第一篇：傾吐近義詞

傾吐的近義詞：

傾訴

傾吐的近義詞詳細(xì)信息：

qing su

1、傾訴

示例：你可能氣瘋了，心里很不是滋味兒，但如果你和他們逆著來的話，只會惡化你們之間的關(guān)系。更有甚者，就算他們以后在這方面遇到麻煩，或許再也不會找你傾訴了。

傾吐拼音和解釋：

(A)、詞語傾吐的拼音： qing tu;

(B)、詞語傾吐的解釋：傾訴。

第二篇：傾吐心聲教案

第一單元傾吐心聲

節(jié)選自于 陳仲曉老師的《寫作方法講解》

第一單元 傾吐心聲

中學(xué)生活是五彩斑斕的，其中一定有許多人、事、景、物曾經(jīng)撥動過你的心弦；同學(xué)們的情感體驗是多種多樣的，其中一定有許多喜、怒、哀、樂讓你久久不能忘懷。掬幾朵生活的浪花，寫一篇抒情散文，傾吐你的心聲。

要求:

1、所寫內(nèi)容可自由選擇，但必須是自己親歷的，是用你火熱的、敏銳的心所感悟到的。如《草莓》一文，作者對季節(jié)更替、生命演變的聯(lián)想，就是由自己在林間草地上發(fā)現(xiàn)的一顆晚熟的草莓引發(fā)的。

2、要圍繞中心選擇、組織材料。

3、學(xué)習(xí)運用適當(dāng)?shù)氖闱榉绞健＜瓤梢韵瘛段骰◤d的海棠花開了》一文那樣，把自己的真情實感直接抒寫出來；也可以像《白楊禮贊》那樣，采用象征的手法，托物抒情、借景抒情。

抒情散文有“美文”、“小品文”、“藝術(shù)散文”之稱，是狹義的散文。這里談?wù)勊奶攸c以及它的抒情的方式。

一、抒情散文選材范圍廣泛而具有典型性。抒情散文選材不受時間和空間的限制。古今中外天地萬物凡是自己有所感悟的典型題材它都可以寫，可以談文說藝，可以是觀花賞魚；可以寫校園趣事，可以寫家庭生活，可以寫社會見聞；可以從大處著意，也可以從小處著筆。柯靈先生在談到這個問題時有一段絕妙的話。他說：“人生畢妙，世像紛披，繆斯女神用詩展示錦心繡口，詠嘆諷頌；用小說鋪敘悲歡離合，靈肉升沉；用戲劇傳奇,衣冠優(yōu)孟，生旦凈未丑，神仙老虎狗。諸種手法別具風(fēng)韻，各有千秋。而包孕天地萬匯，人海波瀾，閎遠精微，無所不窺，無所不親的，卻是散文這一族。”

柯靈先生這段話正好說明了散文寫作范圍廣泛的特點。這也可從我們學(xué)過的文章中找到這方面的例子。如《草莓》這篇抒情散文，作者就是選取了在林間草地上發(fā)現(xiàn)的一顆晚熟的草莓這樣的材料，展開了作者對季節(jié)更替、生命演變的聯(lián)想，抒發(fā)了作者對生活的熱愛和對生命的珍惜之情的。

二、抒情散文結(jié)構(gòu)靈活而主旨鮮明。抒情散文和別的散文一樣，它追求的是一種如“行云流水” 的自然之節(jié)奏。它是一種結(jié)構(gòu)限制最自由靈活，限制最少的文體。它不像小說那樣要求有完整的故事情節(jié)，它不像詩歌那樣要求有一定的格式韻律，它不像戲劇那樣要求有矛盾沖突。它可以寫景狀物，可以寫人敘事，可以議論說理。作家謝冕認(rèn)為“散文的精髓是自由的”。他說：“在文學(xué)這個領(lǐng)域，自由對散文的恩惠比任何文體都多，它可海闊天空無所不寫，又可以行云流水最無定式，散文的體式先天地拒絕規(guī)則。”

謝冕的話中肯地概括了抒情散文結(jié)構(gòu)靈活的特點。不過，我們還應(yīng)知道，抒情散文的結(jié)構(gòu)章法并非是散而無條理，散而無主旨的。它的主旨應(yīng)是明確的，選取的材料應(yīng)是為中心服務(wù)的。它應(yīng)做到“形散而神不散”，既撒得開，又收得攏。如陸蠡的《囚綠記》就是這樣。這篇抒情散文在結(jié)構(gòu)上是很散的，如寫了賞綠、囚綠、放綠、思綠等，但它有“綠”這情感線索行文，且始終圍繞借此贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷這個主旨寫，因而它歷來受到人們的稱道。

三、抒情散文表現(xiàn)手法多樣而特別注重抒情。抒情散文可以說是各種文體表現(xiàn)手法的集大成者。因此，我們寫作抒情散文時，可以根據(jù)文章主題思想的需要，可以時而敘述、時而描寫、時而議論等。但對于抒情散文來說，其抒情手法的運用是必不可少的，否則就不叫做抒情散文了。羅丹說：“藝術(shù)就是感情”。抒情散文何嘗不是藝術(shù)？因此，對于這一點我們必須引起足夠的注意。

那么，抒情方式有哪些呢？大體說來有如下幾種：

一、直接抒情：它是作者無需借助于任何依托物，而直接抒發(fā)強烈情感的方式。這種感情如野馬脫韁、如江河決堤、如熔巖噴發(fā)，一發(fā)而不可收，使讀者的心靈受到震撼，受到藝術(shù)的感染。如《白楊禮贊》開頭寫道：“白楊樹是不平凡的，我贊美白楊樹！”這里就用了直接抒情的方法。

二、間接抒情：它是作者需借助敘述、議論、描寫等進行抒情的方法。具體說來有如下幾種：

1、詠物言志，這種詠物言志的方式側(cè)重于言志。它熔記敘、說理、抒情于一爐，有很強的知識性、情感性和思想性。它不但借描寫景物抒發(fā)情思，而且言外有旨，弦外有意，以物喻人，以物寓理。如《紅花草》這篇散文，作者在描繪了紅花草“舉著一支支光焰閃爍的小火把，把大地點綴得流光溢彩”等外形后，感嘆道：“紅花草啊，你活著，是為了人類美好的生活；死去是為了給大地添肥。”最后言志：“學(xué)習(xí)紅花草，志在祖國大地。”這是一篇典型的詠物言志之作。

2、托物喻理：它是從贊揚或評析某一事物入手，用以說明一個哲理的方法。如陳根生的散文《故鄉(xiāng)的橋》就是一個很好的例子。他在文中寫著：“每當(dāng)人們急匆匆地趕到岸邊，面對茫茫河水，無可奈何之時，這橋就見義勇為、挺身而出，把兩岸連接起來，替人們排了憂解了難，不要誰道聲謝，不望誰報個恩。這橋不是每時每刻都在做好人，做好事？默默地、無私地??！”這段抒情就充滿了人生哲理，情流弦外，理在言中，水乳交融。

3、觸景生情：它是面對特定的景色或環(huán)境，作者情不自禁地把感情抒發(fā)出來的一種抒情方式。如《誰是最可愛的人》這篇文章，作者在描寫了松骨峰戰(zhàn)斗的壯烈場面后，寫道：“朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？”這里觸景生情，給讀者極大的感染。

