第一篇：野生動物園里怪事多教案

【活動目標(biāo)】

1、能仔細(xì)調(diào)查圖畫信息，并能結(jié)合自身經(jīng)驗進(jìn)行合理的想象、推斷。

2、理解讀本內(nèi)容。

【活動準(zhǔn)備】

大書、自編故事、第4頁：咦？你發(fā)明了什么？為什么周圍會有水波紋一圈一圈蕩開？（難道這個××?xí)訂幔浚┎卦谒锏目赡苁鞘裁茨兀磕擒嚴(yán)锏娜怂麄冇謺X得是什么呢？

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入

討論：小朋友們，你們來過動物園嗎？你看到了什么動物呀？它是什么樣子的？（斑紋、牙齒…）你傳聞過野生動物園嗎？野生動物園和我們平時來的動物園有什么不一樣的地方呢？

二、圖畫瀏覽

1、逐頁提問：

封面：小朋友們，楊老師今天帶來了一本大書，你們猜猜這本書講的是什么故事？我們來看一看這本書的封面上都有什么呀？還有什么呢？那這些小朋友正在干什么？我們看到的是汽車頭還是車尾啊？它準(zhǔn)備往什么地方開？這是什么地方的大門啊？今天，楊老師帶來的這本大書就叫做“野生動物園里怪事多”，什么是“野生動物”啊？“怪事”是什么意思？野生動物園里到底發(fā)生了什么樣的奇怪的事呢？你們想來看看嗎？讓我們上車跟著車上的小朋友一起來看看吧！

第1頁：他們看到了什么呀？這個野生動物園怎么樣啊？野生動物園非常地大，有大片大片的森林，他們的表情怎么樣？（到幼兒面前，請幼兒仔細(xì)看）為什么有奇怪的表情？（明明進(jìn)來了，卻找不到）你覺得他們?yōu)槭裁大@訝、緊張呢？（它們是吃小動物的，如果真在是餓了，有時也會吃人的。）為什么看不到良多動物園里的獅子、老虎、鱷魚啊？那讓我們開起汽車?yán)^續(xù)往前走！

第2頁：咦？你看到了什么？你怎么知道是孔雀？你來猜一猜，車上的小朋友他們會想些什么呢？到底是不是孔雀呢？（翻第三頁）。

第3頁：原來真是一只孔雀。老師覺得它的羽毛也蠻像一個一個花苞的。用你們的話來形容一下，它是一只怎樣漂亮的孔雀呀？讓我們開汽車來繼續(xù)往前走。

第5頁：讓我們來看看車?yán)锏娜舜丝淌鞘裁幢砬椋牵磕悄阍賮聿虏滤麄兊降卓匆娏耸裁矗坑變翰聹y。到底是什么呢？（掀開遮擋紙）它是一只怎樣兇狠的大鱷魚呀？正在干什么？大鱷魚有沒有把車上的人吃掉呀？有驚無險。

游戲：老師扮鱷魚，幼兒扮車上乘客。（我是一只大鱷魚，爬到岸上來透透氣）討論：為什么鱷魚沒有吃到你們？

小朋友們，這個故事有趣嗎？這本書還有良多有趣的地方，讓我們下節(jié)課再來講一講吧！

第7頁：你猜對了嗎？前面看見的樹枝真際上是小猴子的尾巴！你覺得車?yán)锏男∨笥巡聦α藛幔克麄兊谋砬樵鯓樱繛槭裁创蠹視阉?dāng)成是樹枝呢？想想接下來還會看到什么？

第8頁：他們又逢到什么了？（你認(rèn)為是跳繩嗎？為什么？是蛇，真的是蛇嗎？）

第9頁：原來是什么？哦！原來前面看見的繩子真際上是一條蛇！你覺得車?yán)锏男∨笥巡聦α藛幔寇嚴(yán)锶说谋砬槭鞘裁礃拥模繛槭裁瓷邥划?dāng)成跳繩呢？

2、再次逐頁翻閱，幫助幼兒完整梳理故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。

第10頁：游覽車周圍的小動物真多呀，除了我們剛才已經(jīng)看到的動物以外，你還看到了哪些動物呢？（將第10頁幻燈片圖片放大！）小朋友們，今天見到了這么多的動物，你此刻心情怎么樣？有什么樣的感受呀？

第6頁：車上的人又發(fā)明了什么？你覺得是什么？他們的表情怎么樣？他們會說些什么呢？（如果是尾巴的話，那可能是誰的尾巴？）

封面：這些怪事都是在哪發(fā)生的啊？這本書的名字就叫《野生動物園里怪事多》。

故事內(nèi)容：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，一輛藍(lán)色的大汽車嘀嘀嘀地開來了。等等我，等等我！兩個小朋友邊跑邊喊著，大家都迫不及待地涌入了大汽車?yán)铩淼搅艘吧鷦游飯@，大家東看看，西瞧瞧，野生動物園里怎么沒有動物啊？咦！是誰把這么漂亮的扇子忘在草叢里啦？哦！原來這是一只秀麗的孔雀。河里的水草和石頭怎么會動呢？嚇?biāo)牢依玻≡瓉砟鞘且恢豢植赖镊{魚！咦？這個大樹枝怎么晃來晃來的呀？哦！原來那是一只調(diào)皮而又靈巧可愛的小猴子。是誰把繩子忘在樹干上啦？快走！那是一條花花綠綠的蛇！啊！野生動物園里的怪事可真有趣！

