝.為了學生,為了工作,吃苦受累我心甘情愿.一九九六年十一月,我腳掌上長瘡,因手術失誤,腳掌上鼓起兩個乒乓球大小的水泡,一舉步,一投足,腳就鉆心地疼.這一意外的醫療事故并未影響我的工作熱情.半個月中,我沒有請一天假.晚上,我把腳平放在凳子上認真備課;白天,我拄著拐杖一步一步跳上樓去給學生上課.課下,我在無人處皺皺眉,咬咬牙,摸摸腳;課上,我斜撐在講臺上始終面帶微笑,鎮靜自若,將疼痛置于腦后.學生們被我的精神和舉動感動了,每堂課前都爭著扶我進教室,每堂課后都搶著抬我下樓.這樣的場面不只發生在一個班,不只是一節課,而是十個班,幾十節課.人們常說:愛是人與人心靈的紐帶,愛是人間最寶貴的財富.正是學生對我的這份愛的重荷化作了我強烈的責任感和工作動力,使我更愛我的學生.一九九七年四月份,我的病情日益加重,每天都要適量補鈣.可病情的加重并未嚇住我,我依然早起晚睡.四月三日上午,我利用第一節空堂到學校醫務室靜脈推注了兩支糖酸鈣,接著又堅持上完了三節課.中午,由于家務拖累未能午休,下午,我打起精神走進了課堂.也許是身體過于疲勞,也許是病情突然加重,我倒在了冰冷的三尺講臺上.當我蘇醒過來時,我看到了學生們一雙雙淚光閃爍的眼睛,聽到了學生們一句句親切問詢的話語,我感動得哭了.醫生囑咐我一定要好好休息,加緊治療.當時,我想去請假,但一想到省普及普通話第二階段驗收工作和畢業班普通話等級測試在即,作為口語教研組組長,作為畢業班的口語教師,一種強烈的責任感和使命感使我把請假的愿望深深埋藏在心底.為了教學,為了學生,為了在即的驗收工作,我晚上就醫,白天照常上班.四月九日,滿臉浮腫,面色蒼白的我再一次倒在了講臺上.在校領導和老師的再三勸說下,我才讓遠在千里的丈夫回來陪我去做徹底的檢查.醫生告訴我:“你患的是繼發性癲癇病.從CT所拍圖片看不出腦部有病變,可能是用腦過度所致.”聽了醫生的話,我心里很難受.我在心底吶喊:“老天爺!你為什么這樣不公平竟然讓我得了兩種怪癥!”這時,丈夫的話給了我力量:“不論是什么頑癥,你不怕它,它就會怕你.既得之,則鎮定之!”就這樣,我堅持每天吃藥遏制病情,堅持每天上課調節心境.我愛惜自己的生命,但我更熱愛自己的工作.作為一名教師,我愛我的學生.當班主任,哪位學生家里有困難,我就送錢送物,以解她們燃眉之急;哪位學生病了,我就親自帶她們上醫院,以安撫她們傷痛的心;學生熱了,我把茶水端到教室讓她們解暑;學生冷了,我把冬衣送到寢室給她們御寒;無論誰思想上有疙瘩,我都幫助解開;無論誰過生日,我都要送去一聲祝福,送去一片摯愛.當老師,學生有問必答,有求必應,盡心盡力,盡職盡責.記不清有多少個中午,我因給學生輔導忘了送女兒上學;數不清有多少個夜晚,為了給學生訓練,我無暇檢查女兒的作業,深夜只好對著女兒寫的“媽媽,請檢查,簽字”的字條愧疚落淚.人說舐犢之情人人都有,更何況我是一個年輕的母親!我深知年幼的女兒更需要母親的關懷和照顧,但在學生和女兒不能兼顧的情況下,我把更多的愛給予了我的學生.一分耕耘就有一分收獲.我的教學得到同行的肯定,深受學生的好評.我輔導的學生參加湖北省中師系列講故事比賽榮獲一等獎,參加校內外演講朗誦比賽榮獲一等獎,我所帶的朗誦藝術團連續四次榮獲全校學科活動匯報表演一等獎,我個人參加全校教師基本功比武榮獲一等獎,我撰寫的口語教學論文榮獲湖北省中師語文教學論文二等獎.上級領導也充分肯定了我的工作,給了我許多榮譽:學校先進工作者,優秀班主任,市三八紅旗手,優秀教師,十佳教師.一九九三年,我還榮幸地參加了湖北省第七次婦代會.教育工作是辛苦的,但苦和樂不是常被人稱為孿生姊妹么我經受了工作之苦,但更品嘗到了工作之樂.