4、借景抒情：它是作者借描寫的景物來抒情的方法，如陸蠡的《囚綠記》就運用了這種方法。這篇課文大家都很熟悉，這里就不詳說了。

除了以上介紹的幾種重要的抒情方式外，還有情景交融、引文抒情、曲筆抒情等方式，限于篇幅，就不多說了。

名段示例與賞析 [名段示例1]

有一類人，像古井。

表面上看起來，是一圈死水，靜靜的，不管風(fēng)來不來，它都不起波瀾，路人走過時，都不會多看它一眼。

可是，有一天你渴了，你站在那兒掏水來喝，這才驚異地發(fā)現(xiàn)，那口古井，竟是那么的深，深不可測；掏上來的水，竟是那么的清，清可見底；而那井水的味道，甜美得讓你魂兒出竅。

才美不外露，已屬難能可貴；大智若愚，更是難上加難。

世人都迫不及待地把自己所有的掏出來讓別人看，肚里有一分的，說他有兩分，有兩分的呢，說自己有三分，與此類推。

“有麝自然香”已變成了惹人發(fā)噱的“天方夜譚”，“無麝放假香”，才是處世真理。

正因為這樣，一旦發(fā)現(xiàn)了古井，便好似掘到了金山銀庫，有難以置信的驚喜——以為它平而淺，實則它深又深。上至天文，下至地理，無所不知，知無不言。你掏了又掏，依然掏之不盡。每回掏出來的話語，都閃著智慧的亮光。你從中得到了寶貴的啟示，你對人生有了更堅定的信念。這口古井，不肯、也不會居功，它靜靜佇立，看你變化，看你成長。你若有成就，它樂在其中而不形諸于外。（選自《玲瓏人生》 作者：尤今）

[賞析] 這段文字選材平凡而有意義。以小見大，以井喻人，把古井與人生融合起來，表達了處世待人的基本態(tài)度，先寫人，后寫物，構(gòu)思新巧。開篇以“古井”的形象描繪著筆，寫它表面上是“一圈死水”，過路者“不會多看它一眼”，但當(dāng)你掏水喝時，卻驚異地發(fā)現(xiàn)，井水是那么的“深”、那么的“清”、那么的“甜”。這就由表及里地揭示了“才美不外露”和“大智若愚”的本質(zhì)。作者還把筆觸伸向人類社會，說明一個人應(yīng)具備古井那樣豐富的內(nèi)涵和非凡的潛能，抒發(fā)自己對世風(fēng)時勢的憤懣之情，贊美古井“不會居功”，“不肯炫耀”的品格，對比鮮明用語風(fēng)趣活潑。

[名段示例2] 吹拂過綠葉的風(fēng)，變得格外溫柔，太陽也變得暖洋洋的，綠葉們托出了一個個嬌嫩欲滴的花骨朵，微風(fēng)中她們輕輕搖曳著，害羞地露出了笑臉。人們在辛勤勞動之余，前來觀察她們。花兒的臉笑得越發(fā)紅了。周圍的綠葉為她們感到高興，紛紛挺直了身子，把她們托舉得更高更美了。

呵，綠葉有一種多么高尚的風(fēng)格啊！

夏日，雷雨刷刷地打落在枝葉上。可憐的花兒們枯萎了，凋謝了，可她們沒有忘記綠葉們，給綠葉留下了甜蜜的果實。于是，綠葉又忠實地?fù)?dān)當(dāng)起看守果實的任務(wù)，當(dāng)果實漸漸成熟之際，綠葉也漸漸地老了。一陣陣秋風(fēng)吹來，他們悄悄離開了自己曾經(jīng)歡唱過的枝頭把甜美的果實留給了人們，自己悠悠地飄到了地面，那么安詳，那么坦然，嘴角帶著微笑??他們毫不為自己惋惜，因為他們知道，當(dāng)他們默默地融進生養(yǎng)自己的大地后，一旦春風(fēng)吹來，他們的后世子孫又將呈現(xiàn)出更加旺盛的生命活力，又將鋪開一個更新更美的綠色天地。（選自《綠葉》

作者：嚴(yán)茂）[賞析] 這段文字從日常生活中捕捉典型而有意義的事物寫，立意優(yōu)勝之處在于以小見大。從寓意上看，作者通過幾個不同的側(cè)面的描寫，集中表現(xiàn)綠葉的奉獻精神。如描寫綠葉托舉鮮花、看守果實，為后世子孫含笑離去等，無不圍繞著綠葉的奉獻精神寫。確是形散神聚的典范。在構(gòu)思上能按綠葉生長過程寫，條理清晰，貼切自然，用語樸實不失生動。文中運用了比喻、擬人等修辭手法，如“挺直了身子，把她們托舉得更高更美”，“忠實地?fù)?dān)當(dāng)看守果實的任務(wù)”，“那么安詳，那么坦然，嘴角帶著微笑??毫不為自己惋惜”等，這些無不貼切，實在地表現(xiàn)了綠葉的無私奉獻精神。

片段作文導(dǎo)練與點評

[片段作文1] ●題目

在貴州發(fā)生的纜車事故中，纜車以瘋狂的速度墜落，在撞擊地面的一瞬間，潘天琪、賀艷文夫婦同時舉起兩歲半的兒子潘子浩，結(jié)果夫妻雙雙遇難，而兒子卻安然無恙。而當(dāng)年唐山大地震，人們在清理廢墟時，發(fā)現(xiàn)一位母親割破自己的血管用熱血哺育懷抱中的嬰兒。

請圍繞“親情”這個話題，寫一段話。

要求：運用通過敘述進行抒情的方法。

●思路導(dǎo)引

親情是一個永恒的話題，它是指夫妻以及有血統(tǒng)關(guān)系的人之間的感情。寫這樣的話題，不同的人有不同的經(jīng)歷和感受，應(yīng)選自己最熟悉、最感人的材料寫。培養(yǎng)美好的情感，陶冶人的靈魂。此外還要寫出自己獨特的見解和感受。特別要寫出自己的真情實感，能讓人產(chǎn)生感情的共鳴。內(nèi)容上，可敘述親人間互相關(guān)心、互相幫助的感人的事。要盡量寫出時代特點，要有新意，并進行適當(dāng)?shù)淖h論抒情，使主題更加鮮明突出。

在行文上，要交代清楚記敘的要素，把事情敘述清楚。這就要安排好記敘的順序和敘事的線索，把習(xí)作組織成一個有機的整體。

●例文片段

終于一個趔趄，柴禾從柴擔(dān)兩頭滑落下來，柴擔(dān)彈得老遠。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無邊，冷漠地下著，沒半點憐惜之情，我哭得更傷心

了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒有半點回音。座座群峰在雨中都一副事不關(guān)己的樣子，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。

我坐在青石板上，根本找不到解決問題的辦法，只能把剩下的那一點氣力也哭盡。父親，我的父親，就在這時從山坳的拐角出現(xiàn)了，他一下子把我從恐懼和絕望的深水區(qū)撈救上來。我無法說出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他溫暖的笑容會讓我珍藏一輩子，感激一輩子。是父親溫暖的笑容給了我在這個世上繼續(xù)前行的勇氣，要不然我真會沿原路退離這個陌生的世界。

