第一篇：暑假班主任培訓心得體會-班主任培訓

暑假班主任培訓心得體會

暑假期間，我有幸參加了高平市教育局組織的班主任培訓活動，聆聽了德育報報社主編張國宏、太原市優(yōu)秀班主任王文英老師等的報告。我的心靈一次又一次地被觸動，他們愛心的播種，智慧的耕耘，讓我們感受到了首席班主任對學生的真愛及高超的教育智慧，也使我對如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會。通過班主任培訓學習，我認識到：班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。我認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

一、關(guān)注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。

作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

二、構(gòu)建師生對話平臺，“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學生健康發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧Ｒ蚨诎嘀魅喂ぷ髦校仨毜逃叩慕巧圹E，與學生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學生自主管理，學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。（班主任工作計劃）面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應(yīng)當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍，以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

四、讓班級管理科學化，出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等。

總之，經(jīng)過這些天的班主任培訓，使我真正感到班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建。

第二篇：暑假班主任培訓心得體會

班主任培訓心得體會

今年暑假我有幸參加了華中師范大學組織的“武漢市教育局班主任心理健康教育專題培訓班”，為期五天的培訓，雖然時間短暫，但我的收獲很大，感觸頗深。講座的專家和教授們從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。下面我就這次培訓作如下簡要總結(jié):

首先，思想上得到了啟迪。雖然培訓時間短暫，但思想上的收獲卻是不小的。如劉亞老師講了師生關(guān)系的重要性，并且列舉了學生眼里的壞老師和好老師的標準，比如壞老師“不公正偏心、勢力功利、虛偽、情緒化、批評挖苦多、小心眼、自以為是、不相信人”，而好老師則是“公正客觀、真誠、親切和藹、善解人意、能控制情緒、表揚鼓勵多、有氣量、幽默、上課有趣”。聽了田媛博士的講座后，我對自己的做法有了全新的認識，既然做了教師這一行，就應(yīng)該積極快樂地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗到快樂，我們的工作才不會感到那么乏味。所以說積極的心態(tài)對于我來說是十分必要的，今后我要學會自我調(diào)節(jié)，多給學生一些笑臉，積極地面對將來的每一次挑戰(zhàn)。

其次，學到了不少管理班級、教育學生的具體方法。在參加班主任培訓時有幸聆聽了靳岳濱所長題為《師生溝通的技巧》的報告，這也是我印象深刻的一個報告。報告中以她對學生的熱愛和多年從事教育教學理論研究的體會，用開闊的視野，精辟的見解和生動的案例，給培訓班的全體骨干班主任做了一場非常精彩的報告。報告從教育的心理“硬幣”；教育心理硬幣的共同特征；合情理、有實效的溝通技巧；師生間不良的溝通方式；師生有效溝通的原則等五個方面，深入淺出的分析了成功的教育教學離不開師生間有效的、和諧的交流與溝通。充分闡述了作為教師應(yīng)懂得理解、接受、同情和公平對待學生的重要性。靳所長還認為只有擁有出色的與學生交往的能力，喜歡與學生相處，樂于幫助學生，才能真正成為他們的良師益友，給他們及時的指導。例如靳岳濱教授給我們介紹的管理學生方法，使我認識到了自我教育法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學生，強制性完成教師的一些任務(wù)，而自我教育卻不同，他能讓學生進行自我管理，提高學習效率。她給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學生的新理念，班主任的工作準則等等，使我受益匪淺，我也應(yīng)該學習他那種“簡而不是繁、導而不是堵、慈而不是嚴”的學生管理理念，與學生增進交流，尊重學生，寬容學生，善于運用表揚與激勵的方法促進學生的發(fā)展。最后，學到了班主任應(yīng)如何營造寬松和諧的魅力班級，班級應(yīng)該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。而汪海燕老師則利用一些實際案例教會我們怎么樣利用團隊活動來建設(shè)班集體，對學生的心理進行輔導。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。

有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了三年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

第三篇：暑假班主任培訓心得體會

暑假班主任培訓心得體會

學習、熱愛、研究、享受是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。我們都共同生長在教育的環(huán)境中，很難清楚地認識到我們自身所存在的問題，然而當我們和社會接觸時，我們會發(fā)現(xiàn)很多已經(jīng)不容小視的問題。這次班主任培訓，幾位專家老師的報告，給我?guī)砗艽蟮挠|動。

一、正確對待自我和他人。

1、學會積極的悅納自我。真正去理解、評估并接受和喜愛自己，從而自信陽光的去面對我們的孩子。傳遞給孩子這樣的心態(tài)，那么我們的學生不也會如此了嗎？擁有一顆恒久而樂觀的心態(tài)是我們送給孩子最寶貴的財富。

2、積極的去愛學生。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。

這份愛是無私的，是需要全心付出，不求回報的，是需要堅持經(jīng)常，不帶有色眼鏡的，這說起來容易，做起來很難。然而這份愛可以讓孩子變成天使，反之可以把天使變成魔鬼。我常常說的一句話就是：每個孩子都因可愛而值得愛！愛可以讓我們內(nèi)心溫暖而踏實，滿足而豐盈，愛的教育體現(xiàn)著偉大的人格。

3、建立和諧的人際關(guān)系。不必去刻意迎合任何人，只需發(fā)自內(nèi)心去尊重、真誠去理解，彼此信賴與贊賞，主動溝通與交流，那么我們的目的是一致的，我們的心靈是相通的，我們的關(guān)系必然會和諧融洽。

二、做孩子喜歡的老師。

微笑是最好的語言，面帶微笑去愛學生，相信學生的能力，放手讓他們自主去學習和生活，與孩子成為親密的朋友，了解他們的內(nèi)心，共同感受喜與悲，這都是我們努力要做到的，或許我們已經(jīng)在做，但我們要更加努力做到盡善盡美。

三、“以人為本”的管理思想。

關(guān)于管理，幾位老師都提到了民主。為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功。“民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班”，使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了理想的管理效果。

我進一步堅定了以下認識：

l、雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。

2、班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學生，尊重學生，相信學生。

他山之石，可以攻玉。從這次培訓中，我既學到了班級管理的先進理念，先進思想，又學到了許多具體的方法，在今后的班主任工作中，我應(yīng)該結(jié)合我班的實際，借鑒他人的先進經(jīng)驗，探索出一套適合我班的管理模式，讓務(wù)實的品質(zhì)成為我們的生命支柱。

第四篇：暑假班主任培訓心得體會

暑期聯(lián)想班主任培訓暨認證心得

李榮恩

8月份有幸參加“l(fā)enovo--班主任培訓”的學習，聆聽了專家的講座、通過我們學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

