第一篇：班級管理：培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感-班級管理

班級管理：培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

集體主義意識的具備是學(xué)生完善人格形成的基本條件，也是班級增強凝聚力、向心力，形成堅強戰(zhàn)斗集體的必備條件。孫子在《謀攻篇》中談“知勝之道”時寫到：“上下同欲者勝”。因此，班主任必須注重通過集體教育來影響每一個人的思想，用集體的輿論、集體的作用和集體的意識形成強大的教育力量。在集體教育中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

集體榮譽感是指學(xué)生自覺意識到作為集體一員的尊嚴(yán)和榮耀，從而更加熱愛集體，珍惜集體的榮譽，并能推動學(xué)生積極向上的一種情感。集體榮譽感的形成，會促使班級進步，人人向上，為學(xué)生今后適應(yīng)社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、集體榮譽感培養(yǎng)的方法

1、思想教育為先導(dǎo)

思想問題解決了，才能落實到行動上。從根本上說，學(xué)生應(yīng)當(dāng)服從的并不是某一個個人，某一個集體，而是某一條原則，某一條真理。對于集體榮譽感的培養(yǎng)，班主任必須通過令人信服的理論及實例讓學(xué)生懂得具有集體主義精神對于集體及個體的益處。

班主任應(yīng)讓學(xué)生明白，英雄的集體才能產(chǎn)生英雄的個人，英雄的個人往往來自英雄的集體。人不僅具有自然屬性，而且具有社會屬性，個人利益要服從集體利益，只有搭上集體這條大船，個人才能駛向理想的彼岸。

2、在活動中培養(yǎng)集體榮譽感

集體活動為學(xué)生提供了表現(xiàn)自我的機會，使他們的表現(xiàn)欲得到滿足，人格得到尊重，從而使學(xué)生力求在今后的集體活動中獲得更多的榮譽。班主任應(yīng)注意在集體活動中發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，依據(jù)學(xué)生的能力所長、興趣所在，盡量安排每一個學(xué)生參加到不同的活動中來。活動本身就是一個很好的凝聚全班向心力的過程，每一個學(xué)生都會體驗到因自己的努力而為班級爭得榮譽的愉悅。

3、充分發(fā)揮學(xué)生在班級事務(wù)中的主體性

班級各項規(guī)章制度、活動方案的制定，班級事務(wù)的處理，應(yīng)廣泛征詢、采納全體學(xué)生的意見與建議，讓每一個學(xué)生都參與到班級管理中來，為集體出力，為集體的問題分憂。（班主任工作）另外，要讓集體的每個成員都負(fù)有適于他們的具體責(zé)任，這樣就能夠形成對集體的責(zé)任意識。當(dāng)學(xué)生始終覺得自己是集體的主人時，自主管理的過程就會成為強化榮譽感的過程，學(xué)生自然會把自己的榮辱與班級聯(lián)系在一起，處處維護班級的榮譽。

4、讓學(xué)生不斷體驗到集體榮譽感

首先，每當(dāng)班級在學(xué)校獲得集體榮譽時，班主任都應(yīng)抓住這個機會對全班同學(xué)進行大力表揚，講明集體的榮譽來自每一個同學(xué)的努力，告知學(xué)生每個個人都將從集體的榮譽中獲益，都將獲得全校同學(xué)贊賞的目光，使學(xué)生意識到作為集體成員的尊嚴(yán)和榮耀。

其次，班主任應(yīng)建立班級的“閃光墻”。將班級集體、學(xué)生個體獲得的各種獎狀、榮譽證書、獲得榮譽的過程性圖文資料張貼在墻壁上，讓學(xué)生時時能感受到自己的班級是一個優(yōu)秀的集體，讓學(xué)生為擁有這樣的集體而自信、自豪，從而使學(xué)生更加熱愛集體，珍惜集體的榮譽，并生發(fā)出更加向上的動力。

二、集體榮譽感培養(yǎng)中應(yīng)注意的問題

1、小集體服從大集體

對學(xué)生來說，集體利益分為班級利益、學(xué)校利益、社會利益與國家利益。班主任應(yīng)讓學(xué)生明白，一切集體的根本利益是一致的，小集體的利益必須服從于大集體的利益，這樣才能使更多的人從集體利益中受益。

因此，當(dāng)班級利益與學(xué)校整體利益發(fā)生沖突時，班主任要教育學(xué)生班級必須服從學(xué)校，甚至班級要為學(xué)校的整體工作做出犧牲。切不可縱容學(xué)生為了班級的“小我”而對抗學(xué)校的“大我”。“忠臣出于孝子之家”，反之，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了不愿為學(xué)校“盡忠”的習(xí)慣時，服從于班主任、服務(wù)于班集體的意識也會大大降低。

2、正確看待班級之間的競爭

對于班集體之間的比賽或競爭，班主任應(yīng)教育學(xué)生正確看待。當(dāng)本班暫時落后于其它班級時，要鼓勵學(xué)生尋找差距，迎頭趕上，絕不可著眼于其它班級的短處，甚至懷疑學(xué)校的公平與公正。這種做法不僅影響班級之間的團結(jié)，而且會在很大程度上影響學(xué)生今后參與活動的積極性。同時，學(xué)生一旦養(yǎng)成斤斤計較的習(xí)慣，會直接影響到班級的凝聚力。

3、集體中的個體之間應(yīng)互相賞識、互相幫助

由于每個學(xué)生的能力大小不同，對集體做出的貢獻、所獲得的榮譽也必然不同。作為班主任，必須幫助學(xué)生全面客觀地認(rèn)識自己和別人，既看到自己的優(yōu)勢和不足，更多地要看到他人的長處，學(xué)會賞識集體中的其它成員，不但要把他人取得的成績看作集體的共同榮耀，也要包容他人的不足，使集體成員在相互支持、相互勉勵中共同為集體奮斗。