嗨，男孩，別哭，我們回家。父親對我吆喝道，然后像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。

男孩，別哭。二十多年后，當(dāng)我脫口對自己的兒子也說這話時，我才發(fā)現(xiàn)這簡簡單單的四個字，竟是一種成長的標(biāo)識，只是我兒子面對的不再是山雨帶來的困擾。我懷疑父親的父親肯定也對父親說了這四個字，而我兒子的兒子也將會在某個未知的時刻對他的兒子說出這四個字。后來，我看美國著名的成長傷感片，題目就用了這四個字：男孩，別哭。只是里面的主人公沒能跨越這道標(biāo)識，死了。（文章標(biāo)題為《男孩，別哭》 作者：謝宗玉）

●點評

這段敘事性抒情散文意蘊深厚，感情真摯，是一曲至愛親情的頌歌。習(xí)作敘述了十歲那年秋天的一個黃昏，“我”擔(dān)柴禾歸家時，突遇山雨，摔倒在山路上痛哭。正當(dāng)我處于恐懼和絕望中時，父親突然出現(xiàn)，是他給我安慰，使我從中感到無比溫暖和鼓舞。

節(jié)選的雖是段落，仍可看出父親對兒子深沉的愛，也體現(xiàn)“我”對父親的敬愛之情。敘事具體，情感變化清晰，作者還運用了比喻、擬人等修辭手法，抒發(fā)自己的感情。通過“男孩，別哭”的反復(fù)強調(diào)，深化了主題。

[片段作文2] ●題目

大自然是美的。春夏秋冬姿態(tài)各異。如春天的百花齊放，夏天的草木豐茂，秋天的瓜果滿園，冬天的高潔晶瑩等，你又是怎樣感受四季，思考春夏秋冬的呢？

試從春、夏、秋、冬四個季節(jié)中選擇一個季節(jié)，寫一段領(lǐng)略自然景物美的散文。

●思路導(dǎo)引

要細(xì)致觀察，抓住所選季節(jié)景物的特征，描繪出其季節(jié)景象特色。比如松樹，有的同學(xué)就是抓住了松樹四季常青的特點寫，以“新綠”“翠綠”“濃綠”“蒼綠”描寫其四季同中有異的綠。再就是確定合適的觀察點，選好角度，有層次有條理地描寫景物。因為只有按照一定的時間或空間順序描寫景物，才能使文章有條有理，層次分明。在描寫景物時，還要融入人的活動，要有生活情趣。如寫夏日瑰麗的黃昏，可寫的人的活動，如堤岸漫步、庭院納涼、家中品茶等。此外，還要結(jié)合景物描寫抒發(fā)自己的感情，或者融情于景，這樣才能使文章的立意更加深刻。當(dāng)然，在動筆之前，參考一些名家的作品，從中獲取養(yǎng)分，也是必要的。

●例文片段

春天是一個美麗柔和的姑娘，她把大地用鮮艷的花朵裝飾起來，富有春意盎然的趣味；秋天，則是一個樸實健壯的青年，他不愛用美麗的鮮花來裝扮自己，而用豐碩的果實來打扮他那健壯的體態(tài)。

天氣涼了，候鳥們都飛到南方去了。在天空中，常常出現(xiàn)“人”字形或“一”字形的雁群，它們一邊飛，一邊鳴叫著，消失在南邊的天空中??

我平常最喜歡的小螞蟻，現(xiàn)在開始準(zhǔn)備過冬的食物了。有時，我打幾只蒼蠅或別的飛蟲給它們吃；小螞蟻好像也不怕累似的，整天辛勤地忙碌著、尋找著、搬運著。

秋天的城市里變得更加喧鬧了。農(nóng)民伯伯們個個喜氣洋洋，趕著一輛輛滿載疏菜的大車奔向城市里來了，車上的菜堆得像小山似的，有綠油油的大蔥，新鮮的白菜和大頭菜，農(nóng)民們揮動著手中的長鞭，吆喝著牲口，直奔菜市。市場上，運送秋菜的車輛來來往往，井然有序，工人叔叔們推著小車運送著買來的各種蔬菜，呈現(xiàn)出一派繁忙熱鬧的景象。市區(qū)里家家戶戶的陽臺上都放滿菜。啊，今年的蔬菜又獲得了一個大豐收。

我喜愛這果實累累的秋天，喜歡這絢麗燦爛的秋色。因為它象征著成熟和繁榮，也意味著歡樂和幸福。啊，秋天，我贊美你，歌頌?zāi)悖。ㄎ恼聵?biāo)題為《秋天來了》

作者：張軼英）

●點評

文段選材廣泛，重點突出而典型。在描寫的景物中，有北雁南飛、螞蟻藏糧。特別是能寫出城市、農(nóng)民、工人和市民們收購貯藏蔬菜的繁忙景象。構(gòu)思也能做到思路清晰，有條不紊，文段先寫別的動物的活動，再寫人們的生活。結(jié)尾能結(jié)合景物描寫進行抒情，表現(xiàn)金色秋天的可愛。凸現(xiàn)主題，語言功底扎實。修辭迭出，文采斐然。如有春天和秋天的對比，有生動形象的比喻，這些都大大地增強了文章的可讀性。[片段作文3] ●題目

有則古希臘傳說，說西壬海妖化成美女住在島上，遇到船只經(jīng)過，就用美妙的歌聲誘人投海，奧德賽（傳說中的英雄）在駕船駛過時，先用蠟把同伴的耳朵封住，又叫同伴把自己綁在桅桿上。海妖的歌聲的確很大，奧德賽也禁不住要投海，幸好被繩綁住，才避過誘惑，幸免于難。

圍繞“誘惑”寫一段議論抒情的文章。

●思路導(dǎo)引

人生中，我們常會面對很多“美妙歌聲”的誘惑。有作為成大器者大多善于把握自己。而戰(zhàn)勝誘惑，他們靠的是堅韌的自我控制能力和辨別是非的頭腦。因為只有這樣才能分清利害，不被眼前的假象所蒙蔽。而一些不能左右自己的人，常常被外物所惑，從而一步一步地放縱自己，最終一事無成；有的甚至上當(dāng)受騙，陷入圈套，走上不歸路。有人說誘惑是美女蛇，誘惑是糖衣裹著的炮彈。這是很有道理的，只要開動腦筋，提煉觀點，舉出事例證明并作分析，這樣一段話的構(gòu)思便出來了。

●例文片段

有些人為了追求荒淫享樂的生活，在美色、金錢等的誘惑下，一步步的放任自己，最終落得身敗名裂。歷史上這樣的例子還少嗎？

商紂王沉迷于妲己的美色而眾叛親離，國破人亡。周幽王為博褒姒一笑，點烽火，亡國家??

