第一篇：《紫竹調》教學設計

一、教材分析

江蘇民歌《紫竹調》給人以輕松活潑，婉轉流暢之感，不僅悅耳動聽，而且歌唱性強，配上歌詞的《紫竹調》，更是把江南民歌清新、柔美、秀麗、委婉的特點表現得淋漓盡致。

二、教學目標

1、認知目標：引導學生用柔美連貫的聲音演唱《紫竹調》，初步感知“紫竹調”這一曲牌的旋律特點。

2、能力目標：在復習聆聽、小組討論、學唱歌曲、拓展欣賞等音樂活動中，體驗《紫竹調》的獨

3、情感目標：欣賞并學唱《紫竹調》，感受歌曲抒情、優美的意境，激發學生對中國民間音樂的喜愛之情。

三、教學重、難點

1、引導學生用柔美連貫的聲音、較準確的節奏、音準演唱歌曲，初步表現歌曲優雅、委婉的韻味作為本課的重點。

2、切分節奏和一字多音的正確演唱作為本課的難點

四、教學準備

音響資料、自制課件、鋼琴

5、教學方法：

1、情境教學法

2、啟發式開放教學法

3、聽唱法

六、學法指導

1、鼓勵學生主動參與學習，分小組進行討論并個別回答，讓其發揮獨創精神。

2、啟發學生自己去探索，并給予表現的機會，讓學生在玩中學，學中樂。

3、教師適當點撥和評論，加強師生之間的情感交流。

七、教學過程

（一）創設情境，激發興趣

1、出示詩句：“江南好，風景舊曾諳，日出江花紅似火，春來江水綠如藍”。從詩的意境中引入，激發學生對江南的好奇和觀賞的欲望，接著帶學生走進美麗的江南。

2、課件展示江南美景的圖片伴隨著樂曲《紫竹調》，引導學生談談對江南的感受。

【反思：這一環節，既營造了氛圍，讓學生在情感上，對江南民我有了感知，對江南文化有了初步認識，又形成了一種“未成曲調先有情”的意境。】

（二）學唱歌曲

“江南的景真是美不勝收！描寫江南景色的樂曲也是這樣的美！那江南的歌又是怎樣的呢？”教師用富有激情的談話引入第三部分內容

1、聆聽歌曲，初步感受歌曲情緒；

2、用la跟琴哼律；

3、教師范唱歌曲，請學生來當小評委。

4、學唱歌詞

一字多音處的演唱是本課的一個重點，為了易于學生演唱，我之前就設計了先用“la”代替歌詞跟琴哼唱作鋪墊，隨后，在老師的范唱下加深對歌曲的總體印象，體會江南小調細膩、婉轉的獨特韻味，也為后面學生完整演唱作鋪墊。

5、課件出示歌詞，并完整的演唱歌曲，鞏固難點處的演唱

6、采用多種演唱方式，如齊唱，對唱，體會紫竹調的特點，盡情的抒發對江南的無限的贊美。

【反思：這一教學環節我打破傳統、單一的音樂教學模式，把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，為學生創設良好的學習環境，從而幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂好表達的境界所吸引，所陶醉與之產生強烈的情感共鳴，萌發對音樂的興趣，從而調動學生的各種感觀，為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會，讓學生在玩中學，學中樂。

（三）拓展延伸升華主題

多媒體呈現出在國際舞臺上多次奏響“紫竹調”的圖片資料，老師簡單介紹紫竹調在世界上的影響，并結合“申博”成功后，上海的一些著名藝術家、社會活動家，紛紛謀求將《紫竹調》確立為上海的音樂形象。

【反思：這一教學過程，增強了學生強烈的民族自豪感，激發對中國民間音樂的喜愛之情，鼓勵學生多留意、多關注民族民間音樂，努力為繼承并發揚祖國的優秀音樂文化做出自己的貢獻！

第二篇：小學音樂 紫竹調 教學設計

紫竹調 教學設計

1教學目標

1．欣賞民樂合奏《紫竹調》，體驗樂曲的風格、情緒，模唱主旋律，感受江南民間音樂的獨特韻味，了解樂曲的相關知識。

2．能夠聽辨《紫竹調》中三件樂器的音色，并模仿樂器的演奏姿態。按樂器的演奏給樂器排序。

3．通過欣賞中西樂器的演奏，培養學生強烈的求知欲，同時達到復習本單元的目的。2學情分析

三年級共有三個班，其中男生多余女生。通過兩年的訓練，他們的各方面的素質有所提高，學習態度積極，學生思維敏捷，接受能力較強，對于新事物有很強的興趣，在音樂的歌曲演唱教學中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現設計的能力還略顯不足。3重點難點