三、引導(dǎo)幼兒回家將“野生動物園”的“怪事”講給爸爸媽媽聽。

教師總結(jié)：

1、誰來告訴我今天我們逢到了哪些奇怪的事情？

2、了解“野生動物園”與“一般動物園”的區(qū)別。

第二篇：幼兒園教師-幼兒園里好事多教案

幼兒園教師-幼兒園里好事多教案

幼兒園大班選圖編述教案：春天里的故事

設(shè)計意圖：

我們班的幼兒在回答問題時，大部分會較完整地表達(dá)，但講述的語言不夠優(yōu)美，情節(jié)性不強(qiáng)。所以我通過利用多媒體課件特有的情感功能，讓幼兒在看一看，選一選，講一講的過程中進(jìn)行編述活動，引導(dǎo)幼兒自由想象，加入適當(dāng)?shù)谋砬椤⒄Z言來連貫表達(dá)，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力得到充分的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整、優(yōu)美的語言表述出課件中實物的內(nèi)容、情節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒合理地選擇背景、主角，鼓勵幼兒大膽地運(yùn)用不同的音量、聲調(diào)，有表情地進(jìn)行講述，體驗講述活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：自制課件

活動過程：

一、感知理解講述對象。

春姑娘悄悄地送來了許多美麗的圖片，我們一起來欣賞、觀察一下。

1、逐一顯示圖1至圖5，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有詞匯進(jìn)行描述。

參考語：這是柳樹，這是一棵怎樣的柳樹呢？

2、逐一顯示圖6至圖8，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用優(yōu)美詞匯組合成一句或一段完整的話。

參考語：誰在放風(fēng)箏？心情怎樣？用一句完整的話來說一說。

二、引導(dǎo)幼兒選圖，運(yùn)用已有經(jīng)驗講述。

全屏顯示8張圖片，再現(xiàn)講述對象。

1、想不想用這些圖片來編述成一個完整的故事？

2、我們先一起來討論一下，該怎樣編故事？要注意哪些問題？

a、完整：比如，什么時候？在什么地方？有誰？干什么？發(fā)生了什么事？心情如何？結(jié)果怎樣？要讓人聽明白是怎么一回事。

b、運(yùn)用優(yōu)美的詞語講述，要給人一種美的享受。

c、運(yùn)用不同的音量、聲調(diào)，有表情地講述。

d、加上一個恰當(dāng)?shù)墓适旅郑瑖@故事名字講述。

采用自由式或結(jié)伴式先進(jìn)行編述，再在集體面前個人講述。

采用幼兒點(diǎn)評與對比點(diǎn)評進(jìn)行評價，提高孩子講述能力。

三、延伸講述

回家把自己選擇的圖片畫在紙上，組合成一幅美麗的畫，然后請爸爸媽媽幫助你，把你編的完整、優(yōu)美的故事寫

在圖畫的下面，帶來讓大家一起來分享。幼兒園音樂教案春天里來

春天里來

1=E 4/

6春天百花 香

當(dāng)頭 照56 5 32 1 23 2 | 1 23 2 1 23 2 | 2 5 5 32 1 23 2| 5 5 | 照著 我的 花衣裳 啷里個啷 啷里個啷走過田野 和山 岡 蝴蝶飛呀蜜蜂

忙

處處是春光

啷里個啷啷里個啷啷里個 啷里個啷里個啷里個啷里個啷里個 啷

活動目標(biāo)

1.在老師的提示下，探索如何使用圖示理解，記憶歌詞。

2.能用自然的聲音唱歌，練習(xí)分句演唱。

3.感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗自主學(xué)習(xí)帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備

1．圖譜一張，歌詞圖片。

2．幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗。

活動過程

一、談話引入課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

請幼兒唱一首以前學(xué)過的有關(guān)春天的歌曲。

2.師：剛剛唱的歌曲中描寫了那些有關(guān)春天的景色啊？

3.師：今天，我們學(xué)唱一首春天的新歌《春天里來》。

二、欣賞歌曲，熟悉理解歌詞。

1.教師演奏歌曲《春天里來》，請幼兒聽歌曲中描寫春天的景色的詞句。師：歌里都唱了些什么？

(在這個環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片放在總圖譜的下面，并邊放圖片邊說相應(yīng)的歌詞，以幫助幼兒熟悉歌詞。)

2．師：好的，既然還有地方你們沒聽清楚，那我就再唱一遍，這次可要更仔細(xì)聽。

(幼兒再次傾聽教師的范唱，并把前面未說出的歌詞補(bǔ)充完整。教師出示

所有小圖片放在總圖譜下方。)

3．學(xué)習(xí)副歌部分。

師：(出示“撥浪鼓”的圖片。)你們看，這幅圖應(yīng)該怎么唱？

幼：啷里個啷！

師：你們是怎么知道的呢？

幼：因為撥浪鼓搖起來的聲音就是這樣的。

師：好，下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長。

幼：一共三次，最后一次最長。

師：你們的小耳朵真靈！

(教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應(yīng)位置上。)

師：(手指第一幅撥浪鼓幽。)請大家仔細(xì)看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？

幼：不一樣。

幼：前面三個小鼓有兩根小鼓繩，后面的那個沒有。

師：它們長得不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣。一種發(fā)出“啷”的聲音，一

種發(fā)出“啷里個”的聲音。你們想一想，到底哪種鼓會發(fā)出“啷里個”的聲音呢？

幼：有兩根小鼓繩的鼓發(fā)出的聲音像“啷里個”。

幼：沒有鼓繩的鼓發(fā)出的聲音是“啷”。

師：為什么呢？

幼：有繩子的鼓搖起來時，繩子晃啊晃的，鼓聲就像“啷里個”。

師：大家都同意他的說法嗎？

幼：同意！

師：好，現(xiàn)在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍。

(幼兒在教師帶領(lǐng)下看圖練習(xí)。)

