第一篇：漫步于心靈牧場散文

在市群眾藝術館附近的一橦居民樓，我見到了闊別已久的畫家朋友李一德。

來到他的寢室兼畫室，案桌上，凌亂地擺著筆墨紙硯，一幅《春江花月夜》國畫，還在創作中……。走近這位落寞的畫家，給我的第一印象：他長發（確切說花白的頭發）飄逸，穿著很隨意，嘴里叼根香煙，臉上寫滿憂郁、愁悵、無奈……這讓我怎么也不能把他和我印象中的有才華的畫家形象對上號。

落坐后，一德沏好了一壺龍井茗茶，兩個精致的茶杯，擺在茶幾上。沒有椅子，他便坐在床上，我在沙發上，倆個人邊聊邊飲起來。

午后的陋室，些許有點暗淡。窗臺上的杜鵑花，有些枯萎。他盤腿坐在床邊，煙霧繚繞，不大的功夫，彌漫了這間屋子。話匣子打開便收不住了。

從他入廠工作后談起，當時是那么地自信，那么他從容，那么地青春似火，激情四射。聽他娓娓道來，臉上洋溢著燦爛微笑。

當談起他的婚姻，停頓沉默片刻。他掐滅手里的煙蒂，又重新點燃一顆煙，慢慢地說：憑心而論，妻子是個好女人，愛干凈又勤快，會過日子。

可是，婚后由于世界觀、價值觀、審美情趣的不同，常常發生口角，這使他內心痛苦不堪。這期間正值他考魯迅美術學院復習階段，一次因為晚餐沒按時做好，妻子和他大吵一場。他徹底的傷心了。

人心本無染，心靜自然清。看一簾陌上煙雨，等一場午后飄雪，抿一口茶的余香，聞著雪花紛飛的芳香，沿著時光的長廊，漫步于心靈牧場，風輕云淡，心暖茶香。李一德本來是向往這樣一種風花雪夜的小資情調浪漫生活，而妻子向往衣食無憂接地氣的市井生活。兩者皆然不同，當然時常碰出不和諧的火花。

正當一德在憂慮訣擇時，妻子懷孕了，離婚的事只能放下。

接著他無奈考入工藝美術學院。四年畢業后，進入市廣告公司，開始職業的畫畫生涯。這期間，像李一德這樣的畫家，在當地鳳毛麟角，如此發展下去前途大有可為。

曾經有人請他畫一幅《春江花月夜》國畫，這幅畫可能涉及絕對的隱私，但是欣賞價值很可觀。說實在的“絕對隱私”是一個哲學概念，一個想給“隱私”正名，想說明“隱私”不是我們通常所猜想的那樣一一它特臟、它特別惡心、它是晦暗的、那種見不得人的。不是，其實“隱私”就像……廁所、食堂？一樣，它是一個名詞，它在傳達一種東西。就是創作這樣的一幅畫，她知道后堅決反對，倆人反反復復，終于沒有畫成。這讓他又一次傷心不已。畫家沒有了社會價值，心情是十分悲催的事情。

窗外，吹進一絲絲涼風，也吹落了花盆里的一片枯葉。午后的斜陽直射桌案染黃了那幅尚未完成的《春江花月夜》畫……

一德下床將壺里的茶水重新續滿，又點上支香煙，他繼續地說：真的沒辦法，強調理由也是不充分的，創作源于生活，源于激情，源于靈感，可目前這種情緒真的不適應于作畫。

醉生夢死地過了好多年，熬到孩子十八歲，終于離了婚，他從圓點又走回起點。

接下來的獨身這段生活，讓一德倍感十分孤獨寂寞，好似命運將他拋到一個被人遺忘的角落，一德躺在床上常常反省自己，反省走過的路，心酸的時候也曾流淚。

從一個躊躇滿志的有為青年，經過婚姻的傷痕，如今淪落為孤家寡人，可悲呀，可悲。他把自己關在屋子里，一連三天不吃不喝。沒有工作的沮喪，沒有家的困惑，沒有創作的欲望，沒有朋友的交流勾通，沒有了人生的目標，陷入一種可怕的深淵中，不能自抜……

他經過兩個多月的閉門思過，同時，翻閱了大量的書藉，就怎樣能東山再起，度過余生進行思索。直到前幾天，他讀到一段話才恍然大悟。

他認真地背誦了起了那段話：“年輕的時候以為不讀書不足以了解人生，直到后來才發現如果不了解人生，是讀不懂書的，讀書的意義大概就是用生活所感去讀書，用讀書所得去生活吧。”

