第一篇：五年級寫字
第五課
行書偏旁部首（2）
教學目標：
知識與技能：練習書寫行書的偏旁部首：豎心旁、示字旁、衣字旁、火字旁、足字旁、走字旁。
過程與方法：觀察、描寫、臨寫
情感、態度與價值觀：培養認真書寫的良好習慣
教學重難點：在寫字中體會行書偏旁部首的寫法，尤其是火字旁，足字旁 課時安排：1課時 教學過程：
一、揭示課題
今天我們繼續學習行書偏旁部首（板書課題，齊讀）
二、講授新課
1、讀帖：這節課我們要練習寫哪些偏旁部首？指名答，齊讀
2、指導書寫
（1）豎心旁
觀察豎心旁的寫法，與楷書進行比較
教師范寫，強調兩點的呼應 學生用透明紙描寫，然后臨寫
指名演板，大家評議，試寫
（2）示字旁
（3）衣字旁
方法同上，強調多描幾次，體會其寫法
（4）火字旁
（5）足字旁
與楷書進行比較，教師范寫，注意筆順，學生描寫，臨寫
（6）走字旁
與楷書進行比較，教師范寫，強調平捺的寫法，學生描寫，臨寫
三、課堂練習
第5頁，注意筆畫的提按、輕重、快慢
四、評議展示
五、教師小結
強調平時多加練習
第六課
行書偏旁部首（3）
教學目標：
知識與技能：練習書寫行書的偏旁部首：反文旁、欠文旁、頁文旁、立文旁、雙耳刀（在左、在右）
過程與方法：觀察、描寫、臨寫
情感、態度與價值觀：培養認真書寫的良好習慣 教學重難點：在寫字中體會行書偏旁部首的寫法 課時安排：1課時 教學過程：
一、揭示課題
今天我們繼續學習行書偏旁部首（板書課題，齊讀）
二、講授新課
1、讀帖：這節課我們要練習寫哪些偏旁部首？指名答，齊讀
2、指導書寫
（1）自己試描寫、臨寫，交流最難寫好的偏旁部首
（2）指名演板普遍覺得好寫的偏旁部首，集體評議
（3）指導難寫的偏旁部首
反文旁：強調最后捺要回鉤
立文旁：啟右豎短，略斜，與豎鉤相呼應
區別雙耳刀在左與在右：在左，最后一筆豎為啟右豎，收筆處帶出附鉤
（4）學生試寫，同桌互評
三、課堂練習
第6頁，注意筆畫的提按、輕重、快慢
四、評議展示
五、教師小結
強調平時多加練習
第七課
行書偏旁部首（4）
教學目標：
知識與技能：練習書寫行書的偏旁部首：草字頭、竹字頭、曾字頭、八字點、四點底、心字底
過程與方法：觀察、描寫、臨寫
情感、態度與價值觀：培養認真書寫的良好習慣 教學重難點：在寫字中體會行書偏旁部首的寫法 課時安排：1課時 教學過程：
一、揭示課題
今天我們繼續學習行書偏旁部首（板書課題，齊讀）
二、講授新課
1、讀帖：這節課我們要練習寫哪些偏旁部首？指名答，齊讀
2、指導書寫
（1）自己試描寫、臨寫，交流最難寫好的偏旁部首
（2）指名演板普遍覺得好寫的偏旁部首，集體評議
（3）指導難寫的偏旁部首
竹字頭：注意兩個“竹”的不同與連接，筆畫連接要自然
曾字頭、八字點：注意兩點的呼應
四點底：強調要自然
心字底：注意最后兩點的連接要自然，最后側點回峰
（4）學生試寫，同桌互評
三、課堂練習
第7頁，注意筆畫的提按、輕重、快慢
四、評議展示
五、教師小結
強調平時多加練習
第八課
書法作品欣賞
教學目標：
知識與技能：欣賞宋代書法家米芾和蔡襄的作品，了解其書法作品的藝術特點 過程與方法：觀察、感悟
情感、態度與價值觀：感受書法藝術的美，培養學習書法的興趣 教學重難點：感受書法藝術的美，培養學習書法的興趣 課時安排：1課時 教學過程：
一、揭示課題
今天我們學習第八課，書法作品欣賞（板書課題，齊讀）
二、講授新課
1、讀帖：今天我們要欣賞的是什么書法作品？出自誰之手？
2、欣賞米芾的作品
學生欣賞，教師介紹：米芾，宋代書法家。他對古代書法名跡研究很深，臨習十分刻苦，這使他在書法創作上有了很好的基礎。他還是一個具有創新精神的書法家，對書法傳統的繼承與發展做出了貢獻。《蜀素帖》用比蒼老凝練，沉著爽快，清雅脫俗，為米芾平生的杰作。
1、欣賞蔡襄的作品
學生欣賞，教師介紹：蔡襄，在君謨，為“宋四家”之一。他天賦極高，學習勤奮，精通古人用筆的奧妙，在宋代獨樹一幟。，蒙惠帖》筆墨平和靜氣，端正俊美，通篇法度嚴密，無一筆放縱，卻又不嫌呆板。
三、提出后面寫字課的要求
1、寫毛筆字的態度最重要
2、帶好書寫用具
3、勤加練習
第九課
示字旁、衣字旁的字
教學目標：
知識與技能：練習書寫示字旁、衣字旁的字，注意示字旁、衣字旁的寫法。過程與方法：講解、示范與練習結合。情感、態度與價值觀：培養認真書寫的習慣。教學重難點：練習書寫示字旁、衣字旁的字，注意示字旁、衣字旁的寫法。課時安排：1課時 教學過程：
一、揭示課題
今天我們寫毛筆字練習書寫示字旁、衣字旁的字。（板書課題，齊讀）
二、新授
1、讀帖：這節課我們要練習寫哪些示字旁、衣字旁的字？
2、指導示字旁的字的書寫
（1）示字旁的書寫
講解書寫要領：首點與橫有一定距離。注意橫撇的角度。垂露豎正對首點。（2）范寫，生練習
（3）示字旁的字的書寫
出示“祈”觀察，講解：左高右低，懸針豎下伸。
（4）范寫，生試寫，體會示字旁的字的書寫要領（5）同桌互評
3、指導衣字旁的字的書寫
（1）衣字旁的書寫
講解書寫要領：結構方法與示字旁相同，只是右邊有兩點------撇點和側點（2）范寫，生練習
（3）衣字旁的字的書寫
出示“袖”，觀察，講解：左長右短，“由”左右兩豎內斜（4）范寫，生試寫，體會衣字旁的字的書寫要領（5）同桌互評
4、范寫“神”“初”，強調示字旁、衣字旁的字的書寫要領
三、課堂練習
11------12頁描寫、臨寫
四、對自己作品比較滿意的同學上臺展示作品，學生評議
五、課外練習
35------37頁
第十課
禾字旁、米字旁的字
教學目標：
知識與技能：練習書寫禾字旁和米字旁的字，注意禾字旁和米字旁的寫法。過程與方法：講解、示范與練習結合。情感、態度與價值觀：培養認真書寫的習慣。
教學重難點：練習書寫禾字旁和米字旁的字，注意禾字旁和米字旁的寫法。課時安排：1課時 教學過程：
一、揭示課題
今天練習練習書寫禾字旁和米字旁的字（板書課題，齊讀）
二、新授
1、讀帖：這節課我們要練習寫哪些禾字旁和米字旁的字？
2、指導禾字旁的字的書寫
（1）禾字旁的書寫
講解書寫要領：形窄長，上緊下松，橫短豎長，撇長，點小
（2）范寫，生練習（3）禾字旁的字的書寫
出示“積”，觀察，講解：左長右短，“只”在中間偏下處（4）范寫，生試寫，體會禾字旁的字的書寫要領（5）同桌互評
3、指導米字旁的字的書寫
（1）米字旁的書寫
講解書寫要領：兩點左低右高，左點不宜與豎相連。橫下的撇不宜太長。（2）范寫，生練習
（3）米字旁的字的書寫
出示“料”，觀察，講解：左窄右寬，“斗“上緊下松，懸針豎下伸（4）范寫，生試寫，體會米字旁的字的書寫要領（5）同桌互評
4、范寫“秘”“粘”，強調禾字旁和米字旁的字的書寫要領
三、課堂練習
14------15頁描寫、臨寫 四、四人小組評議，展示
五、課外練習
38------40頁
第十一課
食字旁、金字旁的字
教學目標：
知識與技能：練習書寫食字旁、金字旁的字，注意食字旁、金字旁的寫法。過程與方法：講解、示范與練習結合。
情感、態度與價值觀：培養認真書寫的習慣。
教學重難點：練習書寫食字旁、金字旁的字，注意食字旁、金字旁的寫法。課時安排：1課時 教學過程：
一、揭示課題
今天我們寫毛筆字練習書寫食字旁、金字旁的字。（板書課題，齊讀）
二、新授
1、讀帖：這節課我們要練習寫哪些食字旁、金字旁的字？
2、指導食字旁的字的書寫
（1）食字旁的書寫
講解書寫要領：注意撇的角度，橫鉤的橫宜短，豎鉤的起筆不要與上面的筆畫相連。注意提的角度。
（2）范寫，生練習
（3）食字旁的字的書寫
出示“飾”，觀察，講解：左窄右寬，懸針豎下伸（4）范寫，生試寫，體會食字旁的字的書寫要領（5）教師隨機點評
3、指導金字旁的字的書寫
（1）金字旁的書寫
講解書寫要領：筆畫要勻稱。豎提的豎應上短下長。提不可去（2）范寫，生練習
（3）金字旁的字的書寫
出示“鋼”，觀察，講解：左長右短，下齊（4）范寫，生試寫，體會隹字旁的字的書寫要領（5）教師隨機點評
4、范寫“鈞”“餃”，強調食字旁、金字旁的字的書寫要領
