第一篇：一位老爺爺的話

一位老爺爺的話

今天，我又要去上劍橋英語班了。在路上，我一邊走一邊拿著英語書復習上個星期所學的英語。走著走著，迎面就走來了一位年邁的老爺爺：他八十多歲，一頭銀白色的頭發，一雙炯炯有神的眼睛。他見我拿著英語書，就笑呵呵地問我：小弟弟，你是去學英語的吧？是的，老爺爺。我很有禮貌地回答道。那你能讀幾句給爺爺聽聽嗎？能！于是我就讀了幾句：Hello！grandfather！How are you？等問候語。爺爺仔細地聽著，不時幫我糾正個別讀音不準的單詞。然后，老爺爺摸著我的頭說：十年浩劫影響了中國幾代人，今后祖國的強大就要靠你們這些小朋友了，好好學習吧！

我聽了老爺爺這些語重心長的話語，心里暗暗發誓：我一定要勤奮學習，將來成為祖國的棟梁之材，為祖國的富強作出貢獻。再看看老爺爺，他已邁著沉重的步履漸漸遠去。

第二篇：老爺爺追悼詞

追悼詞

各位父老鄉親，各位親朋好友: 在這萬分悲痛的日子里，我們懷著無比悲傷的心情，來參加王清栓老人的追悼會。今天，我們一起悼念老人，因為他的一生是勤勞、善良、樸實無華的。他艱苦勞作，樂于助人，與人為善、含辛茹苦。他的一生無不閃現著靈性之光。然而他老人家走了，可是他的精神將會永遠、永遠地影響著我們每一個人。

王清栓老人生于1932年農歷五月初一，于2016年12月30日13時20分與世長辭，享年八十五歲。王清栓老人逝世的消息傳來，我們都不敢相信自己的耳朵，多么突然，多么震驚，多么揪心啊！之前那么健康的老人，那么善良的老人，怎么說離開我們就離開我們呢？驚聞噩耗，如晴天霹靂，親朋好友和眾鄉鄰心痛如絞、悲切萬分。此時此刻我僅代表大家向王清栓老人的猝然離去表示沉痛的哀悼，向老人的親屬表示親切的慰問。

王清栓老人為人忠厚，心胸坦蕩，性格樂觀，幽默風趣、生活節儉、艱苦樸素、家庭和睦、鄰里和諧；他教子有方、嚴格要求，五個子女均已成材、事業有成；晚年又為子女的事業發展增磚添瓦、耗盡心血，贏得了全體員工的一致好評和敬重。他淳樸忠厚的高尚品格，給我們留下了很多的思考和眷念。

生命的短暫如白駒過隙，更如一絲輕風。他雖然離我們而去，但那種勤懇忘我、終生勞作的精神;那種艱苦樸素、勤儉節約的優良作風，那種為人正派、忠厚誠實的高尚品德和優良傳統，仍值得我們紀念和學習，人總是要經歷生老病死的，但這個過程對于每位家人來說是非常痛苦的，我們為家庭失去這么一個好老伴、好父親而惋惜。王清栓老人一定會帶著太多太多對家庭和生活的留戀，的確讓人傷心悲痛，然而人死不能復生，我們活著的人只能抑制住自己的悲傷，用老人優秀品德和感人的精神來激勵自己，履行好我們對生活、對家庭的責任，以告慰老人的在天之靈。

最后，真誠感謝各位親朋好友，鄰里鄉親前來參加王清栓老人的追悼會，讓我們一起祝愿王清栓老人安然無憂，一路走好！

王清栓老人永垂不朽！王清栓老人永垂不朽！

第三篇：老爺爺外貌描寫

1、六十多歲的爺爺，瘦削的臉,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一雙眼睛炯炯有神，充滿了慈愛。眉毛胡子都花白了。背都略微有些駝了，一身嶄新的青布棉襖棉褲和頭上的紅色的帽子都擋不了爺爺的蒼老了。

2.爺爺頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發已經斑白了。肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。整個脊背，又黑又亮，閃閃發光，好像涂上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無數個筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連著。爺爺老了。

