第一篇：《走進(jìn)數(shù)碼城》大班科學(xué)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的數(shù)碼產(chǎn)品，了解它們的用處。

2、對(duì)科技新產(chǎn)品感興趣，感受它們?yōu)樯顜?lái)的方便。

【環(huán)境與材料】

1、《科學(xué)》下P.20~21。

2、錄有幼兒活動(dòng)情景的光盤(pán)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、設(shè)置情景

1、將常見(jiàn)的“傻瓜”照相機(jī)和數(shù)碼相機(jī)擺放整齊，以問(wèn)題情景引發(fā)幼兒思考。

2、情景一：老師去動(dòng)物園，想拍些照片帶回去看，需要什么設(shè)備？

情景二：想聽(tīng)好聽(tīng)的歌曲，需要什么設(shè)備？

情景三：遠(yuǎn)方的爸爸想看看小寶寶長(zhǎng)得什么樣了，哪種設(shè)備能幫忙？

二、了解用途

1、教師播放錄有幼兒生活情景的光盤(pán)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)數(shù)碼產(chǎn)品給人們帶來(lái)的方便。

2、你使用過(guò)數(shù)碼產(chǎn)品，使幼兒認(rèn)識(shí)并了解數(shù)碼產(chǎn)品的使用方法，發(fā)現(xiàn)它們的優(yōu)勢(shì)。

三、走進(jìn)數(shù)碼城

1、請(qǐng)幼兒看畫(huà)冊(cè)《走進(jìn)數(shù)碼城》，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些數(shù)碼產(chǎn)品，它們有什么用處。

2、教師幫助幼兒總結(jié)數(shù)碼產(chǎn)品在生活中的作用。

3、將來(lái)你要發(fā)明什么樣的數(shù)碼產(chǎn)品呢？

第二篇：大班優(yōu)秀科學(xué)教案

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固十以?xún)?nèi)認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

2、了解不同的編制能夠出現(xiàn)不同的排列，感受數(shù)學(xué)世界的奇妙。

3、培養(yǎng)探索電話(huà)號(hào)碼的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

編制電話(huà)號(hào)碼。

用不同的數(shù)字編制不同的號(hào)碼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每個(gè)幼兒活動(dòng)前寫(xiě)好自己家的電話(huà)號(hào)碼。

2、幼兒用書(shū)《特殊的電話(huà)號(hào)碼》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、交流電話(huà)號(hào)碼：

（1）幼兒相互交流自己家的電話(huà)號(hào)碼：“你還知道哪些電話(huà)號(hào)碼？有什么用處？”

（2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話(huà)號(hào)碼。

2、研究電話(huà)號(hào)碼：

（1）幼兒觀察教師記錄的'電話(huà)號(hào)碼，尋找其中的規(guī)律：“通常電話(huà)號(hào)碼是由哪些數(shù)字組成的？”

（2）師生共同討論得出：“所有的電話(huà)號(hào)碼有0----9）的數(shù)字組成。”

3、編制電話(huà)號(hào)碼：

（1）教師發(fā)信號(hào)，幼兒記數(shù)字編制電話(huà)號(hào)碼。

例：小兔家的電話(huà)號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字是：2添上1的那個(gè)數(shù)。第二個(gè)是3和5中間的那個(gè)數(shù)。第三個(gè)是1至10里面最小的數(shù)。

（2）幼兒在規(guī)定的時(shí)間里，用0------9的數(shù)字編制5位數(shù)電話(huà)號(hào)碼，要求每個(gè)電話(huà)號(hào)碼必須不同。

4、閱讀幼兒用書(shū)：了解日常生活中特殊的電話(huà)號(hào)碼。

活動(dòng)反思：

孩子們?cè)诰幹泼艽a時(shí)情緒高漲，反應(yīng)強(qiáng)烈，能積極發(fā)言，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。興趣是最好的老師，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，能取得事半功倍的教學(xué)效果。豐富孩子的認(rèn)知。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲(chóng)。

2、使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。

3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、各種昆蟲(chóng)的掛圖一張。

2、操作卡片“各種昆蟲(chóng)”。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、組織幼兒去野外觀察并捕捉樹(shù)上、花上、地上的昆蟲(chóng)。

你捉到了什么？怎樣捉到的？

二、引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的主要特征及習(xí)性

1、（出示掛圖）

圖上有什么？它們叫什么名字？是什么樣子的？生活在什么地方？吃什么？

（蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲(chóng)等，它們生活在不同的'場(chǎng)所：花上、地上、樹(shù)上，吃花蜜、蔬菜等）

2、它們有哪些地方是相同的？共同名稱(chēng)叫什么？

（有頭、胸、腹二部分，二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲(chóng)。）

3、你還知道哪些昆蟲(chóng)？為什么是昆蟲(chóng)？

（螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等）

三、幫助幼兒分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。

1、你喜歡哪些昆蟲(chóng)，不喜歡哪些昆蟲(chóng)？為什么？

2、昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)？哪些是害蟲(chóng)？為什么？

3、蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？為什么？

（教師幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶，蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。）

4、幼兒操作：每人一張畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片，紅筆一支，請(qǐng)兒用“O”劃出益蟲(chóng)，“X”劃出害蟲(chóng)來(lái)。

5、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些昆蟲(chóng)？

（保護(hù)益蟲(chóng)，不隨便捕捉、弄死。看到蚊子、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。）

【活動(dòng)反思】

有愛(ài)心的小安妮因?yàn)橄矚g昆蟲(chóng)，而去收集死去的昆蟲(chóng)和蛻下的皮，給昆蟲(chóng)自由的生活空間，甚至在夢(mèng)中，自己都變成昆蟲(chóng)，感受當(dāng)昆蟲(chóng)的樂(lè)趣，以其獨(dú)特的方式，表達(dá)出對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。為了讓孩子了解昆蟲(chóng)，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，能夠全身心的投入到閱讀中來(lái)。

1、注意學(xué)法的指導(dǎo)。緊扣 “愛(ài)”字，突出重點(diǎn)。在課堂上，以“愛(ài)”字貫穿全篇課文，在訓(xùn)練語(yǔ)言文字的同時(shí)，突出學(xué)生思想品質(zhì)的教育，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中滲透人與動(dòng)物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點(diǎn)句展開(kāi)敘述的，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。在第二課時(shí)教學(xué)3——5自然段時(shí)，我讓學(xué)生圍繞課后問(wèn)題“安妮很喜歡昆蟲(chóng)，她是怎樣做的？”展開(kāi)學(xué)習(xí)。首先，我讓學(xué)生勾畫(huà)出3——5自然段中能概括寫(xiě)安妮怎樣做的句子；然后，具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，她是怎樣喜歡收集昆蟲(chóng)的；最后采用小組合作探究學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

2、閱讀的目的是為了有效的指導(dǎo)寫(xiě)作，我抓住第二自然段先概括在具體的寫(xiě)法，讓孩子們?cè)谧宰x自悟的基礎(chǔ)能夠進(jìn)行仿寫(xiě)，通過(guò)檢查可以證實(shí)大部分孩子學(xué)會(huì)這一寫(xiě)法。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點(diǎn)句展開(kāi)敘述的，要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲(chóng)來(lái)寫(xiě)，但每個(gè)自然段寫(xiě)一個(gè)方面。

小百科：昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類(lèi)（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、簡(jiǎn)單了解人類(lèi)傳遞信息的方式方法。

2、愿意了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式。

3、了解動(dòng)物通過(guò)氣味、震動(dòng)翅膀、聲音、動(dòng)作、色彩等傳遞信息的方式。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、準(zhǔn)備螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等動(dòng)物的圖片。

2、《小動(dòng)物之間的聯(lián)系方式》的錄相。

3、活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒找相關(guān)資料，簡(jiǎn)單了解小動(dòng)物傳遞信息的方式及幼兒查找的小動(dòng)物聯(lián)絡(luò)圖文表。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、隨音樂(lè)〈〈大家一起來(lái)〉〉進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

教師用擁抱、握手、拉幼兒舞蹈、動(dòng)作、圖畫(huà)、語(yǔ)言等方式，讓幼兒感受人類(lèi)傳遞信息的方式方法（有動(dòng)作、圖文、聲音、表情、新聞媒體等方式）從而印發(fā)幼兒了解動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式。

二、學(xué)習(xí)了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式

1、教師用動(dòng)作引出幼兒要學(xué)習(xí)的動(dòng)物——孔雀的傳遞信息方式：通過(guò)錄相知道孔雀開(kāi)屏是以色彩來(lái)傳遞信息的。

2、教師用謎語(yǔ)引出第二種小動(dòng)物——蜜蜂，通過(guò)錄相知道蜜蜂是通過(guò)動(dòng)作來(lái)傳遞信息的。

3、出示圖片螞蟻，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過(guò)氣味，觸角相碰來(lái)傳遞信息的。

4、聽(tīng)聲音引出蟋蟀、蝗蟲(chóng)傳遞信息的方式，知道它們是通過(guò)振動(dòng)翅膀傳遞信息的。

三、出示幼兒自己搜集的關(guān)于各種動(dòng)物之間聯(lián)絡(luò)的圖文表，激發(fā)幼兒愿意與其他幼兒相互交流分享的欲望，從而讓幼兒更多的了解不同動(dòng)物的不同聯(lián)絡(luò)方式。

四、看錄相，激發(fā)幼兒對(duì)自然界其它動(dòng)物之間傳遞信息方式的學(xué)習(xí)和了解的興趣，讓幼兒展開(kāi)繼續(xù)的搜集和學(xué)習(xí)。

探索求知：信息是如何傳遞的'