在這次培訓中，我們學習了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一、認識得到了提升——班主任工作的重要性

通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

二、思想得到磨礪與升華

培訓的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。我是12聯(lián)想班的班主任，從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養(yǎng)。這個班的孩子非常活潑，卻沒有一個行動有序、積極向上、好學上進的班風。要管理好班級，首先要培養(yǎng)一支對工作認真負責的班干部。為此，我非常注意學生的日常表現(xiàn)，經(jīng)常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當班長，那名男生學習優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，一下課就有許多男

生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察，他會學習，但責任心不強，有能力，卻太貪玩，不愛勞動，值日時竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時，總是感覺與他沒有關(guān)系，聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學習成績優(yōu)秀，比他認真負責，但管理能力不強。

在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。我們要重視對班干部的培養(yǎng)，注意并觀察他們的一舉一動，因為他們既是優(yōu)秀學生的代表，又具備一般同學的共性特點，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進行個性化的指導，適當?shù)剡M行點撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。我們敢于面對自己的不足，積極思考自我超越的辦法。

三、明確了今后的努力方向

“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……

在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個話題！我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：

——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

——教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！

——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為我們所面臨的問題是必然存在的，不應(yīng)只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！感謝這次培訓，為我們提供了一個交流平臺，讓我們和全國各地的聯(lián)想班班主任走到一起來。可以說管理風格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。

第五篇：暑假班主任培訓的心得體會

暑假班主任培訓的心得體會1

這次班主任培訓，我受益匪淺，感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任不簡單。我認真地聽專家講課，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認識到，構(gòu)建和諧班級，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。讓我對班主任工作有了更深刻的理解。以下是我個人在學習后的一點體會。

一。反思是教師成長的重要渠道

自我反思是教師成長的重要通道、是教師個人知識的改造與升華；既要重視實踐，勤于實踐，又要專業(yè)理論學習。作為班主任更要強調(diào)反思學習，提出自我學習、自我專業(yè)發(fā)展的計劃、撰寫教育筆記、經(jīng)驗總結(jié)或論文等等，全方位提升自己。并以《綱要》的指導思想倡導終身學習、樹立教師的危機意識。注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高。

二、班主任要播撒愛心，用愛關(guān)心每個學生

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝郏弧敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。

三、班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心。

我國著名的教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”它給了我許多啟示。從先生的話中，我們不難領(lǐng)會，離開了情感，一切教育都無從談起。這種情感就是對孩子精神的關(guān)懷。班主任教育的主要對象是學生，這就決定了班主任要學會與學生溝通，成為學生無所不談的朋友，成為“平等中的首席”。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習慣。可見，習慣的好壞對人的一生有直接影響。

班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生。

它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。就要求班主任要有耐心和持之以恒的心，又足夠的心理準備，特別是做后進生轉(zhuǎn)化工作中尤為重要，因為轉(zhuǎn)變后進生工作歷來都是一項更為繁瑣、也更為艱巨的工作，要想從根本上轉(zhuǎn)變后進生，就要求班主任要時刻關(guān)注、時刻跟進，對后進生的一舉一動都要掌握，當其有少許進步時要給與表揚、鼓勵，有不對苗頭時要加以指正、引導，所以耐心和持之以恒的心在班主任工作中尤為重要。

通過學習我清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術(shù)。這次培訓還讓我知道，要成為一名合格的班主任，在今后的日子里，還要不斷的學習理論知識，多向其他老師學習更科學更有效的處理方法，把育人和教學結(jié)合起來，努力做到把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。

暑假班主任培訓的心得體會2

在培訓的成果分享中，年青的xx老師也解讀了何為歸屬感，所謂歸屬感——班級角度看就是班級給孩子們的安全感、依賴感、幸福感。我想，讓學生有歸屬感，應(yīng)該從以下幾方面去做：

一、信任學生。信任學生，熱愛學生就要充分信任每一個孩子，不管他們平時表現(xiàn)怎樣樣，即使有不少毛病和缺點，上課有多么調(diào)皮，作為班主任的我們都應(yīng)要相信他們，鼓勵他們，為他們帶給法杖的機會，從而增強他們的自信心。

二、尊重學生。方華局長在班主任培訓時也談到了尊重學生，講到了要尊重學生的人格、尊嚴、個性差異……每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵，即使是后進生，也有自尊心和上進心，

教師就應(yīng)充分尊重他們的愿望，保護好他們的自尊心，用孩子樂于理解的方式激發(fā)其進心，以滿足學生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理。讓學生參與班級的管理，也是尊重他們的表現(xiàn)，在實踐中鍛煉成長，培養(yǎng)他們的學習興趣，教孩子學會感恩。教育他們勇于承擔過錯，做一個誠實的人，并知錯改錯。

三、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格，正如方局長題目所說《一個好的班集體，一定不是＂管＂出來的》。教師要以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。作為一個對學生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，首先要求教師有愛心與童心。愛，不是萬能的，但是對于教育工作者來說，缺乏教師對學生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，特別是我們小學老師更應(yīng)該具有一顆愛學生的童心，寓教于樂，這樣才能走進孩子的情感世界。

四、讓班級＂活＂起來。讓學生做一個快樂的人，首先要看班主任是否做好了表率，＂活＂起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任提高自身素質(zhì)，要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。班主任的＂活＂才能帶動整個班＂活＂起來。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。

教育要有愛心更要有耐心，班主任教育學生不僅僅是技術(shù)，更是一門藝術(shù)。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任，才能讓學生把學校當成＂家＂，心中才有歸屬感覺。

暑假班主任培訓的心得體會3

8月22日,市里組織教師參加班主任培訓會,對于我們教師來說,這是難得的學習機會。課堂中,我們領(lǐng)略了名師們的風采,感受了她對學生、對教育事業(yè)、對生活深情的愛,感受到了她身上所透露出來的無窮的知識力量,感受到她對語文教育了解之廣、研究之深,讓我受益匪淺。

宋麗婷老師說要做一個快樂智慧的班主任,簡單的一句話,卻引起我深深的思考,這也是我平日班級管理的困惑所在,整日忙忙碌碌,可是我快樂嗎?學生快樂嗎?我做了多少無用功?在處理班級事情中,我是不是換種方式會更好?我是否給自己準確的定位……我不得不反復地這樣質(zhì)問自己,是啊,三年的教學生涯,我不斷努力不斷進步著,當我內(nèi)心開始產(chǎn)生點驕傲小情緒的時候,宋老師的講座又讓我突然意識到自己還差很遠,還有很遠的路要走,還要更多的努力積累經(jīng)驗、充實自己。她的講座像盞指路燈,讓我認清自己,更讓我認清了努力的方向。