3爺爺已經是七十多歲的人了。頭上都布滿了銀發，抬頭紋和眼角紋都很重。4.爺爺年已七旬，一頭的短發像罩一了一層白霜，一雙大眼睛已經深深地陷了下去，嘴里的牙也已經快脫光，一雙粗糙的手爬滿了一條條蚯蚓似的血管，那飽經風霜的臉上刻滿了皺紋，像是記載著她70年來的千辛萬苦。現在應該是我孝順他的時候了。

5孫子的一席話，在爺爺的心窩里添了一把火，渾身都燒得熱乎乎的。

6孫子的一番話，它像驚雷，把人震醒；它像強心劑，使人振奮；它像補藥，壯人氣力；它像火光，暖人心窩!

7孫子的話語像那清澈的泉水，滋潤著爺爺的心田，又像一口敲響了的銅鐘，“當啷啷”響在了孫子的心坎。

8孫子講的話多有勁呀，每一句都像小錘一樣敲在他的心上，每個字都撥響了他的心弦，如同陽光般溫暖著爺爺的心。

9孫子的這些話，句句打在他的心坎上，仿佛是一場春雨，灑落在一塊久旱的田地里，很快滲透了下去。

他嘴里像含著一個熱雞蛋，高興地嘟嘟噥噥著

爺爺滿面春風地笑著說

1、六十多歲的爺爺，瘦削的臉,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一雙眼睛炯炯有神，充滿了慈愛。眉毛胡子都花白了。背都略微有些駝了，一身嶄新的青布棉襖棉褲和頭上的紅色的帽子都擋不了爺爺的蒼老了。

2.爺爺頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發已經斑白了。肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。整個脊背，又黑又亮，閃閃發光，好像涂上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無數個筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連著。爺爺老了。

2.爺爺已經是七十多歲的人了。頭上都布滿了銀發，抬頭紋和眼角紋都很重。3.爺爺年已七旬，一頭的短發像罩一了一層白霜，一雙大眼睛已經深深地陷了下去，嘴里的牙也已經快脫光，一雙粗糙的手爬滿了一條條蚯蚓似的血管，那飽經風霜的臉上刻滿了皺紋，像是記載著她70年來的千辛萬苦。現在應該是我孝順他的時候了。

跑的動作

1、小伙子跑得不錯，已經從起跑沖刺進入途中勻速跑。他像一匹馬駒昂頭急奔：步幅勻稱，步頻緊湊，蹬動有力，腰肢放松——整個動作顯得優美而富有彈性。

2、施軒的腳步很均勻，雙臂一前一后地擺動著，雙腳越邁越快，身子向前傾斜著，像要倒下似的，奮力向前迅跑。跑到終點線處，她頭一抬，胸一挺，終于取得了第一名。

3、在郎平排球生涯的頭一次冬訓里，教練們開始給郎平吃“小灶”。長跑——郎平圍著四百米跑道一圈又一圈向前跑……頭好脹啊，胸口生疼，腿已經抬不起來了，停下嗎？不！大腦清晰地發出指令，步子繼續向前邁……汗水早把頭發濕成一縷一縷，汗珠從額上流到嘴里又苦又澀。多想一下子躺到跑道上，攤開四肢放松啊！突然，一絲奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小時候，總盼著嘗嘗再跳不動皮筋的滋味，而今果真嘗到了，又苦又澀。

4、槍聲一響，兩個姑娘如離弦之箭，向前沖去。她們動作協調有力，在塑膠跑道上輕快地飛馳，仿佛兩只飛燕，在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相讓。最后，在教練員和觀眾熱情的加油聲中，兩人幾乎同時像一隈旋風沖過終點。

手的動作

1、我剛打開課本，忽然看見玻璃板下壓著一張圖畫。“鹿，我最喜歡的梅花鹿，畫下來。”我心里想著，打開畫氏，拿起畫筆，三下五除二就勾出了一只小鹿。可是，由于我沒有細致觀察，把鹿頭畫成小山羊的頭了。之多不好看哪！擦掉重畫，可又畫得偏右了。我只好在紙的左邊另畫了一只鴨子在河里游水，又把鹿頭“扭”了過來，讓它看著鴨子。畫好了一看，還真不錯。

