第一篇：《小花貓照鏡子》教學設計

教學目標：

1.在讀文的過程中，認識本課生字10個。在教學中，通過老師的范寫重點指導“瞪”的筆順;重點指導學生讀準“尊重、瞪”的讀音。

2.重點指導朗讀兩次描寫小花貓照鏡子的有關語句，使學生在朗讀中了解課文內容。

3.初步懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人的道理。并在語言實踐活動中，進一步了解該怎樣尊重人。

教學過程：

一、激趣引入。

1、(出示鏡子實物)

師：這是什么?(指述)

2、在實物鏡子的反面上出示：鏡

學習“鏡”：(1)指名讀準字音，開火車讀字，齊讀。

(2)師：來，用最簡單的方法記住“鏡”。(指述)

師：看，這面鏡子多漂亮呀，有的鏡子的邊框還是金屬做的呢!照照看，你們看到了什么?

(老師手拿鏡子走進學生中，讓學生照照鏡子，老師可隨機作些點評。)

3、師：今天學的課文中，照鏡子的主角是一只可愛的小花貓。小花貓照鏡子，到底發生了什么事呢?

4、(出示課題)

30、小花貓照鏡子

師：讓我們開開心心來學課文。(學生齊讀課題)

二、初讀課文，整體感知。

(1)自讀課文環節。

師：現在，請你借助拼音自讀課文，這些詞語可要讀讀準啊。

出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng

怒氣沖沖劇烈小伙伴尊重瞪盯

語重心長和和氣氣笑瞇瞇

(2)學生自讀課文。

(3)小組內交流讀詞。

(4)師：老師要表揚你們的學習態度，個個讀得很認真。讓我們開火車把這些詞讀讀準。

(5)開火車讀詞，男、女生對讀，齊讀。

(重點指導讀好“尊重、瞪”。)

(6)師：看老師寫個“瞪”，你們可要瞪大眼睛仔細看，認真記啊!

(學生看老師在田字格中范寫“瞪”。)

師：剛才，大家讀通了課文，說說小花貓照鏡子，到底發生了什么事呢?

(指名交流)

學習課文。

師：下面，老師要請大家看三幅畫，仔細看，小花貓是怎么照鏡子的。

(三幅畫，一幅一幅出來——三幅畫在一起)

師：仔細觀察，圖上的小花貓怎么樣，課文中是怎么介紹圖上的內容的呢，找到句子，讀給你的同桌聽一聽。

學生讀文、找句子、讀給同桌聽。

(老師注重評講學生尊重同學，別人讀，聽得很仔細。)

師：把找到的句子讀給大家聽。

(交流的時候，一幅一幅出示圖畫，與圖對應，出示句子。)

[老師的評價著重：不但找對了句子，而且把字音讀準了。]

[圖1] 一只小花貓，走到一面鏡子前，看見里面也有一只小花貓，正瞪著大眼睛盯著他。這使小花貓有點不高興了。“你是誰?干嗎老盯著我!”小花貓怒氣沖沖地問。誰知鏡子里的那只小花貓也張著大嘴，怒氣沖沖地說著什么。

[圖2]他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。不料，那只小花貓也十分生氣地向他撲過來。

[圖3] 小花貓回到鏡子前，笑瞇瞇地說：“喵——喵——你好!”咦?鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對著他。

師：找得好，細細地讀一讀這三段話，把里面的生字讀讀準，記記牢，做到不加字，不漏字。

學生自讀。

老師引讀。

(三段話中生字顏色變紅——小花貓的句子黑色，鏡中貓的句子變紅。三段話，先一段段出示，再一起出示。)

師：一只小花貓，走到鏡子前——學生讀

小花貓看見鏡子里的小花貓這么不友好，有點不高興了。

“你是誰?干嗎老盯著我!”小花貓怒氣沖沖地問?！獙W生讀

這下小花貓越發生氣了，他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去?！獙W生讀

后來，小花貓聽了媽媽的話，回到鏡子前，笑瞇瞇地說：

“喵——喵——你好!”——學生讀

師：拿起書，用你們喜歡的方式分角色來讀一讀寫小花貓和鏡中小花貓的句子。這次不但要做到不加字，不漏字，而且要把句子讀讀通。

指讀——全班分角色再讀句。

師：你們發現了嗎?這只小花貓怎么做，鏡中的小花貓也怎么做。

(板書)也

10、老師引讀板書：

小花貓 鏡中的小花貓

瞪 盯 瞪 盯

怒氣沖沖地問 怒氣沖沖地說著什么

弓起背瞪圓了眼撲 十分生氣 撲

笑瞇瞇 笑瞇瞇

(板書中的“瞪、盯”老師可以板書示范，繼續滲透筆順。)

11、師：從小花貓照鏡子這件事中，你知道了什么?(指述)

這個道理，你們明白了，小花貓也明白了——

(出示)

媽媽語重心長地對他說：“孩子，記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人?！?/p>

指名學生范讀或老師范讀，學生邊聽邊記。

指名學生學老師的樣子讀句。

齊讀。

12、師：學了課文，我們明白了一個道理(道理變色)。

(學生讀。)

說說怎樣做才是尊重別人呢?