尊敬的領導,老師們,我喜歡這樣一首小詩:“當人梯——用我們的堅韌/讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程/當園丁——用我們的勤懇/讓科學的百花園永遠五彩繽紛/當春蠶——用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸/當蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明.”我本是一個極平常的人,因為做了一名教師,我的人生才有了不平常的意義.我甘為人梯,園丁,樂做春蠶,蠟燭,但如果我只能做一顆流星,我就要讓我的生命之火為教育事業而燃燒,就要讓自己燃燒著走完自己的人生旅程!

謝謝大家!

第三篇：讓生命之火燃燒起來

讓生命之火燃燒起來

茫茫荒野，一望無際，當我們的祖先走出森林，當他們開始尋找生的希望之時，他們心中是否茫然無措？在他們面前，有毒蛇貪婪的眼神，有猛虎鋒利的爪子，前路漫漫，他們所度過的每一分、每一秒都是爭取得來的。當祖先學會鉆木取火時，火帶給了他們一絲溫暖。

他們用火驅趕野獸，用火取暖，用火烘烤食物，同時也點燃了他們的生命之火。而生活在21世紀的我們應該如何點燃自己的生命之火呢？

一個相貌丑陋的小孩，說話口吃，他不僅自己治好了口吃，還取得了優異的成績。在總理大選時，他脫穎而出，當選總理，四年后再次連任總理。他就是加拿大第一位連任總理讓。克雷蒂安。

我們不能因為自己的外表或自身缺陷而自暴自棄，我們應用生命之火改變自我。像克雷蒂安這樣的偉人——在困難面前永不退縮、不放棄自己的故事數不勝數。

記得我在小學里曾經十分羨慕那些仗著權利做事的女生，并屈服于她們的使喚，后來，我頓時醒悟，她們的做法是錯誤的，何況我們大家是同學，為何還有上下之分呢？我覺得自己是多么地懦弱，我學會了去反抗，學會了去堅持做自己認為正確的事情。我把這件事告訴了老師，老師當場就：肯定了我的做法。我很慶幸自己做了一個正確的選擇。

溫布爾登網球公開賽冠軍——阿瑟。阿什說過：“全世界有5000萬的孩子愛打網球，有50萬在打職業網球，而能參加大滿貫的只有5000名，能夠參加溫布爾登網球公開賽的只有50名，最終冠軍爭奪戰在兩人之間產生。”無論是克雷蒂安還是阿瑟，他們都讓生命之火燃燒了起來，而現在的我們要做的是如何在學習中克服困難，朝著自己的既定目標一步步踏實向前。

第四篇：讓生命之火燃燒起來

讓生命之火燃燒起來

茫茫荒野，一望無際。當猿人走出森林，踏上征程時，茫然無措？前路漫漫，且不說有猛虎磨牙吮血，且不說有巨蛇貪婪的眼神，單是那寒風冰雨足以讓他痛苦不堪。然而，一道閃電，劃破長空，猿人走出森林，踏上征程時，了生的希望。對，它，火！茫茫荒野，一望無際。當

茫然無措？前路漫漫，且不說有猛虎磨牙吮血，且不說有巨蛇貪婪的眼神，單是那寒風冰雨足以讓他痛苦不堪。然而，一道閃電，劃破長空，了生的希望。對，它，火！火

希望。人類

火，便擁

生存與發展的力量。用火驅趕猛獸，用火抵御嚴寒，人類得以生存；用火開辟土地，營建家園，用火煮熟食物，告別難咽的生肉，人類

火得以發展

。不然，怎

莎士比亞在《哈姆雷特》中高喊：“人，宇宙之靈長，萬物之精華！”怎的希望。

希望望火。人生

希望，便

文明繁榮的地球？火，是人類

火的溫暖，火的活力，火的氣息。

朝氣，終日消沉，它

希火的生就如一潭。活力的冰水，冷冷冰冰，是讓司馬遷忍辱負重，歷盡千辛萬苦，走遍千山萬水，尋訪古跡，搜集資料，還要忍受世俗的冷嘲熱諷，終成“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》？是希望，是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的希望。

是讓礦井工人深埋地下卻竭盡，求得生存？是希望，是求生的希望，歷經數十天折磨，依然意火，將生命的潛力志堅定，不放棄，不退縮。

是讓鐘南山，將人的本能挖掘

“非典”肆虐的攻擊依然沉著？是讓白衣天使們勇往直前，直

前行。面“非典”？是希望，是堅信必勝的希望，才會在激流中，在荊棘叢中

希望的魅力在于

希望的在于

遭遇逆境，也能激起你內在的潛能。身遭不幸，也能鼓起你前進的風帆。失敗挫折當前，也能激勵你

向前。

希望的力量在于

希望發展的烈火，點燃你的生命，讓生命在火希望。人類火，便擁生存與力量。用火驅趕猛獸，用火抵御嚴寒，人類得以生存；用火開辟土地，營建家

咽的生肉，人類

火得以發展

。不然，怎

莎士園，用火煮熟食物，告別難比亞在《哈姆雷特》中高喊：“人，宇宙之靈長，萬物之精華！”怎火，是人類的希望。

希望望火。人生

希望，便

文明繁榮的地球？

火的溫暖，火的活力，火的氣息。

朝氣，終日消沉，它

希火的生就如一潭。活力的冰水，冷冷冰冰，是讓司馬遷忍辱負重，歷盡千辛萬苦，走遍千山萬水，尋訪古跡，搜集資料，還要忍受世俗的冷嘲熱諷，終成“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》？是希望，是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的希望。