2、五年級時，我參加了書法興趣小組，在輔導老師的指導下，我第一次拿起了蘸滿黑汁的毛筆。按照輔導老師的指點：拿筆要把食指和中指貼在筆桿外邊，無名提和小拇指貼在筆桿里頭。我一筆一畫認真地寫了起來。一點，一橫，一豎，一捺。可這哪里像字呀，分明是三歲的小孩胡亂畫。一點，是一個濃濃的大墨團；一橫，彎彎曲曲像一條小蛇；一豎，卻像美術上的大象腿腳一樣粗；一捺，更不像話，像一把早已被人丟棄的禿掃把。我看著自己的“杰作”，哭笑不得。這幾個筆畫寫得高低不齊，筆畫也不勻稱，更談不上什么間架結構。可是輔導老師卻說：“寫得不錯嘛！看來你很有培養前途，好好練，將來準能成材。”

3、只見一個男同學走上臺來，不聲不響地攤開一卷白紙，提起飽蘸濃墨的毛筆，略微沉思一下，龍飛鳳舞地畫起來。隨著毛筆的不斷瀉染，畫紙上出現了一匹栩栩如生的駿馬。它昂首奮蹄，顯示出一股不可阻擋的巨大力量。

4、討厭的“臭大姐”，竟這樣旁若無人，莫非想破壞我的實驗？我伸出手指重重地彈了它一下。誰知沒有彈開，卻惹怒了這位“臭大姐”，它立刻放出一股臭味，熏得我趕忙捂著鼻子跑回屋。

5、屋里靜悄悄的，只有電視機在響著。爸爸忽然把緊抓著桌角的一揮。“叭”的一聲，拍在了桌子上，碗、盤子、筷子都跳起了老高，桌角上那酒杯掉到了地上，摔破了。

6、一手把著小小的榛子，一手拿著那笨重的鉗子，眼睛直直地望著榛子。鉗子緩緩地落下，卻常常砸到一邊，不一會兒工夫，手被砸了幾次。她的臉上現出痛楚的神情。

7、徐老師教我們語文。她每天都用那雙靈巧的手拿著粉筆，在黑板上認真地、一筆一畫地寫著，我們不由得在筆記本上模仿著她的字寫起來。

8、海濤找到了麻雀窩后，就把電筒往腰里一別，往手心里吐了口唾沫，吭哧吭哧地往上爬。爬到了麻雀窩前，他頭一低，對我們說：“喂，看準了，準備接麻雀！”說完，就站在另一枝樹杈上，直起身子。不料，頭正好碰到麻雀窩，把麻雀們嚇驚了。只聽得窩里一陣蠕動聲，接著，幾只麻雀不顧一切地沖了出來，海濤一急，伸手一抓，才抓得一只。他用手電筒往窩里一照，還剩下一只，大概因為擠不出來，嘰嘰喳喳地亂叫著。海濤伸手一捉，又得一只，他用塑料袋裝好，朝下一扔，正好扔在小胖面前，小胖高興地撿起來，把麻雀從袋里掏出來，看著麻雀撲騰著，扇著翅膀，他高興地叫：“真好玩兒，真好玩兒……”

9、我屏住呼吸，兩手彎成弧形，慢慢地靠近它，然后猛撲向前，兩手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！婷婷也蹲下來看。我慢慢松開手，哎，我手里攥著的只是那棵螞蚱趴過的草。“怎么回事，我明明看見這趴在這里么。”表妹說：“螞蚱蹦了出去，你沒注意罷了，那不，它在那兒。”我順著表妹手指的方向看去，螞蚱果然在那兒。我又跑過去一扣，嘿，又跑了。我環視著草叢，啊，這竟然躲在我的腳底下。我盯著它，輕輕地蹲下來，兩手在離螞蚱大約10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了！”我高興極了，表妹也興奮地圍著我跳。

10、明明哼著歌，走在田野上。忽然，傳來一陣“咕咕”的叫聲。明明順著聲音望去，只見一只小杜鵑正在地毯似的草地上跳著。明明高興極了，他屏住氣，貓著腰，躡手躡腳地向小杜鵑靠近。他把兩只手攏成半圓形，一下撲過去！明明捉住了這只小杜鵑。啊！這只小杜鵑真好看，雖然羽毛還沒長成，但珍珠般的眼睛卻透著機靈。明明愛撫地摸著小杜鵑柔軟的羽毛。

