第一篇：瑞金校長赴瀏陽一中跟崗學習心得

瑞金校長赴瀏陽一中跟崗學習心得

感受與感悟

——赴瀏陽一中跟崗學習匯報

瑞金市官倉初中 吳運玉

2018年10月21日，按照文件通知精神，懷揣做更好的教育之夢想，我有幸接受赴瀏陽一中影子校長學習培訓。在學習的5天里，我按時參培，專心傾聽，積極請教，珍惜這難得的學習培訓機會。學習之余，經常和同仁交流學習、工作、教育、學校建設管理等話題。培訓結束后，我心情比較復雜。有對萍水相逢，卻被熱情款待的絲絲感動；有學完后卻無法把它帶走的悵然若失；有有所收獲的欣然喜悅；有學以致用的創業沖動。下面談談我的感受。

一、差距明顯，無法復制，不可模仿，悵然若失

瀏陽市既是革命老區，也是世界聞名的花炮之鄉，經濟體量巨大，年生產總值達1000多億元，位列全國百強縣第19位。有經濟支撐，對教育的投入肯定有保障。瀏陽一中的一位老師，工作17年多，中二職稱，月薪2800多，年收入能達到十五萬多，說明政府給的績效及獎勵性工資多。

瀏陽人文歷史的積淀，也造就了名校瀏陽一中。它是胡耀邦總書記及北大校長周其鳳的母校，這里還出了十名院士，江南第一文廟，瀏陽文廟也在校內。學校環境優美，校園內古樟掩映，綠樹成蔭；小橋流水和亭臺軒榭相得益彰，古典建筑與現代樓宇交相輝映。地處鬧市而無喧囂，校居繁華而享幽靜。學校辦學設施先進，教學條件優良，現代教育技術裝備先進，為老師提供了一個優質的從教條件，為學生創設了一個良好的學習環境。

這樣一所學校聚山水之秀，鐘人文之氣，是理想的治學育人、求學成才之地。這些你都只能仰慕，無法帶走。

二、調整思路，潛心學習，更新理念，有所收獲

1.校長講學，行云流水，撥云見日，明理啟智。

袁章軍校長的講學就在校內的瀏陽文廟開始的。他時而對歷史典故如數家珍，時而對孔子的思想透徹分析。他結合現代教育，闡述“有教無類，因材施教”的遠見卓識。這時，一束陽光斜射入文廟來，我們圍在袁校長身邊，聽其侃侃而談。仿佛之間，時空穿越到2500年前，弟子圍坐在孔子身邊，聽其講學。我們感受到了他的敦厚、性靈，感受到教育本質的回歸，要尊重生命，要尊重人性！教育就是喚醒人的靈性！

培訓期間，我們經常陪伴在袁章軍校長的身邊，感受他的寬度、厚度，領悟他的溫潤教育。他把學校比作學生成長的土壤，教育者應該提供適宜成長的陽光、氧氣和水份。如影相隨，我們領悟到領導力的魅力，即對人的寬容和尊重，對事的原則和精細。袁校長淵博的知識、儒雅的風度征服著我們每一個人，給我們以心靈的共鳴和震撼。

2.跟崗學習，深入課堂，走進師生，受益匪淺。

在培訓學習期間，我們深入課堂聽了大量的課，還參與了學校的校務活動、教研活動，熟悉了校園的每一個角落，還同部分老師學生進行了深入的交流。給我總的感受是學校學生自我管理能力強，自主合作學習體現在每一節課堂。學生熱情大方有禮貌，綜合素質水準高！教師隊伍專業強，愛崗好學風氣好。學校各項管理精細科學有思想，教學扎實高效有特色。幾天的跟崗學習，我們參與、互動、體驗，從各方面了解學校先進的辦學思想、高效管理、質量提升、教學教研、教師專業發展等方面的成功經驗，感到對學校的發展提升大有幫助。以至于回到工作崗位的時候，我迫不及待開了三個會，班主任、教研組會議及德育工作會議，傳達和運用所學所獲。

