第一篇：香花鎮中心小學最美教師張妮2017

花魂—-青春永恒的主題

-------記香花鎮中心小學最美教師 張妮 教師是高山，給人以高潔、神往、正氣； 教師是松柏，給人以常青、剛毅、傲骨；

教師是大樹，給人以氣節、向上、成才； 教師是小草，給人以自強、不屈、淡泊；

教師是蠟燭，給人以光明、盡心、忘我； 教師是蜜蜂，給人以勤奮、無私、敬業；

教師是春雨，給人以活力、朝氣、生命； 教師是燈塔，給人以明智、排難、進取······

這些句子，這些詞語，她們美嗎？答案是肯定的。詩一般語言，充滿正能量的詞匯，讓人看到的是藍天，是彩虹，是靈秀，是圣潔，是人人神往、人人膜拜！正是奔著這些美好,1999年9月我如愿以償成為了一名真正的人民教師，到現在已經有十八個春秋。忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦,始終堅守在教育一線，一直擔任班主任工作。勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

一、愛崗敬業、因材施教。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。備課時，我努力鉆研教材，上網查閱資料，精心設計環節，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。比如，班里有個女孩叫饒靜雅。她學習很好，可是就是不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，我經常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發言。他說：“老師，今天的演講饒靜雅雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應該向她學習，勇于向自己挑戰。”我聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。后來饒靜雅同學學習更是突飛猛進，還當上了我精挑細選的課代表。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

二、關愛學生，無微不至。作為班主任，要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。關心學生的點點滴滴，使每個孩子在校都得到了精心照顧，感受到了媽媽般的溫暖。對于學校的住校生,我經常給予他們生活上無私的幫助。家長農忙忘記來接孩子了,我就領回自家和家人一起吃住;孩子在校生病了,我就自掏腰包給孩子打針買藥;有的孩子衣服破了,家長沒錢買,我就把自家孩子的衣服給換上??對于這些,我都表示:住校的孩子不容易,離家在外,我們不管誰來管。去年五月的一天中午，我發現我班學生胡凱文高燒，這孩子父母常年在外地打工，我及時的把孩子送在鄉衛生院，看到孩子難受,我邊用酒精幫他擦拭身體一邊安慰他，一直照顧孩子兩三個小時直到他爺爺把他接走我才放心。還記得那個初春的下午，西墜的太陽，像逗弄孩子們似的，使勁的向三扇大玻璃窗涂撒著它的金黃。涂的教室金燦燦的，涂的孩子們從頭到腳金燦燦，涂的比窗外的油菜花還要金燦燦！剛打放學鐘，有兩個孩子不守規矩，爭搶著朝教室門口奔去。就像兩輛超速闖紅燈的違章車輛，只聽得帶著刺耳的吱嘎聲——事故發生了。一個孩子撞倒在地，一個孩子頭被碰到窗戶的棱上，捂著后腦門，殷紅的血從指縫里不受控制的往外涌，就是這抹殷紅撕碎了這片金燦燦。一切都靜止了，我嚇壞了，領著孩子直奔診所。醫生清理傷口，清除血漬，消炎、縫合。孩子像受傷的狼，一下子沒了剛才的猖狂和野性。啜泣著，顫抖著，那份可憐，那份無助，讓充滿憤怒的我滿是心疼滿是愛憐！我坐下來，攬他趴在我的腿上，雙臂夾著他的肩膀，雙手捧著他的頭。醫生閃亮的鉤針穿過撕裂的皮層牽引著藥線縫合著傷口。我不忍直視，側過頭去。原本勉強支撐的我，隨著鉤針的穿刺開始顫抖，心開始滴血。雖然看不到血的顏色，但那份疼痛卻是刻骨般難忍！眼睛里不知什么時候又有了異樣的東西，一滴，兩滴??悄無聲息的滑落。趴在腿上的孩子不知幾時已平靜下來，沒有了顫抖，沒有了啜泣，醫生利索的完工。我扶起孩子，若無其事的走到外面清理完眼淚和鼻涕，付了藥費領著孩子回家。路上，我問疼不疼，他嘴角揚起微微露出閃著亮光的白牙，隨即“唏噓”著搖搖頭。我知道，這狼孩子的狼性又回來了！我扶著他的肩膀，心疼極了。“孩子，我知道疼，別撐著。”我還真不知道怎么安慰他。“老師，是我惹你生氣了，下次我一定小心！一定謹記你的教導。”這孩子都這時候還不忘貧嘴。我望著他，心里默默的想：孩子，老師只盼你能健康平安的成長，少一些磕絆，少一些災難。“老師，這次是我莽撞，真的不會有下次。”孩子有點著急。“你這熊孩子，這幾天好好養傷，等好了我再收拾你。” “嗯。”他連忙點頭，可剎那又咧著嘴，扶著腦門“哎喲”。我扶他讓他別鬧了，他又樂呵呵的看著我。我心里雖然五味俱全，可臉上笑意滿滿。這時，夕陽已吻住山峰，把它最后一抹陽光投射在這兩張笑臉上，我想，這該是兩張金燦燦的笑臉吧！