4、集體活動班主任應(yīng)躬親參與

集體活動不但能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，也是增強師生親密感的絕好機會。事實表明，活動有沒有班主任的參加，效果是絕對不一樣的。遺憾的是，有些班主任讓學(xué)生自己去組織活動，自己卻不聞不問，這樣就極大地挫傷了學(xué)生參與活動的積極性。集體活動需要每一個成員的全情投入，作為班級的靈魂，班主任的帶頭投入，會增強學(xué)生的集體歸屬，學(xué)生的集體歸屬感越強，集體凝聚力才會越大。

第二篇：培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感

培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感

霍穎實

對于學(xué)生，他們都有一些共性：那就是來自不同家庭、不同的成長環(huán)境、有著不同的性格特長愛好，尤其是現(xiàn)在的獨生了女，他們敏感、自信、愛思考、見多識廣,但又惟我獨尊、感情冷漠、作為班主任要在短時間內(nèi)將這幾十個活生生性格各異的學(xué)生融合成一個“小家”靠什么？靠的就是班集體榮譽感。那怎樣培養(yǎng)學(xué)生的班集體榮譽感呢？談到集體榮譽感，它是什么呢？依我個人所見，它是一種關(guān)心、一種熱愛的體現(xiàn)，對集體的熱愛，對身邊的人關(guān)心，這是一種積極的心理品質(zhì)，是激發(fā)人們奮發(fā)上進的精神力量！

對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們熱愛集體，關(guān)心他人是德育教育的重點，教師要正確引導(dǎo)他們逐步培養(yǎng)他們的集體榮譽感。小學(xué)生年齡尚小，對集體榮譽感這個概念理解的并不是很深透，加上現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，在家有家人護著、寵著，因此他們有的逐漸養(yǎng)成了“自我為中心”的不良習(xí)慣，有的缺乏“集體”的概念，更談不上集體榮譽，在班集體中，甚至出現(xiàn)為個人小事鬧意見、打架、罵人等危害集體利益的行為，這些都是缺乏集體榮譽感的表現(xiàn)。我認(rèn)為關(guān)鍵一是“培”，就是教師的指導(dǎo)與教育，就是要在平時特別是入校后一個月的時間內(nèi)，旗幟鮮明說一不二地告訴學(xué)生哪些是好的習(xí)慣，好的行為，好的作風(fēng)，我們必須加以發(fā)揚光大和保存的，反之就要克服的，改正的；二在“養(yǎng)”，重在學(xué)生的自我養(yǎng)成，教師通過一系列有針對性和趣味性的活動，使學(xué)生在活動中得到養(yǎng)成教育，培養(yǎng)一種責(zé)任感、榮譽感和正確的審美意識。

怎樣在班隊建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感？

我覺得，班主任要從各方面入手，多渠道，多層面地教育學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立集體榮譽感。

各種各樣的班隊活動可以使學(xué)生感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我克制能力。同時鼓勵學(xué)生

二、培養(yǎng)集體榮譽感要增強學(xué)生的主人翁意識。

學(xué)生不僅是教育的對象，也是教育的主體。讓每個學(xué)生以主人翁的身份來參與班級工作，發(fā)揮其自我管理的作用，讓他們在班級舞臺上大顯身手。

一、每學(xué)期的第一次班隊會上，我都組織學(xué)生進行班干部的競選活動，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識。根據(jù)班級情況，把班級工作具體化，增設(shè)了多種為集體服務(wù)的崗位，如“常務(wù)班長”“語文課代表”“數(shù)學(xué)課代表”“英語課代表”“文體委員”“勞動委員”“宣傳委員”等職務(wù)，通過競選讓有能力、愿意為集體出力的優(yōu)秀同學(xué)擔(dān)任，激勵全班學(xué)生積極參與到班級管理中來。

二、一個人的力量是有限的，集體的力量無窮的個性和集體融合起來，不會失去個性，相反，只有在集體中，個性才能得到高度的覺醒和完善。——法.巴比塞 說一個學(xué)生無論自己多么聰明，總會遇到困難和波折，只有依靠老師和同學(xué)的幫助；吸收集體的智慧；你幫我，我?guī)湍悖徊拍苋タ朔щy，使自己的學(xué)習(xí)和工作不斷進步，并不斷提高學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生們懂得只有充分發(fā)揮集體的聰明才智，相信集體，依

靠集體，虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。才能在班級中努力發(fā)揮自己的作用，為班級多做貢獻。在困難面前不要忘記班級的溫暖；在成績面前，不要忘記同學(xué)們的幫助，班級的功勞。如這次十人八字跳，這次參加比賽的同學(xué)是去年參加比賽的原班人馬，他們吸取了去年比賽的經(jīng)驗教訓(xùn)，大家團結(jié)一心，刻苦訓(xùn)練，終于取得了較好的成績。事實證明集體的力量大無比。

三、讓每一位學(xué)生都有為集體爭榮譽的機會。

榮譽感與自我價值感是成正比例關(guān)系的，一個人在獲得一項榮譽過程中，付出的努力越大，自我價值感越高，而獲得榮譽后的滿足感和榮耀感就更強。所以，要增強學(xué)生的集體榮譽感，我們就要讓每一個學(xué)生都融入到每一項集體活動中去，讓每一位學(xué)生都能在活動中體現(xiàn)自我的價值，讓每一位學(xué)生都有貢獻感，這樣，學(xué)生才能夠產(chǎn)生更加強烈的集體榮譽感。如參加校級運動會，我們不能只讓幾個運動員充當(dāng)主角，而要把所有學(xué)生都發(fā)動起來，給他們具體的任務(wù)，如：田徑項目救護員、運動員到位情況匯報員、信息傳遞員、物品保管員、成績記錄員，好人好事宣傳員、衛(wèi)生保潔員等，同時，在分配任務(wù)和活動總結(jié)時，務(wù)必讓每一位學(xué)生都能感受到自己所負(fù)責(zé)任務(wù)與所做貢獻的重要性，讓學(xué)生感受到集體榮譽中有著自己的一份功勞。這次運動會我班取得了全校第二的成績。我告訴學(xué)生這個榮譽是靠的家政取得。這樣，學(xué)生不僅能在享受集體榮譽時產(chǎn)生更為強烈的自豪感，而且還會產(chǎn)生再次為集體爭榮譽的強烈愿望，這樣，學(xué)生為集體爭光的情感就越發(fā)濃烈了。