3.學校觀摩，榜樣引路，感受特色，借鑒應用。

培訓期間，學校還安排了各個管理部門經驗介紹。大家對每個部門的工作方法經驗都興致盎然，被學校展現出來的科學管理和育人方式深深折服，每一次交流都有種意猶未盡之感。通過觀摩我感受到瀏陽一中管理的精細，制度的健全，措施可操作性強，可借鑒的地方很多。

三、學習后的感悟

在培訓即將結束的“影子校長”學習情況分享與交流匯報上我對瀏陽一中學校的整體風貌用“三個自信”進行概括，得到他們的認可，發表在他們的校園官網上。“三個自信”即歷史的自信、老師的自信、學生的自信。在瀏陽一中高大上的東西也不多，他們主要立足本地、本校，挖掘自己的歷史文化內涵，培植師生認同感，讓學生和老師真正愛上這片沃土，這樣的教育才有根和魂，根深才能葉茂，有魂才能強大。

瑞金的歷史也源遠流長，從春秋戰國起就有記載。瑞金是紅色故都，是長征出發地之一，是客家文化的主要發祥地之一，是全國愛國主義和革命傳統教育基地,還是國家歷史文化名城。這些我們都沒有利用好，或者說沒有培植好。我們對自己歷史文化的不自信，或者說對建設自己的歷史文化不自信！我們的教育，或者說我們的學校，需要有自己的根和魂。在文化建設方面我們主要靠的是制度，而我認為歷史文化的培植要深挖，要整合力量系統建設，不宜多點開花，淺嘗即此，文化建設要積累，要沉淀，才能形成特色。

影子校長學習培訓已經結束，教育路上的探索遠未停止，今后，我將本次學習的內容應用在自己的教育實踐之中。不管在哪所學校工作，都是緣分。特別是作為校長，辦好一所學校，造福一方百姓！我將不忘初心，奮力工作，為瑞金教育貢獻自己的一份力量。

2018年11月1日

第二篇：赴天津七中跟崗學習

赴天津七中跟崗學習培訓心得體會總結

張文強 2018.4.28

伴著春天的腳步，邁入熱烈的夏天。2018年4月7日，在縣局王主任的帶領下我有幸參加了赴天津市河東區天津七中跟崗學習培訓。在此20天時間里。真切的感受自身不足的同時也深深的體會到天津七中教育的蓬勃發展。通過跟崗學習，收獲頗豐，受益匪淺，拓寬了視野，增長了知識，更明確了作為一名老師神圣的職責和擔負的使命?，F將這次學習體會總結如下：

一、深厚的文化底蘊

天津七中始建于1951年，國家級示范高中，“質量立校，追求卓越”是學校的辦學理念，學校注重“以人本思想關愛學生的生命；以全面的目標引領學生的未來；以多樣的課程優化學生素質；以高效的教學指導學生的學習；以豐富的活動張揚學生的個性；以科學的評價促進學生的發展；以嚴格的要求規范學生的行為；以崇高的典范影響學生的志趣；以優良的校風凈化學生的心靈；以優美的環境陶冶學生情操”的辦學思想。的確，踏進校園，整潔優美的校園，人文化、學生自主評價管理體系，令人愉悅的育人環境，“耘慧樓、崇智樓、思遠樓、厚德樓”文雅的教學樓辦公樓名體現七中的書香氣息、人文氣息。走廊上、樓梯口、體育場先進的育人理念，醒目的辦學思想體現七中深厚的文化底蘊。

二、名師教學風采

天津市“雙優”課獲得者林靜老師的《琵琶行》、《祥林嫂》，她以高超的課堂駕馭能力、標準的語言表達能力、清晰的思路，科學的取舍，學生積極的參與，在隨意處彰顯真功，在生動處體現真學。尊重課堂，尊重學生，喚醒潛能意識，追求全面發展語文素養，聽了她的課，內心激越澎湃。

河東區語文學科帶頭人李淑范主任精心組織、指導的辯論賽，在提高學生語文學科的核心素養的同時培養了學生的合作意識，并對學生日后的選課及職業規劃起到一定的借鑒作用。現場氣氛緊張熱烈，雙方辯手你來我往，侃侃而談。觀賽學生熱情參與。李老師的點評：“優秀的辯手必須學會傾聽和包容”獨到而精準。

