第一篇：小魔怪要上學讀后感

小魔怪要上學讀后感

篇一：《小魔怪要上學》讀后感

今天我看了《小魔怪要上學》，小魔怪好可憐，他的爸爸、媽媽只知道自己玩樂從不管他，他最高興的事就是藏在小樹后面偷看小朋友們玩游戲。有一天，小魔怪撿到了一本書，是一個粗心的小朋友丟下的，他看不懂這本書。

他下決心要上學，他學習很努力，他把學到的知識講給爸爸、媽媽聽，爸爸、媽媽聽了很開心，變善良了。最后，小魔怪的爸爸、媽媽和小魔怪的好朋友成為了好朋友。我要向小魔怪一樣努力學習，學習更多的知識，認識更多的朋友。

篇二：小魔怪要上學讀后感

我讀了《小魔怪要上學》，這篇文章講的是小魔怪和它的爸爸媽媽的故事。小魔怪很孤單它總是把自已關(guān)在房間里，有時跺腳、有時喊叫。小魔怪很聰明，它把爸爸媽媽從壞變到好。爸爸媽媽是因為聽小魔怪讀書，爸爸媽媽被書深深的迷住了。

通過書中的知識，爸爸媽媽明白了一些道理，改變了吃人的惡習。我們來到學校要認真學習，掌握更多的知識，明白更多的道理。

篇三：《小魔怪要上學》讀后感

今天，媽媽給我講了小魔怪要上學的故事。我被小魔怪深深的吸引住了，小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他很羨慕人類的孩子有那么多玩耍的快樂。

有一天，他撿到一本書，決定要去上學，破譯書中的秘密。從小魔怪上學這天起，一切都改變了，他閱讀書中的故事，把食人魔爸爸和媽媽都吸引過來了，改變了他們的生活習慣，也不吃人了，還把人類當成了好朋友。我在故事中受益非淺，使我懂得了閱讀的重要、怎樣閱讀以及閱讀的快樂。

篇四：小魔怪要上學讀后感

高晨旭

讀了《小魔怪要上學》以后，我覺得小魔怪是個心地善良的小天使，它的爸爸媽媽喜歡吃人，但小魔怪卻不同。它為了改變爸爸媽媽吃人的壞習慣，就去上學努力讀書，回家后講故事給他們聽，漸漸的，爸爸媽媽改變了想法，家里變得幸福溫暖起來，后來小朋友們都喜歡上了小魔怪一家。

這讓我懂得了一個道理，只要你有一顆善良的心，通過不懈的努力，生活就會變得更美好。

篇五：小魔怪要上學讀后感

李峻騏

今天我讀了一本《小魔怪要上學》這本書，書中的內(nèi)容吸引了我。

小魔怪是食人魔怪的孩子，可他不喜歡吃人。有一天，他撿到一本書，那是一個粗心的孩子丟的，小魔怪被書中的內(nèi)容吸引了，他決定去上學。從此，小魔怪學會閱讀，他給爸爸媽媽講著書上的故事。食人魔爸爸媽媽也不吃人了，還和人類做了朋友。

我也要向小魔怪一樣，學會學習和閱讀。

篇六：小魔怪要上學讀后感

這個故事講：小魔怪不愛吃人，而它們的爸爸媽媽很愛吃人，小魔怪的爸爸媽媽從來不陪小魔怪玩，小魔怪最喜歡的是看小朋友玩游戲，小魔怪在草地上撿了一本書。

小魔怪趕快跑回家，晚上的時候，它把書藏在被窩里，小魔怪想：“這一句一句的一定是故事”.小魔怪起床了，大聲叫：“我要上學，我要讀書”.小魔怪到了學校就好好學習，晚上，小魔怪大聲讀書，爸爸媽媽不像以前大吃大喝，而是聽小魔怪讀書。

每天，小魔怪都要給爸爸媽媽讀書。又一次小魔怪把小朋友都請來了，它們整整玩了一天，回到家里爸爸媽媽對小魔怪說：“那么多小朋友真可愛”.我自己覺得，小朋友們要像小魔怪一樣，不要放棄，也要像小魔怪一樣大聲讀書。

篇七：小魔怪要上學讀后感

小朋友們，今天我給你們講一個《小魔怪要上學》的故事，故事很有趣！

從前，有一個小魔怪，他的爸爸媽媽是一個最愛吃人的魔怪，可小魔怪很不喜歡。一天，他在地上撿到一本書，書里面有很多大大小小的符號和標點，小魔怪看不懂，就叫他的爸爸帶他去上學。在學校里，小魔怪學到了很多的知識。有一天，小魔怪在自己的房間講故事，爸爸媽媽被小魔怪的故事吸引住了，也懂得了很多的事情。從此爸爸媽媽再也不吃人了，還和小朋友們玩得很開心！