1、活動(dòng)目標(biāo)：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪(fǎng)等方式了解相關(guān)知識(shí)。

3、活動(dòng)過(guò)程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。

3） 討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話(huà)：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話(huà)內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、活動(dòng)延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在實(shí)驗(yàn)、觀察中認(rèn)識(shí)光的七種顏色，從而對(duì)光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

2、培養(yǎng)獨(dú)立操作的能力。

3、學(xué)習(xí)用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習(xí)方法與思維方式。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、一張大的彩虹圖。

2、三棱鏡、平面鏡、大碗（裝上水）；剪刀、七色盤(pán)、小棍、透明膠；吹泡泡的工具每人一套。

3、相關(guān)電腦課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師提問(wèn)，引起幼兒興趣：

1、你看見(jiàn)過(guò)什么顏色？

2、你知道光是什么顏色？

3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色？

二、實(shí)驗(yàn)：七色光。

實(shí)驗(yàn)1：美麗的光。

1、用三棱鏡的平面對(duì)著太陽(yáng)，可看見(jiàn)光透過(guò)三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩，從而了解光的顏色。

2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽(yáng)光透過(guò)水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。

教師引導(dǎo)幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。

實(shí)驗(yàn)2：吹泡泡。

1、引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽(yáng)光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色？

2、人造彩虹：艷陽(yáng)下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現(xiàn)彩虹，觀察其顏色。

實(shí)驗(yàn)3：七色轉(zhuǎn)盤(pán)。

1、師：你們看，這個(gè)圓盤(pán)靜止時(shí)有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區(qū)別？

如果讓這些圓盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢？看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)有沒(méi)有不同的色彩。

2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤(pán)邊思考：當(dāng)七色轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們的眼睛看見(jiàn)什么顏色？為什么？

3、教師小結(jié)：光有七種顏色，當(dāng)它們一起飛快轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們會(huì)看到白色的光。

三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。

1、紅外線(xiàn)烤箱可以烤東西；紅外線(xiàn)還可以治病。

2、紫外線(xiàn)可以消毒、殺菌。七色

3、在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。

小結(jié)：光的作用真不少。希望小朋友們從都能熱愛(ài)科學(xué)，愛(ài)探究，多動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，長(zhǎng)大后利用光為人類(lèi)做更多更有益的事。

【活動(dòng)延伸】

1、觀察泡泡畫(huà)出彩虹或泡泡。

2、手工制作：七色轉(zhuǎn)盤(pán)。

【活動(dòng)反思】

近期執(zhí)教的一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的七彩光》，和《指南》中的很多要求相吻合。如：⒈能夠通過(guò)觀察、比較和分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類(lèi)物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。⒉能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。⒊能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或其他符號(hào)記錄。⒋探究中能與他人合作與交流。⒌能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

這是一節(jié)來(lái)自主題《七彩世界》中的科學(xué)活動(dòng)，旨在利用三棱鏡折射陽(yáng)光的原理發(fā)現(xiàn)光有七種顏色，對(duì)光的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。另外，還能樂(lè)意探索，與同伴一起討論，并大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)的選擇、設(shè)計(jì)、組織過(guò)程都和《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)相吻合。原以為孩子在這一過(guò)程中玩的開(kāi)心，也發(fā)現(xiàn)了一些秘密，活動(dòng)組織的還算成功。但經(jīng)過(guò)沙老師的指導(dǎo)后，才發(fā)現(xiàn)任然存在很多問(wèn)題。

問(wèn)題一：環(huán)節(jié)不夠緊湊，問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠精煉。

第一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入，預(yù)設(shè)的問(wèn)題“知道光是什么顏色嗎?”和第二環(huán)節(jié)交流記錄猜測(cè)的顏色類(lèi)似，需要達(dá)到的目的是一樣的。所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)僅需讓幾名幼兒說(shuō)說(shuō)后，老師請(qǐng)大家一起去記錄自己的想法。孩子們記錄好后，給一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子們相互交流，滿(mǎn)足孩子們想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的需要。

問(wèn)題二：沒(méi)有指導(dǎo)幼兒正確使用三棱鏡的方法。

活動(dòng)前由于沒(méi)有和孩子討論三棱鏡的使用方法，出現(xiàn)了有孩子用眼睛對(duì)準(zhǔn)三棱鏡直視太陽(yáng)的情況，而且有的孩子不知道該如何使用讓三棱鏡進(jìn)行反射，沒(méi)能在墻上反射出七色光。在幼兒操作實(shí)驗(yàn)前，就需要講清楚拿三棱鏡的方法以及使用三棱鏡觀察的方法，提醒幼兒保護(hù)眼睛，提高孩子們使用成功的概率。或者進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn)，在第一次實(shí)驗(yàn)后讓孩子交流自己實(shí)驗(yàn)成功的方法，讓更多孩子可以體驗(yàn)到探索帶來(lái)的成功感，也發(fā)現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系。

問(wèn)題三：操作記錄表的提供不夠恰當(dāng)，活動(dòng)中提供了兩人一份的操作記錄表，不能很好的表現(xiàn)出幼兒自己的想法。可以提供人手一份操作記錄表，供幼兒記錄自己的猜想以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。一方面可以讓孩子們自己直觀的發(fā)現(xiàn)其中的變化，另一方面可以讓孩子們積累記錄的經(jīng)驗(yàn)。

問(wèn)題四：教師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)素養(yǎng)不夠。怎樣解釋三棱鏡反射后的色彩、三棱鏡的'形態(tài)如何表述清楚，這些都需要教師能用簡(jiǎn)潔、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、易于幼兒聽(tīng)懂的語(yǔ)言表述。這就需要教師在備課時(shí)不僅是粗淺的備活動(dòng)，而是深入思考，了解活動(dòng)中的價(jià)值點(diǎn)并進(jìn)行準(zhǔn)備。另外，也需要在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。

問(wèn)題五：活動(dòng)不夠深入，缺少引導(dǎo)。

在孩子們都觀察到三棱鏡顏色時(shí)，觀察到三棱鏡有哪些顏色適合，還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較，反射后的顏色是否有規(guī)律，如果有，有怎樣的規(guī)律，從而幫助幼兒發(fā)現(xiàn)光的規(guī)律。

問(wèn)題六：缺少拓展

“這么有趣的“七彩色”現(xiàn)象在我們生活中的哪些地方也看到過(guò)呢?”“還有哪些物品也會(huì)產(chǎn)生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多幾個(gè)這樣的問(wèn)題，就可以將原本源自幼兒生活中的活動(dòng)又回歸于幼兒的生活中，引發(fā)幼兒對(duì)生活中這一現(xiàn)象的關(guān)注，引發(fā)幼兒今后對(duì)一些科學(xué)現(xiàn)象的探索。此外，還可以在科學(xué)區(qū)投放一些材料，引導(dǎo)孩子繼續(xù)用其他材料去探索制造“七彩色”的方法，讓活動(dòng)仍有延續(xù)。

雖是一節(jié)在我們成人看似簡(jiǎn)單、習(xí)以為常的科學(xué)活動(dòng)，但組織下來(lái)后仍然會(huì)存在許多問(wèn)題。內(nèi)容的選擇、要求雖與《指南》相符，但落實(shí)到自己組織的活動(dòng)中，則仍有很多需要改進(jìn)的地方。可見(jiàn)在今后的工作中需要進(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育教學(xué)的能力，讓孩子在這些有價(jià)值的活動(dòng)中能習(xí)得更多有效的經(jīng)驗(yàn)。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇5

【活動(dòng)目的】

1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。

2、在操作中能仔細(xì)觀察，會(huì)與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《小雞出殼》掛圖；

2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤(pán)、積木、紙板若干；

3、記錄表。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）以故事“小雞出殼”引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。

師：“雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來(lái)評(píng)評(píng)理，到底是誰(shuí)先啄破了蛋殼？”

（二）第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個(gè)更容易破？

1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：

提問(wèn)：我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，那要怎么做能比較出誰(shuí)先啄破蛋殼的呢？需要什么材料？什么東西比較像小雞的尖嘴巴？

2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過(guò)程與困難，鼓勵(lì)幼兒多次嘗試驗(yàn)證。

3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。

師：“小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。”

（三）第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破？

1、設(shè)置疑問(wèn)：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢？我用的力氣到底到哪里去了呢？

2、教師出示針管，介紹操作的方法。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。

4、交流分享探究的結(jié)果。

師：針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開(kāi)了，就像鉛筆戳在蛋殼上的`力被分散了，所以蛋殼不容易破；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，會(huì)集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。

（四）第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎？

1、教師介紹材料及操作方法：

幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座“橋”（一座平面橋、一座拱橋），然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。

2、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作，交流自己探究的結(jié)果。

3、結(jié)合記錄表分享交流：

“哪座橋承受的積木多？”“有不同意見(jiàn)的嗎？”

（五）引發(fā)問(wèn)題，拓展活動(dòng)。

師：“拱形的力氣更大嗎？在我們的生活里，人們?cè)谀男┑胤竭\(yùn)用到了拱形，請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。”

【活動(dòng)反思】

《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

本來(lái)是想把故事完整的說(shuō)一遍，結(jié)果孩子們?cè)谥v述中就開(kāi)始七嘴八舌的討論起來(lái)，沒(méi)有嘴巴，沒(méi)有手，是一個(gè)怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問(wèn)，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后，我馬上接著說(shuō);雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧!互動(dòng)較為自然。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過(guò)雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識(shí)了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開(kāi)的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來(lái)了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒(méi)有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

我想，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點(diǎn)很重要。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞城市交通中現(xiàn)代的橋：立交橋、天橋，了解它們?cè)诔鞘薪煌ㄖ械闹匾浴?/p>

