第一篇：讀《大自然的日歷》有感

讀《大自然的日歷》有感

生命在大自然里穿行

——讀《大自然的日歷》有感

家有兒女愛心志愿者 飛翔

沒有哪種力量可以像習慣的力量那樣，隔絕我們的視線，無視人類成就帶來的益處。正因為如此，旅行家才身心愉悅；行走中，習慣就像凍傷的葉子一樣脫落，我們心靈光裸的枝丫在春天來臨前會孕育新的芽孢，以備后用。芽孢使我們歡欣，放佛生命重又開始。——【俄】米普里什文

一直喜歡閱讀隨筆，然而閱讀純生態文學的隨筆還是第一次。閱讀《大自然的日歷》后，才發現自己的心靈是如此干涸。

是塵世的灰塵讓心靈早就成了沙漠？還是習慣的力量，讓自己只沉浸于自己的世界？生命本應該是一個旅程，但我們有幾人成為了旅行家？在自己的命運里沉沉浮浮，一輩子活成了一個苦行僧，卻不記得那花開的聲音，那蟲鳴的清唱，那水流的潺潺。

普里什文不是苦行僧，他是一個身心愉悅的旅行家。沒有鄭和下西洋的氣勢恢宏和驚心動魄，也沒有魯濱遜漂流的險象環生和峰回路轉，普里什文只是靜靜地穿行在大自然里，穿行在春夏秋冬里，他的眼睛和心靈在那充滿生機的土地上恣意而敏銳的捕捉。

向陽屋檐下第一滴水在為春天歌唱。

仙鶴飛來了，天鵝飛來了，蒼頭燕雀飛來。

青蛙蘇醒了，榛林花開了，肺草花開了

杜鵑的第一聲啼鳴，第一只夜鶯飛過

……，……

普里什文就是大地的眼睛，靜靜地看著大地上的這一切讓我們早就熟視無睹的景物，用他行云流水般的文字，淡淡地思索著，描述著，不著一點浮華，不鑲一絲功利。這種人與自然的融合，相敬相愛，真的讓人望而生羨。

掩卷，望窗外，蔥蘢的樹下，一簇淡雅的小白花正盡情地綻放，一種喜悅竟也漫上了心頭。

心兒跟著文字飛

——讀《大自然的日歷》有感

家有兒女志愿者 綠蘿花

“紫色的森林上空，有兩只大烏鴉在嬉戲，翻跟頭。”“森林里亮暗相間，五色斑斕，溝壑里水聲潺潺，水邊榛林沐浴著陽光，吐出了金黃的花穗。”“早春柳樹初舒嫩綠，碧草吐出清馨，報春花也開了。”……

《大自然的日歷》這本書，無論翻看哪一頁，各種植物的馨香、鳥鳴會撲面而來，讓人如同置身自然之中，感同身受，心也會隨著一行行的文字，沉淀，沉淀，一直沉淀下去，直到萬籟靜寂。

很長時間沒有能如此沉靜地讀完一本書，無思無緒，跟著文字走，寫溪水看溪水，寫花看花，寫原野看原野……無聲的文字在我的腦海里上演著一幀幀的畫面，如同無聲電影，對大自然做著一場無聲的告白，帶著飽滿的深情。

此后，我也學會了觀察身邊的一草一木一花，小盆栽里冒出了一個綠色的小腦袋。廢棄的罐子里養著的蔥子綠得快要滴出水來。風吹，落葉在空氣中旋繞而舞。鉛色的天空劃過一只飛鳥的身影……

生活因此多了幾分美麗，心情因此多了幾分飛揚。

在尋覓中期盼

——讀《大自然的日歷》有感

家有兒女小志愿者 馬思源

湛藍如水的天空、扇撲著羽翼的水鳥、繞花起舞的彩蝶、成片成片的竹林、蛙聲一片的夏夜……媽媽嘴里念叨的這些童年記憶，我們已經很少能看見了。不知道從什么時候大自然變成了一種奢望，而這種奢望的突破口竟是從書中的字里行間覓得。

大青鳥、杜鵑、水蛾、螽斯、夜鶯……它們從米？普里什文的《大自然的日歷》飛了出來，飛到我的眼前，把我帶進我憧憬著的世界。

“冬天，我們習慣于白雪；春天，泥土的氣息使我們心曠神怡；而夏天，我們聞慣了泥土的氣息；到了深秋，則又欣賞白雪的清香。”這是米？普里什文的自然世界，每個季節都有它的特殊符號和香氣。對于自然里的每一物，他毫不吝惜文字對它們加以贊美，在他的筆下，自然的世界里不分階級、不分類別，只有生命，對生命的尊重，對自然的敬畏。

可是，我們現在呢？晨起，推開窗，你看到的是什么？聽到的是什么？我看到的大多是灰蒙蒙且帶著幾絲曖昧的天空，傳入耳中的不是清脆的鳥鳴，而是刺耳的汽笛聲。這就是我每次迎接新的一天的早晨日常。