師：還有兩幅圖，如果老師不帶著你們念，你們自己能念出來嗎？

幼：能！

(幼兒基本上能念出歌詞，但在念第三幅圖時不太流暢，而且情緒不夠歡快活潑。)

師：春天到了，你們的心情怎樣？我們用快樂高興的聲音再來念一念，好

嗎？

師：下面跟著鋼琴聲，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。

三、初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲。

師．剛才唱歌時我發(fā)現(xiàn)了一個問題，你們知道是什么問題嗎？

幼：大圖上還有好多空地方。

師：那表示什么意思呢？

幼：應(yīng)該把下面的圖片擺進(jìn)去。

師：每幅小圖片應(yīng)該擺放在什么位置上呢？你們先與旁邊的好朋友商量一下，待會兒再把答案告訴大家。

(教師引導(dǎo)幼兒兩兩商量擺圖的位置，體現(xiàn)了在活動中關(guān)注每個幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，并讓更多幼兒有主動探索的機(jī)會。)

師：商量好了嗎？誰愿意來擺？(幼兒在擺小圖的過程中，個別幼兒有不同意見。教師沒有急于表態(tài)，而是引導(dǎo)他們想出檢驗正確與否的方法。)

師：有些小朋友的擺放方法和他不一樣。到底誰正確呢？可以用什么方法來檢驗?zāi)兀?/p>

幼：可以再聽～遍歌曲。

(教師再唱一遍歌曲，在圖片擺放有爭議的地方有意放慢速度，以引起幼兒的注意。唱完后．引導(dǎo)幼兒再次討論，并調(diào)整圖片，如圖三所示。)

師：現(xiàn)在，我來考考你們：每幅小圖上說的是什么內(nèi)容。

(教師指圖，引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)的歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步幫助幼兒記憶歌詞。)

師：下面請你們看著圖片，跟老師一起唱歌。

(幼兒在教師的帶領(lǐng)下完整演唱歌曲。)

師：剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來的。這次老師不領(lǐng)唱了，你們自己試試看。

(幼兒大體上能夠唱出，但忘了個別歌詞。)

師：你們覺得自己唱得怎樣？

幼：很好

師：仔細(xì)想一想，每一句，每個字都唱得很好嗎？

(教師根據(jù)幼兒提出的問題，幫助他們逐句理解，進(jìn)一步熟悉歌詞。)

師：剛才我們找出了自己的困難，這很好。現(xiàn)在你們再來跟著琴聲唱一唱，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。

師：你們覺得這次唱得怎樣？

四、幼兒合作演唱歌曲。

師：下面，我們換～種方法來演唱，一半人唱主要歌詞，一半人唱“啷里個啷”。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。．

(幼兒合作演唱。)

師：你們除了和小朋友合作唱，還可以和誰合作呢？

幼：客人老師！

師：那我們來問～問客人老師，“你們想唱哪～部分？，客人老師：啷里個啷！

師：和客人老師合作時，如果你記不得歌詞了，怎么辦？

(師幼合作演唱。)

師：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌是一首老歌，你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會唱，只是歌詞有的一樣。回家后，你們可以教他們唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。

《春天里來》的重點(diǎn)在于享受唱歌的樂趣。歌曲本身使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機(jī)會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。

難點(diǎn)是唱清楚歌詞，應(yīng)該說，這是一首有一定難度的歌曲，要在一個活動中就學(xué)會比較完整地演唱歌曲，這就要求幼兒能借助圖片進(jìn)行記憶。特別在“郎里格郎??”的演唱上，還要學(xué)會理解圖片的表征含義，分析辨別，著重練習(xí)。

三、教法、學(xué)法

教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)，因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼

兒的具體情況，運(yùn)用了直觀形象法，培養(yǎng)幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。

老師通過設(shè)置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，視聽的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，記憶歌詞。

整體教學(xué)法及重點(diǎn)練習(xí)法加深了幼兒對歌曲的印象，多形式地練唱方式有利于保持幼兒的興趣。

一、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學(xué)活動中讓幼兒感受經(jīng)典老歌的旋律美，我們通過圖片的設(shè)計，教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應(yīng)的情境氛圍，以幫助幼兒體驗、理解并表達(dá)出歌曲的意境。

二、注重幼兒自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不只是簡單地“教”幼兒學(xué)唱歌曲，而是通過一些教學(xué)策略提供給幼兒較多的思考和探索空間。如幼兒學(xué)習(xí)副歌“啷里個啷”時，通過傾聽、擺圖來熟悉歌詞等，體現(xiàn)了自主探索學(xué)了的過程。活動的后半部分，教師引導(dǎo)幼兒反

思：“你們覺得自己唱得怎么樣？”這實際上是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“自我學(xué)習(xí)成果檢驗”，從而幫助幼兒逐漸成為“頭腦清醒的自我建構(gòu)者”。