2、小組討論、合作并采用多種方法制作立交橋模型。

3、大膽地在集體面前介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件“立交橋”欣賞。

2、故事圖片“馬路上面的橋：天橋”、“交叉的橋：立交橋”

3、積木，各類(lèi)廢舊紙盒、瓶子若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、故事“交叉的橋”，引出活動(dòng)，了解立交橋給人類(lèi)交通帶來(lái)的.便利：

提問(wèn)：狗熊司機(jī)為什么急得滿(mǎn)頭大汗？后來(lái)是怎么解決的？

2、欣賞立交橋，進(jìn)一步了解立交橋。

（1）幼兒小組交流：

提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)立交橋嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)的，是什么樣的？

（2）欣賞課件

教師引導(dǎo)幼兒主要從造型上欣賞。

你喜歡立交橋嗎？為什么？(教案來(lái)源：) 你喜歡晚上的立交橋還是白天的立交橋，為什么？

3、教師介紹天橋。

故事“馬路上面的橋”。

4、幼兒分組討論合作制作立交橋或天橋。

（1）介紹材料。

（2）小組討論，并把打算和想法介紹聽(tīng)。

（3）幼兒分組制作。

5、作品介紹參觀。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)時(shí)在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)生活中力的有趣現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并有進(jìn)一步探究的欲望。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解小膠囊翻跟頭是重心轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。

3、學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的'方法驗(yàn)證自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)

能理解鋼珠在小膠囊里翻跟頭的原因。

注意事項(xiàng)

膠囊和鋼珠的安全性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

膠囊、綠豆、鋼珠、螺絲釘、紙滑梯

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)引入：講故事，引發(fā)幼兒興趣

雜技團(tuán)里有一個(gè)會(huì)表演的小膠囊。有一天，雜技團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)要求小膠囊出一個(gè)新節(jié)目，要表演從滑梯上翻著跟頭下來(lái)。這可難住了小膠囊，它不停地練習(xí)，小朋友們幫它看一看。（示范小膠囊從滑梯上滑下來(lái)）這是翻跟頭嗎？在它著急的時(shí)候，雜技團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)跟它說(shuō)：“你肚子里是空的，怎么能翻跟頭呢，”你要放進(jìn)東西去試一試。小膠囊想：我要在里面裝什么才能翻跟頭呢？小朋友，你們幫它想一想吧。

師：你覺(jué)得小膠囊里放什么可以讓它翻跟頭呢？為什么？

二、活動(dòng)實(shí)施：

1、幼兒認(rèn)識(shí)材料。

師：我們?nèi)〕龅亩加惺裁矗窟@三個(gè)材料哪兒不一樣？放在手里掂一掂，在盤(pán)子里滾動(dòng)一下看看。

：這三個(gè)材料形狀不一樣、重量不一樣、滾起來(lái)也不一樣。

2、幼兒進(jìn)行猜想。

師：你覺(jué)得這三樣?xùn)|西哪個(gè)放進(jìn)膠囊里哪個(gè)能讓小膠囊翻跟頭呢？

3、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

師：小膠囊里面放什么材料可以讓它翻跟頭？另外兩個(gè)材料可以讓小膠囊放跟頭嗎？

4、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

5、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分享。

師：為什么鋼珠可以讓小膠囊翻跟頭？它和另外兩個(gè)材料有什么不一樣？

三、活動(dòng)：

教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)讓小膠囊翻跟頭我們知道了：圓的、重的東西可以讓小膠囊翻跟頭。長(zhǎng)的、輕的不可以。我們下來(lái)可以再試試還有什么東西可以讓小膠囊翻跟頭。

活動(dòng)

幼兒能說(shuō)出小膠囊在斜面上翻跟頭是因?yàn)殇撝樵诶锩鏉L動(dòng)的原因，并說(shuō)出鋼珠與兩外兩個(gè)材料的不同。

活動(dòng)延伸

尋找可以讓小膠囊翻跟頭的材料，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；

2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；

3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、活動(dòng)過(guò)程

(一)教師提出嘗試問(wèn)題：

如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

1．幼兒嘗試。

2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。

教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

(二)教師提出嘗試性問(wèn)題：

“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

2．嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

(三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的`物體沉到水底?

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。

2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

(四)教師提出嘗試問(wèn)題：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)？

幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。

活動(dòng)延伸

老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)結(jié)束后，小朋友可以來(lái)繼續(xù)進(jìn)行嘗試。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在操作中感知油水分離的現(xiàn)象。

2.大膽地探索讓油水融合的方法，初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.樂(lè)于積極探索，細(xì)致觀察比較。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察油和水，運(yùn)用各種感官初步感知其特點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。

1.你們面前都有2個(gè)杯子，杯子里裝的分別是什么?

2.杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?

3.小結(jié)：對(duì)，這就是一杯水和一杯油。

二、實(shí)驗(yàn)：觀察油水分離現(xiàn)象。

1.猜一猜把油倒進(jìn)水里，會(huì)發(fā)生什么事情呢?

2.幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。

把油倒進(jìn)水里，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（注意事項(xiàng)：倒的時(shí)候小心點(diǎn)別倒到外面，如灑了及時(shí)用抹布擦掉。）

3.小結(jié)：油和水倒在一起后，是分成兩層的，油和水是分離，油總是在上面，水總是在下面。

三、探索感知不同材料能否讓油水相融。

1.你們有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?/p>

2.出示三種材料進(jìn)行集體猜測(cè)

這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認(rèn)為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎？（教師進(jìn)行記錄）

3.幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在紙上。（提醒幼兒操作一個(gè)記錄一個(gè)以免忘記實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

小結(jié)：原來(lái)，洗潔精可以幫助油和水融合在一起，變成了白色的液體。

四、聯(lián)系生活實(shí)際

1.除了洗潔精，還有什么可以讓油和水融合在一起呢？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）

2.觀看視頻（洗衣粉、洗衣液去油漬）

3.小結(jié)：原來(lái)像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢！

活動(dòng)反思：

油和水是日常生活中常見(jiàn)的事物，油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過(guò)觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動(dòng)連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的`觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜想的科學(xué)態(tài)度。活動(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)。

小百科：油是常溫下為液體的憎水性物質(zhì)的總稱(chēng)，由一種或多種液態(tài)的碳?xì)浠衔锝M成（硅油有很大部分由硅氧化合物組成），與醇、酮和醚等碳?xì)浠衔锏膮^(qū)別在于油的組成部分不極化，與脂肪的區(qū)別在于組成油的化合物的分子長(zhǎng)度和分子之間的連接比較小。

第三篇：大班優(yōu)秀科學(xué)教案

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇1

一、設(shè)計(jì)思路

本單元的主題游戲活動(dòng)是超市游戲，根據(jù)這個(gè)超市游戲設(shè)計(jì)了讓孩子利用觀看情景表演學(xué)習(xí)編應(yīng)用題，有助于發(fā)展幼兒對(duì)生活中簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系的理解，讓孩子學(xué)習(xí)多用角度思考問(wèn)題，積極主動(dòng)的與同伴交流，讓孩子知道數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活的緊密聯(lián)系。

2。理解減法應(yīng)用題中總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

3。引導(dǎo)幼兒回顧生活情景，仿編：“求剩下”的減法應(yīng)用題。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉超市環(huán)境，熟悉10以?xún)?nèi)的`分解。

2。游戲經(jīng)驗(yàn)：會(huì)玩“馬蘭開(kāi)花”

3。環(huán)境準(zhǔn)備：超市場(chǎng)景（內(nèi)有5個(gè)陀螺，7個(gè)桔子，5個(gè)蘋(píng)果），情景表演，筆，圖片。

四、活動(dòng)過(guò)程

1。游戲?qū)耄厚R蘭開(kāi)花

2。集體活動(dòng)

（1）請(qǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)超市里有什么物品？分別有幾樣？

（2）觀看情景表演：超市里有5個(gè)陀螺，有一個(gè)“顧客”過(guò)來(lái)，對(duì)售貨員說(shuō)：您好！我要買(mǎi)2個(gè)陀螺。售貨員給他2個(gè)陀螺說(shuō)：“給你，歡迎您下次再來(lái)！

（3）教師提問(wèn)：超市剛才發(fā)生了一件什么事情？我們要把超市發(fā)生的這件事情編成一道減法應(yīng)用題。

聽(tīng)教師完整示范講述”減法應(yīng)用題“

（4）觀看情景表演：超市里有7個(gè)桔子，有一個(gè)”顧客“過(guò)來(lái)，對(duì)售貨員說(shuō)：您好！我要買(mǎi)4個(gè)桔子。售貨員給他4個(gè)桔子說(shuō)：”給你，歡迎您下次再來(lái)！

（5）教師提問(wèn)：超市里剛才發(fā)生了一件什么事情？

（6）誰(shuí)能根據(jù)這件事情再來(lái)編一道應(yīng)用題呢？這個(gè)應(yīng)用題可以怎么寫(xiě)算式？

（7）。觀看情景表演：情景表演。超市里有5個(gè)蘋(píng)果，有一個(gè)“顧客”過(guò)來(lái)，對(duì)售貨員說(shuō)：您好！我要買(mǎi)3蘋(píng)果。售貨員給他3個(gè)蘋(píng)果說(shuō)：“給你，歡迎您下次再來(lái)！

（8）教師提問(wèn)：”超市里剛才發(fā)生了一件買(mǎi)蘋(píng)果的事情，誰(shuí)能根據(jù)這件事情再來(lái)編一道應(yīng)用題呢？這個(gè)應(yīng)用題可以怎么寫(xiě)算式？“小結(jié)：孩子們，我們發(fā)現(xiàn)在三道應(yīng)用題中每次都問(wèn)了一個(gè)什么問(wèn)題？只要我們應(yīng)用題里問(wèn)還剩幾個(gè)，那這個(gè)題就是減法應(yīng)用題。