(指名交流，出示有關的句子)

得到幫助說謝謝，對人說話要和氣。

同學發言認真聽，師長教導要牢記。

善意幫助不嘲笑，互相尊重記在心。

(指讀兒歌——齊讀兒歌)

四、創設情景，聯系學生生活實際，強化明理。

放動畫(向老師問好)

師：對師長有禮貌就是尊重師長的表現。

出示圖畫(得到幫助會感謝)

師：看，在這樣的情況下，小貓在懂得了尊重別人的道理后，會怎么做呢?仔細看圖，找你的同桌，演一演，說一說。

(同桌表演，指名交流)

師：表演地真好，在得到別人的幫助后，向別人表示感謝，也是尊重別人的表現。

出示圖畫(對客人有禮貌)

師：再來看，客人來了，小貓會怎么做，怎么說?仔細看圖，演一演，說一說。

(指名與老師配合著演。)

師：對人態度和和氣氣，這也是尊重別人的表現。

出示圖畫(幫助別人)

師：瞧，一只小貓摔交了，小花貓會怎么說，怎么做，展開想象，找到你的小伙伴再來演一演，把他說的和做的演出來。

(學生自演，指名交流)

師：剛才，你們都演地非常好，通過你們的表演，讓大家知道了什么是“尊重”。

(出示“尊重”和三幅畫)

老師指圖引述：

(出示)得到幫助說謝謝

對人說話要和氣

善意幫助不嘲笑……

師：這都是尊重別人的表現，其實尊重別人的表現還有很多，很多。在日常生活中，與人交往，就像是在照鏡子，記住，要想別人尊重自己，——

(學生說)首先要尊重別人。

第二篇：26小花貓照鏡子教學設計

26、小花貓照鏡子

教學目標

1、在不同的語境中正確認讀本課“鏡、使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、告、訴、先”11個生字。正確描寫“使、沖、撲、先”4個生字。

2、能自己練習用部首查字法在字典里查找“怒”、“伴”。

3、朗讀課文，能根據句子中的提示語讀出一定的語氣。

4、能了解課文內容，知道要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。教學重點難點

正確認讀本課11個生字。正確描寫4個生字。用部首查字法在字典里查找字。朗讀課文，能根據句子中的提示語讀出一定的語氣。知道要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。教學準備：多媒體 教學課時：2課時 教學過程

第一課時

課時目標

1、能在語言環境中，借助拼音正確認讀生字“鏡、使、怒、沖、撲、嚇”。

2、正確朗讀課文，試著讀出人物說話時不同的語氣。

3、用部首查字法在字典里查找“怒”。

4、能在老師的指導下，在田字格中正確描寫“使、沖、撲”。教學過程

一、談話引入，揭示課題

1、出示：jìnɡ —— 誰會拼？（指名拼讀）（開火車拼讀）

出示詞語：鏡子——誰來做小老師帶讀這個詞？（后鼻音，整體認讀音節，輕聲）學習生字：鏡有什么好辦法記住它？（銅做鏡子，金字旁）

2、揭示課題，讀題

老師這里有面鏡子，請你來照鏡子。（指名）你對鏡子笑一笑；你對鏡子皺皺眉。你對鏡子嘟嘟嘴。你看，鏡子多奇妙啊！能把我們的喜怒哀樂都照進去。

今天，有只小花貓也來照鏡子（揭示課題），會發生什么有趣的故事呢？誰來把課題讀一讀？（指名讀；齊讀）

二、聽錄音，整體感知

1、聽錄音，小花貓是怎樣照鏡子的？認真看，仔細聽，想：小花貓照了幾次鏡子？

2、（多媒體播放）聽錄音，了解內容。

3、師：小花貓照了幾次鏡子？（交流，板書：第一次 第二次）

三、初讀課文，學習生字。

1、自由讀課文1-4自然段，想：兩次照鏡子，小花貓是怎樣照鏡子的？照鏡子的結果是怎樣的？試著完成練習。

2、指名交流練習，師板書：怒氣沖沖 笑瞇瞇

3、讀句子，學習生字。

（1）（完成填空）誰來讀讀這兩句話？（指名讀句）——句子中有2個詞語（2）誰來做小老師帶大家讀讀兩個詞語？（怒氣沖沖 笑瞇瞇）（3）句子中有2個生字寶寶，有什么好辦法記住它？