1、能聽辨出演奏主題的樂器音色。

2、知道三件領奏樂器的名稱，并能區別出中西樂隊的合奏音色。

3、繼續培養學生專注欣賞、用心表現音樂的習慣和能力。4教學過程

活動1【導入】新課導入

今天，我有給大家帶來了三個好朋友，同學們看一下，你認識它們嗎？

1、教師出示三件民樂器的圖片，請學生試著說出他們的名字。

2、請學生聽《紫竹調》中三件樂器的獨奏片段（任意順序），請學生試著說出是哪件樂器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態。21世紀教育網版權所有 活動2【講授】新課教學

1.介紹《紫竹調》是滬劇曲牌之一，由江蘇南部一些山歌、小調，經過融化而成。本曲為作曲家潤飾過的民族輕音樂作品。

滬劇：是上海地方戲，因上海簡稱滬，故名滬劇。

2006年，滬劇經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。2011年頒布《中華人民共和國非物質文化遺產保護法》加強對傳統戲曲的保護。2．理解作品初聽《紫竹調》

師：同學們，你們想聽嗎？老師請同學們靜靜的閉上眼睛，用心地去聽，悅耳動聽的音樂把我們帶到什么地方呢？（播放樂曲）聽樂曲時，帶領學生跟著音樂律動，并跟著哼唱前兩句的旋律。如果發現有同學和老師一起跟著節拍一邊律動，一邊哼唱（以馬上表揚的方式帶動沒進入音樂角色的學生）。

師：同學們對《紫竹調》有了初步感知，音樂是旋律又是怎樣？例如音樂的速度是怎樣的？

3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏——二胡領奏——琵琶領奏——笛子領奏

4、再聽全曲，學生分別代表三件樂器模仿進入演奏的順序。

5、民族管弦樂的分類。

6、唱主題旋律。

7、師演唱《紫竹調》。

8、播放FLASH《紫竹調》。活動3【活動】小結

課堂小結。

這節課，我們欣賞了紫竹調，感受了江南的美景，了解了琵琶、二胡、笛子這三種民族樂器，老師為大家感到高興，樂器不僅僅是我們本單元所學的這些，還有許多的中西樂器需要我們去掌握，同學們在課后可以通過各種方式去查找其它的中西樂器。在下次上課的時候，你們用一張紙將你們找的中西樂器的名稱寫下來交給我，好不好？希望同學們今后能更多地接觸和了解民族音樂，領略其無窮魅力。

第三篇：紫竹調教學設計

《紫竹調》教學設計

教學目標：

情感態度與價值觀：

（1）通過對民族器樂曲的欣賞和了解，讓學生能夠真正喜歡中華民族音樂，懂得繼承和弘揚民族音樂文化的意義；

（2）進行器樂合奏教學，培養學生的群體意識。過程與方法：

聆聽一些民族器樂曲，讓學生感受民族器樂曲的韻味和魅力； 知識與技能：

（1）能夠說出一些常見的民族樂器的名稱及其分組，能夠辨別它

們的音色；

（2）在聽賞中，能說出江南絲竹樂隊是由那些樂器組成及音色特點；

（3）能夠用口風琴吹奏出主旋律，進行器樂合奏練習與表演。

教學重點：

聽賞《紫竹調》，能說出樂曲是由那些樂器領奏及音色特點；樂曲主旋律重復了幾次，并能記錄出演奏的順序。

教學難點：

用口風琴吹奏主旋律，打擊樂器伴奏，進行合奏

教學過程：

一.組織教學 課前播放音樂《歡樂歌》 二.導入新課

同學們剛才都是踏著音樂聲走進課堂的，在踏進教室時你聽到老師播放的這首樂曲給了你怎樣的感受呢？

這首樂曲的名字就能反映大家此時的心情，叫《歡樂歌》，大家剛才聽出了這支樂曲是由什么樂器演奏的呢？

眾所周知，中國是一個具有悠久歷史及深厚文化底蘊的文明古國，中國的民族音樂也有幾千年燦爛歷史，有著許多像《歡樂歌》這樣好聽的音樂，今天，老師將帶領大家進行一次民族音樂之旅，一起去感受民樂的獨特魅力與韻味。下面，老師要播放一些民族器樂獨奏曲的片段，來聽聽它們的聲音。這些可是精品中的精品，相信大家一定回一飽耳福的，不過，別忘了老師屏幕中提出的問題喲。