（9）請(qǐng)幼兒講述算式中哪個(gè)是總數(shù)？哪個(gè)是部分?jǐn)?shù)？理解算式與應(yīng)用題的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

五、探索發(fā)現(xiàn)

1。課件游戲（幼兒用書(shū)P11，請(qǐng)幼兒看圖，理解題意，仿編應(yīng)用題，照著寫(xiě)減法算式。）

2。請(qǐng)幼兒根據(jù)圖意編應(yīng)用題。

3。請(qǐng)幼兒根據(jù)算式編應(yīng)用題。

六、延伸活動(dòng)

在活動(dòng)區(qū)擺放一些減法算式卡，讓幼兒自由進(jìn)行游戲。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)生活中力的有趣現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并有進(jìn)一步探究的欲望。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解小膠囊翻跟頭是重心轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。

3、學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)

能理解鋼珠在小膠囊里翻跟頭的原因。

注意事項(xiàng)

膠囊和鋼珠的安全性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

膠囊、綠豆、鋼珠、螺絲釘、紙滑梯

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)引入：講故事，引發(fā)幼兒興趣

雜技團(tuán)里有一個(gè)會(huì)表演的小膠囊。有一天，雜技團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)要求小膠囊出一個(gè)新節(jié)目，要表演從滑梯上翻著跟頭下來(lái)。這可難住了小膠囊，它不停地練習(xí)，小朋友們幫它看一看。（示范小膠囊從滑梯上滑下來(lái)）這是翻跟頭嗎？在它著急的時(shí)候，雜技團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)跟它說(shuō)：“你肚子里是空的，怎么能翻跟頭呢，”你要放進(jìn)東西去試一試。小膠囊想：我要在里面裝什么才能翻跟頭呢？小朋友，你們幫它想一想吧。

師：你覺(jué)得小膠囊里放什么可以讓它翻跟頭呢？為什么？

二、活動(dòng)實(shí)施：

1、幼兒認(rèn)識(shí)材料。

師：我們?nèi)〕龅亩加惺裁矗窟@三個(gè)材料哪兒不一樣？放在手里掂一掂，在盤(pán)子里滾動(dòng)一下看看。

：這三個(gè)材料形狀不一樣、重量不一樣、滾起來(lái)也不一樣。

2、幼兒進(jìn)行猜想。

師：你覺(jué)得這三樣?xùn)|西哪個(gè)放進(jìn)膠囊里哪個(gè)能讓小膠囊翻跟頭呢？

3、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

師：小膠囊里面放什么材料可以讓它翻跟頭？另外兩個(gè)材料可以讓小膠囊放跟頭嗎？

4、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

5、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分享。

師：為什么鋼珠可以讓小膠囊翻跟頭？它和另外兩個(gè)材料有什么不一樣？

三、活動(dòng)：

教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)讓小膠囊翻跟頭我們知道了：圓的、重的東西可以讓小膠囊翻跟頭。長(zhǎng)的'、輕的不可以。我們下來(lái)可以再試試還有什么東西可以讓小膠囊翻跟頭。

活動(dòng)

幼兒能說(shuō)出小膠囊在斜面上翻跟頭是因?yàn)殇撝樵诶锩鏉L動(dòng)的原因，并說(shuō)出鋼珠與兩外兩個(gè)材料的不同。

活動(dòng)延伸

尋找可以讓小膠囊翻跟頭的材料，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

寒冷冬季，教室玻璃窗上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些水霧，幼兒用嘴吹一下 ，那些水霧變得更明顯，用手指摸會(huì)清楚的出現(xiàn)一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對(duì)著玻璃吹氣，接著用小手畫(huà)畫(huà)，玩得非常開(kāi)心。我想：孩子們對(duì)這現(xiàn)象很感興趣，設(shè)計(jì)一堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》，他們會(huì)有更大的積極性。于是，我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。

2、幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)平時(shí)生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件

活動(dòng)準(zhǔn)備

冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴

活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)始環(huán)節(jié)

根據(jù)幼兒平時(shí)發(fā)現(xiàn)的生活現(xiàn)象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的，在霧蒙蒙的玻璃上可以畫(huà)畫(huà)。引起幼兒活動(dòng)的興趣，啟發(fā)幼兒思考：為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?是什么季節(jié)才會(huì)有這種現(xiàn)象?

2、基本環(huán)節(jié)

教師根據(jù)幼兒回答問(wèn)題的情況小結(jié)：我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣，就會(huì)凝結(jié)在玻璃上，形成一層水汽。然后出示實(shí)驗(yàn)需要的器材，引導(dǎo)幼兒在老師的提醒下猜猜會(huì)出現(xiàn)什么情況，然后教師用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒探索。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后用火柴點(diǎn)燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請(qǐng)幼兒觀察冰慢慢變成水，然后蒸發(fā)的過(guò)程。

3、結(jié)束環(huán)節(jié)

教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：燒杯里面的冰慢慢變成水，然后水慢慢蒸發(fā)，燒杯里面有水蒸氣冒出來(lái)，用一個(gè)燒杯收集起來(lái)，水蒸氣又變成了水，然后把水放到冰箱里面，又變成了冰地這個(gè)循環(huán)的過(guò)程

教學(xué)反思

在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒產(chǎn)生了極大地興趣，由于這個(gè)現(xiàn)象是幼兒在平時(shí)生活中遇到過(guò)的，幼兒比較熟悉，在教師的講解和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，幼兒對(duì)這個(gè)產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因有了一定的了解，對(duì)水的三態(tài)可以轉(zhuǎn)換有了一定的了解，互動(dòng)也比較好，能夠根據(jù)老師的提醒積極思考。但是在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，由于酒精燈，燒杯，火柴，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)都比較危險(xiǎn)，幼兒不能動(dòng)手自己操作，需要有家長(zhǎng)或者老師的陪同或者幫忙，所以缺乏自己對(duì)該活動(dòng)的`實(shí)際的操作，實(shí)際感受，也許幼兒的世界中，對(duì)水的三態(tài)變化還不是完全懂，在后續(xù)的活動(dòng)中，可以請(qǐng)家長(zhǎng)參加，幫助幼兒完成，相信幼兒在家長(zhǎng)的幫助中，在實(shí)際的操作過(guò)程中，幼兒能夠充分理解，能夠使幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠積極探索，在平時(shí)生活中能夠仔細(xì)觀察，自己發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)想象，嘗試用自己的方法理解并接受，提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

小百科：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物，無(wú)毒，可飲用。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體，被稱(chēng)為人類(lèi)生命的源泉。水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，是包括無(wú)機(jī)化合、人類(lèi)在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇4

【活動(dòng)目的】

1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。

2、在操作中能仔細(xì)觀察，會(huì)與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《小雞出殼》掛圖；

2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤(pán)、積木、紙板若干；

3、記錄表。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）以故事”小雞出殼“引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。

師：”雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來(lái)評(píng)評(píng)理，到底是誰(shuí)先啄破了蛋殼？“

（二）第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個(gè)更容易破？

1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：

提問(wèn)：我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，那要怎么做能比較出誰(shuí)先啄破蛋殼的呢？需要什么材料？什么東西比較像小雞的尖嘴巴？

2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的'結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過(guò)程與困難，鼓勵(lì)幼兒多次嘗試驗(yàn)證。

3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。

師：”小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。“

（三）第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破？

1、設(shè)置疑問(wèn)：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢？我用的力氣到底到哪里去了呢？

2、教師出示針管，介紹操作的方法。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。

4、交流分享探究的結(jié)果。

師：針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開(kāi)了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，會(huì)集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。

（四）第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎？

1、教師介紹材料及操作方法：

幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座”橋“（一座平面橋、一座拱橋），然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。

2、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作，交流自己探究的結(jié)果。

3、結(jié)合記錄表分享交流：

”哪座橋承受的積木多？“”有不同意見(jiàn)的嗎？“

（五）引發(fā)問(wèn)題，拓展活動(dòng)。

師：”拱形的力氣更大嗎？在我們的生活里，人們?cè)谀男┑胤竭\(yùn)用到了拱形，請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。"

【活動(dòng)反思】

《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

本來(lái)是想把故事完整的說(shuō)一遍，結(jié)果孩子們?cè)谥v述中就開(kāi)始七嘴八舌的討論起來(lái)，沒(méi)有嘴巴，沒(méi)有手，是一個(gè)怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問(wèn)，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后，我馬上接著說(shuō);雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來(lái)看看它的秘密吧!互動(dòng)較為自然。

在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語(yǔ)描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過(guò)雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識(shí)了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開(kāi)的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來(lái)了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒(méi)有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

我想，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點(diǎn)很重要。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇5

大班優(yōu)秀科學(xué)活動(dòng)教案：奇妙的石頭

一、活動(dòng)題目

幼兒園大班科學(xué)教案：奇妙的石頭

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)尋石、觀石、玩石等活動(dòng)，激發(fā)幼兒了解石頭的興趣，并在探究中發(fā)現(xiàn)各種石頭的特點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

三、適用對(duì)象

5～6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

有關(guān)石頭的照片、圖片、錄像資料，各種石頭、石制品、石工藝品、石飾品等。

五、活動(dòng)過(guò)程

看一看我收集的石頭。

(1)隨處可見(jiàn)各種各樣的石頭，有的很珍貴。

(2)石頭的顏色有各種各樣。

(3)石頭的花紋也都不一樣。

(4)石頭的形狀很多，這是鵝卵石，是圓圓的、扁扁的。

(5)有的'石頭表面光滑，有的粗糙。

石頭的用途有哪些?

