第一篇：諸多的造句

諸多拼音

【注音】： zhu duo

諸多解釋

【意思】：＜書＞許多；好些個（用于抽象事物）：～不便｜～妨礙。

諸多造句：

1、他說：“所有這些問題所涉及的諸多利益都是共同的，但我們需要找到更好的方式來共同努力。”

2、諸多追隨者聲稱：他們從其他語言那里獲取的所有重負在這里得以釋放，他們重新發(fā)現(xiàn)了編程的樂趣。

3、這個合并項目有一個顯而易見的關(guān)鍵原因.就是我們兩家公司都可以從中獲得諸多好處.而且一個雙贏的局面將會出現(xiàn).4、該獎項是為了表彰他對XML社區(qū)做出的諸多成就，沒有人對他應(yīng)得的這個獎項表示懷疑。

5、無論你是否擁有伴侶、親眷或是諸多朋友，你都有可能感受到寂寞。

6、畢竟,慈善事業(yè)所旨在消除的諸多的不平等,是深植在文化的偏見中的,同時,在文化意識中也隱藏著許多機會---改變的機會.7、首先，如果你進出的是同一個機場，你可以使用一個硬板箱，這個可以給自行車提供諸多保護。

8、第二，雖然在前進道路上面臨著諸多危機和障礙，但衛(wèi)生在發(fā)展議程上的優(yōu)先地位卻依舊穩(wěn)定。

9、這是朋友和同事們向我推薦的諸多平價食貨場中最好的一個。

10、而事實上，觀鳥不僅是一種簡單的愛好，它還能帶來諸多好處，無論新手還是有經(jīng)驗的“鳥人”，都能從中感受到樂趣。

11、因諸多理由，你繼續(xù)做出受到生存支配的手勢。第一條就是習俗。

12、這些新的消費習慣和態(tài)度給社會帶來了諸多不同。

13、班里諸多缺席者常常是刻意回避那些無聊的講座，我卻不敢自作主張的免除聽課的責任。

14、在一個相互聯(lián)系的世界上，亞洲的經(jīng)濟增長——以及美國在這一增長中發(fā)揮的作用——將對我們各方面臨的諸多挑戰(zhàn)產(chǎn)生直接影響。

15、“來自世界各地的衛(wèi)生領(lǐng)導人團結(jié)起來形成統(tǒng)一戰(zhàn)線以應(yīng)對諸多重大和艱難的問題，”陳博士在衛(wèi)生大會閉幕式上說。

第二篇：求職信諸多不宜

求職信的諸多不宜

不宜太長，一封求職信不能多于一頁。不宜有文字上的錯訛，切忌有錯字、別字、病句及文理欠通順的現(xiàn)象發(fā)生。不宜是履歷的翻版，應(yīng)與履歷分開，自成一體。

寫求職信要堅持實事求是的原則，用成就和事實代替華而不實的修飾語，恰如其分地介紹自己。要突出重點，針對某一單位的某一職位而求職，效果會更好。文字要順暢，字跡要工整，求職信是用人單位對求職人的一次非正式的考核，用人單位可以通過信件了解求職者的語言修辭和文字表達能力，可以說求職信是用人單位對求職者取得第一印象的憑證。

求職信正確的寫法

第一部分寫明你要申請的職位和你是如何得知該職位的招聘信息的。第二部分說明你如何滿足公司的要求，陳述個人技能和個性特征。第三部分表明你希望迅速得到回音，并標明與你聯(lián)系的最佳方式。第四部分感謝對方閱讀并考慮你的應(yīng)聘。每封求職信應(yīng)以針對適合雇主而精心設(shè)計，以此表明你明白該公司的需要。求職信還應(yīng)包括與你所取得的成果及解決的問題的事例，這些事例與你所申請的工作類型相關(guān)。