一德飲了一口茶，像是自言自語地說：說的真好啊，用生活所感去讀書，用讀書所得去生活。我從小到大錯過了多少生活啊。

我們的交談漸漸輕松起來，自信又一次洋溢在小屋里。三個小時的交談，他很開心地說出我心里想問的一切，包括他自己的“隱私”。從他深遂的眼中，痛苦的回憶中，善意的微笑中，自信的臉上，我知道面對著的是一個因為自己曾經不順而能覺醒的有才華畫家。一個因為理解別人更加懂得知足，從頭再來的朋友。一個漫步于心靈牧場而風清云淡的行者獨語。

離開一德家，他送我到車站，車來了，我揮揮手，他的身影漸漸淡出我的視線。我心里在想，我們都應學會用一顆樸素的心去看待得失。我們常常都想要擁有很多東西，其實在得到那些東西的時候，也可能會帶來另一些煩惱。當我們用最簡單質樸的心去奮斗的時候，我們是單純的，我們的心情也是愉悅的。如果說美景存在于世界的某個地方，不如說它存在于干凈的心地，心靈豁達，光明開朗，才是人世間最美的風光。

我真心期待，一德的那幅《春江花月夜》能早日畫成，完成他的心靈的自我救贖。

第二篇：漫步教師心靈

《漫步教師心靈》讀后感

滿懷著一分教師的執著,拜讀了帕克·帕爾默教授的著作《教學勇氣》,讓自己的心靈作了一次深刻的洗禮,被書中通透教師心靈世界的深邃智慧和深刻啟迪所震撼。讓我如浴春風，重獲教育生命之感。

有沒有這種感覺？與剛剛走上講臺時的我們相比，現在我們的心慢慢地變得硬起來了？那時候，在辦公室看到有些老師很嚴厲地批評學生，甚至體罰學生，心里總是替學生委屈，覺得老師太過分了。什么時候，我們也加入了對學生厲聲呵斥的行列？我們很容易發現，我們身邊有很多不快樂的老師，教師這個職業，給他們帶來的是壓力，是痛苦，是無可奈何的謀生手段。他們把這種不快樂寫在臉上，傳給學生，傳給同事。我們要學會去傾聽我們的學生。我們的學生在恐懼、沉默的背后，是想去發現他們自己的聲音，想去發出他們的聲音，想讓人們聽見他們的聲音。能夠傾聽學生甚至尚未發出之聲音---意味著不斷地寬容他人，關注他人，關心他人，尊重他人；意味著不能匆忙地用我們可怕的言語去填塞學生的沉默，并且不要迫使他們說我們想聽的話；意味著充滿深情地走入學生的世界，以便他或她把你看成是能一直傾聽他人真話的言而有信者。這樣有一天學生會能夠真實而又自信地說話。

做了十多年的教師，多了幾分感慨和執著，時常也會抱怨我們的那些“來自地獄的學生”。領略了帕克·帕爾默教授的經典論述，使我豁然開朗：“來自地獄的學生”不是天生就是那種樣子，而是被他或她所不能控制的環境造成的。因此，我們的教學應該是對學生的一種親切款待，而親切的款待經常是主人比客人受益更多的行為。教師對學生的親切款待產生一個更親切地款待教師的世界。一個好老師能夠傾聽學生甚至尚未發出之聲音——這樣有一天學生才會能夠真實而又自信地說話，只有站在學生的角度，去觀察他們，去傾聽他們，去了解他們，我們才會有更多的寬容和理解，才可能有真正意義上的教育。只有認清了我們自己的恐懼才能夠洞察到學生的恐懼。

當初剛剛走上講臺，面對讓我棘手的課堂，我總喜歡這樣安慰自己：等我再多教幾年書，多一些經驗，一切都會好起來的。而如今,每每走進課堂時，我依然困惑，依然茫然，依然是每節課后，我都能找到一堆存在的問題，以致于我有時都懷疑自己到底適不適合做一名教師。我常常為教學而痛苦，為教學設計時無

法找到一個恰當的切入點，為課堂上無法激起所有學生的學習熱情，為教學時不能作出迅捷的明智的引導，為苦心孤詣的教育卻看不到相應的效果??