宋銀平老師指導的戲劇創作----張伯苓傳，以原創的精彩劇本，學生的全情投入的演出，學習了張伯苓先生強烈的社會責任感、崇高的人格以及“舍小家顧大家”的大局意識，樹立積極向上、有責任感的人生觀和價值觀。教育了學生，也體現了中學生核心素養中文化基礎中人文底蘊的培養能力。

三、積極參與活動

七中里，我嚴格遵守學校的各項規章制度，做到認真觀察、主動學習、積極參與。認真撰寫學習體會，每周上交，把自己完全融入到跟崗學習的各項工作中去。

跟崗學習期間，聽示范引領課7節次，參加“新高考背景下學校發展策略高峰論壇專家講座”6節次，區教育局組織的“校本課培訓”學習2節次，“生涯培訓”學習2節次，參加了“與書為友，書香溢滿校園”第二屆校園讀書節啟動儀式，“學生發展核心素養內涵落實”講座2節次，“發展潛能教育”之“智慧”課堂市級研討課展3節次，積極參與“學校教師趣味運動會”3場，觀看了學生自發組織的“西園節”學生才藝展演開幕式，參加了“京津冀人工智能進萬家”啟動儀式簽名活動。在李主任帶領下參觀了學校多功能教室及學校圖書館，參觀了老師指導下學生開展的“生命科學、人工智能DI制造中心、3D打印、音樂室、物理實驗室、版畫制作、地理科學” 等30多個社團活動。無論是教研教改、專家講座、專業培訓，還是社團活動在學校里開展有聲有色，無不體現了“以多樣的課程優化學生素質；以高效的教學指導學生的學習；以豐富的活動張揚學生的個性”的育人理念。教研會上，老師的指導，學生的參與展演，將“智慧”課堂淋漓盡致的發揮出來。

四、教育觀念的更新

通過跟崗學習，了解了先進的科學的教育理念，現代教育觀和學習觀，在教學中遵循客觀規律，依據當地情況，不斷調整，改變觀念，將學生的核心素養貫穿到學科教學過程中，專家們獨到、通俗的講座，成為我以后教學中的理論實踐依據。跟崗學習能、育人能力等方面都有所提高，為自己以后教育打好基礎。

通過本次學習培訓，我將所學到教學理念，教育思想傳遞給我的同事們，相信不久的將來，我校會在學習中實踐，實踐中創新，走出一條屬于我校的辦學特色。

第三篇：北京地質大學附中跟崗學習心得

北京地質大學附中學習心得

沈

霞

地大附中是一所擁有一千一百余名師生員工的區屬公辦完全中學。自1960年建校以來，歷經了五十四年的傳承積淀，在自信、自律、自主、自強校訓的引領下，形成了特有的課上無亂、課下無嚷等十大校風、嚴謹、求實、愛生、等教風和文明，懂禮，守紀，勤奮，求知的學風。特別是在教學樓前的自信、自律、自主、自強幾個大字我影響頗為深刻！在我們每每聽完一節課時，我們在等候下一節精彩的課時，我們都會看到這幾個大字，看著一個一個出進的學生或者老師都是那么的從容、自信、自律，我覺得這一次我是值得的！

一、“Y+Z”課堂教學模式相輔相成

這次走入中國地質大學附屬中學，我重新認識了“Y+Z”教學模式。理解了這一模式?！癥”指友善用腦的教學模式，即傳統教學法，主要是教師精講，學生在教師的指導下精練；“Z”即自主合作的學習模式，以學生自主合作學習為主，教師講解評點為輔的教學模式。“Y”課堂有利于擴展知識的深度和廣度，有利于突出重點和難點，有利于幫助學生更有條理地擴散思維，有利于課程內容的按時完成?！癦”課堂主要是培養學生探求知識的欲望和能力，自主解決問題的能力，互助合作的能力，總結歸納的能力。我認為由于學科的不同，每一學科中具體知識內容的差異，任何單一的教學模式，都不能滿足學生對知識最有效地獲取和吸收，只有根據課型的不同，讓兩種教學模式并存，并且進行完美的配合，才能夠創建高效課堂。