相反，有些人在面對各種誘惑時，能夠很好的把握自己，不為所動，而留名青史，為人稱贊。關(guān)云長，大家所熟知的三國名將，他在不得已投降曹操后，面對曹操的豐厚賞賜，他不為所動，毅然封金掛印，千里走單騎去投奔劉備，成了人們心中忠義的代表。文天祥面對元朝的高官厚祿，他揮筆寫下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”而留芳百世。新中國成立后，李四光、鄧嫁先等一批科學(xué)家，面對國外的高薪聘請和優(yōu)越的工作條件，毫不心動，毅然回到了祖國。他們在誘惑面前，不是卑躬屈膝，不是言聽計從，而是以堅貞不屈的精神和對祖國的熱愛戰(zhàn)勝了各種誘惑，做出了正確的選擇。

面對誘惑，你也許心動過，也有過幻想，但是請你記住，美麗的誘惑后面往往是可怕的泥潭，它會使你陷入其中，不能自拔。莫要因一時的假象迷惑，莫要因一時的快活而抱憾終生。面對誘惑，正確把握自己，以堅強的自制力和智慧的頭腦去戰(zhàn)勝誘惑，實現(xiàn)自己的人生價值。（文章標(biāo)題為《面對誘惑》 作者：巨海波）

●點評

這個文段運用了在議論中結(jié)合抒情的寫法。作者列舉的古今事例典型、貼切，它們分別從正反兩個方面分析、說明了“戰(zhàn)勝誘惑”的重要意義。論證了“面對誘惑，正確把握自己，以堅強的自制力和智慧的頭腦去戰(zhàn)勝誘惑，實現(xiàn)自己的人生價值”這個中心。在論證中，對比鮮明，涇渭分明，所舉的事例是人們熟悉的，拉近了作者與讀者間的距離。文中的歸納分析得當(dāng)，中心突出。特別是最后一段抒情議論，點明主旨，又總結(jié)了全文。

整篇作文導(dǎo)練與點評 [作文訓(xùn)練1] ●題目

從小學(xué)到中學(xué)，老師時刻都在關(guān)心著我們的成長。我們的每一點成績、每一點進步，無不凝聚著老師的心血。每當(dāng)想到這些，你心中一定充滿感激之情。拿起筆來吧，寫一篇600字左右的抒情散文，傾吐你的心聲。

●思路導(dǎo)引

1、從小學(xué)到中學(xué)這期間，一定有許多老師關(guān)懷幫助或者鼓勵過自己。有些情況甚至?xí)屇憔镁貌荒芡鼞选＿@些體現(xiàn)了老師什么精神品質(zhì)？你想對老師傾吐什么？同學(xué)們可以圍繞這些問題確定中心，選擇自己親身經(jīng)歷的，讓你們動情或者感悟的內(nèi)容寫。

2、要圍繞文章中心組織好材料。因為只有把事情發(fā)展的線索理清楚了才能把文章組織成一個有機的整體。

3、在文章中，還要適當(dāng)運用一些抒情方法。抒情，就是作者主觀感受與思想感情的抒發(fā)。抒情情方式有多種，可靈活運用。如《西花廳的海棠花又開了》采用的是直接抒情的方法，而《白楊禮贊》采用的是間接抒情的方法。當(dāng)然，采用什么樣的抒情方法，要據(jù)文章具體內(nèi)容決定。

●范文

感謝你

許多年來，心中總有一輪不落的太陽。她伴我生活伴我成長，我因為她而變得心靈充實，因為她而健康成長！我要感謝你啊，不落的太陽！

當(dāng)我是咿呀學(xué)語的孩童時，我步入了這里，迎面而來的是一位和藹可親的大姐姐。我并不感到陌生，也沒有絲毫懼怕，就這樣順從地牽著她的手融入了大家庭中。在那里，我學(xué)會了簡單的算術(shù)，也會了尊重。

當(dāng)我的學(xué)思萌發(fā)，要求主動學(xué)習(xí)時，我進入了小學(xué)，小學(xué)的老師仍然是位和藹可親的阿姨，在阿姨的耐心教育下，我體會到了《憫農(nóng)》中“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的意境，并學(xué)會了互相幫助共同進步。

當(dāng)我逐漸步入花季時，我進入了初中生活，我的老師仍然是那樣和藹可親，并且仿佛是我們的朋友。她傾聽我們繁瑣的心事，為我們苦悶的心窗送來清爽，帶著我們暢游于古今上下，讓我們的心靈豐滿，不再與繁瑣為友，我們變得更加可愛！

就是你啊！我心中的太陽！

假如沒有李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，假如沒有魏巍的《我的老師》??我仍沒有發(fā)掘我心中的那輪太陽，那輪毫不求回報的無私奉獻般的普照著我的心靈的太陽！

老師！你就是我心中的那輪太陽！

假如沒有您的引導(dǎo)與教導(dǎo)，我怎會由一個不知“愁滋味”的兒童少年變成一個內(nèi)心豐富的青少年；怎會深切體會到晏殊“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的惆悵；怎會頌略到辛棄疾“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的馳騁沙場的壯闊；怎會明白“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”的迷濛；又怎會看到李清照“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的相思身影及她“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”情景??

老師，我心中的太陽，沒有您，我不會由一個純潔的如一張白紙的我變成一個心靈充實、情感豐富的我，不會感悟出許多人生的哲理,我要感謝你，老師——我心中那輪不落的太陽！

●點評

本文選材廣泛而典型。選取的材料無不圍繞老師對自己心靈、情感、文學(xué)熏陶等方面的影響這個中心寫，謳歌老師是“我心中的太陽”。立意優(yōu)勝之處，在于以小見大。構(gòu)思有條不紊，本文以時間為經(jīng)，以老師對自己的教育影響為緯，把文章構(gòu)成一個完美的有機體。語言富有激情，用排比增強了文章的氣勢。文中抒情，酣暢淋漓，飽含對老師感激的真情實感，給人留下了深刻的印象。

[作文訓(xùn)練2] ●題目

春秋時期有位琴師叫俞伯牙，他有位朋友叫鐘子期，一個擅長鼓琴，一個善于欣賞。伯牙彈什么，子期心里都知道。二人成為知己朋友。你在和朋友的交往中，一定會有一些往事令你終身難忘，面對你的朋友，掬幾朵生活浪花，寫篇600字左右的抒情散文，傾吐你的心聲。

●思路導(dǎo)引

1、朋友概念是比較寬泛的。師生可成為朋友，父（母）子（女）可成為朋友，同輩之間志同道合的伙伴可成為朋友，甚至人和動物也可成為朋友。在選材上，可以朋友間的友好交往，可以寫朋友間的互相幫助，可以寫朋友間的坦誠相見以及其它方面的內(nèi)容等。

2、確定文章的中心，即你想對朋友傾吐的中心是什么，然后圍繞中心選擇組織材料。

3、材料一定要選擇真實的而又最熟悉的寫。因為只有寫出真情實感才能感染讀者，打動讀者，也只有這樣的文章才有生命力。

4、要注意布局謀篇，開頭寫什么，中間寫什么，結(jié)尾怎么寫，都要通盤考慮，按一定的順序?qū)憽?/p>

5、寫文章的目的是表達情意。因此要結(jié)合文章適當(dāng)選擇適合自己文章的抒情方式和方法，把對朋友的真摯感情自然地抒發(fā)出來。

●

第三篇：高二寫景作文：傾吐

高二寫景作文：傾吐

冬夜，一鉤新月天如水。我踏雪訪友，叩開了曉晴家的院門。剛進門，便聞冷香脈脈，叫人心曠神怡。定晴一看，原來是一株紅梅傍池而栽。月下，柔柔的月光與昏黃燈光靜靜地流瀉在這株梅上。褐色梅枝清峻古健，頎長枝條上彌漫起伏著連綿的“紅云”。紅梅朵朵，小巧精致，片片幽香輕輕彌漫，飄散在朦朧月色之中。我出神地望著那梅，竟舍不得移動腳步。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”今日我才算體會到其中的意境。