以上的感受,相信很多老師都有，我們熱愛教育，同時為教育痛苦。我們不辭辛苦，我們樂意學習，我們希望自己的教學生涯充滿成功。但現實往往是不盡如人意。有時，我們甚至想放棄，失去了繼續努力的勇氣。

讀書也如作者談的教書一樣，是需要“自身認同”的，只有我們內心認同了的書，才能對我們發揮作用。“一切閱讀都是以自身底色作基礎。”能夠進入心靈的閱讀才是愉快的有效的閱讀。在閱讀此書的過程中，最令我愉快的是，時時都有美麗的風景。

第三篇：漫步雪野散文

我站在白雪皚皚的荒野，周圍沒有一丁點綠色。零星的幾顆灌木，赤膊著身子在寒風中瑟瑟抖動。幾只麻雀嘰嘰喳喳在光禿禿的枝丫上飛來飛去，嚴寒并沒有影響它們的歡愉，啾啾著噗愣愣從一棵樹飛到另一顆樹上，此時的樹上應該沒有可以食用的東西。我不明白它們如此飛來飛去如此的嘰嘰喳喳是為了什么？或許它們什么也不為，只想證明自己的存在。

遠處，十幾個孩童利用地勢的坡度坐在滑雪板上，飛馳而下，叫喊聲隨著刺啦啦摩擦積雪的聲音在陰郁的空中回旋。滑溜到坡底，站起來拉著滑板踩著積雪一步步艱難跋涉著向高處走去，這樣循環往復樂此不疲。

一對年輕人在不遠處相互依偎著，在茫茫雪原漫步，女子穿著黑白相間的面包服，紅色帽子、黑色墨鏡、繡著卡通圖案的口罩，把原本應該嬌艷的容顏深深遮掩著，水紅色的棉褲格外搶眼。男子穿著一身黑：黑的大衣黑的褲子，光著頭，長發經寒風一吹，凌亂不堪。他一只手搭在女子肩膀上，女子一忽兒雙手抱緊男子的腰際，一忽兒脫開男子的臂膀，快跑幾步，彎下腰，用戴著碎花手套的雙手掬起一把雪，用力拋向天空，高喊一聲：嗷———嚎——嚎——，我——來——了——。男子追上來，站在女子面前停下腳步張開雙臂，女子很溫順地將頭靠在男子胸前依偎著，半天不分開。激情處兩人會情不自禁地隔著口罩蜓蜓點水般互吻對方。那般恩愛令人羨慕，那份纏綿讓人耳熱，那種熱情能融化千年積雪萬年冰層。

兩位老年夫婦手牽手邁著細碎的步伐小跑著漸漸走近我，這樣的小跑速度還沒有我走的快。兩人都穿著厚厚的棉衣棉褲，整個身軀顯得臃腫不堪。老大爺頭戴棕色瓜皮毛帽，帽子邊緣露出斑斑白發，唇上毛茸茸的胡須掛滿白霜。老太太戴著天藍色毛線帽，一只大大的白色口罩把整個臉部遮掩得只剩下兩只眼睛。棗紅色的圍巾在脖子上纏了一圈又一圈。我微笑著點頭向老人致意，老爺爺停下腳步對我說了句你好！你們好！慢點小心路滑。我善意提醒。沒事的，我家就住在附近村子，老婆子有糖尿病，我每天陪老婆子跑一個多小時，跑步效果很好，老婆子病好多了。老爺子很健談也很樂觀。說他年輕時南疆北疆到處跑，老婆子一個人拉扯著四個孩子，受了不少罪。和我說話時一直牽著老太太的手沒放。老太太默默地挨著老爺子站著，始終沒說一句話，但從她那有些渾濁的眼睛里，流露出的幸福感是怎么也掩飾不住的。

凝望著兩位老人漸行漸遠的背影，我默默地在心里祝福他們！這個年紀的老人，一定經歷過比我多得多的風風雨雨坎坎坷坷。他們走過來了，并且繼續手牽手向前走，一直走到地老天荒，走到人生終點。

倏忽間一種莫名的羞愧感在心里萌生，比起他們，我那點煩惱算什么呀？這對可敬的老人，那對恩愛的年輕人，還有那群活潑可愛的孩子。此時此刻，他們成了我的老師。在他們身上我懂得了如何去愛，學會如何找尋快樂。

“心里充滿陽光，到處都是美景”不知道這句話是那篇文章看到的。當時怎么就沒有領悟到這句話的真諦？！

其實，因為身體原因我是很怕冷的。可我又喜歡這天地籠統的白茫茫的感覺。這時候的天是潔凈的，地是潔凈的，空氣也是潔凈的。我的心境此時此刻也是潔凈如水澄澈如境的。一切的煩惱不幸，所有的雞零狗碎一邊去吧。我要張開嘴巴盡情呼吸這有些寒冷卻清潔的空氣，盡情享受這千里冰封銀裝素裹的美景！

這樣想著，我的心一下子豁然開朗，腳步也輕快起來，沿著兩位老人的足印，向著白茫茫的雪野走去……

第四篇：春天漫步散文

春天在你的眼里是怎樣的一番景象？以下是小編整理的春天漫步散文，歡迎參考閱讀！

春天漫步散文

1在家里的陽臺上，我驚異地發現我家的山茶花開了！我想也許是冬這個暴君已經逝去了吧！我喜出望外地跑到爸爸的房間，對他說，我們家的山茶花開了，長出嫩芽了。心中也在想著：春天如約而至了。