二、“友善用腦”是創建高效課堂的基礎。

“友善用腦"這一教育理論是新西蘭教育家克里斯蒂·沃德提出來的，地大附中在2004年將其校本化，構建了友善用腦的學校教育研究和實踐，樹立了保持大腦健康的理念，創設了有利于大腦工作的環境，根據大腦之喜好，制訂了適腦教學的主要原則：不給大腦施加太大壓力；保證學生充足的睡眠時間；讓學生在課堂學習中充滿積極情緒；幫助學生成為積極的參與者；在交流和分享中提高記憶力；鼓勵左右半腦之間的信息交流；照顧不同學生的學習方式；調動學生多感官參與教學；運用思維導圖開發形象思維潛能。我深深感到適腦教學的開展，符合學生身心發展的規律，符合新課改所倡導的新理念，我們只有學會善待大腦，友善用腦，才能保證學習效率，取得良好的學習效果。

三、師生關系融洽是創建高效課堂的保障。

地大附中的教師，成功地將“教師即知識權威”這種傳統觀念轉變為“師生平等互助學習”的新型師生關系，他們尊重、信任學生，給學生創造了一個自由表達，積極參與探索的空間，讓學生充分意識到自己的價值。他們給了學生一個平等和諧的空間，讓每個學生感受到愛就在身邊，從而心無所憂，快樂學習。他們做學生的良師益友，讓學生感受到老師真誠的關心和熱愛，以及由衷的期待和希望，從而產生信賴，鼓舞和激勵的內心情感體驗，樂于接受教誨，并努力將教誨轉化為行動，實現教師的期望。他們用淵博的知識和人格的魅力在學生中樹立了威信，也為學生樹立了榜樣，為高效課堂提供了保障。

此次培訓學習，不管是聽課還是教研，相互之間教學方法的交流，教育理念的切磋，很多東西，對我來說，確有耳目一新的感覺，受益匪淺。但教無定法，適應自己的才是最好的。決不能生搬硬套，所以我會虛心取他人之長，從我校實際情況出發，根據我班學生的學習特點，不斷研究改進，創造出更適合自己學生的最佳教學方法，為桃李芬芳，不惜汗水，奉獻愛心。

第四篇：宜昌一中跟崗學習心得體會(李家賢)

跟崗學習心得體會

李家賢

2016年我有幸和兩位同事到湖北宜昌一中參加了兩周的教師跟崗學習。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學習，在 學習中 體 會”，這 是 我 跟 崗 學習以 來 最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點，非常有利于學生各種能力及良好個性的健康發展。在宜昌一中，我們三名跟崗學習成員受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持聽課、與相關教師深入探討交流，現將這次培訓學習總結如下：

一、潤澤心靈的校園文化

參天大樹裝點的校園,點綴得古樸厚重,更顯得充滿深厚的文化氣息，別具風格的教學樓，在嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這充滿深厚文化的環境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊！

行走在校園的道路上，抬頭就可以看到各種學生社團的活動展出，有的充滿豪言壯語，有的只有溫馨提示；沒有現場說教，只有渲染熏陶，這些思緒飛揚的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工、學生身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習慣

作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為德、智、體、美的四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在宜昌一中看卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。

在宜昌一中，周一的升旗儀式，每天的早操和課間操，整個校園的衛生打掃，除了少量的值日教師參與督查外，所有工作皆由學生自己完成。每周輪流安排一個值日班級，每個學生戴上值日袖標，按規定時間負責檢查全校各班升降旗、早操、課間操紀律，檢查全校各班衛生打掃情況，并將檢查情況上報學生會，最終進行公示，納入班主任量化考核。該值日班級的值日值班，受學生會領導，接受學生會督查，而學生會的工作，接受學工處的領導。在宜昌一中，最讓我們心靈受到巨大震撼的，是細節，例如校園衛生，雖然校園有點老舊，但整個校園干干凈凈，地面沒有一點果皮紙屑，教學樓上的所有衛生間沒有一點灰塵，那么多的學生，不太大的校園，如此干凈校園，這是一所多么重視細節的學校！