四、每個人都應(yīng)該有樂于奉獻的精神

每個人都是集體的一分子，每個人都應(yīng)該有為集體奉獻的義務(wù)，因為集體榮譽不是靠一個人卻爭取的、也不是屬于一個人的，而應(yīng)該是靠每一個人的付出和努力來共同獲得的。自從我班負(fù)責(zé)倒垃圾桶的任務(wù)以來，我發(fā)現(xiàn)每天中午吃完飯郭昊、唐啟富、王鑫、童凱都主動倒垃圾，并把垃圾桶的周圍打掃得干干靜靜。我就抓住教育學(xué)生的機會，在班會課上表揚了郭昊、唐啟富、王鑫、童凱，使大家認(rèn)識到像他這樣以集體利益為重，一心一意為同學(xué)們服務(wù)就是對我們這個班集體的熱愛。第二天，我發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)課間的時候來都爭著打掃衛(wèi)生，倒垃圾桶。漸漸地，同學(xué)們的集體榮譽感被調(diào)動起來了，大家處處為集體著想，爭做好事。同學(xué)之間互相幫助的多了，斤斤計較的少見了。

創(chuàng)造一個良好的班級風(fēng)貌是保證學(xué)習(xí)的一個前提。優(yōu)良的班風(fēng)應(yīng)是：尊師愛友，勤于學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，遵守紀(jì)律，艱苦樸素，熱愛勞動，講究衛(wèi)生，積極鍛煉身體。優(yōu)良的班風(fēng)是要靠老師的引導(dǎo)和大多數(shù)同學(xué)的共同努力形成的，是共同價值的體現(xiàn)。讓學(xué)生明白，每個人都是班集體的一員，一個人的一言一行，是代表的班集體。增強學(xué)生的集體榮譽感、自豪感，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，無形地支配著每個學(xué)生是行為。對美化集體生活，乃至校園生活，對學(xué)生的健康成長，起著熏陶感染、潛移默化的作用。我常常教育學(xué)生“一屋不掃，何以掃天下。”讓他們樹立正確的勞動觀。班級值日分成五個大組，每組承擔(dān)一周的勞動任務(wù)，一個月輪流一次。每組勞動組長要根據(jù)學(xué)生自愿報崗的原則，實行責(zé)任制。如：擦護墻、擦黑板、打掃清潔區(qū)、擺放桌椅、打掃教室等。做到各負(fù)其職，人盡其責(zé)。這樣，不僅使學(xué)生提高了責(zé)任意識，而且使自己管理能力在實踐中得到了鍛煉。

五、教育學(xué)生處處自覺維護集體榮譽。

班主任合理的表揚和批評有助于學(xué)生明辨是非、了解道德責(zé)任和做人的尊嚴(yán)，最終有利于良好班級心理氛圍的形成。一次班隊會上，班長批評一位同學(xué)沒有到操場做課間操，他還振振有詞地說：“我又沒讓檢查員發(fā)現(xiàn)，沒扣班分。”這是個道德是非問題，我馬上組織同學(xué)們進行討論：他的行為到底是不是在維護班集體利益？在討論中同學(xué)們一致認(rèn)識到，做一名合格的小學(xué)生，就需要我們處處遵守學(xué)校紀(jì)律，特別以自律為主。沒有去做操，已經(jīng)是錯誤的，不能因僥幸沒被發(fā)現(xiàn)就認(rèn)為自己的行為是正確的。能夠想到集體的榮譽是好的，但更重要的是要用自己的實際行動維護集體榮譽。那位學(xué)生最終承認(rèn)了自己的錯誤。這件事讓大家懂得了，集體中每個成員的言行都與集體榮譽有著密切的關(guān)系。要從小事做起，從自己做起。努力為集體爭得榮譽，并珍惜、維護集體榮譽。集體榮譽感的作用在學(xué)習(xí)中閃光。

六、班主任要善于捕捉教育契機，使班級管理上臺階。

我們班開展的一周一次的“先進小組”評選活動，對學(xué)生形成爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭意識就有明顯的促進作用。每周，組長從“作業(yè)、紀(jì)律、勞動、好事”四個方面對小組成員進行全面考核，評出本組的“優(yōu)秀少年”，請班委會核審，最后根據(jù)每組“優(yōu)秀少年”人數(shù)的多少評出本周的“先進小組”。

每個班級由于各種原因，免不了會有少數(shù)待轉(zhuǎn)化生，班主任應(yīng)該全面正確地看待他們，不能僅看到“短”處而發(fā)現(xiàn)不了“長”處。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，如有的遵守紀(jì)律的自覺性不夠強，但能見義勇為，助人為樂；有的文化成績不夠理想，但文體方面有一定的特長；有的外表沉默寡言，卻能獨立思考，成績優(yōu)異，對有些問題常有獨到的見解；有的雖然一時落后于人，但內(nèi)心也有爭，就會時時努力，為班集體爭得榮譽。今年的校體育節(jié)活動期間，同學(xué)們個個生龍活虎，不怕吃苦，奮力拼搏，取得了優(yōu)異的成績。

在一系列的活動中，同學(xué)們深深地懂得了集體榮譽靠大家。有了同學(xué)們的積極參與，不僅形成了良好的班風(fēng)；同時又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，使學(xué)生的素質(zhì)得到了全面的提高。

如這次的拔河比賽王磊沒來，我們班輸了，大家都埋怨他，有的同學(xué)還說“看人家四二班，有兩個大胖子人家班就贏了，咱們班有兩個大胖子還輸了。唉！真郁悶。有的同學(xué)回班還哭了，我勸了半天還算不哭了。說明學(xué)生真把集體當(dāng)成自己的小家了。大家深深的感受到無論什么事情只要把集體的利益放在首位，大家齊心合力就能取得成功。這次運動會活動實際上是一次進行集體榮譽感教育的過程。從此以后，不管學(xué)校開展什么活動和比賽，大家都會爭著參加，搶著干。而且每個學(xué)生都努力要爭取勝利的機會，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，必須是一個系統(tǒng)的工程，它需要每一個科任教師，甚至是學(xué)校里的每一位教職員工的共同配合和全情投入，需要師生全方位的行動起來，并持續(xù)地貫穿于每一個教育細(xì)節(jié)當(dāng)中，這樣，學(xué)生的集體榮譽感才能不斷得到強化，并持續(xù)地促進學(xué)生積極健康地成長。