我走進曉晴家，曉晴問我：“明天我們?nèi)タ葱W(xué)的李老師，兩三年不見，你說怎樣表示一下呢？”此時，我腦中仍留著梅的芬芳，脫口而出：“就送幾枝梅吧，又清雅不俗，又有情趣。”

第二天上午，我和幾個朋友來約曉晴，見院中紅梅與昨夜所見略有不同，因為是白天，那梅便顯得更超凡脫俗，抑或含蓄，抑或冷傲，抑或溫靜，抑或清高，裊娜亭亭，吐著幽香，含情脈脈，欲訴還羞。梅的高潔與清雅給這寂寥的寒冬增添了幾分情趣，添了幾分暖意。我們贊嘆著，欣賞著，挑選了幾枝梅，握著它輕輕叩開了李老師的家門。

李老師接過這一份別出心裁的禮物，微笑著，贊嘆著，將它插入了瓶中。趁老師倒茶的工夫，我打量了一下老師的家。整潔清爽，簡而不陋，唯一的擺設(shè)便是書房白墻上的一幅圖畫《梅》。我們坐了下來，與老師暢談著別后之情。雖已離開老師多年，但她見到我們，仍然熱情地詢問我們的情況，指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。她的眼仍然炯炯有神，她的話語仍是情真意切，唯一改變了的便是霜雪飛上了她的黑發(fā)。我望著李老師的笑臉與圍坐在她身邊的學(xué)生，忽然想起了毛澤東《卜算子·詠梅》中的詞句：“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在從中笑。”我再轉(zhuǎn)過頭望望瓶中之梅，處艷世而不卑微，亦不爭春斗艷，默默地在人們需要花香之時，送來了花香。待到春色滿園，她或許已凋零，但她依然微笑，這便是梅的高潔之處，這便是梅的不凡之處。

第四篇：傾吐衷腸的造句

啊！那兩塊巨石挨得太緊了，就像是一對戀人在依偎，傾吐衷腸。

鼎鈺緊抱著不放，貼在李凡的背上傾吐衷腸。

她心事重重，呆坐著傾吐衷腸，竟然忘了要給母親吃藥，突然那婦人猛的自床上坐了起來，雪驚喜交集，失聲道：“娘，你醒了。

天長老越說越得意，可謂傾吐衷腸，描述的淋漓盡致，眉飛色舞，從頭到尾絲毫不覺得口渴舌倦。

我與他之間最早并不存在著利害關(guān)系，除了肉體間，我倆可以互相傾吐衷腸，彼此慰籍寂寥的心。

有時也可以信口開河，以讓對方放松警惕，傾吐衷腸；有時專聽對方陳說，以考察其誠意。

至親至愛的人啊，近在眼前卻不能相認(rèn)，更不能傾吐衷腸。

第五篇：傾吐心聲(1000字)作文

精選作文:傾吐心聲(1000字)作文

沒有沸水的沖沏，沒有浮浮沉沉，茶葉便不會散發(fā)它清香。題記

有太多的煩惱要訴說，有太多的不滿要宣泄，有太多的憂愁要出發(fā)，有太多的心聲要傾吐。

走在學(xué)校的塑膠跑道上，望著蔚藍的天空，看著老師們鍛煉的熱情。同學(xué)們想偷懶的體育課，但不管是誰，都有自己的想法，自己的選擇。

我曾經(jīng)榮耀過，曾經(jīng)無奈過，曾經(jīng)浮躁過，曾經(jīng)糾結(jié)過，也曾經(jīng)奮斗過，也曾經(jīng)失落過。但無論如何，我都曾追求過，是人生的一筆財富，雖然時光流逝，流年似水，但那段回憶是無法忘懷的。

我現(xiàn)在應(yīng)經(jīng)是初三的學(xué)生了，在過去的兩年里，有酸的，有甜的，有苦的，有辣的。但我依然會特別珍惜那段寶貴的時光。

在今年的教師節(jié)中，我還像往常那樣問候我的老師們，在與自己遠在家鄉(xiāng)的老師通話時，婷婷，今年初三了吧，聰明的你成績一定不錯吧，初三了，要更努力噢，老師相信你的！當(dāng)時的我哽咽了，聽了兩三秒，心想：老師說的話我做到了么？她還記得我，她還關(guān)心關(guān)注我。這些想法一一涌現(xiàn)在我的腦海了的我忘卻了自己還在與老師通話。喂，喂老師問了兩聲，我答應(yīng)了老師：我的成績不理想的&&我跟你說，婷婷，你從現(xiàn)在要拿出信心和毅力堅持到底，如果你一開始就沒了信心那不是已經(jīng)失敗了一半了嗎？不怕的，慢慢來，老師會等著你的好消息的！老師一本正經(jīng)的跟我說。她說的話觸碰到了我脆弱的心靈，我的眼淚落到了地上，我哭了，哭得好難受。哭我的不努力，哭她對我的期望，哭她對我的寄語，哭她對我的信心，哭我自己的不堅持，哭我自己的逃避。一切說好的堅強又被脆弱打敗了。

&& 整理好情緒的我向母校的老師寄去我真誠的祝福。

初三了，要分清主次喲，丫頭

初三了，不怕，不燥，不弱，小妮子

初三了，有需要幫助，就來找我們。

初三了，有空回來找我們坐坐。

初三了，不能太有壓力，很多事情要懂得緩解。

在電話這頭的我，聽到了大家親切的聲音，我便在大樹底下欣然的接受他們對我的鼓勵和支持。

躺在床上的我，想著遠在家鄉(xiāng)的李老師用我們家鄉(xiāng)的方言真情的告訴我的那段話，想著母校老師對我的殷切希望，我不禁感慨：有誰有我這么幸運？有誰像我有那么多的愛和鼓勵？有誰像我那樣被‘寵’著。我有什么資格不努力？我又在怕什么？又在抱怨什么？閉上眼睛睜開眼睛一大推的問號浮現(xiàn)在眼前。我懂了&& 承認(rèn)自己痛苦過，掙扎過，抱怨過，宣泄過。那么過了就過了，算了吧！

沒有沸水的沖沏，哪來飄散茶的清香。李婷福建泉州晉江市永和中學(xué)初三:李婷 篇一：用作文傾吐心聲

用作文傾吐心聲

人往往都這樣：書讀多了，生活積累豐厚了，就會引起傾訴、表達的欲望，于是就開始寫作了。小學(xué)生有許多美麗的幻想，包括荒誕無稽的；也有很多絢麗的夢想，包括不現(xiàn)實的；有成長中的喜怒哀樂；更有用童真看世界的奇思妙想??所有的這些，都應(yīng)鼓勵他們寫出來。讓他們真切體會到：“我要用作文傾吐心聲！”

