第一篇：《萬以內數的認識的練習課》教學設計

教學內容：練習十八

教學目標

1、通過復習，進一步掌握萬以內數的讀寫、數的組成、大小比較以及求近似數知識。

2、通過整理，使學生對萬以內數的認識條理化和系統化，形成知識網絡。

3、讓學生參與復習的全過程，初步培養學生概括歸納能力，發展數感。

教學重點：

數的讀寫和數的組成，明確準確數與近似數的不同。

教學難點：

萬以內數的中間有0的數的讀寫及數感的訓練。

教學用具：課件

教學過程

一、創設情境 引入本課

1．最近啊，張老師要搬新家，因此想購買一臺42寸彩電，誒，我看中了一臺康佳彩電，你們想不想來猜一猜這款彩電的價格啊

師：看！(電腦呈現信息:它是一個四位數，千位上的數是4，百位上是最小的一位數，其余各位都是7)

2．師：這是一個萬以內的數，那今天我們就要對這塊知識進行復習和整理。板書課題。

二、知識整理 形成網絡

1．師：看，老師今天請來了我們學習的好伙伴計數器，仔細觀察一下，這個計數器上缺了什么？（生上臺貼一下）

2．那這相鄰的兩個數位之間有什么關系呢

生： 10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。教師用電腦演示，學生齊讀一遍

3．師：現在我要把彩電的價格在計數器上表示出來，該怎樣撥珠呢？（生上臺撥珠，邊撥邊說）再齊讀。

4．師：嗯，好，我們不僅會寫數、也會讀數，那你們知道這個數的組成嗎？（生答）

師：這里有兩個7，意思一樣嗎

教師小結：說的真好。雖然這兩個數字相同，但由于數位不同，它所表示的意義是不相同的。

5．師：再考考你，與4177相鄰的兩個數是誰？

師：請你仔細觀察，這兩個數有什么特點？

總結：前面的一個數比它小1，后面的一個數比它大1。你真了不起，不但能說出一個數相鄰的兩個數，還發現了這三個數之間的關系！

*小朋友們仔細觀察，這里的兩個7，哪一個發生了變化，哪一個沒有發生變化？

6．師：那你還能說出它后面連續三個數嗎？

師：如果把十位上的“7”改為“9”，那么數到4199后一個數是誰？

師：如果百位上的“1”也改為“9”，那么數到4999后一個數又是誰呢

教師小結：我們在數數時，數到個位滿十就向十位進一，如果十位滿十就向百位進一，百位滿十就要向千位進一，依次類推。

7．小朋友回答了真不錯。那你們再猜猜，這個價格接近哪個整百數？要告訴我你是怎么估的哦？

那如果把百位上的“1”改為“9”又該怎樣估？

教師小結: 要把四位數估成整百或整千數的方法是關鍵看十位，采用四舍五入法，要注意十位是5以上的數，必須向百位進1，如果百位也滿10，才能向千位進1。

8．同學們，其實啊，老師今天還帶來了其他幾款彩電，現在請你根據老師提供的數位表來記錄它們的價格。（師說學生聽著寫）

海信：它是一個四位數，它的千位上是3，個位上是5，十位上是2。（3025）

長虹：它是一個四位數，個位上是9，千位上比個位上小3，其余各位都為0（6009）

三星：它比最大的四位數大1（10000）

夏普：它是由6個千和8個十組成的。（6080）

9．校對，設問：寫數的時候，這些“0”不寫行不行？為什么？所以寫數時，你要提醒大家注意什么？

總結：寫數時，哪一數位上沒有數就要用0來占位。

師：那讀數時，這個“0”你又該怎么處理呢？好，我們大家邊讀邊思考怎么樣才能把每一個數都讀正確！

小結：萬以內的數讀寫都要從高位起，一位一位往下讀寫，值得注意的是中間的0不管幾個只讀一個，末尾的0都不讀。

10．師：好，現在老師看中的幾款彩電都再這里了，那你能按一定的順序給這幾款彩電排排隊嗎？你能把它們的價格從大到小排排隊嗎？（生上臺擺放，介紹比較大小的方法）

小結：我們要比較兩個數的大小，可以先比位數，位數多它就大；如果位數相同就從最高位依次比起，依此類推。

11．后來啊，我們辦公室的老師建議我購買這一款，這款的價格比6080少一些，但比3025要大得多，你知道老師選的是哪一款嗎？

三、練習94頁的9、10、11、12題。

四、全課總結 建構延伸

1．小朋友，今天我們對“萬以內數的認識”進行了整理，請你說一說，我們復習了哪些知識？你有什么收獲？

2．學生匯報，教師板書

3．你們瞧，老師把這些知識整理成什么呢是呀，看了這棵知識樹，你認為哪個知識點最重要？

(數位順序表）沒錯，“數位順序表”就相當于大樹的根，上面所有的知識都與它有關?？梢姅滴豁樞虮硎嵌嗝吹闹匾?，大家能有順序地再介紹一遍嗎？真棒，是呀，我們將來還要學習比萬更大的數，還要認識更多的數位。我相信我們的小朋友一定能學的非常好！

第二篇：復習課《萬以內數認識》教學設計

復習課《萬以內數認識》教學設計

◆您現在正在閱讀的復習課《萬以內數認識》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!復習課《萬以內數認識》教學設計教學目標：