學習生字：怒沖

a、“沖”：翹舌音，后鼻音 開火車讀；書空

b、“怒”：奴+心（形聲字）奴，聲旁表音；心，形旁表義 心字底（表心情）積累“心”字底的字：愿、思、想、念、忘?? 部首查字法查“怒”：復習口訣；再查字——心4，奴5，頁碼368

4、讀填空：生字放進句子里和老師一起來讀一讀。（師引讀）

四、學習課文1-2自然段【第一次照鏡子】

1、師：小花貓兩次照鏡子，結果完全不同。這是怎么回事？

2、自由讀課文1-2自然段，找找：小花貓第一次照鏡子是怎么說的？怎么做的？

“——”劃出怎么說的句子；“～～”劃出怎么做的句子。

學生交流；出示句子：

“你是誰？干嘛老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問。他弓起背，瞪圓眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。

3、小花貓第一次照鏡子，他看見了什么？誰來讀讀這句話。出示句子：

一只小花貓走到一面鏡子前，看見里面也有一只小花貓，正瞪著大眼睛盯著他。（1）你覺得鏡子里的小花貓友善嗎？從哪里看出來？

（用力瞪大了眼睛，盯著別人，這是一種不友好、不禮貌的表現）（2）所以小花貓是什么反應呢？ 出示：這使小花貓有點兒不高興了。學習生字“使”

“使”——（指名）翹舌音，整體認讀音節，跟我讀。師指導書寫“使”，田字格邊寫邊說筆順。

（3）“使”是什么意思？（讓，叫）“這”指什么？（正瞪著大眼睛盯著他）師：鏡子里的小花貓的不友好的表現讓小花貓不高興了。所以他——（1）指名讀小花貓說的話。指導朗讀，讀出怒氣沖沖的語氣。

（2）師引讀：誰知鏡子里的那只小花貓也——（出示句子，生讀句子）（3）說著什么？（“你是誰？干嘛老盯著我！”）你們讀懂了。

4、師：小花貓不知道鏡子中是他自己，可氣壞了。他怎么做的？

（1）出示句子：他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。

學習生字：撲 誰會寫？部首“扌”小貓伸著爪子用力向前撲去。做“撲”的動作；你感受到小花貓怎樣的心情？（生氣、發怒）

（2）想象說話：小花貓非常生氣，他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，好像在說：“____________?！?/p>