三、銳意進取，與孩子們一起成長。

在學校雖然是個班主任但學校的各項大型活動我都積極參與，根據學校的實際情況方方面面都會考慮周全，組織老師和學生參加，每次都能出色地完成上級的任務。

1、累，并快樂著

學校的六一活動，從組織策劃到培訓主持人，從環境的布置到音響的準備，從校園評優到獎品購買，從游戲設計到文藝節目編排，再從中隊表演節目的選定到演出服裝的準備??整整忙四個星期，活動終于成功展演。看著孩子們的笑臉和精彩的演出，我笑了。像這樣的事例還有很多很多，如淅川縣第23屆青少年愛國主義讀書教育活動演講比賽中我指導的兩位選手分別獲得縣級一等獎。還有今年六月我縣舉行的紅歌大賽中香花鎮政府獲二等獎，這其中也沁透著我的汗水。上課，排練，排練，上課······忙的腿軟了，堅持！累的喉嚨痛了，堅持！一直到精彩的演出結束，一直到學生期考畫上句號，看著成績時，我才緩了口氣。我要說：“累，并快樂著，我喜歡!”。記得那次流感肆虐，我不幸被感染。課堂上原本流暢自然的講述，幾次被突如其來的噴嚏打斷；平日里體態端莊，舉止優雅、頗有風度的我被不受控制的鼻涕捉弄得有些狼狽。還好學生也只是調皮的模仿了幾下，課堂繼續著。放學后在家吃飯，兩個孩子背著書包來了。“老師，王靜宜給你買的藥！”杜閣說。王靜宜紅著臉，舉起手中裝著藥包的透明塑料袋,袋子在我眼前來回晃動。那一刻，只覺得鼻子、眼睛不知是感冒病毒搗亂還是怎么的，同時被一股熱流沖擊，一直擴散到嗓子。嗓子被堵。“老師不至于吧，就這樣被感動了？”調皮的杜閣發現了異樣。我連忙舉起桌上的水杯咽了口水，“小感動，鄙人有點兒失控。讓大家見笑！”說著我接過藥袋。這時，王靜宜臉上的紅暈已換成甜甜的笑。這笑真甜，讓平日里每次喝藥一片一片難以下咽的我居然突破了三片。