下面我談?wù)勛约涸诒敬闻嘤枙惺艿降膯l(fā):

一個班主任整日兢兢業(yè)業(yè),事事親力親為,毋庸置疑,這是一個負責任的班主任,但不是有智慧的班主任,宋麗婷老師的講座讓我明白了,學會借力,既能給我們教師自己“減負”,又能充分的活躍班級,提高教學效率。我把借力理解為三個方面:

①向網(wǎng)絡(luò)借力。

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,為我們提供了豐富的教學資源。大量的可學習資源,能夠大大提高我們的備課效率,一些優(yōu)秀教師精巧的教學設(shè)計、先進的教育教學理念,給我們的課堂教學豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦充滿了豐富的教學智慧。在課堂中,我們利用網(wǎng)絡(luò)資源,諸如德育故事庫、動畫片、圖片等,很多難以理解的內(nèi)容,不用多費口舌,便可以輕易而舉地得到解決。然而,任何一種資源,都不能采取拿來主義思想,我們利用網(wǎng)絡(luò)的教學資源,不要東施效顰,應(yīng)該有所思、有所動、有所想,進行創(chuàng)新,得到啟發(fā)。

②向?qū)W校和家長借力。

聽了宋老師的講座,我覺得自己在新學期的班級管理和教學中應(yīng)該有這樣的改進:新學期伊始,認真閱讀學校大事表(行施周歷),了解學校的工作重點和這學期的活動,結(jié)合這些,來設(shè)計和進行班級活動,乘著學校這股東風,搞好班級活動。此外,利用學校的家委會活動,開好家長會,做好家訪,了解孩子的家庭情況,出現(xiàn)問題對癥下藥,所謂教育好學生,要先教育好家長,這句話充分體現(xiàn)了家庭教育的重要性吧,班級管理光班主任自己苦干不行,走出去,發(fā)揮家長的力量,搞好班級管理。

③向班干部借力。

這次講座,給我最深的啟發(fā)就是培養(yǎng)班干部,真正發(fā)揮班干部的作用,向他們借力,搞好班級管理。想想以前,感覺自己就像一個保姆,事事都想著親力親為,總怕學生們不會做或者做不好,久而久之,學生沒有養(yǎng)成很好的自我管理能力,現(xiàn)在想想真是大錯特錯,學生是班集體的主人,應(yīng)該學著放手,讓班干部去管理,培養(yǎng)班干部,第一個月扶著走,第二三個月領(lǐng)著走,第四五個月放手自己走。

暑假班主任培訓的心得體會4

在班級管理這個平臺中，班主任成為核心力量。一位優(yōu)秀的班主任可以造就一個積極，團結(jié)的班集體，固然會造就一批批優(yōu)秀學生。看來，一位優(yōu)秀班主任舉足輕重呀！班主任都有這樣的體驗：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。下面將我不成熟的個人感受，拿來與大家分享，班門弄斧之處敬請原諒！

成為優(yōu)秀班主任需要具備哪些條件、需要沿著什么方向發(fā)展呢？除去體制以外的因素（比如被某個領(lǐng)導看中作為重點培養(yǎng)對象），一名有志于在班主任領(lǐng)域里有所建樹的老師必須有著長期的積累和思考，擁有一些特質(zhì)，也需要在關(guān)鍵的時刻把握一些機遇促成飛躍。我們可以大致地將其總結(jié)為——成就優(yōu)秀班主任的五種武器。如果擁有了這五種武器，即使你沒有背景，也完全可能成功。遺憾的是，真正能同時擁有這五種武器的人實在是太少了。不過其實少一兩樣也沒關(guān)系，補償?shù)霓k法有兩個：一個是將手頭現(xiàn)有的武器性能發(fā)揮到極致，另一個是牢牢地把握偶然降臨的機會，如果再加上一點運氣，就一定能成功。即使你不能成為優(yōu)秀班主任或不想當優(yōu)秀班主任，了解這些武器對你做好班主任的本職工作也一定是有幫助或啟發(fā)的。

第一種：人格魅力。何為人格魅力？人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指個人的道德品質(zhì)和人的能力作為權(quán)力、義務(wù)的主體的資格。而人格魅力則指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納，他實際上就具備了一定的人格魅力。人格魅力對成就一名優(yōu)秀的班主任有何重要的影響？要做好班主任還需要具有自身魅力“有魅力才有實力”。

所謂班主任管理魅力是指班主任按照一定的原則在對學生活動的合理組織，協(xié)調(diào)，控制中，在對班級的財，物，人的安排，支配中形成的能自覺對學生的個性，意志情感，品德思想，心理等方面施加良性影響力的一種力量。形成魅力首要條件是要更新觀念，樹立素質(zhì)教育人才觀。一個觀念不更新，沒有素質(zhì)教育人才觀的班主任，必將造成因自己思想的陳舊，知識的狹窄與學生極具敏感的精神世界，強烈的求知欲產(chǎn)生極大的矛盾。同時管理要講究形式的新穎，多變、和教育藝術(shù)修養(yǎng)班主任不僅要在教育中做好學生的思想工作，還要擔任一定的教學工作，因此班主任要是能在教學中形成獨特的，備受歡迎的教學風格，也有助于班主任管理魅力的形成。

班主任要形成自己獨特的教學風格，就要遵循一定的教育教學原則，根據(jù)不同的對象，不同的教學內(nèi)容和不同的教學條件，運用自己的知識，經(jīng)驗和才能，設(shè)計出不同教學方案和方法，進行獨立的藝術(shù)創(chuàng)造。班主任這種創(chuàng)造性和獨立性的勞動能在學生心中易形成“能師”的形象，有利于更好地管理班級。綜上所述，班主任要在班級管理中形成一種管理魅力，并使這種魅力作用于班級管理，應(yīng)該具備多方面的條件，但是班主任一旦有了管理魅力，這種魅力就會轉(zhuǎn)化為一種德育手段。人人都能當班主任，但不是每個人都能成為優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀班主任更是如鳳毛麟角。很多班主任的能力很強，但距離優(yōu)秀班主任的要求還甚遠。