知識與技能：通過綜合練習，使學生進一步掌握萬以內數的認識的各個知識點，對讀、寫、組成、比較等各知識點有個系統的回憶和練習。

過程與方法：在教學過程中，培養學生的數感、估計能力和分析判斷能力。

情感與態度：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。

教學重點：

對萬以內數的讀、寫、比較等知識進行回憶與綜合練習。

教具準備：

課件、7張洗衣機價格3套、幸運52四張題目卡片

學具準備：每生準備7張小卡片

教學過程：

一、回顧整理

師：同學們，第一單元 萬以內數的認識 我們已經學完了，你能回顧一下這一單元我們學了哪些知識嗎？（讓學生回顧整理，形成知識網絡）老師板書：

讀法

寫法

比較大小

求近似數

估計

口算

師：看來同學們對本單元的知識點都記得很清楚了，是不是真的掌握了這些知識呢？王老師還要考考你。

二、系統復習

1、萬以內數的寫法：

師：首先請同學們制定一個數位順序表。比一比誰做的又對又快。

問：你知道王老師為什么要你做數位順序表嗎？

對呀，熟記了數位順序表，我們才能正確的讀數寫數啊。

師：王老師想買一臺洗衣機，星期天我去九龍家電商場看了看，看中了幾款洗衣機。

出示圖片

師：你們想知道這幾款洗衣機的價格嗎？

師：根據老師報出洗衣機的價格，學生記錄。

給學生發幾張卡片把它記錄在卡片上。

4288 5900 2018 1080 4009 10000 5899

師：誰來和大家對比一下？

訂正，把卡片貼在黑板上。目的：鞏固萬以內數的讀寫法。

2、萬以內數的組成：

師：這些洗衣機我都非常喜歡，你們喜歡哪幾款呢？能不能用你學過的知識來介紹一下它們的價格呢？

引導學生用數的組成的知識進行介紹。

3、萬以內數的讀法

師：能不能把剛才寫的這七款洗衣機的價格按照一定的標準來分分類呢？

生：各自將七張卡片進行分類。師巡視

請分法有代表性的同學上臺分類。

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（①按位數分②按數中間是否有0來分

③其他特殊分法）后進行反饋。

師：現在看來，我們小朋友不僅寫數寫得好，而且讀數也讀得非常正確，那么你們誰能向大家介紹一下，你有什么好的訣竅，能讀、寫得又快又好呢？

生：回答萬以內數的讀法和寫法。

師：原來，你們掌握了它們的讀、寫的方法呀，怪不得能讀、寫得又對又好！

4、萬以內數的大小比較：

師：現在請你們幫王老師來看看這七款洗衣機的價格誰貴、誰便宜好嗎？能不能把這幾款手機的價格按一定的順序來排一排呢？

生：將七張卡片進行排列。

師：巡視，并請兩名排列方法不同的學生上臺排列。

展示方法時讓學生說說：你是按什么順序排列的？你有什么好方法能排列得這么順利呢？總結比較大小的方法。

5、近似數：

師：我呀，在這些洗衣機中又選了幾款特別喜歡的想回家再考慮考慮（媒體出示七款中的四款），所以就需要記住他們的價格，我們知道，在實際生活中，整

十、整百、整千的數比較容易記，如果這些洗衣機的價格用整