本次活動雖為經(jīng)典老歌新唱，但內(nèi)容選擇特色鮮明，曲風(fēng)活潑歡快，瑯瑯上口。教師又對樂曲與歌詞作了合理改編，使之更適合大班幼兒學(xué)習(xí)活動。充分體現(xiàn)了教師利用圖譜引導(dǎo)幼兒進(jìn)行層次性探索學(xué)習(xí)的策略，在多次整體欣賞歌曲的同時，分步驟進(jìn)行圖譜填空，學(xué)習(xí)歌詞并熟悉旋律，用具體形象的撥浪鼓圖

示引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有一定難度的副歌“啷里個啷”組合部分。活動中多樣的演唱形式(集體演唱，分組演唱、幼幼對唱、師幼對唱等)和多種學(xué)習(xí)策略(聽歌聲學(xué)習(xí)、看圖學(xué)習(xí)、看動作學(xué)習(xí)、看口型學(xué)習(xí)等)為不同發(fā)展水平的幼兒提供了支持，形成良好的師幼互動。整個活動組織自然流暢，層次清晰，學(xué)習(xí)策略適合幼兒的學(xué)習(xí)節(jié)奏，孩子們一直處于積極的參與狀態(tài)和愉快的審美體驗中。體

現(xiàn)了藝術(shù)感受與高效學(xué)習(xí)狀態(tài)的和諧統(tǒng)一。幼兒園大班風(fēng)在哪里教案

《風(fēng)在哪里》大班語言教育活動

主講教師；楊奕

活動名稱;大班語言：風(fēng)在哪里

活動目標(biāo);

1、理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕

輕搖晃。

2、體會詩歌的結(jié)構(gòu)以及語言特點(diǎn)，運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗，采用詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編活動。

3、感受詩歌的意境，體驗詩歌的語言美。

活動準(zhǔn)備；

1、知識準(zhǔn)備：事先豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識，帶幼兒觀察

風(fēng)來時物體的變化。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)詩歌內(nèi)容制作的圖片。錄有

“風(fēng)”的聲音磁帶。

活動過程；

情景導(dǎo)入傾聽“風(fēng)”的聲音。

教師；你們在什么地方見過風(fēng)？幼

兒回答.........教師；你們聽，這是什么聲音呀？

幼兒；風(fēng)聲。

教師；提問那風(fēng)在哪里呢？

幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答，可能會說：風(fēng)在空中、風(fēng)在天上、風(fēng)在我們的身

邊??

看圖講述

1、有個小朋友也想知道答案呢，看看他去問誰了？

2、你們想一想它們會怎么回答呢？

3、原來樹兒說；當(dāng)我的樹葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過”

4、小朋友們你們知道翩翩起舞是什么意思么？誰能用動作來表演一下呢?

5、個別幼兒表演動作翩翩起舞就是跳舞很好看。個別幼兒表演動作。

6、那老師來扮演風(fēng)，你們來作樹葉，大家一起來做樹葉翩翩起舞的吧。

7、集體學(xué)做動作“翩翩起舞”。

好了小朋友看看他還問了誰？

幼兒；小花朵

1、教師；哦那你們在想想小花朵會怎么回答呢？

2、原來小花朵說；“當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過。

3、小朋友你們知道頻頻點(diǎn)頭是什么意思么？誰能用動作表演一下呢？

4、那我來做風(fēng)，你們扮演小花朵大家一起來做花朵頻頻點(diǎn)頭吧。小草看到小朋友們扮演的非常好，它迫不及待的想要告訴小朋友們了。

1、小草兒說；“當(dāng)我身體輕輕晃動，那是風(fēng)在吹過。

2、那老師請一組小朋友扮演風(fēng)，其余小朋友扮演小草草一起隨風(fēng)晃動吧。

根據(jù)圖，完整欣賞詩歌，學(xué)說詩句

那風(fēng)到底在哪里呢？我們一起來看著圖聽一聽這首好聽的詩歌《風(fēng)在哪里》

再讓我們一起來學(xué)一學(xué)花兒、草兒的話吧！

現(xiàn)在你們知道風(fēng)在哪里了嗎？

風(fēng)給春夏秋冬分別送來了什么？

風(fēng)呀它在空中、它在水里、它又在地上其實呀風(fēng)就在我們的身邊??春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶來了銀裝。、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、代表情生動的朗誦詩歌。

引導(dǎo)幼兒有感情分組朗誦詩歌。

2、小組朗誦詩歌。

五、延伸拓展

一、嘗試仿編詩歌。

1、提出仿編要求。

例；風(fēng)在哪里？風(fēng)車輕輕轉(zhuǎn)動是風(fēng)在吹過

紅旗說：“當(dāng)我的身體迎風(fēng)擺動，那是風(fēng)在吹過”

風(fēng)鈴說：“當(dāng)我發(fā)出美妙的聲音，那是風(fēng)在吹過

二、尋找生活中不同的風(fēng)

現(xiàn)在就請大家來說一說，小朋友你

們都找到了哪些風(fēng)。

1、空調(diào)吹涼風(fēng)；

2、刮大風(fēng)時很冷；

3、打開冰箱有涼風(fēng)；

4、臺風(fēng)；

5、電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。

六、結(jié)束幼兒園里的男教師

龍源期刊網(wǎng) http://

幼兒園里的男教師

作者：

來源：《廣西教育·D版》2016年第04期

幼兒園男教師一直都是“稀缺品”，被譽(yù)為幼教隊伍里的大熊貓。他們給學(xué)前教育注入了陽剛與活力。當(dāng)然，他們也有著細(xì)心與溫情，而且多才多藝……