是讓礦井工人深埋地下卻竭盡，求得生存？是希望，是求生的希望，歷經數十天折磨，依然意火，將生命的潛力志堅定，不放棄，不退縮。

是讓鐘南山，將人的本能挖掘

“非典”肆虐的攻擊依然沉著？是讓白衣天使們勇往直前，直

前行。面“非典”？是希望，是堅信必勝的希望，才會在激流中，在荊棘叢中

希望的魅力在于

希望的在于

遭遇逆境，也能激起你內在的潛能。身遭不幸，也能鼓起你前進的風帆。失敗挫折當前，也能激勵你

向前。

希望的力量在于

希望價值。

生命在烈火，點燃你的生命，讓生命在燃燒中得以體現，在發光發熱中展現真正的，請點起你的生命之火，讓燃燒的火光照出真正的自我，照亮你前行的道路，讓真善美中

永恒！

2004屆高三市質檢話題作文“火”寫就的應試作文。作者從“火”對人

〔評〕本文是類巨大作用引出中心論點：火，是人類的希望。用三個事例同角度論證，司馬遷，用“火”點燃理想，礦井工人用“火”點燃求生欲望，鐘南山用“火”點燃必勝信念，事例極富說服力。結尾段的議論深化了中心論點，給人以向上的力量。火希望。人類

火，便擁

生存與發展的力量。用火驅趕猛獸，用火抵御

咽的生肉，嚴寒，人類得以生存；用火開辟土地，營建家園，用火煮熟食物，告別難人類火得以發展

。不然，怎

莎士比亞在《哈姆雷特》中高喊：“人，宇宙之靈長，萬物之精華！”怎

希望望火。人生

文明繁榮的地球？火，是人類的希望。希望，便

火的溫暖，火的活力，火的氣息。

朝氣，終日消沉，它

希火的生就如一潭。活力的冰水，冷冷冰冰，是讓司馬遷忍辱負重，歷盡千辛萬苦，走遍千山萬水，尋訪古跡，搜集資料，還要忍受世俗的冷嘲熱諷，終成“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》？是希望，是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的希望。

是讓礦井工人深埋地下卻竭盡，求得生存？是希望，是求生的希望，歷經數十天折磨，依然意火，將生命的潛力志堅定，不放棄，不退縮。

是讓鐘南山，將人的本能挖掘

“非典”肆虐的攻擊依然沉著？是讓白衣天使們勇往直前，直

前行。面“非典”？是希望，是堅信必勝的希望，才會在激流中，在荊棘叢中

希望的魅力在于

希望的在于

遭遇逆境，也能激起你內在的潛能。身遭不幸，也能鼓起你前進的風帆。失敗挫折當前，也能激勵你

向前。

希望的力量在于

希望價值。

烈火，點燃你的生命，讓生命在燃燒中得以體現，在發光發熱中展現真正的，請點起你的生命之火，讓燃燒的火光照出真正的自我，照亮你前行的道路，讓生命在真善美中永恒！

2004屆高三市質檢話題作文“火”寫就的應試作文。作者從“火”對人

用三個事例

同角度論證，司馬遷，〔評〕本文是類巨大作用引出中心論點：火，是人類的希望。用“火”點燃理想，礦井工人用“火”點燃求生欲望，鐘南山用“火”點燃必勝信念，事例極富說服力。結尾段的議論深化了中心論點，給人以向上的力量。火希望。人類

火，便擁

生存與發展的力量。用火驅趕猛獸，用火抵御

咽的生肉，嚴寒，人類得以生存；用火開辟土地，營建家園，用火煮熟食物，告別難人類火得以發展

。不然，怎

莎士比亞在《哈姆雷特》中高喊：“人，宇宙之靈長，萬物之精華！”怎

希望望火。人生

文明繁榮的地球？火，是人類的希望。希望，便

火的溫暖，火的活力，火的氣息。

朝氣，終日消沉，它

希火的生就如一潭。活力的冰水，冷冷冰冰，是讓司馬遷忍辱負重，歷盡千辛萬苦，走遍千山萬水，尋訪古跡，搜集資料，還要忍受世俗的冷嘲熱諷，終成“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》？是希望，是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的希望。