是什么讓這些學生具有如此好學、開朗、自我控制的能力，也許是教師的說教，但我更相信是教師的榜樣在引領著學生。我注意到，在宜昌一中，周一早上升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談。在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨具的教學藝術

課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。

在我們所聽的這些常態課中，每節課教師圍繞目標，層層推進，在四十分鐘的教學中，針對學生容易疲勞，注意力容易分散根的特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，老師采用了創設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時還讓學生們通過合作交流提升自己，這樣既活躍了學生的思想，激發了認知興趣，又充分發揮了學生的學習積極性。

跟崗學習讓我深深的感受到，作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功一定會屬于自己。

第五篇：校長跟崗學習心得

校長跟崗培訓學習心得體會

xxxx年xx月xx日至xx月xx日自己有幸參加了由縣教育局和進修學校組織的第x批小學校長到xxxxxxxx學校的為期一周的跟崗學習培訓。我被安排到了xxxxxxxx學校，自知學習機會來之不易。五天來，學校把我當做他們其中的一員，嚴格要求；我也把xxxxxxx學校當做自己的學校去努力學習，身臨其境，親眼目睹了該校一周緊張有序的教學工作。觀看升國旗儀式，參與聽課、評課和xxxxxx學校第三屆學術節，參觀校園文化建設、特色班教學、放學路隊管理，與各管線行政領導座談，和他們進行了深入的交流。并列席參加了該校每周例行校長領導班子會議。了解學習xxxxxx學校先進的教育教學管理、行政辦公及政教管理工作經驗。時間雖短，收獲很多，感觸很深，震撼很大。

一、xxxxxx學校印象

2、精細管理，措施優化，狠抓落實，務實高效。

在為期一周的跟崗學習中，我對xxxxxx學校精細高效的管理深有體會。學校細化了教育教學常規管理、政教管理的各項制度和操作細則，每項內容都有具體的操作辦法和考核細則，每項活動都有具體的安排部署，每項檢查都有翔實的資料。學校注重過程管理，落實承包責任制。每天我都幾次看到各級領導巡課、聽課、督查學校各個班級的工作，對活動的行為進行詳細記錄,然后依照評價標準評定是否達標并予以公示,評價結果納入教師績效考評。

3、注重對學生的養成教育。

教育就是培養學生良好習慣。xxxxxx學校的養成教育以 “新三好教育”（在家庭做善良孝順的好孩子，在學校做文明禮儀的好學生，在社會做誠實守信的好公民)為載體,學校細化養成教育目標，養成教育系統、具體、明確、可操作。對學生每天從早到晚的養成目標作了具體要求；讓學生無論在家，還是在校、在社會都有踐行標準來評價，逐步形成良好行為習慣，達到養成教育目的。

4、校園文化形成體系，達到文化育人目的。

二、今后打算：

1、細化制度，規范管理，狠抓落實，力爭高效。

結合我校實際，進一步細化學校各項管理規章制度，增強可操作性，逐步由經驗型、粗放型向規范化、精細化管理轉變。完善學校量化考核方案，教師平時教學工作實行量化考核管理，從師德、考勤、教學常規、環境衛生、學生安全等方面表現情況進行記錄，給予評價，一周一公示，一月一匯總，評價結果納入教師績效考評。

2、加強教研，以教研促質量。

堅持每周開展一次專題教研活動，每月進行一輪高效課堂賽課活動。將“先學后教，精練達標”教學模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式，力爭高效課堂常態化，全面提高教師的教育教學技能，實現教育教學質量的進一步提高。

3、家校合一，開展養成教育“雙好”評價活動。

良好的習慣使人終生受益。學校以培養學生良好行為習慣為目標，開展“雙好”評價活動,（在校做個好學生，在家做個好孩子，）孩子的行為習慣，學校表現由班主任進行評價，家庭表現由家長進行評價，學校、家庭共同攜起手來，及時給孩子鼓勵、引導和教育。從而使好習慣、早養成，一切為了孩子美好的明天。