十、整百、整千的數來記，你會怎么記呢？

2018 1080 4009 5899

生：說出洗衣價格的近似數。

師：小朋友，你們想知道王老師最后買的是哪款洗衣機嗎？請你來猜一猜。王老師最后買的這款洗衣機它的價格比4009元少一些，但比1080元多得多！知道是哪一款了嗎？

師：非常感謝同學們幫我解決了買洗衣機的問題，其實這里面我們用到了許多我們學過的知識，都有什么？你看，咱們的數學知識多重要啊，在生活中處處都少不了呢。下面再讓我們一起來動動筆，練一練，好嗎？

三、鞏固練習

1、填一填

⑴ 一個數從右邊起，第一位是（）位，第三位是（）位，萬位在第（）位

⑵ 一萬里面有（）個一千。

⑶ 一個數是四位數，這個數的最高位是（）位。

⑷ 比497大，且比502小的數是（）。

⑸ 由6、0、8、3四個數字組成的最大的四位數是（），最小的四位數是（）。

獨立完成，集體訂正

2、按規律數數5214、5215、◆您現在正在閱讀的復習課《萬以內數認識》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!復習課《萬以內數認識》教學設計、、3560、3570、、、4100、、、5000、、、4200、6000、3、用7、5、0、0四個數按要求寫數。

（1）兩個0只讀一個0的。

（2）兩個0都不讀的。

4、幸運52

師：幸運52嗎里面有一種猜數游戲，今天我們就來玩玩這猜數游戲！

①

這是一個四位數，千位和十位上都是1，百位和個位上都是7，這個數是（）。

②

這也是一個四位數，千位上是3，是十位上的3倍，其余各位上一個也沒有，這個數是（）。

③ 這是一個三位數，它比800小比700大，這個數是（）。

④ 這是一個四位數，百位、十位、個位上的數都相同，且是千位上的數字的2倍，這個數是（）。

⑤

兩個數相加的和是900，這兩個數是（）、（）。

⑥

兩個數的差是600，這兩個數是（）、（）。

⑤、⑥兩題重點復習整百整千的加減法，訂正時說想法和算法。

四、全課總結，拓展提高

師：小朋友，今天我們對萬以內的數的認識進行了整理復習，你有什么收獲？

第三篇：萬以內數的認識教學設計

萬以內的數的認識

一、學習任務 初步理解萬以內數的實際含義，了解萬以內數的組成，能認、讀、寫萬以內的數。

2、初步認識計數單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數位順序。

二、教學重難點

會讀、寫萬以內的數，中間、末尾有0的數的讀、寫法。

三、出示習題

1、猜一猜我們學校有多少學生？

2、在讀寫兩位數時應注意什么？

讀數時從高位讀起，按數位順序，百位上是幾讀幾百，十位上是幾讀幾十，個位上是幾就讀幾。

四、自學課本

看課本第73、74頁，思考下面的問題。

1、一個一個數，10個一千是（）。2、2356在計數器上怎么撥；這個數由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成。