是讓礦井工人深埋地下卻竭盡，求得生存？是希望，是求生的希望，歷經數十天折磨，依然意火，將生命的潛力志堅定，不放棄，不退縮。

是讓鐘南山，將人的本能挖掘

“非典”肆虐的攻擊依然沉著？是讓白衣天使們勇往直前，直

前行。面“非典”？是希望，是堅信必勝的希望，才會在激流中，在荊棘叢中

希望的魅力在于

希望的在于

遭遇逆境，也能激起你內在的潛能。身遭不幸，也能鼓起你前進的風帆。失敗挫折當前，也能激勵你

向前。

希望的力量在于

希望烈火，點燃你的生命，讓生命在燃燒中得以體現，在發光發熱中展現真正的價值。

生命在，請點起你的生命之火，讓燃燒的火光照出真正的自我，照亮你前行的道路，讓真善美中

永恒！

2004屆高三市質檢話題作文“火”寫就的應試作文。作者從“火”對人

用三個事例

同角度論證，司馬遷，〔評〕本文是類巨大作用引出中心論點：火，是人類的希望。用“火”點燃理想，礦井工人用“火”點燃求生欲望，鐘南山用“火”點燃必勝信念，事例極富說服力。結尾段的議論深化了中心論點，給人以向上的力量。燃燒中得以體現，在發光發熱中展現真正的價值。

生命在，請點起你的生命之火，讓燃燒的火光照出真正的自我，照亮你前行的道路，讓真善美中

永恒！

2004屆高三市質檢話題作文“火”寫就的應試作文。作者從“火”對人

用三個事例

同角度論證，司馬遷，〔評〕本文是類巨大作用引出中心論點：火，是人類的希望。用“火”點燃理想，礦井工人用“火”點燃求生欲望，鐘南山用“火”點燃必勝信念，事例極富說服力。結尾段的議論深化了中心論點，給人以向上的力量。

第五篇：生命之火(定)

生

命

之

火

——一個基層組織部長的無悔人生

各位領導：

根據會議安排，由我領學林森同志先進事跡。下面，我以《生命之火——一個基層組織部長的無悔人生》為題，向大家作一簡要匯報。

我首先介紹一下林森同志基本情況：李林森，男，漢族，1969年9月出生于宣漢縣，1991年參加工作，1994年加入中國共產黨。歷任宣漢縣教師進修學校教師、人民檢察院起訴科副科長（其間，下派宣漢縣五寶鎮梨耳村任黨支部書記），宣漢縣五寶鎮黨委書記，宣漢縣人民政府副縣長，中共萬源市委常委、副市長等職務，逝世前任中共達州市委委員、中共萬源市委常委、組織部部長、黨校校長。他先后獲得“達州市優秀共產黨員”、“四川省抗洪搶險先進個人”等榮譽稱號，被中組部追授為“全國優秀組織工作干部”。習近平同志指出：李林森同志是新時期基層組織部長的優秀代表，是組工干部“講黨性、重品行、作表率”的楷模，是創先爭優活動中涌現出來的典范。李源潮同志指出：李林森同志是一位公正廉明、無私奉獻，愿為黨的事業燃盡生命之火的基層組織部長。

下面我用五個部分十個字，對林森同志的先進事跡作一介紹：

第一部分：我將所講內容概括為熱血兩個字，專題講解林森同志始終把工作當命，把事業當命，把命令當命。

1969年，林森同志出生在宣漢縣大山里的一個普通農家。大學畢業后，本可留在城市工作，林森同志卻選擇回家鄉做一名教師。3年后，考到縣檢察院，成為一名檢察官。

1997年，在檢察院工作順風順水的林森同志作出了一個大膽決定：申請下派當村官！那個時候，大學生干部申請到鄉鎮工作的都少、到村工作的就更少，他是全縣頭一個，而且還是到最貧困落后的村。

五寶鎮梨耳村，窮得出名，離五寶鎮有20多公里山路。“來了，就要干出個樣！”林森同志當時給自己定下目標。建廣播站、修渠筑道、發展黨員……一年的經歷成為了他攻堅破難的寶貴財富。

2004年2月，林森同志任五寶鎮黨委書記。在五寶鎮2萬2004年9月5日深夜，前河邊的五寶鎮下游突發超大規模多名鄉親眼中，林森同志是他們的“救命書記”！

山體滑坡，河床瞬間被堵，洪水不泄反漲，圈出一個寬1300米、庫容2億立方米的巨型堰塞湖——地勢低洼的五寶墜入“湖底”。洪水漫過山莊、漫過田地、漫過河堤、漫過街區……不到兩個小時，平日繁華熱鬧的小鎮，就成為了“水中孤城”，停水停電。

時間就是一切！林森同志緊急召開只有3分鐘的動員會強調：老百姓的命就是我們的命！

9個火線組建的應急分隊迅速行動，通知村民緊急轉移。一次、兩次、三次，背出80多歲的覃宗秀老人，疏散出被困在教室里的50余名師生……林森同志嗓子喊啞了，衣服扯破了，身上也劃出血痕，記不清往返跑了多少趟，背不動了，攙扶著也要讓群眾脫離危險……通過三天三夜的奮戰，兩萬多名群眾全部安