求職信應(yīng)是寄給有職位的某一特定的人，使用高檔紙書寫，仔細校對，避免打字或語法方面的錯誤，要自存副本檔案。

第三篇：大學生創(chuàng)業(yè)諸多問題

大學生創(chuàng)業(yè)基金

中國大學生創(chuàng)業(yè)基金，遵照黨中央“拓寬就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)渠道，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的指示精神、以“關(guān)心、扶持、資助大學生（含歸國留學生）自主創(chuàng)業(yè)、成就夢想”為宗旨，通過承辦由全國工商聯(lián)、教育部、團中央發(fā)起的，統(tǒng)戰(zhàn)部、人力資源和社會保障部、民政部共同主辦的中國大學生“創(chuàng)業(yè)大講堂”公益行動等系列活動，以“中國大學生創(chuàng)業(yè)基金網(wǎng)站”為網(wǎng)絡(luò)平臺，在網(wǎng)上建立“大學生創(chuàng)業(yè)項目數(shù)據(jù)庫”，和優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才、創(chuàng)業(yè)團隊人才庫，與企業(yè)需求直接對接，為大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供更多機會。

編輯本段基金作用

中國大學生創(chuàng)業(yè)基金通過為捐資者設(shè)計企業(yè)社會責任與公益鏈結(jié)合的公益項目，為有創(chuàng)業(yè)夢想的大學生籌措資助資金，通過建立資本市場與大學生創(chuàng)業(yè)項目的良性互動機制，每年在各高校推選優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目的基礎(chǔ)上，為大學生創(chuàng)業(yè)計劃實施提供資金資助，緩解大學生創(chuàng)業(yè)資金匱乏的問題。[2]編輯本段基金特點

1、創(chuàng)業(yè)資助資金采取資助-扶持-成功-回報-再資助的循環(huán)方式，是一

個具有造血機能的可持續(xù)發(fā)展的資助型公益基金。

2、創(chuàng)業(yè)團隊及項目的篩選、評審結(jié)果、資助數(shù)額、創(chuàng)業(yè)成功后是否兌現(xiàn)承諾等，都將通過網(wǎng)上公布等透明方式全程跟蹤，以體現(xiàn)公開、公平、公正的原則

3、以捐資方命名的專款實行專項管理，以捐資方命名的資助款項的榮譽可以世代傳承。

4、允許捐資者指定高校，參與大學生創(chuàng)業(yè)方案的評選，全程監(jiān)督方案的落地實施。

5、協(xié)助捐資者規(guī)劃設(shè)計具有針對性的企業(yè)社會責任與公益鏈結(jié)合的宣傳方案，包括資助項目與企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的結(jié)合，企業(yè)訴求與社會效益和公益效益如何實現(xiàn)最大化等等，從而讓捐資者、受助者以及社會各方實現(xiàn)共贏。

[3]

西安市大學生創(chuàng)業(yè)貸款協(xié)調(diào)工作辦公室表示，今年將有1億元資金用來支持大學生創(chuàng)業(yè)。截至5月20日，我市今年已經(jīng)發(fā)放大學生創(chuàng)業(yè)貸款近2500萬元。為了進一步理順貸款辦理流程，有關(guān)部門將創(chuàng)業(yè)者的個人信用作為申請貸款的前置條件。

案例

48萬元貸款助力

大學生創(chuàng)業(yè)走向正軌

畢業(yè)大學生崔偉創(chuàng)辦了一家企業(yè)形象設(shè)計公司，政府提供的48萬元貸款幫助她一步步走向正常運行軌道。

崔偉2003年畢業(yè)于西安工業(yè)學院經(jīng)濟管理專業(yè)，因?qū)I(yè)對口的工作不好找，加之缺乏社會經(jīng)驗，在銷售行業(yè)打拼數(shù)年后，與愛人創(chuàng)辦了一家服裝定制公司。2007年10月，她前往北京學習服裝設(shè)計及公司管理相關(guān)課程，回到西安創(chuàng)辦了策劃公司。

2010年5月，她參加了我市舉辦的青年創(chuàng)業(yè)大賽，進入決賽12強。經(jīng)過10天的創(chuàng)業(yè)培訓，在遞交了個人資料、創(chuàng)業(yè)項目規(guī)劃等詳細資料后，1個月內(nèi)就拿到了8萬元貸款。今年5月中旬，她又成功申請到了一筆40萬元的創(chuàng)業(yè)貸款。崔偉說，有了這兩筆資金的保障，自己的公司逐漸步入正軌，規(guī)模日益擴大，經(jīng)營收入也節(jié)節(jié)攀升，目前西安諸多知名企業(yè)的形象都由其公司負責設(shè)計。創(chuàng)業(yè)巡講進高校進開發(fā)區(qū)