2、積極、上進作為主旋律

因為年輕，領導給了我這樣的重任；也因為年輕，我毫無怨言，兢兢業業。不管遇到多大的挫折，積極上進始終是我人生的主旋律。我積極參加繼續教育的學習，2010年，順利完成南陽師院本科函授學習。同時，我沒有放棄自己對普通話和演講的愛好，經常在學校在家里無償輔導有這方面愛好的孩子，鄰居經常說，你在學校還沒被煩夠，回來孩子們還攆到家里。我總是一笑而過。“上課！”“老師好！”課堂在常規的程序中拉開了帷幕。“上節課《最佳路徑》的學習給大家留下了哪些印象？“老太太給人自由、任其選擇的做法很有創意，我們在生活中也應該有自己的思想，有敢于嘗試的膽量，想辦法讓我們生活在創意的世界里。”一向沉穩，人稱“小諸葛”的張恒曉這次率先搶答。經常挑戰、從不示弱的武佳麗一看第一被人搶走，馬上鎖著眉頭邊聽邊組織自己的語言。只聽張恒曉的話音剛落，她“嗖”的從座位上站了起來“格羅培斯的留心生活善于從生活中發現亮點??”由于站起的速度快、猛，腳下沒站穩，一個趔趄打斷了她的發言。但她絲毫不受影響，快速調整身形繼續道：“并能把這些亮點運用在自己的設計中，既秉承了別人的優點又融入自己的意見，這應該叫創新吧！”好！不愧是經過深思熟慮的，果然一套一套的，聽得同學們點頭贊許。只見班長胡道寧不慌不忙的站起身，“他們兩個分別從文中人物的做事方法上入手既總結了課文又聯系了生活我很贊同。”這是個點評的，兩個都好一個都不得罪。大家對他的點評沒意見，都是嘴角上翹，臉上溢著滿滿的笑。今天的課堂有點兒奇怪，才思敏捷，想法獨特的鄒一天怎么沒音兒呢？哦，還在蹙眉頭。那我們先聊，不打擾他。武花卉、王俊、鄧金林??大家一一說了自己的想法，有的對課文內容做總結，有的結合自己的學習生活談感受，有的引申到幫媽媽做家務。同學們各自為戰都拿出看家本領唯恐自己的觀點偏離了主題，唯恐講的不全面的，唯恐語言不夠準確，表意不明??大家補充的補充，爭論的爭論，此時的課堂就像一鍋翻滾的沸水。同學們各抒己見，有理有據，你一言我一語爭得熱火朝天！這時，鄒一天的手高高的舉起，同學們立刻把目光聚了過來。“我覺得老太太賣葡萄有創意，格羅培斯受啟發在建筑設計上有創意，這說明生活創意無處不在。我們學習語文可以拋開以前的一課一課學習，改為一單元整體閱讀，這樣既便于知識點的梳理，又可以掌握同類型課文的學習方法。一箭雙雕，對于我們學習語文會起到很大的幫助作用。”他的話音剛落同學們像炸了鍋一樣，嘩啦嘩啦翻著課本，嘴里不停的說著什么。最后，大家一致同意鄒一天的意見，覺得非常可取，給予鄒一天“五星”的獎勵！課堂還在繼續，孩子們一張張紅潤的笑臉顯得那么自信，那么明朗，那么讓人心醉??當你開著豪車奔馳在寬闊的馬路時，我們在課堂上討論設計如何安裝環保裝置；當你縱情酒吧、KTV時，我們在教室竭力的展示自己的才藝；當你在健身房鍛煉，我們正卯足了勁兒準備投進一個三分球；當你??十八年的教學生涯讓我深深地明白是什么讓我深情地愛著這片亟待用心開墾的沃土？是什么像磁石一樣用強有力的磁場吸引著我，不會離她半步？是三尺高的帽子？是光宗耀祖的皇糧？是父母、領導的諄諄教誨？不是??不是！都不是！是孩子們這一張張純真，燦爛，陽光，向上，讓人心醉的笑臉！

有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑，這是我工作十幾年來的真切感受，工作雖然艱苦，但我更多感到的是愛的快樂。“不經歷一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。2015年淅川縣“一師一優課、一課一名師”活動中，所講授的優質課《飛檐走壁的虎將》，積極探索課堂教學創新模式，注重信息技術與學科教學的深度融合，教學效果顯著，被專家評委會評為一等獎。2015年7月在河南省第九屆農村中小學青年教師技能競賽活動中，主講《桂林山水》被評為小學語文學科市級一等獎。2015年12月主講的《坐井觀天》被評為省級一等獎。

這些年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，我在校、在鎮都位居前列，贏得了學生和家長的普遍贊譽，為學校的教育教學工作做出很大的貢獻。十八年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

第二篇：最美教師張麗莉

最美教師張麗莉

灣塘路小學六（3）班唐謀婧

冰雪為容玉作胎。那是我們人生最美的一課。張老師，她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀；她大我們不多，卻讓我們學會了許多。都說人生沒有彩排，可即便再面對那一刻，這也是她不變的選擇。