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第三篇：如何增強班級學(xué)生凝聚力 培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感

如何增強班級學(xué)生凝聚力 培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感

從事工作幾年來,我一直把一個班級建設(shè)成為井然有序、團結(jié)向上、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班集體為目的，也是我做好本職工作的追求。一個成功的班集體，應(yīng)該是師生關(guān)系良好、學(xué)生之間相互配合、相互理解、有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、有歸屬感、具有較高凝聚力。那么，怎么才能把一個班級建設(shè)成為井然有序、團結(jié)向上、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班集體呢？我一直用這句話“一個學(xué)生在部代表的是某個專業(yè)、某個班的學(xué)生，一個學(xué)生在校代表的是某個系、某個輔導(dǎo)員老師的學(xué)生，一個學(xué)生在校外代表的是某個學(xué)校的學(xué)生” 引導(dǎo)和教育同學(xué)們。目的是讓學(xué)生找準(zhǔn)位置，核心是提高班級凝聚力，下面談一談自己如何增強學(xué)生班級凝聚力培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的幾點認(rèn)識。

一、要成為具有較強學(xué)習(xí)能力，樂觀、積極、角色定位準(zhǔn)確的輔導(dǎo)員

班主任是班級的帶領(lǐng)者，是班級氛圍的營造者，除了需要廣博的知識，更需要有良好的心態(tài)、較高的情緒控制能力。輔導(dǎo)員應(yīng)時刻引導(dǎo)學(xué)生和提醒自己，班級絕不僅僅是輔導(dǎo)員的，更是學(xué)生自己的。很多事情需要發(fā)揮學(xué)生的集體意識，參與意識。在處理問題的過程中要讓全體成員參與，重視每個班級成員的意見，讓學(xué)生在處理各類問題中成長，從而可以增加班級的凝聚力。同時，班主任還應(yīng)該通過學(xué)校培訓(xùn)、自學(xué)等方式不斷學(xué)習(xí)新知識，并將所學(xué)知識運用到管理實踐中，提高班主任在學(xué)生中的威信，用輔導(dǎo)員的實際行動去影響學(xué)生。

二、選拔得力的班干部

一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯(lián)系輔導(dǎo)員與學(xué)生的橋梁，作為輔導(dǎo)員的助手，他們工作能力的強弱，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，直接決定一個班級的精神風(fēng)貌與學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以，正確地選拔、使用和培養(yǎng)班干部，有助于他們的健康成長。同時，對促進班集體的鞏固，使全班同學(xué)德、智、體得到全面發(fā)展、增進班集體凝聚力有著至關(guān)重要的作用。

1.在新生入學(xué)接待中就要仔細(xì)觀察、與部分家長溝通、走訪宿舍談心、查閱他們的檔案，獲得學(xué)生進校以前的有關(guān)資料。如以前是否做過班干部工作，是否有組織集體活動的能力，個人自我表現(xiàn)如何等。

2.有重點地對物色上的人選進行初步考察。如軍訓(xùn)是一次難得的磨練學(xué)生意志品德的機會。因此軍訓(xùn)過程中，教官在前面指導(dǎo)學(xué)生操練，我就在旁邊監(jiān)督，看哪些同學(xué)能嚴(yán)于律已、能吃苦。如在內(nèi)務(wù)考核學(xué)生在宿舍、班集體服務(wù)的思想，從而發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生持之一行、組織能力。

3.班主任在了解了上述資料的基礎(chǔ)上，對認(rèn)為合格的班干部要有意識的與其座談并幫助他們在班級同學(xué)中樹立威信，以使他們將來更有效地做好班級工作。

4.組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)做一名合格班干部的標(biāo)準(zhǔn)，使全班同學(xué)掌握這些標(biāo)準(zhǔn)，用來選舉、考核、檢查自己的班干部。

5.充分發(fā)揚民主、尊重班級大多數(shù)同學(xué)的意愿，根據(jù)不同的職務(wù)選代理班干部。

6.在一個月的代理期全體師生的認(rèn)真監(jiān)督，并組織全班同學(xué)對班干部按標(biāo)準(zhǔn)進行考評，選出符合條件的班干部。

三、充分發(fā)揮班委的作用 選出了班委，就要對班委進行培養(yǎng)。要十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。關(guān)于對班干部的培養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)從六個方面進行。

1.組織班干部學(xué)習(xí)各自的崗位職責(zé)。針對班干部中存在的思想問題，如：當(dāng)班干部吃虧、得罪人、沒什么好處等種種思想，通過組織他們學(xué)習(xí)省、市、校、系優(yōu)秀學(xué)生干部事跡等方法，對他們進行啟發(fā)和教育。通過班主任工作實踐，我認(rèn)為在很多情況下，班干部所做的學(xué)生思想工作，對促進班集體團結(jié)、促進后進學(xué)生的轉(zhuǎn)變，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣往往很有效，有時就能達到輔導(dǎo)員都做不到的程度。

2.具體交給班干部工作方法及技巧，使他們在工作時得心應(yīng)手，不至于遇到問題不知如何處理，影響班集體工作。例如:班干部和學(xué)生說話的語氣，班干部誰然任職，但班干部也是一名學(xué)生。

3.幫助班干部正確處理班級工作與學(xué)習(xí)知識技能的關(guān)系，以及他們自己與同學(xué)的關(guān)系。使他們真正的做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。幫助他們正確認(rèn)識到班干部是班級同學(xué)的公仆，不是班級中的特殊公民。此外，還要具體指導(dǎo)不同職務(wù)的班干部制定自己本職工作計劃。