11、我十分小心地把兩只手彎成弧形，然后對準蟈蟈一扣。可蟈蟈非常靈敏，一下子就蹦到了地上，我又用手一扣，不但沒扣著，反被蟈蟈狠狠地咬了一口。我“急中生智”把帽子從頭上抓了下來，然后小心翼民辦地對著地上的蟈蟈扣了下去……

12、他發現塘邊的狗尾草上，正停著一只紅色的蜻蜓。只見弟弟瞪著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，極慢極慢地向前移動著腳步，突然他把手一伸，兩個手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命掙扎著，弟弟樂得又蹦又跳。他用一根細線扎住蜻蜓的長尾巴，一手掐住細線的另一端，放開蜻蜓，蜻蜓就飛起來了。他跟著蜻蜓飛跑，口里還大聲嚷道：“我坐飛機了，我坐飛機了。”

13、我聽了這話很不服氣，也學他那樣朝樹上爬，沒想到我們女孩子的體力不行，才爬了一尺多，手一松，腳一滑，“撲通”一聲就溜下來。但是，我并沒泄氣，而是又想到了比爬樹摘枇杷更巧妙的辦法：我讓林林麗麗拿來一根長長的竹竿，又讓小紅回家拿來木杈，我把木杈綁在竹竿上，用手舉起只在枇杷的枝上一擰，只聽到“”一聲，一串枇杷就落下來了。我把枇杷分給幾個小妹妹，她們邊吃邊笑，我心里真有說不出的高興！追問 外貌的多一點

回答

廳門推開，進來了一男一女，男的長身玉立，氣宇軒昂，背上負著一個包裹，三十七八 歲年紀。女的約莫二十二三歲，膚光勝雪，眉目如畫，竟是一個絕色麗人。－－－金庸《飛狐外傳》

彎彎眉,如春柳,秋波眼,情兒露,鼻梁端正櫻桃口,耳墜金環掛玉鉤.心兒靈,性兒柔,美貌天仙見她羞.天庭飽滿，地閣方圓，鼻如膽懸，目若朗星，口似涂朱，牙排碎玉，真是三山得配，五岳相均。

好比湖中鮮花，岸邊嫩柳，走起路來似風吹荷葉，雨打芭蕉，真是千嬌百媚，萬種風流。

頭上戴，玉鑲銀；千錘打，萬錘震。二龍戲水圓珠襯。絳頭雙纓上下分，戴上能助英雄膽，能在前煞奪青云。面上看似銀盆。目如朗星耳有輪，天庭滿，地閣襯，牙排碎玉紅嘴唇。身上掛，甲龍鱗，繞絡增光冷森森。護心鏡，賽月輪，不怕槍，不怕棍，刀砍箭射不傷身。素羅袍，把盔甲襯，不長不短正合身。女子剪巧匠針，能工巧匠費盡心，盤龍飛鳳繡麒麟。胯下馬，賽蛟龍，細看雜毛無半根，日行千里還嫌慢，嘶鳴咆哮似龍吟。掌中使，亮銀槍，明又亮，重又沉。大蟒搖頭冷氣生。斗口大的素纓擺，五把鋼勾內里存，無處找，無處尋，大將用它保明君。連人帶馬一塊玉，亞如平地起綠云。

岳飛：頭上戴亮銀盔，上安十三曲簪纓，八支護背旗飄擺腦后，摟海帶釘滿銀釘，身穿亮銀甲。護心鏡，亮如秋水。絆甲絲絳，九腹勒成。魚搭尾三環倒掛。飛虎戰裙遮住雙膝。虎頭戰靴銀跟襯。左挎彎弓，右帶箭，背后一根四楞銀裝锏。往臉上看，面似銀盆，眉分八彩，目如朗星，頷下微須。胯下一匹馬，掌中一桿帝銀蟋龍槍，真氣度不凡。