從這個故事里，我學會了讀一本書能吸引一個人，還能改變一個人。我以后要多讀書，向小魔怪學習。

篇八：小魔怪要上學讀后感

我聚精會神地讀了《小魔怪要上學》。這本書是瑪麗。阿涅絲。高德哈寫的，是大衛(wèi)。派金斯畫的，他們都是法國人，是李英華翻譯的。

這本書講的是小魔怪，它全身是綠色的，穿著綠色和藍色的條紋衣服，穿著紅褲子。它的耳朵很大，很尖，圓圓的眼睛，圓圓的鼻子，牙齒很鋒利。

故事講了小魔怪看見小朋友們在玩游戲，小朋友們走后，小魔怪撿到了一本書，它很想看這本書，可是又看不懂，心里很難過。

小魔怪決定上學。

小魔怪學習非常努力。小魔怪愛上了書，還給爸爸、媽媽念書。它的爸爸、媽媽從書里學會了做飯。

在它過生日的時候，邀請所有小朋友來家里做客。這時爸爸、媽媽變得和氣了，甚至還和小朋友們一起玩。

這個故事真有意思。讀書能改變一個人，小魔怪的爸爸、媽媽原來吃人，現(xiàn)在不吃人了。知識的力量真大呀！

篇九：《小魔怪要上學》讀后感

《小魔怪要上學》這個故事講的是，小魔怪從來不吃人，而他的爸爸媽媽卻非常喜歡吃人。小魔怪很不喜歡爸爸媽媽這樣，常常在家里吵吵鬧鬧很不開心。他上學之后，學會了很多字，喜歡看很多故事，也常常講給他的爸爸媽媽聽。在他生日那天，他請了很多小朋友來到家里。小朋友們來了之后，爸爸、媽媽沒有吃小朋友們，小魔怪知道了爸爸媽媽不吃他的好朋友。他就決定把全世界的小朋友們都請來，這樣他的爸爸媽媽就會不再吃小孩子了。

我看了這個故事以后，知道了讀書會讓壞人變好，讀書可以懂得很多知識。媽媽總是對我說：“愛讀書的孩子是被魔杖點中的孩子。”但是我有時候不想自己讀書，總是讓媽媽給我講。以后我也要向小魔怪那樣愛讀書，做一個懂得很多知識的人。

第二篇：小魔怪要上學教案設(shè)計

《小魔怪要上學》教學設(shè)計

一、教學目標：

1、通過講故事，讓學生感受到書對我們的影響，感受閱讀的力量，引導孩子們喜歡上讀書。

2、在講故事的過程中培養(yǎng)學生的口語表達、思維想象等能力。

3、理解 “口齒不清”詞語的意思，并學習聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

4、以《小魔怪過生日》為題看圖（第25幅）寫一篇習作。

二、教學過程：

（一）看繪本講故事

小朋友們，你們知道嗎？現(xiàn)在呀，不光我們?nèi)祟愐蠈W，要學習，還有許多其他的小家伙們也要上學，他們都是誰呢？我來告訴你，有《小巫婆要上學》有《小火龍要上學》，還有呀，就是今天老師給大家?guī)淼摹缎∧Ч忠蠈W》。（看封面）瞧，就是這個小家伙，小魔怪要上學。你們看看他，他可是一個小魔怪，你們覺得他可怕嗎？ 小魔怪綠綠的臉，還長著長長的尖牙，你們?yōu)槭裁床缓ε履亍Ｒ驗樗趯ξ覀冃Γ阅悴挥X得他可怕是嗎？（這里可以加上：一個微笑讓小魔怪變成了小可愛！瞧，笑是一件多么好的事呀，笑能帶給自己和別人快樂，你也要多對大家笑一笑哦）現(xiàn)在，就讓我們一起走進小魔怪要上學的故事。

從前，有個心地善良地小魔怪，他從來不吃人。但是，他的爸爸媽媽最喜歡吃人了。每一次他們飽餐之后，就會打著飽嗝，摸著鼓鼓的肚皮，滿腦子想的就是明天吃什么。

唉，爸爸媽媽從來不陪小魔怪玩游戲，也從來不給他講故事。在小魔怪家里，沒有甜甜的蘋果派……

小魔怪討厭這一切。他老是把自己關(guān)在屋子里，一會兒大喊大叫，一會兒跺腳。爸爸媽媽受不了了，就大聲訓斥他：“你這個搗蛋鬼，搞得我們一點胃口都沒有了！” 小魔怪為什么要這樣呢？

是呀，我們的小魔怪是個善良的小魔怪，他從不吃人，當然不希望爸爸媽媽吃人啦。可是，爸爸媽媽偏偏最愛吃人，這怎么能不讓小魔怪生氣著急呢。可是，他有好辦法改變這一切嗎？

所以小魔怪只能靠這種方式來發(fā)泄心中的不滿。可爸爸媽媽一點都不理解小魔怪的心思，他們不僅不安慰他，還大聲訓斥他…… 不過，有一件事可以讓小魔怪感到快樂。你們猜猜看，是什么事呢？ 是的，躲在茂密的樹從后面，看小朋友們做游戲讓小魔怪感到非常快樂。啊，小朋友們玩得多開心啊，他們怎么能玩出那么多的花樣呢？小魔怪驚訝極了！

一天，小魔怪撿到了一本書，是一個粗心的小朋友丟下的。小魔怪把書夾到胳膊底下，飛快地跑回了家。他知道，那些小小的黑黑的符號會講出很多好聽的故事。晚上，小魔怪拿著手電筒，躲進被窩里，把那些小小的黑黑的符號看了一遍又一遍，可是他還是不知道他們在說什么？ 這是為什么呢？ 是的，第二天，小魔怪做出一個重要的決定，是什么？

可是，爸爸媽媽一點都不支持小魔怪去上學的想法。爸爸滿嘴塞著飯，口齒不清地說：“不要說蠢話，吃飯，快吃！”媽媽也嘟嘟囔囔地說：“別耍小聰明，吃飯，快吃！”但是，小魔怪拒絕吃任何東西。想一想“口齒不清”是什么意思呢？怎么想出來的啊？真棒，這就是聯(lián)系上文理解詞語的意思呢！

繼續(xù)：居然說去上學是說蠢話，太無知了。小魔怪開始拒絕吃任何東西。你們說他這招會管用嗎？

我們一起來看看吧。第二天早上，爸爸只好帶著小魔怪去上學。爸爸威脅老師說“快教這個小笨蛋讀書寫字，不然我把你們?nèi)缘簟薄Ｐ∨笥褌儯绻銈兊陌职謰寢屵@么對待老師和小朋友，你喜歡嗎？ 是呀，老師和小朋友們都被嚇到了。