三、課堂練習
17------18頁描寫、臨寫
四、對自己作品比較滿意的同學上臺展示作品，學生評議
五、課外練習
41------43頁
第十二課
弓字旁、馬字旁的字
教學目標：
知識與技能：練習書寫弓字旁、馬字旁的字，注意弓字旁、馬字旁的寫法。過程與方法：講解、示范與練習結合。
情感、態度與價值觀：培養認真書寫的習慣。
教學重難點：練習書寫弓字旁、馬字旁的字，注意弓字旁、馬字旁的寫法。課時安排：1課時 教學過程：
一、揭示課題
今天我們練習書寫的弓字旁、馬字旁字。（板書課題，齊讀）
二、新授
1、讀帖：這節課我們要練習寫哪些的字？
2、指導弓字旁的字的書寫
（1）弓字旁的書寫
講解書寫要領：形窄長，上緊下松。第三畫的橫不可長（2）范寫，生練習
（3）弓字旁的字的書寫
出示“強”，觀察，講解：左右同高
（4）范寫，生試寫，體會弓字旁的字的書寫要領（5）同桌互評
3、指導馬字旁的字的書寫
（1）馬字旁的書寫
講解書寫要領：首筆橫短豎略左斜，第二畫的橫不可長，豎略左斜（2）范寫，生練習
（3）馬字旁的字的書寫
出示“馳”，觀察，講解：左長又短
（4）范寫，生試寫，體會馬字旁的字的書寫要領（5）同桌互評
4、范寫“彌”“駝”，強調鳥字旁、斤字旁的字的書寫要領
三、課堂練習
20------21頁描寫、臨寫
四、談談寫字的感受，評議作品
五、課外練習
44------46頁
第十三課
反犬旁、子字旁的字
教學目標：
知識與技能：練習書寫反犬旁、子字旁的字，注意反犬旁、子字旁的寫法。過程與方法：講解、示范與練習結合。情感、態度與價值觀：培養認真書寫的習慣。
教學重難點：練習書寫反犬旁、子字旁的字，注意反犬旁、子字旁的寫法。課時安排：1課時 教學過程：
一、揭示課題
今天我們練習書寫反犬旁、子字旁的字。（板書課題，齊讀）
二、新授
1、讀帖：這節課我們要練習寫哪些反犬旁、子字旁的字？
2、指導反犬旁的字的書寫
（1）反犬旁的書寫
講解書寫要領：寫好彎鉤是關鍵，上彎下略直，重心要穩，第二撇略靠上（2）范寫，生練習
（3）反犬旁的字的書寫
出示“狼”，觀察，講解：左窄右寬，左短右長
（4）范寫，生試寫，體會反犬旁的字的書寫要領（5）教師巡視，相機點評
3、指導子字旁的字的書寫
（1）子字旁的書寫
講解書寫要領：彎鉤較直，斜提相交于彎鉤的中間偏上處
（2）范寫，生練習（3）子字旁的字的書寫
出示“孤”，觀察，講解：易寫松散，寫好豎撇很重要（4）范寫，生試寫，體會子字旁的字的書寫要領（5）教師巡視，相機點評
4、范寫“猶”“孔”，強調反犬旁、子字旁的字的書寫要領
三、課堂練習
23------24頁描寫、臨寫
四、談談寫字的感受，評議作品
五、課外練習
47------49頁
第十四課
身字旁、耳字旁的字
教學目標：
知識與技能：練習書寫身字旁、耳字旁的字，注意身字旁、耳字旁的寫法。過程與方法：講解、示范與練習結合。
情感、態度與價值觀：培養認真書寫的習慣。
教學重難點：練習書寫身字旁、耳字旁的字，注意身字旁、耳字旁的寫法。課時安排：1課時 教學過程：
一、揭示課題
今天我們練習書寫身字旁、耳字旁的字。（板書課題，齊讀）
二、新授
1、讀帖：這節課我們要練習寫哪些身字旁、耳字旁的字？
2、指導身字旁的字的書寫
（1）身字旁的書寫
講解書寫要領：第三畫橫短，豎長且直挺。中間兩短橫要勻稱。撇畫不出頭（2）范寫，生練習（3）身字旁的字的書寫
出示“躬”，觀察，講解：左長右短
（4）范寫，生試寫，體會身字旁的字的書寫要領（5）教師巡視，相機點評
3、指導耳字旁的字的書寫
（1）耳字旁的書寫
講解書寫要領：橫短，兩豎在左邊，中間兩短橫勻稱，末筆斜提不要寫平了（2）范寫，生練習
（3）耳字旁的字的書寫
出示“聰”，觀察，講解：右略短，“總“，心略寬（4）范寫，生試寫，體會耳字旁的字的書寫要領（5）同桌互評
4、范寫“軀”“聯”，強調身字旁、耳字旁的字的書寫要領
三、課堂練習
27------28頁描寫、臨寫
四、對自己字比較滿意的同學上臺展示，師生評議作品
五、課外練習
50------52頁
第十五課
魚字旁、革字旁的字
教學目標：
知識與技能：練習書寫魚字旁、革字旁的字，注意魚字旁、革字旁的寫法。過程與方法：講解、示范與練習結合。
情感、態度與價值觀：培養認真書寫的習慣。
教學重難點：練習書寫魚字旁、革字旁的字，注意魚字旁、革字旁的寫法。課時安排：1課時 教學過程：
一、揭示課題
今天我們練習書寫魚字旁、革字旁的字。（板書課題，齊讀）
二、新授
1、讀帖：這節課我們要練習寫哪些魚字旁、革字旁的字？
2、指導魚字旁的字的書寫
（1）魚字旁的書寫
講解書寫要領：刀字頭與“田”上下對正，“田”上寬下窄。提斜，不宜長（2）范寫，生練習
（3）魚字旁的字的書寫
出示“鮮”，觀察，講解：左高右低，豎畫下伸
（4）范寫，生試寫，體會魚字旁的字的書寫要領（5）教師巡視，相機點評
3、指導革字旁的字的書寫
（1）革字旁的書寫
講解書寫要領：上下對正，橫短豎長，筆畫均勻（2）范寫，生練習
（3）革字旁的字的書寫
出示“勒”，觀察，講解：左長右短，下平（4）范寫，生試寫，體會革字旁的字的書寫要領（5）同桌互評
4、范寫“鯨”“鞋”，強調魚字旁、革字旁的字的書寫要領
三、課堂練習
29------30頁描寫、臨寫 四、四人小組評議，選出作品展示
五、課外練習
53------54頁
第十六課
矢字旁、缶字旁的字
教學目標：
知識與技能：練習書寫矢字旁、缶字旁的字，注意矢字旁、缶字旁的寫法。過程與方法：講解、示范與練習結合。
情感、態度與價值觀：培養認真書寫的習慣。
教學重難點：練習書寫矢字旁、缶字旁的字，注意矢字旁、缶字旁的寫法。課時安排：1課時 教學過程：
一、揭示課題
今天我們練習書寫矢字旁、缶字旁的字。（板書課題，齊讀）
二、新授
1、讀帖：這節課我們要練習寫哪些矢字旁、缶字旁的字？
2、指導矢字旁的字的書寫
（1）矢字旁的書寫
講解書寫要領：兩橫略上斜，撇在第一橫的左下邊起筆，點偏高（2）范寫，生練習（3）矢字旁的字的書寫
出示“短”，觀察，講解：左高右低
（4）范寫，生試寫，體會矢字旁的字的書寫要領（5）同桌互評
3、指導缶字旁的字的書寫
（1）缶字旁的書寫
講解書寫要領：撇，注意角度，兩橫略上斜。“山”，左低右高，左伸右縮（2）范寫，生練習（3）缶字旁的字的書寫
出示“缺”，觀察，講解書寫要領：左小右大，撇捺伸展（4）范寫，生試寫，體會缶字旁的字的書寫要領（5）教師巡視，相機點評
4、范寫“矮”“罐”，強調矢字旁、缶字旁的字的書寫要領
三、課堂練習
32------33頁描寫、臨寫 四、四人小組評議，選出作品展示
五、課外練習
55------56頁
第十七課 中國古代書法家的故事
教學目標：
知識與技能：了解書法家黃庭堅的故事。過程與方法：讀中感悟，拓展
情感、態度與價值觀：學習書法家勤學苦練的精神。教學重難點：學習書法家勤學苦練的精神。課時安排：1課時 教學過程：
一、揭示課題
今天我們學習中國古代書法家的故事。（板書課題，齊讀）
二、新授
1、這個故事叫什么？
2、自由讀故事，說說黃庭堅書法上有哪些成就？
3、為什么能有這么大的成就呢？
4、你從這個故事中體會到什么？
5、齊讀故事
三、講書法家的故事
1、講黃庭堅的故事。
2、你還知道哪些書法家的故事，講給大家聽一聽
四、總結
希望大家勤加練習，相信大家的毛筆字會越寫越好。
第二篇：五年級寫字總結
地方課程工作總結
揮墨灑青春 動筆寫人格
——2013-2014學年第一學期平定四中小學部 五年級
時光流逝，轉眼一個學期過去了，五年級在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的校本教學任務，實現了學期初指定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的校本教學工作總結如下：
一、提高對寫字教學的認識，端正校本教學工作態度。