春天到了，春天真的到來了！她是溫柔的，是羞澀的，是含蓄的。窗外的花圃里，草叢中，到處都有春的倩影。含苞待放的花兒，光彩奪目的蝶兒，青翠如璧的葉兒，晶瑩透亮的露珠，都在春姑娘帶領下出來了。太陽也意識到了春的如約而至，褪去好死氣沉沉的灰色，著上了艷裝。

和朋友打一個電話：“我們去蹋青吧！”彩蝶紛飛，樹笑鳥悅。啊！春來了！景好美，心好樂，情好悅。歡笑聲奏響流水，腳步聲驚醒春草。再看那河面，春風一吹，河面泛起一片波紋，可謂風乍起，吹皺一池春水。

雨呢？雨到哪去了呢？放心吧！如果沒有春雨，就像詩歌沒有了歌詞，雨是小的，是毛毛雨。小草剛鉆出土，用它那嫩綠的葉子接住這來自天國的使者，這云朵的精靈落在葉子上，形成了一個圓圓的而又晶瑩剔透的水珠，由葉脈把它送進母親的懷抱。小雨飛揚著，如銀笛一般，向我訴說著它的肺腑之言。偶而一滴雨沿著臉頰飛過去，留下一道印記，那么舒服，那么涼爽。雨是那么溫柔，像是一首怕驚擾靜靜幽夢的小令，婉轉、悠揚。雨在我的身旁飛揚著，它也在我心中縈繞著，滋潤著我的心田。

春像一首無韻的詩，一曲無譜的歌。在大地之物還在沉睡之時，如約而至了。

春天漫步散文2

陽臺上，搖椅上，迷人的小說。熟悉的臉龐又浮現了。陽光透過乳白色的窗簾照進來。很亮，也很暖。春又來了，永遠都那么寶貝。

家里暖氣還沒停，天氣就漸漸的暖和了。安靜了一冬的我們又活潑起來，小草兒也活潑起來，還是那么的鮮綠，花兒總是那么的耀眼。不過，很暖呢。提前播下的種子也慢慢的發芽了。我很寶貝的把它們服侍，生怕有什么閃失。操場旁邊的柳樹也漸漸的冒出了嫩芽，鳥兒們又回來了，興奮的它們吖，叫個不停，永遠都把自己的心情展露出來，生怕別人不知道它們一樣呢。

說不清對春的感覺，只是很希望早點來到。我受不了隆冬的寒冷，也不喜歡夏季的炎熱。春的芳香，輕柔。至少我很喜歡春風，吹到臉上，輕柔柔的。深吸一口，有清新的味道。春雨過后，可稱是仙境呢。走在小路上，泥土的味道撲鼻而來，還有玫瑰花香。只是淡淡的味道，卻把我的心緊緊抓住。一直認為自己是個病孩子，夏天過敏，秋天咳嗽，冬天發燒。只有春，好好的。對春一直抱有希望。甚至認為春是天堂。可笑的是自己還和討厭春的小孩子斗嘴過。從后，互相再也不理睬。

喜歡在春做很多事情。靜靜的看書，和好友放風箏，躺在操場上看天空，牽手走在路上，很多很多。至于看書，喜歡在午后看書。因為那時的陽光更暖。旁邊是我喜歡喝的珍珠奶茶，自己沉醉在主人公里。我沒有睡午覺的習慣，認為那是浪費陽光。所以，要補充自己。俗語說“一年之計在于春”。說實話。我就喜歡這一句。所以趕緊給自己補充知識，不去浪費這美好時光。閱讀原來很好，在自己的天地里，閱讀自己喜歡的書。有陽光陪伴，不怕，靜靜的感受文字的魅力。

當然，我也很喜歡和好朋友一起去放風箏。順著風，一人拿著線軸在前面跑。一個人拿著風箏在后面追。即使動作不對，但是，也還是很幸福。至少，這是屬于我們自己的風箏。看著自己的風箏飛的高高的，很高興。淡藍色的天空映襯著米黃色的風箏，不時的還有伴兒在天上，地下的人兒抬頭仰望。這就是所謂的幸福，很簡單，也很單純。我對幸福的認識很簡單。只是自己做喜歡的事情，跟喜歡的人兒在一起，就會很幸福。