播放笛子獨奏《紫竹調》、二胡獨奏《紫竹調》、琵琶獨奏《紫竹調》

學生觀看笛子演奏圖片、二胡演奏圖片和琵琶演奏圖片，了解三種樂器的演奏姿勢，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態。

三.絲竹古韻

1．初聽全曲

剛才我們領略了民族樂器在獨奏時的魅力，真是音色各異、情趣各有不同。這些民族樂器除了用于獨奏外，還常常用來共同演奏一支樂曲，形成齊奏或合奏。這樣就組成了多種形式的民族樂隊。今天，我們就來認識其中的一種。首先請大家欣賞一首民樂小合奏《紫竹調》。

2.(課件展示)介紹江南絲竹。

3.復聽

下面我們就再來感受以下江南絲竹的清新優美。在體會《紫竹調》帶給我們的美好意境的同時，大家可以輕聲哼唱音樂主題，并辨別一下，這支樂曲有幾個段落組成。說出每一段分別是由什么樂器演奏的。并模仿演奏。（播放音樂）

同學們，通過欣賞，老師看到了你們出色的表演和陶醉的享受，是啊，《紫竹調》音樂節奏明快、起伏爽朗，曲調委婉動聽，帶有濃郁的江南水鄉情調。從中我們也再次領略了笛子的清新、二胡的圓潤、琵琶的清澈。4.復聽全曲

音樂通過用加花和變換樂器等方式將主旋律共重復了六次。演奏的順序依次為：樂隊合奏──笛子領奏──琵琶領奏──二胡領奏──樂隊全奏。

同學們，江南的民歌和音樂體現了錦繡江南的風貌，表現了人民豐富的情感，作為中華文明的繼承人，讓我們在今后的學習中接近和了解并進一步發揚和光大中國的民族文化。

四.器樂表現

1.展示主題曲譜、播放主題音樂兩遍。讓學生“啦”字試唱曲譜。

2.用口風琴吹奏主旋律（1）基本訓練（2）教師吹奏全曲；

（3）教師分樂句領奏，學生模奏;（4）師生接龍吹奏全曲，生生接龍吹奏全曲；（5）學生吹奏全曲，教師糾正錯誤，反復訓練。3.加入打擊樂器，進行器樂合奏。

第四篇：江南絲竹《紫竹調》

江南絲竹《紫竹調》

教學目標：

情感態度與價值觀：

（1）通過對民族器樂曲的欣賞和了解，讓學生能夠真正喜歡中華民族音樂，懂得繼承和弘揚民族音樂文化的意義；

（2）進行器樂合奏教學，培養學生的群體意識。過程與方法：

聆聽一些民族器樂曲，讓學生感受民族器樂曲的韻味和魅力。知識與技能：

（1）能夠說出一些常見的民族樂器的名稱及其分組，能夠辨別它們的音色；（2）在聽賞中，能說出江南絲竹樂隊是由那些樂器組成及音色特點；（3）能夠用豎笛吹奏出主旋律，進行器樂合奏練習與表演。

教學重點：

聽賞《紫竹調》。

教學難點：

用豎笛吹奏主旋律，打擊樂器伴奏，進行合奏。

教學設想：

本節課是一節綜合課，將器樂教學融入到欣賞教學之中，既感受到了民族器樂曲的魅力，同時又訓練了學生的演奏技能，避免單一器樂課的枯燥，符合新課程倡導綜合的課程理念。

教學準備：

CAI課件、打擊樂器、豎笛、曲譜等。

教學過程：

一.組織教學

1.課前播放音樂《歡樂歌》。2.上課禮儀 二.導入新課

同學們剛才都是踏著音樂聲走進課堂的，在踏進教室時你聽到老師播放的這首樂曲給了你怎樣的感受呢？

這首樂曲的名字就能反映大家此時的心情，叫《歡樂歌》，大家剛才聽出了這支樂曲是由什么樂器演奏的呢？

眾所周知，中國是一個具有悠久歷史及深厚文化底蘊的文明古國，中國的民族音樂也有幾千年燦爛歷史，有著許多像《歡樂歌》這樣好聽的音樂，今天，老師將帶領大家進行一次民族音樂之旅，一起去感受民樂的獨特魅力與韻味。三.民族樂器 1.“八音”

（1）我們今天探討的課題是《八音和鳴》，“八音”指的是我國民族樂器以制作材料為依據，可以分為八大類別，大家想知道“八音”是哪八音嗎？（課件展示）

（2）按照這種“八音”之說，大家能不能對各個類別的民族樂器舉幾個例子出來。（3）對于學生可能說不上來的“土、石、匏”進行舉例。（課件展示）2.游戲分組

（1）我國的民族樂器經過長期的改造與完善，現已形成四大類別。現在咱們來做一個游戲，屏幕上有四個樂器組的名字，你認為你手中拿的這種樂器該歸到哪個樂器組，就做到哪一組去。（課件展示）