(1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。

(2)玉石、紅藍(lán)寶石、鉆石是較為名貴的石頭，可以制作裝飾品。

(3)本地盛產(chǎn)的名石――壽山石，特別名貴，可做成工藝品。

試一試。

(1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

①木塊、塑料都漂浮在水上。

②石頭、泥塊沉人水底。

③石頭不論大小都會(huì)沉入水中。

(2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊，觀察敲打時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

①鐵錘敲打石塊后看到一丁點(diǎn)火花。

②用鐵錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒(méi)有火花。

(3)用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

①石頭很硬，不會(huì)碎，不會(huì)變形。

②核桃、土塊被石塊敲打后都碎了。

制作石藝。

由一塊形狀特異的石頭想到了什么?運(yùn)用輔助材料做出更多的東西。

(1)單塊石頭彩繪。

(2)多塊石頭組合彩繪。

(3巧妙運(yùn)用粘合劑彩繪。

(4)各種石頭組合，搭建園林小景。

展示幼兒的作品。

幼兒自我介紹制作方法和作品名稱(chēng)。

六、拓展思路

1．在探究石頭的特征活動(dòng)中，還可以把石頭與蔬菜、魚(yú)同時(shí)放在火上燒，觀察現(xiàn)象，感知石頭不能生長(zhǎng)也沒(méi)有死亡。

2．可以帶幼兒外出參觀，把未受破壞的自然景觀與受到亂開(kāi)采石料而破壞的景觀進(jìn)行對(duì)比，再通過(guò)觀看一些有關(guān)災(zāi)害性報(bào)道、錄像、資料片，讓幼兒感知和了解石頭對(duì)人類(lèi)的作用。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇6

此次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)《奇妙的水》中的一次常識(shí)活動(dòng)，這個(gè)主題對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)很感興趣，非常喜歡動(dòng)手操作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。

2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。

二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。

三、幼兒觀察水遇熱的變化

教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察：

1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

2、你們看到杯口冒出了什么？

3、水氣是從哪里來(lái)的？

4、水變成水蒸汽后到哪里去了？

5、杯子里的水有沒(méi)有少？

6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？

四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”

1、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水？

2、幼兒討論，提出自己的想法。

3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“0”度

以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

六、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

活動(dòng)反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。

這次活動(dòng)是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng)，讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。

反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)我出示孩子們自己帶來(lái)的冰塊問(wèn)“水是怎么變成冰”時(shí)，由于從冰箱中拿出來(lái)有段時(shí)間了，小朋友看到冰有些融化了，就開(kāi)始爭(zhēng)論：“冰怎樣變成水了？”“這個(gè)冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學(xué)中沒(méi)有設(shè)計(jì)到的，顯然大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個(gè)問(wèn)題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整

在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？” 幼兒一時(shí)難以回答上來(lái)。我就請(qǐng)幼兒運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍(lán)天藍(lán)，……不裝魚(yú)，不裝蝦，裝的卻是小雨點(diǎn)”。對(duì)幼兒講解水蒸汽升上天空后，會(huì)變成白云，遇冷后會(huì)變成雨水落下來(lái)。提問(wèn)：小朋友在洗熱水澡的時(shí)候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會(huì)有水珠呢？再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法。“找來(lái)冰箱里冷的空氣。”“玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面讓它變成水”……

反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。在把水蒸氣變成水的`實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí)，小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試。這時(shí)我很猶豫，是阻止還是支持呢？結(jié)果我沒(méi)有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過(guò)，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

存在問(wèn)題：

1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，在于他們的談話(huà)中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，在于他們的談話(huà)中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫，及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2、樂(lè)于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

3、對(duì)身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

投影儀，操作音樂(lè)。

教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗(yàn)、畫(huà)紙、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分： 小朋友們，今天張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在 后，我和他說(shuō)話(huà)，就是不開(kāi)口。(是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn))(影子)

二、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來(lái)看哪! 師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧! (評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影 子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的好奇。)

三.猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力

1、幼兒互相討論 師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的.呢?

師(小結(jié))： 光照在身上， 身體擋住了光線(xiàn)， 屏幕上就有了影子。

2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性 師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來(lái)表演幾 個(gè)手影，你們來(lái)猜猜。 師：看這是誰(shuí)呢?(師分別用手變出小鳥(niǎo)、大灰狼、孔雀。) 師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì)表演手影來(lái)考考 大家?

分別請(qǐng) 3-4 個(gè)幼兒演示手影) 師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢? (幼兒自由討論。) 師：你們真聰明，原來(lái)手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子。

我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看：

第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я耍瑸槭裁?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問(wèn)題)小朋友們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來(lái)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線(xiàn)被物體擋住后，物體后面光線(xiàn)照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)。

四.讓幼兒一起到外面陽(yáng)光下去找找，有沒(méi)有影子呢?一起畫(huà)一畫(huà)影子。

五.欣賞作品

教學(xué)反思：

要上好科學(xué)活動(dòng)，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。

第四篇：大班優(yōu)秀科學(xué)教案

大班優(yōu)秀科學(xué)教案合集十篇

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)于參與探究活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的想法。

2.通過(guò)操作感知空氣的存在。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂(lè)。

4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.實(shí)驗(yàn)材料：塑料瓶、吸管、裝有水的臉盆、小水杯;

2.記錄表格、記號(hào)筆、報(bào)紙、抹布、視頻課件、表演綢帶若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞噴泉

1.師：我們已經(jīng)用磁鐵做了一些小實(shí)驗(yàn)，有打電話(huà)、釣魚(yú)等。今天有兩位叔叔他們也來(lái)做小實(shí)驗(yàn)，我們一起看看他們用了哪些材料?做了什么實(shí)驗(yàn)?

2.幼兒欣賞《可樂(lè)噴泉實(shí)驗(yàn)》，問(wèn)：“你看到了什么?叔叔用什么材料制作噴泉的?”

3.噴泉真好玩，我們也來(lái)做噴泉吧!

二、指導(dǎo)幼兒制作噴泉。

1.教師向幼兒介紹實(shí)驗(yàn)材料。

2.教師示范制作噴泉。

(1)在密封的塑料瓶里扎兩個(gè)洞，灌上水，插上兩根吸管。

(2)用力向其中一根吸管吹氣，水就會(huì)從另一根吸管里噴出來(lái)。

3.教師介紹噴泉實(shí)驗(yàn)原理：

我們向一根吸管吹氣，吹入的空氣會(huì)變成氣泡，對(duì)水施加壓力，水就會(huì)從另一根吸管中被推擠上來(lái)，形成噴泉。只要不斷吹氣，水就會(huì)不斷噴出來(lái)。

4.幼兒制作噴泉，教師隨堂指導(dǎo)。

5.幼兒玩噴泉，提醒幼兒不要弄濕衣服。

三、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣讓噴泉噴得更高?

1.問(wèn)：怎樣讓噴泉噴得更高?請(qǐng)你試試，并記錄下來(lái)。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來(lái)。教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。

3.預(yù)想與對(duì)策：玩的過(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時(shí)瓶子愛(ài)倒……幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。

4.討論結(jié)果：鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

如：孔打得高，噴泉噴得高;用力吹，噴泉噴得高。

四、游戲表演：

1.幼兒分組競(jìng)賽，比比誰(shuí)的噴泉噴得更遠(yuǎn)?

2.表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則的幼兒。

3.欣賞音樂(lè)噴泉，幼兒表演：我們一起來(lái)當(dāng)噴泉，跟隨音樂(lè)一起表演吧!

五、總結(jié)延伸：

1.我們欣賞了神奇的噴泉，小朋友們表演得真棒!在大海深處，藍(lán)貓又有神奇的發(fā)現(xiàn)了，我們快點(diǎn)跟隨藍(lán)貓去海底探險(xiǎn)吧!

2.欣賞視頻《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》之《海底噴泉》

3.總結(jié)活動(dòng)：大自然真神奇，我們小朋友好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）

⑴對(duì)幼兒發(fā)展的.反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展？

⑵對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇2

活動(dòng)目的：

1、了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)植物生長(zhǎng)變化感興趣。

2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征，了解向日葵種子給人們帶來(lái)的好處。

3、對(duì)身邊的動(dòng)植物感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗(yàn)。了解平時(shí)吃的葵花籽是向日葵的種子。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)向日葵的視頻3、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、科學(xué)、向日葵》

活動(dòng)過(guò)程：

一、以猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

謎語(yǔ)：身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，開(kāi)花黃又黃，臉蛋像太陽(yáng)，籽香又香。（謎底：向日葵）

二、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體圖片（用葵花籽制作的食品和工藝品等）引：看看這些是什么？你見(jiàn)過(guò)嗎？猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來(lái)的？你是怎么知道的？

三、引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)向日葵的視頻，了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。

1、出示教育掛圖《向日葵》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽(yáng)的特性。

2、出示《向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程》，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程。

A、引：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，你認(rèn)為這些圖怎樣排列更合適，可以和旁邊的`小朋友討論一下。

B、提問(wèn)：你是按什么順序排列的？向日葵是怎樣長(zhǎng)大的呢？

四、品嘗用向日葵種子制作的食品，感知向日葵與人們的關(guān)系。

1、引：你們嘗過(guò)葵花籽嗎？好吃嗎？

2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道。

3、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什么？

五、種植與記錄引：春天到了，我們有這么多向日葵的種子，大家一起來(lái)種一種，看看到底是不是按照我們知道的過(guò)程長(zhǎng)大的。大家要細(xì)致地記錄它們的生長(zhǎng)變化過(guò)程，做一個(gè)很棒的小小記錄員。

六、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒種植葵花籽。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲(chóng)的外形特征，了解其生活習(xí)性。

2.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密，發(fā)展比較觀察的能力。

3.了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性與人們生活的關(guān)系，知道要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。

4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的.結(jié)果。

5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

2.幼兒學(xué)習(xí)資源③第28-29頁(yè)

教學(xué)過(guò)程

1.猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣。

頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲(chóng)見(jiàn)了拼命逃 (打一動(dòng)物)

謎底：螳螂

2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問(wèn)：蟋蟀螳螂共同的特征是什么?共同的名稱(chēng)是什么?