那人生得：身材俊俏，打扮風流。一雙花眼渾如點漆，兩道柳眉曲似春山。口未言而先笑，身欲進而頻回。荀令衣香三日馥，潘安標致一時傾。

但見他面皮微黃，一雙小圓眼。豆蟲眉，蒜頭鼻二，薄片嘴，螳螂脖子，窄肩膀頭。年紀不過十七八歲。頭戴馬尾透風巾，魚鱗倒拉千層浪，金抹額二龍斗寶，鬢邊一朵青絨球。身穿青緞小襖，上鄉碎菊花。十三太保的扣鼻，腰扎藍緞鸞帶：上挽蝴蝶結，下垂龍虎須。下穿青縐綢緋沿，兜襠緊身的滾褲。藍布襪子，上納二馬分鬃，青絲裹腿打襻。足登一雙魚鱗緞錛尖兒小灑鞋，千層底下蒙了層薄鹿皮，落地無聲；躥房越脊，飛檐走壁乃是拿手好戲。

法官怎個模樣：魚尾冠多鑲白玉，云鶴氅遍繡銷金。口闊唇掀，閃爍兩腔邪視眼；眉濃臉瘦，蓬松一部落腮胡。寶劍掣來天地暗，法鈴搖動鬼神愁。

第四篇：老爺爺趕鴨教案

教學內容：

歌曲《老爺爺趕鵝》 教學目標：

1、引導學生能用自然的聲音、準確地節奏、有表情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》，使學生深刻感受到歌曲所表達的音樂形象，激發學生對歌曲的喜愛。

2、指導學生進行歌曲的二聲部輪唱，并在輪唱過程中發展學生多聲部聽覺和參與簡易合唱的能力，增強他們的自信心，培養與他人合作的能力。

教材分析：

《老爺爺趕鵝》》選自義務教育人教版小學音樂教科書三年級上冊。這是一首活潑、風趣的二部輪唱歌曲。歌曲短小，以賣鵝的老爺爺與路人的對白，配以風趣、形象的鵝叫聲，生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。歌曲為C大調，單樂段重復帶擴充的結構。第二聲部在第一聲部演唱一個小節之后進入，形成二部輪唱，輪唱的前16個小節多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿、協和、悅耳。在最后一小節處匯合成同一音調，在32 321 055ⅰ0 的反復中結束。

教學重點：

用輕快明亮的聲音演唱歌曲,并且通過各種演唱方式的練習,體驗感受歌曲情緒。

教學難點：

1．正確掌握節奏型：0XX

X0。

2．二聲部輪唱時，學生容易產生喊唱、趕拍現象。應引導學生注意二聲部輪唱的協和與均衡。

教學準備：

多媒體課件、電子琴、錄音機、磁帶、大白鵝頭飾 教學過程：

一、師生問好

二、導入

1、師：今天有一只可愛的大白鵝來到了咱們班（課件出示大白鵝的圖片），聽到我們互相問好，也向我們打招呼，聽—

（課件出示節奏，老師扮演大白鵝拍著手讀）： X X X X Ⅹ│0 XX

X 0 │X X X X Ⅹ │0 X X

X 0││

嘎 嘎

同學 們

嘎嘎

嘎

嘎 嘎 你們 好

嘎嘎

嘎

師：我們也用同樣的節奏向大白鵝問好吧！我們可以把“同學們”改成“大白鵝”，把“你們好”改成“你也好”，來，我們試著讀一讀：（課件出示節奏： X X X X Ⅹ│0 X X X 0 │X X X X Ⅹ │0 X X X 0││）

嘎 嘎

大白 鵝

嘎嘎 嘎

嘎 嘎

你也 好

嘎嘎

嘎

提示學生注意模仿大白鵝“嘎嘎嘎”的叫聲時先吸口氣空半拍，叫三下再空半拍。

2、師：大白鵝知道我們正在上音樂課，它也喜歡唱歌，就又用唱歌的方式向我們問好（出示課件：

嘎嘎

同學們

嘎嘎嘎

嘎嘎

你們好

嘎嘎 嘎）

我們也唱著歌向它問好吧！（學生唱：

嘎 嘎

大白鵝

嘎嘎嘎

嘎 嘎

你也好

嘎嘎 嘎）

3、師：我們班這么多同學，能不能用一種更熱情的方式形成此起彼伏、連續不斷的效果向大白鵝問好呢？那我們就試著用輪唱的方式向它問好吧。請一、二組的孩子擔任第一聲部，三、四組的孩子是第二聲部。請你們看著老師的指揮進行輪唱。（學生在老師指揮下輪唱，提示第二聲部學生在第一聲部唱一小節后再進入）。