繼續(xù)：小魔怪學習非常努力。很快，他就會認字了，接著，他開始念一個一個的句子，最后，它可以把整本書念下來了。他變得很快樂，不再大喊大叫，不再嘆息，也不再跺腳取鬧了。爸爸媽媽對這一切感到很奇怪。

小魔怪為什么會有這么大的變化呢？

是的，小魔怪的變化都是讀書帶來的，書里有許多好聽的故事，讓他感到快樂，讓他有很多收獲。可是，爸爸媽媽并不知道書有這么大的作用，所以他們感到很——

一天晚上，爸爸媽媽沒有像往常一樣大吃大喝，他們把耳朵帖在小魔怪的房門上，聽見小魔怪正在里面高聲地讀著一本故事書。爸爸媽媽聽著聽著，就被吸引住了，故事結(jié)束時，他們突然大聲地鼓起掌來……“真好聽，真好聽！”爸爸大聲地說。“再講一個，再講一個！”媽媽急切地請求。小魔怪非常高興地答應了，他接著又讀了三個故事。后來他覺得有些累了，站起來對爸爸媽媽說：“今天已經(jīng)很晚了，明晚我再接著給你們念吧。”

接下來的晚上，小魔怪放學一回到家，還來不及放下書包，爸爸媽媽就……爸爸媽媽就怎樣呢? 是的，爸爸媽媽就拉著他的袖子，讓他再講一個故事。隨著故事情 節(jié)的起伏，他們一會兒大笑，一會兒哭泣……你們瞧，他們一起閱讀的場景多溫馨啊！（可加上，你們在家里也和爸爸媽媽一起讀書嗎）天，小魔怪帶來了一本教大家做好吃的書。第二天，小魔怪回到家里，迎接他的會有什么呢，大家猜猜看。

是的，只要是小魔怪喜歡吃的，爸爸媽媽都會做給他吃。小魔怪好幸福，在他生日那天，他要邀請所有的小伙伴到自己家里來做客。不過，他忘記了，他的爸爸媽媽可都是吃人的大魔怪呀！當他為小伙伴開門的一瞬間，他才忽然想起來，可是安安、奧奧……都來了！怎么辦呢，小朋友們會不會有危險呢？ 為什么？

會是怎樣的呢，我們來看看。整個下午，小伙伴們都玩瘋了……小魔怪第一次發(fā)現(xiàn)，他的爸爸媽媽好可愛，甚至在他們笑的時候，也小心地不把長長的牙齒露出來。

繼續(xù)：晚上，所有的小朋友都回家了。爸爸媽媽對小魔怪說：“這些小孩子多可愛啊！以后，你隨時都可以把他們帶到家里來玩，我們絕對絕對不會傷害他們。不過，你可不能再帶其他人來了，因為我們認識了他們，就不忍心再吃他們了。一言為定？小魔怪假裝答應了爸爸媽媽的要求，可小腦瓜里已經(jīng)打定了主意。你們猜，小魔怪想出什么好辦法了呢？

你們可真棒，已經(jīng)可以編故事啦。是的，小魔怪要邀請地球上所有的小朋友，都到家里來參加他的生日宴會。哈哈，這樣一來，爸爸媽媽就永遠不會再吃小孩子了。故事講完了，你們喜歡這個故事嗎？

讓孩子們討論發(fā)言：小魔怪和他的爸爸媽媽閱讀前后的對比變化。一個是語言方面的，一個是圖畫表情上的。

是什么讓小魔怪和爸爸媽媽前后發(fā)生了這么大的變化呢？是啊，是書，是書上那些小小的黑黑的符號，帶給我們知識，帶給我們快樂，帶給我們無窮的想象，真開心小魔怪能和我們一起走進這快樂的閱讀世界。讓我們一起祝福小魔怪和他的爸爸媽媽能讀到更多更好的書。你們也要加油哦，和小魔怪比試一下看誰讀得書更多更好！那么這個暑假我們就要讀好多好多特別有趣的故事書，讓我們過一個充滿書香的盛夏好不好？

第三篇：第一課小魔怪要上學

《小魔怪要上學》教學案例

教學目標：

1.師生共同閱讀繪本《小魔怪要上學》，了解故事情節(jié)，認識故事中的人物形象。

2.通過繪本內(nèi)容，認識到閱讀可以改變?nèi)瞬⒛芙o人帶來快樂。

3.從故事中初步學習到閱讀的方法，愛上閱讀。

4.進行繪本這一類書的推薦。

教學內(nèi)容分析：

《小魔怪要上學》是一本討論閱讀力量的書。小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羨慕人類的小孩子有那么多游戲的方法，有那么多玩耍的快樂。有一天，他撿到了一本書，決定要去上學，“破譯”書中的秘密。從小魔怪上學這天起，一切都改變了。當他學會閱讀，念著書上的故事時，把食人魔爸爸和媽媽都吸引過來了，最后不但小魔怪每天可以吃到香噴噴的水果蛋糕，連小魔怪的同學和食人魔爸爸媽媽也全都變成好朋友了呢！

這就是閱讀的力量，它甚至能改變食人魔的“飲食習慣”，使其初步具有“人性”。這是每個讀完這本書的人都會得出的大致印象。這本書還告訴我們閱讀的重要性，如果沒有了閱讀，小魔怪的一家就不會改變。閱讀的步驟，小魔怪閱讀的過程，其實就是孩子們閱讀的過程。還告訴我們閱讀是快樂的。這本書適合兩種人看：一種是不愛讀書的孩子，一是不愛讀書的大人，希望讀完這本書后，能愛上閱讀。