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和創(chuàng)作空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意的表達。”有識之士紛紛提出小學(xué)生作文要淡化文體、淡化形式，倡導(dǎo)自由表達。我們要鼓勵學(xué)生順其自然的表達，有什么話就寫什么話，話怎么說就怎么寫。寧可要“幼稚”也不要“成熟”。茅盾先生說過：“幼稚粗拙是壯健美妙的前奏曲。”

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出：“讓學(xué)生寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。”作文應(yīng)是真情的流露和心聲的表達，我們要培養(yǎng)學(xué)生獨特的精神，引導(dǎo)學(xué)生善于表現(xiàn)真我，表現(xiàn)有別于他人的主觀感受、主觀體驗。要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生高揚起天馬行空的個性化行文思想，率性而作，任思想恣意揮灑，讓心聲自由傾吐。

只有敢說話，才能寫出好文章。例如，開展心理疏導(dǎo)作文課對于引導(dǎo)學(xué)生敢于說真話、訴真情是有很大的幫助的。如《我生氣了，怎么辦？》，《我有煩心事，怎么辦？》《爸爸媽媽吵架了》《我不想寫作業(yè)》《我想當(dāng)班長》《我不想自己睡》《媽媽委屈我了》??這些作文都是通過老師引導(dǎo)學(xué)生列舉一些親自經(jīng)歷的實例，把自己為什么要生氣，為什么會煩心，怎樣受委屈，心里有哪些話，以及生氣時、煩心時的表現(xiàn)等等都說出來。通過向全班同學(xué)傾訴，再經(jīng)過教師的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生自己想出一個合理的解決辦法。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生會有一種情溢心間，不吐不快的感覺。教師就要抓住火候，讓學(xué)生趁此宣泄自己的感情，表露心聲，并讓學(xué)生把這種感受寫出來。

孩子們的童年是夢的季節(jié)，這時候往往會有許多不切實際的想法。當(dāng)孩子愿意把這些心里話都說出來時，不論孩子的想法是多么可笑，孩子的行為是多么幼稚，只要是真實的，教

師都應(yīng)該加以表揚。因為高尚的、美的情感都出自真實的事情、發(fā)自內(nèi)心的感受。這些真實的感受成了寫作的篇二：“傾吐心聲”作文指導(dǎo)教案

“傾吐心聲”作文指導(dǎo)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)如何真誠地表達自己的見解，寫出真情實感；

2、能學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)亓⒁狻⑦x材；

3、學(xué)習(xí)選用合適的表達方式行文。

重點難點

1、學(xué)習(xí)如何真誠地表達自己的見解，寫出真情實感；

2、學(xué)習(xí)選用合適的表達方式行文。

教具器材：多媒體課件

教學(xué)方法

討論法、點撥法、范文路法等。

課時安排：2課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入明標(biāo)：

面臨畢業(yè)的我們，對老師給予的思想上的引導(dǎo)，生活上的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，不可能無動于衷，會覺得感情的潮水在奔涌，積淀在心中的話兒要向老師訴說；十五六歲，脫去孩童的稚氣，臨近青春的成熟，父母親友為自己的成長做過多少奉獻，即使是一句話的鼓勵或指正，一分錢的支持和幫助，也會有來自心靈的感激之語；初涉人世，遭遇危險或困苦，得人慷慨相助，你將從內(nèi)心感嘆社會的溫暖，人間的美好；目睹落后和假惡丑，你會是非分明，態(tài)度堅決，傾吐出追求進步，呼喚真善美的心聲??請以“說句心里話”為題，寫一篇600字左右的文章。

二、作文指導(dǎo)：

1、題解：

這個作文題從語法角度看，是一個動賓短語。動詞“說”，即訴說、傾吐的意思；重心在賓語部分的“心里話”。“心里話”就是發(fā)自內(nèi)心的話。作文時，要有“心里話”可說，怎樣說出“心里話”，就得動動腦筋了。具體說來，需要做到以下幾點：

其一，要有說“心里話”的載體。生活是思維反映的對象，人們常說的有感而發(fā)，就是說的對生活抒發(fā)感慨。如果沒有通過對具體的人、事、物的敘寫，而去空喊“我熱愛??”“我怨恨??”“我感激??”等話，那只能稱作是假大空的口號，絕不是“心里話”。為此，寫作該題須選擇一個能說心里話的載體，這個載體，可以是一段生活，可以是一段見聞，可以是一個情境，甚至可以是一次表揚，一次批評，一次肯定，一句深情的叮嚀??如此揮灑筆墨，全力寫好傾吐出來的載體，以便于心里話自然而順暢地傾吐出來。

其二，要有說出“心里話”的契機。對處于成長階段的青少年來說，能夠健康茁壯地成長，是因為社會生活的鍛煉、學(xué)校老師的教育以及父母的辛勤哺育。隨著年齡的增長，知識的增加，認(rèn)識的增多，思想的成熟，會對惠及于自己的某些人或事產(chǎn)生一種由衷的感激之情。這些感激之情不可能隨時隨地地表現(xiàn)出來，它需要某種暫離或暫別的特定時刻，某種特定情境的觸及和碰撞，從而突然迸發(fā)出來。人是有思想感情的，誰個沒有“心里話”，至關(guān)重要的是必須尋找到引出心里話的特定情境和契機。

其三，要籌劃好說“心里話”的形式。要使“心里話”說得盡情盡理，說得淋漓盡致，必須籌劃好說“心里話”的形式。其形式至少有以下兩種：一種是具體敘寫一件事，一段相處經(jīng)歷，一段成長歲月??并從敘寫的某部分文字中，恰倒好處地表明自己的態(tài)度、情感，傾吐出自己的心聲。我們姑且將這種形式稱作“局部傾吐法”；另一種是將自己的態(tài)度、情感蘊蓄于全部文字中，讓自己的“心里話”洋溢于整篇的字里行間。這是用心語編織成的深情華章，是作者心聲的共振共鳴。我們姑且將這種形式稱作“整體傾吐法”。如果在作文時，先不籌劃好說

“心里話”的具體形式，盲目寫作，就難以達到預(yù)期的效果。

2、本題求新求實快速破題的要領(lǐng)

對“說句心里話”這個文題，我們已在審題、立意等方面作了大致的闡釋，但要做到求新求實快速破題，還必須掌握以下要領(lǐng)：

（1）本題求新的難點和重點應(yīng)放在致力于提煉“心里話”的新意蘊方面。即使所傾吐的“心里話”只是一句很平常的話，但由于生發(fā)“心里話”的生活內(nèi)容是新的，感情是新近觸發(fā)的，也能使“心里話”具有新的意蘊。在“局部傾吐法”式文章中，因“心里話”滲透其間，故須在文章的各方面求新，以使整篇文章透射新的氣息。總之，無論采用哪種形式，只要能提煉出有新意的“新意”即可。打開本題求新的門徑是掘深掘透，矢志掘出全新意蘊的“心里話”。

（2）本題求實的難點和重點應(yīng)放在以“實”為標(biāo)準(zhǔn)的選材立意上。一是選材要“實”，用以傾吐心聲的材料必須是現(xiàn)實生活，是親身體驗過的生活。虛構(gòu)的生活是不會有實在的感受的，無實在感受的生活無法說出“心里話”。二是立意（即“心里話”的內(nèi)涵）要“實”。說的“心里話”要讓人感覺說得實在，是大實話，不是虛假之言，是生活的實話實說。打開求實的門徑是以生活的本來面目反映生活，從實事實情實境中提取出大實話。