本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，以《九年義務教育語文課程標準》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要（試用）》中提出的要求為教學目標，在培養學生養成正確的寫字姿勢、鞏固寫字教學成果的同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。
二、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎。
本學期寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的偏旁的字為練習范例，加強書寫規范的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合。
三、采取多種形式，提高學生的寫字興趣。
在本學期寫字教學中，根據學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動：作業展覽、手抄報、每周一評比，有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度，比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。
誠然，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節等問題，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。學生在認識寫字的重要性后，教師就對他們進行正確的書寫指導。因為小學生寫字姿勢不正確，會影響寫字質量。養成不良習慣，會影響孩子們的生長發育和身心健康。怎樣才能讓學生養成良好的書寫習慣呢？首先我們教給學生正確的坐姿和執筆方法。其次，要讓學生認識到不正確的坐姿與不正確的執筆方法的危害性。在課堂中常舉例不正確的坐姿而造成影響身心健康的例子，讓學生正確認識養成好的書寫習慣的重要性。同時，我們還將寫字姿勢編成歌謠：學寫字，要記牢，頭正腰直腿放好，五指執筆筆桿正，一尺一拳一寸高。讓學生在每一次的動筆前熟記默念，規范自己。并在課堂中巡視、指導中及時糾正他們錯誤的寫字姿勢，以實現強化訓練。
蘇霍姆林斯基說：讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣，沒有這種自我指定的體驗，就不可能有對知識的真正興趣。因此，要培養良好的書寫習慣，就必須培養濃厚的書寫興趣。
學習寫字是耗時費力的事情，小學生往往是穩不住情緒，再加上兒童手部肌肉容易疲勞，手和眼睛的動作還不夠協調，把字寫好還是不太容易的。所以教師在教學寫字時采取了給學生講書法家的習字故事；講解漢字的起源和作用；學生的寫字演示以及評價的方式來培養學生的寫字興趣。
四、營造書寫氛圍，感受傳統文化，弘揚國學，彰顯校本魅力。
寫字是一項功夫，需要足夠的時間持之以恒的訓練。弘揚傳統文化，踐行國學精華，是我們學校的一大特色。為推進我校國學、寫字教學課題的深入開展，抒發我校師生對書香大慶、書香校園的贊美，展示我校師生高雅的審美情趣和藝術創作水平，進一步培養師生的寫字興趣和審美能力，肯定師生的藝術成果，同時培養學生自覺寫好字、刻苦練好字的意識，養成動筆就不茍，逢寫必規范和提筆就是練字時的良好習慣，我校還開展以國學為主題的漢字聽寫大賽以及書法作品的展等活動。師生們熱情高漲，積極參與，上交作品形式多樣化、藝術性強。為給予學生展示的機會，感悟書法文化的精髓。學校充分利用校園文化建設這一直觀平臺在校園和教室不但懸掛中外名家字畫，還開辟了寫字評比專欄和寫字作品園地，宣傳櫥窗里可定期看到學生優秀的寫字作業展示，讓學生在書寫活動中，充分地展示自我，發展自己的特長。這種氛圍的營造不但美化了校園，而且陶冶著學生幼小的心靈。這種育人環境，不但提高了校園文化的藝術品位，而且起到了潛移默化的教育功效。
五、家校結合，攜手共進。
對于孩子的寫字指導，不是一朝一夕可以完成的,也不是靠一個人來完成的,它需要教師和家長的共同努力與配合。因此，學校在自身重視寫字外，還加大了對寫字訓練的宣傳力度，利用學校廣播召開家長會，向學生家長宣傳寫好字的重要意義，讓他們自覺地配合學校督促子女寫好字，教育孩子從小養成良好的寫字習慣,及時糾正孩子錯誤的寫字姿勢和習慣。
在老師們的不懈引領下，書法不再是高高在上的藝術，遙不可攀。它通過一首首可愛的歌謠，化難為易，深奧空靈的書法被演繹成一個個活靈活現的小片段，像天空飄浮的云朵般自由自在，像天馬一樣任想象自由馳騁。春風化雨，潤物無聲。在一筆一劃，巧妙書寫中，讓每個學生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶，潛移默化地學會了做人，學會了審美，學會了養心。
第三篇：五年級寫字計劃
五年級 “良好寫字習慣養成教育”工作計劃
指導思想：
寫字不僅僅可以鞏固識字，也不僅僅是一項技能訓練，它是一個接受文化熏陶、形成良好習慣、培養高尚品質的過程，是一個磨練意志、陶冶情操、學習做人的過程。“讓學生寫好字，其意義遠遠超出寫字本身。”因此，本學期我們全面落實《全日制義務教育語文課程標準》，加大寫字教學力度，堅持“兩全”“兩結合”原則及“雙姿”的培養（“兩全”：寫字教學面向全體學生，學生要全面發展；“兩結合”：課堂教學與課外活動相結合，訓練與作業相結合；“雙姿”培養：重視學生“執筆姿勢”、“書寫姿勢”的培養。）。通過不斷完善寫字教學評價，實施競賽評優等活動，培養學生正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能，使學生學會學習，學會生存，學會創造，養成良好的學習習慣，“端端正正寫字，堂堂正正做人”。
目標和要求：
1.使學生學會寫鉛筆字和鋼筆字；
2.使學生養成正確的寫字姿勢，力求寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度；
3.重視培養學生的寫字興趣和審美能力；
4.進一步提高作業質量；
5.達到既育德益智，養心健體；又有利于實用，訓練基本技能，培養全面素質。力爭在一年內學生作業合格率達90%以上，優秀率達60%以上。
工作措施：
一、規范寫字要求。
1、進一步明確寫字教學的重要性。
（1）認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求，并對照實施。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。
（2）把寫字教學作為教學工作的一個重點，步步落實，環環相扣，對小學生寫字提出要求，即“六個字”：規范、端正、整潔。
2、身先示范，重視指導。
板書等書寫要求正確、端正、整潔，有個性化審美趣味，不得使用錯字、簡化字，確保書寫美觀、規范。
3、上好寫字指導訓練課。
（1）學生上好每周一課的書法指導課，上好每天下午（1：50---2：00）10分鐘的——“寫字天天練”，老師監督指導學生練習。
（2）、規范姿勢，養成習慣。
教學中，要依據《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求，著力優化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養。要特別嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，講究科學性，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）
（3）“提筆就是練字時”
