第一篇：班主任應(yīng)慎“叫家長”-班級管理

班主任應(yīng)慎“叫家長”

文/杜君英

學(xué)校里有一個約定俗成的詞兒叫“叫家長”,主要指的是班主任遇到學(xué)生違紀(jì)的時候，通知該（或者是該幾個）同學(xué)的家長來校協(xié)助對孩子進(jìn)行教育。

“叫家長”是班主任處理違紀(jì)事件有效的措施，是震懾違紀(jì)學(xué)生的“殺手锏”;對于學(xué)生來說，“叫家長”不亞于孫悟空頭上的“緊箍咒”,只要老師一拿出電話，那里早就心驚膽戰(zhàn)地不知所以了。

學(xué)生管理離不開家長的配合，家長確也應(yīng)該及時與家長取得聯(lián)系，以了解孩子在學(xué)校的整體表現(xiàn)。一個班往往都大幾十號人，沒有家長的配合，班主任很難保證對每個同學(xué)的管理都及時到位。那些綜合表現(xiàn)較好的孩子，他們的家長一般也都與老師保持著良好的溝通。

作為老師，我們同時更應(yīng)該認(rèn)識到，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)把一份名單交給你的時候，你同時接過來的是一塊塊璞玉。他們看起來也許還不那么可愛，但本質(zhì)都是好的；在成長的過程中，難免存在這樣那樣的確定甚至錯誤。如果他們一個個成熟得在自己不喜歡的課堂上連自己喜歡的課外書都不知道看，那還是孩子嗎？處于青春期的孩子正處在叛逆期，出現(xiàn)這樣那樣的錯誤在所難免：熄燈后說話啦，課堂上交頭接耳啦，按照自己的意愿理發(fā)型啦，甚至暗暗喜歡一位異性同學(xué)啦等等不一而足。

正因為他們還不成熟，才顯得我們的重要。“長善”“救失”,我們的職責(zé)就是發(fā)現(xiàn)每一個孩子的長處并讓其得到發(fā)揚(yáng)，用母親般的愛心，春風(fēng)化雨，幫助孩子克服缺點糾正錯誤。要知道，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也是他們犯錯誤的地方。成長與錯誤同在，錯誤與成長同行，我們每一個人都是在不斷犯錯又不斷糾錯中逐漸成熟起來的，只是錯誤的程度和次數(shù)不同罷了。

所以，我們應(yīng)該最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。問題學(xué)生不一定就是壞學(xué)生。英國著名科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)時，由于好奇偷偷殺了校長家的寵物犬，這在西方是難以原諒的錯誤，校長十分惱火。但經(jīng)過反復(fù)考慮卻做出了這樣的決定：罰麥克勞德畫一幅狗的骨骼結(jié)構(gòu)圖和一幅血液循環(huán)圖。知道惹下大禍的麥克勞德決心改過自新。于是他按照校長的要求，認(rèn)真地畫好了兩幅圖。大度的校長看后很滿意，不但對殺狗之事既往不究，還大大夸獎了麥克勞德一番。從此，麥克勞德愛上了生物學(xué)，最終成為一位著名的解剖學(xué)家，還研究發(fā)現(xiàn)了糖尿病的胰島素治療方法，并獲得諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎。

我們可以想象，當(dāng)小麥克勞德知道自己殺的狗是校長家的以后，一定嚇壞了。他忐忑不安誠惶誠恐，惶惶不可終日，如同我們的學(xué)生犯錯以后，像嫌疑犯等待著法官的最后判決一樣。此時，如果我們的處理超出他們所能承受的程度，那么，他們就會自然減輕悔過自新的心理，因為我犯的錯誤與你對我的懲罰不但平衡了，而且過了——這個錯誤相對于“叫家長”來說要輕得多。

老校長對小麥克勞德的處罰辦法打破常規(guī)，另辟蹊徑，是巧妙而又充滿愛心的。不僅讓麥克勞德認(rèn)識到自己的錯誤，又保護(hù)了他的好奇心。如果當(dāng)初老校長一個電話把他的家長叫來，家長一氣之下再把孩子揍一頓，說不定一位醫(yī)學(xué)天才就有可能泯然眾人了。