成為優(yōu)秀班主任，是需要有天賦的，這一點已經(jīng)被很多專家認可。能力和天賦是有區(qū)別的，簡單地說，前者在帶班實務(wù)方面很重要，而后者卻決定了你對學生精神世界的浸潤程度。天賦雖然更多的是一些感性的東西，但并非虛無縹緲，我甚至認為一些被稱之為“天賦”的東西很難說是與生俱來的還是后天培養(yǎng)的。也有一種較為簡單的歸類，除了教學方法、技能之外的、與人性相關(guān)的素質(zhì)、氣質(zhì)都可以歸入到“天賦”的行列。比如有的教師就是具有領(lǐng)袖的風范，在做學生時是小領(lǐng)袖、小干部，當了老師后也表現(xiàn)出較強的駕馭、控制能力，即使是第一天走進陌生的課堂也不會手足無措；在眾人面前演講不會膽怯，可以用眼睛直視對方等。在這些素質(zhì)中，親和力是相當重要的，和人相處讓人覺得很溫暖，如沐春風。

這一點對構(gòu)建和諧的師生關(guān)系非常重要，而一個人的親和力既可以是與生俱來的，也可以通過后天有意識地的自我教育習得。很多人認為外向型的老師更容易成為優(yōu)秀班主任，我個人的觀點是：如果膚淺地從“學生喜歡”的角度觀察，可能確實如此，但真正往深處走，是否能成為優(yōu)秀班主任與內(nèi)向還是外向并無多少關(guān)系，這兩種性格各有長短，真正的決定性因素是情商的高低。情商（EQ）是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)（80%情商+15%智商+5%逆商（逆向思維能力）=成功人士）。美國心理學家認為情商包括以下五個方面：

1、認識自身的情緒。只有認識自己，才能成為自己生活的主宰；

2、能妥善管理自己的情緒，即能調(diào)控自己；

3、自我激勵，能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)；

4、認知他人的情緒，這是與他人正常交往，實現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)；

5、人際關(guān)系的管理，即領(lǐng)導和管理能力。

這五個方面都與知識總量和知識結(jié)構(gòu)無關(guān)，卻與能否做好班主任工作密切相關(guān)。班主任應(yīng)該有一顆悲憫之心，有悲天憫人的情懷，有容人的雅量，有樂天的個性和幽默的談吐，其實這些都是情商涉及的內(nèi)容。班主任不僅要給學生“知識淵博，智慧過人”的感覺，而且要善于運用謀略來管理學生。作為班主任，要想使學生聽你的話，就必須讓學生真心佩服你！而要讓學生佩服你，首先要有扎實的專業(yè)基本功和業(yè)務(wù)水平，首先，班主任的課要講得好，這是班主任樹立威信的必要條件。一旦學生從心底里佩服你、信任你，他們自然會尊敬你，聽你的話，正所謂“其身正，不令而行”。除此之外，班主任還必須認真研究治班的謀略、藝術(shù)。如果沒有一定的管理策略，而單靠“頭痛醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，或者用一些簡單生硬的方法來壓服學生，那是行不通的。班主任任要本著“帶人要帶心”的出發(fā)點，從而達到“不戰(zhàn)而屈人之兵的效果。”學生喜歡曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的班主任。學生還喜歡能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不乏幽默的班主任。這是當今的中學生給班主任出的考卷！

班主任只有不斷學習，提高自身素質(zhì)，多才多藝，才能成為學生喜愛的班主任，甚至成為學生崇拜的班主任。其實，學生崇拜班主任，并不僅僅在于教師的職業(yè)，他們更崇拜班主任為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識，豐富的閱歷，辦事的膽識，處理的干煉，崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年青的心。站在世紀之初，縱目時代風云，俯視教壇煙波，青少年正誤交雜的心態(tài)，育人之業(yè)參差不齊的景況，當前和未來對高標準人才求賢若渴的眼光，多需要教師、特別是班主任深層次的思索、創(chuàng)造性地勞動，塑造出一代全新的人才！知識淵博、氣質(zhì)儒雅又不失陽剛、道德素養(yǎng)良好、情商高，這些都將為你的人格魅力加分。教育就是一種影響，在教育中對學生影響最大的就是班主任的人格魅力，年級段越高的學生受其影響也越大。人格魅力是每一個想成為優(yōu)秀班主任的老師都必須刻意修煉的。

暑假班主任培訓的心得體會5

時光荏苒，不知不覺間我們已經(jīng)進入了信息社會，信息社會拉近了人與人間的空間距離作為知識的傳播者—教師我們該如何面對呢？信息社會對者和學習者。分別從意識與態(tài)度、知識與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新和社會責任四個方面對中小學教學人員、管理人員和技術(shù)人員提出了相應(yīng)的要求，所以掌握信息化技能、提高信息化能力已經(jīng)成為教師專業(yè)成長的必要條件。信息技術(shù)正在使教學從以教師、知識為中心轉(zhuǎn)向以學習者為中心，教育將由教內(nèi)容到教，朝著從學知識到長智慧的方向發(fā)展。

作為當代的教師，必須清醒地面對教育信息化所帶來的機遇與挑戰(zhàn)。新時代需要新型教師，教育的信息化還要求我們教師對自己的角色重新進行定位，重構(gòu)自己的知識體系，培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)與時俱進的、全新的教育體系。

一要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，充分認識到運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學的必要性和重要性，打破傳統(tǒng)的教學模式和“一塊黑板一支粉筆”的教學方式。提高自己的教育技能，主動參加各種形式的技能培訓，初步掌握利用教育技術(shù)獲取信息的能力和信息處理能力。

二要轉(zhuǎn)變自己的角色，信息社會要求教師由知識的傳輸者變?yōu)閷W生自主是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，引導學生主動獲取知識。

教師應(yīng)這幾個方面努力：在信息化教學改革實踐中促進自身發(fā)展身處信息化時代的每一位教師，都應(yīng)當帶著探索和繼續(xù)學習的精神，學習新的技能、獲取新的認識、樹立新的信念，迅速地調(diào)整甚至改變自身的教學行為，積極地投身到信息化教學改革的浪潮中去。這既是當今教育變革的需要，也是教師職業(yè)生活中需要不斷尋求發(fā)展的方向

第一、教師必須增強自身發(fā)展的意識，樹立終身學習的思想。信息技術(shù)能夠帶給我們最佳實踐的范例，提供教學風格和的研習，能夠在教師共同體之間建立起穩(wěn)定的聯(lián)系。但是，只有教師自己才能改變自己，只有教師意識到自己的局限性和不足時，才能形成符合教育信息化發(fā)展要求的先進教學觀念和個人發(fā)展的動力從而主動去學習。