4.在幫助、指導(dǎo)干部工作一段時間后，要大膽放手、放權(quán)，培養(yǎng)他們的獨立工作能力，以便他們能夠在班級日常工作中獨擋一面。但在一些重大問題或重大活動中，輔導(dǎo)員老師要給予指導(dǎo)，當(dāng)好參謀，把好方向。例如：在放手的同時時刻提醒班干部不要想朋友許下什么承諾，否則會影響自己在學(xué)生中的形象。

5.發(fā)揮入黨積極分子、黨員隊伍的作用，依靠黨員同志和培養(yǎng)學(xué)生中的積極分子，不斷擴大班干部的后備軍。6.加強班干部隊伍管理，在校規(guī)校紀(jì)及班規(guī)面前，班干部違紀(jì)一切從嚴(yán)，例如：學(xué)生遲到一次0.5分，班干部遲到一次1分；班干部違紀(jì)3次，勸其退出班干部隊伍等。

四、建立完善的班級管理制度，嚴(yán)格按照制度辦事

要提高班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感，管理好一個班級，就必須依據(jù)本班實際，制定出一系列切實可行的制度，如《班規(guī)》、《班干部制度》、《早操、自習(xí)課制度》等。通過制度來管理學(xué)生，自己覺得輕松，也能以理服人。

制度一旦制定，一定要嚴(yán)格執(zhí)行。要想讓制度發(fā)揮最大的效力，最重要的就是在制度面前人人平等。特別是對第一個觸犯班級制度的人和事，一定要認(rèn)真處理好。對違規(guī)犯紀(jì)的學(xué)生要批評、幫助，并按制度給予懲戒；對為班級爭得榮譽的學(xué)生要大張旗鼓地表揚，按規(guī)章制度給予獎勵。

五、對學(xué)生充滿愛心和耐心，學(xué)生之間相互尊重，營造溫馨的氛圍

愛是一個永久的話題。關(guān)愛學(xué)生，不但要關(guān)心他們的思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，也要關(guān)心他們的身心健康。

學(xué)生生活上遇到了困難，給予力所能及的幫助。使他們感覺到老師真正的愛護，體會到集體大家庭的溫暖，從而使班集體真正成為充滿愛意的集體。學(xué)生生病，你上去輕輕的關(guān)心地問幾句，并及時與家長溝通，常說“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。”學(xué)生是不會忘記你的好。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，我想沒有比這更有凝聚力了。

同學(xué)之間鬧矛盾，要深入調(diào)查，了解事實真相，抓住問題的關(guān)鍵。教育學(xué)生相聚是緣，宿舍是小家、班級是大家，有接觸才是朋友，遇事?lián)Q位思考相互理解。作為班主任不能動輒就訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生。人都是有自尊的，班主任要向愛護自己的眼睛一樣愛護學(xué)生的自尊心，對學(xué)生公平，一視同仁。只有對于學(xué)生始終關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進行獎勵和批評，這樣同學(xué)們才會覺得在這個集體中有溫暖，從而更加熱愛這個集體。

第四篇：增強班級集體榮譽感

增強班級集體榮譽感

——高一（109）班主題班會 【班會背景】：

高一新生入學(xué)已經(jīng)一個月了，但相互之間并不熟悉，班級開展活動時參加熱情不高，亟待借校運會之后的大好時機加強增強班級集體榮譽感的主題教育。【班會目的】：

通過主題班會，增強班級凝聚力，進而盡早促成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。【資料準(zhǔn)備】：

NBA球隊、歐洲球隊奪冠的PPT圖片及相關(guān)文字資料。【活動地點】： 本班教室。【參加人員】：

班主任、實習(xí)班主任、全體學(xué)生。【班會過程】：

開場白：同學(xué)們好，這節(jié)課我們來開一個主題班會。

看圖片、導(dǎo)入主題：在開班會之前呢，首先請同學(xué)們看一下PPT上面這些圖片（主要是從NBA球隊、歐洲球隊之所以能夠奪冠都是和團隊合作有莫大的關(guān)系的，一個人單干是不行的。NBA07-08賽季，凱爾特人、湖人、騎士爭奪冠軍，最終凱爾特人取得勝利，可以繼續(xù)談到巴塞羅那、曼聯(lián)獲得聯(lián)賽冠軍的歷程的圖片），班長自由發(fā)揮，組織學(xué)生們自由發(fā)言、發(fā)表評價引出集體精神、團隊合作的重要性。

看咱班、分析現(xiàn)象：好了，相信大家經(jīng)過上面的這些討論，應(yīng)該很清楚了：要想取得勝利，必須具備團隊合作的精神，團結(jié)、集體很重要。現(xiàn)在請同學(xué)們回過頭來看一下目前我們班上的情況，看看我們班上現(xiàn)在在這個方面也就是集體的榮譽感、團隊合作方面有哪些好的方面、還有哪些不足亟待改進的方面…… 首先我們先來看一下我們班上取得的成績，經(jīng)過我們大家不屑努力，我們班在高一14個班里面脫穎而出，拿下了9月份優(yōu)秀班集體，這個大家干得非常不錯啊，大家為我們自己的出色表現(xiàn)鼓掌……

但是，我們班也有很多不足的方面：首先，雖然我們的班級公約已經(jīng)制定了，但是依然有少數(shù)幾個同學(xué)偶爾游離在這個班集體之外，早上打掃衛(wèi)生依然有同學(xué)在規(guī)定的時間之后趕到教室，影響整體的打掃進度。其次，晚自習(xí)時間大家有時依然十分吵鬧，影響整體的自學(xué)效率。然后，平時的一些集體活動啊也總有些同學(xué)拖拖拉拉的，不愿意參與，不懂得分享…… 分小組、自由討論：班長：現(xiàn)在呢，先給大家５分鐘時間，大家分組討論一下，前后６個人為一組，大家討論一下目前在我們身邊所出現(xiàn)的問題：我們班存在哪些方面的不足，為什么會出現(xiàn)這些問題呢？同學(xué)們自己先找一下原因。