通過這次跟崗學習，讓我學到了很多書本上沒有的知識和經驗，讓我掌握了許多先進的管理理念與方法，讓我結識了一批良師益友，這讓我對今后的管理工作充滿了信心。我會把在這次跟崗學習中學到的教育理念、管理方法、教學技能運用在工作中，為農村的教育事業添磚加瓦，奮斗不息！我堅信只要有信心，有決心，敢于創新，堅持不懈，一定把學校的管理工作推向一個新臺階。

校長管理藝術與校園文化創新

——校長跟崗學習心得體會

非常榮幸能在xxxxx校長工作室里跟隨xx校長參加xxx市校長跟崗學習，作為一所農村小學的副校長能參加這樣的培訓，對我來講，真的是受益匪淺。此次跟崗培訓學習，具有開放式的特征，其中有專家的專題講座、名校長的經驗介紹、名校的參觀考察、專家與學者的交流活動、班級研討課、家長會和班子會的參與等等形式多樣，既有理論的學習指導，又有實踐的積累，還有與專家、學者、管理人員、家長、學習的互動解困，讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就校長管理藝術和校園文化創新兩方面談談自己的收獲。

一、校長管理藝術。

一個好的校長，就是一所好的學校，其管理的藝術在學校的發展中能淋漓盡致地展現出來。

1、一個好的校長要有心靈依托，即精神動力，要有很好的心態去對待每一件事，每一個人。正是如此，xx學校的曾校長正是這一類人，在多年來的成功校長生涯里浸潤了也成長了他。我很記得此次校長跟崗學習的第一天中，曾校長給我上的第一堂課，第一個講座。在曾校長的一言一行中無不散發出xx的教育精神：做教育就是做善事，做得越多就越快樂，就越長命。

2、分工明確，細化管理，打造一支戰斗力強的領導團隊。

這一項，可以從xx學校的班子會、各部門負責人的經驗介紹、團隊執行力可以看出來。就單單以我們參加的xx月xx日下午的一次xxxx學校班子會來說，僅僅一節課40分鐘的時間，從德育處、教務處、辦公室、后勤處到最后的校長工作總結補充，無一不是經過精心準備，細化管理的結果。每個部門從一周以來的工作總結到下周的工作安排和打算再到需要各部門配合的方面都有明細的說明和布置，將取得的成績和不足之處以及整改措施都有體現。做到專人負責、落實到位，真正做到工作有計劃、有重點、有實施、有記錄、有檢查、有總結，做到有條不紊，省時高效。

3、家校合作，形成合力。

在家校合作方面，就以xx學校的“家長進學?！薄xxxxx小學的“外力推動：勤勉優秀的家庭教育”、xxxxxx小學的“好家長評選活動”的做法實效性最為顯著，也最適合借鑒。

4、人性化管理，教師幸福指數高。

把教師當作學校的主人，xx學校、xxx學校和xxx小學、xxxxxx小學等等學校都注重了這一點。各校做法雖有不同，但有曲藝同工之效，目的都只有一個，就是進行人性化管理，提高教師的幸福指數。主要做法有：通過教代會、座談會等各種形式廣泛聽取教師的意義和建議，讓全體教師真正參與管理，參與學校的重大決策；滿足教師的發展需求。學校注重教師的個性和心理特點，根據教師的特點安排教師的工作，讓教師在適合個體的崗位上最大限度地發揮自已的能量。學校特別關心中青年教師的成長與提高，為他們創造良好的學習和教學機會，建立科學、公平的激勵競爭機制，注重選拔和使用中青年教師，一大批優秀人才脫穎而出；對老教師、老領導，尊重、關心，充分發揮他們的影響力，使每一個教師都能產生成就感與自豪感。

5、緊緊圍繞一個中心不動搖：常規出質量，科研出成果。

看到xx學校、xxx學校等學校師生的累累碩果無一人不發出以上的驚嘆。其實正

是這些學校緊扣了主題不動搖做好中心工作，才能讓學校教育碩果越結越多。從中也能看出各個名校的辦學思想，如xx學校的“常抓學生行為規范教育，讓學生全面發展，學習不是唯一出路，更好的是讓學生成長”；再如xxx小學的“4個一專業成長路徑和方法”等等，不論是從學生角度還是從教師角度都是為了一個共同的目標：學校是一個大舞臺，讓教師和學生在這個舞臺上去跳舞。既抓好常規，又抓好科研，達到雙豐收。