教學過程：

一．談話導入

1.認識繪本。（板書 繪本）。

讓學生說說對繪本的認識。（師講述 繪本有圖，有文字，圖和文字共同敘述一個故事，就叫繪本。也叫圖畫書。）

2.今天，我們來共同閱讀一本繪本。

（兒童繪本是兒童文學的一環(huán)，好的繪本，每張圖像都會說話，圖與圖之間呈現(xiàn)獨特的敘事關(guān)系，兒童得以由直覺進入繪本的世界，自然流暢地聽故事。因此學生很小就非常喜歡閱讀繪本，但什么是繪本？學生還不能說清楚，我們老師有必要教孩子正確定義繪本。）

二．認識封面和故事主人公

1.小朋友，老師今天給你們帶來了一位新朋友，不過，這位新朋友很特別。

瞧，他來了

（出示小魔怪圖片你）看看他的樣子，你覺得可怕嗎？想知道他的名字嗎？他的名字叫小魔怪，聽聽這個名字，你覺得可怕嗎？

2.、今天，老師要和大家一起共同閱讀一本好書，這本書就為我們講的新朋友

小魔怪的故事。（出示部分封面）看，小魔怪手里的是什么？猜猜他想去干什么？小魔怪為什么要去上學呢？今天老師要和小朋友們分享的就是這本《小魔怪要上學》。先讓我們完整的看看封面吧，封面告訴我們很多信息。

書名：《小魔怪要上學》

作者：（法）瑪麗·阿涅絲·高德哈文，（法）大衛(wèi)·派金斯 圖李英華 譯

出版社：湖北長江出版集團 湖北美術(shù)出版社

海豚繪本花園愛上閱讀系列

3.讓學生說說從這些文字中知道了什么？

(繪本的閱讀不是從正文開始，而封面、扉頁、封底等等都有故事，封面可以猜故事，有時作者會把故事的結(jié)尾延續(xù)到封底，扉頁的圖畫作用不容小視，不僅僅是通向正文故事的一扇門，不僅僅告訴你誰是故事的主人公，它有時還會講故事，作者會故意在這里埋下一個懸念，吊起你的胃口。所以，我們都要讓孩子懂得要從封面、扉頁、封底等地方去讀圖畫故事。)

三．講述故事，想象問題

過渡：我們從書的封面就發(fā)現(xiàn)這么多內(nèi)容，所以學會仔細觀察封面也是我們了解一本書的好方法。

1、那么你們想知道書本到底講了一個怎樣的故事嗎？讓我們一起一頁一頁地打開這本有趣的書仔細地看看吧。

2.師讀：

從前，有一個心地善良的食人小魔怪，他從來都不吃人。可是，小魔怪的爸爸媽媽最喜歡吃人了。每一次他們飽餐之后，就會打著飽嗝，摸著鼓鼓的肚皮，滿腦子想的都是明天吃什么。

唉！爸爸媽媽從來不陪小魔怪玩游戲，也從來不給他講故事。在小魔怪家里，沒有甜甜的蘋果派，沒有可口的牛奶米飯，也沒有好吃的水果蛋糕。

同學們你們覺得小魔怪生活得怎么樣啊？為什么？

請4-5名學生自己說，可以聯(lián)系自己說明理由。

（繪本閱讀教學的課堂上應該多一點分享，少一點要求，多一點欣賞，少一點問題，多一點樂趣，少一點枯燥，多一點體驗，少一點傳授。關(guān)鍵是是否能帶領(lǐng)孩子進入圖畫書所描述的情景中去，讓孩子擁有一些新的體驗。）

3.小魔怪討厭這一切，他總是一個人呆在自己的房間里，一會兒大喊大叫，一會兒跺腳。爸爸媽媽受不了了，就大聲地訓斥他：“搗蛋鬼，你吵得我們一點胃口也沒有了。” 是什么原因讓小魔怪這樣的啊？

抽生自由回答。

過渡：只有一件事會讓小魔怪快樂，猜猜是什么事？

請2----3名學生猜測。

只有一件事情，可以讓小魔怪感到快樂，那就是藏在茂密的小樹叢后面，偷偷地看小朋友們玩游戲。啊，小朋友們玩得多開心啊！他們怎么能玩出那么多的花樣呢？小魔怪驚訝極了。

看看小魔怪的表情，想象他的內(nèi)心活動。

（引領(lǐng)學生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、猜想和聯(lián)想來豐富故事的內(nèi)涵，同時培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象能力。）

4.過渡：有一天啊，發(fā)生了一件事，這可改變了小魔怪的生活狀態(tài)，是什么事呢，我們猜一猜。請2----3名學生猜測。

一天，小魔怪撿到了一本書，那是一個粗心的小朋友丟下的。書里有漂亮的插圖，還有一些小小的、黑黑的符號。

現(xiàn)在知道怎么回事了吧？請一名學生說說。

5、那小魔怪會怎么做呢？

小魔怪把書夾在胳膊底下，飛快地跑回了家。他知道，那些小小的、黑黑的符號會講出很多好聽的故事！晚上，小魔怪拿著手電筒，躲在被窩里，仔仔細細地把這些符號看了一遍又一遍……可是，他還是不知道它們在說什么。

