第一篇：《高校文科應用轉型骨干教師研修班》培訓心得

《高校文科應用轉型骨干教師研修班》培訓心得

金秋九月，稻谷飄香，在這收獲的季節，有幸與各高校教師相聚重慶，了解科學工作能力提升計劃百千萬工程項目，參觀重慶第二師范學院科學工作能力建設情況，受益匪淺，3天的時間學習圓通制，培訓內容充實，形式多樣，收獲良多，碩果累累，感受頗深。

加深了了解 增強了認知

圓通，融會貫通而不偏執，乃一切事物的規律。泰勒制對人的體力勞動規律性的探索，圓通制創造性的對人的腦力勞動的規律性進行了研究并形成了標準化的操作流程，使得學生在進入社會前就能認知崗位、明確志向，受到崗位工作的實踐鍛煉，進入工作崗位后能夠游刃有余，解決了企業需求與學生能力不匹配的問題。

學習了經驗 建立了友誼

與重慶第二師范學院、凱里學院、阿壩師范學院、呂梁學院等十幾所高校的教師共同培訓的過程中，了解了其他高校圓通科學工作院的建設進展情況，學習了其他高校圓通科學工作院建設的經驗，參觀了重慶第二師范學院圓通科學工作院的實訓中心，對遼寧科技學院建設圓通科學工作實訓基地有了更明確的方向，對遼寧科技學院科學工作能力實訓示范基地的建設和發展更加有信心，這是通過書本學不到的寶貴的知識和經驗。

豐富了經驗 提高了能力

在3天培訓的寶貴時間里，在圓通科技老師的帶領下進行了《基于工作標準的課程教學設計》說課競賽，終于有機會親身設計一門實踐課的標準體系，并進行相應的課程設計。通過競賽，對圓通制的認識從標準的訓練系統提高到了教師自己設計標準化實訓教學課程，也對自己未來的教學和科研有了更明確的規劃。

三天的培訓匆匆結束，但對圓通制的學習和實踐才剛剛起步，建設遼寧科技學院科學工作能力實訓示范基地的步伐才剛剛開始，在圓通科技的支持和指導下，在各高校的圓通科學工作院建設的示范引領下，相信遼寧科技學院科學工作能力實訓示范基地定能培養出更多適應社會和企業需求高素質的學生。（遼寧科技學院學員王淑娟）

第二篇：幼兒園骨干教師高級研修班培訓心得

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幼兒園骨干教師高級研修班培訓心得

市級幼兒園骨干教師高級研修班第一次活動于 10月18日在寧波甬港幼兒園如期舉行。此次培訓的主題是幼兒園科學活動。上午聽了由甬港幼兒園兩位老師執教的《綠色食品》和《消化系統》兩個科學活動，下午是兩位專家的講座。一天活動滿滿當當，收獲多多。

印象最深刻的還是市小學科學教研員對幼兒園科學活動目標的一個概括，重在激發幼兒對科學的探究欲望。這是一個大目標，也是我們幼兒園科學教育的終極目標。

回味著目標，在回看我們現今的幼兒園科學活動，總覺得缺了點什么，總覺得在科學活動中教師對幼兒知識目標的達成這一點太過于關注。所以，所有的環節、教學具的創設和安排都是緊緊圍繞著知識目標的達成來設置的，對幼兒科學探究意識的培養也就在這種理念中逐漸弱化了?？此坪芡暾?，看似很完美的一個科學活動，其實早已偏離。