抓學生的寫字，首先從學生的作業抓起。學生的作業必須嚴格按照學校以往規定的《小學生作業規范》和《小學生作業格式》的要求統一操作，鼓勵學生將在寫字課堂上學到的書寫知識運用到日常學習中去，達到學以致用。
二、寫字考核評價制度
考核原則上每周一次，安排在周五進行。考核時，學生人手一份試卷，在規定的時間內，用指定的筆在方格內抄寫。試卷包含：寫字姿勢、筆畫規范、間架結構、書寫速度和卷面整潔五個方面，其中，寫字姿勢占總分的15——25﹪。
第四篇：五年級寫字教案
第一周 獨體字
（一）教學目標：
1．掌握獨體字的漢字的書寫規則。2．正確、規范地書寫獨體字。
教學重點、難點：“夕、乃、戈、之”這些獨體字屬于偏斜結構，在指導學生書寫時要提醒他們找出字的主筆，并能確定好主筆與其他筆畫的關系，這樣才能寫好這類結構的字。教學過程：
一、本學期研究性學習的目的內容及要求，激發學習興趣。（1）為什么要寫好漢字？（2）怎樣才能寫好漢字？（3）寫字的要求有哪些？
二、學習獨體字的書寫規則 1．介紹獨體字的書寫規則
獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。
2．出示漢字：夕、乃、戈、之
3．請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
夕：夕的主筆橫撇的斜度不能太平，也不能太豎，這是夕字重心能不能平穩的關鍵。
乃：乃的撇畫起筆應在方格中央偏左處，主筆橫折折折鉤中的橫稍短，左低右高。戈：戈的上橫是短橫，左低右高。之：主筆捺畫自橫撇的撇端起筆。
4．學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。臨寫一段話。
三、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。
第二周 獨體字
（二）教學目標：
1．學習筆畫多和筆畫少的獨體字的書寫規則，練習書寫獨體字，將字寫端正。
2．繼續加強學生的寫字姿勢訓練。
教學重點、難點：這些獨體字書寫并不是十分困難，重要的是要讓學生舉一反三，能讓學生從這類字中總結出一些書寫的規律。最終寫好行款練習。教學過程：
一、問題導入，引發興趣。
前面我們學習了一些右偏旁及由它們組成的字的寫法。誰能告訴我們直接由筆畫組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫好獨體字呢？講后請一生上臺試寫幾個獨體字。（留作后面評點）今天我們就進一步研究一下怎樣寫好獨體字。板書：獨體字
（二）二、筆畫復習。
書寫豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤。
三、講授新課，講演試評。
（一）認識獨體字。
讀一讀（出示小黑板：入、面）
觀察筆畫多的和筆畫少的獨體字整體布局有什么特點。指導書寫筆畫少的獨體字。
1．“入”字，邊講邊示范：撇短捺長，撇捺開張，下腳齊平。請一生上臺寫。評議。學生練寫兩個。2．“尺”字，學生讀提示，體會書寫要點。
請一生上臺寫，老師相機指導。（注意捺的開張度）。學生練寫兩個。“萬”、“石”、“互”、“少”字
（二）指導書寫筆畫多的獨體字。
“面”字，指導講解并示范：上橫短，撇地起筆偏左，下面要上寬下窄，橫的筆畫要均勻。請一生上臺書寫。評議并指點。學生練寫兩個。
三、學生練習，把握重點。臨寫一段話。
四、點評指導，共同提高。
出示寫得好的和存在問題的字，對照評議，提高認識，再練習。
第三周 小字頭、車字旁
教學目標：
1．使學生學會并掌握車字旁和小字頭的寫法。2．學會并掌握兩種偏旁在結字中的應用。
教學重點、難點：通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應的具體位置。教學過程：
一、導入、新授：
1．談談起名的原因（緩解情緒緊張）
2．做運腕操。（豎掌、執筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）
二、新授：
觀察“常”字。引出課題。1．田字格出示“小字頭”。
2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）
3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。
4．小字頭書寫要領： 短豎粗直在中間，挑點撇點護兩邊。左低右高相響應，穿插避讓兄弟情。5．練習書寫。
6．出示《寫字姿勢歌》。寫字之時身坐穩，肩平背直頭擺正。胸離桌沿要一拳，眼離桌面要一尺。手握筆桿中下方，兩腳平放有精神。
7．生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應由字形整體特征來決定
三、練習書寫“常”字。1．先觀察字形，整體呈三角形。2．提筆書空，揣摩筆意。
3．學生練習，互評。原則：先優點,后缺點。
第四周 馬字旁、戈字旁
教學目標：
1．了解馬字旁和戈字旁的造字規律，結構原則。2．根據所學偏旁的變化規律，寫好課本例字。
教學重點、難點：在指導戈字旁的書寫時，一定要把斜鉤單獨拿出來再做指導，這對寫好這個偏旁十分重要。教學過程：
一、導入
1．檢查課前準備情況。2．復習上一節課的主要內容。3．進入新課題。
二、講授新知識
1．今天我們要學習的內容是“馬字旁和戈字旁”的偏旁。并示范兩個字。
提示：“馬”字做左偏旁時，字形窄長，最后一橫改為提。“戈”字的短橫略向右上斜，撇畫從短橫下斜穿鉤的中心。2．請同學上臺演示字。
3．練習三名同學上臺演示，其他同學自行練習，教師巡視指導。4．小結：簡評，同學點評
四、自主學習
1．學生演示 由幾名同學上臺演示“騎、駝”。
2．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。3．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
4．比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
五、學生評價。
六、課堂練習，教師巡視指導。
七、總結： 1．提問：今天我們學習了什么？ 2．希望同學們課后多加練習。
第五周 門字框、人字頭
教學目標：
1．學生通過本課學習，應掌握門字框、人字頭的寫法，并體會這兩種字的結構特點。
2．培養和提高學生的觀察能力、比較能力和審美能力。
教學重點、難點：同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。教學過程：
一、復習馬字旁、戈字旁的寫法。
二、新課：這節課學習第五課 門字框、人字頭
（一）門字框
1．出示課件；“閃” 問；這是什么結構的字？（半包圍結構）引導學生觀察字形特點。教師明確書寫門字框要點；門字框中的左豎和點不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對準點畫的尾部，距離不要太近。2．出示課件；“閃、閑、闖”三個字，仔細觀察體會門字框的結構特點。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。
3．教師小結：門字框內的部件稍寫大一點，要安放在框中偏上的地方。
4．請大家看一遍這三個字筆畫筆順。5．教師示范書寫“閑”，邊寫邊講解書寫要領。
6.學生在方格本上用鋼筆書寫“閃、閑、闖”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。
7．教師巡視輔導，發現問題及時糾正
8．講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。
（二）、同桌兩人合作學習人字頭
1．出示課件“介”字，觀察人字頭的寫法，體會上下結構的字，每一部分都要寫得扁些這一結構規律。