班主任“日理萬機(jī)”,許多情況需要家長配合。家長可以叫，而什么情況叫什么情況可以不叫，“度”的掌握很重要也很有學(xué)問。一般說來，沒有誰不在乎自己的父母，當(dāng)然，自己的“錯誤”也就不愿意家長知道，以免引起他們的傷心。著是他們內(nèi)心最脆弱的一個地方，是不愿意任何人觸動的。雖然有時他們免不了出現(xiàn)這樣那樣的不盡人意之處，但絕不想因此驚動父母。

父母呢？當(dāng)然他們各自在忙自己的事情。但不管多忙，一旦接到班主任的電話，定會放下手頭的一切以最快的速度趕往學(xué)校。一路上，他們心急火燎，內(nèi)心擴(kuò)大地想象著自己孩子的錯誤，有時甚至差一點就把車開到溝里去了。見到老師也陪上笑臉，盡管一千個不情愿，也得畢恭畢敬地接受老師的“訓(xùn)斥”.他們往往會把內(nèi)心的怒火遷怒與孩子，一頓臭罵甚至拳腳。一出校門，馬上就有一句話不由自主地說出來——就這點事值當(dāng)?shù)脝幔?/p>

“叫家長”以后，表面看來老師取得一定的勝利，但實際上，該同學(xué)受到的懲罰越大，他對你的怨恨越多，你的威信也下降的越厲害。有而久之，連你自己也會有黔驢技窮之感。

因此，我奉勸各位班主任慎“叫家長”,即使覺得非叫不可，也要從產(chǎn)生“叫”的念頭那一刻起，過12個小時再做決定。

第二篇：班主任應(yīng)重視班級文化建設(shè)-班級管理

班主任應(yīng)重視班級文化建設(shè)

文/常宏芳

走進(jìn)奮斗小學(xué)，校園、樓道、樓梯、辦公室、教室，處處感受到一種文化氣息，擔(dān)任了班主任工作，我看到，班主任們都在營造一種積極、健康向上的班級文化氛圍，為提高自己的班級管理水平，我琢磨著，我也應(yīng)重視班級文化建設(shè)。我請教了其他班主任，有幾點體會。

一、確立班級目標(biāo)。

作為班主任，首先引領(lǐng)學(xué)生制定班級總目標(biāo)和分目標(biāo)。總目標(biāo)指從現(xiàn)在起到小學(xué)畢業(yè)，班級要達(dá)到的總體目標(biāo)。然后制定學(xué)習(xí)、紀(jì)律、班風(fēng)、班訓(xùn)等分目標(biāo)和每年的階段性目標(biāo)。將這些目標(biāo)寫成標(biāo)語貼在教室醒目處，激勵全班學(xué)生為目標(biāo)而奮斗。

二、精心裝點教室，營造積極向上的氛圍。

教室的布置是班級文化的重要組成部分。班主任應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生精心布置教室，將教室布置得充滿文化氛圍，所以，班主任和學(xué)生一起精心選擇內(nèi)容，如，班風(fēng)、班訓(xùn)、班級奮斗目標(biāo)要貼在教室前后醒目的位置；在教室兩邊張貼名人名言，激勵學(xué)生求知；黑板報內(nèi)容要新穎，定期更換；設(shè)立圖書角，營造讀書氛圍。

整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤物，給學(xué)生營造了良好的心境。（班級管理）可以影響學(xué)生對事物的判斷和看法，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式。

同時，創(chuàng)建班級文化，對我們班主任提出了更高的要求，班主任是一個班集體的領(lǐng)頭雁，班主任的個性、能力、知識層面，工作作風(fēng)，教學(xué)熱情無不影響班級文化的建設(shè)質(zhì)量，因而要創(chuàng)建有特色的班級文化，班主任必須具備多方面的素質(zhì)。

確實，成功地創(chuàng)建班級文化，能使學(xué)生的心靈得到凈化，心態(tài)得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品味得到提升。因此，班主任應(yīng)加強(qiáng)班級文化建設(shè)，努力營造積極，健康向上的班級文化，提高班級管理水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第三篇：班主任應(yīng)如何管理班集體-班級管理

班主任應(yīng)如何管理班集體

如何管理好班集體，是一個班主任首先要向的問題。班主任充當(dāng)班集體的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，班級活動的設(shè)計者，家校溝通的橋梁等角色，其重要性不言而喻。因此，班主任的素質(zhì)與能力直接影響了這個班級的發(fā)展，由此班主任必須要以身作則，為整個班級做良好的示范。