如何很好地貫徹這一目標，我覺得我們一線教師可以從以下幾方面進行嘗試： 1.樹立正確的教學理念

途徑：多看專業書籍，吸收消化專家正確的教育觀點 2.準確選擇適合幼兒年齡特點的科學探究內容

選擇適合幼兒年齡特點的探究活動這一點很重要。太難和太簡單的內容都不足以引起幼兒的興趣。探究的內容應來源于幼兒的生活，與幼兒生活息息相關。

途徑：在幼兒生活中尋找科學探究內容 3.家園合作，開展前期探究活動

充分利用家長資源，在活動前期鼓勵幼兒和家長一起多途徑搜集相關資料。這樣做的好處能擴展幼兒的原有知識經驗，為幼兒的下一步探究做鋪墊。

4.教學活動中，遵循幼兒的探究思維特點

因為是科學探究活動，對于幼兒不熟知的知識和領域，思考、提問、設疑是幼兒的第一步。所以我們在課堂中可以先讓幼兒說說對于“xx”你有什么問題？小小一個問題，卻能引起幼兒足夠的好奇心，然后再開展探究活動。在探究提問中，老師要強調“你是怎么做的”“你想說什么？”鼓勵幼兒在探究后發表自己不同的意見和想法。

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再者，科學活動中，老師的語言也很重要，既簡明扼要，又能對幼兒的表述進行概括和總結，潛移默化中起到提升知識經驗的作用。

一次培訓，小小點滴。期待下次的精彩！資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/

第三篇：中小學骨干教師高級研修班培訓心得

中小學骨干教師高級研修班培訓心

得

長治市高中骨干教師高級研修班學習心得

有幸參加了長治市教育局舉辦的高中骨干教師高級研修班的學習，由衷感謝教育局為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。三天的培訓中我們聆聽了五位專家的精彩講座：張國宏社長結合自己的實踐經驗和對中國教育的思考教授了自己的一些看法。浙江省天臺中學校長的《教師專業成長策略》、浙江省語文特級教師《對課堂教學改革的思考---“有序”到“無序”》、上海師范大學高級講師的《校本研修的實踐探索》、山西大學教育科學學院院長劉慶昌的《從教者 的三重境界》無一不使我受益匪淺，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領，接受了新思維、新觀念的洗禮，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。在感悟中反思了以往工作中的不足，理論的應用水平與教學的創新能力得到進一步提升，而且為我以后的專業再發展指明了出路，點亮了明燈。下面就幾位專家的報告內容談談自己在培訓中的心得體會：

一、進一步領悟“有效教學”的相關理論知識，不斷追求高效課堂

新課程要求教師不是“教”教材，而是“用”教材教。教師要用動態生成的觀點看待課堂教學，教科書不再是神圣不可侵犯的。老師和學生可以根據教與學中的實際情況，對教材進行補充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開放性?，F行教材內容貼近學生的生活，符合學生的生理和心理特征，知識涵蓋廣，外延大，需要教師去

挖掘、去領悟、并創造性地使用。

教學過程是動態生成的，課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。盡管教師在備課時已經對課堂上可能發生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。

所以每一堂課后要及時反思，及時寫下心得體會，總結“成功亮點”，考慮“失誤不足”，思考“創意閃光點”，不僅要善待“生成的問題”，還要會鼓勵、期待甚至幫助學生去“生成”問題，不要害怕

自己解決不好這些問題，只要培養自己有足夠的教學機智，就可能將這些問題變成新的教學資源，把原先可能成為難點的問題轉化成教學的亮點。

二、專業再發展是骨干教師的終身追求

社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性地發展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？面對新課程改革，我們需要不斷學習創新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對飛速發展的教育，要使自己在專業的道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深，的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發展的時代，面對變化的學生，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養。在講座中指出自我反思是教師成長的重要通道、是教師

個人知識的改造與升華；既要重視實踐、勤于實踐，又要專于理論學習。作為骨干教師更要強調反思學習，提出自我學習、自我專業發展的計劃，撰寫教育筆記，經驗總結或論文等，全方位提升自己。

教師專業發展，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業務學習和繼續教育，才能經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現自己人生價值。

三、要不斷提升自己的人文素養

作為一名骨干教師，擔負著培養一個又一個“社會人”的重任，教師自身的人格魅力對于學生來說有著潛移默化的影響。首先就應當正其身，作好學生的榜樣。教師作為當今社會的“文化人”，更應具有較高的文化素養和道德素養。

新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養學生的自學能力、思考能力、實踐能力、創新能力等，促進學生的身心和諧發展，為學生的終身發展奠定基礎。只有具備人文素養，教師才能真正樹立“以人為本”的現代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學生的主體性，把學生當作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人。