2．出示課件；“介、企、拿”，由學生觀察、分析，體會人字頭在不同字中結構上的變化。3．教師作補充、歸納。
4．學生在課本上用鋼筆書寫，體會結構規律。（聽音樂）5．教師巡視輔導，發現問題，及時糾正。
6．展示優秀作業，注意指出學生書寫中普遍存在的問題。予以糾正。
（三）、教師總結；這節課你學會了什么？
第六周 目字旁、酉字旁
教學目標：
1．了解目字旁和酉字旁的造字規律，結構原則。2．根據所學偏旁的變化規律，寫好課本例字。
教學重點、難點：同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。教學過程：
一、導入
1．檢查課前準備情況。2．復習上一節課的主要內容。3．進入新課題。
二、講授新知識
1．今天我們要學習的內容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態窄長，“目”中的短橫均勻分布。2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。
3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。
4．教師巡視輔導，發現問題及時糾正
5．講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。
三、自主學習酉字旁
1．學生讀文中說明性文字，觀察例字。2．學生演示 由幾名同學上臺演示“配、酸”。
3．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
五、學生評價
六、課堂練習，教師巡視指導。
七、總結：
1．提問：今天我們學習了什么？ 2．希望同學們課后多加練習。
第七周 禿寶蓋和寶蓋頭
教學目標：
1．初步掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。
3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：
一、寫寫偏旁。
通過練習，初步掌握寶蓋頭和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。寶蓋頭：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉折處稍頓
禿寶蓋：第一筆是豎點，不要寫成短撇，書寫時向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高，轉折處稍頓，出鉤稍快。
二、描描寫寫。讓學生通過描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要發揮描紅的作用，讓學生在描寫的作用，讓學生在描紅的過程中不斷體驗、總結。宅，上下結構。寶蓋頭略占整個字的三分之一。下部第一筆短撇稍平，橫不宜太長，豎彎鉤從短撇稍左處起筆，要寫得舒展一些。寫，書寫時要注意橫畫間布白均勻，豎折折鉤中的豎與折鉤要保持一定的傾斜。
三、學生自己練練。
寂，下部小的豎鉤應與上的豎上下對正，要注意左右點的呼應。又的短撇稍收斂，捺書寫時應適當舒展。
審，曰應稍偏，上大下小；最后一筆豎居中，與寶蓋頭的上點上下對正，應寫得直挺有力。
官，上寬下窄，布白均勻，下半部分要居中。
軍，禿寶蓋約占整個字的四分之一。書寫時橫畫間布白要均勻，最后一橫略長于禿寶蓋的寬度，豎在整個字的中心線上，保持平穩。冠，禿寶蓋略寬。
第八周 草字頭和竹字頭
教學目標：
1．初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律
3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當 教學過程：
1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。草字頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。
竹字頭：寫竹字頭時，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。2．指導書寫。
（1）引導學生讀帖，小結寫好草字頭和竹字頭的要點。
（2）通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。
（3）教師范寫，講解“花、笑”的結構特點和寫法。2．描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。芬，上下結構，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態呈上開下合之勢 籠，上下結構，上小下大。3．自己練練 三 例字指導
茶，草字頭下的人，撇、捺應舒展；木的撇、捺應改為左點和右點。獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長。管，上下結構。官要居中，與竹字頭上下對正
等，上下結構。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。
答，上下結構，上小下大。竹字頭要寫得緊湊。合的撇捺要寫得舒展。4．反饋
展示作品，學生再次描寫。
第九周 八字底 木字底
教學目標：
1.繼續學寫毛筆字，鞏固雙姿.2.學習書寫字底（八字底木字底），及帶有這些字底的字。3.練習行款書寫.教學重點: 練習寫好帶有（八字底 木字底）這些字底的字。教學準備: 小黑板一塊.教學過程:
一、復習。
1.小結上節課的學習情況，字頭的書寫。2.行款練習:不夠整齊,字的大小不一。
二、指導、練習字底的書寫。1．八字底,左右相稱,下腳基本相平。2．只:撇,點起筆分別對正“口”的兩下角。3．其:橫的間隔均勻,右豎比左豎高,下橫長。4.木字底,橫長,豎在橫上稍出頭,撇捺對稱。5.柴:上部左底右高,下部比上部長而稍寬。
三、學生在老師指導下練習寫字。1.讀帖，說說要寫的字注意點。1.學生練習。
第十周 皿字底 心字底
教學目標：
1．讓學生學會本課字底（皿字底、木字底）及有關字的寫法,做到正確用筆。
2．培養學生良好的書寫習慣及寫字興趣。教學重難點：
重點：書寫字底用筆方法正確。
難點：心字底的寫法。教學過程：
一、組織教學
觀察學生精神面貌，檢查學生寫字用具。
二、檢查復習
復習“八字底、木字底”的用筆方法。
三、講授新課 1.板書課題。
2.出示“皿字底、心字底”，引導學生觀察字底的形態及用筆方法。3.字頭書寫指導：
皿字底：形態較扁。邊豎內斜，行筆由重到輕。四豎間隔要勻，底橫要長。
心字底：左點略低，右點略高，三點寫在一條斜線上，后面兩個點畫要呼應。4．范字書寫指導（1）說說范字有什么特點？該如何書寫？（2）范寫并講解。
孟：“子”不要過扁，橫處頓筆較重。皿字底長橫以上部分不要過于窄長。
盆:上下寬窄相等,對稱.思：上窄下寬，長短相同。上部邊豎長度一致，下橫上斜度較大。下部三點依次漸高。
忽：上部撇不要過短，間隔均勻。下部中間點要小，右邊點上提。志:上部較窄,下部較寬,上下對正.四、學生習字。
教師巡視指導。重點指導難寫字的書寫，幫助后進生的分析、書寫。
五、課堂小結。
（1）讓學生再舉出些含“皿字底、心字底”的字來書寫。（2）展示優秀作業，并讓學生進行評議。
第十一周 上下結構
教學目標
1、學會幾個上下結構字的正確書寫。
2、引導學生學會觀察字的間架結構。
3、培養學生熱愛中國漢字藝術 教學重點：
幾個例字的正確規范書寫。教學難點：
“勢、霞、鹽”三字的書寫。教學關鍵：認真觀察仔細書寫。教學過程：
一、欣賞導入 1．課件欣賞
師：同學們，你們都知道哪些書法家呀？能告訴老師嗎？ 生：顏真卿??