張麗莉今年只有29歲。每月只有一千元工資的她和其他老師一樣辛苦的為學生們忙碌。然而，在2012年5月18日，悲劇發生了，晚自習過后，學生紛紛走出校門，校門口停了4輛車，突然最后面的大客車失控，先撞到了前面的一輛大客車上，這時，剛好有幾個學生過馬路，在這個生與死的重要關頭，張老師用張老師迅速沖過去拉過了其中的一個學生，手推走另一個學生，自己卻來不及躲閃，被猛沖過來的大客車撞倒在地，沉重的車輪無情地從她身上碾軋過去。一瞬間，一個人的命運就這樣改變了，張老師完全有時間躲避肇事給她帶來的厄運，可是為了救學生，她沒有想自己，更沒有想到救了學生會給自己帶來什么，這更是他人無法比擬的！

危機當前，沒有時間去分析利與弊，沒有機會去思考得與失，瞬間的行為其實是本能的反映，這最能體現一個人的本質。張老師用她生命中的偉大和善良深深感染了每個國人，她的事跡像一把火種也點燃了全社會人們心靈中的真善美。

張麗莉的英雄壯舉經媒體報道后，在全社會產生強烈反響。中央和省委、省政府領導高度關注，中共中央政治局委員、國務委員劉延東專門致電省委書記

吉炳軒，對張麗莉及其家人致以誠摯的慰問，對張麗莉舍己救人的壯舉表示崇高的敬意;吉炳軒贊揚張麗莉的英勇行為表現了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展

現了純潔無私的大美形象，體現了中華民族高尚的道德情操。任何的新聞事件喧囂過后總會歸于平靜，而其中蘊含的精神，則會成為

一筆巨大的精神財富，溫暖人心，引人向善，讓我們拒絕道德冷漠，思考人生的意義和價值。透過張麗莉老師的行為，我們要思考如何看待當前社會的倫理道德？如果讓我們對現今的社會道德狀況作出評價的話，恐怕大多數人使用頻率最高的一些詞匯應該是“道德滑坡”、“世風日下”和“人心不古”。的確，社會倫理道德方面的問題已經是一個不爭的事實。見利忘義者有之，坑蒙拐騙者有之，腐敗墮落者有之，見死不救者有之。而面對眾多的問題，大多數人見怪不怪，甚至學會了容忍和習慣。張麗莉老師的行為之所以讓人們的心靈受到巨大的震撼，是因為在人們對社會現象很低的道德預期中，張麗莉老師的行為如同一道美麗的閃電，劃破人們眼前的道德迷霧，昭示了人性的良善和道德的希望。正是在這個意義上，我認為張麗莉老師的行為彌足珍貴，思考和提煉張麗莉老師行為背后所蘊含的道德精神，其意義也正在于此。

第三篇：最美教師張麗莉

一、團活主題：“生存·生活·生命”

——為最美女教師祈福

二、團活目的：通過團活的方式，了解“最美女教師”張麗莉同志的感人事跡，同時學習張老師那種深厚、慈愛、愛生如子的大愛精神，她是師范生的榜樣，是龍江的驕傲，我們要向她學習。

三、團活時間與地點：2012-5-16 西語樓428室

四、團活主持人及策劃人：王瑩

五、團活流程與內容：

1、主持人開場，介紹張麗莉老師基本資料及感人事跡

張麗莉，女，1983年生，大學本科，黑龍江省佳木斯市第十九中學的語文教師。2006年，她從哈爾濱師范大學文學院03級本科班畢業后，分配到佳木斯市第十九中學任教。2012年5月8日20時38分，在佳木斯市勝利路北側第四中學門前，校門口停了4輛車，突然最后面的大客失控，先撞到了前面的一輛大客車，這時，剛好有幾個學生過馬路，張老師迅速沖過去拉過了其中的一個學生，又推出了另一個學生，用身體擋在了大客車前面，兩個學生沒有受傷，而張老師卻被大客車碾壓在車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折。