怎樣才能不辜負“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號，是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對工作中。

現在的學生知識面寬，接受的信息

廣，這就對我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識和教育技巧，做一個復合型的教師。要提高自己的人文素養，就必需善于讀書，學會學習，與時俱進，養成勤耕不輟、終身學習的習慣。這是骨干教師的必備條件，是成長為優秀教師的必由之路。

第四篇：高校思想政治理論課骨干教師研修班學習總結

二十一世紀呼喚高質量的教育，在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿，唯有不斷的學習，努力提高自己的職業道德和業務水平，成為基本功硬，能力較強的骨干教師，才是當代教師對自身素質提高的基本要求。自一九九八以來，轉眼間已在高校思想政治教育的一線整整工作了十一年，雖然積累了比較豐富的實踐經驗，但是也明顯感到自身的理論知識還不能很好的滿足新形勢下大學生思想政治教育的需要，這次得益于領導的關心和支持，有幸參加了2010年第四期高校思想政治理論課骨干教師研修班，經過一個月系統的學習討論、參觀考察、實地體驗，自己感覺受益匪淺，主要取得以下三個方面的收獲：

一、拓展了視野，增長了知識

在國家教育行政學院三周時間里，領導的關心體貼、專家的理論傳授、學員的激烈討論、學校的嚴格管理都給我留下了深刻的印象，拓展了我的視野，增長了我的知識。在開班儀式上教育部社科司楊光司長提出了殷切希望，希望全體學員充分理解和認識自身工作的重要性，進一步增強使命感、責任感和光榮感。通過研修與交流，正確把握思想政治理論課的教學內容，進一步改進教學方法，提高教學藝術，使思想政治理論課真正成為大學生真心喜愛、終身受益的課程。教育部周濟部長在百忙中抽出時間與全體學員召開座談會，共同探討思想政治理論課程。在聽完5所大學的工作匯報后，從抓教材編寫、修訂和使用、抓教師培訓、抓學科建設、抓宏觀指導四個方面做了全面部署和強調。領導們的語重心長地講話和殷切的期望體現了黨和國家對思想政治理論課的重視，也深深感染了每一個從事思想政治教育的骨干教師，也倍感重擔在肩。

先后總共聽取了14個專家講座，內容涵蓋了經濟建設、民主政治、國防建設、外交關系、臺海局勢、文化建設、核心價值、三農問題、大學生就業等各個方面，專家們深厚的理論功底，精辟的傳授講解、辯證的客觀分析讓我嘆服觀止，一方面感嘆自身知識的不足，理解的還不夠透徹，另一方面感嘆這是一次難得精神盛宴，使自己觀念上得到洗禮，理論上得到提高，知識上得到積淀，同時也激發了自己不斷學習不斷成長的精神追求。

先后參加了三次學員研討和論壇。在形勢與政策課的研討中，小組里來自18所高校老師從不同的角度介紹了自己學校課程開設的情況以及課程建設的經驗體會。雖然形勢與政策課是4門思想政治理論課的補充，但各個高校重視程度不一，與兄弟高校相比，我所在學校對這門課的重視和課程建設方面還有較大的差距，通過這次學習和交流，我會將會議精神和兄弟高校好的經驗和做法帶回學校，盡己之力推動和建設好這門課。在當前大學生關心的重大國際、國內時事問題的研討中，大學生的就業問題被我們小組成員認為是當前大學生最關心的問題，這讓我這個分管學生工作的學院黨委副書記及感到欣慰又感到壓力，感到欣慰的是大學生的就業問題引起了各方面共同關注，感到壓力的是各位專家從不同角度分析了金融危機對各國經濟的深遠影響，世界經濟的觸底復蘇還有較長的時間，這勢必加劇大學生就業難的問題。我個人認為經濟危機影響了我們教育部高校的就業質量，影響了一般高校的就業率，學校必須按照科學發展觀的要求處理好規模、質量和效益的關系，大力提高人才培養質量，提高大學生的就業能力是解決當前大學生就業問題的關鍵所在。