師：同學們知道的真多，現在老師再給大家介紹幾位書法家，欣賞一些名家的書法作品。（放課件）（生發出感嘆）
師：是呀，這些字多美呀！你們知道嗎，這些著名書法家，從小都是認真寫字，刻苦練習，最后才寫出一手漂亮的字。同學們想不想把字也寫得這么漂亮？那我們就要按要求認真寫字，養成良好的寫字習慣。大家還記得寫字的要求嗎？（放課件：看仔細按筆順寫正確、寫美觀）讓生齊讀要求
師：這一節課，我們就來比一比誰觀察最仔細，字寫得最漂亮
二、復習漢字結構
師：我們都知道，漢字有好幾種結構，老師來考考你們，這些字是什么結構？（出示勢、霞、鹽）
生分析上下字結構的字特點：書寫上下結構的字。除要注意上下的占位比例外，還要處理好上部或下部中的左右部分的占位。
三、指導（1）學生觀察（2）提問
通過提問，上寬下窄型的字上半部較寬而下半部較窄。（3）學生觀察（4）提問
通過提問，上窄下寬型的字上半部寫得窄而下半部寫得窄。3．示范
在音樂《漁舟唱晚》聲中，教師范寫“勢”。學生觀察，教師提問，啟發學生想象性思維。（教師歸納總結，使學生確立書寫方法。）4．練習
（1）在音樂《漁舟唱晚》聲中，學生模仿練習，教師行間巡視、指導。
（2）展示學生作業，點評。
四、評選“寫字小能手”
五、總結本節課所學內容
書寫獨體字，要特別注意把主要筆畫寫好，把重心安放在中心線上，才能使寫出的字站得穩。今天這節課同學們聽得很專心、看得很仔細、寫得很認真，班上的寫字小能手越來越多。老師相信只要大家刻苦練字，一定會寫出一手漂亮的字。
六、布置課后作業
教師書寫與“勢”形態相近的半包圍和全包圍的字，布置課后作業。
第十二周 左右結構
教學目標：
1、看清左右結構的字較短部分的書寫位置，書寫時能注意高低錯位，把字寫得既活潑又穩實。
2、培養寫字興趣。
教學重點：書寫左右結構的字書寫時注意高低錯位，把字寫得既活潑又穩實。
教學難點：仍然是注意筆畫的避讓與穿插。教學過程：
一、復習：
1.上節課，我們學習了左右結構的字，左右兩部分有的差不多胖瘦，有的卻胖瘦不同，還記得他們的書寫口訣嗎？ 2.先指名背，再一齊讀一讀： 左右不等瘦讓胖，左右等寬向中靠； 主動避讓有禮貌，巧妙穿插很友好。二感知：
1.出示：即、和、時，要求與上節課的書寫口訣連連線。
2.根據以上口訣，老師書寫“即、和、時”時故意只注意左右的胖瘦比例而沒注意左右的長短、高低，然后讓學生評一評，從而引出“錯位”這個書寫要求。
3.小結：左右結構的字不僅要看清左右兩部分的胖瘦比例，注意主動避讓、巧妙穿插，還要看清他們的長短，注意高低錯位，這樣才能把字寫得既活潑有穩實。
三、領悟：
1.即：左右胖瘦、長短都差不多，兩邊都往中線靠，左高右低錯位要注意。
左右等長要錯位，左高右低好可愛
對照口訣學生重點練寫“即”，寫后進行評改。2.出示：和、時，觀察它們左右兩邊哪部分較短？
較短部分是口和日，比較這兩個口的書寫位置：“和”的口偏左下點，“時”的日偏右上點。（1）時：
a.老師在田字格里范寫并講解“時”：左邊的口字剛想舒舒服服坐下來，可他一看右邊的同桌長得又胖又長的，心想他那么大個子，坐這么點位置，連腳都沒地方放了，坐著多不舒服啊！于是長得又瘦又短的口字，主動往左上移，讓出了一些位置給右邊。右邊部分很感激小口，就親親熱熱靠過來，和小口做朋友。同學之間，也要這樣多體諒別人，為別人著想。所以左邊短小的應該注意： 短的在左往上挪，讓出位置給右坐
b.請念一念口訣，對照口訣重點練寫“時”，并進行評、改。(2)“和”： a.“和”的口在右邊，他長得又瘦又短，身子很輕，有幾次因為站得高了些而差點被風吹走了，后來左邊的禾給他出了個好主意：小朋友，你個子小，請下來些，讓我給你擋住大風吧。小個子的口往下一移，果然覺得很穩了。所以右邊短小的應該怎么辦？觀察、討論。b.出示口訣念一念：
短的在右向下移，左右平穩才適宜。
3.概括本課書寫要訣，反復誦讀，熟記在心，并對照口訣在本課中分別找出相關類型的字：
左右等長要錯位，左高右低好可愛。短的在左往上挪，讓出位置給右坐。短的在右向下移，左右平穩才適宜。
四、運用：教師范寫（時 姑 矩 即 拜 非 頗 顆 和）一遍，然后學生仿寫。教師巡視，講評。
五、拓展：根據左右結構書寫口訣讓學生在心中畫畫書寫示意圖，然后獨立臨寫，最后同桌互評、互背口訣。
第十三周 左右結構
教學要求：
1．掌握左中右結構中寬型和中窄型的字的書寫要領。2．練習書寫左中右結構的字。教學重點：
處理好左部、中部和右部的寬窄關系。教學時間：1課時 教學準備：小黑板 教學過程：
一、揭示課題
今天，我們來學寫左中右結構的字。
二、指導
1．出示小黑板。測砌 2．學生觀察字形。3．討論交流。
⑴中寬型：這一類型字的左右兩部分較窄，而中間部分較寬。如“測”字的“三點水”、“刂”部都很窄，而“貝”部卻較寬。
⑵ 中窄型：這一類型字的左右兩部分較寬，而中間部分較窄。如“砌”字的“石”、“刀”兩部分較寬，而“七”部則較窄。4．教師范寫。5．學生練寫。6．分析常見病因。
⑴ 中寬型：① “貝”部過窄。② “貝”部過寬。⑵ 中窄型：① “七”部過窄。② “七”部過寬。
三、練習
練習書寫左中右結構的字。
四、總結，概括本課內容。
第十四周 左右結構
教學目標
1、學會幾個左右結構字正確書寫。
2、引導學生學會觀察字的間架結構。
3、培養學生熱愛中國漢字藝術。教學重點：
幾個例字的正確規范書寫。教學難點：
“引、封、劍”三字的書寫。教學關鍵：認真觀察仔細書寫。教具：筆、墨、紙、硯。學具：筆、墨、紙、硯。教學過程：
一、欣賞導入 1．課件欣賞
師：同學們，你們都知道哪些書法家呀？能告訴老師嗎？ 生：顏真卿
師：同學們知道的真多，現在老師再給大家介紹幾位書法家，欣賞一些名家的書法作品。（放課件）
師：是呀，這些字多美呀！你們知道嗎，這些著名書法家，從小都是認真寫字，刻苦練習，最后才寫出一手漂亮的字。同學們想不想把字也寫得這么漂亮？那我們就要按要求認真寫字，養成良好的寫字習慣。大家還記得寫字的要求嗎？（放課件：看仔細按筆順寫正確、寫美觀）讓生齊讀要求
師：這一節課，我們就來比一比誰觀察最仔細，字寫得最漂亮
二、復習漢字結構
師：我們都知道，漢字有好幾種結構，老師來考考你們，這些字是什么結構？（出示引、封、劍）
生分析左右結構字特點：左寬右窄，左半部分為主要部分，所占空間應該為整個字的三分之二。
三、指導（1）學生觀察（2）提問
通過提問，使學生認識到左邊的“弓”字與獨體字弓相比要略窄一點，兩橫在筆畫的長短、起筆收筆處等方面有一點變化，左低右高的傾斜度相對大一些，重心偏右，與右邊呼應。（3）學生觀察（4）提問
通過提問，使學生認識到右邊一豎與左邊的重心吻合。同時注意與左邊的避讓，這樣整個字結構顯得更加緊湊一些。3．示范
在音樂《漁舟唱晚》聲中，教師范寫“引”。學生觀察，教師提問，啟發學生想象性思維。（教師歸納總結，使學生確立書寫方法。）4．練習
（1）在音樂《漁舟唱晚》聲中，學生模仿練習，教師行間巡視、指導。
（2）展示學生作業，點評。
四、評選“寫字小能手”
五、總結本節課所學內容
書寫獨體字，要特別注意把主要筆畫寫好，把重心安放在中心線上，才能使寫出的字站得穩。今天這節課同學們聽得很專心、看得很仔細、寫得很認真，班上的寫字小能手越來越多。老師相信只要大家刻苦練字，一定會寫出一手漂亮的字。
六、布置課后作業
教師書寫與“引”形態相近的字，布置課后作業。
第五篇：五年級寫字教案
五年級寫字下冊教案
糜桿橋鎮關村小學
時 晨
第一單元 硬筆書法 第1課 長撇斜挑與虛實
教學目標：
1、使學生認識和掌握漢字的結構特點。
2、通過練習，把不同結構的字書寫正確、端正、勻稱。
3、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。教學重難點：
掌握長撇斜挑與虛實的書寫方法，做到密處不犯，疏處不離。教學過程：
一、復習正確的寫字姿勢
1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？
（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）
2、一起做一做。
二、導入新課
本學期我們的寫字課和上學期一樣，前半學期上鋼筆字課，后半學期上毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。
三、學習新課
1、打開書第4頁，指名讀字。
2、板書例字：吟、涯