“我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)大學生存在著嚴重的信息不對稱，很多人并不了解我市的創(chuàng)業(yè)支持政策。”市就業(yè)服務(wù)中心主任董永說。

從5月開始，由中心主辦的大學生創(chuàng)業(yè)貸款宣講活動走進開發(fā)區(qū)和高校，其間既有就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策解讀宣傳，如工商注冊、稅費免減、首違免罰等，又有專家現(xiàn)場進行創(chuàng)業(yè)指導、破解創(chuàng)業(yè)難題，創(chuàng)業(yè)成功人士傳授經(jīng)驗、分享感受，還有創(chuàng)業(yè)項目推介活動。“希望通過巡講，幫助大學生樹立自主創(chuàng)業(yè)意識，幫助已經(jīng)創(chuàng)業(yè)者提高創(chuàng)業(yè)能力。”

董永鼓勵創(chuàng)業(yè)者在做好經(jīng)營的前提下，進一步強化企業(yè)管理，為企業(yè)職工繳納社會保險，積極申請享受國家促進就業(yè)的有關(guān)優(yōu)惠政策。“很多人在起步階段不愿意為員工繳納社保，覺得這是一筆沉重的負擔。這種想法是錯誤的。依法繳納社保，有利于企業(yè)的穩(wěn)定，有利于員工歸屬感的建立，對企業(yè)百利而無一害。”目標

今年引導1500名大學生

實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)

西安市大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)工作指導小組辦公室確定2011年創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)的目標是，使有創(chuàng)業(yè)愿望并具備相應(yīng)條件的大學生參加創(chuàng)業(yè)培訓4000人；實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)1500人；獲得小額貸款或大學生創(chuàng)業(yè)貸款1000人，其中女性不少于300人；大學生貸款金額不少于1億元。

目前，我市將大學生創(chuàng)業(yè)貸款、小額擔保貸款并軌運行。

截至5月20日下午4時，我市今年共發(fā)放小額擔保貸款10101萬元，其中大學生創(chuàng)業(yè)貸款2443萬元。2010年，我市發(fā)放大學生創(chuàng)業(yè)貸款1800萬元。

提醒

重視個人誠信

避免不良信用記錄

市就業(yè)服務(wù)中心主任董永還特別提醒貸款者重視個人誠信，一旦在銀行有不良信用記錄，將影響個人貸款。

據(jù)他介紹，有一名申請貸款的大學生，各方面手續(xù)資料都已齊備，但放款銀行在最后審核時發(fā)現(xiàn)，該學生有一條信用卡欠費未及時清繳的記錄，雖然只有幾十元，但是影響了貸款的及時發(fā)放。董永提醒說，一定要注意自己的信用記錄。據(jù)悉，在目前的創(chuàng)業(yè)貸款申請程序中，已將個人征信作為申請的前置條件。特別提示

三種貸款方式可供選擇

目前，我市將大學生創(chuàng)業(yè)貸款、小額擔保貸款并軌運行。按照大學生創(chuàng)辦企業(yè)所處的階段和狀況，提供不同的貸款支持。貸款分為小額擔保貸款、創(chuàng)業(yè)貸款和勞動密集型企業(yè)貸款。

（一）小額擔保貸款：大學生從事個體經(jīng)營，依法取得個體經(jīng)營營業(yè)執(zhí)照，按照現(xiàn)行下崗失業(yè)人員小額擔保貸款的政策規(guī)定執(zhí)行。

（二）創(chuàng)業(yè)貸款：額度不超過50萬元。大學生創(chuàng)辦企業(yè)，且經(jīng)營正常，可申請此種貸款。

（三）勞動密集型企業(yè)貸款：額度不超過200萬元。企業(yè)經(jīng)營規(guī)范，財務(wù)制度健全，且安置規(guī)定比例的下崗失業(yè)人員、高校畢業(yè)生和復員轉(zhuǎn)業(yè)退役軍人、殘疾人等就業(yè)困難人員，符合勞動密集型企業(yè)認定條件，可申請此種貸款。勞動密集型企業(yè)認定條件、申請程序及財政扶持政策按現(xiàn)行有關(guān)政策執(zhí)行。