小魔怪什么也看不懂，他該怎么辦呢？請1名學生說說。

6.請學生帶著這兩個問題去閱讀后面的內(nèi)容。

① 小魔怪的要求爸爸他們答應了嗎，結(jié)果會怎樣呢？

② 為什么會有這樣的結(jié)果？

(繪本課的教學要點，要注意故事講述的完整性，注意繪本故事的節(jié)奏和課堂節(jié)奏的巧妙結(jié)合。要注意繪本故事的講述技巧，注意師生的互動。整個故事并不需要那么多的問題來進行貫穿，可以抓住這能圍繞繪本教學提1、2個能引起共鳴的問題。節(jié)約課堂時間，讓孩子有充分的時間表達自己內(nèi)心的想法。)

四．交閱讀感受。

1.故事讀完了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小魔怪的爸爸媽媽以前“從來不陪小魔怪玩游戲”，每天“想的都是明天吃什么”，可是后來，他們脾氣變好了，學會了制作糕點，還和人類的小伙伴們一起玩耍嬉鬧。這是多大的變化啊！你們知道是什么讓他們發(fā)生了這么大的改變嗎？

2、閱讀給小魔怪一家?guī)砹耸裁矗拷o你的一家?guī)砹耸裁矗?/p>

剛才，我們一起分享了繪本《小魔怪要上學》，非常快樂，其實閱讀這一類的書就要按我們讀的方法去做。

用眼——細心讀圖（發(fā)現(xiàn)的樂趣）；

用心——感受故事（心靈的愉悅）；

用口——談?wù)劯惺埽ń涣鞯目鞓罚?/p>

3.我們每個人都是從不會讀書到會讀書的，其實這本書中就已經(jīng)把閱讀的方法教給了我們。你看——小魔怪開始對書中漂亮的插圖，還有一些小小的、黑黑的符號感興趣；經(jīng)過努力學習，他會認字了；接著開始念一個一個的句子；最后，他可以把整本書念下來了；再后來，他能把故事一個接一個地講給爸爸媽媽聽了。其實，這不就是我們學習閱讀的方法嗎？

（“授之以魚不如授之以漁”通過對《小魔怪要上學》的閱讀教給學生閱讀此類讀物的方法，讓學生在今后的閱讀中能應用此方法更好的閱讀，能從閱讀中有所收獲。這本書除了告訴我們要愛上閱讀，還告訴我們閱讀的方法。在教學中幫孩子整理出來，有助于孩子今后的閱讀。）

五．閱讀推薦

閱讀使人充實。小魔怪的爸爸媽媽因為閱讀由“食人獸”變成了具有“人性”的爸爸媽媽，如果我們從來不去閱讀，那有可能從“人”淪落為“獸”。所以，小朋友一定要養(yǎng)成閱讀的好習慣。

如果你的爸爸媽媽不愛閱讀，現(xiàn)在，你知道該怎么做了嗎？希望你們能夠用自己對閱讀的投入來影響自己的爸爸媽媽。

在這一套書當中，還有兩本，分別叫《我想要愛》和《小綠狼》。希望小朋友們采用今天閱讀《小魔怪要上學》的方法去讀一讀。

（《小魔怪要上學》這本書是愛上閱讀系列之一，我們教給孩子閱讀的方法后。更重要的是要向孩子進行推薦，讓孩子運用學會的繪本閱讀方法不斷地去閱讀，養(yǎng)成閱讀的習慣。從而真正愛上閱讀。）

附：故事《小魔怪要上學》

從前，有一個心地善良的食人小魔怪，他從來都不吃人。可是，小魔怪的爸爸媽媽最喜歡吃人了。每一次他們飽餐之后，就會打著飽嗝，摸著鼓鼓的肚皮，滿腦子想的都是明天吃什么。

唉！爸爸媽媽從來不陪小魔怪玩游戲，也從來不給他講故事。在小魔怪家里，沒有甜甜的蘋果派，沒有可口的牛奶米飯，也沒有好吃的水果蛋糕。

小魔怪討厭這一切，他總是一個人待在自己的房間里，一會兒大喊大叫，一會兒跺腳。

爸爸媽媽受不了了，就大聲地訓斥他：“搗蛋鬼，你吵得我們一點胃口都沒有了！”

只有一件事情，可以讓小魔怪感到快樂，那就是藏在茂密的小樹從后面，偷偷地看小朋友們玩游戲。啊，小朋友們玩得多開心啊！他們怎么能玩出那么多的花樣呢？小魔怪驚訝極了。

一天，小魔怪撿到了一本書，那是一個粗心的小朋友丟下的。書里有漂亮的插圖，還有一些小小的、黑黑的符號。

小魔怪把書夾在胳膊底下，飛快地跑回了家。他知道，那些小小的、黑黑的符號會講出很多好聽的故事！晚上，小魔怪拿著手電筒，躲在被窩里，仔仔細細地把這些符號看了一遍又一遍……可是，他還是不知道它們在說什么。

小魔怪難過極了。第二天一早，他就做出了一個重要的決定，他向爸爸媽媽宣布：“我要去上學！我要去讀書！”爸爸滿嘴塞著飯，口齒不清地說：“不要說蠢話，吃飯，快吃！”媽媽也嘟嘟囔囔地說：“別耍小聰明，吃飯，快吃！”但是，小魔怪拒絕吃任何東西。

第二天早上，爸爸只好領(lǐng)著小魔怪來到了學校。爸爸威脅老師說：“快教這個小笨蛋讀書寫字，不然我就把你們?nèi)缘簦　?/p>

小魔怪很不喜歡爸爸這樣。他走到教室的最后一排坐了下來，決心好好念書。

小魔怪學習非常努力。很快，他就會認字了，接著，他開始念一個一個的句子，最后，他可以把整本書念下來了。他變得很快樂，不再大喊大叫，不再嘆

息，也不再跺腳取鬧了。爸爸媽媽對這一切感到很奇怪。

一天晚上，爸爸媽媽沒有像往常那樣大吃大喝，他們把耳朵貼在小魔怪的房門上，聽見小魔怪正在里面高聲地讀著一本故事書。爸爸媽媽聽著聽著，就被故事吸引住了，故事結(jié)束時，他們突然大聲地鼓起掌來。