總結(jié)：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對(duì)翅膀，都會(huì)飛，他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲(chóng)。

3.讓幼兒觀察各種昆蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)說(shuō)出昆蟲(chóng)的外形特征。通過(guò)結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒討論交流，了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。提問(wèn)：aaa你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他們有什么本領(lǐng)?是人類(lèi)的好朋友嗎?

總結(jié)：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等多種害蟲(chóng)，是我們的好朋友。食物少的時(shí)候大螳螂會(huì)吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會(huì)吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來(lái)活動(dòng)，喜歡打架能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲，吃各種作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等是害蟲(chóng)。

4.欣賞兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。

5.欣賞歌曲 《蟲(chóng)兒飛》。

教學(xué)延伸：

結(jié)合有關(guān)昆蟲(chóng)的視頻，觀察他們的活動(dòng)，了解其生活習(xí)性，增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思：

如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動(dòng)作為教育活動(dòng)內(nèi)容一直是老師的困惑，通過(guò)此次主題活動(dòng)讓我深深感到:教師一定要善于觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒平常生活中的真實(shí)需要與興奮點(diǎn)，在追隨幼兒的興奮點(diǎn)，生成教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師一定要對(duì)幼兒的問(wèn)題、需要、給以及時(shí)的應(yīng)答與支持，這樣，才能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有利于幼兒主動(dòng)探索，積極成長(zhǎng)的環(huán)境，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.知道地球是人類(lèi)和動(dòng)植物共同的家園,了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。

2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

3.了解垃圾分類(lèi)的方法。

4.進(jìn)行環(huán)保宣傳的行動(dòng)。

二、材料準(zhǔn)備

1.《愛(ài)護(hù)我們的地球》PPT、《水危機(jī)》視頻。

2．環(huán)保宣傳海報(bào)。彩筆若干。

3.供孩子分類(lèi)的多種“垃圾”。

4．“環(huán)保小衛(wèi)士”的'愛(ài)心貼紙若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）欣賞地球美麗的風(fēng)景。

1、欣賞電動(dòng)地球儀和地球上美麗風(fēng)景的圖片。

2．看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的？

3．觀看課件,了解地球是人類(lèi)和動(dòng)植物共同的家園.

（二）繼續(xù)觀看課件，了解地球正在遭受的種種危害。

1．地球怎么了？（土地、森林、海洋的變化）

2.生病的地球遇到的災(zāi)難。

3．是什么讓地球變成這樣的？了解各種污染給地球帶來(lái)的變化。（光污染、空氣污染、土地污染、動(dòng)物被濫殺、垃圾污染、水污染）

4.觀看關(guān)于水污染的視頻。

5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的“溫室效應(yīng)”。

（三）介紹日常生活回收垃圾的方法；

1.可回收的。

2.廚余垃圾的。

3.有毒的。

4．其他垃圾。

（四）接龍游戲：為地球治病的方法。

四、：

小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，需要我們平時(shí)在生活中去注意做，才能讓地球的病好得快點(diǎn)。我們還要再去找更多的好辦法來(lái)幫住地球治病，讓大家把地球的病一起治好，好嗎？我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛(ài)護(hù)地球的紙上簽上自己的名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來(lái)做環(huán)保的衛(wèi)士吧！

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖，知道一把鑰匙能開(kāi)一把鎖，有興趣嘗試開(kāi)鎖方法。

2、幼兒能較清晰地用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程。

3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

各類(lèi)鎖、小房子、小動(dòng)物、掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示鎖激起興趣。

教師：這是什么？你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鎖？在哪兒見(jiàn)過(guò)鎖？（見(jiàn)過(guò)）

幼兒：見(jiàn)過(guò)。在家里的櫥門(mén)上有鎖。抽屜上有鎖。家里的門(mén)上有鎖。車(chē)上有鎖。媽媽的單位有鎖。

教師：媽媽的單位里什么地方有鎖？

幼兒：?jiǎn)挝焕锏谋ｋU(xiǎn)箱上有鎖。

教師：為什么要用鎖？

幼兒：如果沒(méi)有鎖，小偷就會(huì)來(lái)偷東西了；如果沒(méi)有鎖，我家的錢(qián)都要給別人偷走了。

二、嘗試開(kāi)鎖。

1、教師：你們開(kāi)過(guò)鎖嗎？想不想試一試？

幼兒嘗試開(kāi)鎖。

（許多幼兒雖然見(jiàn)過(guò)鎖，卻未試過(guò)開(kāi)鎖，一開(kāi)始幼兒拿了鑰匙和鎖以后，反復(fù)觀察尋找鑰匙可插入的地方，找到鎖眼后，又嘗試著把鑰匙插入其中，正正反反試了好幾次后開(kāi)始旋轉(zhuǎn)鑰匙，試圖打開(kāi)鎖。有的'幼兒在多次的嘗試后仍未打開(kāi)鎖，即求助老師或是同伴。教師引導(dǎo)已打開(kāi)鎖的幼兒再鎖上鎖，反復(fù)多開(kāi)幾次。鼓勵(lì)已成功開(kāi)鎖的幼兒去教有困難的同伴，大約3分鐘后，所有的幼兒都打開(kāi)了手中的鎖。）

2、師生交流。

教師：你們都打開(kāi)了嗎？你們是怎么開(kāi)鎖的？

幼兒：打開(kāi)了，我拿鑰匙放到洞洞里去。

教師：洞洞應(yīng)該叫什么？（豐富詞匯：鎖眼）鑰匙是放進(jìn)鎖眼的嗎？有沒(méi)有更合適的詞？（糾正用詞：插入）

【活動(dòng)反思】

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽講述自己知道的“動(dòng)物之最”，體驗(yàn)交流分享的樂(lè)趣。

2、知道各種“動(dòng)物之最”，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3、主動(dòng)探索“動(dòng)物之最”的問(wèn)題，積極尋找答案。

4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“動(dòng)物之最”圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出動(dòng)物之最的話(huà)題。

謎語(yǔ)：今天老師給小朋友們猜一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)：頭小四腿長(zhǎng)，脖子高過(guò)墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來(lái)了嗎？

提問(wèn)：小朋友們真聰明，答案就是長(zhǎng)頸鹿，你們知道長(zhǎng)頸鹿為什么長(zhǎng)得這么高嗎？它長(zhǎng)這么高有什么好處嗎？

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是動(dòng)物王國(guó)里面長(zhǎng)得最高的小動(dòng)物，它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子可以使他看的更遠(yuǎn)，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹(shù)頂上最新鮮的葉子呢!

二、辯論的.形式，說(shuō)說(shuō)幾個(gè)“動(dòng)物之最”

1、提問(wèn)：你們知道最重的動(dòng)物是哪一個(gè)嗎？幼兒辯論。

小結(jié)：（出示圖片），藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動(dòng)物，平均有26米長(zhǎng)，平均體重有150噸。

2、提問(wèn)：你知道跑的最快的動(dòng)物是什么嗎？幼兒辯論。

小結(jié)我們一起來(lái)看一看，（出示獵豹）獵豹是世界上跑的最快的動(dòng)物，他的最高時(shí)速達(dá)110公里，相當(dāng)于高速行駛的小汽車(chē)的速度，他可真是了不起。

3、猜測(cè)：有一種動(dòng)物活了152年，據(jù)科學(xué)家研究，有的能活到200多歲呢！你們知道他是誰(shuí)嗎？

我們一起來(lái)看看動(dòng)物中的老壽星（出示海龜龜）

三、出示一些“動(dòng)物之最”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解

簡(jiǎn)單介紹飛的最快的昆蟲(chóng)，最小的鳥(niǎo)，最大的鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)，最厲害的恐龍

（依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥(niǎo)，鴕鳥(niǎo)，旗魚(yú)，霸王龍的圖片）

小結(jié)：今天我們看來(lái)好多的動(dòng)物之最，有最重的藍(lán)鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo)，最長(zhǎng)壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥(niǎo)蜂鳥(niǎo)，最大的鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo)，游得最快的魚(yú)旗魚(yú)，最厲害的恐龍霸王龍。

四、分組搶答游戲，鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)

游戲規(guī)則：將幼兒分成3組，舉手回答知道哪些動(dòng)物之最，哪個(gè)小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。

教師小結(jié)講評(píng)。

活動(dòng)反思：

幼兒有一定的基礎(chǔ)，但是認(rèn)知不全，記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對(duì)教師現(xiàn)場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄的方式感興趣。總體說(shuō)來(lái)，教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒在玩棒的過(guò)程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。

2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過(guò)程和結(jié)果。

3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的`結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、一次性筷子若干、臺(tái)布5塊。

2、統(tǒng)計(jì)表5張。

【活動(dòng)過(guò)程】一、自由玩筷子 1、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起來(lái)筷子，看誰(shuí)玩的方法多，方法好。

(幼兒自由玩筷子，教師參與)

2、提問(wèn)：剛才你是怎樣玩筷子的，用了哪些方法?(幼兒講述)

二、想辦法把筷子豎起來(lái)，并記錄(統(tǒng)計(jì)表附后) 1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友玩筷子的方法可真多，現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來(lái)嗎?(幼兒自由討論)

那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。

2、幼兒嘗試、操作，并記錄。

3、分組匯報(bào)。

導(dǎo)語(yǔ)：你們讓筷子站起來(lái)了嗎?用了幾根筷子?