利落：2016年12月23日，在南寧市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一幼兒園的塑膠操場上，3名幼兒園男教師分別執(zhí)教了一堂公開課。無論哪堂課，都體現(xiàn)了男教師干脆、利落的教學(xué)風(fēng)格。圖為一名孩子在拱橋上勇敢地跳下，男教師和助教在一旁保護(hù)。

力量：許多小朋友都會說：“幼兒

園里有媽媽，要是也有爸爸就好了。”很多時候，“媽媽”能把孩子們照顧得很好，但在某些方面她們就力不從心了，比如需要力量的時候——在江蘇蘇州平江區(qū)億貝幼兒園里，一名男教師輕松地“拎”著孩子在玩蹦床。孩子們在“爸爸”的保護(hù)下快樂地蹦呀、跳呀。

陽光：“男老師上體育課，讓我的孩子變得更加陽光。”一名幼兒家長說，“孩子膽小的毛病改變了不少。”圖為江蘇徐州幼兒高等師范學(xué)校綠地世紀(jì)城旗艦幼兒園的一名男教師正在帶領(lǐng)孩子們做跨欄運(yùn)動。

溫情：“噓，你再不睡覺，大灰狼就會來了！”在河南周口市第三幼兒園里，一名男教師正在哄幼兒午睡。管帶這些才三四歲的孩子，男教師其實一點(diǎn)也不比女教師差，他們用細(xì)心、責(zé)任、溫情，把孩子們“管”得服服帖帖的。

才藝：2016年11月30日，北京市東城區(qū)首屆幼兒園男教師風(fēng)采展評在北京市第一幼兒園舉行，來自東城區(qū)14

所幼兒園的24名男教師大秀才藝。看看圖片中的這名男老師，是不是很有明星范？在他的培養(yǎng)下，說不定某個孩子就是未來的明星哦。

第三篇：關(guān)愛野生動物教案

語文綜合實踐活動

保護(hù)野生動物

共建和諧家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生對野生動物有更直接、更具體的了解，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物的意識。

2、能力目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會在活動中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

（1）了解保護(hù)野生動物的意義，懂得如何保護(hù)野生動物，保護(hù)我們自己的家園。

（2）在活動中培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識和互相協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：懂得保護(hù)野生動物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物的意識。難點(diǎn)：學(xué)會在活動中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文的能力，懂得互相協(xié)作的重要性。教材分析：這節(jié)內(nèi)容目的是闡述保護(hù)野生動物的意義，讓學(xué)生了解野生動物生存問題的嚴(yán)重性，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)動物，愛護(hù)自然，共創(chuàng)美好家園的意識。

學(xué)情分析：河南新鄉(xiāng)一大學(xué)生閆嘯天因在家鄉(xiāng)獵捕16只國家二級保護(hù)動物燕隼和購買1只鳳頭鷹，因犯非法獵捕珍貴、瀕危野生動物罪以及非法收購珍貴、瀕危野生動物罪，數(shù)罪并罰，被輝縣市人民法院一審依法判處有期徒刑10年6個月，學(xué)生都生活在農(nóng)村，對自然狀態(tài)有點(diǎn)了解，但對一些珍稀動物的生存狀態(tài)還缺乏了解，學(xué)生在對動物保護(hù)方面還沒有意識，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解現(xiàn)今的動物生存狀態(tài)，養(yǎng)成保護(hù)動物的意識。

教學(xué)理念：.給學(xué)生提供資料索引。網(wǎng)上可以查閱收集現(xiàn)今動物的生存現(xiàn)狀，用一些活生生、血淋淋的例子讓學(xué)生直觀了解動物的生存狀態(tài)，讓學(xué)生展示自己搜集到的材料，使學(xué)生從內(nèi)心深處受到震動，從而養(yǎng)成保護(hù)動物的意識。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、活動探究法、分組討論法等。教學(xué)基本程序：

自主探究——合作學(xué)習(xí)——鞏固練習(xí)——拓展延伸。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué) 活動準(zhǔn)備：

1.給學(xué)生提供資料索引。網(wǎng)上可以查閱“中國野生動物資源網(wǎng)”等；電視可以看“人與自然”“探索?發(fā)現(xiàn)”等。

2.學(xué)生查找、收集有關(guān)野生動物生存現(xiàn)狀的資料，了解當(dāng)前保護(hù)野生動物的情況。

教學(xué)過程：

出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生對野生動物有更直接、更具體的了解，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物的意識；

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會在活動中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解保護(hù)野生動物的意義，懂得如何保護(hù)野生動物，保護(hù)我們自己的家園。一

由故事藏羚羊的跪拜,導(dǎo)入新課

母愛都是一樣的偉大而沒有物種和地域的區(qū)別。

今天我們學(xué)習(xí)語文綜合實踐活動—關(guān)愛野生動物共建和諧家園 二

自主探究

1、什么是野生動物？

2、我們的周圍有哪些野生動物，生存現(xiàn)狀如何？

3、我國及世界野生動物處于什么樣的狀況？ 目前我國野生動物的生存現(xiàn)狀非常嚴(yán)峻，（1）出示圖片，瀏覽中國十大瀕危動物。（2）出示滅絕動物圖片，追憶那已逝去的身影。

教師補(bǔ)充介紹：據(jù)科學(xué)家們推斷和統(tǒng)計，全世界已經(jīng)有4.5萬個物種滅絕。每天有75個物種滅絕，每小時有3個物種滅絕，近28年間，已經(jīng)有4500多種野生動物被推到了瀕臨滅絕的邊緣。，教師小結(jié)：