第二、要加強信息技術(shù)應(yīng)用，在信息環(huán)境下努力提高信息素養(yǎng)。對于“面向信息化的知能結(jié)構(gòu)”來說，教師的專業(yè)知識和技能基礎(chǔ)應(yīng)該是“實踐性知識”。因此，作為信息化時代的教師，應(yīng)當在實際的教學情境中通過信息化教學實踐，掌握信息技術(shù)技能，提高信息素養(yǎng)和教學能力，促進個人發(fā)展；同時，積累信息技術(shù)與學科課程整合的，形成具有個性化特點的案例知識，并通過教師學習共同體的相互影響，將個性化的隱性實踐知識轉(zhuǎn)化為社會化的教師專業(yè)知識，促進自己的專業(yè)發(fā)展。

第三、以信息技術(shù)與教學法的整合為突破口，最終樹立中小學教師專業(yè)化的新形象。為了使整合更有效，教師還必須以研究者的姿態(tài)自己的整合實踐，努力改善教學行為，提升教學水平。“反思的本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實自我的心靈上的溝通。”教師只有通過建立在行動經(jīng)驗基礎(chǔ)上的反思，才能將“學會教學”與“學會學習”統(tǒng)一起來，從而達到在行動中不斷對個體的教學進行改革、改進和進步。

第四、充分利用遠教資源，積極有效地參加各種培訓和校本教研活動，。通過網(wǎng)絡(luò)汲取營養(yǎng)，獲取靈感，通過教育博客積極交流。

總之，面對教育信息化的挑戰(zhàn)，要求教師們重新學習，不斷學習，是新形式下教育教學發(fā)展的需要，也是教師個人生存能力的提高和進一步發(fā)展的需要，有開放的心態(tài)、敢于實踐的勇氣，與教育的信息化相隨共舞，成為一名當代合格的新型教師。

暑假班主任培訓的心得體會6

20xx年xx月xx--xx日，我有幸參加了為期兩天的百名教育名師名家進xx工程之小學班主任培訓學習，雖然時間很短，但兩天的學習收獲頗多，現(xiàn)將自己的體會總結(jié)如下：

13日上午，我們聆聽了來自河南周口扶溝縣實驗小學宋艷老師的報告。面對換了四五個老師的班級，宋老師從她的幾顆糖果開始了她和孩子們的故事。讓孩子成為班里的.小主人；從和孩子一起寫作業(yè)，到“懶”出幸福的味道；從做老師的小秘書，到把一切都給你……譜寫出一個個動人的故事。

宋艷老師就像一首詩歌里所描述的：“我說你是人間的四月天；笑聲點亮了四面風……”快樂是可以感染的，幸福也是可以傳遞的，能讓別人感受到幸福和快樂也是一種幸福。

平凡如斯，精彩如斯！她把一個個平凡的再也不能平凡的日子，演繹成了生動、多彩的音符。手拉手、心連心，伴著一群懵懂少年，走過了歲月的春、夏、秋 、冬……

聆聽的第二位名師是來自南陽市鎮(zhèn)平縣進修學校的徐美展老師，她的語言風趣幽默，妙語連珠。她從六個方面闡述了中小學教師班級管理的藝術(shù)。她說，愛是一種藝術(shù)，需要用心，更需要技巧。只有心中有愛，眼中有光，方能看得見未來。

是的，蘇霍姆林斯基說：“教育的全部奧秘在于愛學生。”夏丐尊也說過：教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不能稱之為池塘，沒有情感、沒有愛，就沒有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴格、在以行導人中要像兄長一樣典范，用寬容、理解、友善的態(tài)度對待學生。

一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。

班主任要追求和諧教育，就是要把個體生命的發(fā)展主動權(quán)還給孩子，關(guān)注孩子們個性的發(fā)展和張揚，讓每一個甜美的夢想飛起來!在班級管理工作中要教育、培養(yǎng)學生主動學習的習慣，要給學生的個性發(fā)展和張揚創(chuàng)造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師“用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗”，切實站在學生的立場來考慮問題，避免武斷地終止學生的個性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng)造一個自由舒展的平臺，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個夢都能放飛。

另外，我們還要不斷地強化自己的知識和技能、強化自己生存的體能、強化自己的信心，從不同的方面來提高自身素質(zhì)。 在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發(fā)展，還要有正確的態(tài)度來對待同事的不同意見，要尊重自己的對手，只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧中共同發(fā)展。達到培養(yǎng)學生的目的。

通過本次的培訓學習，不但使我在理論上提高了認識，而且結(jié)合各位名師在講座中的案例也為我在實踐中運用理論指明了方向，我相信，在我以后的工作中有了這些理論基礎(chǔ)，我會更加努力工作再創(chuàng)輝煌。

暑假班主任培訓的心得體會7

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。這次暑假通過縣級班主任培訓，我們學習了優(yōu)秀班主任的先進經(jīng)驗，我深深感到活學活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松有效。我在近幾年來除了教好課之外，同時，也當了多年的班主任。經(jīng)過幾年時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正乃范”，當年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。

車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈；拔草時，我第一個彎下腰用力地拔起地上的雜草，行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。

二、一視同仁，嚴格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學生與嚴格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。堅決用同一個標準衡量學生，而不是看學生的成績來評價。

一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。

三、信任學生，尊重學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W習習慣，讓他變的愛學習了。

作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

四、正確評價，鼓勵學生

教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，我及時作了全面的實事求是的總結(jié)，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

暑假班主任培訓的心得體會8

學習、熱愛、研究、享受是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。我們都共同生長在教育的環(huán)境中，很難清楚地認識到我們自身所存在的問題，然而當我們和社會接觸時，我們會發(fā)現(xiàn)很多已經(jīng)不容小視的問題。這次暑假班主任培訓，幾位專家老師的報告，給我?guī)砗艽蟮挠|動。

一、正確對待自我和他人。

1、學會積極的悅納自我。真正去理解、評估并接受和喜愛自己，從而自信陽光的去面對我們的孩子。傳遞給孩子這樣的心態(tài)，那么我們的學生不也會如此了嗎？擁有一顆恒久而樂觀的心態(tài)是我們送給孩子最寶貴的財富。

2、積極的去愛學生。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。

這份愛是無私的，是需要全心付出，不求回報的，是需要堅持經(jīng)常，不帶有色眼鏡的，這說起來容易，做起來很難。然而這份愛可以讓孩子變成天使，反之可以把天使變成魔鬼。我常常說的一句話就是：每個孩子都因可愛而值得愛！愛可以讓我們內(nèi)心溫暖而踏實，滿足而豐盈，愛的教育體現(xiàn)著偉大的人格。

3、建立和諧的人際關(guān)系。不必去刻意迎合任何人，只需發(fā)自內(nèi)心去尊重、真誠去理解，彼此信賴與贊賞，主動溝通與交流，那么我們的目的是一致的，我們的心靈是相通的，我們的關(guān)系必然會和諧融洽。