他們的掌聲太熱烈了，把小魔怪嚇了一大跳，他驚訝地打開了門。“真好聽！真好聽！”爸爸大聲地說。“再講一個！再講一個！”媽媽急切地懇求。

小魔怪非常高興地答應了。他接著又讀了三個故事。后來，他覺得有些累了，站起來對爸爸媽媽說：“今天已經(jīng)很晚了，明晚我再接著給你們念吧。”……

第四篇：大班繪本教案,小魔怪要上學

繪本《小魔怪要上學》教學設(shè)計

教學目標：

1．師生共讀繪本《小魔怪要上學》，了解故事情節(jié)，認識故事中的人物形象。2．通過繪本內(nèi)容，認識到閱讀可以改變?nèi)瞬⒛芙o人帶來快樂。

教學過程：

一、談話導入

1.同學們，老師今天給你們帶來了一位新朋友，不過，這位新朋友很特別！瞧，他來了——

（出示小魔怪圖片）看看他的樣子，你覺得可怕嗎？想知道他的名字嗎？他的名字叫做“小魔怪”。

2.今天，老師要和大家分享一本好書，這本書講的就是我們的新朋友——小魔怪的故事。讓我們一起來讀一下這本書的名字。（出示封面）3.《小魔怪要上學》是一個十分有趣的故事，想聽一聽嗎？

二、分享閱讀

1．讓我們看看作者是怎樣介紹小魔怪一家的吧——

從前，有一個心地善良的食人小魔怪，他從來都不吃人。可是，小魔怪的爸爸媽媽最喜歡吃人了。每一次他們飽餐之后，就會打著飽嗝，摸著鼓鼓的肚皮，滿腦子想的都是明天吃什么。

唉！爸爸媽媽從來不陪小魔怪玩游戲，也從來不給他講故事。在小魔怪家里，沒有甜甜的蘋果派，沒有可口的牛奶米飯，也沒有好吃的水果蛋糕。

你喜歡小魔怪的爸爸媽媽嗎？為什么？ 2.小魔怪的心情和你們一樣—— 小魔怪討厭這一切，他總是一個人待在自己的房間里，一會兒大喊大叫，一會兒跺腳。

爸爸媽媽受不了了，就大聲地訓斥他：“搗蛋鬼，你吵得我們一點胃口都沒有了！”

3.可是，小魔怪也有高興的事情——

只有一件事情，可以讓小魔怪感到快樂，那就是藏在茂密的小樹叢后面，偷偷地看小朋友們玩游戲。啊，小朋友們玩得多開心啊！他們怎么能玩出那么多的花樣呢？小魔怪驚訝極了。

此時此刻，除了驚訝之外，他的心里更想要干什么呢？（想加入到小朋友們的游戲當中去。）

4.一天，小魔怪撿到了一本書，那是一個粗心的小朋友丟下的。書里有漂亮的插圖，還有一些小小的、黑黑的符號。

小魔怪把書夾在胳膊底下，飛快地跑回了家。他知道，那些小小的、黑黑的符號會講出很多好聽的故事！晚上，小魔怪拿著手電筒，躲在被窩里，仔仔細細地把這些符號看了一遍又一遍……可是，他還是不知道它們在說什么。

孩子們，小魔怪把這些符號看了一遍又一遍，他為什么還不知道它們在說什么呢？他的心里會有什么樣的想法？

6．小魔怪難過極了。第二天一早，他就做出了一個重要的決定，他向爸爸媽媽宣布：“我要去上學！我要去讀書！”（生接讀）

爸爸媽媽會同意小魔怪的想法嗎？為什么？

爸爸滿嘴塞著飯，口齒不清地說：“不要說蠢話，吃飯，快吃！”媽媽也嘟嘟囔囔地說：“別耍小聰明，吃飯，快吃！”但是，小魔怪拒絕吃任何東西。

多么愚蠢的爸爸媽媽呀！竟然認為上學讀書是蠢話，是耍小聰明！他們怎么會這樣想呢，那么堅定的小魔怪會聽從爸爸媽媽的話嗎？讓我們繼續(xù)看。7.面對堅定的孩子，小魔怪的爸爸不得不做出這樣一個決定——

第二天早上，爸爸只好領(lǐng)著小魔怪來到了學校。爸爸威脅老師說：“快教這個小笨蛋讀書寫字，不然我就把你們?nèi)缘簦　? 小魔怪很不喜歡爸爸這樣。他走到教室的最后一排坐了下來，決心好好念書。

8.上學以后的小魔怪是怎樣的呢——（讓我們繼續(xù)讀故事）

小魔怪學習非常努力。很快，他就會認字了，接著，他開始念一個一個的句子，最后，它可以把整本書念下來了。他變得很快樂，不再大喊大叫，不再嘆息，也不再跺腳取鬧了。爸爸媽媽對這一切感到很奇怪。

你們覺得奇怪嗎？為什么？評價：說得真好！看來通過讀書，你肯定也發(fā)生了像小魔怪這樣的改變。

9.其實，自從小魔怪上學后，變化的不僅僅是小魔怪，還有小魔怪的爸爸媽媽。你看——

一天晚上，爸爸媽媽沒有像往常一樣大吃大喝，他們把耳朵帖在小魔怪的房門上，聽見小魔怪正在里面高聲地讀著一本故事書。爸爸媽媽聽著聽著，就被故事吸引住了，故事結(jié)束時，他們突然大聲地鼓起掌來。