（3）本題破題的難點在于盡快確定訴說“心里話”的對象和哪類“心里話”。作為學(xué)生，生活范圍多超不出學(xué)校和家庭。如果選擇學(xué)校生活，訴說的對象就是老師、同學(xué)；如果選定家庭生活，訴說的對象只能是父母及親屬。訴說對象確定后，還要選擇說哪類“心里話”。是選擇“感激”“懷念”一類，還是選擇“怨恨”“厭惡”一類，必須快速選定。此后，最好還要考慮一下怎樣傾吐心里話。至此，已萬事俱備，便可以飽蘸筆墨，投入寫作了。

三、學(xué)生討論：

你準(zhǔn)備如何構(gòu)思本文？

四、成功范例：

例文1 我的心愿

我靜坐窗前，望著窗外沙塵飛揚、狂風(fēng)肆虐，望著公路上飛馳的汽車仍然耀武揚威地噴著尾氣，望著遠處工廠的煙囪冒出一縷縷如同魔鬼一樣張牙舞爪的黑煙??我的心在痛，眼前似乎出現(xiàn)了一片荒涼的沙地，耳邊也似乎響起了鳥兒慘痛的鳴叫，人哪，你難道要一錯再錯嗎？

我不否定人類的偉大。他們一步步地創(chuàng)建這個世界，讓它如此豐富多彩。然而他們在滿足自己的同時，卻深深地傷害了視人類為朋友的動物群體，更殘暴地戳穿了曾為人類遮風(fēng)沙、擋寒雨的綠色屏障。人類的所作所為注定要受到懲罰。終于，狂風(fēng)邀請沙粒來到了人類的棲息之地，它們面對罪惡的人類，使勁地發(fā)泄著內(nèi)心的仇恨和哀怨。大街小巷，飛沙走石，慘不忍睹，到處都顯現(xiàn)出大自然征服人類的痕跡：一座房屋終于招架不住突如其來的打擊，無奈地坍倒了；一家大商店狼狽地在關(guān)閉的店門上掛了“因天氣狀況，暫停營業(yè)”的牌子；一位農(nóng)人憐惜地望著被連根拔除的麥苗，眼淚滾落下來；一位白須老人望著滿天的混沌感慨萬千：“這都是報應(yīng)啊！是人一手栽下的禍根??”

可憐的人類，面對大自然的示威和挑戰(zhàn)，你的聰明呢？你的才智呢？你往日的傲慢呢？你不是聲稱自己是自然的主宰嗎？你不是有能力改變世界一切的一切嗎？

哦，人類，覺醒吧，現(xiàn)在還來得及。

都市頻道的《蘿卜 白菜》欄目中，一位年輕的“綠色使者”飄然而至，她與同伴周游至西藏，沿途清理垃圾和塑料袋，她已經(jīng)真正意識到了人類的危急：長江源頭的居民竟缺水告急！她輕輕地唱起《變臉》，告誡人們：大自然終究有一天會“變臉”的?? 我心潮澎湃，一剎那間竟在心底升起一團再也揮之不去的火焰——我要做一名“綠色使者”，我要帶著深深的自責(zé)和歉意向大自然說聲：對不起！我要號召人類為人與自然的共存

而奮斗不息。

——這將是我永不變更的心愿。

讓綠色重新鋪滿大地——這又將是全人類的心愿！

評析：

當(dāng)代的青少年，已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，他們不愧為“家事國事天下事，事事關(guān)心”的新一代。本文作者懷著深重的憂患意識，強烈的社會責(zé)任感，把視野推向大自然，結(jié)合人為地破壞生態(tài)平衡，而遭到大自然報復(fù)的具體事例，聊起了“環(huán)境保護”“生態(tài)平衡”的重要話題，表明了“保護環(huán)境，勢在必行。人人應(yīng)該從自我做起”的態(tài)度，并在文章結(jié)束處傾吐出“讓綠色重新鋪滿大地”的心聲。

例文2 謝謝您，媽媽

媽媽，這是一個很美麗的名詞，世間因為有媽媽而變得溫馨和可愛，曾幾何時，我讀懂了她，真正地。

我是一只小小的船，媽媽是一個溫暖的大海港。當(dāng)我停泊在她的懷抱時，我滿目陽光，滿心溫暖。我享受著她無限的愛撫，那朵朵浪花便是我被愛的記錄。

在我的記憶中，媽媽的影子總是那么清晰；媽媽對我的付出，永遠那么多。時常望著媽媽那操勞的身影，我多么想說一句：“媽媽，謝謝您。”

媽媽是個普通的農(nóng)家婦女，每個春秋，她總是在屬于她的土地上耕耘和收獲。然而家境不好，又加上我這個家中主要的消費者——讀書人，媽媽種地掙下的錢遠遠不夠家里開銷。媽媽只好找了個編鐵絲網(wǎng)的臨時工作，每個月掙400元。媽媽很滿足，起早貪黑忙個不停。可編鐵絲網(wǎng)很辛苦，每天工作長達9個小時。每晚媽媽一回家就得休息，她太累了。在燈光下，我看見媽媽那疲憊的神情，她那絲絲白發(fā)在閃光，額頭的皺紋更多、更深了。當(dāng)我望著媽媽被鐵絲劃破的胳膊時，當(dāng)我拿著媽媽的血汗錢交書費時，我多想說句：“媽媽，謝謝您。”

媽媽，我是沐浴在您愛的陽光中長大的。我受挫折時，您給我鼓勵；我進步時，您及時地表揚。

謝謝您，親愛的媽媽。

您那額頭的皺紋和增添的白發(fā)是您愛我的見證。媽媽對我的愛是博大細(xì)膩的，可貴的，豐富的，神圣的，是世界上最偉大的愛。

謝謝您，親愛的媽媽。

評析：

母親對我們的愛是偉大而又平凡的：它是嘮嘮叨叨的話語，是離別之前的叮囑，是病床前的守護，是親手縫制的寒衣，更是省吃儉用后的無私供給??在母親的精心呵護下，我們得以長大成人！然而，母親卻不再年輕，歲月為她帶來了白發(fā)，使她脊背彎曲，人生旅途使她步履蹣跚，風(fēng)霜雨雪在她臉上刻下深深的印記??當(dāng)我們不經(jīng)意地感覺到了這一切時，必將引起心靈的震顫，從而傾吐出感謝的心聲。本文作者就是這樣飽含深情地敘寫了母親對自己無微不至的關(guān)懷，抒發(fā)了對母親的感激之情，傾吐出了“感謝您，親愛的媽媽”的心里話。文章敘事具體生動，傾吐心聲自然天成。