全轉移，創造了當地救災史上的奇跡。

由于長時間的超負荷工作，嚴重缺睡眠，林森同志連續3次暈倒在抗洪救災第一線，一醒過來，他又一手打著吊針，一手掏出手機詢問災情。一位副縣長強行奪下他的手機，責備他“太不愛惜身體”，他卻說“還有那么多事等著我干！我躺下了，老百姓怎么辦？”

洪水消退后，迎來了艱巨的重建重任。林森同志不分晝夜地奔波在第一線，白天，去安置點巡查；晚上，到建房點督工，天天如此。在全體干部群眾的努力下，省委、省政府提出“兩年重建一個新五寶！”的艱巨任務提前圓滿完成。一幢幢災民新居拔地而起，一幅幅“共產黨好”的門聯透出了老百姓心中的喜悅……這場天災，也讓五寶人領略了林森同志“拼命三郎”的精神。

在這場史無前例的洪災中，未死傷一人，未發生疫情，未因饑餓病倒一人；而且，泡在洪水里3個月，無一人上訪……

由于抗洪得力，林森同志被火線提拔為宣漢縣副縣長。2006年2月，林森同志從宣漢調往萬源工作，消息不脛而走，鄉親們從四面八方趕來，放鞭炮為他送行。五寶鎮不足兩公里長的街道，他足足走了1個多小時。

林森同志把工作當命！把事業當命！把命令當命！即便不眠不休，即便頻頻吐血，還是充滿干勁。

有人說，決定人的一生有三種因素，高度、寬度和長度。高度代表信念與職守，寬度代表視野與胸懷，長度代表生命與時間。林森同志生命的長度雖然很短，但他選擇了忠誠于黨、忠誠于人民的事業的高度，選擇了服務人民群眾的寬度，并為此而默默踐行著，卻使生命的容積拉伸得很大。林森同志用實際行動告訴我們：人的一生，時間跨度或長或短，而生命的真諦在于價值、在

于人生的高度、寬度與內涵。

第二部分：我將所講內容概括為公道兩個字，專題講解林森同志公道正派選任干部，并以他自己的話“組織部是渡人的梯！就是要樹立重品行、重實績、重基層、重公認的用人導向”來做注解。

林森同志到萬源工作9個月后改任組織部長。萬源，三省結合部、七縣交匯處，基礎差、底子薄、實力弱，矛盾亦多。

上任伊始，林森同志對工作進行清醒定位，他認為，“組織部是渡人的梯，導向至關重要”、“貧困山區，都不容易，風氣搞壞了，誰還干事”、“以德才選干部、憑實績用干部、靠公論定取舍”。

作為組織部長，林森同志考慮最多的就是怎樣選好干部、配強班子。他鮮明地提出選人用人要“重品行、重實績、重基層、重公認”，堅持做到“提拔干部要讓群眾信服，使用干部要讓社會信服，調整干部要讓本人心服”，對那些敢于攻堅克難、做出實績的干部，對那些在基層一線、特別是在艱苦地方埋頭苦干的干部，總是為他們鼓與呼，積極向市委推薦使用。

萬源紫溪鄉，地處大巴山北麓，距城區約70公里，是萬源邊遠的高寒山鄉，每年十月大雪封山，次年四月才冰消雪融。鄉黨委書記王承興扎根紫溪，一干就是15年。林森同志在一次下鄉調研中，了解了他的工作情況，并開始關心他。去年初，提名將王承興調任森林公安局局長。常委會上，有人提出不同意見，說其他大鄉大鎮的黨委書記都沒這樣安排，王承興憑什么安排進城當“一把手”？面對質疑，林森同志堅定地說：“在那么偏遠艱苦的地方，當了7年鄉長、8年書記，從不向組織提任何要求，誰

能做到？這樣的干部不關心、不重用，怎么能體現市委的用人導向？”后來，市委一致通過了對王承興的任用。近年來，萬源先后有18名優秀鄉鎮黨委書記得到提拔重用，11名長期堅守邊遠高寒山鄉的鄉鎮干部被交流回市級部門，18名家庭困難、需要照顧的干部得到了妥善安排。“四重”的用人導向在萬源深入人心。

對干部，嚴字當頭；對親人，嚴上加嚴。

林森同志的大妹妹一直在宣漢縣汽車站干臨時工，很想讓哥哥打個招呼轉正。林森同志不但不開口，還讓她要知足，說在城里條件比農村強多了。妻子三叔的兒子中專畢業，也想投奔他，讓他想辦法找個工作，林森同志卻說：“符合條件，就憑本事考吧”，最后，其堂弟出門打工。