3、你們已經認識幾個數位了。會制作數位順序表嗎？

4、你能從右邊說出它們的順序嗎？

五、第二次嘗試

1、完成“做一做”的第一題。著重讓學生說一說各數的組成。

2、完成“做一做”的第二題。用計數器數數，指生上臺。

3、（1）7206是由（）個千、（）個百、（）個十和（）個一組成的。

（2）5341是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。

六、講解、延伸

1、講解

總結萬以內數的讀法。①讀數時從高位讀起

②按數位順序，千位是幾就讀幾千，百位上是幾讀幾百，十位上是幾讀幾十，個位上是幾就讀幾

③中間有一個0或兩個0，只讀一個“零” ④末尾不管有幾個0都不讀。

2、延伸

（1）示門牌號、車牌號、郵政編碼，增強學生數感，加強應用意識。

（2）中國領土面積：960萬平方公里，這個書會讀嗎？

第四篇：萬以內數的認識教學設計

《萬以內數的認識》教學設計

羅愛紅

教學目標 知識與技能：

1.使學生認識計數單位“萬”，理解相鄰兩個計數單位之間的十進制關系，掌握萬以內的數位順序表。

2.會讀寫萬以內的數（中間末尾沒有零），知道這些數的組成。

3．經歷數數的過程，體驗數的發展。

4．結合實際進行估數，發展數感，聯系生活實際，感受數在生活中的應用。教學重點：

能正確地讀、寫萬以內的數（中間、末尾沒有零），建立計數單位“萬”的概念，掌握數位順序表，理解數位的意義。教學難點：

接近整千、整萬“拐彎處”的數數。教學過程

一、創設情境，引出問題

1、同學們，長白山是我們東北最有名的風景區，你們去過嗎？（去過的舉手）那今天，劉老師就來帶你們欣賞一下風光秀麗的長白山。（播放圖片，長白山天池最深處三百七十三米，是中國最深的火山湖。白頭峰海拔二千七百四十九米，是東北第一高峰。在海拔一千三百九十七米的長白山西坡，有著名的空中花園。）

2、美嗎？不能光欣賞，這里面還藏著許多數學奧秘呢，想不想和老師一起去發現。你們能讀出這些信息嗎？在這些信息中，哪個是我們學過的千以內的數？誰能介紹373這個數。

3、前幾天剛剛學千以內的數，我們已經很熟悉了，信息中的這兩個數都比一千大了，咱們今天就來認識像這樣比一千還大的數（板書課題，齊讀）。

4、出示學習目標：

1、認識計數單位“萬”，理解相鄰兩個計數單位之間的十進制關系，掌握萬以內的數位順序表。

2、會讀寫萬以內的數，知道這些數的組成。

二、自主探究，質疑問難

老師希望你們就從這兩個數開始，運用以前學的知識自己來認識他們，好嗎？當然少不了計數器的幫忙，請看自學提示：

（一）出示自學提示：

1、自己在計數器上撥出這兩個數，并說一說它們的組成。

2、寫出這兩個數，并把它們讀出來。

3、一個一個地數，數出一千三百九十七后面的5個數。

（二）學生自主學習，小組合作交流

下面就請同學們根據自學提示先自學填寫學習卡后小組內交流。

三、匯報交流，評價質疑

1、讀數、寫數和數的組成：學生展示（小組學生輪流匯報，教師板書）

2、我們在讀數和寫數的時候都是從哪一位開始的。（高位，是的，我們在讀數和寫數的時候都是從高位開始）

3、數數。

（1）這個1397，一個一個數，你能數出它后面的5個數嗎？（齊數，我們一起數一數）（2）老師發現，同學們在數的過程中有一些不同的聲音，這個1399后面是幾？（1400）怎么變成1400的？誰能用計數器演示一下？這里有幾次滿十進一？（生：兩次滿十進一）

（3）4599的后面是多少？（4600）5699后面是多少？（5700）

（4）兩次滿十進一你們都會了，那我們再來挑戰一個有難度的：一個一個數，從七千九百九十七數到八千零二（同桌輪著數，用計數器演示，這里有3次滿十進一）（5）難度再次增加：一個一個數，數出九千九百九十六后面的四個數。（自由數，指名用計數器演示，這里有4次滿十進一）教師再領撥一遍。

4、認識一萬：

（1）萬就是我們今天要認識的一個新的計數單位。（彩筆板書萬）萬位從右邊起是第幾個數位呢？10000是幾位數，最高位是什么位？你能寫出這個數嗎？（寫數）你是怎么寫的？為什么要寫0？

（2）現在，同學們想一想千和萬之間有怎樣的關系？（指名說：10個一千是一萬）你是怎么想的？（因為10個一是十，10個十是一百，10個一百是一萬，所以10個一千是一萬）