（2）同學們都已找好了位置，那你們坐的對不對，我們來看一看。3.聽一聽，辨一辨

認識了這些樂器，下面，老師要播放一些民族器樂獨奏曲的片段，來聽聽它們的聲音。這些可是精品中的精品，相信大家一定回一飽耳福的，不過，別忘了老師屏幕中提出的問題喲。（播放《賽馬》、《百鳥朝鳳》、《高山流水》的片段）四.絲竹古韻 1．初聽全曲

剛才我們領略了民族樂器在獨奏時的魅力，真是音色各異、情趣各有不同。這些民族樂器除了用于獨奏外，還常常用來共同演奏一支樂曲，形成齊奏或合奏。這樣就組成了多種形式的民族樂隊。今天，我們就來認識其中的一種。首先請大家欣賞一首民樂小合奏〈〈紫竹調〉〉，聽聽中間出現了哪個樂器組的樂器。并從這四幅圖中選出與其意境相符的一幅圖。2.(課件展示)介紹江南絲竹。3.復聽全曲

下面我們就再一次來感受以下江南絲竹的清新優美。在體會《紫竹調》帶給我們的美好意境的同時，大家可以輕聲哼唱音樂主題，并辨別一下，這支樂曲有幾個段落組成。并說出每一段分別是由什么樂器演奏的。（播放音樂）4.復聽片段

展示笛子、二胡曲譜，播放兩段音樂。引導學生辨別哪段是笛子的，哪段是二胡的。五.器樂表現

1.展示主題曲譜、播放主題音樂兩遍。讓學生“啦”字試唱曲譜。2.用豎笛吹奏主旋律（1）基本訓練；（2）教師吹奏全曲；

（3）教師分樂句領奏，學生模奏；

（4）師生接龍吹奏全曲，生生接龍吹奏全曲；（5）學生吹奏全曲，教師糾正錯誤，反復訓練。3.加入打擊樂器，進行器樂合奏。六．愛與振興

1.今天我們的民樂之旅馬上就要結束了，通過今天的旅行，你對中國民樂有了怎樣的了解呢？

2.這么美的音樂，可是，我們許多年輕人都不了解它，面對這種現狀，我們作為中華文明的繼承人，又該怎么辦呢？

3.下面，老師給大家推薦一支樂隊，希望他們的演出能給大家一些啟發。（播放女子十二樂坊的演出片段）4.小結，提出希望。

5.播放FLASH《紫竹調》，學生可以聽音樂出教室。

教學后記：

1、充分利用課件的優勢，豐富教學內容，加大信息量，為學生營造美的氛圍。在教學內容的選擇上，通過選擇一些經典的民族器樂曲，如《歡樂歌》、《賽馬》、《百鳥朝鳳》、《高山流水》等，讓學生感受二胡、嗩吶、古箏及江南絲竹的韻味和魅力，達到了本節課的其中一個教學目的。

2、在教學方法上，我改變以往欣賞課一聽到底的方法，采用了游戲分組、聽音樂選畫、唱音樂主題、器樂合奏等，讓學生充分體驗、感受與表現。

3、本節課作為兩課時能很好的完成教學任務，對于本課的難點：器樂合奏教學，可單獨安排一課時。在實施教學時，將“6”改奏成“6”；同時關注學生的學習興趣，不提過高要求，循序漸進。

第五篇：教案《紫竹調》賞析

絲竹和鳴

-----《紫竹調》音樂欣賞

教材分析：《紫竹調》是有滬劇曲調改編、發展而成的江南絲竹代表曲目。幾個聲部多為主旋律的變奏，主要采用“加花”“聲部呼應”“嵌檔”“變速度”變奏等手法。全曲為羽調式，配器和藝術效果也顯現出濃郁的江南民間音樂特征，較好地發揮江南絲竹音樂的特長。教學目標：

一、【情感．態度．價值觀】加強學生對江南音樂的理解，培養學生對民族音樂的興趣，增強學生對祖國民族音樂多元化的自豪感及加深對民族音樂的熱愛。

二、【過程與方法】感受、體驗、視唱、對比、討論、想象等方式讓學生進一步加深對江南絲竹音樂特點及樂段中“加花”“聲部呼應”“嵌檔”“變速度”的理解。

三、【知識與技能】從作品中理解江南絲竹音樂風格特點，了解江南絲竹，并認識琵琶、竹笛、二胡、揚琴等樂器，并聽辨其音色特點；視唱樂曲主題旋律，并理解樂段中“加花”“聲部呼應”“嵌檔”“變速度”等變奏手法。教學重點：從樂曲中理解江南絲竹音樂風格特點。