調皮的弟弟鬧著要出去，只好奉陪，牽著他的小手走啊走啊。一起玩滑梯，一起蕩秋千。記得弟弟說他也喜歡春，因為花兒開了。小孩就是小孩。不管任何事情，他們只會做自己想做的事情。想自己所想的。走到小河邊，弟弟吵著要玩水，我不答應。他還很天真的說，春姐姐都來了，她會保護我的，不讓我的腳丫子凍著！裝作生氣的自己笑了，對他說道，到了柳樹都綠了，花兒都開了，你也長大了，才可以呢。弟弟聽不懂。只是在那里眨眼睛。

第一次知道小孩心中的春原來如此。會把春看作一個天使，來保護自己的。呵呵。我笑他們，笑他們的天真。恐怕自己小時候也是如此罷。春姐姐，好可愛的名字。也許只有小孩叫得出來罷。他們都是春的孩子，永遠那么活潑可愛。

不經意之間回眸。嗯。春真的來了。瞧！那盛開的桃花正是春的回眸一笑。

春天漫步散文3

春天是個多愁善感的姑娘。看吧，她又不知為何物而感傷，眼角的淚水掉個不停。天陰涼陰涼的，沒有一點放晴的樣子。春姑娘也經不住勸，眼淚還是嘩啦啦地落個不停。

我對朋友說：“我最討厭春天了，春姑娘太嬌滴，一切東西都發霉。”朋友回答說：“春天是個美麗的季節，關鍵是你以怎樣的心情去看待了。”我若有所思地點了點頭。是啊，春天是新生命的開始，萬物復蘇的季節。我抬頭向窗外望去，一片如煙的小草映入眼簾。是什么時候這些小東西為大地母親換上了綠裝，為春天的到來獻出綠蔭。啊，我親愛的朋友，謝謝你為我開啟了春天的窗戶。

不容置否，因為我陰霾的心情，春天是討厭的。在連綿不斷的細雨中，因為我的一個不小心，釀成了一個不小的錯誤。從此，我的心也一直下雨。當朋友不在跟我玩耍時，我的心頃刻間變得好沉好沉，不經意間，在夜晚會滑過兩行熱淚，我懊悔。想到夜晚流淚和嘆息并不能改變什么，我開始苦苦地道歉，請求原諒。想到我們像陌生人一樣走過，我內心充滿了憂愁與痛苦。但我會努力，努力挽救這一切。我拼命地聽歌，試圖撫平一下內心的創傷。我最害怕傷別人，最見不得朋友傷心落淚，而我卻傷害了好朋友。我不斷地反省自己，要做好自己，做好別人的朋友，互相關心，互相幫助，努力不要讓身邊的朋友掉眼淚。

終于，春姑娘累了。她露出了久違的笑容。我抬頭望了望湛藍的天空，幾朵白云悠悠地飄在那里，心情也跟著好了起來。看過這樣一句話：心晴的時候，雨也是晴；心雨的時候，晴也是雨。對啊，有了好心情就是美。春天是美麗的，美容易消逝，但留在心底的美是永遠逝不去的。或許是因為人們的好心情，才是春天看起來那么美，抑或是春天的美讓人們的心情好起來。總之，擁有好心情就擁有一切。

語文課上，教師的一番話讓我久久不能忘懷。她對我們說：“在晴朗的春天里，相約幾個好友去散散步吧，感受一下春天的氣息，使沉重的心在大自然中得到釋懷。”教師的話說到了我的心坎上，我的心飛出了好遠好遠，去尋找一個幽靜的地方。沒錯，我的心需要凈化。在潮濕的空氣里，我的呼吸失去了應有的節奏，我的心壓抑了太久。我想，我應該跑到高山上，對著山谷大喊，然后再聆聽四周傳來的回聲。