作為組織部長，他不是沒有機會，但他從來不用，他說：“做人要有原則，做事要有準則。”

一位在偏遠山區干了5年的鄉黨委副書記，業績很突出，多次獲得“萬源市優秀黨務工作者”和“優秀共產黨員”稱號，但因長期顧不上家，妻子一直鬧，孩子中考也不理想。2009年，得知萬源要動干部，他覺得機會來了，借向林森同志匯報工作之名送錢送物，希望“照顧”。林森同志嚴詞拒絕，厲聲批評：“歪門邪道你少來！只要你干出實實在在的成績，群眾信任你，組織會考慮的！” 2010年春節，他特意跑到林森同志宣漢老家去“拜年”，結果連門都沒讓進。其實，林森同志對這位干部的情況非常清楚，多次向市委主要領導提起這名干部的情況。后來，他提議，這名干部被提名為另一個鄉的鄉長候選人。

作為組織部長，這樣的經歷不少，曾有人提著一包現金送到面前，希望動干部時“關照關照”。林森同志一字一頓地告訴他，“錢，我不會要；事，按政策辦。組織用人不是看錢多錢少！”還有人

借洗手之名，把厚厚的“信封”丟在他家廁所，他一路追出去，物歸原主。

這幾年，萬源的干部工作風清氣正，沒有一件因干部選任不公的信訪。

林森同志把公道根植于心、正派付之于行，只對正義尊崇、真理膺服，不為親疏左右、溝兌收買，做到胸懷坦蕩、光明磊落，決不讓老實人吃虧，決不讓投機鉆營者得利，始終保持共產黨人的優秀品質，是公道正派的一面鏡子、一把尺子。林森同志用實際行動告訴我們：只有把公道正派作為履職之要、正氣之源，才能贏得群眾的衷心擁護和良好口碑。

第三部分：我將所講內容概括為創新兩個字，專題講解林森同志與時俱進、改革創新，并以他自己的話“小縣也要爭一流、窮縣更需大作為”來做注解。

“把忠誠作為一種職守、把服務作為一種責任、把優秀作為一種習慣、把創新作為一種求索、把清苦作為一種財富、把形象作為一種生命。”這是林森同志對組工干部的要求，也是他自己多年來一直秉持的操守。

大家都知道，萬源是川陜革命根據地核心區，至今仍是國家級貧困縣。貧窮與落后，讓老區基層黨組織建設一直沒有起色。

“小縣也要爭一流、窮縣更需大作為。”剛一上任，林森同志便下決心“有所改變”。

上任之初，花了兩個多月，跑遍全市52個鄉鎮的每個村，對干部的優勢劣勢，都做到了心中有數。

2007年達州市委把村級黨組織換屆試點的任務交給萬源，為摸清村級黨組織的真實情況，研究適合萬源實際的方式方法，林森同志經常和組織部的同志蹲在村上，加班加點研究。他說：“萬源要發展，關鍵靠基層組織，重在選好書記。選好一個帶頭人，就能帶富一個村，讓老百姓過上好日子。”

經過深入調研，林森同志發現存在“村干部普遍老化、觀念守舊、缺乏活力，一些地方宗族勢力介入，基層組織軟弱無力”等問題。針對這一現狀，他精選8個不同層次的村，經過兩個多月的試點，探索總結出了“自我薦評、群眾相評、組織考評、公開競評”的“四評村官”模式，為農村優秀帶頭人脫穎而出提供了一個新的平臺。通過“四評村官”，一批鄉村能人成為新農村建設的帶頭人。當年全市新當選的村干部平均年齡36歲，比上屆低了19歲，村級班子的整體素質大大提升。“四評村官”這一基層干部選任模式，得到了李源潮部長的充分肯定。

針對干部自我要求不嚴、作風拖拉等問題，林森同志帶領組織人事部門干部，創新建立“機關事業單位工作人員不良操行檔案”，記錄干部無故遲到早退、不孝敬父母等不端小節，并跟干部考核、交流、表彰、使用等直接掛鉤。這項舉措又開四川先河，有效解決了干部日常監管中“法規條例管不著、規章制度管不了、領導干部管不到”的問題。

2007年底，林森同志翻閱干部花名冊時發現：全市30歲以下的科級領導干部僅3人，部門局長、鄉鎮黨委書記、鄉鎮長等正科級領導干部，年齡普遍偏大。林森同志迅速向萬源市委提議并報告上級組織部門：貧困革命老區，發展的希望在人才，干部的活力在青年，要抓緊研究對策、不拘一格引進人才。