我期待著，期待著，期待著米？普里什文筆下的大自然回歸我們身邊，去叩響大自然的門……

第二篇：讀《日歷》有感

今天，我讀了《日歷》這一篇文章，它的含義十分深刻，使我感觸很多。

每天我們都會撕去一張日歷，而這就意味著一天的過去。當我讀這篇文章后，更感受到了時間的珍貴。在日常生活中，也許你并不在意時間的流逝，也不會留意每一秒、每一分，其實，雖然一秒、一分的時間短促，但如果我們好好利用，將可以做很多事情。記得有一次，我和姐姐在外面玩，玩了一天也不想回家，媽媽催我回家做作業，可我總是說，再讓我們玩一會，就這樣，一直不回家，許多時間時間浪費了，作業也沒來得及做。是啊，也許每一累計起來，就會變成一小時、二小時。相反，珍惜了時間，你就會過得很充實、快樂。大文學家魯迅，他就十分珍惜時間，不管怎樣忙碌，都要擠出一些時間來學習。這種精神才值得我們敬佩、學習。要讓你的生命有意義，就要珍惜每一天，每一分，每一秒。讓今天充滿光彩。

時間是不會為你而停留的，當你撕過一張日歷的時候，你會想到珍惜時間，珍惜生命嗎？我的父母、老師就常對我說，要抓緊時間。以前，我總會覺得時間很多，現在，學習緊張了，任務多了，我才漸漸感到時間過的快，時間的珍貴。如今，我們馬上就要小學畢業了，好好珍惜時間吧，把時間擠出來，腳踏實地地過好每一天。

第三篇：讀《日歷》有感

《日歷》讀后感

以前，我讀過朱自清爺爺寫得《匆匆》，林清玄爺爺寫得《和時間賽跑》以及很多關于珍惜時間的名言警句。讓我深深懂得了珍惜時間的重要性，珍惜時間就是珍惜生命！

今天，我又讀了馮驥才爺爺寫的《日歷》，他在《日歷》中同樣強調了珍惜時間的重要性。說明了時間像流水一樣，只能流去不流回。同時馮爺爺給我們出了個能夠挽回時間損失的點子，那就是：“你不能改變昨天，但你可以決定明天。”這句話，給了我新的啟示。

我想，這個暑假已經過了一半了，可我還有許多事情沒做完，例如，我安排的學習計劃遠遠沒有完成，該復習的沒復習，該預習的沒預習。連暑假作業還沒做完。為此，我總結了一下，這是為什么呢？究其原因，還是我沒有把珍惜時間落實到行動上。例如，學習不專心，做作業時一會兒去喝點水，一會兒去上廁所，一會兒又吃點東西，磨磨蹭蹭。導致學習效率低下，一個小時能完成的，我得用兩個小時甚至更長的時間才能做完。更重要的是，我太迷戀于電腦游戲，這不僅使學習不能專心，還時時想著故事的情節，浪費了很多寶貴的時間。馮爺爺的教誨對我來說，是及時雨，“亡羊補牢，為時不晚。”我決定，從現在開始，每天確定學習目標，并堅決完成。做作業前，把該做的事都做好，做作業時，專心致志。第二，大大地壓縮玩電腦游戲的時間。并把玩電腦游戲的時間放到做完作業的晚上，而做作業時就不要老想著玩游戲。

傍晚，我想，我說到就一定要做到，不能是個語言上的巨人，行動上的矮子。明天，我一定會讓爺爺對我刮目相看的。

第四篇：讀《日歷》有感

《日歷》讀后感

以前，我讀過朱自清爺爺寫得《匆匆》，林清玄爺爺

寫得《和時間賽跑》以及很多關于珍惜時間的名言警句。

讓我深深懂得了珍惜時間的重要性，珍惜時間就是珍惜

生命！

今天，我又讀了馮驥才爺爺寫的《日歷》，他在《日歷》中同樣強調了珍惜時間的重要性。說明了時間像流水一樣，只能流去不流回。同時馮爺爺給我們出了個能夠挽回時間損失的點子，那就是：“你不能改變昨天，但你可以決定明天。”這句話，給了我新的啟示。

我想，這個暑假已經過了一半了，可我還有許多事情沒做完，例如，我安排的學習計劃遠遠沒有完成，該復習的沒復習，該預習的沒預習。連暑假作業還沒做完。為此，我總結了一下，這是為什么呢？究其原因，還是我沒有把珍惜時間落實到行動上。例如，學習不專心，做作業時一會兒去喝點水，一會兒去上廁所，一會兒又吃點東西，磨磨蹭蹭。導致學習效率低下，一個小時能完成的，我得用兩個小時甚至更長的時間才能做完。更重要的是，我太迷戀于電腦游戲，這不僅使學習不能專心，還時時想著故事的情節，浪費了很多寶貴的時間。馮爺爺的教誨對我來說，是及時雨，“亡羊補牢，為時不晚。”我決定，從現在開始，每天確定學習目標，并堅決完成。做作業前，把該做的事都做好，做作業時，專心致志。第二，大大地壓縮玩電腦游戲的時間。并把玩電腦游戲的時間放到做完作業的晚上，而做作業時就不要老想著玩游戲。