他們的掌聲太熱烈了，把小魔怪嚇了一大跳，他驚訝地打開了門。“真好聽，真好聽！”爸爸大聲地說。“再講一個，再講一個！”媽媽急切地請求。

小魔怪非常高興地答應了。他接著又讀了三個故事。后來，他覺得有些累了，站起來對爸爸媽媽說：“今天已經(jīng)很晚了，明晚我再接著給你們念吧。”

接下來的晚上，小魔怪放學一回到家，還來不及放下書包，爸爸媽媽就拉著他的袖子，讓他再講一個故事。隨著故事情節(jié)的起伏，他們一會兒大笑，一會兒哭泣，有時，甚至害怕得渾身發(fā)抖。

一天晚上，小魔怪給爸爸媽媽讀了一本教大家怎樣做出好吃的飯菜的書，當然，里面沒有煮小孩子的方法。

10.小魔怪變了，小魔怪的爸爸媽媽變了，就連小魔怪家的飲食習慣也變了。瞧——

從這天開始，小魔怪放學回到家里，迎接他的都是美味的蘋果派、香甜的牛奶米飯，甚至還有讓人口水直流的水果蛋糕。哈哈，小魔怪終于可以美美地吃個夠了！

11.每天，小魔怪都可以享受美味的飯菜，他覺得好幸福啊！他決定，在他生日那天，要邀請所有的小伙伴到家里來做客。不過，他忘記了，他的爸爸媽媽可都是愛吃人的大魔怪呀！當他為小伙伴打開門的那一瞬間，他才忽然想起來。可是，安安、奧奧、蒙蒙、赫赫……他們都來了，小魔怪害怕極了。

小魔怪害怕什么？你覺得他的爸爸媽媽會吃了他的小伙伴們嗎？為什么？（爭論）

12.讓我們看看結(jié)果吧——

整個下午，小伙伴們都玩瘋了。他們一起跳舞、一起唱歌、一起放聲大笑，一起打打鬧鬧。小伙伴們一個接一個地附在小魔怪的耳邊說：“你的爸爸媽媽可真和氣啊！”小魔怪第一次發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽真的很可愛，甚至在他們笑的時候，也小心地不把長長的牙齒露出來。

老師看到有的同學長長地舒了一口氣，看來你真的和老師一起走進了故事。

仔細看圖，你覺得此時的爸爸媽媽還可怕嗎？

13.晚上，所有的小朋友都回家了。爸爸媽媽對小魔怪說：“這些小孩子多可愛啊！以后，你隨時都可以把他們帶到家里來玩，我們絕對絕對不會傷害他們。不過，你可不能再帶其他人來了，因為我們認識了他們，就不忍心再吃他們了。一言為定？”小魔怪假裝答應了爸爸媽媽的要求，可小腦瓜里已經(jīng)打定了主意，以后，他要邀請地球上所有的小朋友，都到家里來參加他的生日宴會。哈哈，這樣一來，爸爸媽媽就永遠不會再吃小孩子了。

多么可愛、多么聰明的小魔怪啊！我們相信，在小魔怪的努力下，他的爸爸媽媽一定會變得更加和氣。

三、感悟閱讀的力量

1.故事讀完了，我們回憶一下，剛開始，小魔怪的爸爸媽媽是怎樣的？到現(xiàn)在又是什么樣子的？這是多大的變化啊！你們知道是什么讓他們發(fā)生了這么大的改變嗎？（恩，是讀書使小魔怪的一家發(fā)生了重大的改變。）

2.其實，在現(xiàn)實生活中還有像小魔怪一家發(fā)生重大改變的事情——蘇明娟，一位可憐的失學兒童，從她那雙充滿求知渴望的大眼睛當中，我們能讀出她內(nèi)心強烈的吶喊聲——我要讀書！她是可憐的，但同時她也是幸運的，在希望工程的幫助下，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，蘇明娟考上了安徽大學的金融管理系，現(xiàn)在已經(jīng)是一名中國工商銀行安徽分行的職員了！正所謂——知識改變命運！3．孩子們，你們喜歡讀書嗎？都讀過哪些書？讀這本書使你發(fā)生了哪些變化？（交流）

四、養(yǎng)成閱讀的習慣

閱讀使人充實。小魔怪的爸爸媽媽因為閱讀由“食人獸”變成了和氣、可愛的爸爸媽媽，所以，我們也應養(yǎng)成熱愛閱讀的好習慣。并且用自己的行為去影響身邊的人。

五、推薦其他作品

在這一套書當中，還有兩本，分別叫《我想要愛》和《小綠狼》。希望小朋友們找來讀一讀。

六、感悟閱讀的快樂

還記得這樣的幾幅畫面嗎？

小魔怪坐在床上看書、小魔怪坐在沙發(fā)上給爸爸媽媽講故事、小魔怪一家趴在地毯上看書。（出示三幅畫面）

多么溫馨的畫面啊！老師知道，很多小朋友平時在家也常和爸爸媽媽一起閱讀，那當時的情景是怎樣的呢？你的感覺又如何？請你趕快拿起手中的畫筆把你和爸爸媽媽一起閱讀的場面畫下來吧！