上海大學李梁老師交流了高校思想政治理論課多媒體教學經驗及演示，從一個學生角度來看，聽李老師的思想政治理論課如沐春風，枯燥深奧的理論經他靈活運用多媒體效果的展示和講解，立刻變得生動形象淺顯易懂。我不僅為他淵博的知識，多媒體制作的精湛所折服，更感嘆他對思想政治理論課的熱愛和完美的體現教師敬業精神。在當今市場經濟條件下，沒有干坐冷板凳，執著的理想追求，就不可能做到人無我有、人有我優、人有我特的至高境界，我可以斷言，李梁在中國只有一個，估計無人能夠逾越，但是從李梁老師身上折射出的精神是值得我們每一個思想政治教育教師學習的。

學校嚴格的管理也值得稱道，使我認識到了什么是治學嚴謹、什么是管理規范、什么是人文關懷，什么是敬業責任，這都為我在今后負責舉辦各類培訓提供了示范。

二、受到了教育，凈化了心靈

在中國延安干部學院的一周時間里，共聽取了4次專家課堂講授，在寶塔山上、棗園樹下、鳳凰山麓、楊家嶺的窯洞、抗大紀念館、王家坪的瓦房前先后參加了7場主題明確、思想深刻、分析精辟、啟示深遠的現場體驗教學課，每一次課堂教授和現場體驗教學都使人震撼，深受革命傳統教育，在市場經濟環境中不斷凈化自己的心靈。黨中央在延安的十三年，是我黨由弱變強、轉敗為勝的十三年；是毛澤東思想日益成熟、豐富發展的十三年；是延安精神精心培育、發揚光大的十三年。深入了解這段歷史，學習掌握毛澤東思想，繼承發揚延安精神，對今天的建設中國特色的社會主義事業具有重要意義，對我們高校教師做好本職工作具有重要的指導意義。

在鳳凰山革命舊址，專家現場講授了白求恩與白求恩精神，催人淚下。作為一名國際主義戰士，為了人類正義的事業，犧牲在異國他鄉，白求恩的一生是毫不利己、專門利人的一生，他對技術精益求精、對工作極端負責、對同志和人民滿腔熱忱。他這種無私奉獻的精神和全心全意為人民服務的精神，不僅在革命戰爭年代需要，在建設有中國特色社會主義的今天更加需要。在張思德的雕像前，重溫了毛主席《為人民服務》，也為張思德的精神所感動，戰斗中沖鋒在前，舍身忘死；工作中吃苦耐勞，無怨無悔；生活中艱苦樸素，關心同志。張思德短暫的一生并不轟轟烈烈，也不驚天動地，但平凡工作中體現的精神確實偉大而值得稱頌的。在今天這個浮躁的社會里，我們更加要沉下心來，干一行愛一行，不為名利所累，全心全意、誠心誠意為人民服務。作為思想政治教育教師，更應該以高度的使命感、責任感做好大學生的思想教育工作，以學生為本，關心、關注、關愛學生，為學生的成長成才服務。

三、結識了朋友，收獲了友誼

全班92位學員，均來自全國重點高校的骨干教師，雖然年齡上有差異、職務職稱上有高低，能夠在一個培訓班上一起的學習和生活一個月，也是一種緣分。我也結識了不少的新朋友，收獲了深厚的友誼?；叵脒@段經歷感觸頗深，剛來乍到，彼此不夠熟悉，獨來獨往，不免有想家的感覺，后來在組長河南大學袁老師和組織員張老師的帶領下，組內學員通過一同學習、討論、打球、參觀、唱歌等形式的學習娛樂活動，使大家彼此拉近了距離、加深了了解、增進了交流、建立了友誼、從而形成了和諧的團隊。第五組在班上組織得各項活動中取得了優異的成績。