人類與野生動物共舞的和諧場景日漸成為回憶，留下的是動物的聲聲哀鳴和控訴。三

合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)1 哪些原因?qū)е乱吧鷦游锏纳娉霈F(xiàn)危機(jī)？！

學(xué)生討論：學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果，談?wù)剟游镌鉁缃^的根本原因。教師歸納：

（一）棲息地破壞與喪失

人類為發(fā)展經(jīng)濟(jì)砍伐森林、圍湖圍海造田、過度放牧等，直接造成了野生動物棲息地喪失，間接導(dǎo)致了野生動物的瀕危。

（二）環(huán)境污染

本世紀(jì)以來，由于農(nóng)藥、鼠藥、化肥、煤炭、石油的廣泛使用，產(chǎn)生了大量工業(yè)“三廢”和有毒物質(zhì)，嚴(yán)重污染了大氣、土壤和水體，野生動物健康受到損害，繁殖力日漸低下。

（三）亂捕濫獵

亂捕濫獵是造成許多物種瀕危的直接原因。致使其野外資源量銳減，不少已處于瀕危或極度瀕危狀態(tài)。

出示圖片

合作學(xué)習(xí)2 食物鏈?zhǔn)疽鈭D帶給你怎樣的啟示？

(魚翅圖片)高昂的魚翅是這樣得來的.非法捕撈漁船,把捉到的鯊魚,活生生割了魚翅后,就丟到海里！!我們在陸地上是食物鏈的頂端,鯊魚在海洋是食物鏈的頂端;差不多2小時,世界上就有1500000只鯊魚被捕殺.在不久的將來鯊魚滅絕了，我們的生活會怎樣?大量的浮游生物被過量繁殖的魚類吃掉,我們最大的供養(yǎng)系統(tǒng)浮游生物也越來越少。沒有了貓頭鷹。。。沒有了鳥類。。。學(xué)生討論后總結(jié)：

沒有了貓頭鷹田鼠就會泛濫。就拿鳥兒來說，你在清晨醒來，沒有鳥兒的鳴唱。你走在曠野郊外，沒有鳥兒的飛翔。你在湖泊上航行，沒有鳥兒的戲水。你抬頭仰望藍(lán)天，沒有鳥兒的痕跡。你是什么感覺？那些給文人墨客無限靈感的精靈們，沒有它們的美，也沒有流傳至今，膾炙人口的佳句,我們的祖先從鳥類的飛翔動作中聯(lián)想到了飛機(jī)的發(fā)明，從蜂鳥的“懸停”行為獲得靈感，發(fā)明了可以懸停作戰(zhàn)的戰(zhàn)斗機(jī)。鳥類，是許多食物鏈中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。沒有了鳥，很多食物鏈都將面臨中斷，導(dǎo)致的結(jié)果是整個食物網(wǎng)的崩潰和生態(tài)平衡的破壞，最終導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)崩潰，至少意味著一座復(fù)雜的獨(dú)特基因庫的毀滅，會引起其他物種的死亡或泛濫，從而影響到社會、國家的安危，人類的安全。出示圖片

講述人放生動物和大象救孩子的故事 合作學(xué)習(xí)3如何保護(hù)野生動物？

分組討論，同學(xué)們各抒己見，提出有價值的、可操作的辦法。教師歸納：

首先我們要保護(hù)野生動物生存環(huán)境。不要亂砍亂伐，破壞草坪，不要隨意堆放垃圾，不要濫用農(nóng)藥和殺蟲劑，保護(hù)水源和空氣也是保護(hù)寶棲息地的一部分；建設(shè)自然護(hù)區(qū)，為動物創(chuàng)建美好家園。

其次不濫捕濫殺野生動物不參與非法買賣野生動物，見到違法者立即向野生動物協(xié)會反映。拿出我們的愛心和勇氣，勸阻親人和周圍和人拒食野味，不去野味餐館用餐，對于用珍稀野生動物做的制品，如皮衣、藥品、補(bǔ)品等，也應(yīng)堅決抵制

最后團(tuán)結(jié)起來積極宣傳保護(hù)野生動物的重要意義，從家庭做起，培養(yǎng)尊重一切生命的道德觀，加強(qiáng)法制教育，樹立公民意識，對違背國家《野生動物保護(hù)法》的現(xiàn)象要抵制，舉報，監(jiān)督。

四、練習(xí)鞏固

請從保護(hù)野生動物的角度，擬一條“愛心標(biāo)語”。（要求：簡潔、醒目）五課堂總結(jié) 關(guān)注生態(tài)大自然,就是關(guān)心人類自己。關(guān)愛野生動物，包括放生一只青蛙，解救一個受困的野生動物，或救護(hù)一只小鳥等，盡己所能，讓我們行動起來，關(guān)愛生命，善待動物,同享一片藍(lán)天，共建美好家園。六：拓展延伸：

1、寫一份保護(hù)動物的倡議書。

2、向同學(xué)們推薦一本好書——《我的野生動物朋友》。讓這個不僅會對動物說話，而且也會對我們的心，對我們的靈魂說話的奇女孩，帶領(lǐng)我們?nèi)ミM(jìn)行一次前所未有的美妙旅行，盡享大自然的恩賜吧！

第四篇：《菜園里》教案

執(zhí)教者

余姚SLQ小語

課題

《菜園里》

一、教材說明

本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個生字，會寫“卜、又、心、風(fēng)”4個字。認(rèn)識1個筆畫“ ”和2個偏旁“走、幾”。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