期待天空不再雨。

春天漫步散文4

脫去厚重的棉衣，換上輕便的旅游鞋，踏出小屋，越過心的驛站，信步走進春天。

無須冰鎬的敲擊，積雪和寒冷已被溫暖的春風拾去了。溫暖的陽光下，鮮活的生命正一瓣一瓣的張開，林間一群小鳥，把封閉一冬的心愿撥進了蘇醒過去的河塘。

草地的裙裾被染綠了，含苞的花蕾吐蕊了，緊斂的翅膀打開了，羞澀的歌喉圓潤了。

春天的訊息跳動著，所有的眼睛了貯滿了希望。

天空是潔凈的，當呼嘯的鴿群劃過之后，瞬間凝固了蔚藍的天。

鳥語是稠密的，那是一串的喜悅彌漫于自然的聲音。

風是細細碎碎的，娓娓道來的故事也是細細碎碎的，春天，溪水洗亮的春天，生命之根貯滿了力量。

在春天里拔節的不只是小草，也有我們的夢想；在春天里成長的不只是小花，也有我們的感悟。

最初映入春天眼簾的不只是踏青郊游的人群，而是更多重重疊疊忙碌勞作的身影。

翻曬貧困和荒涼，堆積智慧和夢想，這是一種充滿歌聲的期待。

播種汗水浸潤的信念，收獲果實累累是希望，春天注定屬于每個人。

等待意味著揮霍，投入在是最好的創造。走進春天吧，手捧坦誠而忠實的泥土，以山野為背景，肩負太陽，你勞作的身影是藍天下最生動最美的一幅剪影。

春天坦然寬厚的笑容會結實所有的老繭和血泡。解釋所有的期待和向往，解釋所有的歷史和輝煌。

走進春天，你體會到了喜悅；

走進春天，你體會到了新奇；

走進春天，你體會到了勤奮；

一切因春天而美好，一切因你而燦爛。

春天漫步散文5

春日里，在天晴的時候，該到外面去走走。于是，我到處走走。也許有些音樂會跟美好些，拿出手機，插上耳機，打開音樂，放著旋律，于是看風景的心又聽到了不一樣的春暖花開。

一路上我走走停停。我看見屋后的小河在融了冰以后又開始不停歇地奔跑起來，仿佛看見河里有達利畫的軟鐘，隨著水流一去不返。試著挽留，又從指隙溜走，反倒是初春的水沁涼了指尖。閉上眼，聽時光流走的聲音，又好像有古老時鐘的聲音從遠處的某個地方傳來，“當--當--當--”滴落著時間。然后，我靜靜地凝視著流轉的水面，又覺得自己看著的不僅僅是那片波光粼粼。

停停走走，我佇足在某條小徑上。初晴后的小徑還有被雨水滋潤過的痕跡，有種洗去所有塵埃后的清明。隔著帆布鞋的鞋底感受到徑上鵝卵石帶來的奇特享受，突然就有了想要褪去鞋襪的沖動。然后，我真這么做了。有些疼，有些涼，更有些濕泥透過腳指縫的滑膩感。不能說怎樣怎樣的舒服，只是看著自己的光腳丫便忍不住一個人傻笑出了聲。

徑邊被栽種著許多花卉。茶花，梅花，迎春花。還有些叫不上名的。這些花都開的極好，也許真如席慕容說的朵朵都是它們前世的盼望，所以才會這般的精雕細琢想要開出一樹嫣然吧！還是抵不過內心的歡喜，采下了一捧姹紫嫣紅，不知這于它們是成全還是辜負？

懷抱那一捧姹紫嫣紅，繼續緊跟春的腳步，最后連自己也不知落腳在了何處。只見那窄窄的柏油小路和兩邊一直蜿蜒向前排過去的杉樹，像極了只能在夢里見著的景致，若此時再聽首舒伯特的《小夜曲》怕是有面朝大海，春暖花開的美好。

不知什么時候本還明朗的天空竟又飄起了雨，雨絲沁入纖維，濕了衣衫，有越來越大的趨勢。才想起春日里的天是不該信的，這一秒的陽光明媚，說不定下一秒便是細雨綿綿。該跑回家的，只是在奔跑的前一刻我記起了以前看過的一個報告，據實驗表明，在雨天走路和奔跑淋到的雨水是一樣多的，所以我放棄了奔跑的念頭。沿著來時的痕跡，不緊不慢，繼續輾轉在各個地點。

春日里，在天晴的時候，該到外面去走走。

春天漫步散文6

本想待到暮春的某一天再作此文，只因現在還是初春，大地也只是稍稍吐出了新芽兒，沒有茂密草木，景觀自然不夠壯烈，但又不驚為春的到來而歡喜，于是執筆寫了起來，現在才發現坐在教室窗邊的我竟無端一起了愁思。

(一)也許是“花自飄零水自流，一種相思，兩種閑愁”吧。應該說“花未飄零”花剛剛含苞欲放，我這人向來是不贊成高中生談戀愛的，只不過不小心窺見到窗外的美麗，便慢慢地想著那些少年男女在灌木林里嬉戲玩鬧的歡快情景，至于這種相思，我只有將它送給另一個虛無縹緲的她。我不知道自己何時在何處才能遇見她，甚至不知道她有著如何的容顏，但我知道，她一定是那個“洗妝真態，不作鉛華御”的冰清玉潔的女子，我猜想著她帶著從田野間一路走來的微笑，有著靈動的生命，伴著嬌羞的容貌，邁著輕快的步伐向我走來。或許她從來就不是人，但在我心中，她卻是一個人，天使的化身。