三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起筷子。 1、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來(lái)。

師：請(qǐng)你們?cè)囍萌曜蛹芷饋?lái)的方法，讓它們站起來(lái)，并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里。

2、幼兒操作，教師參與。

四、展示記錄表，討論活動(dòng)結(jié)果，引出其生活用途。 1、展示五組記錄表，(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒分組匯報(bào)。

2、小結(jié)，引出其生活用途。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。

小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)

2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?

〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。

小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?(啟發(fā)式提問(wèn)：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，

有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。

(三)幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的.軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。

4、師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因?yàn)閮深^是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

(四)幼兒滾動(dòng)自己身體

小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位，太過(guò)于形式，幼兒沒(méi)有探索到什么就收了，沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探索產(chǎn)生更大的興趣。

小百科：滾動(dòng)，漢語(yǔ)詞匯，釋義為轉(zhuǎn)動(dòng)體沿轉(zhuǎn)動(dòng)方向的運(yùn)動(dòng)稱(chēng)作滾動(dòng)。也指的是物理中轉(zhuǎn)動(dòng)與位移的平面復(fù)合運(yùn)動(dòng)。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇9

大班優(yōu)秀科學(xué)活動(dòng)教案：奇妙的石頭

一、活動(dòng)題目

幼兒園大班科學(xué)教案：奇妙的石頭

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)尋石、觀石、玩石等活動(dòng)，激發(fā)幼兒了解石頭的興趣，并在探究中發(fā)現(xiàn)各種石頭的特點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

三、適用對(duì)象

5～6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

有關(guān)石頭的照片、圖片、錄像資料，各種石頭、石制品、石工藝品、石飾品等。

五、活動(dòng)過(guò)程

看一看我收集的石頭。

(1)隨處可見(jiàn)各種各樣的石頭，有的很珍貴。

(2)石頭的顏色有各種各樣。

(3)石頭的花紋也都不一樣。

(4)石頭的形狀很多，這是鵝卵石，是圓圓的、扁扁的。

(5)有的'石頭表面光滑，有的粗糙。

石頭的用途有哪些?

(1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。

(2)玉石、紅藍(lán)寶石、鉆石是較為名貴的石頭，可以制作裝飾品。

(3)本地盛產(chǎn)的名石――壽山石，特別名貴，可做成工藝品。

試一試。

(1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

①木塊、塑料都漂浮在水上。

②石頭、泥塊沉人水底。

③石頭不論大小都會(huì)沉入水中。

(2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊，觀察敲打時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

①鐵錘敲打石塊后看到一丁點(diǎn)火花。

②用鐵錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒(méi)有火花。

(3)用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

①石頭很硬，不會(huì)碎，不會(huì)變形。

②核桃、土塊被石塊敲打后都碎了。

制作石藝。

由一塊形狀特異的石頭想到了什么?運(yùn)用輔助材料做出更多的東西。

(1)單塊石頭彩繪。

(2)多塊石頭組合彩繪。

(3巧妙運(yùn)用粘合劑彩繪。

(4)各種石頭組合，搭建園林小景。

展示幼兒的作品。

幼兒自我介紹制作方法和作品名稱(chēng)。

六、拓展思路

1．在探究石頭的特征活動(dòng)中，還可以把石頭與蔬菜、魚(yú)同時(shí)放在火上燒，觀察現(xiàn)象，感知石頭不能生長(zhǎng)也沒(méi)有死亡。

2．可以帶幼兒外出參觀，把未受破壞的自然景觀與受到亂開(kāi)采石料而破壞的景觀進(jìn)行對(duì)比，再通過(guò)觀看一些有關(guān)災(zāi)害性報(bào)道、錄像、資料片，讓幼兒感知和了解石頭對(duì)人類(lèi)的作用。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)探索活動(dòng)，初步感知影子的有關(guān)知識(shí)。

2、在探索、觀察過(guò)程中培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書(shū)、薯片罐、玻璃各若干。

2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、讓幼兒在水盆中找一找：發(fā)現(xiàn)了什么?初步感知影子。

幼兒在水盆中觀察、尋找，通過(guò)觀察，交流，初步感知水中看見(jiàn)的是物體的影子。

二、提供各種實(shí)物，讓幼兒通過(guò)探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。

1、猜一猜：這些物體中，誰(shuí)能幫助我們找到影子?

請(qǐng)幼兒把自己的猜測(cè)在記錄卡上記下來(lái)。

提供的實(shí)物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書(shū)、薯片罐。

幼兒記錄好后讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們的猜測(cè)，并和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣?

2、試一試：到底誰(shuí)猜得對(duì)呢?讓我們一起來(lái)試一試。

幼兒嘗試、操作、記錄。

請(qǐng)幼兒一邊探索，一邊把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在卡上，并和自己所猜的對(duì)照一下，是否一樣?

3、講述操作結(jié)果和過(guò)程。

和你的朋友比一比，看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者有什么不懂的地方?

幼兒的發(fā)現(xiàn)可能有：薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子，有的卻不能。教師可引導(dǎo)幼兒再次探索：這是為什么?

讓幼兒自己尋找答案。

三、游戲：踩影子。

影子看得見(jiàn)，但是抓得住嗎?讓我們來(lái)試一試!

幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特征。

四、拓展新的經(jīng)驗(yàn)

在生活中，影子有些什么用處呢?

幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述：人們利用影子成像的原理發(fā)明了照相機(jī)，電視機(jī)，錄象機(jī)里放出來(lái)的也是影子，皮影戲、手影游戲……

【活動(dòng)延伸】

影子中還有許多的小秘密，我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來(lái)尋找，然后把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎?

【活動(dòng)反思】

影子一直是孩子們感興趣的話(huà)題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探索影子，讓幼兒來(lái)了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

活動(dòng)開(kāi)始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的'進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái)，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)特別匱乏。

本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)到成功的喜悅。

第五篇：走進(jìn)化學(xué)科學(xué)教案

第一章認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科

第1節(jié) 走進(jìn)化學(xué)科學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識(shí)與技能目標(biāo)

1．通過(guò)對(duì)化學(xué)學(xué)科的研究領(lǐng)域，研究方法及實(shí)用價(jià)值的介紹，使學(xué)生知道化學(xué)是在原子分子層次上研究物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、制備和應(yīng)用的一門(mén)自然科學(xué)。

2．通過(guò)介紹化學(xué)學(xué)科的形成和發(fā)展，讓學(xué)生了解化學(xué)發(fā)展的基本歷程，20世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的特征和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。

3．讓學(xué)生了解高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)以及這些課程模塊所包含的內(nèi)容。

(二)過(guò)程與方法目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行分類(lèi)、比較

2．進(jìn)行口頭表達(dá)與交流

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)并欣賞化學(xué)科學(xué)對(duì)提高人類(lèi)生活質(zhì)量和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要作用。

2．通過(guò)思考“化學(xué)與社會(huì)”，“化學(xué)與職業(yè)”等問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3．了解我國(guó)化學(xué)家在化學(xué)科學(xué)方面的貢獻(xiàn)和成就，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。

【課時(shí)分配】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

新課引入：

有人說(shuō)，化學(xué)中的“化”即“變化”，“學(xué)”即“科學(xué)”，化學(xué)實(shí)際上是研究物質(zhì)“變化”的一門(mén)“科學(xué)”。這句話(huà)盡管不盡嚴(yán)謹(jǐn)，但誰(shuí)又能說(shuō)它沒(méi)有道理呢？試想，溶洞奇觀、碳的燃燒、五顏六色的焰火??，哪樣不是化學(xué)變化呢。那么，為什么會(huì)有這樣的變化，這些變化有什么規(guī)律？我們?nèi)绾慰刂七@些變化，為人類(lèi)造福？讓我們一起走進(jìn)神奇的化學(xué)世界吧。

交流研討：

通過(guò)初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，你對(duì)化學(xué)有了哪些認(rèn)識(shí)？你能否用簡(jiǎn)短的幾句話(huà)或幾個(gè)詞語(yǔ)描述一下你心中的化學(xué)？

小結(jié)：

化學(xué)科學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、制備和應(yīng)用的自然科學(xué)。

一、化學(xué)科學(xué)的創(chuàng)造性和實(shí)用性

提問(wèn)：

1、為什么說(shuō)化學(xué)科學(xué)具有創(chuàng)造性？具體表現(xiàn)有哪些？

回答：

制造自然界中本來(lái)就存在的物質(zhì)、設(shè)計(jì)自然界不存在的具有特殊性質(zhì)或功能的新

物質(zhì)，基本能夠按照人類(lèi)社會(huì)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)和制備，改造和支配自然界，創(chuàng)造一個(gè)新的物質(zhì)世界。

提問(wèn)：

2、為什么說(shuō)化學(xué)科學(xué)具有實(shí)用性？具體表現(xiàn)有哪些？

回答：

合成氨技術(shù)、新藥物的研制、材料的開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)、能源的開(kāi)發(fā)和利用。