6、有超強的預見性和時代感，能走在教育教學現代化的最前沿。

這一點，在xxx校長身上最為閃耀。別的不說，就單單以學校在書香校園方面創建的做法和多年前就引進了沙盤游戲室的創建等方面足以說明xxx校長高瞻遠矚和大膽創新的魅力和魄力。

7、貴在堅持。

還記得xx縣教育局副局長xxxx同志給校長們講過的一句俗語：復雜的事情簡單做，簡單的事情重復做，重復的事情用心做。這也正是曾校長和珠海張校長他們的真實寫照。xx校長的三維目標課堂，還有他每個學期只抓好三件大事：一是學生的養成教育，二是師生跑操，三是各班參與的校園文藝大展演。但是就是這么三件事，要數十年如一日的堅持下去，是需要多大的毅力，更不要數要堅持高質量的教育教學工作了。

二、校園文化創新——學校發展的靈魂，提升學校軟實力的重要手段。

一個學校的發展要靈魂，而靈魂的體現要靠文化。xx學校的校園文化精華在于能創設溫馨、幸福、富有生命力的校園文化去孕育學生、培養教師、促進家長。xxx校長給我們講了許多真實案例，給我感受最深的有兩個：一個是講一個家長的孩子在校外摔傷來校騙錢，最終導致孩子即將走上犯罪道路的案例；還有一個就是講一個教師過于溺愛自己的孩子而不讓孩子搞衛生，不讓孩子做課間操而在辦公室吃早餐，最終也是導致孩子的失敗這一案例。從中感受到xx學校以好習慣成就美好人生，細節決定成敗這一方面對學生進行行為習慣教育，輔以書香文化熏陶這一重要舉措是成功的。

另外，校園文化創新的另一個方面，就是要創新文化載體豐富校本教材。這一點xx學校、南雄一小、珠璣小學都做得非常到位，也很切合實際。以xx學校為例，單單學校自編的校本教材有《魅力xx》、《禮儀》、《南雄史話》、《家庭教育（家長讀本）》、《xx學校日常行為規范 學生篇》、《xx學校十年風采》、《蓓蕾》、《學生成長日志》等等，真正從學生、教師、家長、社會等方面打造立體式的校園文化氛圍。除此之外，再如xxx學校的“三紅”文化讀本——《紅領巾、紅軍城、紅土地》、校報《三紅報》；珠璣小學的《走進珠璣》德育讀本無一不蘊含著豐富的歷史文化底蘊，同時也是學生、家長、教師參考學習的良好教材，是學校文化創新的優秀作品，更是宣傳學校辦學特色的宣傳單。

以上就是我在校長管理藝術方面和校園文化創新方面的一點認識?？偠灾ㄟ^這次培訓，我更加明確了管理好一個學校一定要以人為本，轉換觀念，解放思想、銳意創新、開拓進取，才能做一個合格的校長。

小學校長跟崗學習總結

xxxx年xx月xx日，在縣教育局的組織下，我和其他學校的校長一行共xx人到xxxxxx小學進行了跟崗學習，為期一天半。通過這次的跟崗學習，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學生的學校，教學質量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規范，學校的辦學如此鮮明特色，可見xxx校長在學校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學習的校長贊嘆不已。下面就談談自己通過學習后的幾點體會:

一、校容校貌的建設。

校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。

俗話說：“麻雀雖小，五臟俱全?！眡xx學校的校園面積雖然不大，學生人數也不多，但是在校園文化建設方面卻非常有特色。學校的圍墻四周布滿了各具特色的宣傳欄，里面的內容包羅萬象。有交通安全、弟子規、生活常識、學生的日常行為規范、節日的由來等專欄。學校的綠化也很美觀，校園周圍的一些花草樹木，雖然不是奇花異草，卻被xxx校長修剪得有條有理。整個學校顯得是那樣的生機勃勃，生氣盎然；校園是那樣的和諧，人與大自然結為一體，學生的身心受到了熏陶。班級的文化建設也是多種多樣，不同班級有不同的要求、布置和目標，學生的個性得到了宣揚?？梢妜xx校長在這方面是下了很大的功夫來精心布置。對比我們學校，我校的校園文化氣氛不濃厚，文化建設方面可以說是一塊空白，校園里除了一些花草樹木外，沒有什么布置。主要是認為學校