2、全班觀看張老師救人視頻

3、請同學講述張老師平時愛生如子的表現

馬墨雪：張麗莉是一個關愛學生的好老師，她對學生的關懷無微不至。為了讓班里的同學在冬天里能夠喝到熱水，她自己出錢為班級買電水壺燒水，由于電水壺放在黑板的旁邊，粉筆灰很容易掉到里面，張麗莉怕學生喝不干凈的水，還細心地用一塊小毛巾蓋住了壺嘴；夏天開家長會的時候，她都會細心地為每一位家長買一瓶礦泉水。

左喜賀：張老師班的學生家長趙亞波說，她家是低保家庭，丈夫去世了，一個人領著兒子生活，十分辛苦。聽說低保家庭好像可以減免學費，就去班上找張麗莉問這件事，張麗莉在得知她家的情況后，便每個月都給她兒子一百塊錢，從孩子上初一時起就一直堅持，就連寒暑假，張麗莉都會把錢準備好了，在放假前給她兒子。她兒子做手術，張麗莉還買了水果送到醫院來看孩子。她現在身體也不好，患有腎病綜合癥，張麗莉知道后，經常詢問她的病情，并且安慰她。

4、同學們暢所欲言，各抒己見，討論對“生存·生活·生命”的理解

高瑩：生命承載出的美麗如夏花般絢爛，最美麗的教師，最感人的事跡，我們要向她學習，致敬。

劉雪潔：我相信，那一瞬間的選擇，無關勇氣，而是一種本能，麗莉老師，愿您早日康復。

佟欣妍：生存是一種堅持，在苦難中的堅持；是一種勇氣，不畏艱險的勇氣；是一種超越，勇敢無畏的超越。

杜敏：人生沒有彩排，每一刻都是現場直播，而這一刻，最美女教師綻放出人性最美?

孟慶慧：雖說每個人的生命只有一次，很值得珍惜，但是生命或重于泰山或輕于鴻毛，我們不能延長生命的長度，但我們能拓寬生命的寬度，最美教師張麗莉更是向我們詮釋了這一點：我們的價值在于奉獻。世界因有張老師這樣的人而更加美好！

5、宣傳委員曹宇提議同學們為張老師捐款

6、團支書遲永鳳組織同學們為張老師祈福，同學們表達對張老師的祝福：

田野：您用奮不顧身給的勇氣托起了學生的未來，用無與倫比的愛踐實了生命的美麗。最美教師，您是我們的榜樣。

劉慧：張麗莉老師，你是最美麗的人，您詮釋了無私和偉大。

王琪：你是我心中最美的老師，我們雖然無法成為一名能妙手回春的醫生，但我們要用我們最真摯的心祝福你！

李雪：上天總會眷顧心地善良的人，我相信張麗莉老師一定會好起來的，加油！

7、主持人總結團活

8、同學們為張麗莉老師加油

六、團活效果及感想

通過本次關于“生存·生活·生命”的團活后，同學們都了解了最美女教師張麗莉的實際，作為師大的校友，我們倍感驕傲。我們是師范類學生，張老師那種臨危不懼，舍身忘己的人民教師精神將時刻鼓舞我們，未來的我們不僅會傳道授業，更會保護好自己的學生，做到愛生如子，真正的“為人師表”，無愧于“人民教師”的光榮而神圣的稱號。

第四篇：讀后感(張妮妮)

做一位有愛心的教師

-------讀《給教師的建議》有感

張妮妮

讀了《給教師的建議》這本書，我的心情復雜了起來，做一名合格的人民教師，真不是件容易的事情。作者帶領我們思考教育問題，也給我們解答了許多關于教學的疑問。我們會遇到各種各樣的學生，每個學生都有不同的特點。作為一名人民教師，需要多觀察學生和思考教學方式，才能達到因材施教的效果。做一位有愛心的教師，首先體現在敬業愛崗的職業精神上。書中一位歷史教師說：“對這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。”其他行業的人，聽了這句話可能不相信。說起教育這一行，也許他們就會說教師這行最多假期，就羨慕不已。殊不知，為了上好一節課，教師需要付出很多時間來準備。為了跟上時代的步伐，教師需要不斷地學習新時代的教育理念和教學技術。這種愛心，是教師把腦海里日積月累的知識都毫無保留地教給學生。