傍晚，我想，我說到就一定要做到，不能是個語言上的巨人，行動上的矮

子。明天，我一定會讓爺爺對我刮目相看的。

第五篇：讀《與孩子共享大自然》有感

讀《與孩子共享大自然》有感

當敏暢發出讀書會預告后，我第一時間就確認了自己要參加，我想是源于兩個方面，一方面是自己渴望成長，一方面是信任她組織的讀書會，正是如此，我顯得特別的篤定。

當《與孩子共享自然》這本書拿到手上后，我粗粗的翻了一下大綱，第一感覺這不是一本很有趣的書，每個章節是內容都顯得是跳躍的，不是我喜歡的類型，當時就想，我能堅持讀下去嗎？深吸一口氣，美好的感受撲鼻而來，“感受它遠比了解它重要”，當這樣的文字跳動出來后，發現我讀這本書也如此，也正是這本書的精神。與其說是如何在孩子心中播撒綠色的種子，不如說是在呼喚我們成人放慢腳步，帶著孩子回歸簡單質樸的生活。

整本書更像一本極具操作的教科實驗書，(www.tmdps.cn)結構非常的清晰，共8篇章，1親近自然——2你能看見多少——3自然平衡——4學習是種樂趣——5玩耍與發現——6觀察和吸引動物——7探索大地之心——8探險。通過52個鮮活的游戲活動詳細介紹了與自然共處的方法，在閱讀的過程中，我腦子里時時翻滾著這個游戲怎么帶自己的孩子玩，越看越興奮，如“蒙眼游戲”：“盲行”，我立馬在家里跟喬喬玩上了，把他的眼睛蒙上，然后我在的他手上畫，讓他來感受猜是什么，我想這也是這本書風靡全球的原因之一，簡單、易操作、趣味性強。

第二個強烈的感受是原來大自然處處是法寶，有這么多天然多成的“活”玩具，而卻被我們成人在物欲競爭中忽視了，經不住商家的推銷和孩子的好奇，花重金買了各種各樣美名其曰對孩子成長有利的玩具等等，于是乎我們很多人家里都堆了相當多的“死”玩具，孩子玩來玩去也沒有很珍惜或很特別的記憶，當路過玩具店的時候，孩子還會不由自主的停留索要，因為孩子的眼里只有這些玩具，如果是經常帶孩子去留心感受大自然，哪怕只是一片普通的小石頭，他一定也會愛不釋手。我回想起有一次帶喬喬回外婆家看成熟的小麥，他在田野間的撒野，在堤坡上追著小養群跑，在麥浪間的歡呼，看到一粒粒麥穗的專注，最后發現一粒粒的養粑粑，興奮得好像挖到寶了，不到四歲的孩子到現在都記憶深刻，還有一次，在湘江邊玩，他撿到了一要算是比較長也有點粗的棍子，他一個是拿不動的，他非常讓我幫他一起運回家，說要搭梯子，我一百個不愿意，在他的不懈努力下，同意跟他一起搬，他憋紅著臉使勁搬著，還嘴里哼著“兩只小螞蟻，搬呀搬回家”現在回想起來，喬喬當時心里應該是相當的高興和滿足。很慶幸，在這個時候，深刻閱讀了這本好書，讓我和孩子可以更好的體驗大自然的美和神奇。

如果說前面都是只是親近自然的活動感受，那第三個讓我受到啟發是第三章-自然平衡，“生命金字塔”“編織生命之網”的活動，通過簡單的活動，激發孩子們的熱情，在很自然的狀態下讓孩子們充分理解食物鏈，自然間的平衡，這比起他們讀很多說教書來得更直接，體驗的感受也最深刻。而這也正是目前我們的教育體制所缺少的，體驗式學習，因此，做為父母應該行動起來，帶著孩子一起用自然激發喜悅，去共享自然賦予我們的一切美、愉悅與安寧，在孩子心中播撒綠色的種子吧。

書中最后一項的特別活動“一起靜靜的走”，也是我最最為欣賞的活動之一，靜，通常都代表著向內看，關注內在的安靜，何不嘗試一下，帶著家人一起靜靜的往前走上1個小時，相互用心感受著，我猜想，那一定是非常美妙的時刻。所以，只有親自去體驗，自然的奧妙才能鮮活的體現，當一個人能與自然和諧相處時，他與其他人的關系也會變得更加和睦。

讓我們一起在對自然的欣賞和敬畏中，滋養孩子的生命與心性。