七、小結(jié)（配樂：我要飛得更高）

孩子們，讀書吧！讓我們變得更快樂！更聰明！

第五篇：小魔怪要上學幼兒故事

說起小魔怪，大家一定非常害怕，不過，我們今天要講的小魔怪，和你們聽過的小魔怪可不同，它可不愛吃人，而是和我們小朋友一樣，喜歡吃巧克力、糖果、棉花糖和奶油蛋糕。

可是呀，它的爸爸媽媽卻和他不一樣，他們最愛吃人了，特別是小孩子。他們每天都忙著抓小孩，所以根本沒有時間陪小魔怪玩。唉！也從來不給他講故事。

在小魔怪家里，什么好吃的也沒有。

小魔怪討厭這一切，他總是一個人待在自己的房間里，一會兒大喊大叫，一會兒跺腳。

爸爸媽媽受不了了，就大聲地訓斥他：“搗蛋鬼，你吵得我們一點胃口都沒有了！”

只有一件事情，可以讓小魔怪感到快樂，那就是藏在茂密的小樹叢后面，偷偷地看小朋友們玩游戲。小朋友們玩得多開心啊！他們怎么能玩出那么多的花樣呢？小魔怪驚訝極了。

一天，小魔怪撿到了一本書，那是一個粗心的小朋友丟下的。書里有漂亮的插圖，還有一些小小的、黑黑的符號。小魔怪把書夾在胳膊底下，飛快地跑回了家。他知道，那些小小的、黑黑的符號會講出很多好聽的故事！晚上，小魔怪拿著手電筒，躲在被窩里，仔仔細細地把這些符號看了一遍又一遍……可是，他還是不知道它們在說什么。

小魔怪難過極了。第二天一早，他就做出了一個重要的決定，他向爸爸媽媽宣布：“我要去上學！我要去讀書。”

爸爸滿嘴塞著飯，口齒不清地說：“不要說蠢話，吃飯，快吃！”媽媽也嘟嘟囔囔地說：“別耍小聰明，吃飯，快吃！”但是，小魔怪拒絕吃任何東西。

第二天早上，爸爸只好領(lǐng)著小魔怪來到了學校。爸爸威脅老師說：“快教這個小笨蛋讀書寫字，不然我就把你們?nèi)缘簦　?/p>

小魔怪很不喜歡爸爸這樣。他走到教室的最后一排坐了下來，決心好好念書。小魔怪學習非常努力。很快，他就會認字了，接著，他開始念一個一個的句子，最后，它可以把整本書念下來了。他變得很快樂，不再大喊大叫，不再嘆息，也不再跺腳取鬧了。爸爸媽媽對這一切感到很奇怪。

一天晚上，爸爸媽媽沒有像往常一樣大吃大喝，他們把耳朵帖在小魔怪的房門上，聽見小魔怪正在里面高聲地讀著一本故事書。爸爸媽媽聽著聽著，就被故事吸引住了，故事結(jié)束時，他們突然大聲地鼓起掌來。

他們的掌聲太熱烈了，把小魔怪嚇了一大跳，他驚訝地打開了門。“真好聽，真好聽！”爸爸大聲地說。“再講一個，再講一個！”媽媽急切地請求。

小魔怪非常高興地答應了。他接著又讀了三個故事。后來，他覺得有些累了，站起來對爸爸媽媽說：“今天已經(jīng)很晚了，明晚我再接著給你們念吧。”

接下來的晚上，小魔怪放學一回到家，還來不及放下書包，爸爸媽媽就拉著他的袖子，讓他再講一個故事。隨著故事情節(jié)的起伏，他們一會兒大笑，一會兒哭泣，有時，甚至害怕得渾身發(fā)抖。

一天晚上，小魔怪給爸爸媽媽讀了一本教大家怎樣做出好吃的飯菜的書，當然，里面沒有煮小孩子的方法。從這天開始，小魔怪放學回到家里，迎接他的都是美味的蘋果派、香甜的牛奶米飯，甚至還有讓人口水直流的水果蛋糕。哈哈，小魔怪終于可以美美地吃個夠了！

每天，小魔怪都可以享受美味的飯菜，他覺得好幸福啊！他決定，在他生日那天，要邀請所有的小伙伴到家里來做客。

不過，他忘記了，他的爸爸媽媽可都是愛吃人的大魔怪呀！當他為小伙伴打開門的那一瞬間，他才忽然想起來。可是，安安、奧奧、蒙蒙、赫赫……他們都來了，小魔怪害怕極了。

整個下午，小伙伴們都玩瘋了。他們一起跳舞、一起唱歌、一起放聲大笑，一起打打鬧鬧。小伙伴們一個接一個地附在小魔怪的耳邊說：“你的爸爸媽媽可真和氣啊！”小魔怪第一次發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽真的很可愛，甚至在他們笑的時候，也小心地不把長長的牙齒露出來。

晚上，所有的小朋友都回家了。爸爸媽媽對小魔怪說：“這些小孩子多可愛啊！以后，你隨時都可以把他們帶到家里來玩，我們絕對絕對不會傷害他們。不過，你可不能再帶其他人來了，因為我們認識了他們，就不忍心再吃他們了。一言為定？”

小魔怪高興的又蹦又跳，它伸出小手，和爸爸媽媽拉起了勾勾。

小故事有大智慧：小魔怪撿到了一本神奇的書，這本書里的故事不僅吸引了爸爸媽媽的注意，而且改變了愛吃小孩的爸爸媽媽的壞習慣，作用可真大！這個好玩兒的故事告訴我們閱讀的重要性和閱讀給我們帶來的快樂。這個故事要送給兩個人，一個是不愛讀書的小孩，還有一個就是不愛讀書的大人，多一些時間陪伴孩子，陪伴他們?nèi)ラ喿x吧！其實呀，每個小朋友的家里都有一本這樣神奇的書，你們說呢？