二、學唱歌曲

1、師：大白鵝來到咱們班特別高興，它要用音樂給我們講一個有趣的故事。我們先聽一聽，它講了一個什么故事？

2、播放歌曲《老爺爺趕鵝》范唱。聽完請一個孩子用簡潔的語言來描述這個故事。學生舉手答過師小結：故事講了老爺爺進城賣鵝的故事。這個老爺爺非常有趣，他不是在賣鵝，而是有人跳舞，他就送給他一對鵝。下面老師來唱這首羅馬尼亞兒歌《老爺爺趕鵝》，聽聽歌曲的情緒怎樣？

3、課件出示歌頁，放伴奏音樂，老師邊唱邊表演。唱完學生回答歌曲的情緒，如歡快的、活潑的??

4、師：這么歡快的旋律由哪些音符組成的呢？聽老師唱一唱，你來找一找。唱之前我們先用柯爾文手勢來復習一下音階。（課件出示音階圖，老師彈1—ⅰ這八個音，學生起立，邊唱音階邊做柯爾文手勢。）

5、老師范唱歌曲旋律，學生找出由哪些音組成。（由1、2、3、4、5、ⅰ這六個音組成。）

6、老師教唱歌曲較為簡單的前半部分旋律。

7、放電子琴伴奏，帶領學生按節奏讀歌曲前半部分歌詞。

8、老師彈琴，學生填唱歌詞。老師指出不足進行糾正，并問：怎樣使我們的聲音更好聽？（嘴巴要張開，要唱的像大公雞那樣聲音豎起來，用小肚子幫助，聲音從頭頂上出來等）。然后指導學生再次演唱。

9、聽老師演唱歌曲后半部分歌詞，讓學生說說旋律是否熟悉。學生能想起是剛開始上課時向大白鵝互相問好的旋律，只不過歌詞把“大白鵝”變成了“老爺爺”，“你也好”變成了“趕群鵝”。

10、重點出示后半部分歌頁，帶領學生演唱這部分歌詞。提示學生注意“嘎嘎嘎”前半拍和后半拍的休止符都要空出不唱，還要唱得有彈性。

11、課件再次出示歌頁，老師彈琴，學生完整演唱歌曲。

12、歌曲處理：歌中老爺爺回答的聲音應該是怎樣的？（很粗的）你能不能模仿一下？（請勇敢的孩子站起來模仿爺爺回答的那一部分歌詞）。老爺爺趕著這么多鵝去趕集，他的心情怎樣?（高興、快樂??）讓我們用歡快活潑的情緒再來表現歌曲《老爺爺趕鵝》吧!（學生有感情的演唱歌曲）。

三、輪唱歌曲

1、師：我們來聽聽一些小朋友的演唱，與我們的演唱有什么不一樣的地方？這樣的演唱給你一種什么感覺？（播放歌曲輪唱的范唱，學生聽完答，如：聽到一部分小朋友先唱，另一部分小朋友后唱；我們是齊唱，這些小朋友是輪唱；有回音的感覺，好像感覺鵝越來越多了，很多鵝在叫??）。輪唱的形式使歌曲變得更加有趣，下面我們也用這種方法來演唱這首歌曲。

2、學生分聲部，老師講輪唱要領：第一聲部唱完一小節后第二聲部再進入。如第一聲部唱“有個老爺”第二聲部再開始唱“有個老爺”，注意看好老師的指揮。

3、老師指揮學生初次進行輪唱練習。唱完說說自己的感受。（如：后面越來越快了；有些亂等）。老師問：你有什么好辦法解決這些問題嗎？（看指揮、唱著自己的耳朵聽著別人的、全身心地投入一些、速度要一致、節拍要準確、要抓住強拍、每聲部要整齊??）師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。

