第一篇：波浪的近義詞是什么

波浪的近義詞：

海浪、波瀾、波濤

波浪的近義詞詳細信息：

hai lang

1、海浪

示例：綠色的海浪在腳下起伏，她低頭看著它們，嘗試著去想英格蘭是什么樣子的。她對那里一無所知，除了她丈夫詹努斯現在生活在那里之外。

bo lan

2、波瀾

示例：他感到一陣劇烈的眩暈，觀眾的臉好象一片大海，在他眼前波瀾起伏，裁判數數的聲音，好象是從很遠的地主傳到他耳朵里的。

bo tao

3、波濤

示例：在我不住的凝視中，在我眼前一張帷幕突然被掀開，我感到，世界沐浴在一種奇特的光明之中，歡樂和優美的波濤在四周翻滾。

波浪拼音和解釋：

(A)、詞語波浪的拼音： bo lang;

(B)、詞語波浪的解釋：江湖海洋上起伏不平的水面：～起響伏。

第二篇：波浪舞教案

小班奧爾夫＜波浪舞＞

? 活動目標：

1.通過律動感應曲式AB段 2.感知音樂的節奏與節拍

3.初步培養幼兒的合作意識，感受打擊樂器帶來的快樂

? 活動難點：

感知音樂的節奏與節拍，能用肢體動作及樂器與音樂的配合 ? 活動重點：

本節課通過各種音樂游戲、樂器及肢體動作讓幼兒感受音樂的節奏與節拍 ? 活動準備：

彩虹傘、呼啦圈、樂器（鈴鼓、圓舞板、）音樂《波浪舞》 ? 活動過程：節奏問好

1.故事導入：

今天外面天氣真好啊，姐姐想帶小朋友們出去到大森林里野營 提出問題：

（1）我們去野營需要帶上什么?(帶上

好吃的，背上小書包)

（2）我們帶了好多好吃的但是要在哪吃啊？（引出帳篷，出示彩虹傘）

（3）那我們要怎樣搭起來呢？（用拳

頭互釘，我們去野營，可以讓幼兒蹲低，也可以踮腳；用拳頭在地上釘木樁，一起搭帳篷，彎腰，并舉高彩虹傘屈身進入帳篷，也可以昂首，并放低彩虹傘）（4）讓幼兒隨音樂做律動，感知感應

曲式AB段

2.與幼兒討論，幼兒自由創編動作做律動（例如，可以用扭屁股、跺腳、動脖子等代替拳頭互釘）3.樂器表演

幼兒分組領樂器，隨音樂操作樂器加深對音樂感應曲式AB的感知

第三篇：江河湖海起波浪教案

《江河湖海起波浪》教案

教學目標：

1、學會8個字，能借助拼音讀準字音，能按部件記字形，能結合字形和語言環境了解字的意思。

2、會讀指定詞語，能看拼音讀兒歌，做到停頓適當，大體了解意思。書寫生字“海、起”，指導學生認真書寫，養成良好的書寫習慣。

3、提高學生的識字能力，培養學生良好的學習習慣。教學重點：識字，結合語境了解字義 教學難點：識字 寫字 教學過程：

一、導入

1.同學們,今天老師給你們帶來了一首小兒歌,請你自己拼讀兒歌的題目。2.誰發現了,這些字有什么特點(有好幾個字都帶有“三點水”)3.你們真會觀察!“江,河,湖,海,波,浪”這幾個字都帶有相同的偏旁——“三點水”。(出示)它是我們的老朋友了,還記得它怎樣寫嗎(書空)4.“三點水”是偏旁,(出示:偏旁)誰來讀讀這個詞。5.這個老朋友我們都記住了,還有一些朋友可不能忘啊!(復習:可,工,也,皮,良,每,羊)6.三點水和大家做了朋友,它可高興了,想帶大家到它的家鄉去看一看,你們想去嗎 我們快坐好和它一起出發吧!

二、新授過程：

(一)初讀兒歌，掌握字音。

1.要求學生借助拼音讀兒歌，讀準字音，不丟字不加字。2.指名讀一讀，聽后評議。

3.利用生字卡片檢查。指名讀生字。

（二）學習生字，理解字義

1、學“江”

長江：我國第一大河，全長6千多千米。

2、學“河”

黃河：世界上含沙量最多的河，我國第二大河，全長5千多千米。

3、學“海洋”

三點水的家鄉——江河，你們知道江河最后要流入哪里嗎？ 用“海”組詞（指名讀詞：海洋）海面時常會出現一層層雪白的，發出嘩嘩嘩的聲音那就是——波浪快看

4、看海里有什么呀？(鯨魚)

5、大海有的時候波濤滾滾,有的時候海浪滔天,湖水跟它比起來可就平靜的多了!介紹青龍湖。比起湖來,池塘可就小得多了,你們看誰生活在池塘里呀(讀詞: 蝌蚪)