注意啊，大家討論完了之后，每組推薦一個代表，把所在組的同學(xué)意見總結(jié)一下，做一下交流發(fā)言啊。大家積極參與啊！……

班長：好了，同學(xué)們現(xiàn)在都討論的差不多了吧，現(xiàn)在呢請各組推薦的代表做一下發(fā)言，首先請第一組的代表起來說下吧……

討論后、班長總結(jié)：班長：好了，聽了大家的發(fā)言啊，同學(xué)們都意識到了身邊的問題，也差不多了解了出現(xiàn)這些問題的原因，那么我們?yōu)槭裁床荒軌蜃约焊纳颇亍＿@些平常學(xué)習(xí)生活中的小問題、小瑕疵啊，都從各個方面關(guān)系到我們整個七班的集體榮譽，關(guān)系到我們這個整個班級的年級定位。大家對集體榮譽這個概念是怎么認(rèn)識的？現(xiàn)在我們一起來討論一下這個關(guān)于集體榮譽的重要性吧……（班長帶領(lǐng)集體討論一下）齊討論、談重要性：

班長：我們七班是一個很重要的集體，大家學(xué)習(xí)、生活基本上都在一起，朝夕相處啊，我們一定要好好的建設(shè)好我們的班集體啊，為我們的學(xué)習(xí)與生活創(chuàng)造一個美好溫馨舒適的環(huán)境。九月份我們班就很不錯啊，在高一14個班里面脫穎而出啊，拿下了這個優(yōu)秀班集體，現(xiàn)在呢，我們大家一起來討論一下如何的培養(yǎng)集體榮譽感……

討論總結(jié)：如何培養(yǎng)集體榮譽感

① 時刻把班級利益放在首位，個人想法、要求應(yīng)從屬于集體利益。② 多多提醒自己讀懂分享，學(xué)會合作，做到與人為善。③ 克服小我主義、個人主義，積極參與到集體活動中來。

班長：好了，這節(jié)主題班會呢就到此為止了，希望大家呢下課之后啊在以后的學(xué)習(xí)與生活之中啊，都要好好的啊貫徹執(zhí)行這個班會的主題精神啊，把我們這個班建設(shè)好啊。為我們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。還希望大家啊都把7班當(dāng)成我們共同的家，讓我們一起來呵護它、建設(shè)它。結(jié)束曲：付笛聲《眾人劃槳開大船》。

第五篇：班級榮譽感與集體精神

班級榮譽感與集體精神

班級榮譽感是集體主義精神的一種表現(xiàn)。

是指班級榮譽就是自己的榮譽，自己的榮譽就是班級的榮譽的感情。

當(dāng)有的這樣的思想以后，班級榮譽感自然就流露出來了。

一個人如果不感到自己是這個班級中的成員，也就不會有班級榮譽感。

所以如果想讓一個人有班級榮譽感，就要讓他感得到班級是溫暖的，班級需要自己，不受別人的排斥。

一個集體榮譽感強的班級，必定是團結(jié)一致的班級。

編輯本段為什么要有班級榮譽感？

如果我們把自己與班級的榮譽聯(lián)系在一起，我們就有了前進的不懈動力。

如此變形成一個我為班級，班級強，我更強的良性循環(huán)。

班級榮譽感是促進我們前進的一種動力。

不知不覺中班級成為了同學(xué)們的驕傲，班級也因為同學(xué)們而驕傲

章簡介：《班級榮譽感演講稿》

在和諧中創(chuàng)建班級文化和諧的音樂使人妙不可言，和諧的山水使人心曠神怡，和諧在班集體建設(shè)中意味著關(guān)注學(xué)生 《班級榮譽感演講稿》

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在和諧中創(chuàng)建班級文化 和諧的音樂使人妙不可言，和諧的山水使人心曠神怡，和諧在班集體建設(shè)中意味著關(guān)注學(xué)生的精神世界、符合學(xué)生的年齡特點、尊重學(xué)生的個性。和諧的班級是一種理想的班級。形成良好的班級文化，無論是學(xué)生的精神文化，還是班級的物質(zhì)文化，都呼喚著一種和諧，呼喚著人與人的和諧，人與環(huán)境的和諧。和諧的班氛圍自然會帶來良好的班級文化。如何讓班集體和諧發(fā)展，形成良好的班級文化，在班主任工作中我總結(jié)出以下幾點：

一、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，建設(shè)班級的交往文化。

班集體中人與人的關(guān)系主要包括：學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系、學(xué)生與老師的關(guān)系、學(xué)生與班干部的關(guān)系。正確處理好這三種關(guān)系，使之和諧發(fā)展是形成良好班集體精神文化的關(guān)鍵。

（一）密切學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系

班集體是一個大家庭，成員眾多。在這樣的大家庭里，由于每個學(xué)生的性格不同，行為方式不同，處理問題的方法不同，都極易產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)摩擦，甚至產(chǎn)生正面沖突，發(fā)生吵架、打架的現(xiàn)象。因此，我首先在思想上給學(xué)生植根一種理念。在班級的墻報上，我赫然寫下“與人為善、與鄰為伴、吐故納新、自強不息”16個字，以時時提醒學(xué)生，同學(xué)之間要相互幫助、相互關(guān)心。其次，在班集體活動中充分發(fā)揮小組的合力，例如班級的優(yōu)秀小組評選活動，就要求組內(nèi)各個成員都要為小組榮譽而努力。這樣，強大的凝固力使學(xué)生之間和諧相處，班集體也形成了一種團結(jié)向上的氛圍。

（二）用寬容縮短教師與學(xué)生的距離。

“親其師，信其教”，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。我們要有新的教育理念，要學(xué)會尊重學(xué)生。在我的班集體里，我努力營建“尊而不怕，親而不俗”的師生關(guān)系。作為班主任的我始終以“先學(xué)做人、后學(xué)求知”來教育學(xué)生，公平、公正、微笑地對待每一個學(xué)生。我們要始終認(rèn)為我們的學(xué)生人人可成才，并且每個人本身就是才，每個學(xué)生都有他的長處。我們要用微笑的臉與他們溝通，用鼓勵的眼神去激勵他們。我覺得那種“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的教育模式，更有利于學(xué)生接受。教師要以身作則，要求學(xué)生做到的自己先做到，要求學(xué)生每天寫日記，我就堅持每天給學(xué)生寫心靈小語，并且把自己寫的內(nèi)容給相應(yīng)的學(xué)生看。要求學(xué)生讀書，每天早自習(xí)之前我都會認(rèn)真地站在講臺前看教育名著，學(xué)生受到我的影響，也陶醉在書海中。學(xué)生和我的關(guān)系無比融洽，我對他們的教育也容易被他們接受，因此班級文化建設(shè)也向著更好的軌道前進著。