小，經費不足，沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。xxx校長用自己的人格魅力去打動了上級領導，取得了上級的支持，社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當地村委的支持，尋找當地熱心教育的社會各界人士，這些都是行之有效的辦法。

二、xxx學校在抓教學質量方面的獨到之處令人刮目相看。

教學質量是一間學校的生命線，學校的教學質量以六年級的畢業班為重點。xxx學校的畢業班升中考試成績連續幾年在縣農村小學中都能獲獎，在大嶺鎮都是前三名的成績。這對于只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學校更是難能可貴。這主要歸功于xxx校長的管理在抓好教師的同時抓好學生。上課時校長隨時進去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前認真備課，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無準備之仗。而當刮風下雨時，xxx校長又親自開車去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深厚，營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學校較遠，但他們都能按學校要求提前15分鐘到校，然后馬上投入到教學工作之中，這種人性化的管理使學校有了和諧、樂教安教的氛圍，充分調動了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學質量。

三、xxx學校對學生的素質教育方面的實施與別校的不同之處。

作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在xxx學校卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。

xxx學校學校雖然小，學生人數少，但是學校開設的課程齊全，學生的書寫更具有特色，每個學生書寫工整，字跡漂亮，作業本保持得相當整潔，學校多次獲得書法比賽名次。學生也喜歡畫畫，在走廊，課堂到處掛了學生的作品；

學生的興趣得到了發揚，促進了學習成績的提高，學生的文明禮貌的教育也相當到位，見到別校不認識的老師會主動打招呼問好、敬禮?？吹讲莸赜新淙~、煙頭等垃圾會順手從地上撿起，整個校園看不到一個垃圾簍，可見學生的衛生習慣是多么地好?！靶@是我家，清潔靠大家”是對學校師生的真實寫照，想起我校的衛生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學生們撿完了垃圾，一轉眼地上又有了果皮紙屑。學生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止，學生寫字時亂涂亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業總是涂涂改改，沒有一點工整，作業是應付老師而完成的。

這次的跟崗學習讓我體會到了我校與xxx學校在素質教育上的差別，以前我校總是只顧抓學生的成績，學校的大部分工作都是以學生的成績為中心來開展的。雖然我校的成績有了進步，但卻忽略了學生其他方面的教育，以至于培養的學生成了“死讀書”的機器，學生的個性，興趣在平時的應試教育下被扼殺了，“高分低能”的現象時有發生。今后，我校也將會學習xxx學校的教育理念，堅持以育人為本，以學生為主體，注重對學生的素質培養，讓學生能夠全面發展。

四、xxx學校對學校各類檔案的管理做到了精細化、規范化。

檔案是學校完成各項工作的依據，完成了某項工作后把它記錄下來并分類登記存檔，是xxx學校多年來的工作習慣，整間學校有一百多個檔案盒，分類也相當細，分為教學工作、安全工作、衛生工作、后勤、德育工作等，每類再分為幾項檔案的歸類讓人一目了然，井然有序。王玉文校長這么多年來所做的工作量可想而知，這些檔案全靠他一個人完成且這么多年來堅持如此，這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠了，以前總是認為工作做了便可以了，沒有必要再去存檔。許多資料根本沒有留下來，以至于上級來檢查時便

又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類也沒做到規范化、精細化，許多不同類型的資料放在同一個檔案盒，有時要找資料時不知從哪里找，這次的跟崗學習讓我領會到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應重視學校檔案管理工作，以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來，并進行分類歸檔作為工作的依據?？傊@次的校長跟崗學習，讓我感受到了我校與兄弟學校之間的差別，讓我提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，銳意創新，開拓進取是新形勢下對校長及教師的新要求。同時，我校在管理上還存在許多不足之處，一天半的時間轉瞬即逝，我學習了xxx校長先進的管理經驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累并收獲著，辛苦并快樂著，我慶幸在我的教學工作中能有這樣的一次增長見識的機會。