6、齊讀課文

（三）復現生字

1.讀生字。按結構分分類

2.借助筆順跟隨表數生字筆畫并書空。

（四）指導書寫

1、指導書寫“海”字，左寬右窄，“三點水”第2點稍向外一點，提和第2筆起筆位置相同，三點在一條弧線上。

2、重點指導書寫“起”

是半包圍結構的字，外面是“走”，里面是“己”。書寫時注意，“捺”要寫得平一些，目的是能夠包住“走”上方的“己”。

3、反饋

四、課堂小結：

三點水是個大家族，借此機會，三點水想請大家旁忙，尋找自己家族的成員，你們愿意幫助它嗎？

板書：

3、江河湖海起波浪

海 起

第四篇：萬泉河的紅色波浪(2004

萬泉河的紅色波浪（2004.10.26）

央視國際 2004年10月27日 12:49

早上8點，坐落在海南省瓊海市郊區的萬泉河椰寨農家樂風景區迎來了第一批客人。

記者：“你們從哪過來的？”

游客：“江蘇的徐州。”

記者：“你們從哪過來的？”

游客：“遼寧本溪。”

導游 艾志勇：“首先歡迎我們大家來我們海南，椰寨農家樂。我們先看這條路的左右兩邊，有不同的兩種樹，細的就是女人樹，之所以稱為女人樹，每一年長三節，不管長多少年，都這樣亭亭玉立。這種樹，粗一點的椰子樹就叫男人樹，因為比較雄壯，比較高大，我們稱它為男人樹，那么兩種樹在一起呢，我們就稱它為夫妻樹。下面我們再看一下。”

椰寨的農家樂旅游是從2000年開始的。可是自然的海南風光和三三兩兩的雕塑并沒有吸引來如此眾多的游客。

椰寨農家樂總經理 謝進文：“當時我們在接管半年前，游客也寥寥無幾，覺得一定要在周邊，我們看中萬泉河，一定要在萬泉河增加一些內容。”

海南有豐富的旅游資源，是我國的旅游大省。瓊海又是紅色娘子軍的故鄉，而萬泉河就是當年紅色革命的發生地。由此，謝進文想到，何不在“萬泉河”這個品牌上做文章。

椰寨農家樂總經理 謝進文：“說到萬泉河一般有一種好奇，在歌曲上看到，在書上也寫了，在電影上也看到，萬泉河，大家都想到萬泉河來看看，他們更加喜歡，所以旅行社跟導游推起來的時候，比較容易，比較輕松，只要一說萬泉河都懂，再加上參與的項目，打水仗呀，游客的興致就更高。”

在海南，來自全國各地的游客常年往來不絕，而且大部分是通過旅行社來的，多年的旅游經營經驗告訴謝進文，萬泉河的旅游要與旅行團接軌才會增加椰寨的游客。而單純的觀光又缺乏生氣，于是，他在“萬泉河”品牌上大做文章的時候又加進了娛樂的項目。在他承包的方圓5公里的萬泉河上不僅飄起了小小的竹排，而且一路歡歌。

歌聲：“我愛五指山，我愛萬泉河??

唱山歌，東邊唱來，西邊和??”

記者：“最初的時候這兒的竹排是不是挺少的？”

謝進文：“最初的時候，當時才10個竹排。”

記者：“現在有多少？”

謝進文：“現在是116個。”

記者：“這個數量的增加跟打水仗有關系嗎？”

謝進文：“有一定的關系，游客玩的開心呀。游客、旅行社在推起來的時候，就好推。客人也比較想玩水，同時也想看一下萬泉河兩岸的景觀。”

瓊海市代市長：“自己感受項目應該說定位的非常準確。這個農家樂這個項目之所以取勝，萬泉河這個知名品牌，對它這個項目有巨大的推動作用。因為萬泉河不但是瓊海的象征，更是海南的象征，這是第一個，那么第二個萬泉河風光是獨一無二。有山、有水、有天，可以山水天融為一體。那么他主要就是說，抓住了一個普通消費者和大眾游客親水性。親水性是人的本能，看水，聽水，玩水，親水，主要是親水，把這個水的文章做得比較透。”

景區導游 艾志勇：“大部分游客都是來自內地，因為內地的人對海南，海南是四季如春，所以來到這里都特別感興趣。再一個人的天性都是愛水的，游山玩水。我們南邊是白石嶺，那邊是山，他們先去坐纜車去那邊游山，然后來到我們萬泉河漂流，就是玩水，出來旅游不

就是游山玩水嗎？”

旅游者：“我們最后再決出勝負，我們先守后攻。”

記者：“玩得高興嗎？”

旅游者：“高興，你們是什么電視臺的？”

記者：“中央電視臺的。”

旅游者：“我們是中國平安，平安中國。”

記者：“過來開會的？”