指導朗讀：你能把這種生氣的感覺讀出來嗎？（指名讀）

（3）師：這句話里有表示動作的詞，你能找出來嗎？（交流）“弓、瞪、叫、撲”（4）根據動詞讀讀，演演（學生自己準備）。一齊做動作演演。

5、師：小花貓又是瞪眼，又是大叫，他氣壞了，撲向鏡子。生讀：不料，那只小花貓也十分生氣地向他撲過來。

師：意想不到的事情發生了——（出示：）只聽見“砰”的一聲，鏡子劇烈地晃動起來，小花貓嚇壞了，趕快跑去找媽媽。學習生字：“嚇”——讀音；字形（好方法）；組詞

能不能用意思相近的詞來代替“嚇壞了”？（很害怕，害怕極了）

6、師：第一次照鏡子，小花貓是（指板書）怒氣沖沖，鏡子里的小花貓也是—— 課文1-2自然段寫的就是小花貓第一次找鏡子的情景。

五、復習鞏固，指導書寫

1、師：這鏡子真有魔力，把詞語寶寶都吸引過來照鏡子?？纯磥砹四男┰~語？

2、照鏡子：出示詞語，學生一起讀。

3、指導書寫：使、沖、撲

學生在書上書寫“使”?！±蠋煄ьI寫字

（1、2墊好墊板；

3、4左手按書；

5、6拿起鉛筆；

7、8開始寫字。）

六、小結過渡：

師：小花貓第一次照鏡子，怒氣沖沖的。結果，他嚇壞了，連忙去找媽媽。小花貓第二次照鏡子，笑瞇瞇的。第二次照鏡子為什么和第一次不一樣呢？我們下節課繼續學習。

板書設計：

26、小花貓照鏡子

小花貓 鏡子里的小花貓 第一次 怒氣沖沖怒氣沖沖

也

第二次 笑瞇瞇 笑瞇瞇

第二課時

課時要求

1、能在語言環境中，借助拼音正確認讀生字“伙、伴、告、訴、先”。

2、正確朗讀課文，能根據句子中的提示語讀出人物的語氣。

3、用部首查字法在字典里查找“伴”。

4、能在老師的指導下，在田字格中正確描寫“先”。

5、知道要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。教學過程

一、復習引入

1、出示詞語，開火車讀詞語。

2、師：當小花貓瞪著大眼睛盯著鏡子時，他看見鏡子里——。當小花貓怒氣沖沖地

說話時，鏡子里的小花貓——。當小花貓弓起背瞪圓了眼朝鏡子里的小花貓撲過去時，鏡子里的小花貓——。

二、學習課文3-5自然段 【第二次照鏡子】

1、師：小花貓第一次照鏡子，嚇壞了。他連忙去找媽媽。媽媽聽他說完，笑了，出示媽媽的話：“你去和鏡子里的小伙伴和和氣氣地談談，看看他會怎么樣。”（1）師：媽媽把鏡子里的小花貓稱為——（伙伴）“伙伴”就是（朋友）

學習生字：“伙、伴”

這兩個字在字形上你發現什么小秘密？（部首都是單人旁“亻”，都是形聲字）（2）師：這樣的詞還有很多，想想還有哪些？（海浪、蜻蜓、樹林、眼睛、拍打??）

這樣有規律的識字方法，能幫我們記住更多的生字。

部首查字法查找“伴”：復習口訣；再查字——亻2，半5，頁碼13

2、媽媽不僅把鏡子里的小花貓稱為伙伴，還建議小花貓跟他“和和氣氣地談談”。媽媽的要求小花貓能做到嗎？讀讀第4自然段，想一想：小花貓第二次去照鏡子，他是怎樣照鏡子的？

（1）交流，出示：小花貓回到鏡子前，笑瞇瞇地說：“喵——喵——你好！”

誰來讀這句話？指名讀句。笑瞇瞇，就是笑呵呵、笑嘻嘻 這是個ABB形式的詞語，你還能說出哪些？

師：說話時，笑著說；語氣很溫和，客客氣氣。這就是媽媽說的“和和氣氣”。（2）師：誰能帶上笑瞇瞇的表情讀一讀小花貓的話？

（3）過渡：真是一只溫柔的小花貓，那么鏡子里的小花貓是怎么表現的呢？

交流出示：咦？鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對著他。這下，小花貓心里感覺怎么樣？（高興、開心）根據動詞讀讀，演演

3、師：這次小花貓照鏡子是——笑瞇瞇，所以鏡子里的小花貓也是——笑瞇瞇。

4、師：和老師一起做“照鏡子”游戲（請你跟我這樣做——我就跟你這樣做）師：我對你——點點頭，招招手，笑一笑，點個贊 生：我也對你——點點頭，招招手，笑一笑，點個贊

5、師：和老師一起玩“照鏡子”游戲開心嗎？小花貓第二次照鏡子很高興。他回去把這件事告訴了媽媽。（出示句子）

（1）學習生字：“告、訴”小老師帶學生字 ：字音；字形 “告”一口咬掉牛尾巴，什么字？ “訴”右邊“斤”字加一點（2）什么是“告訴”？（說的意思）

說話練習：小花貓高興極了，對媽媽說：“”。

6、其實呀，媽媽早就知道原因了，媽媽是怎么對小花貓說的？ 出示句子：

媽媽語重心長地說：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人?！保?）指名讀句子。句子中有個生字寶寶，有什么好辦法記住它？（2）學習生字: “先”——換部首：告字“口”換“兒”；組詞 先：表示時間或者次序上靠前的，反義詞——后。

7、貓媽媽說的這句話雖然簡單，但包含一個道理，他告訴我們——（再讀句子）（1）學習“語重心長”

長輩對小輩說話。說有道理的話。說話十分耐心，誠懇。這就叫做——語重心長。（2）學著媽媽的樣子再來讀讀，讀出語重心長。（指多人讀；齊讀）

三、總結

1、師：今天我們學習了《小花貓照鏡子》和11個生字交了朋友，懂得了一個道理： 人與人之間要別人尊重自己，首先你要尊重別人——這就是互相尊重（板書：互相）。你贏得別人的尊重，也一定會交到好多朋友。

2、照鏡子：出示詞語，學生一起讀。

3、學生在書上書寫“先”。

板書設計：

26、小花貓照鏡子

小花貓 鏡子里的小花貓 第一次 怒氣沖沖 怒氣沖沖 互相

第二次 笑瞇瞇 笑瞇瞇

尊重

第三篇：《26小花貓照鏡子》教學反思.