四川新聞網(wǎng)成都10月10日訊（記者 杜成 實習生 李相楠）校園里開始創(chuàng)業(yè)之路，公司注冊資金高達200萬，創(chuàng)辦者為清一色的90后大學生……今（10）日下午，以教育培養(yǎng)團隊為目的、以項目平臺搭建為核心的四川紅藍黃綠教育咨詢有限公司在西南財經(jīng)大學宣布開業(yè)。據(jù)稱，如此大的大學生團隊在校園里開啟自主創(chuàng)業(yè)，這在西部高校中尚屬首例。

創(chuàng)業(yè)者平均年齡不到20歲

“公司現(xiàn)在有核心成員11個人，除了剛剛進入大學的兩個大一的同學，團隊中的其他成員，在學校里面都做過很多兼職和其他一些項目的，市場經(jīng)驗相當豐富！”該公司總經(jīng)理李郢告訴記者。

“我們公司從我自身到其他的核心成員，以前都做過很多社會實踐，銷售代理，或者為一些公司做過校園市場方面的工作。大家相對都還是比較了解大學生市場，一方面我們看到了校園市場的空間，另一方面我們也清楚地知道大學生市場混亂的現(xiàn)狀，以及企業(yè)對相對穩(wěn)定的，專業(yè)的校園推廣團隊的需求。所以，我們很明確兩點：一是我們現(xiàn)在做的事情是很有價值的，二是我們做的事情也是很有市場的。這是我們團隊成員一致達成的見解，所以我們認定是在做一件值得做的事情！”李郢補充說。

記者了解到，該公司注冊自己高達200萬，這11個大學生最小的只有18歲，最大的也只有23歲，算一下，平均年齡還不到20歲，他們大多在學校里參加各種各樣的活動，做過不同的項目，啟動了一段共同的創(chuàng)業(yè)之路。員工按性格色彩理論分工

“雖然我們是一群還沒有走出校園的大學生，但是我們已經(jīng)開始用正式的公司化流程和制度進行團隊的運作和管理。”總經(jīng)理李郢告訴記者，團隊成員的組合和任務(wù)分工，都是按照性格色彩理論評估后進行的。

“在團隊管理上，項目運作上，我們都建立了一套完善的管理制度！”副總李姣姣告訴記者。深入了解后記者得知，這些已經(jīng)不能稱為“孩子”的孩子們做出的制度、流程和規(guī)則都相當?shù)某墒旌鸵?guī)范。如公司提出的先賠付原則，就完全確保了每一個學生的利益，在整個環(huán)節(jié)中起著一個誠信擔保的作用。只要出現(xiàn)了消費者對學生代理的產(chǎn)品或服務(wù)不滿意的情況，公司首先賠付，然后本公司再與該產(chǎn)品的公司自行協(xié)商。這樣一系列的保障原則的提出，旨在切實保障消費者的利益，讓大學生消費無憂，真正做到實惠消費、放心消費、滿意消費。

消費者成公司粉絲四方共贏

談到公司未來的發(fā)展和規(guī)劃，這群經(jīng)理、主管們都是信心滿滿。

記者了解到，公司通過與高品質(zhì)的商家合作，以薄利多銷的形式將優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù)提供給大學生，由于商家減少了中間的流通環(huán)節(jié)以及大量的營銷推廣費用，因此這個平臺對于商家而言是有利的；對于消費者而言，能夠有一個低于市場價的價格獲得需要的產(chǎn)品與服務(wù)，消費者會成為我們公司忠誠的粉絲；對于業(yè)務(wù)員而言，因為他們本身都是大學生，時間相對而言比較充裕，能夠參與這樣的銷售與管理項目對于他們是一種鍛煉和綜合素養(yǎng)的提升機會，同時，這個項目的運作也可以為他們賺取一定經(jīng)濟上的利益；對于公司而言，打造這樣一個平臺，開始他們會將大部分甚至全部的利益都給消費者也業(yè)務(wù)員，等公司對接了一大批忠誠的消費者與商家的時候，公司會有更多的議價能力，公司會賺取一部分廣告費用以及平臺費用。

第四篇：求職信的諸多不宜

求職信不是coverletter，而是自我表白，歸根結(jié)底是為了突出求職者對某一企業(yè)及某一職位的極大熱忱。寫作求職信時，有以下幾點要注意：

一、不宜太長。哈佛人力資源研究所在１９９２年就有一份經(jīng)典的測試報告，即一封求職信如果內(nèi)容超過４００個單詞，則其效度只有２５％，即閱讀者只會留下對１／４內(nèi)容的印象，因此寫得簡潔是十分重要的一個標準。