二、做孩子喜歡的老師。

微笑是最好的語言，面帶微笑去愛學生，相信學生的能力，放手讓他們自主去學習和生活，與孩子成為親密的朋友，了解他們的內(nèi)心，共同感受喜與悲，這都是我們努力要做到的，或許我們已經(jīng)在做，但我們要更加努力做到盡善盡美。

三、“以人為本”的管理思想。

關(guān)于管理，幾位老師都提到了民主。為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功。“民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班”，使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了理想的管理效果。

我進一步堅定了以下認識：

1、雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應(yīng)該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。

2、班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學生，尊重學生，相信學生。

他山之石，可以攻玉。從這次培訓中，我既學到了班級管理的先進理念，先進思想，又學到了許多具體的方法，在今后的班主任工作中，我應(yīng)該結(jié)合我班的實際，借鑒他人的先進經(jīng)驗，探索出一套適合我班的管理模式，讓務(wù)實的品質(zhì)成為我們的生命支柱。

暑假班主任培訓的心得體會9

暑期聽了淮安師范學院萬增奎教授、石明芳教授、馬芳教授及淮安市實驗小學副校長孫孝忠有關(guān)班主任工作的幾場專題報告，真是感觸良多：對于如何讓德育走進心靈，怎樣做班主任，如何克服工作中的倦怠思想及如何做一名幸福的班主任，有了更多的認識和了解。他們的報告，也對今后我們該如何做一名合格的班主任，起到了拋磚引玉的作用。

我們都知道班主任工作繁忙而瑣碎，一個班級良好的班風、學風的形成，很大程度上取決于班主任工作。一個優(yōu)秀的班主任，可以說就像是一位航行在大海中的輪船船長，如何把舵，決定了這艘船是否能安全到達目的地。同樣班主任如何管理班級，也決定了這個班級是否能具有強大的凝聚力、向心力；是否能有良好的班風、學風。

面對著班級近60個有思想，有個性的鮮活個體，如何讓他們把自己個人的榮辱得失和班級的榮辱得失緊密聯(lián)系起來，甚至在必要的時候，還有可能要為班級的利益，放棄自己個人的利益，這一過程的實施，真的是對班主任智慧的一大挑戰(zhàn)。面對著日益發(fā)展的社會，多種社會思潮的蓬勃發(fā)展、交織，教育孩子的工作，也呈現(xiàn)出了它極其復雜的一面。單憑以往的工作經(jīng)驗，教育今天的孩子一定會產(chǎn)生許多的困惑：感覺今天的孩子真是不可理喻，生在福中不知福，有時甚至感覺束手無策，不知如何去和他們實施有效的溝通和了解。而專家的這幾堂報告會，讓我們在不知不覺中有了茅塞頓開的靈感：教育今天的孩子，一定要能與時俱進，用新的思維方式，新的教育學、心理學

的理論武裝自己，充實自己，放下身段，不用空洞的道理，而用尊重、信任、理解、賞識等等去和他們作心靈的契合，從而達到事倍功半的教育效果。

聽心理學家萬增奎教授的《讓德育走進心靈》，讓我們明白了德育教育對學生成長的重要性。讓我們了解了身處轉(zhuǎn)型期的學生面臨的種種心理問題及破解這些問題的方式、方法。萬教授對“我們需要什么樣的德育”教育理論的闡述，更是讓我們大開眼界：用感染和體驗，在實踐中學習，對孩子進行德育教育，比之說教，應(yīng)更加行之有效。而石明芳教授對眾多教育專家教育理論的梳理，同樣讓我們感受到了教育理論的博大精深及班主任——一個特殊群體，在教書育人過程中所展現(xiàn)出來的無窮魅力。馬芳教授有關(guān)《教師職業(yè)倦怠的自我調(diào)適與班級管理》，讓我們認識了教師職業(yè)的特殊性，了解了教師職業(yè)倦怠的危害與現(xiàn)狀，分析了教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因，并給出了教師職業(yè)倦怠的個人應(yīng)對策略，使每一個聽課的老師都感覺受益匪淺，對自己的工作狀態(tài)也有了一個客觀的認識和了解，為接下來的心態(tài)調(diào)整，提供了不可多得的理論指導。其中印象特別深刻的，尤以市實驗小學孫孝忠校長的《做一個幸福的班主任》。通過觀看孫校長留下的老照片，我們和孫校長一同回顧了他作為班主任時的點點滴滴，作為一位班主任，他如何讓一個不起眼的班級，蛻變成全校的優(yōu)秀班集體。他的親歷親為，和學生親如兄長，即使遠隔重洋，也不能被阻隔的的深厚情意，他短暫而幸福的班主任工作，讓人回味無窮，心生敬意。我們每天都做著同樣的工作。孫校長的工作是那樣的有聲有色，我們又何嘗

不可以如此呢？讓我們以先輩為榜樣，用他們對教育事業(yè)的熱情激勵自己，鞭策自己，腳踏實地，用嶄新的精神面貌去迎接挑戰(zhàn)，尊重學生，做他們的良師益友，為創(chuàng)造新型、和諧的師生關(guān)系而努力！為做一個懂學生的班主任而努力！

幾場報告，不足以讓我們徹底地改頭換面，但我們有理由相信：在未來的班主任工作中，我們一定會有所進步，一定會有所為，有所不為。

暑假班主任培訓的心得體會10

疫情讓——的寒假如此長，疫情讓2019——20的第二學期和暑假如此短，轉(zhuǎn)眼到了8月，我們結(jié)束了短暫的暑假，迎來了充實的培訓生活。

短短的三天生活中我學到了很多內(nèi)容：學習怎樣讀懂學生，怎樣讀懂家長，也學著怎樣讀懂自己的孩子，也學習了在讀懂的基礎(chǔ)上怎樣家校共育。其實我們都知道每一個孩子都是獨特的，都是獨一無二的，每個孩子都是父母和老師心目中的寶，只是有時候我們會忘記。就像我們知道應(yīng)該學習讓自己進步，但有時我們沒有行動。學習是一個終身的過程，同樣的理論，同樣的報告，不同的人學習的結(jié)果是不同的。多年的班主任經(jīng)驗，讓我能夠和家長們保持良好的關(guān)系，也得到了家長們的認可，可是遠遠不夠，還要學會深入地讀懂家長。

接下來，我會在我的教學和班主任管理上學會兩點：

一）在和家長溝通的基礎(chǔ)上，給家長心動的承諾，并努力完成這樣承諾；

二）家長成長手冊，希望家長能與孩子們一起成長。除了上面的這些，還有一點是我開學就會結(jié)合學情和自己的經(jīng)驗運用到教學和班級管理中去的，新生入學和新生家長的溝通：一）咨詢孩子父母的職業(yè)；二）孩子選擇常春藤實驗學校的原因；三）孩子的特征；四）家長的訴求。