一年級下冊《小花貓照鏡子》教學反思

本課的教學中，以學生為本，重視學生的個性閱讀感受，注重對文本的感悟，抓住關鍵詞、重點句來學習。

1、方法多樣，激發興趣。

在本文的開篇，我事先準備好了一只鏡子，讓學生觀察說說你喜歡鏡子的作用，這樣為學習課文內容作好了鋪墊。緊接著出示小花貓圖來補全課題，圖文并茂，激發了學生的學習興趣。在學習課文內容時，我沒有作過多的講解，而是通過抓住重點句，讓學生各種形式的朗讀，感悟到“要想別人尊重自己，首先要尊重別人”的道理。在拓展延伸時，請學生和同桌做做照鏡子的游戲，使學生在輕松愉快的氛圍中再一次去體會本文的道理。

2、巧妙識字，加強積累。

識字是新教材的重點。根據這一要求，在整個教學環節設計中，始終以識字教學為中心。對生字的教學進行合理安排，現在已經是一年級第二學期了，學生已經有了一定的識字能力，本課識字教學設計體現了自主識字、小組合作識字與教師點撥相結合，分散識字與集中識字相結合。教師對識字的時機把握得比較自然、準確，將全文十個生字分成三次來學習，且與聽說訓練、閱讀教學緊密結合，使之成為一個有機的整體。生字教學方式靈活，能抓住重點，突破難點，同時采用游戲鞏固的方法調動學生學習的興趣。

3、重視朗讀訓練。

教師在本課教學設計中還十分注重對學生朗讀能力的培養。根據課文段落的內容和語言表達特點設計了多種不同的朗讀形式，并確立了相應的指導重點。采用的朗讀形式有引讀、比賽讀、自由讀……，整個教學設計目標明確，思路清晰，教學手段運用得當，并注重師生互動，有助于學生在輕松愉悅的氣氛中學習語言，增長知識。

4、運用媒體動畫。

多媒體動畫的運用，給學生創設了生動的故事情境，激發了學生學習課文的興趣，真正起到了輔助教學的效果。

第四篇：26 小花貓照鏡子(教案)

2014學年第二學期民辦陽浦小學第七屆“陽光杯”基于課標的情智課堂教學研討交流教案（語文學科）

【課題】26 小花貓照鏡子 執教者：民辦陽浦小學 李謝林

【教學目標】 知識與技能：

1.借助拼音認讀“鏡、使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、告、訴、先”11個生字。正確描寫4個生字：使、沖、撲、先。能在語言環境中了解“和和氣氣、語重心長”等詞語的意思。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。能根據提示語嘗試有感情地朗讀有關句子。情感、態度與價值觀：

★1.通過課文學習，初步懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人的道理。【教學重點】

1.識記本課11個生字。

2.了解課文大意，懂得要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人的道理?！窘虒W難點】

1.理解“怒氣沖沖”、“語重心長”的意思，并在恰當的語言環境下使用?！窘虒W準備】

教師：生字卡片、多媒體課件 學生: 朗讀并預習課文內容 【教學課時】1課時 【教學過程】

一、復習拼音，導入新課

1.（出示：鏡子）誰來做小老師帶大家拼讀這個詞兒？（“鏡”是后鼻音，“子”是整體認讀音節，還是輕音）開小火車讀一讀。

學習生字“鏡”：

古人用銅鑄厚圓片來做鏡子，銅是一種金屬，所以鏡的部首是？（金字旁）2.看圖，引出課題。

你們看，這是誰在照鏡子呀？（板書：補全課題）

一只小花貓也想照鏡子，會發生什么有趣的故事呢？今天我們就來學習第26課，誰來讀課題？齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

1.師：大家數一數，課文一共有幾小節？手勢表示小節數。（5）

2.分小節讀課文。其他小朋友邊聽邊想：小花貓照了幾次鏡子，每次都在鏡子里看見了什么？ 3.媒體出示：

小花貓照了（兩）次鏡子。第一次照鏡子，它看見了（一只怒氣沖沖的小花貓）。第二次照鏡子，它看見了（一只笑瞇瞇的小花貓）。4.學習生字“怒”“沖”