五、學(xué)生作文：

教學(xué)反思：

篇三：《傾吐心聲》優(yōu)秀學(xué)生作文

《傾吐心聲》優(yōu)秀學(xué)生作文

那一袋核桃

文欣

繁星閃爍，夜色靜謐，整個世界陷入濃墨一般稠黑之中，當(dāng)我不經(jīng)意間拉開抽屜時，視線便不由得凝固在里面。

那里有一袋核桃，飽滿而泛著金黃，是我極最好吃的東西，但對我來說，它不僅僅是一種零食，一種營養(yǎng)品，更是一種無可比擬的愛。

每個星期五都是我回家的日子。通常我會先去媽媽開的一家文具店幫忙，然后哼著小調(diào)回家。因為每逢星期五生意都很好，而媽媽還開了一個小輔導(dǎo)班，所以總是需要爺爺奶奶一起幫忙。這對我抑或是爺爺奶奶來說無疑是一種相見的機會。因為學(xué)習(xí)，我不能總是和爺爺奶奶一起去爬山、游玩，因為不打擾孫女學(xué)習(xí)，爺爺奶奶也不能總是和孫女共享天倫之樂；因為愿我在學(xué)習(xí)上分心，母親也不贊成我總是與爺爺奶奶在一起。種種原因，我和他們都很少見面。但我的記憶永遠不會抹掉爺爺奶奶的一切，爺爺奶奶也經(jīng)常在不同的地方關(guān)心著我，愛著我。

那個星期五，爺爺奶奶和我像往常一樣去店中幫忙，我記憶中的奶奶形象又改變了一點：記憶中，奶奶是高大的，我每一年都以奶奶為標(biāo)準(zhǔn)來判斷自己長高了多少。也許昨年只能抱著奶奶的腰，今年能到胳膊肘了，等日子一點一點消逝，才發(fā)現(xiàn)奶奶不高大，比我還矮了。一頭黑漆也沾染上歲月的塵霜—花白了。昔日嫩而豐滿的皮膚也一點一點被歲月刻出了痕跡，長出了老人獨有的皺紋。奶奶老了。我猛然意識到。她也許的確該老了，歲月不饒人啊。我的心猛然一震，那么，當(dāng)年心細(xì)麻利，獨撐半壁天的奶奶，也會變得遲鈍，緩慢的老婆婆嗎？會的，一定會。“欣兒，想什么呢？來吃個蘋果，你最愛的。”奶奶的聲音傳來，果然如以前嘹亮的嗓音相比又多了一份滄桑。

“沒什么，一道數(shù)學(xué)題。”我心不在焉的回答。奶奶慈祥的看著我將蘋果吃完，又遞給我紙擦嘴，說：“回家休息了就不要想那么多了，想多了傷腦。”我笑笑：“傷腦不不至于吧。回家吃點好的就補回來了。”

奶奶轉(zhuǎn)過腦袋，我看見她頭發(fā)被歲月日益改變著，似乎白發(fā)又多了。以前我總是笑著說：“奶奶的頭發(fā)又該拔了。”然后奶奶就會端坐在小凳子上，像一位女士等待美容師給她美容一樣，我則是仔細(xì)拔她的頭發(fā)，估計也剩下不了幾根了。“補腦的還是屬核桃最好??”我聽見她嘀咕著，正想問，母親卻讓我們開始忙了，一轉(zhuǎn)眼，也就忙了個一干二凈。

到了星期六晚上，我和媽媽一起去超市購物，人聲嘈雜，我們誰也沒有發(fā)媽媽的手機響起來了一遍又一遍，等到拿出手機看時，盡是爺爺奶奶打來的，十幾個了！當(dāng)時可真的把我嚇了個七魄丟了三魂。我知道爺爺奶奶晚上會去河邊散步，更知道路上有一段在修理路面，難道是??

我嚇出一身冷汗，立馬打了回去，聽到的是老人平和的聲音時才回過心跳。一聽，才知道爺爺奶奶只是蒸了我愛吃的饅頭，讓我過去拿幾個當(dāng)早飯而已，在興幸之余，也不免有些遺憾：幾個饅頭而已，至于打十幾個電話說嗎？

懷著忐忑和喜悅的心情，我到了爺爺奶奶家門口，一開門，見爺爺奶奶都安然無恙，還悠閑自得的在看電視節(jié)目，我心中提起的那口氣才徹底放了下去。桌上有一個塑料食品袋。見到我，爺爺奶奶臉上立刻綻放出微笑。我忙問道道：“你們打十幾個電話來就只為了讓我來拿饅頭？是不是出什么事了？”這時，我

綠蔭如過篩一般灑下來，你用你有力的手臂將我高高地舉起，我笑得很開心，你笑的很幸福。后來啊，我長高了，長胖了，你卻再也沒有我爬樹，盡管你看似如昨。

現(xiàn)在再也沒有人愿意將我舉起，一個也沒有。你呢？你去了哪里？

看哪！你快看！仍舊是這些個樹，這條路，為什么失去了往日的歡聲笑語？為什么如此寂靜荒涼？你不在家里啊！為什么也不在這？

以前，我喜歡梧桐樹上的果子，你便如一個孩子般，拿著彈弓或石子，努力地向上拋去。倘若你扔中了，在你那歷經(jīng)滄桑的臉上，那一條條被歲月刻上地印子，似乎如最妖艷的花兒一般，構(gòu)建成了一張燦爛的笑臉，上面畫滿了一種東西，叫快樂。或許你不知道，那時，就算大地再鍍上千次金，鳥啼再唱上萬次，樹葉飛舞地姿態(tài)再美輪美奐??也比不上你的笑容的千萬分之一！

然后我哭了，傻傻地笑了，而你純真地笑了，盡管那時你已??

或許是當(dāng)時的畫面太動人，以至于現(xiàn)在我笑得再歡，笑得再放肆，笑得再狂妄，也是無論如何也找不回那時的感覺。似乎笑得機械，笑得麻木，笑得應(yīng)付??

然，一片梧桐葉飛落，似曾相識。

最后一次走在這梧桐飛揚的路上，你說，以后多聽話，不要太倔。你說，以后沒人照顧時，要學(xué)會自立。你說，以后要乖要好好學(xué)習(xí)??你說了太多太多，多得以至于我無法承擔(dān)。我要聽的不是這些啊！

那天，我似乎不能自已，蹲下身來，靜靜感受著淚水盈眶，你問，怎么了？我沉默了一會兒，說：“胃疼??”你卻不再看我，轉(zhuǎn)身回去，看著你不知何時矮小的身體，我抬起頭，默默地望著灰慘慘的天。

你一走，便是兩年。這兩年來，我不曾回到這條小路上，只求時光能帶走一切，一切??我似乎是愈發(fā)的叛逆，如徹底將你、將你的話，將你的帶給我的影響，忘得一干二凈。直到現(xiàn)在，那梧桐似乎將我?guī)Щ兀一啬恪?/p>

相顧無言，惟有淚千行。

我蹲了下來，輕聲說，對不起。旁邊的人問我怎么了。我笑了，像那天一般，道：“胃疼??”可我那天想說的是“不要走。”

我以為一切都是夢，只是梧桐告訴我，現(xiàn)在，不再是六月，不再是。它說，其實我還記得??或許那碗名叫“孟婆”的湯，那座名叫“奈何”的橋早已叫你忘記，但我要說其實，我什么都記得??

記得多穿一件

周嘉鑫

二零一二年的夏天很快就過去了，九月初，就覺得有一絲涼意。

開學(xué)了，正式進入初三了。開學(xué)的前兩個星期，火辣辣的太陽還在天空中放射它的光芒。