2009年，大學生出現了就業難情況，林森同志覺得這是貧困山區招才引智的好機會，于是組織實施了“千名大學生進萬源”，面向全國招才引智。他多次帶隊跑成都、到重慶，進高校、搞推介，千方百計動員大學生到萬源建功立業。為了引進一名建筑規劃設計專業的研究生，林森同志主動找他面談3次，又和他電話交流了8次，最后這名研究生終于來到了萬源。在林森同志的努力下，短短的一年多時間，萬源引進了300多名大學生，相當于過去8年的總和，其中還有10多名研究生，大大緩解了高層次人才短缺的窘境。

創新是一個民族進步的靈魂，是事業發展不竭的動力。林森同志十分注意研究新情況，推出新舉措，解決新問題，勤于動腦，善于思考，敢于突破，在工作中樹高點、立標桿、創品牌，銳意改革推動組織工作創新發展，使組織工作體現時代性、把握規律性、富于創造性。林森同志用實際行動告訴我們：只有始終堅持解放思想、與時俱進，不斷推進工作實踐創新、理論創新、制度創新、方法創新，才能不斷提高工作質量和水平。

第四部分：我將所講內容概括為奉獻兩個字，專題講解林森同志與死神抗爭，跟時間賽跑，以“工作就是他的良藥”來做注解。

2009年7月1日，萬源市委“七一”表彰大會召開，由于連續熬夜，林森同志感覺前所未有的疲倦，腹瀉不止，人幾近虛脫，轉院成都，被診斷為肝癌！

盡管不愿意相信這個事實，林森同志還是冷靜地作出了決定：不對外說病情，不給組織添麻煩，不能讓父母痛苦。拿出全部積蓄，又向弟妹借錢籌齊了首次手術費用，悄悄趕到北京，進行了風險極大的肝臟移植手術。醫生告訴他：“不能太勞累，好好休養，可以維持5到10年。”

2個月后，林森同志就回到了萬源，回到了工作崗位，對外人說只是做了一個小小的“膽管結石手術”。可是，他身體已大不如前，面容發黑，常常感冒。但他仍然忘我工作，審簽文件、組織會議、接訪群眾、下鄉調研……林森同志的工作節奏比以往更快，忘記了醫生“多靜養、少操勞”的囑咐，只有在中午或是晚上，他才獨自一人拖著疲憊的身體去醫院輸液。

由于太過操勞，術后才半年，林森同志就出現了嚴重的肝移植手術排異反應。轉氨酶指標陡升至300多單位，手指、腳趾關節開裂，他連拿東西、走路都痛，不得不到重慶復查。剛辦妥住院手續，萬源市委來電話：第二天開市委常委會。于是，他連夜趕回400公里外的萬源。為了不耽誤工作，他把做手術時間定在去年12月28日，為的是“跟元旦假期接上”。

對林森同志來說，工作有樂趣，工作是嗜好。

為了給全市村黨支部書記培訓班講一課，他專程從北京飛回來，吃上3倍激素藥，兩個半小時下來，面容慘白，咳血不止。有時，病痛襲來，林森同志也會抱怨：“死了算了！”可一轉身，又忙去了。

2011年4月12日，醫院下達病危通知書前16天，林森同志實在無法堅持正常上班了，就把組織部各股室負責人召集到宿舍，靠在床上開會。從早晨一直到下午兩點，他都專心地聽，不斷地說，不停地咳嗽。咳出的血，他都小心翼翼地用紙巾捏住，不讓大家看到。中午時分，他輕聲告訴母親：“媽媽，幫我削個梨子，我得補充點能量，實在撐不住了。”

在一如既往地工作了21個月后，病情嚴重惡化的林森同志再赴重慶。診斷結果：肝癌！晚期！

林森同志知道再也瞞不下去了，于是給萬源市委書記王成軍

發了一條短信：“對不起，我的身體實在難以堅守崗位，請求辭去組織部長職務。”這時，大家才了解到他的真實病情。

一個癌癥病人后期的手術時間會以法定假期來確定；一個生命進入倒計時的病人經常加班至凌晨3時；一個病危的人還要一個字一個字修改長達幾十頁的材料；一個僅靠吃一個梨補充能量的病人還要連續開5個多小時的工作安排會……工作帶給林森同志的快樂，什么藥都無法替代。在與病魔抗爭的最后時刻，他向關心他的各級領導發去短信：“自己的工作遠沒有做好，慚愧呀！”——落款是“不爭氣的李林森”。

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”這句名言是林森同志無私奉獻精神的生動寫照。他對黨忠誠、孜孜追求，生命不止、奮斗不息，把滿腔熱血都獻給他熱愛的事業直至最后一刻，用曇花般生命詮釋了無私奉獻的深刻內涵。林森同志用實際行動告訴我們：無私奉獻是一種覺悟，更應成為一種基本的素養；是一種能力，更應成為一種重要的習慣；是一種境界，更應成為一種永久的追求。