怒氣沖沖：滿面怒色，十分生氣的樣子

怒：指生氣、氣憤，是從心里生出的感情，所以它的部首是心字底。2014學年第二學期民辦陽浦小學第七屆“陽光杯”基于課標的情智課堂教學研討交流教案（語文學科）

沖：注意部首是兩點水，我們還學過哪些部首是兩點水的字？（冷、冰、凍、涼、次）

三、學習課文第1、2小節（第一次照鏡子）。

1.同樣是照鏡子，為什么小花貓兩次看到的結果不一樣呢？請小朋友們自己輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，并思考：哪些小節寫了小花貓第一次照鏡子？（1、2節）哪些小節寫了小花貓第二次照鏡子？（3、4、5節）2.學生交流。

【第一次照鏡子】

1.小花貓第一次照鏡子，他看見了什么？誰來讀讀這句話？

出示：一只小花貓走到一面鏡子前，看見里面也有一只小花貓，正瞪著大眼睛盯著他。

（1）你覺得鏡子里的小花貓友善嗎？從哪里看出來？（用力睜大了眼睛注視著別人，這是一種懷有戒備的表現，并不很友好）

（2）所以小花貓是什么反應呢？“這使小花貓有點兒不高興了。” 學習生字“使”：

“使”是個翹舌音，跟我讀?！笆埂笔鞘裁匆馑?？（讓，叫）“這”指什么？什么使小花貓不高興了？（鏡子里的小花貓的不友好的表現）

2.小花貓生氣了，他是怎么表現的？請在書上用直線劃出相關的句子。

出示：

“你是誰？干嗎老盯著我！”小花貓怒氣沖沖地問。

他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，撲了過去。（1）找找其中描寫小花貓神態和動作的詞。

誰看見過貓弓背？知道代表了什么嗎？（生氣）（2）學習生字“撲”：

讓我們一起做做“撲”的動作,小貓伸著爪子用力向前撲去，撲的部首是？（3）從這些寫小花貓神態、動作的詞，說說你感受到小花貓怎樣的心情？學生交流：（生氣、發怒）

（4）你能把這種生氣的感覺讀出來嗎？（指名讀）

（5）想象說話：師引：小花貓非常生氣，他弓起背，瞪圓了眼，“喵——喵——”大叫兩聲，好像在說：“__________________。”

3.那么，鏡子里的小花貓又是怎樣表現的？ 師：當小花貓瞪著大眼睛盯著鏡子時，他看見鏡子里——？當小花貓怒氣沖沖地說話時，鏡子里的小花貓——？當小花貓弓起背瞪圓了眼朝鏡子里的小花貓撲過去時，鏡子里的小花貓——？你發現了什么？

師：你們都明白了，鏡子里的其實就是小花貓自己，但小花貓卻不明白。2只小花貓都毫不示弱。結果怎么樣？

4.出示：只聽見砰的一聲，鏡子劇烈地晃動起來，小花貓嚇壞了，趕快跑去找媽媽。

（1）學習生字：“嚇” 2014學年第二學期民辦陽浦小學第七屆“陽光杯”基于課標的情智課堂教學研討交流教案（語文學科）

能不能用意思相近的詞來代替“嚇壞了”？（很害怕，害怕極了）

四、學習課文第3、4、5小節（第二次照鏡子）?！镜诙握甄R子】

過渡：小花貓去找媽媽，媽媽是怎么說的呢？

1、交流、出示媽媽的話：

“你去和鏡子里的小伙伴和和氣氣地談談，看看他會怎么樣?！?/p>

2、學習生字：“伙”、“伴”

（1）師：媽媽把鏡子里的小花貓稱為——（伙伴）（2）學習生字“伙”“伴”：

這兩個字在字形上有什么共同點？（部首都是單人旁，都是形聲字）能不能給“伙伴”找個近義詞？（朋友）

3、媽媽不僅把鏡子里的小花貓稱為伙伴，還建議小花貓跟他“和和氣氣地談談” 什么是和和氣氣？（態度平順溫和，客客氣氣）

4、師：媽媽的要求小花貓能做到嗎？請小朋友們自己讀第4小節。

5、師：讓我們來看看小花貓第二次是怎么照鏡子的！（1）交流，出示：小花貓回到鏡子前，笑瞇瞇地說：“喵——喵——你好！” 笑瞇瞇的反義詞是什么？（氣呼呼）這是個ABB形式的詞語，你還能說出哪些？（2）師：誰能帶上笑瞇瞇的表情讀一讀小花貓的話？