大家好！今天，我演講的題目是《我的家，我的愛》。

此時，站在這里的我，很激動，也很緊張，因為平凡的我，總是擔(dān)心自己無法用最美麗的語言表達我最真的愛。但正因為我平凡，我才能更真地發(fā)現(xiàn)生活中的感動；正因為我平凡，我才能用最誠摯的心去愛我的家——2010級6班。

在我心目中，班級就是我第二個溫暖的家。

記得不久前的九月，帶父母的期盼、帶著雀躍的心情，我走進了日照市實驗中學(xué)。走進班級，迎接我的是班主任——孔老師那張和藹的笑容，還有同學(xué)們一張張燦爛的笑臉。那笑容猶如一道陽光，照亮了我忐忑不安的心扉。從那時起，我就決定把我青春的愛和熱情，獻給我夢想起飛的新起點—-6班。

6班，是一輪冉冉升起的朝陽。瞧，我們的班主任，出類撥萃，在帶好我們英語的同時，又要為班級的瑣碎小事而操勞，她把我們看得比自己的孩子還重要呀！再看看任課老師們，語文老師循循善誘，數(shù)學(xué)老師方正質(zhì)樸，政治老師慈祥和藹……他們是一群團結(jié)、慈愛，并且充滿工作熱情的園丁。有他們的呵護，我們怎么能不茁壯成長？

6班，是一棵茁壯成長的大樹。這里有69位可愛的學(xué)生，他們團結(jié)，充滿夢想。教室里他們埋頭若干，在書的海洋里，尋找知識的寶藏，在籃球場上他們團結(jié)合作，活力四射，打掃衛(wèi)生，個個都積極勞動。69顆積極向上、榮譽感強烈的心緊密聯(lián)系在一起，攻無不克，戰(zhàn)無不勝。在不久的將來，它將長成為一棵參天棟梁。它和它的每一個成員所創(chuàng)造的輝煌都將屬于6班這個光榮的集體。

在這樣優(yōu)秀的老師的教育下，我們怎能不認(rèn)真用心的學(xué)習(xí)呢？在這樣好的環(huán)境里，我們又怎能辜負(fù)所有為我們傾注心血的長輩的期望呢？

班級是我家，我們在它的樹蔭下成長，在它的懷抱中堅強。同時，我們也需要付出汗水和努力，使它茁壯成長，結(jié)出榮譽的果實。班級的發(fā)展與每個同學(xué)的付出是密不可分的。我們都愛自己的班級，我們都希望能為班級立下一份功勞，為班級爭光，贏得老師和同學(xué)們的認(rèn)可，在班級中健康快樂地成長。那么我們就要從現(xiàn)在做起，從點點滴滴積累，以同學(xué)們之間的團結(jié)協(xié)作為基礎(chǔ)，以集體榮譽為動力，堅持不懈，奮發(fā)向上，一步步腳踏實地，爭取登上更高的山峰。

既然我們都相聚在六班這個溫暖的大家庭里，就讓我們用心去愛這個集體，共同努力，創(chuàng)造六班品牌，讓這條巨龍在實驗中學(xué)的藍天上自由飛翔。

強榮譽感和凝聚力，班委會和團支部成員必須先帶頭，給你看看我的文章吧。

《團結(jié)是班委會和團支部管理班級的基礎(chǔ)》

班委會和團支部只有搞好團結(jié)的義務(wù)，沒有破壞團結(jié)的權(quán)力。搞好團結(jié)，講話才有人聽、做事才有威信。寬容是維系團結(jié)最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，大事講原則、小事講風(fēng)格，不攬權(quán)、不爭功、不諉過，團結(jié)共事就會有一個堅實的基礎(chǔ)。團結(jié)是班委會和團支部管理班級的基礎(chǔ)，是一個重要的問題。實踐證明，班委會和團支部內(nèi)部只有搞好團結(jié)，才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力，講話有人聽、做事有威信；才能出智慧、出成績，什么壓力都可以化解，什么難題都可以解決；才能出干部、出人才，有健康成長的沃土，有成就事業(yè)的舞臺。這樣才能團結(jié)好班上的其他同學(xué)。大家在一起共事，是班級的需要、班主任的重托、同學(xué)們的期望。我們一定要識大體、顧大局，用高尚的人格增進團結(jié)，用堅強的性格保證團結(jié)，用共同的事業(yè)維護團結(jié)，像愛護自己的眼睛一樣愛護團結(jié)，像珍惜自己的生命一樣珍惜團結(jié)。就一個班來說，搞好民主集中和團結(jié)合作，團支部書記和班長最關(guān)鍵。團、班“一把手”都要有強烈的合作意識。必須明白，兩個“一把手”是事業(yè)上的搭檔，不是競爭的對手；是工作上的分工，不是權(quán)力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權(quán)、不爭功、不諉過，班級的和諧之路就會越走越寬廣。懂團結(jié)是大智慧，會團結(jié)是大本事，真團結(jié)是大境界。在團結(jié)問題上，最能看出一個人的修養(yǎng)，也最能看出一個人的品行。班委會和團支部成員的工作經(jīng)歷、認(rèn)識水平、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰。維護團結(jié)，還要加強性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢、和諧共處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣，大家的學(xué)習(xí)成績才能更快的進步。寬容是維系團結(jié)最好的紐帶和粘合劑。班干部和團干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，做到容人、容言、容事。要堅持大事講原則、小事講風(fēng)格，使班委會和團支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué)、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部、生活上相互關(guān)心的摯友。私心是影響團結(jié)的大敵，也是導(dǎo)致不團結(jié)的主要根源。把班級的利益看得重一些，把個人的得失看得輕一些，一切要為班上的同學(xué)們著想，小我服從大我，個人服從組織，不圖名，不爭利，不謀權(quán)，團結(jié)共事就會有一個堅實的基礎(chǔ)。