班主任要想很好的管理班級，最重要的是從自身下手，先規(guī)范自身素質(zhì)，才能給學(xué)生起到表率作用。作為班主任，必須要具有以下幾個素質(zhì)：

一是班主任自身為人師表，以身作則。班主任代表著全班的形象，又是學(xué)生學(xué)習(xí)，模仿的對象，因此，班主任不管在任何時間，任何地點都要維護(hù)好自己的形象，切忌展現(xiàn)給學(xué)生不好的一面，影響學(xué)生價值觀的判斷。時刻嚴(yán)于律己，不能表現(xiàn)出粗魯，自私的形象記住教書育人很大程度上靠的是自身的影響力，如果一個班主任自己的素質(zhì)都有問題，又怎么能教育出高素質(zhì)的學(xué)生呢？

二是作為班主任，自身的專業(yè)素質(zhì)要過硬。班主任都是任課老師，如果班主任的專業(yè)知識存在問題，又怎么去教導(dǎo)學(xué)生，而且在給學(xué)生上課時自己也會不自信，學(xué)生更會對你失去信任。當(dāng)然，如果班主任在自己專業(yè)能力上沒有問題的話，那么學(xué)習(xí)一下其他的知識會更好地充實自己。

三是具有管理才能。班主任，不言而喻，作為班級的管理者，必須要懂得如何管理一個班級，班主任要根據(jù)學(xué)生特點，科學(xué)的組織教學(xué)。加強(qiáng)班級管理決不可一味的采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。注意照顧每個學(xué)生的心理狀況，做學(xué)生的良師益友。

四是具有敬業(yè)精神。敬業(yè)精神是從事每個職業(yè)的人都必須具備的，而對教師這個行業(yè)尤為重要。班主任必須要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，才能做好本職工作。只有在班主任的工作中充分奉獻(xiàn)自己，不斷努力，才會取得與之相應(yīng)的回報。

五是保證和諧的班級氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。和諧的班級氛圍可以使得每個學(xué)生之間友好相處，心情愉悅，學(xué)習(xí)氛圍融洽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，友好競爭。

要向管理好一個班集體，只靠班主任一個是不可以的，需要全班的人共同努力，充實自己。

第四篇：領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)“六慎”

領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)“六慎”

時間：2010-02-25 09:25:00來源：光明日報作者：丁錦霞

2月23則》，每個黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都要熟悉并遵守，不能違反。當(dāng)前,一些社會歪風(fēng)泛起,比如公款旅游、行賄索賄等,領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)予堅決抵制。大力倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部從細(xì)節(jié)做起，廉潔從政,十分必要。領(lǐng)導(dǎo)干部平時就要做到慎始、慎微、慎獨(dú)、慎欲、慎學(xué)和慎交,提前給自己打預(yù)防針,才能順利地度過每一個“關(guān)卡”。“君子慎始而無后憂”。宋代思想家程頤說:“一念之欲不能制,而禍流于滔天。”現(xiàn)實生活中,一些領(lǐng)導(dǎo)干部犯錯誤,幾乎都是由于不慎始。這些人在犯錯前,也曾想過嚴(yán)重后果,也曾猶豫過、斗爭過,可大多經(jīng)不住誘惑,在矛盾僥幸的心態(tài)驅(qū)使下邁出第一步而不能自已,一步一步地陷入罪惡的深淵。慎微就是慎小事、慎小節(jié),重點是慎習(xí)慣、慎嗜好。古人把個人的不良習(xí)慣和嗜好稱為“禍媒”,說“好船著溺,好騎著墮,君子各以所好為禍”。對黨員干部來說,個人習(xí)慣、嗜好看似小節(jié)、小事,實際上反映做人的政治品質(zhì)和道德修養(yǎng)。實踐證明,一個在小事、小節(jié)上過不了關(guān)的黨員干部,也很難在大事、大節(jié)上過得硬。小事、小節(jié)中有政治、有方向、有形象、有人格。黨員干部一定要嚴(yán)格要求自己,做政治上的“明白人”,經(jīng)濟(jì)上的“清白人”,作風(fēng)上的“正派人”。