（3）過渡：真是一只溫柔的小花貓，那么鏡子里的小花貓是怎么表現的呢？ 交流出示：咦？鏡子里的小花貓也不生氣了，也笑瞇瞇地對著他。這下，小花貓心里感覺怎么樣？（高興、開心）

五、明理踐行

1.師：小花貓高興地把這個好消息告訴了媽媽。學習生字“告”“訴”： 告：造去走之底

訴：注意，右邊是斤加一點，訴的最后一筆是“點”。

2.其實呀，媽媽早就知道原因了，媽媽是怎么對小花貓說的？

出示句子：媽媽語重心長地說：“孩子，要記住，要想別人尊重自己，首先要尊重別人?！?/p>

(1)學習生字“先”: 先：表示時間或者次序上靠前的，反義詞是“后”。除了“首先”，“先”還有哪些詞語朋友？

(2)怎樣才叫尊重別人？你覺得做哪些事是尊重別人？

(3)學習“語重心長”

“語重心長”一般是誰對誰說話？（長輩、家長對小朋友）那么一般說些什么呢？（有道理的話）說話的時候，神色一般是怎樣的？（嚴肅）請小朋友自己小廣播，來學一學貓媽媽的話。2014學年第二學期民辦陽浦小學第七屆“陽光杯”基于課標的情智課堂教學研討交流教案（語文學科）

請5位小朋友來做做小花貓的媽媽，讀讀這句話。你覺得誰更像貓媽媽在說話？

3.小結：

其實在生活中，人與人之間的關系就像照鏡子一樣有趣，你對別人皺眉，別人也會對你皺眉。你對別人笑，別人也會對你笑；所以，你想別人尊重自己，首先你要——；你還能舉出什么例子？希望我們小朋友都能尊重別人，這樣才能贏得別人的尊重。

【板書設計】 小花貓照鏡子

尊重

怒氣沖沖

——→

和和氣氣

第五篇：小花貓照鏡子

小花貓照鏡子

小花貓最喜歡照鏡子了。有一天，小花貓到鏡子大世界玩，一進門就看見許許多多的大鏡子豎在那里。小花貓先生在凸面鏡前照，啊，鏡子里的我怎么變得這么高了呀？接著又走到凹面鏡前，我怎么又變得這么矮了？當小花貓走到平面鏡前，咦？鏡子里的我和我一模一樣。

于是，小花貓就問：“為什么在先前兩面鏡子里照出的我和你照出的我不一樣呢？”平面鏡告訴小花貓說：“能使你更高大的鏡子是凸面鏡，因為凸面鏡的表面是向外凸起的，通過光線反射，視線范圍增大，所以看到的東西會變大。使你變矮小的鏡子是凹面鏡，凹面鏡的表面是向里凹的，能使光線向里聚攏，視野縮小，看到的東西就小多了。而我是平面鏡，表面是平的，通過光線反射，視野范圍既不增大也不縮小，所以看到的東西和原來一樣。”“你們有什么用處？”“我們的用處可大了，凸面鏡被裝在汽車駕駛室旁邊，成了反光鏡，能看清后面的東西，保證行駛安全。凹面鏡在醫院的五官科被醫生戴在頭上，用來給病人檢查耳、鼻等。平面鏡一般用在家庭生活中，如穿衣、戴帽、梳頭等照的鏡子都是平面鏡?！?/p>

狐假虎威

有一天，一只老虎正在深山老林里轉悠，突然發現了一只狐貍，便迅速抓住了它，心想今天的午餐又可以美美地享受一頓了。

狐貍生性狡猾，它知道今天被老虎逮住以后前景一定不妙，于是就編出一個謊言，對老虎說：“我是天帝派到山林中來當百獸之王的，你要是吃了我，天帝是不會饒恕你的！”

老虎對狐貍的話將信將疑，便問：“你當百獸之王，有何證據？”狐貍趕緊說：“你如果不相信我的話，可以隨我到山林中去走一走，我讓你親眼看看百獸對我望而生畏的樣子。”

老虎想這到也是個辦法，于是就讓狐貍在前面帶路，自己尾隨其后，一道向山林的深處走去。

森林中的野兔、山羊、梅花鹿、黑熊等各種獸類遠遠地看見老虎來了，一個個都嚇得魂飛魄散，紛紛奪路逃命。

轉了一圈之后，狐貍洋洋得意地對老虎說道：“現在你該看到了吧？”森林中的百獸，有誰敢不怕我？”