感恩學校給我們這樣一次培訓的機會，作為一名教師，只有不斷摸索、不斷前行，向著自己的目標努力追趕，才能持續(xù)成長。學習了，理解了，不等于就是自己的，在在未來的教學中，我將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西，學著做一個有魅力的老師，因為一位有魅力的教師，能在生活、教學中追求美，創(chuàng)造美，更好地為教學服務(wù)，從而提高教學效率，提高教學成績，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。一位有魅力的教師，能尊重學生，懂得呵護學生的自信，懂得用不同的尺子來衡量學生，能善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，能用寬容的心態(tài)去接納學生、親近學生，以坦誠的胸懷去理解學生。

班主任是班級的教育者，是學校領(lǐng)導進行教導工作的得力助手，同時也對一個班集體的發(fā)展起主導作用。班級的教育和管理，直接影響著學校教育教學質(zhì)量。在未來的班主任工作中，我將做一名關(guān)注小事的班主任；做一名愛生的班主任；做一名善待他人的班主任；做一名心態(tài)良好的班主任；做一名學習他人的班主任；做一名寬容學生，服務(wù)學生的班主任；做一名學會觀察，注意傾聽的班主任；做一名精神飽滿，靜以修心的班主任……教育是一場師生互相取暖的修行，每一個新的班級都是一場新的修行，感恩我的班級，感恩所有遇見！！

暑假班主任培訓的心得體會11

20xx年暑假中學班主任培訓心得體會暑假本人有幸參加了20xx年中學班主任培訓，全國名師的精彩演講令我印象深刻，他們是人中之龍，成功的教育生涯，讓人艷羨。

他們成功的秘訣是什么呢？通過他們的講解，我知道了成功的關(guān)鍵在于勤奮和堅持，自信和激情，這四方面就像四把成功之匙，能夠開啟成功之門，這是本次學習的核心體會。在生活中，學習中時刻記得這四把鑰匙，時刻使用這四把鑰匙，一定能夠逐漸扭轉(zhuǎn)不利被動的局面，扣動成功之門。

劉小先老師講了理解學生心理，助力學生成長，使我再次鞏固了心理學方面的知識，明白了，教育學生，心理先行。學習了在商業(yè)上也能用非常廣泛的SwoT分析法。

19中的楊衛(wèi)平老師做了老班，學生的榜樣的主題演講，將自己的教育故事貫穿其中，告訴我們班主任應(yīng)該這樣做：老班當是讀書人、觀察者、思考著、探索者、自省者、協(xié)調(diào)者、開明人、自律者、自信者。

田麗霞老師帶來的是幸福生活從這里開始，也是結(jié)合自己的工作得到的班主任工作心得，如何看待工作、看待自己、看待學生，怎樣贏得學生尊敬，怎么關(guān)愛學生，怎樣嚴格要求學生等等。

張勝利老師帶來的是班級活動主題開發(fā)與應(yīng)用，都是以自己在高中當班主任時的主題班會為例講解的，講得好，許多都能用到自己的班會上。

王文英老師精彩的演講感染了我，她講的半路接亂班的故事，讓我明白了，她與學生溝通的藝術(shù)。

楊兵老師就像一個理科男，思維縝密，條理清晰，他講了主題班會的設(shè)計要素與實施策略，講了案例，對我們每一位班主任進行主題班會設(shè)計起到了最重要的指導作用。

最后，孟俊紅老師講了教育與法律，通過案例剖析，理解了班主任工作的不易，明白了要合理與學生溝通，避免矛盾與糾紛發(fā)生。

通過幾天的學習，我受益匪淺，每位講師都有自己的特點，今后要把學到的內(nèi)容運用到教學中，更好地為學生和家長服務(wù)。

暑假班主任培訓的心得體會12

經(jīng)過暑假這次學校來組織的培訓，對于接下來的自己班主任工作，我也是會更加有信心來做好帶好班級了，作為一名剛?cè)伟嘀魅蔚男氯藖碚f，其實此次的一個培訓對于我來說也是格外的重要，我也是會去珍惜好，去做好的，而此次的培訓也是收獲很多，讓我對于班主任的工作也是有了更多的理解和感觸。

培訓里我也是認真的做好筆記，和同行們交流，去溝通，有些老師是做過班主任的，也是把一些經(jīng)驗和我們交流，讓我更懂得做班主任是怎么一回事，又是該做什么樣的工作，有哪些方面需要去注意的，而培訓的老師也是把自己幾十年來的班主任一些工作經(jīng)驗和一些方法來傳授，也是讓我感觸挺深，的確班主任的工作不是那么的好做，要去管理好班級，去了解學生熟悉他們的學習，生活各種情況，不像任課老師，只要管理好自己的教學，做好就夠了，但是班主任不但要關(guān)心學習，同時對于學生一個習慣的養(yǎng)成，素質(zhì)的培養(yǎng)都是會格外的重要，生活里也是有很多的方面要去關(guān)心學生，對于他們的了解要更多的，這些也是工作量很多，但是也是格外的鍛煉我們老師的能力。

老師也是講了很多關(guān)于我們自身的成長和學習方面，作為班主任責任更重了，同時自身的要求也是要去提高，以身作則，才能更好的去把學生們帶好的。此次的培訓是一次學習我們收獲了，同時在今后的班主任工作里頭也是要做到每天去做計劃，去有反思，去回顧總結(jié)經(jīng)驗，不斷的找到自身的缺點去改進，而對于優(yōu)勢的方面也是要積極的用好，這樣日積月累下來，自己的經(jīng)驗也是會更加的豐富，同時也是能把班主任的工作做得更為優(yōu)秀的，下班之后也是要抽一些時間去學習，多和其他的老師交流，大家的教學班級不同，而且面對的問題也是會有一些不同，彼此參考，建議，也是能讓自己有更多的收獲。

通過培訓，對于往后的工作，自己也是更有自信了，雖然是第一次做班主任的工作，但是之前也是自己對于這個班級的學生有所了解，之前是任課的老師，也是有一些熟悉感，同時培訓里所收獲的一些方法以及老師所教的經(jīng)驗也是讓我明白要在實際的工作里頭去運用好，同時不斷的改進優(yōu)化，成為自己的方法，我也是相信自己能去做好。