旅游者：“對，海南的高峰會。500多個人。都來了，我們那邊有一個車去博鰲的。高峰會議，高峰英雄會。”

船工：“我們的主題是觀光漂流 你不玩水就虧了。”

記者：“贏了輸了？”

旅游者：“大家都贏了。”

竹排觀光把海南的風光、山水與游人的自娛自樂有機結合，當年紅色娘子軍與南霸天真槍實戰被游客們演繹成一場現代的水槍輸贏體驗。

記者：“累嗎？”

船工：“不累。干這個挺好，一個月能賺六到八百元錢。我是漢族，在萬泉河邊長大的。”

記者：“每天客人多不多？”

船工：“多。幾千。一天三四趟。”

景區導游：“我們平均接待游客，每天的平均量，可以達到3000人以上。旺季的話，可以達到4000人以上。”

游客多了，當地自產的農產品也在自家門口就找到了銷路。兩岸的農民受益其中。

商販：“原來種檳榔什么的，2元一個，要嗎？”

女商販：“萬泉河魚嘗嗎？”

記者：“怎么賣呀？”

商販：“這個4塊，那個3塊錢，這種是2塊，吃嗎？”

記者：“你每天能賣多少呀？”

商販：“100幾十元呀。”

記者：“你的生意好嗎？”

商販：“跟插秧、種田比就好多了。”

記者：“你什么時候開始在這兒賣的？”

商販：“去年。”

記者：“現在游客比以前多嗎？”

商販：“多多了，好像一天比一天多。”

記者：“游客多了對你的生意有好處嗎？”

商販：“好呀，游客多了，生意就好了。以前游客少，所以就不好，現在游客多，好一點。”

記者：“那你覺得這兒怎么游客多的？”

商販：“我不知道，反正我就看到客人一天比一天多。我看導游過幾天就來了，過幾天就來了，可能是喜歡這里吧。”

隨著游客的增多，原來冷清的農家樂項目也跟著火了起來。竹排觀光就像多米諾骨牌一樣，使椰寨農家樂的各個項目連動起來。

導游：“我們知道檳榔樹是女人樹，兩個在一起就是美人關。測試一下身材能不能走過去，能走過去就是標準身材了，過不去，就是英雄難過美人關，自古就是這樣了??”

編導:王勛煜

第五篇：《躺在波浪上看書》教案設計

教學目標：

1、會讀會寫生字9個，認識3個。

2、重點理解詞語五個：號稱，變換，光暈，絮語，苦澀。讀句子理解“蹦跳”、“沉默”、“絮語”在句中的意思，體會擬人手法在表達上的作用。

3、繼續學習選用適當的方法，在所給答案中確定課文重點，并且說出理由。

4、朗讀課文，詳細復述“我躺在波浪上讀書，拍照”的有關內容。

5、閱讀課文，了解“死海”名稱的來歷，知道人能躺在死海上看書的原因，體會作者在死海里游泳的快樂。

6、在課外書刊中找出一則世界趣聞，互做交流。

教學重點、難點：

1、確定本課的重點內容是什么？

2、理解“為什么‘我’感到能在‘死海’里游泳，是一件難得的快事”。

教學準備：

搜集有關死海的資料

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、師述：今天我們學習第九課，躺在波浪上看書。

2、學生質疑：人怎么能躺在波浪上看書呢？這是什么地方？

3、今天我們就來揭開其中的秘密。

板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查學生課前預習。

1、自讀課文，認讀生字新詞。

2、查字典，聯系上下文理解詞語：從容、奇特、變幻、溫潤、平衡、絮語、強勁、浮力

3、指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么？還有什么不懂的問題。

三、學習課文，理解課文內容。

1、自由朗讀課文，想想：“我”游覽死海有哪些收獲？

2、找出有關的句子讀一讀。

3、全班交流討論：

（1）景色色美麗奇異。

海水輕輕涌動，泛出一種奇特的光暈，五顏六色，像彩虹似的。

（2）死海名字的來歷。

死海其實是個內陸湖，水中含鹽量特別高，竟高于一般海水的九倍！任何生物都不能在這樣的水中生存，“死海”因此得名。

（3）人躺在波浪上看書的緣由。

水中含鹽量特別高。

（4）死海所創造的奇跡。

溫潤的水把我整個身體托浮起來，像托浮著一片樹葉。

細浪在我耳畔絮語，微風拂面而過，明晃晃的陽光從藍得透明得晴空灑下來。

不料，收腿時卻遇到了強勁的浮力，收不回來，身體一歪，一股苦澀的咸水立刻涌入口中，眼睛也澀得生疼。

4、指導有感情地朗讀課文，說說：“死海”吸引游人的地方在哪里？

5、教師小結。

四、課堂小結，書寫生字。

1、教師小結。

2、指導書寫生字。

（1）指名認讀生字。

（2）交流，說說怎么記住這些字。

（3）重點指導書寫“”字。

（4）學生書寫。