（3）那是這樣嗎？用小方塊演示一遍（學生數小方塊）我們一起來數一數。（一，十，一百，一千，兩千，??一萬）

（4）學生再用計數器再演示一遍10個一千是一萬。（板書）問：一萬里面有多少個一千。

（5）感知一萬：那一萬到底多大呢？

【一萬張紙估計一下大約是多高，用米尺和打印紙演示】

1、拿出4包（2000張）封在一起的打印紙，請同學們估計一下一共有多少張紙？

2、出示2包（1000張）封在一起的打印紙，告訴學生這是1000張，再估一下，剛才那包是多少張。說說你是怎么估的。（大約是兩個那么多）

3、總結：我們在估數的時候要有一個標準量。

4、那這1000張紙到底有多高，老師量一量（10厘米），那5000張呢？（50厘米）10000張呢？（100厘米，就是1米）

5、米尺演示，指名看看一米到學生的什么位置。感受一萬張紙很高。

【在我們學校去年的運動會上,很多運動員取得了優異的成績，那跑道一圈是200米，你知道10000米要圍著操場的跑道跑多少圈嗎？(每圈200米，50圈)】

【你們知道如果每秒數一個數,連續不停地數,數到一萬,大約需要多長時間嗎?(3小時,就是同學們從早自習起到第四節上課那么長的時間。)】

5、制作數位順序表

（1）同學們，到今天為止我們已經學了幾個數位？你能按順序把他們從右往左排列起來嗎？（學生完成表格）

（2）學生依次匯報。問：你們還知道哪些數位?（還有很多其他的數位，所以用省略號表示，今后會進一步學習）你們知道這個表格叫什么嗎？（說明這個表叫數位順序表）。齊讀。

（3）數位順序表能幫助我們今后認識更大的數，很重要，我們一定要記住它（3秒速記），老師考考你們。（右起第二位，第五位，千位的左邊，右邊，百位的右邊，五位數的最高位是什么位，四位??）你們能不能也像老師這樣提問題？（4）數位順序表的演變過程：你們想知道數位順序表是怎么來的嗎？

我們的祖先在放羊的時候需要用石子來代替羊的只數，1只羊就用1個小石子（屏幕出現1只羊和1個石子的畫面）；10只羊呢？古人很聰明，不用10個小石子，用一個大一點兒的石子（出示羊圖）代替10只羊；那么100只羊、1000只羊、10000只羊呢？就用更大的石子代替，石子成了古人的計數工具，后來他們給這些石子起個名字，依次是一、十、百、千、萬，就是計數單位。

可如果有更大的數，石子就會越來越大，計數也不方便，為了計數方便，我們用位置的不同來區分，就有了位置計數。把大小相同的石子放在不同的位置上，從右邊數第一位是個位，表示一個；第二位是十位，一個表示十個；第三位是百位，一個表示一百；第四位是千位，一個表示一千；第五位是萬位，一個表示一萬，（屏幕演示）這樣就有了現在的計數器和數位。同學們，你們知道了嗎？這就是數位從古到今的演變過程。