（1）請學生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置，指名說。（2）教師相機介紹：吟、涯為左右結構的字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展。長撇斜挑，一般起著挑大梁的作用，是一個字的主筆，需要謹慎。
（3）各學習小組討論“書法醫生”的二字為什么寫得不好。指名回答，應該怎么寫。
3、學習“疆”“陷”的寫法。注意虛實。
四、學生練習
1、學生描描、臨寫。
2、請學生上黑板寫。
五、根據學生練習情況總結
我們在書寫長撇斜挑與虛實的字時，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱，做到密處不犯，疏處不離。第2課 框內的橫豎分割與橫長撇短變化
教學目標：
1、掌握框內的橫豎分割與橫長撇短變化的書寫方法，進行適當的穿插避讓。
2、培養學生觀察分析、研究的能力。教學重難點：
掌握框內的橫豎分割與橫長撇短變化的書寫方法。教學準備：
范字圖片 教學過程：
一、復習上節課所寫內容。
二、引出本節課的練習內容，板書課題。
1、出示范字，學生觀察。
2、觀察找出規律，小組討論總結。
“醉、媚”書寫時，要注意框內的橫豎分割，整體調勻點畫，讓右縮左，調整平衡，避免出現重心偏離的現象。
3、“漠”“襖”書寫時，要橫長撇短，有收有放，不能把橫、撇寫得一樣長短，要安排好筆畫疏密。
4、都來當書法醫生：分析這些字哪里不夠好。
5、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。
三、學生進行練習，教師巡視指導。學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
五、評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。第3課 外抱、內抱與以斜取正
教學目標：
1、掌握漢字的執筆方法，注意寫字筆順。
2、培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。
3、培養學生研究學習的能力。教學重難點：
掌握外抱、內抱與以斜取正的寫法。教學準備：
圖片、鋼筆 教學過程：
一、提問：寫字時要注意什么？
（按筆順規則寫字、注意田字格的位置、正確的執筆寫字姿勢、書寫整潔等）
二、細觀察、找規律
1、出示例字“豈”“虧” “乃”。
2、學生觀察字形，說說外抱、內抱與以斜取正的寫法特點。
3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。
4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。
5、書法醫生：分析這些字的問題。
三、出示練寫的字，自己觀察找一找規律。
四、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師巡視指導。第4課 巨和臣的寫法與內四疊
教學目標：
1、掌握巨和臣的寫法與內四疊的寫法。
2、培養學生善于研究，勤于練習的習慣。教學重難點：
掌握巨和臣的寫法與內四疊的寫法。教學準備：
寫有范字的圖片。教學過程：
一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。巨和臣的寫法：矩、臣 內四疊的寫法：噩
三、討論交流
1、認識、掌握巨和臣的寫法與內四疊的書寫特點。
2、書法醫生：說一說，你在書寫時應注意到什么問題？
四、例字指導，教師邊指導邊講解。
五、臨寫
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字帖上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。
六、練習
練習書寫以上字，教師巡視指導。第5課 鉤畫的曲直與縱撇縱捺
教學目標：
1、掌握鉤畫的曲直與縱撇縱捺的書寫方法。
2、增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學重難點：
掌握鉤畫的曲直與縱撇縱捺的書寫方法。教學準備：
寫有范字的圖片。教學過程：
一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。鉤畫的曲直：咆、獰、豹 縱撇縱捺：趙、諸
三、討論交流
1、讓學生先進行觀察，通過交流，使學生了解和掌握鉤畫的曲直與縱撇縱捺的書寫方法，處理好比例協調的關系。
2、議一議：寫字時要注意各部分的大小比例、位置關系，把字寫的正確、勻稱、美觀。
3、書法醫生：你在寫這幾個字時注意到什么問題？
四、例字指導，教師邊指導邊講解。
五、臨寫
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字帖上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。
六、練習
練習書寫以上字，教師巡視指導。第6課 一字多框與懸針垂露
教學目標：
1、掌握一字多框與懸針垂露的書寫方法。
2、增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學重難點：
掌握一字多框與懸針垂露的書寫方法。教學準備：
寫有范字的圖片。教學過程：
一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，分組討論一字多框與懸針垂露的寫法。一字多框：曹、魯、幔 懸針垂露：郎、憐
三、討論交流
1、讓學生先進行觀察，通過交流，使學生了解和掌握寫字要處理好比例協調的關系。
2、書法醫生：寫字時要注意各部分的間架結構、筆順筆畫，把字寫的正確、勻稱、美觀。
四、例字指導，教師邊指導邊講解。
五、臨寫
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字帖上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。
六、練習
練習書寫以上字，教師巡視指導。
第7課 橫四點與字中疏密
教學目標：
1、指導學生把漢字寫得勻稱美觀。
2、激發學生的寫字興趣，培養良好的寫字習慣。教學準備：
寫有范字的圖片。教學過程：
一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？ 橫四點：嫣
字中疏密：尼、禱、雇
三、討論交流
1、讓學生先進行觀察，然后交流。
2、議一議：怎樣把字寫的正確、勻稱、美觀。
四、例字指導，教師邊指導邊講解。
五、臨寫
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字帖上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。
六、練習
練習書寫以上字，教師巡視指導。
第二單元 毛筆書法 第1課 上中下結構
（一）教學目標：
通過教學，使學生掌握從高度分的四種上中下結構的書寫方法。教學重、難點：
認識和掌握從高度分的四種上中下結構的書寫方法。教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：
一、組織教學。
穩定學生情緒，檢查學習用具。
二、復習提問。
三、學習新知。
1、板書課題，講解課題（從高度分的四種上中下結構的書寫方法）
2、引導學生認真觀察范字。上中下大致相等：慮 上扁中下高：慈 中扁上下高：勞 中高上下扁：蒸
3、學生獨自觀察。
找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？
4、進行交流，歸納書寫方法。
5、指導書寫。
四、學生臨寫：
組織描紅和臨寫練習，教師巡視指導。
五、評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。
第2課 上中下結構
（二）教學目標：
通過教學，使學生掌握按寬度分的兩類上中下結構的書寫方法。教學重、難點：
認識和掌握按寬度分的兩類上中下結構的書寫方法。教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：
一、組織教學。
穩定學生情緒，檢查學習用具。