三、教學(xué)時間2課時

四、設(shè)計思路

一年級學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠教師的引導(dǎo)，所以設(shè)計本課教學(xué)過程時考慮的是：

1、教學(xué)內(nèi)容生活化。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識世界的重要途徑。教師自帶一些蔬菜，讓學(xué)生去看看，去摸摸，去聞聞，直接將情景生活化，使學(xué)生不覺得學(xué)習(xí)的壓力。此時課文所要學(xué)習(xí)的生詞已不再是一個個陌生的、生硬的方塊字的組合，而是一個個他們急于認(rèn)識的朋友。學(xué)生在玩玩說說中學(xué)會了觀察，識記了生字，并提高了表達(dá)能力。

2、教學(xué)形式多樣化。單獨(dú)學(xué)習(xí)，同桌配合，小組合作創(chuàng)優(yōu)勝，在多種教學(xué)形式下，學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。課件的適時運(yùn)

用，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)起到恰到好處的作用。

3、教學(xué)時間靈活化。本課教學(xué)預(yù)設(shè)兩課時，具體環(huán)節(jié)的教學(xué)時間不作硬性規(guī)定，視學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)狀況再定。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、西紅柿的圖片課件以及課文課間。

2、在學(xué)生課桌上放一個信封，里面放有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”的字詞卡片，數(shù)量與學(xué)生人數(shù)同。

3、課件演示內(nèi)容：（1）一幅菜園的風(fēng)光，菜園里要有兒歌中介紹到的各種蔬菜。并設(shè)置熱區(qū)點(diǎn)擊放大，幫助理解“茄子打燈籠、蘿卜捉迷藏、南瓜越老皮越黃、菜園一片好風(fēng)光”（2）田字格書寫“卜、心”的過程演示。

六、教學(xué)流程

（一）談話揭題，提示學(xué)法。（3分鐘）

1、小朋友們，今天，我們要到一個地方去參觀。（課件先出示菜園全景，隨后出現(xiàn)“菜園里”三個字）這是什么地方呢？瞧，“菜園”這兩個字正向我們眨眼呢，看誰能先和它們交上好朋友，讀準(zhǔn)字音，（注意菜是平舌音）記住字形。（可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記）貼題目

（二）看圖識記，鞏固認(rèn)字（10到12到分鐘）

（1）現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了菜園里，呦！菜園里的蔬菜可真多呀！看，老師呀把它們一一請到了教室，讓它們來到了大屏幕上。看看小朋友認(rèn)不認(rèn)識它們，能不能叫出它們的名字。在考小朋友之前，老師有個小要求請你聽好了，先請每位小朋友，自己試著讀讀這些蔬菜，不認(rèn)識的借助拼音讀讀。讀完一遍請舉手示意老師你完成了這個小任務(wù)，當(dāng)老師舉手示意時，請每位小朋友安靜，因為老師要邀請讀的最棒最勇敢的小朋友來展示，好嗎？開始吧！好，誰先來認(rèn)認(rèn)它們？（指名

2、表揚(yáng)。小老師帶讀、齊讀、去掉拼音齊讀、（表揚(yáng)自己）開小火車）這些小火車司機(jī)可真了不起。讀得都很不錯。（5分鐘）

（2）下面，老師要來考考小朋友的記性，看，這些蔬菜，跳出屏幕，來到了老師的手上，我要邀請小朋友來和老師一起玩?zhèn)€游戲，想玩嗎？好，游戲開始了，請小朋友根據(jù)老師手上的字詞卡片，你們來叫出它們的名字。看看誰讀的最標(biāo)準(zhǔn)，把音節(jié)聲調(diào)讀準(zhǔn)確（游戲1）（2分鐘）

（3）真棒！老師要獎勵你們玩第二個游戲。老師在你們的抽屜里放了一個信封，請你拿出里面的詞語卡片倒在桌子上，根據(jù)老師大屏幕上的圖片，請你找到相應(yīng)的小卡片，展示給同桌看，看看誰的記性好，能快速的找到它們的名字，試著記住它們的名字，好不好？小朋友們可不要把它們名字叫錯了！（游戲2）（3分鐘）

此部分預(yù)設(shè)15分鐘，視學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整。

過渡語：游戲好玩嗎？做完游戲，老師要帶小朋友來做做課間操吧。請小朋友和同桌一起，跟老師一起來學(xué)學(xué)。（課間操3到4分鐘）

做完了游戲，下面老師讓你們來參加比賽，你們想不想?yún)⒓樱亢茫敲醋屛覀冓s緊打開語文書，來讀讀課文，等會，我們來進(jìn)行朗讀比賽，看看誰是小小播音員，誰最會讀書了。好不好？

（三）初讀課文，整體感知（6分鐘）

1、你們剛才認(rèn)識了那么多的蔬菜，它們有什么特點(diǎn)呢，下面，我們來讀讀課文，從課文中來找到答案吧！請小朋友們先自由朗讀課文，一邊用手指點(diǎn)著字，一邊讀，看誰能把課文中的字寶寶都讀正確。讀完，請你舉手告訴老師，開始吧！（3分鐘）

2、剛才小朋友們讀得真認(rèn)真，老師要想邀請小朋友來幫個忙，老師準(zhǔn)備了這些生字寶寶，喏，它們都在大屏幕上，想請小朋友來幫老師在語文書上用筆圈出來，請你們再讀讀課文，邊讀邊幫老師圈出這寫生字寶寶，圈好后，也請你舉手示意老師，好嗎？開始吧！好，請看大屏幕，老師用紅色代表了這些生字寶寶，你圈對了嗎？請舉手，表揚(yáng)一下自己。（2分鐘）