小結(jié)：

化學(xué)的特征是認(rèn)識(shí)分子和創(chuàng)造分子。

二、化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展

1.古代化學(xué)的形成和發(fā)展

約50萬(wàn)年前——“北京猿人”已會(huì)用火

公元前8～6千年——中國(guó)(新石器時(shí)代)開(kāi)始制陶器

約公元前2千年——中國(guó)已會(huì)鑄銅

公元前四世紀(jì)——古希臘的德謨克利特提出樸素的原子論;古希臘的亞里斯多德

提出“四元素”學(xué)說(shuō)

公元前140～87年——中國(guó)發(fā)明了造紙術(shù)

公元前一世紀(jì)至公元一世紀(jì)——中國(guó)《本草經(jīng)》成書(shū),書(shū)中記載動(dòng)物、植物、礦

物、藥物達(dá)365種

公元十世紀(jì)——中國(guó)(宋代)把火藥用于制造火藥箭、火球等武器

2．近代化學(xué)的形成和發(fā)展

近代化學(xué)形成和發(fā)展的里程碑有哪些？

(1)1661年，英國(guó)化學(xué)家、物理學(xué)家波義耳提出化學(xué)元素的概念，標(biāo)志著近代化

學(xué)科學(xué)的誕生。

(2)1771年，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫建立燃燒現(xiàn)象的氧化學(xué)說(shuō)，使近代化學(xué)取得了革

命性的進(jìn)展。

(3)1803年，英國(guó)化學(xué)家、物理學(xué)家道爾頓提出了原子學(xué)說(shuō)，為近代化學(xué)的發(fā)展

奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(4)1869年，俄國(guó)化學(xué)家門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，把化學(xué)元素及其化合物納入

一個(gè)統(tǒng)一的理論體系。

3．現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展

(1)現(xiàn)代化學(xué)的重大成就：

放射性元素的發(fā)現(xiàn)、現(xiàn)代量子化學(xué)理論的建立、創(chuàng)造新分子的合成化學(xué)的崛起、高分子化學(xué)的創(chuàng)立、化學(xué)熱力學(xué)與動(dòng)力學(xué)的開(kāi)創(chuàng)性研究、化學(xué)工業(yè)的迅速發(fā)展

其中我國(guó)化學(xué)家在現(xiàn)代研究化學(xué)中的貢獻(xiàn)：

①1942年，中國(guó)的侯德榜發(fā)明了聯(lián)合制堿法。

②1965年，中國(guó)科學(xué)家合成出牛胰島素,是首次人工合成蛋白質(zhì)。

③1981年，我國(guó)科學(xué)家首次人工合成完整生物活性的核糖核酸。

(2)現(xiàn)代化學(xué)的研究手段：

X射線(xiàn)、原子吸收光譜、紫外光譜、紅外光譜、質(zhì)譜、核磁共振、交叉分子束??

(3)現(xiàn)代化學(xué)對(duì)相關(guān)學(xué)科的促進(jìn)：對(duì)蛋白質(zhì)化學(xué)結(jié)構(gòu)的測(cè)定使人們對(duì)生命過(guò)程有

了更深刻的認(rèn)識(shí)；化學(xué)學(xué)科和生物學(xué)科共同揭示了生命的遺傳物質(zhì)DNA的結(jié)構(gòu)和遺傳

規(guī)律，使生命科學(xué)進(jìn)入研究基因組成、結(jié)構(gòu)和功能的新階段。

三、化學(xué)科學(xué)探索的空間

1．在化學(xué)科學(xué)領(lǐng)域，化學(xué)家可以在微觀層面上操縱分子和原子，進(jìn)行分子擴(kuò)展，以及組裝分子材料、分子器件和分子機(jī)器（如碳納米管分子導(dǎo)線(xiàn)、分子開(kāi)關(guān)、分子磁

體、分子電路、分子計(jì)算機(jī)）等。

2．在能源和資源方面：有了化學(xué)科學(xué)，人類(lèi)能夠合理開(kāi)發(fā)和安全應(yīng)用能源和資

源，既能得到充足的能源和資源，又能處理好能源和資源的開(kāi)發(fā)利用與生態(tài)環(huán)境保護(hù)

之間的關(guān)系。

3．在材料科學(xué)方面：化學(xué)將推動(dòng)材料科學(xué)的發(fā)展，使各種新型功能材料的生產(chǎn)

成為可能。

4．在環(huán)境方面：化學(xué)為解決環(huán)境問(wèn)題提供了有力保障，使人類(lèi)能夠使用無(wú)害的化妝品和生活用品，既優(yōu)化了環(huán)境，又提高了生活質(zhì)量。

結(jié)論：

現(xiàn)代化學(xué)將是21世紀(jì)的一門(mén)中心學(xué)科。

歸納整理：

20世紀(jì)以來(lái)，化學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)可以歸納為：由宏觀向微觀、由定性向定量、由

穩(wěn)定態(tài)向亞穩(wěn)定態(tài)發(fā)展，由經(jīng)驗(yàn)逐漸上升到理論，再用于指導(dǎo)設(shè)計(jì)和開(kāi)創(chuàng)新的研究。

一方面，為生產(chǎn)和技術(shù)部門(mén)提供盡可能多的新物質(zhì)、新材料；另一方面，在與其他自

然科學(xué)相互滲透的進(jìn)程中不斷產(chǎn)生新學(xué)科，并向探索生命科學(xué)和宇宙起源的方向發(fā)

展。

【課后練習(xí)】

1、古詩(shī)詞是古人為我們留下的寶貴精神財(cái)富。下列詩(shī)句中只涉及物理變化的是

A．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

C．只要功夫深，鐵杵磨成針D．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖人屠蘇

2、下列物質(zhì)中，一定屬于人工制成的是()

A.胰島素B．蛋白質(zhì)C.纖維素D．分子齒輪和分子馬達(dá)

3、下列說(shuō)法中，不正確的是()

A.化學(xué)合成是把雙刃劍，既有利又有弊

B.化學(xué)學(xué)科是在門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的指導(dǎo)下發(fā)展起來(lái)的C.相關(guān)學(xué)科的技術(shù)進(jìn)步，也促進(jìn)了現(xiàn)代化學(xué)研究的進(jìn)一步發(fā)展

D.沒(méi)有化學(xué)學(xué)科知識(shí)就不可能對(duì)環(huán)境污染進(jìn)行綜合治理

4、在世界上首次用人工方法合成了一種具有與天然分子相同的化學(xué)結(jié)構(gòu)和完整生物

活性的核糖核酸的國(guó)家是()

A．美國(guó)B．俄羅斯C．中國(guó)D．德國(guó)5、1998年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予科恩(美)和波普爾(英)，以表彰他們?cè)诶碚摶瘜W(xué)領(lǐng)域作

出的重大貢獻(xiàn)。他們的工作使實(shí)驗(yàn)和理論能夠共同探討分子體系的性質(zhì)，使整個(gè)化學(xué)

領(lǐng)域經(jīng)歷了一場(chǎng)革命性的變化。下列說(shuō)法正確的是()

A.化學(xué)不再是純實(shí)驗(yàn)科學(xué)

B.化學(xué)不再需要實(shí)驗(yàn)

C.化學(xué)不做實(shí)驗(yàn)，就什么都不知道

D．未來(lái)化學(xué)的方向還是經(jīng)驗(yàn)化

6、下列與化學(xué)學(xué)科關(guān)系不大的是()

A.航空航天B．合成新藥物C．食品成分檢測(cè)D．組裝空氣壓縮

7、在科學(xué)史上，中國(guó)有許多重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，為現(xiàn)代物質(zhì)文明奠定了基礎(chǔ)。以下

發(fā)明或發(fā)現(xiàn)屬于化學(xué)史上中國(guó)對(duì)世界做出重大貢獻(xiàn)的是

① 造紙 ② 印刷技術(shù) ③ 火藥 ④ 指南針 ⑤ 煉銅、煉鐵、煉鋼 ⑥ 合成有機(jī)

高分子材料 ⑦ 人工合成牛胰島素 ⑧ 提出原子——分子學(xué)說(shuō)

A．①②③④⑧B．①③⑤⑦C．②④⑥D(zhuǎn)．⑤⑥⑦⑧

8、汽車(chē)尾氣[含有烴類(lèi)(CXHY)、CO、SO2與NO等物質(zhì)]是城市空氣的污染源，治理的方

法之一是在汽車(chē)的排氣管上裝一個(gè)“催化劑轉(zhuǎn)換器”(用鉑、鈀合金作催化劑)。它的特點(diǎn)是使CO與NO反應(yīng)，生成可參與大氣生態(tài)環(huán)境循環(huán)的無(wú)毒氣體，并促使烴類(lèi)充分燃

燒及SO2的轉(zhuǎn)化。

(1)寫(xiě)出CO與NO反應(yīng)的化學(xué)方程式

(2)“催化劑轉(zhuǎn)換器”的缺點(diǎn)是在一定程度上提高空氣的酸度。其原因是

(3)控制城市污染源的方法可以有下列的。

a．開(kāi)發(fā)清潔能源b.使用電動(dòng)車(chē)c.植樹(shù)造林d．戴上呼吸面具

解析：在催化劑作用下把CO和NO都轉(zhuǎn)化為參與大氣生態(tài)環(huán)境循環(huán)的無(wú)毒氣體即NO

催化劑

轉(zhuǎn)化為N2、CO轉(zhuǎn)化為CO2，反應(yīng)的方程式為2NO＋2CO??????2CO2＋N2。同時(shí)SO2也在催

化劑的條件下轉(zhuǎn)化為了SO3，從而提高了空氣的酸度。控制城市空氣的污染源主要是

減少煤和汽油的使用。

催化劑

答案：(1)2CO＋2NO??????2CO2＋N2

(2)SO2轉(zhuǎn)化為SO3，產(chǎn)生硫酸酸霧(3)ab