做一位有愛心的教師，還體現在多贊賞孩子們的長處。這本書講了很多關于“后進生”的問題。比起嚴加管教，我更樂于用我的真誠鼓勵來教育孩子要努力學習。作為一名人民教師，應該深刻地認識到：每個孩子都是天使，都有他們的可愛之處。單憑學習成績來定論一個人是否聰明，是非常片面的結論。書中給我們講了關于巴甫里克的故事，被女教師認為“沒有能力掌握知識”的巴甫里克后來成為了一名出色的農藝師。這其中也得益于作者的功勞，是作者的細心觀察和親切關懷，讓巴甫里克的才能得以展現。和其他的孩子不一樣，這個“思維遲鈍的兒童”的智慧是“表現在手指尖上”的。不是每個孩子都可以考取好成績，但他們都各有千秋。

做一位有愛心的教師，還體現在呵護孩子們的心靈。身為教師的我們，應該多給孩子們贊賞的目光。對于表現好的同學，可以多加表揚。表現好，并不只是指學習成績好，而更多地去關注孩子們道德行為的表現。“我們力求使父母們懂得：的學業成績的評定，并不反映對兒童道德面貌的評定。違背了這一點，會給兒童帶來很深的痛苦，有時候甚至摧殘他的心靈。

“關心兒童的健康，是教育者的最重要的工作。兒童的精神生活、世界觀、智力發展、知識的鞏固性、對自己力量的信心，都取決于他的生命的活力和精力的充沛程度。”正如我在開學第一次家長會上對家長建議多舉行戶外活動，既可以讓孩子多出門鍛煉身體，更重要的事在孩子學會在團隊合作、集體聚會中找到自己的樂趣和閃光點。

如何使孩子養成好的行為習慣，是我一直思考的問題。每個孩子的優點有不一樣，成績差不代表沒出息。在能力的多樣性上，孩子們沒能這么快有成人般的思想。學習成績比較好的同學，有時候甚至會嘲笑成績差的，甚至去孤立他們。而有些老師的注意力也常常集中在成績好的同學身上，忽視了“后進生”的成長。上星期趙志祥大師也在講座上提到一個觀點：優生不是老師培養出來的，后進生才是老師培養出來的。所以我也決定將很大一部分注意力分給那些需要更多鼓勵的孩子身上。

想讓學生喜歡自己所教的學科，首先讓孩子喜歡上自己。用個人的人格魅力去引導學生向好的方面看齊。成為一位讓學生喜愛的老師，是我的目標。作為新人，有太多需要學習的教學技巧和溝通能力。即使離目標還有很長一段距離，我也會一步一個腳印地朝目標前進。相信就在不遠的將來，我成為了一位好老師。