暑假班主任培訓的心得體會13

幾年的班主任工作實踐，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。學校也將家訪作為學校工作的一項重點內(nèi)容。這學期我擔任初二（4）班班主任，我班共有45位學生，我主要利用假期中雙休日和晚上休息的時間（周一至周五白天父母一般都要上班）對全班學生進行了家訪。實際家訪23個家庭，其中為郭濤能盡快返回學校，8月17日帶著高金鑫同學一起去了哈密勸說郭濤九月份回學校上課，家訪時我做到態(tài)度和藹可親，坦誠地與學生、與家長交流,了解學生的特點,學生在家的表現(xiàn)等,并做好了詳細的記錄。

在這次家訪過程中，我感觸很多：

1、在這次家訪中，我感覺到家長對家訪是很期待的。他們的期待一方面是因為對孩子的期望，一方面也體現(xiàn)了家長對老師的尊敬。現(xiàn)在，通訊工具比較普及，有什么事情，家長和老師電話一聯(lián)系就知道了，所以有的時候家訪會受到冷落。但是，家訪的作用、家訪所具有的人情味，那是電話聯(lián)系或者其他任何形式的溝通方式所不能比擬的。盡管家長期待家訪，但我感覺大部分家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任，不能很好地履行對子女教育的責任。

2、學生在家學習的自覺主動性比較薄弱，即使是平時在校還算認真的學生到了家里就不自覺了。由于家長起不到很好的督促作用，有的學生盡管像模像樣的在看書，但學習效率卻是十分的低。他們錯誤地認為只要“人”在看書就算用功，事實上只有“心”在了才能有所收獲，否則你再花多的時間也只能是無用功。

3、家訪雖然辛苦卻很有價值，因為它很好地溝通了老師與家長的感情，縮短了老師與學生之間的距離。比如有些關(guān)于孩子的缺點，關(guān)于家庭的不和睦，在學校時家長不一定會說，但在家訪時，由于營造一種家庭氛圍，家長會愿意告訴老師，而且是直言不諱地講給老師聽。家訪是我們老師送“教育”上門，我們的目的是與家長更好地溝通，從而能夠更有效地教育學生，提高學校辦學質(zhì)量。

人是需要激勵的，我們要學會賞識孩子，莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光。”孩子是有血有肉最生動的生命個體，需要教師和家長真誠的贊美與賞識。我們作為孩子的老師，可以挖掘表揚他們在專業(yè)、在人品素養(yǎng)等方面的閃光點加以表揚，因為這點其實同時也在表揚家長。通過大量的家訪事實證明：家訪，并不是

簡單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實踐。從“告狀”到“溝通”，從“關(guān)心”到“指導”，從上門服務(wù)到自覺反思，家訪具有更新教育觀念、改善師生關(guān)系、增進家校的理解和信任、完善教育藝術(shù)等多重效應(yīng)。即使現(xiàn)代通信技術(shù)再發(fā)達，電話、電腦及網(wǎng)絡(luò)再普及，家訪還是具有獨特的不可替代的功能。通過家訪，一方面是增進家校的聯(lián)系，另一方面要把有關(guān)家庭教育的方法教給家長，讓家長知道學生的成長、成材與家庭環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)、家長素質(zhì)、家庭教育是分不開的。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

暑假班主任培訓的心得體會14

今年夏天是個大熱天，我和寶寶進行了班主任培訓和心理健康教育培訓，雖然天氣很炎熱，但是自我感覺還是收獲很大。

4.26—4.29學習了北京的韓玲老師的智慧善于表達和臨沂八中的王立華老師的善于總結(jié)，我心里感慨萬千，要想成為一名優(yōu)秀的班主任是一件多么不容易的事

在這里我僅寫一點自己認為重要的幾點：

1、班主任必須關(guān)注學生的內(nèi)心世界。差生是差家長和差老師聯(lián)合制造的。本著為學生好，站在自己的角度，沒有站在學生的角度，結(jié)果給孩子造成了傷害。

2、班主任必須處理好與科任教師的關(guān)系。切忌在學生面前抬高自己貶低科任老師。當科任老師與學生發(fā)生矛盾時，班主任角色應(yīng)該是協(xié)助而不是包辦。

3、賞識教育。所有難教育的孩子都是失去自尊的孩子（給他自尊、自信、感情=賞識教育）；所有好教育的孩子都是有強烈自尊心的孩子。一句話：好學生都讓我遇到了。

4、對問題學生，你可以你賞識他，但你必須接納他，因為他是你的學生；對問題學生，你可以不賞識他，但你必須接納他，因為他是一個孩子，一個還沒長大的未成年孩子。老師的談話對學生有效期為2――3天，必須適時強化。個學生行為習慣的改變時間為21天。

5、批評。“樂妻勸婆”、“崔永元患上了數(shù)學恐懼癥”

6、對現(xiàn)在的班主任來講，關(guān)于班級管理方式與方法已不成問題，成問題的是老師的心態(tài)。

7、教學生三年

為學生考慮三十年

為我們的國家考慮三百年

另外，7.29――7.30聽了心理咨詢師丁慶新和候日霞老師的講課也對我啟發(fā)很大，我想對我以后教育我心愛的寶寶也是很有幫助的。

暑假班主任培訓的心得體會15

8月份有幸參加“l(fā)enovo——班主任培訓”的學習，聆聽了專家的講座、通過我們學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

在這次培訓中，我們學習了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一 、認識得到了提升——班主任工作的重要性

通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

二、思想得到磨礪與升華

培訓的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。我是12聯(lián)想班的班主任，從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養(yǎng)。這個班的孩子非常活潑，卻沒有一個行動有序、積極向上、好學上進的班風。要管理好班級，首先要培養(yǎng)一支對工作認真負責的班干部。為此，我非常注意學生的日常表現(xiàn)，經(jīng)常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當班長，那名男生學習優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，一下課就有許多男

生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察，他會學習，但責任心不強，有能力，卻太貪玩，不愛勞動，值日時竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時，總是感覺與他沒有關(guān)系，聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學習成績優(yōu)秀，比他認真負責，但管理能力不強。

在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。我們要重視對班干部的培養(yǎng)，注意并觀察他們的一舉一動，因為他們既是優(yōu)秀學生的代表，又具備一般同學的共性特點，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。 在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進行個性化的指導，適當?shù)剡M行點撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。我們敢于面對自己的不足，積極思考自我超越的辦法。

三、明確了今后的努力方向

“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……

在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個話題！我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：

——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

——教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！

——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為我們所面臨的問題是必然存在的，不應(yīng)只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！感謝這次培訓，為我們提供了一個交流平臺，讓我們和全國各地的聯(lián)想班班主任走到一起來。可以說管理風格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經(jīng)驗，一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。