二、不宜有文字上的錯訛。切忌有錯字、別字、病句及文理欠通順的現(xiàn)象發(fā)生。寫完之后要通讀幾篇，精雕細琢，否則就可能使求職信“黯然無光”。

三、不宜“翻版”履歷。許多求職者寫出來的求職信簡直就是把履歷用另外一種形式表述，使人閱畢也不得要領(lǐng)。

求職信正確的寫法是首段指出信息來源，即從何處得悉招聘信息；第二段是對本人申請職位的描述和界定；第三段是對個人符合某一職位的條件的高度概括式的陳述；最后一段則是表示對閱讀者的感謝。

第五篇：學前教育的諸多問題

學前教育的諸多問題

在市內(nèi)一家公立幼兒園打工3年多的許蘆在今年秋季開學時又失業(yè)了。這是這個畢業(yè)于蘭州市某幼師學校、學幼兒教育專業(yè)的女孩3年來的第5次失業(yè)了。“沒有辦法，我學的是幼兒教育專業(yè)，沒學過小學教育，不能給孩子們教小學課程，所以呆不久。”許蘆告訴記者，幾次失業(yè)的最重要原因就是自己在幼兒園不會教孩子們小學的課程。

“現(xiàn)在的幼兒園都差不多，公辦和私立的在招幼兒教師的時候還是喜歡招那些學過小學教育專業(yè)的。現(xiàn)在的幼兒園在中班就已經(jīng)開設(shè)了小學一年級的課程，升到大班后很多幼兒園就把語、數(shù)、英都開齊了。”許蘆沮喪地說主要是自己“不適應(yīng)”眼下的幼兒教育形勢。而導致她最終離開幼兒園的原因都是因為“家長投訴”她給孩子“教不了東西。”

在許蘆無奈的神情背后，我們看到的是眼下幼兒教育的一個巨大誤區(qū)。孩子在幼兒園究竟要學會什么？安寧區(qū)教育局副局長、蘭州四十四中校長魏至孝是小學特級教師，甘肅省“園丁獎”獲得者，曾經(jīng)在安寧區(qū)十里店小學擔任校長十多年，對學前教育和小學教育的延續(xù)性有著很獨到的見解。“我們不能把大人的喜好加在孩子身上，不能用小學生的行為模式去要求幼兒園的孩子，更不能在學前階段就過早地讓孩子生活在應(yīng)試教育的壓力下。”魏校長告訴記者，“透支童年”是極不符合教育規(guī)律的一種現(xiàn)象，對孩童的身心發(fā)展都沒有好處。B給孩子一個自由的空間

據(jù)記者了解，現(xiàn)在市內(nèi)條件好些的幼兒園不僅開設(shè)小學的語文數(shù)學，還有些幼兒園開設(shè)了外語。“剛剛開始學母語的孩子，又讓去接觸不同語言。一些幼兒園更用量化的方式考核和誘導孩子去學習，這種負擔連成年人都很難適應(yīng)，更何況幼童？”西北師大實驗中學王汝元校長認為，應(yīng)該給孩子一個自由的空間，一個適合他們生長、適應(yīng)的良好環(huán)境。

“幼兒時期奠定一個人一生發(fā)展的基礎(chǔ)，個性的形成、非智力因素的形成，大部分都是在幼兒期。如果孩子比較懂事，對人有禮貌，能夠與同伴友好相處，懂得關(guān)心、謙讓、合作、向他人學習，這些好的品質(zhì)，就是在幼兒階段形成的。如果在幼兒階段沒有形成好的品質(zhì)和習慣，以后花費再多工夫，也很難達到預期的效果。”王汝元說。

社會的競爭壓力，家長的迫切心態(tài)，教育體制的某些缺陷，給某些早教機構(gòu)以可乘之機。他們打著“不輸在起跑線上”的幌子，進行知識傳授和強化訓練。在市內(nèi)一家私立幼兒園當老師的張倩告訴記者，他們幼兒園在中班就已經(jīng)開始有計劃的安排小學課程了。“這幾年教育部門要求各地小學都取消了學前班，幼兒園的中班和大班學生學的其實就是以前學前班的教材。