4、放伴奏音樂，指揮學生再次進行歌曲的輪唱練習。

5、讓學生思考：歌曲最后結束時，第一聲部早一小節結束了，為什么？（因為第一聲部早開始了一小節）。你能不能想個辦法，在不減少歌詞的情況下讓兩個聲部同時結束？（第一聲部最后再多唱一個“嘎嘎嘎”）。老師帶領第一聲部學生練唱最后結束部分。

6、放歌曲伴奏音樂，老師指揮學生再次進行整首歌曲的輪唱練習，兩個聲部同時結束。

四、體驗更多演唱形式：

1、表演歌曲：讓學生想一想老爺爺趕鵝的動作、與路人對話的動作、鵝叫的動作等，然后給學生幾分鐘時間自己創編動作，老師下去指導。

2、放歌曲伴奏，學生邊唱邊表演，第二遍老師也加入表演。

3、請幾個勇敢的孩子帶上鵝的頭飾到前面來表演，師生評價。

4、師：剛才我們邊唱邊表演的演唱形式叫做表演唱，我們還進行了歌曲的齊唱和輪唱。大家想想我們以前還學過哪些演唱形式？（獨唱、領唱、對唱、重唱等）。

5、學生嘗試用不同形式演唱歌曲：如一位同學獨唱整首歌曲；一位學生領唱歌曲前半部分，其余學生齊唱后半部分；也可以分角色演唱—— 請一位學生唱歌曲前半部分敘述部分，另一位學生唱爺爺回答的話，其余學生齊唱歌曲后半部分等。

五、總結

今天我們學習了一首非常有趣的歌曲《老爺爺趕鵝》，重點練習了用輪唱的形式演唱這首歌曲。歌曲之所以美妙，就在于它的形式豐富多樣，課下你們還可以用其他形式演唱這首歌曲，相信會有更多的感受。

教學反思：

《老爺爺趕鵝》是一首新授歌曲，通過分析教材我發現歌曲后半段既是較難唱準的部分，又是歌曲中最精彩的地方。如何把這部分融合到課中，使學生在不知不覺中解決難點呢？我就根據三年級學生的音樂認知規律，從激發興趣著手，設計了“與大白鵝互相問好”的環節，讓學生先讀準節奏，再唱準旋律。然后我又指導學生進行了“問好”的輪唱練習。由于只有四小節旋律，所以他們很容易就初步掌握了輪唱的要領，為本節課的歌曲輪唱做了鋪墊，并在輕松愉快的情況下解決了難點。在教唱歌曲過程中，我先讓學生了解歌曲內容、感受歌曲情緒，然后教唱歌曲較為簡單的前半部分旋律。既降低了難度，又重視了音樂知識和音樂技能的傳授。在帶領孩子們按節奏讀歌詞時，我打開了電子琴的自動和弦伴奏，配著伴奏來讀歌詞，使孩子們饒有興趣地掌握了歌詞的節奏。在演唱歌曲過程中，我還注重引導學生分析歌曲，如：老爺爺回答的聲音應該是怎樣的？老爺爺趕著這么多鵝去趕集，他的心情怎樣等。這樣學生就能自然而然地有感情演唱歌曲了。在進行歌曲輪唱前，我先讓學生聽聽別人是怎樣進行輪唱的，并說說自己的感受。使學生對輪唱效果有個初步的感覺，然后自己再進行輪唱練習。由于剛開始上課時已做了鋪墊和準備，學生基本上能順利地進行輪唱，但還有些不足。我讓學生自己找出不足然后老師再進行補充和小結，有利于學生積極改正。果然，第二遍學生就有了很大的進步。最后，我又讓學生嘗試用不同形式演唱歌曲，體會音樂更多的美妙之處。學生在這個過程中，主動表現，情緒相互影響，情感投入、心情愉悅。既激發了學生學習音樂的興趣、提高了思維能力，又培養學生的音樂實踐能力，同時也拓展了音樂教學的內涵。