四、組織練習，當堂檢測

1、看圖，用計數器撥出這個數并把這個數寫出來。

說說你是怎么撥的。你怎么知道在千位撥9？這四個九表示的意思一樣嗎？為什么不一樣？

2、打靶游戲

你能看出他們打了多少環嗎？讀出這兩個數。

3、其實用線段也可以表示數。出示一條線段6000，三分之一是多少（2000）

4、通過本節課的學習，你有什么收獲？

課后同學們也要收集10000以內的數，做一個善于觀察生活的人。

第五篇：萬以內數的認識教學設計

教學內容：二年級數學萬以內數的認識

教學目標：

知識與技能：通過綜合練習，使學生進一步掌握萬以內數的認識的各個知識點，對讀、寫、組成、比較等各知識點有個系統的回憶和練習。

過程與方法：在教學過程中，培養學生的數感、估計能力和分析判斷能力。

情感與態度：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。

教學重點：

對萬以內數的讀、寫、比較等知識進行回憶與綜合練習。

教具準備：

課件、7張洗衣機價格×3套、幸運52四張題目卡片

學具準備：每生準備7張小卡片

教學過程：

一、預習：

師：同學們，第一單元 “萬以內數的認識” 我們已經學完了，你能回顧一下這一單元我們學了哪些知識嗎？（讓學生回顧整理，形成知識網絡）老師板書：

讀法

寫法

比較大小

求近似數

估計

口算

師：看來同學們對本單元的知識點都記得很清楚了，是不是真的掌握了這些知識呢？王老師還要考考你。

二、系統復習

1、萬以內數的寫法：

師：首先請同學們制定一個數位順序表。比一比誰做的又對又快。

問：你知道王老師為什么要你做數位順序表嗎？

對呀，熟記了數位順序表，我們才能正確的讀數寫數啊。

師：王老師想買一臺洗衣機，星期天我去九龍家電商場看了看，看中了幾款洗衣機。

出示圖片

師：你們想知道這幾款洗衣機的價格嗎？

師：根據老師報出洗衣機的價格，學生記錄。

給學生發幾張卡片把它記錄在卡片上。

4288 5900

1999 1080 4009 10000

5899

師：誰來和大家對比一下？

訂正，把卡片貼在黑板上。目的：鞏固萬以內數的讀寫法。

2、互學“萬以內數的組成：

師：這些洗衣機我都非常喜歡，你們喜歡哪幾款呢？能不能用你學過的知識來介紹一下它們的價格呢？

引導學生用數的組成的知識進行介紹。

3、萬以內數的讀法

師：能不能把剛才寫的這七款洗衣機的價格按照一定的標準來分分類呢？

生：各自將七張卡片進行分類。師巡視

請分法有代表性的同學上臺分類。

（①按位數分

②按數中間是否有0來分

③其他特殊分法）后進行反饋。

師：現在看來，我們小朋友不僅寫數寫得好，而且讀數也讀得非常正確，那么你們誰能向大家介紹一下，你有什么好的訣竅，能讀、寫得又快又好呢？

生：回答萬以內數的讀法和寫法。

師：原來，你們掌握了它們的讀、寫的方法呀，怪不得能讀、寫得又對又好！

4、萬以內數的大小比較：

師：現在請你們幫王老師來看看這七款洗衣機的價格誰貴、誰便宜好嗎？能不能把這幾款手機的價格按一定的順序來排一排呢？

生：將七張卡片進行排列。

師：巡視，并請兩名排列方法不同的學生上臺排列。

展示方法時讓學生說說：你是按什么順序排列的？你有什么好方法能排列得這么順利呢？總結比較大小的方法。

5、近似數：

師：我呀，在這些洗衣機中又選了幾款特別喜歡的想回家再考慮考慮（媒體出示七款中的四款），所以就需要記住他們的價格，我們知道，在實際生活中，整

十、整百、整千的數比較容易記，如果這些洗衣機的價格用整

十、整百、整千的數來記，你會怎么記呢？

1999

1080

4009

5899

生：說出洗衣價格的近似數。

師：小朋友，你們想知道王老師最后買的是哪款洗衣機嗎？請你來猜一猜。王老師最后買的這款洗衣機它的價格比4009元少一些，但比1080元多得多！知道是哪一款了嗎？

師：非常感謝同學們幫我解決了買洗衣機的問題，其實這里面我們用到了許多我們學過的知識，都有什么？你看，咱們的數學知識多重要啊，在生活中處處都少不了呢。下面再讓我們一起來動動筆，練一練，好嗎？

三、展示

1、填一填

⑴ 一個數從右邊起，第一位是（）位，第三位是（）位，萬位在第（）位

⑵ 一萬里面有（）個一千。

⑶ 一個數是四位數，這個數的最高位是（）位。

⑷ 比497大，且比502小的數是（）。

⑸ 由6、0、8、3四個數字組成的最大的四位數是（），最小的四位數是（）。

獨立完成，集體訂正

2、按規律數數 5214、5215、、、3560、3570、、、4100、4200、、、5000、6000、、、3、用7、5、0、0四個數按要求寫數。

（1）兩個0只讀一個0的。

（2）兩個0都不讀的。

4、幸運52

師：幸運52嗎里面有一種猜數游戲，今天我們就來玩玩這猜數游戲！

①這是一個四位數，千位和十位上都是1，百位和個位上都是7，這個數是（）。

②這也是一個四位數，千位上是3，是十位上的3倍，其余各位上一個也沒有，這個數是（）。

③ 這是一個三位數，它比800小比700大，這個數是（）。

④ 這是一個四位數，百位、十位、個位上的數都相同，且是千位上的數字的2倍，這個數是（）。

⑤兩個數相加的和是900，這兩個數是（）、（）。

⑥兩個數的差是600，這兩個數是（）、（）。

⑤、⑥兩題重點復習整百整千的加減法，訂正時說想法和算法。

四、全課總結，拓展提高

師：小朋友，今天我們對“萬以內的數的認識”進行了整理復習，你有什么收獲？