學習的機會難得，交流的盡量徹底。本期學員中有來自不同學校的13位分管學生工作的學院黨委副書記，鑒于平時學生工作的特殊性，各學校在學生工作的交流相對較少的實際狀況，在學校培訓部和組織員張老師的大力支持下，在學習之余，我作為聯絡人籌備召開一次學生工作研討會，圍繞學生輔導員隊伍建設、大學生心理健康教育、學生工作的條件支撐、學生工作的特色和成效四個主題展開了交流和討論。各位副書記踴躍參加，積極發言，交流會一直持續了三個小時，但是大家還是感覺意猶未盡，于是又收集了大家的電子郵箱和qq號，擬建立個qq群，以方便各位同仁在未來的時間里進一步加強交流和溝通，相互借鑒交流，相互促進提高學生工作水平。

一個月的研修即將結束，在滿載收獲的同時，也想對本次研修班提兩點不成熟的建議，以便更好的辦好后面的培訓。一是在國家行政教育學院的專家報告能否更加貼近高校的實際來講授，這樣可能會更具針對性和實效性。報告的受眾是高校教師，有著不同的專業和知識背景，我們更希望從高校教師和學生的角度去吸收和理解報告的精華內容，更好的傳授給學生。二是在中國延安干部學院印象最深的是它現場體驗式教學,由于人力、財力、安全等多因素影響，不肯能都能來體驗，能否國家出面在全國各地有影響的革命歷史古跡處建立多個現場體驗式教學點，讓跟多的人來接受這種教育。

第五篇：記90學時小學英語骨干教師研修班培訓心得

閑擁一杯幸福的流光

——記90學時小學英語骨干教師研修班培訓心得

任伯年小學　錢婷婷

【引子：一位學者、一席話語、一杯流光】

學者于丹做客央視“新聞會客廳”時曾說：“當人被世界改造時，應該是一種滋潤的、舒展的、找到自我靈魂的狀態，同時，憑著自己的力量，又一次改變世界。我們每一個人在世界上，終其一生的成功，不是成為偶像、楷模，而是——最終成為自己?！彼X得自己最幸福的事莫過于和朋友們相約在咖啡館，在氤氳的香氣里，閑擁一杯流光。

靜聽生命的流光溢彩，于丹人生中最大的幸福，只是閑擁一杯流光，一種淡定、一種平靜、一種睿智……溢于言表。

【思考：一種投射、一番沉思、一劑幸福】

有的人，“閑”在時間，每天朝九晚五，是幸福；有的人，“閑”在內心，哪怕忙忙碌碌，仍是幸?！e擁一杯流光，換一種心態看幸福！

暖冬的午后，時隔一個月，少了一份早出晚歸的顛簸，卻多了一份徜徉內心的迂回?；貞涍@一段充實的學習時光，耳畔與眼簾，始終投射出一些課堂，地道的語音語流，智慧的課堂展示；反復著一些話題，創新的獨到見解，敬業的工作精神……領略了一位位名師、專家的風范后，重新醉心于教學中，齊心于同伴中，回味的確是滿滿的幸福。

●醍醐灌頂，皆是真見識

課堂教學篇：11月3日下午，安排完課務等一切事項，“排除萬難”，參加了由浙江省中小學教師培訓中心組織的“智慧課堂·小學英語名師展示活動”，為期一天半的學習活動，與我而言，可謂本次研修的開胃菜。牛津英語、pEp英語等一套套不同的教材，對話型故事，描述型故事等一篇篇不同類型的文本，重組、整理，基于故事的教學，深入淺出、化繁為簡、寓教于樂的學習語言。觀看現場名師課堂實況，除了對故事教學有更深的認識外，更領略到名教師的課堂風格及專業素養等。

專業成長篇：印象最深的兩位，一位是杭州求是教育集團的趙涯老師，最初通過視頻觀看過趙老師的課堂，慢條斯理，非常扎實又不失創新。而講座中，趙老師延續她樸實的風格，從自身環境出發，講述自己的專業成長中的真知灼見，毫無保留，對趙老師的印象就是，教學工作需要“穩扎穩打”。第二位杭州采荷一小教育集團朱紅霞老師，朱老師的講課充沛著滿滿的熱情，曾花費一萬多元自費提高自身口語水平，這需要對工作傾注多少的愛，在朱老師身上學到的就是，教學工作需要“飽含熱情”。