老虎并不知道百獸害怕的正是它自己，反而因此相信了狐貍的謊言。狐貍不僅躲過了被吃的厄運，而且還在百獸面前大抖了一回威風。

老豆過生日

一天，老豆爺爺過生日，豆豆家所以的子子孫孫都要來祝賀。老豆最小的孫子小豆豆一大早就坐在門口迎接客人。

哈哈！客人來啦。你猜是誰？他們是豆漿、醬油、豆油?！白＠隙範敔斏湛鞓罚　倍節{、醬油、豆油齊聲說。老豆聽了合不攏嘴地說：“謝謝，謝謝，歡迎你們，我的好孩子。”

瞧，又有客人來啦。誰呀？原來是肥皂和油漆。小豆豆攔住他們說：“你們又不是我們豆豆家的人，你們走錯門了吧？”肥皂笑呵呵地說：“小豆豆，我們都是豆兒家的子孫呀！”“什么？你們也是豆兒家的子孫？”小豆豆奇怪地問。“對呀，我們是用豆油加上別的東西做成的?！?/p>

“骨碌碌、骨碌碌，”輪子也滾來了，小豆豆問：“輪子大哥，你上哪里去呀？”輪子說：“我來給老豆爺爺過生日呀。”“?。磕阋彩俏覀兌苟辜易宓?？我不信，你是用橡膠做的?！陛喿哟蟾缯f：“我是人造橡膠，是豆兒加上酒精做成的?！?正在這時，飛來一頂小紅帽。老豆爺爺看見了連忙招呼：“好孩子，快進來，快進來，大伙兒還不認識你呢?！毙〖t帽自我介紹說：“我也是豆子做成的，人們把我加上酸，紡成線，再織成人造呢，染上紅色，縫成一頂小紅帽?！?/p>

大家一起笑了，原來豆豆家族有那么多的用途呀！這一天，老豆爺爺一直在笑，他還不停地說：“瞧瞧，瞧瞧，我們大豆的用處大不大？！哈哈哈！”

小猴上學

叮鈴鈴，鬧鈴響了，今天是小猴上學的第一天，小猴子打了個哈欠，懶洋洋地翻了個身。心想：再多睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，小猴子起床了，他匆匆忙忙地洗了臉，狼吞虎咽地吃了早點，蹦蹦跳跳地背上書包跟著媽媽上學去了。走過十字路口，他們看見前面是綠燈，剛想走過去，可紅燈亮了。他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了?！钡攘撕靡粫?，才走過十字路口。他們向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，可車子開走了。小猴子垂頭喪氣地自言自語道：“要是早一分鐘就好了?！彼蛬寢屩缓米讼乱话嘬嚾ド蠈W，當來到學校的時候，已經上課了。長頸鹿老師看了看手表說：“小猴子，今天你遲到了20分鐘?！毙『镒蛹t著臉、低著頭坐到自己的座位上。

下課鈴響了，小猴子想小便，但被同學們熱鬧的游戲吸引了，他想：課間又是分鐘呢，最后一分鐘去也來得及，就興高采烈地和同學們玩起了游戲。預備鈴響了，小猴急忙往廁所跑，結果還沒到廁所，上課鈴就響了。他只好又急急忙忙地跑回教室，就這樣，第二節課就開始了，沒一會兒，小猴子就坐立不安起來，長頸鹿老師奇怪的問：“小猴子，你怎么了？”小猴子小聲的說：“老師，我想小便，快憋不住了?！遍L頸鹿老師嘆了口氣說：“那快去，快去吧?！?/p>

小猴子回來以后端端正正地做好，全神貫注地聽老師講課。這時候，同桌的小白兔偷偷地捏了小孩子一下，拿出心愛的小玩具，讓小猴子和他一起玩，小猴子忍不住，就和小白兔玩兒了起來，正當他倆玩得起勁的時候，長頸鹿老師發現了，他悄悄地把玩具拿走了。課后長頸鹿老師把他倆叫到辦公室，小猴子和小白兔不好意思的低下了頭。

放學以后，小猴子回到家，把開學第一天發生的事兒原原本本地告訴了爸爸媽媽，媽媽語重心長地說：“孩子，只要合理的利用好時間，上課認真聽講，你一定能成為一名不錯的小學生?！毙『镒勇犃藡寢尩脑?，懂事地點了點頭。

狐貍和烏鴉

一只狐貍來到了樹林里，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。

狐貍眼珠一轉，說：“親愛的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒有回答。狐貍只好陪著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。

狐貍只好搖了搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來可就差遠了；您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！”

烏鴉一聽，就得意地唱了起來，剛一開口，肉就掉了下了。狐貍叼起肉就跑了。