(二)或許是因為自己考試成績不好，心愿未遂，才生起了“愁情”吧，我本是個有于風月的人，現在又被兩個班主任調到窗戶邊坐著，要知道對于我們這些高三的學子來說，再過兩個月，就要在人生的岔路口上選擇另一條路了，分數是個至關重要的東西，回首自己由一個快樂的少年走進這所漂亮的高中校園，眼下就要匆匆和它說“再見”！甚至連留戀的時間也沒有，就不免要嘆息。

現在外面又下起了淅淅瀝瀝的小雨，春風也和著，外面的世界忽而變得冷冷清清的，不知道是誰還在學校的未來大道上撐著小傘急急而行。大概是那位戴著眼睛夾著書本的夏教師吧，我見過他在這條道上行走已經好多次了。06年的冬天我在祈求蒼天為我們降幾場雪，可是沒有。中原最南端我們這個地區，正是淮河的邊上，是南國和北國的分界線。那些雪花，簡直經不起陽光的呵護，上午剛剛上完兩節課，透過窗戶向外望去那些薄薄的雪花大都化成水了，我很想去捧一捧水貼在臉上，那種清涼正是我所向往的，它可以讓我忘卻塵世間的一切一切，我那時應該只是感到臉上的清涼，至于其他的，關于高考之類的事情，我暫且不用去想它。

畢竟冬天都是要過去的，時間要流逝，它沒有要為我們停留的意思，現在春天來了，我本該快樂一些，朱自清說春天像一位花枝招展的小姑娘；像一位健壯的青年，春天讓人精神抖擻，可我眼中那如流水般滾動的數字卻沒有停息下來讓我有片刻的賞春時間，倒計時用圣旨寫成的，我違抗不得況且外面的春天是凄涼，冷靜的，我也便失去了去野外走一走的意思，只好迫不得已的時候才偷偷往窗外望兩眼，再過些時日，我就要離開這里了，這個承載著我高中三年生活的地主要，有著我往日歡笑，有我曾經的憂傷，有著我昔日在這里發生的一切一切。現在猛然間想到離開，我實在不知道該怎樣表達那一顆就要告別的心，“多情自己傷離別，更那堪冷落清秋節。”或許明天的春天才會有春天的樣子，但今天的春天卻讓我生起了愁情。

遠處的小道上升起了薄薄輕煙，那些隱隱青山也在春雨的沐浴下變更清新了吧！我仍舊只是看著那些煙霧，朦朦朧朧的，像是一團冰冷無情的煙氣，我是不屬于它的，我們毫不相干，像是一對陌生人，可我又不敢否認的是那些煙霧竟向我的心中塞過來，塞得嚴嚴實實的，讓我喘不過氣來。

窗外的春天是什么樣的，我已不能在乎，待到上大學的時候在慢慢欣賞吧！高考對我來說已是一個迫在眉捷的問題了，我也不能想那么多了，移過目光，看看講臺上的教師，她正微笑著給我們講課，那聲音仿佛是從遙遠的唐古拉山上傳來的天籟之音。不過，我仍能聽得很清楚，只是覺得我們相隔得太遙遠了。教師的嘴角莞爾一笑，頭也緩緩地向這邊移過來了，我也只得朝著她無奈地相似一笑。

窗外的小雨仍舊淅淅瀝瀝地下著，我坐在教室里準備著自己又一段的人生，明天，我就要走了，那么今天就快樂點充實點吧！

春天漫步散文7

春，邁著輕碎的步伐來了，隨之而來的是那一片生機。我隨著她的旋律，投進了大自然的懷抱。

來到桃林，我被眼前的景象深深吸引，于是脫口而出：“路盡隱香處，飄然雪海間。”我的眼里是一粉紅的世界，仿佛是誰講了一個笑話，結果把一片桃林惹笑了，便有了那一朵朵可愛，迷人的梨花。

足于一棵樹下，一陣香氣撲鼻而來。淡淡的香，不失莊重。那一個個枝頭上開滿了花，那一張張粉紅色的臉把樹枝都壓彎了。這時，有兩只蝴蝶追逐著，嬉戲著飛過來，在樹枝之間打轉。停在了一朵花上面，片刻，又撲撲飛走了，到另一朵梨花上，一會兒又消失在那一片粉紅之中。多么富有情趣的春光圖啊！

“日高花重影，風暖鳥聲碎。”在烈日下，梨花顯得特別高興，個個精神十足。當它們想變得更美，想變成金黃色的，但是越是這樣，就越是粉紅，從骨子里透出那種永不熄滅的紅。但它們并沒有因此放棄，而是為了這個美好而純真的夢，更加努力。這時一陣微風拂過枝頭，那些個梨花便迫不及待地從枝頭飛了下來，想去環游世界。它們在空中飛著，像一個個芭蕾舞演員，那輕盈的身姿叫人羨慕。它們越飛越高，飛上了更高更遠的天空。有一朵梨花落到了我的身邊，我彎下腰去將它撿起，湊上去聞一聞，另有一番韻味。