還有許多專家型一線教師的講座，每一位都具備非常強的專業性，從自身語言水平到觀點交流，一次次的為之震撼，受益匪淺。

●現狀反芻，固是真作為

整個學習的過程，需要內化的東西實在太多太多，杭州、紹興等地教研員親臨指導，區內優秀教師講座等，這些都是一筆筆非常寶貴的財富，醍醐灌頂后，靜下來反芻差距。

如何平衡精力，調整心態？(范文網　www.tmdps.cn)隨著家長、社會對英語學科的逐步重視，即便每個學校都有幾位專職英語教師，但當下的現狀，英語老師還是不得不在大量的課務，以及學校活動中“呢喃”，始終處于不上不下的階段。在與一線專家型教師的互動中得知，原來工作量上來講城鄉的差距相甚無幾，那么為什么在課務量同等的基礎下，我們確實常常被事務包圍著，從老師的角度反芻，我想，不管外界變得怎樣，如果改變不了現實，那就只能改變心。

如何立足課堂，提高效率？英語的課堂教學有其獨特性，作為一門語言學科，在校學習英語的時間又是非常有限的，每周三節課之外再沒有“節外生枝”，而語言的記憶本來就存在遺忘規律，對于小學生來說，沒有老師的提醒，學生基本是不會主動復習、鞏固。怎樣更有效的利用課堂教學？我想，扎實課堂教學，著力提高學生的學習效率，為學生營造學習的氛圍，培養學生運用語言解決問題。

●實踐篤行，亦是真成長

情感先行：“瀑布恰是在懸崖上一落千丈之后，才學會了深邃與寧靜?！背砷L并非都得一落千丈，但需要具備面對“一落千丈”的勇氣，每個人都在成長，盡管我們再努力也不可能成為劉翔，但我們仍然能夠享受奔跑。無論是教研員、名師、小學英語界資深專家，她們的共同點都是熱愛英語，對工作飽含熱情。“興趣是最好的老師！”教師跟學生一樣，于工作，實際篤行中，讓情感先行，興趣先領航。

思考同行：縱觀天下，每一個成功的人士都是善于思考的人，當我們要求學生每天回家進行鞏固、復習時，對于我們教育者來說，也應該嘗試思考一天下來發生的教育現象。每天靜下心來反思自己教育教學中的成功與失敗，課堂教學設計時的不足，學生課堂表現中的不足等等，長此以往，反復發現問題，提出問題，解決問題后，絕對比醍醐灌頂來得更透徹，深入人心，與思考同行，行走在教學的道路上，彌留更多的芳華。

行動遠行：一切理論的習得都是為了實踐，也只有當實踐行動起來才能發揮理論最有效的價值，行動在課前，通讀整套教材，備精備細每節課；行動在課中，關注學生的興趣，重視課堂的效率，落實細節的管理；行動在課后，重視課堂學習反饋，及時進行教學反思，鉆研的教學精神，行動是永無止境的，要讓教學行動有效，讓行動于教學中思考，睿智，并幸福！

【結語：一棵蘋果樹的成長】

一棵成長的蘋果樹，第一年，它結了10個蘋果，9個被拿走，自己得到1個。對此，蘋果樹憤憤不平，于是自斷經脈，拒絕成長。

第二年，它結了5個蘋果，4個被拿走，自己得到1個?！肮ツ晡业玫搅?0%，今年得到20%！翻一番?！边@棵蘋果樹心理平衡了。

但是，它還可以這樣：繼續成長。譬如，第二年，它結了100個果子，被拿走90個，自己得到10個。

很可能，它被拿走99個，自己得到1個

。但沒關系，它還可以繼續成長，第三年結1000個果子……

故事的真偽無從考證，但故事要表達的心態是實實在在的，研始于思，修貴在行，成長如一條永無止境的“縱貫線”，每一個階段都有它自己的“經緯度”，每一個點都會成為它下一個進階的起點，不要因憤憤不平而“自斷經脈”，捧一顆依米小花的堅韌，載一肚荊棘鳥的執著，閑擁教學的幸福時光！成長著，且行且珍惜