第五篇：祝福最美教師張麗莉

祝福最美教師張麗莉

（網絡美文）

寫給張麗莉老師

也許//你再也站不起來//也許//你再也不能走上講臺//但是//你的形象卻讓所有的人仰視//你永遠是人民教師最美的風采

在那危急的剎那//你用較弱的身軀作為學生的盾牌//給了他安全的天地//你那一雙修長的美腿卻永遠不再

沒有一句響亮的豪言壯語//那一撲一推的動作卻如此豪邁//在自然中閃亮出一個高尚無私的靈魂//一朵美麗的茉莉花//永遠在我們心里盛開

寫給最美女教師

有人說，五月的花兒很美/我說，她美不過/那顆善良的心/有人說，自由女神很美/我說，她美不過/將生的希望留給學生的女教師

她用柔弱的身軀/為孩子趕走了死神/自己卻險入死神之門/她用生命的代價/詮釋了教師的責任與使命/書寫了教師的神圣和偉大

那一刻/驚險的一幕被定格/師德的力量在升華/生命的贊歌在唱響/人間的大愛在訴說

是什么/讓我們感到如此驚訝？/是為她/毅然決然的選擇/是什么/讓我們潸然淚下/她的英勇悲壯告訴了大家

她是中國最美的女教師/她是學生最愛的教師媽媽/讓我們記住她的名字——張麗莉/一位平凡而又偉大的師者

寫給張麗莉老師的歌：為了誰

車碾粉折雙腿//截肢病房昏睡//我不認識你是誰//我卻知道你為了誰

為了誰//為了學生的安危//為了孩子愛放飛//臨危閃現無私畏//壯舉詮釋青春無悔

你是誰//為了誰//戰友你最美//你是誰//為了誰//你的兄弟姐妹在流淚

你最累//你最美///教書敬業甘燼灰//育人表率眾口碑//我不認識你是誰//我卻知道你為了誰

為了誰//為了桃李爭春暉//為了祖國棟梁培//二十九歲事有為//三尺講臺夢想追

你是誰//為了誰//戰友你好美//你是誰//為了誰//你的兄弟姐妹等你歸//你好累//你好美

最美的茉莉花

——獻給最美女教師張麗莉

一朵最美的//紅色的茉莉花//綻放在雨夜的血泊里//用愛的神手//推開生命之門//送孩子沐浴星光//自己在黑暗中怦然凋落

這是你上的//最后一節課嗎//只是短短一瞬//卻講清了//人生最大的課題

“好一朵美麗的茉莉花”//這永恒的旋律//在佳木斯的心尖上//在中國媽媽的心窩里//震蕩出閃亮的音色 寫給最美女教師張麗莉

在千鈞一發的時刻，你挺身而出，用瘦弱的身軀擋住了死神的腳步，孩子得救了，而你卻永遠失去了雙腿，生命垂危，你偉大的靈魂，讓億萬人為之追崇，你奮不顧身的精神，讓無數人為之共鳴，你的行為告訴我們，如果所有人都能像你一樣，發乎于心，踐于行，何愁人間不是仙境。

我愿與你靠近，蕩滌我的靈魂，把這份奉獻給我的學生和事業，像你一樣踐于行而奉獻一生。

（我的學生作品）

大愛無言。千鈞一發之際，她柔弱的身軀就像銅墻鐵壁，隔斷了死神的腳步。無情車輪可以碾壓她的身體，卻碾不碎她對學生母親般的愛。她是一座豐碑，是千萬人民教師的楷模。

------09-6班陳華東

身處危險瞬間，不容思量再三。你挺身而出，推開的是孩子的危難，交換條件卻是自己的平安。但是，這已最完美地詮釋了教師的大愛無言。

-------09-6班楊肖肖

三尺講臺見證你的偉大奉獻，莘莘學子沐浴你的脈脈溫情。當災難忽如其來，你本能上前，卻折斷了自己的雙翼。你的人生天平里，學生永遠是最重的砝碼。你用慈母般的胸懷詮釋了愛的真諦，創造了愛的傳奇。

------09-6班朱珍珍

用智慧傳播知識，用無私傳遞愛意，用生命標榜傳奇！張麗莉，柔弱女性詮釋堅實臂膀，平凡教師彰顯師德高尚。你讓世人銘記------責任無疆，大愛流長！

------09-6班董文霞

無微不至，你是學生的媽媽；挺身而出，你是國人的英雄。行，若出水芙蓉明麗昭然；德，如茉莉芬芳香遠益清。你用大愛書寫了人生華章，你用行動詮釋了教育崇高。你是我們心中的天使，永遠美麗飛翔！

------09-7班張海峰

危險沖刺脆弱的生命，愛的杠桿容不得剎那傾斜。她奮不顧身，推開學生，用愛的臂膀撐起學生的晴空，用實際言行彰顯教師的偉大。

------09-7班邢寶宇

她，用自己的年華，澆灌著桃李芬芳；她，用自己的生命，呵護著春花燦爛。辛勤的園丁，用無私的母愛詮釋了為人師表的真諦；柔弱的女子，用陽剛的行動迸發出感天動地的美麗！

------09-7班楊路通

情急之下的壯舉，是責任，更是本能！你，用生命換取生命，用言行彰顯師德；你，為學生傾你所有，甚至不惜向死神借貸；你-----就是人間那朵最美麗的茉莉！

------09-7班朱常巖