梨花，你誘人，你神秘，你充滿活力；

梨花，你牽動風的心，你吸引光的注意，你涌動著青春的活力；

梨花，你是春的衣襟，你是冬的背影，你是萬物的靈魂！

梨花，你是春天最美的韻律！

第五篇：漫步教師的心靈

讓心靈之花永遠綻放

——讀《教學勇氣 漫步教師心靈》有感

閱讀帕爾默的《教學勇氣---漫步教師心靈》一書，猶如經歷了一次酣暢淋漓的心靈之旅。書中曉暢的語言使我感覺好像進入了真實的教學情境，置身于自己所教的課堂；也感覺像是身邊教師正在向我娓娓道說著他們心中的困惑與反思。這本書給予了我充實心靈的精神力量，讀來令人鼓舞而心向往之。

曾經多少回，我為課堂上幾個不注意聽講的學生而煩惱，竭力地想讓他們回到課堂活動中來，結果常常事與愿違，他們的“開小差”不僅影響了我的教學情緒，也打斷了學生的學習思路。我常因此而憤怒、恐懼，認為學生不喜歡自己的課。其實，這樣的事并不少見，但畢竟課堂上絕大多數同學的表現還是讓人滿意的，而且學生也見慣了老師對課堂上“開小差”學生的糾正，誰不會怪罪于教師的“多此一舉”，因此我大可不必如此恐懼，可是我還是會恐懼，恐懼面對課堂上那些學生時自己所表現出來的無能。現在我懂了，這種恐懼的原因在于不能敏銳地讀懂這些學生的行為，沒有根據他們的狀況來解讀他們，根源卻在于缺乏足夠的勇氣來保持教師心靈之花的綻放，而這心靈之花不是別的，正是源于內心的對學生的愛，對教育的愛。魯迅曾說過：真的勇士敢于面對慘淡的人生。而我難道連直面自己所愛學生的勇氣都沒有嗎？看來我的確需要改進了，否則復雜、混淆、沖突纏身的快速變化將會最終消磨我，于是我轉向踏實與坦誠，我將教與學等同視之，用心去對待每一位學生。

記得大教育家陶行知先生曾說過一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”是啊，用一顆什么樣的心去對待學生，用怎樣的言行去引導學生，這對我們的教學至關重要。誠然，教學工作是辛苦的。日復一日、年復一年的平凡、瑣碎的工作難免會使我們的身心倍感疲憊，情緒低落。但是身為人師的工作責任心和愛心卻能夠使我們依然兢兢業業，勤勤懇懇地獻身于教育事業。

教師的才干不僅表現于傳授淵博的學識，而且還表現為善于為學生營造寬松愉悅的成長環境。因為學生的大腦不是一個被簡單填滿的容器，而是需要被點燃的火把。所以我們老師最主要的任務就是：點燃學生心中的火種讓它燃燒，燃燒，再燃燒。而要做到這一點，教師首先要有勇氣保持心靈的開放。正如帕克·帕爾默在《教學勇氣》中所言：“毫不奇怪，教學牽動著教師的心，打開了教師的心，甚至傷了教師的心——越熱愛教學的教師，可能就越傷心。教學的勇氣就在于有勇氣保持心靈的開放，即使力不從心仍然能夠堅持。那樣，教師、學生和學科才能被編織到學習和生活所需要的共同體結構中。”而要做到這一點，沒有“對學生源源不斷的愛” 是不行的。缺少了對學生的愛，教育的陽光就無法射進學生的心靈，無法結出累累碩果。在生活中，教師一個溫馨關愛的眼神，一句信任鼓勵的話語，都能很真誠的贏得學生的愛戴和信賴。陶行之先生說過：“我們必須先會把自己先變成小孩子，去愛孩子理解孩子，才配做小孩子的先生。”這樣才能教學相長，讓學校成為學生的樂園。

是的，教學需要愛，教師需要心靈之旅，這是出于教師天職的神圣！教師在這種心靈之旅中，可以真正體會到自我反省獲得的增能過程，從而真正感受到用心靈聯系心靈、互通智慧能量產生的巨大力量，真正體驗到用心靈聯系課程和教學產生的無窮魅力，這就是《教學勇氣》告訴我們的真諦。因此讓我們保持心靈之花的永遠綻放，用愛去感動每一位學生吧!