如何培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感

古人云：“親其師，信其道。”只有建立起了平等、和諧的師生關(guān)系，教師才能取信于學(xué)生。那么在日常班級管理過程中的瑣碎事情，就是教師與學(xué)生進行情感溝通的較佳媒介，從而幫助形成集體榮譽感。談到集體榮譽感，它是什么呢？依我個人所見，它是一種關(guān)心、一種熱愛的體現(xiàn)，對集體的熱愛，對身邊人的關(guān)心，這是一種積極的心理品質(zhì)，是激發(fā)人們奮發(fā)上進的精神力量！有了集體榮譽感，學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；就會不斷進取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。

然而，對于一年級的小學(xué)生來說，由于他們剛剛踏進小學(xué)的校門，都是來自不同家庭、不同的成長環(huán)境、有著不同的性格特長愛好，對集體榮譽感這個概念理解的并不是很深透，尤其是現(xiàn)在的獨生子女，他們敏感自信,愛思考、見多識廣,但又惟我獨尊、感情冷漠，他們有的逐漸養(yǎng)成了以“自我為中心”的不良習(xí)慣，有的缺乏“集體”的概念，更談不上集體榮譽。作為班主任要在短時間內(nèi)將這幾十個活生生性格各異的學(xué)生融合成一個“小家”靠什么？靠的就是班集體榮譽感。作為人民教師，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)他們的集體榮譽感呢？

一、樹立榜樣，逐步樹立班級榮譽感。

對于一年級的學(xué)生來說，枯燥的說教有時不起任何作用。孩子都需要鼓勵，渴望表揚，老師要善于抓住這一點，給他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣，采取表揚、贊許的方法，使他們自覺地成為班級的小主人。一年級的小學(xué)生剛剛從幼兒園走出來，來到學(xué)校一切都是陌生的，對學(xué)校生活全然不知。我們要從進校門，開窗戶，走路，課間活動等等教起。如果老師凡事都用嘴說，恐怕要累壞嗓子且效果并不見得理想，這還不如做出樣子，自己以身作則，讓學(xué)生模仿。

二、多表揚，多鼓勵，逐步樹立班級榮譽感。

沒有人夸我們，我就讓學(xué)生自己夸自己，大家夸集體。幫助學(xué)生把熱愛班集體的感情煽動起來。開學(xué)后待學(xué)生有所了解后，我開了一次班會，主題就是“夸夸我們的……（班集體、學(xué)校、教室布置、同學(xué)、老師）。開始，學(xué)生不會夸，也找不到夸獎對象。我就負(fù)責(zé)為他們提出夸獎的對象，如我們的校園漂不漂亮？教學(xué)樓好不好？我們班后面的黑板是老師布置的，漂亮嗎？從每位同學(xué)身上找出一條優(yōu)點,夸夸身邊的同學(xué)……學(xué)生在夸獎與被夸中，加深了友情，增強了熱愛班集體的意識。當(dāng)然，這樣的活動，僅僅有一次是不夠的。學(xué)生更多的榮譽感要在平時鞏固，加強。每次班級的點滴進步，各項評比都是教師為學(xué)生鼓勁的最好時機。

三、互相監(jiān)督，互相評價，逐步樹立班級榮譽感。

讓學(xué)生學(xué)會相互提醒和評價。學(xué)生都會有許多不自覺的言行，當(dāng)這些言行與集體利益發(fā)生矛盾，造成他人尤其是班級利益受損時，與他相近的同學(xué)能從班級利益出發(fā)，站出來，對他們加以提醒，甚至加以制止。在互相監(jiān)督評價的過程中，他們會自我糾正、自我反省、自我陶冶、自我提高。開學(xué)初我還建立了《紅花欄》，在每周一的班會上都會讓學(xué)生自己評選出“每周之星”，其目的是以“每周之星”為榜樣，讓學(xué)生知道只要有好人好事，只要為班級爭了榮譽，為班級作了好事，都可以成為“每周之星”，都可以在《紅花欄》里畫上紅花。通過這個活動激發(fā)了學(xué)生為集體付出，做一些力所能及的事。增強了學(xué)生的班級認(rèn)同感，培養(yǎng)他們對集體的責(zé)任感。讓他們主動的來關(guān)心集體，視集體為自己的家一樣。

四、賞識別人、完善自我，逐步樹立班級榮譽感。

為了培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感，我十分注重對學(xué)生進行賞識教育，使學(xué)生在學(xué)會賞識別人的同時彌補自己的不足、完善自我，認(rèn)識到在集體生活中人人都是重要的，別人的進步我要高興，因為大家都在為班級爭光，從而產(chǎn)生對班級的歸屬感。一是學(xué)習(xí)優(yōu)點，在前進中共勉。學(xué)生都是班級中的一員，但由于每個學(xué)生基礎(chǔ)不同，他們有各自的優(yōu)點和長處。作為教師，我們必須幫助學(xué)生全面客觀地認(rèn)識自己和別人，既看到自己的優(yōu)勢和不足，更多地要看到他人的長處：在相互支持中，建立友好合作關(guān)系，學(xué)習(xí)別人之長；在相互學(xué)習(xí)中，共同勉勵，共同前進。二是包容不足，在互勉中共進。賞識他人既要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，也要包容別人的不足。因為在班級生活中每個人不可能一帆風(fēng)順，都會遇到困難，只有有了失敗的體驗，才會有成功的快樂。幫助伙伴，改正不足，在鼓勵中與伙伴共進是班級中每一個成員都要學(xué)做的。在幫助別人改正不足的同時，要挖掘他們的閃光之處，與他們互勉共進。本學(xué)期隨著“手拉手”活動和“一幫一”活動的開展，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到，人人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，因此，我們必須要向他人學(xué)習(xí)，彌補自身不足。人人進步，班級才會光榮。

總之，班級榮譽感像一個巨大磁力場，有了班級榮譽感，學(xué)生就會熱愛班級，并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感。做為班主任的我們要善于誘導(dǎo)，使學(xué)生不斷完善自我，成為班級的小主人。