古人說:“入暗室而不欺。”共產(chǎn)黨人講慎獨(dú),講的是正確的世界觀、人生觀、價值觀,講的是理想追求和堅強(qiáng)黨性。要真正做到慎獨(dú),最要緊的是培養(yǎng)和鍛煉自己的自控能力,要有很強(qiáng)的自律精神,使自己的行為不越軌。要懂得該怎樣做,不該怎樣做,要有很強(qiáng)的法紀(jì)和道德觀念,自覺堅持依法行事,接受道德規(guī)范的約束,切實做到行所當(dāng)行,止所當(dāng)止。

“因嫌紗帽小,反把枷鎖扛”,這表明慎欲是道德修養(yǎng)的關(guān)鍵一步。共產(chǎn)黨人就是要守住思想防線,時時以黨的紀(jì)律嚴(yán)格要求自己,在任何情況下,都要堂堂正正做人,公公正正用權(quán),扎扎實實干事。越是在自己的職責(zé)范圍內(nèi),越是在別人不知曉的情況下,越是在“八小時之外”,越要嚴(yán)格要求自己,注意品行和形象。

另外,領(lǐng)導(dǎo)干部要努力使自己成為既懂政治、又懂經(jīng)濟(jì),既懂管理、又懂業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才。努力在學(xué)習(xí)中把握政策,在學(xué)習(xí)中啟迪思路,完善發(fā)展措施,在學(xué)習(xí)中提高素質(zhì),堅定信心和決心,真正做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所獲、學(xué)以致用,吃透中央精神,創(chuàng)造性地抓好貫徹落實,切實把學(xué)習(xí)的收獲轉(zhuǎn)化為推動科學(xué)發(fā)展、維護(hù)社會穩(wěn)定、推進(jìn)黨的建設(shè)等各項工作的動力,對新發(fā)展、新情況、新問題有預(yù)見、有對策、有抓手。一個人結(jié)交什么樣的朋友從根本上取決于他自身的思想和努力。黨員干部特別是手中有一定權(quán)力的黨員干部如果在交友上存在誤區(qū),幾乎都與權(quán)、錢、色相關(guān)。朋友要交,選友要準(zhǔn),交往有度,不離原則。要多交一些有思想、有知識、有見解、敢說真話的知心朋友。

常慎,才可立身、立功、立言、立德;不慎,必挫、必輸、必敗、必毀。每一個黨員干部都要把握住自己,不以物惑,不以情移,抑制靈魂的浮躁,保持理性的人生,潔身自好,經(jīng)得住艱苦,頂?shù)米⊥犸L(fēng),抗得住誘惑,管得住小節(jié),從思想上、行動上,解決好為誰執(zhí)政、怎樣執(zhí)政、執(zhí)政為了什么的問題。

第五篇：班主任管理-班級管理

班主任管理

在一個學(xué)期的班主任管理課程中，我學(xué)到了很多班主任相關(guān)知識，也思考了很多，其中集中在這幾個方面：

一、塑造魅力新形象，爭做魅力班主任

在21世紀(jì)的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓(xùn)中，陳老師講到“如何做好優(yōu)秀的班主任”，什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)該具有：A1、將愛進(jìn)行到底。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。

2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。

3、要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個群體，特別是低年級學(xué)生，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二、班主任要付出愛心，收獲真情

這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應(yīng)該像母親般細(xì)膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”教師的愛并不是一般意義的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學(xué)生是教師的天職，一個人在選擇職業(yè)的時候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。教師對學(xué)生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。

班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于習(xí)慣、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無所謂……作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價值。當(dāng)然，參與班級管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充公感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。愛，沒有等級之分；愛，讓我們更貼近孩子。

三、班主任要有扎實的專業(yè)知識

優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達(dá)到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，要能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識，而且要運(yùn)用知識點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識。優(yōu)秀的班主任要注重知識的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對于班主任來說沒有過時。

四、班主任要注重學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，注重實效

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

低年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。班主任要從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。班主任要帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，如廣播操比賽、舞蹈比賽等。每天一大早，跟學(xué)生差不多時間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

五、班主任要有創(chuàng)新的科研意識。

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識，在教學(xué)教育實踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實踐活動。現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的、學(xué)者型的，智慧型的班主任。以上是我在班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對我自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。