第五部分：我將所講內容概括為大愛兩個字，專題講解林森同志親民愛民，并以“心中有愛，心境如春，他總是把自己放得很低很低”來做注解。

在很多人眼中，林森同志不像個官，像隔壁的大兄弟。在他口中，聽到最多的也不是官，是“兄弟、伙計、大姐、小妹”。誰來辦公室，他都親手泡上一杯茶；走時，一定堅持送到樓梯口。他說：“一個基層干部跨進組織部長的門不容易。也許我們只談了半小時，但他下決心走進來可能已考慮了半年，如果幾句話就打

發，他會認為組織太草率，傷到干部的心。”跟他打過交道的基層干部都說，他是把自己放得很低很低的好領導。

李國元，讓水壩村一位年過八旬的老黨員，他曾是50年代的老鄉長，老伴走得早，兒子常年在外務工。今年春節前，林森同志下鄉慰問困難群眾，看到李國元老人孤身一人住在破舊的土坯房里，心情格外沉重。他走進屋里到處看，摸著潮濕的被蓋，眼淚直往下掉。他握住老人的手，連聲說：“老鄉長，您操勞了一輩子，沒想到日子還這么難，我該做檢討，我這個組織部長當得不稱職啊！”他當即表態，協調1.5萬元為老人蓋新房子；臨別時，掏空口袋，硬塞給李國元老人1000多元。

林森同志經常說： “人不在于當多大官、掙多少錢，要看自己為別人做多少有用的事。”本來工資就不高的他，還經常三五百的救濟困難群眾、貧困學生。早年救濟群眾欠下的1萬余元債務，前兩年才還清。

愛人者，人恒愛之。

當林森同志病危的消息傳出后，重慶大坪醫院住院部A區8樓就像周末的超市、年尾的車站。領導、同事、朋友，還有他工作過地方的百姓，數以千計的人從四面八方趕來。病房前，樓道間，人頭攢動。人群中，有的從來沒出過這么遠的門，甚至都沒坐過火車。

2011年7月31日，聽妻子念完達州市兩會新聞后，林森同志永遠地閉上了雙眼……生命定格在了42歲。他用生命書寫的忠誠，為共產黨人、組工干部留下了不朽的精神。

林森同志始終牢記全心全意為人民服務的宗旨，真心實意地為人民群眾辦實事、做好事、解難事，做人民群眾的知心人、貼心人、暖心人；他廉潔奉公、淡泊寧靜，充分展現了一名黨員干

部的公仆本色。林森同志用實際行動告訴我們：只有我們把群眾當親人，群眾才會把我們當親人；只有保持心靈的純凈，才能樹崇高之志、做普善之舉。

結束語

林森同志短暫的一生，平凡而又耀眼，其先進事跡感人至深、催人奮進。細細品味他的人生歷程，我們一點也不難感覺到，他跨出的每一步，都是那么堅實有力，那么無怨無悔，那么執著頑強。這一切都源于他對黨的忠誠、對信念的堅定、對人民的真情、對事業的執著、對名利的淡泊。林森同志用實際行動為新時期黨員干部樹立了學習的標桿，他讓我們懂得了：共產黨人一生的最高價值在于為黨的事業奮斗和奉獻終身；要實現這一價值，就需要不斷創造先進與優秀。

習近平同志接見林森同志的妻子和報告團成員時，高度評價林森同志對黨和人民無限忠誠、無私奉獻的一生。習近平同志要求，各級黨員干部特別是組織系統的干部要學習李林森，爭做讓黨放心、讓人民滿意的好黨員、好干部。李源潮同志要求，全國組織系統要按照習近平同志要求，興起向李林森同志學習的熱潮。

在下步工作中，縣委組織部將以“五個一”活動為抓手，即：擬制一個學習活動文件。起草大竹縣學習李林森先進事跡活動實施意見，突出“比學習、比實干、比創新、比效率、比業績”，在全縣范圍內掀起學習李林森先進事跡熱潮。開展一個主題活動。在縣委組織部深入開展以“學習李林森精神，爭當四心標兵”為主題的活動。召開一次組織生活會。圍繞“學習李林森、走近楊幫武，對黨表忠誠、我要怎么干”召開組織部組織生活會。進行一

次談心談話活動。按照“四照四查”要求，在組織部內深入開展談心談話。上報一批學習活動宣傳稿件。組織力量撰寫高質量的學習活動信息，多角度宣傳我縣開展學習李林森活動的特色做法和顯著成效。

市委第三次黨代會對新形勢下組織工作提出了新要求，縣委組織部把學習李林森活動轉化為推動組織工作創新發展的實際行動，圍繞中心、服務大局、服從全局，以改革創新精神、勇爭一流氣魄，全面加強領導班子和干部隊伍建設，扎實推進黨的基層組織建設，著力抓好人才隊伍建設，為大竹“兩化”互動發展提供堅強組織保證和人才支撐，為實現科學發展建設幸福達州做出自己的貢獻。

謝謝大家。