雖然本節課有很多成功之處，但也存在一些不足函待改正：

1、輪唱練習的遍數有些少。可以反過來讓第一聲部的學生來擔任第二聲部，第二聲部的學生來擔任第一聲部進行鞏固練習。

2、在讓學生嘗試用不同形式演唱歌曲這一環節，可以讓學生分小組討論并合作表演，給他們提供一個充分展示自己的舞臺。這樣既能發揮學生的主動性，又培養了學生的合作意識和團隊精神。

3、拓展環節有些欠缺。可以讓學生欣賞一些好的輪唱曲、獨唱曲，感受優秀歌曲的魅力。

第五篇：老爺爺趕鵝教案

《老爺爺趕鵝》

教材版本：人教版三年級上冊 教學對象：三年級 教學課時：一課時 教材分析：

《老爺爺趕鵝》是一首活潑，風趣的歌曲。歌曲短小集中，以賣鵝的老爺爺與路人的對白，引出風趣、形象的叫聲，生動地刻畫了趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。教學目標：

1、學會八分休止符節奏，了解輪唱這種演唱方式。

2、指導學生能用自然的聲音，有表情的演唱歌曲，以及分角色表演歌曲。

3、通過演唱歌曲，感受活潑、愉悅的情緒，想象農村自由、快樂的生活。教學重點：

1、準確掌握八分休止符的演唱。

2、有表情的演唱歌曲及其分角色表演歌曲。難點：準確掌握八分休止符的演唱。教具：鋼琴 多媒體 教學過程：

一、謎語導入

師生問好（歡迎同學們再次來到我們的音樂課堂，首先先請小朋友們來猜個謎語：）

出示謎語（ppt展示）

頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。師：小朋友們，你們能猜出它是誰嗎？（恩，是鵝，你們可真聰明，老師為你們點個贊。）

今天就請小朋友們跟老師一起走進羅馬尼亞，來學習——老爺爺趕鵝。（板書）

二、探究新課

1、初聽歌曲，說出歌曲的情緒。（這首歌給你的感覺是什么樣的？）（板書：活潑地）

2、復聽一遍，說一說這首歌跟我們之前學的歌曲有啥不一樣的地方？（生：好像有兩個人在唱。師：說的很準確，但他有一個很專業的名字：輪唱，ppt介紹，我們這節課先把歌曲學會）

3、你們想聽老師唱嗎?老師有個小小的要求，聽聽這首歌曲有幾個部分，你覺得那一部分最有趣？師跟伴奏加動作演唱。(生：可以分為兩個部分，嘎嘎老爺爺那一句最有趣。師:老師也覺得第二部分最有趣，那我們先來學習最有趣的這一部分吧。）

4、（出示那兩句的節奏，師：觀察它有什么不同之處？生：前面有個0.師：在音樂學科中它有一個很好聽的名字—休止符，我們來看看該怎么打？請你像我這樣做，我就像你這樣做，（左右手指）師先示范此節奏的打法，第一遍把空拍讀出來，第二遍把它放到心里，生跟老師一起打，填上歌詞來一遍）

5、按節奏讀前一部分的歌詞。(師先示范，跟琴生自主完整讀加動作，注意位置，笑肌抬起來，坐端正）

6、用啦模唱歌曲旋律。（師一句一句教，注意位置。）

7、填上歌詞，慢唱，再恢復原速。

8、師：小朋友們想一想，老爺爺趕了一群鵝進城的心情是什么樣的啊？（引導用歡快、活潑的感情來演唱歌曲。）

9、師生合作演唱歌曲（師唱前一句，生唱后一句，然后互換）

10、不看歌詞，加上感情再完整的跟音樂唱一遍。

三、分角色，表演歌曲。

小朋友們，這首歌曲你學會了嗎？下面我們來分角色表演歌曲，現在小組討論一下，角色怎么分配，討論好了可以來領道具。（10個人為一組）師：兩個小組互相評價：誰表演的好？（表情，動作到位）哪一組唱的好（音準，節奏，感情）

四、小結

小朋友們，你們開心嗎？老師也很高興，就讓我們唱著這首歡快的歌曲結束本節課吧！

同學們，再見！

五、板書

老爺爺趕鵝

1=c 2/4 活潑地

XX XXX OXX XO

洛龍區李樓太平明德小學

崔鴿鴿