教學難點：通過分段欣賞樂曲，引導學生體驗和感受主奏樂器的變化、主題旋律出現的次數及“加花”“減花”“嵌檔”等變奏手法。教學用具：多媒體、鋼琴、琵琶 教學過程：

一、組織教學

1、課前播放電影《金陵十三釵》片尾曲《秦淮景》，學生隨音樂有序進入教室

2、師生問好

3、師彈奏琵琶，學生復習歌曲《無錫景》，提示歌曲演唱的情緒

（設計意圖：以電影片尾曲作為課前熱身，一方面調動學生的積極性，提高學生學習的興趣，另一方面為后面的教學安排做鋪墊。讓學生親臨琵琶，感受琵琶，從師的演奏中去讓學生體驗“絲”樂器風格特點，更好地表達江南音樂細膩、柔美、典雅的意境）

二、新課導入

1、導語：“我們通過歌聲感受江南水鄉無錫的秀麗風光，細膩的情感表達出民眾對家鄉的眷戀。今天，我們再一起來欣賞同樣是以細膩、柔美、典雅風格著稱的，江南絲竹的代表曲目《紫竹調》。”

2、揭示課題—絲竹和鳴《紫竹調》

三、樂曲賞析—《紫竹調》

1、介紹江南絲竹樂器。“絲”是形容用絲做弦的弦樂器，如琵琶、二胡、揚琴等；“竹”是形容用竹做的管樂器，如笛子、簫、笙等。其他是板、板鼓、碰鈴等,并聽辨其音響特點。

2、出示課件，師用琵琶彈奏旋律，學生視唱主題旋律。

3、完整聆聽樂曲，思考：

1、主題旋律在全曲中共出現幾次？

2、全曲由哪些樂曲演奏？（提示：從剛介紹的絲竹樂器入手）

4、難點剖析：

1）樂段3解析：聆聽主奏樂器。【琵琶主奏，二胡伴奏】思考：主題旋律與之前對比？說說發生的變化。（“加花”變奏手法講解。并舉例說明。“聲部呼應”，兩條音樂織體相互交融，形成“對話”。“你快我慢、你急我緩、你高我低、你復雜我簡單”凸顯江南絲竹的即興性，并音響聽辨。）

2）樂段4，聆聽主奏樂器。【二胡主奏，竹笛、琵琶伴奏】（“嵌檔”變奏手法講解，并舉例說明。）

（設計意圖：先全曲欣賞，讓學生對全曲音樂風格有個初步印象，問題的設計起到承前啟后的作用。調動學生學生學習的積極性。難點樂段的解析，更直觀地讓學生對于樂曲中出現多種變奏手法理解。）

5、觀賞江南絲竹專題片中傳承人訪問，對于樂曲中音樂變奏“加花”“減花”“嵌檔”的解釋。

6、再次完整欣賞樂曲，注意音樂情緒變化。思考：江南絲竹的音樂特點，并用自己的理解做簡要回答。（江南絲竹的最大特點就是演奏風格精細，在合奏時各個樂器聲部既富有個性而又互相和諧，支聲性復調織體寫法很有特點。）

四、知識拓展

1、觀看江南絲竹專題片，從中提煉出江南絲竹音樂風格特點并加以概括。（江南絲竹傳統的技法中有你繁我簡、你高我低、加花變奏、嵌擋讓路、即興發揮等手法，并逐步形成“小、細、輕、雅”的風格特色。這種技法和風格包含了人與人之間相互謙讓、協調創新等深刻的社會文化內涵。）

2、觀賞江南絲竹《行街》，再次體驗感受其特點。“八大名曲”有《歡樂歌》、《云慶》、《行街》、《四合如意》、《三六》、《慢三六》、《中花六板》、《慢六板》

五、本課小結

1、學生談本課收獲

2、師小結：古云“非江南山水，不能產生于江南年絲竹；非江南絲竹，不能描繪江南山水。它的形成與特定的歷史、地理、人文、環境、語言等息息相關。通過《紫竹調》的學習，我們又收獲中華民族音樂中的珍寶——江南絲竹。作為新時代的接班者，我們有必要也有義務將這種民間音樂繼續傳承下去，為我國的民族音樂繼續發揚光大。