3、下面，誰愿意來把課文讀給大家聽，老師請他來讀讀，誰來試試？真勇敢，讀得聲音響一些，好嗎？其他小朋友認(rèn)真聽，然后來評評他讀得怎么樣，好嗎？（評，表揚(yáng)）（1分鐘）

（四）看圖探究，鞏固誦讀（6分鐘）

1、說說這些蔬菜有什么特點(diǎn)？（出示相應(yīng)的圖片，指名讀，比賽讀，齊讀這個特點(diǎn)）

豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳。

茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。（看課件說，茄子高高的掛

在枝頭，就像一盞盞的小燈籠。讀出可愛來。注意輕聲。捉迷藏可聯(lián)系生活：讓學(xué)生先說說看看課件，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”）

辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。（南瓜小的時候是什么顏色的，長大成熟變成什么顏色了？所以說，南瓜越老皮越黃）

過渡語：這些蔬菜真是太可愛了，它們不僅樣子可愛，而且顏色也漂亮，請看大屏幕，說說有哪些顏色？

完成“畫畫連連”一題。（以小組成員全體既快既正確為優(yōu)勝。）

（五）學(xué)寫生字，指導(dǎo)規(guī)范。（8分鐘）

本課寫字教學(xué)要注意“卜”，垂露豎，豎在豎中線，起筆重，頓一頓，中間輕，回筆往上收；點(diǎn)在橫中線，平一點(diǎn)。輕落重。

“心”這個字的指導(dǎo)：首先讓學(xué)生整體觀察一下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個點(diǎn)不同的方向、位置及高低。“ 臥鉤”是新筆畫，可先啟哪學(xué)生形象記一記：一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢，然后范寫，注意講清起筆輕，橫中線位置找中點(diǎn)靠左些，臥鉤橫中線中間靠右些，運(yùn)筆漸重，彎到豎中線往上抬，找到左上角對齊出鉤，鉤之前要頓一頓再鉤。第二點(diǎn)在豎中線的左邊，第三點(diǎn)是平點(diǎn)。最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫，體會寫“心”字的要領(lǐng)。（完成課堂作業(yè)本第一題）生寫，師巡視、展示、評議

拓展：課后小朋友們可以隨父母去菜市場認(rèn)識更多的蔬菜瓜果，將認(rèn)識的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，再寫上名稱。如果能像兒歌那

樣給它編寫一兩句，寫寫它的特點(diǎn)就更好了。最后，我們把這些實踐活動的成果貼在教室里，布置一個“蔬菜瓜果園”。

（這樣既激發(fā)了學(xué)生再學(xué)習(xí)的熱情，又使學(xué)生將認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，還美化了環(huán)境）

第五篇：《菜園里》教案

《菜園里》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識14個生字。

2.能正確、流利地朗讀兒歌。3.認(rèn)識一些常見的蔬菜。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識14個生字。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.照片導(dǎo)入。同學(xué)們，上個禮拜羅老師帶大家一起去逛了自選商場，今天，讓我們跟著他們倆（出示照片）：朱方逸和肖胡斌去另一個更好玩的地方去參觀。2.瞧，這是什么地方？（板書：菜園里）你們有什么好辦法記住“菜”“園”這兩個字呢？ 菜，加一加，組詞法。你還在哪里見過這個字？

園，加一加。國字框，很多的東西圍在一起就叫做園。種著許多蔬菜的地方叫做（菜園），種著許多果樹的地方叫做（果園），有許多學(xué)生的地方叫做（校園），你們還知道什么園？

3.今天，讓我們一起去菜園走一走，認(rèn)識一下各種蔬菜朋友。

二、口頭表達(dá)

1． 看圖：現(xiàn)在我們已經(jīng)到了菜園里，瞧，菜園里都有些什么菜啊？ 2． 用“菜園里有??有??還有??”的句式表達(dá)。

三、識字交流

1.讀拼音識詞，出圖片。（九種蔬菜）2.去拼音識詞。3.去圖片讀詞。

4.游戲讀詞（拔蘿卜）。

5.識記會認(rèn)字（游戲：提籃子）。

四、課中休息

播放《拔蘿卜》動畫，可跟唱。

五、學(xué)習(xí)兒歌，隨文識字

過渡語：蔬菜寶寶們?yōu)榱霜剟钗覀円蝗嗟暮⒆樱黄鹁幜艘皇變焊杷徒o大家，我們快來讀讀吧！

1.多種形式讀兒歌，度準(zhǔn)確，讀通順。（1）自由讀。借助拼音吧字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。（2）同桌互讀。幫助同桌糾正字音。（3）齊讀。（4）個別展示讀，相機(jī)指導(dǎo)輕聲字。（燈籠、衣裳、蘿卜）（5）自由讀課文。2.隨文識字。（1）讀卡片認(rèn)生詞：細(xì)又長，捉迷藏，尖尖嘴，越老皮越黃，好風(fēng)光。（2）讀卡片認(rèn)字。（3）分享識字方法。

六、鞏固和拓展識字。

1、小猴子指路。

2、小貓帶路運(yùn)蘿卜。

3、羅老師請客，你們點(diǎn)菜。

七、作業(yè)：設(shè)計營養(yǎng)餐。

德潤園小學(xué) 羅紫平

2014.12.15