二、復習提問。
三、學習新知。
1、板書課題，講解課題（按寬度分的兩類上中下結構的寫法）
2、引導學生認真觀察范字。中窄上下寬：宮、當 中寬上下窄：臺、帶
3、學生獨自觀察。
找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？
4、進行交流，歸納書寫方法。
5、指導書寫。
四、學生臨寫：
組織描紅和臨寫練習，教師巡視指導。
五、評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。
第3課 全包圍結構
教學目標：
通過教學，使學生懂得全包圍結構的書寫方法，把本課范字寫好。教學重、難點：
懂得全包圍結構的書寫方法，把本課范字寫好。教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：
一、組織教學。
穩定情緒，檢查學習用具。
二、復習提問。
1、左中右結構的書寫方法。
2、那么全包圍結構的書寫方法呢？（引入新課）
三、學習新知。
1、出示范字，指導學生觀察。這些字有什么特點？ 全包圍結構：外框多呈正方形 固、國、圖
2、引導學生認真觀察范字。
3、學生獨自觀察。
找出每個字的特點，歸納出規律。
4、進行交流。
5、指導書寫。
四、學生臨寫：
學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
五、評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。
第4課 半包圍結構
（一）教學目標：
通過教學，使學生學會上包下、下包上的半包圍結構的書寫方法，把本課范字寫好。教學重、難點：
認識和掌握上包下、下包上的半包圍結構的書寫方法。教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：
一、組織教學。
穩定情緒，檢查學習用具。
二、復習提問。
三、學習新知。
1、出示范字，指導學生觀察。
2、引導學生認真觀察范字，歸納書寫方法。上包下的半包圍結構：周、風 下包上的半包圍結構：幽
3、教師講解示范。
4、組織學生練習。
四、學生臨寫：
學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
五、評優： 將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。
第5課 半包圍結構
（二）教學目標：
通過教學，使學生認識和掌握左下包右上的半包圍結構的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學重、難點：
掌握左下包右上的半包圍結構的書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：
一、組織教學。
穩定情緒，檢查學習用具。
二、復習提問。
上節課我們學習了上包下、下包上的半包圍結構的書寫方法，誰來講一講？指名學生回答。
三、學習新知。
1、出示范字，指導學生觀察。這些字有什么特點？延、翹、逆、建
2、指導分析歸納，認識結構特點。
左下包右上的半包圍結構：左偏旁的最后一筆要伸展，呈環抱或托舉的狀態，被包圍的部分要緊靠偏旁，不能伸出主筆之外。
3、示范講解。
4、指導讀本課特點說明。
四、學生臨寫：
學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
五、評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。
第6課 半包圍結構
（三）教學目標：
通過教學，使學生認識和掌握右上包左下的半包圍結構的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學重、難點：
掌握右上包左下的半包圍結構的書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：
一、組織教學。穩定情緒，檢查作業。
二、復習舊課，導入新課。
復習左下包右上的半包圍結構的寫法。今天學習右上包左下的半包圍結構。
三、學習新知。
1、出示范字，認識特點。旬、載、氣
2、示范講解。右上包左下的半包圍結構，包圍部分與被包圍部分要守緊中宮，安排筆畫，重心要平穩，不可斜倒。
3、學生獨自練習，進行交流。
四、學生臨寫： 學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
五、評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。
第7課 半包圍結構
（四）教學目標：
通過教學，使學生認識和掌握左上包右下的半包圍結構的形態特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。教學重、難點：
掌握左上包右下的半包圍結構的書寫要領以及組合部件的搭配關系。寫好課文例字。教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：
一、組織教學。
穩定情緒，檢查學習用具。
二、復習提問。
回憶上一節課的內容，讓學生回答。
三、學習新知。
1、出示范字，指導學生認識特點？ 庭、辱、房、疾
2、分析結構特點，認識左上包右下的半包圍結構的書寫要領以及組合部件的搭配關系。
3、示范講解。
左上包右下的半包圍結構：起包圍作用的撇畫要舒展，被包圍部分守緊中宮，向右下取勢，不突出于框外。
4、組織學生練習。
四、學生臨寫：
學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
五、評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。
第8課 左中右結構
（一）教學目標：
認識和掌握按寬度分的三種左中右結構的書寫要領。教學重、難點：
掌握按寬度分的三種左中右結構的筆畫組合方法和書寫要領。寫好本課例字。教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：
一、組織教學。
穩定情緒，檢查學習用具。
二、復習提問。
前面我們學習四種半包圍結構的形態特點、書寫要領。今天我們要學的是按寬度分的三種左中右結構的筆畫組合方法和書寫要領。
三、學習新知。
1、出示范字，指導學生認識結構特點？ 瑕、微、卿、謝
2、教師示范，學生觀察。按寬度分的三種左中右結構： 右寬左中窄：右邊寬，左邊和中間較窄，如瑕、微 三部分大致相當：三部分占位大致相當，如卿 左寬中右窄：左邊較寬，中間和右邊較窄，如謝
3、指導學生練習。
四、學生臨寫：
學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
五、評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。
第9課 左中右結構
（二）教學目標：
認識中窄左右寬、中寬左右窄的左中右結構的筆畫組合方法和書寫要領。教學重、難點：
掌握中窄左右寬、中寬左右窄的左中右結構的筆畫組合方法和書寫要領。寫好課文例字。教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：
一、組織教學。
穩定情緒，檢查課前準備。
二、復習舊課，導入新課。
復習上節課左中右結構的形態特點、書寫要領，這節課學習中窄左右寬、中寬左右窄的左中右結構的筆畫組合方法和書寫要領。
三、學習新知。
1、出示范字，指導學生分析結構特點。雖、測、櫛
2、教師示范講解，學生觀察：中窄左右寬、中寬左右窄的左中右結構
中窄左右寬的左中右結構：中間窄左右寬，如雖 中寬左右窄的左中右結構：中間寬左右窄，如測、櫛
要從整體出發，調節局部，安排筆畫，合理安排左中右三部分的位置，做到有穿插，有避讓。
3、組織學生書空。
四、學生臨寫：
學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
五、評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。
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