第一篇：《習(xí)近平的七年知青歲月》讀后感

《習(xí)近平的七年知青歲月》讀后感

總書記是一位深受人民愛戴的領(lǐng)導(dǎo)，老百姓都喜歡叫總書記“***”，為什么這么叫呢？一是因為***“親民、接地氣”的形象，二是“***”的稱謂已經(jīng)成為人民認同、支持和感謝總書記帶領(lǐng)中國全面深化改革、追求中國夢，期待更偉大成果的一個象征，是這個時代人們情感的由衷表達。總書記是我很喜愛和敬佩的一位領(lǐng)導(dǎo)人，我總是在思考是怎樣非凡的經(jīng)歷，使習(xí)總書記成為了一位極具智慧、才情、風(fēng)度的立體又豐滿的領(lǐng)導(dǎo)人呢？總書記在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略部署上展現(xiàn)出偉大的志向和抱負，提出了“中國夢”，“ 兩個一百年”，“ 一帶一路”的宏韜偉略。總書記時刻心系百姓，每次在人民遇到危難的時候，都會第一時間站出來安慰百姓，并救百姓于水火之中。總書記每一次的講話都風(fēng)格鮮明、內(nèi)涵深刻，善于運用各種俗語和古典詩詞，他說話、作文求短、求實、求新，又具有極高文化素養(yǎng)。

萬事萬物都有一個發(fā)展的過程，每個人也都有一個歷練和成長的過程，沒有“天生偉大”這一說。在細細閱讀《習(xí)近平的七年知青歲月》后，我了解到梁家河的經(jīng)歷是總書記治國理政實踐的開端，在農(nóng)村的7年，是總書記人生道路中最重要的階段，這個階段對他的整個成長、成熟、成功起到了至關(guān)重要的作用。

知青插隊的背景，簡單來說，就是席卷全國的上山下鄉(xiāng)運動。毛主席發(fā)出號召“知識青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育，很有必要”。那個年代的知識青年不管是主動還是被動去到農(nóng)村，都在青春時期經(jīng)歷了一場精神上的洗禮。

總書記在農(nóng)村7年的生活不僅承受著體力上和生活上的痛苦，他精神上受到更大的痛苦。在“文革期間”，父親被迫害，他被扣帽子、被歧視、被困在陜北窮山溝里，忍受著各種各樣的不公平。然而，總書記在困境中完成了一次蛻變，實現(xiàn)了精神上的升華。他從一個迷茫的十五六歲的中學(xué)生，成長為一個飽嘗人生酸甜苦辣的青年，胸懷為民謀福利的抱負，這就決定了他所走的人生道路的不同。

習(xí)總書記曾經(jīng)講道：“七年上山下鄉(xiāng)的艱苦生活對我的鍛煉很大。最大的收獲有兩點：一是讓我懂得了什么叫實際，什么叫實事求是，什么叫群眾。這是我獲益終生的東西。二是培養(yǎng)了我的自信心。”

習(xí)總書記由于家庭原因在當時的大環(huán)境下一直受著不公平待遇，別人擁有的進步的機會，對他都是可望不可及的。最開始的幾年，入黨沒有機會，讀大學(xué)沒有機會，調(diào)離農(nóng)村沒有機會，最后梁家河的知青都離開了，只剩下了習(xí)總書記。但他并沒有因此而怨天尤人，自暴自棄，而是沉下心來為老百姓辦實事，比如修茅廁，打壩種莊稼，辦沼氣，教書育人等等，終于皇天不負有心人，群眾的眼睛是雪亮的，在1974年習(xí)總書記被批準加入中國共產(chǎn)黨，1975年10月被推薦到清華大學(xué)讀大學(xué)。所以踏實的做人，認真的做事，生活總會給你回報。作為青年，初入社會，工作經(jīng)驗，社會資源都比較缺乏，機會相對缺少，但是我們千萬不能好高騖遠，要踏踏實實做事，做成一件一件小事，成功從不是一蹴而就，而是一步一個腳印積累而成。

每次在電視上看到習(xí)總書記，我對他的第一感覺就是沉著自信。他說知青生活培養(yǎng)了他的自信，這是怎么一回事呢？平常人都是成就，勝利等一切帶光環(huán)的經(jīng)歷培養(yǎng)自信，為什么苦難、磨煉的經(jīng)歷培養(yǎng)了自信呢？在讀過《習(xí)近平的七年知青歲月》后，我體會了其中的深意。習(xí)總書記在本是少年不諳世事的年紀，遭遇家庭變故，又被下放到農(nóng)村，遭遇身體和精神的折磨，靠著自己驚人的毅力堅持下來，不但沒被打倒，還靠著自己的努力一步一步實現(xiàn)了自己的目標。在人生的低谷，經(jīng)受住各種磨礪，心臟足夠強大，頭腦足夠聰明，心胸足夠?qū)拸V，手已被磨成繭，再可怕的荊棘也會被砍下。這一路走來再不懼怕，各種困難與挑戰(zhàn)都可以沉著、理智的解決。在以后的生活和工作里，不管遇到多大的難題和磨難，我都要學(xué)會堅強，想盡辦法克服。這樣就可以不懼未來，笑對生活。

總書記7年的農(nóng)村生活，是梁家河的老百姓接納他，養(yǎng)育他，他和老百姓建立了深厚的感情，對改變中國農(nóng)村生活也具有強烈的使命感。習(xí)總書記高度重視三農(nóng)問題和扶貧開發(fā)工作，黨的十八大以來多次深入貧困地區(qū)調(diào)研，就扶貧開發(fā)工作發(fā)表了一系列重要講話，深刻闡明了新時期我國扶貧開發(fā)的重大理論和實際問題，形成了新時期我國扶貧開發(fā)戰(zhàn)略思想。

我是生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，所以能體會習(xí)總書記對農(nóng)民的深厚感情，及理解志愿改變農(nóng)村生活水平的堅定信念。在我的幼年時期，我們的父輩們是靠吃大鍋飯，掙工分過生活。在我的記憶里有一段經(jīng)歷是很深刻的，在我還是三四歲的時候，家里的油缸已經(jīng)快要見底，可是家里沒有錢買油。爸爸只好出去幾天，到貨輪上去修汽油機，能掙的幾拾塊錢。所幸是我的爸爸還有門手藝，關(guān)鍵時刻能掙取生活費。那個時期在農(nóng)村，是沒有什么路子掙錢的。在爸爸出門的幾天里，媽媽帶著我和姐姐掰著手指頭盼著爸爸回來。幾天后，爸爸提著幾塊肉，幾斤油，還有一個呼啦圈回來的時候，我們一家人都欣喜萬分。現(xiàn)在大家對幾斤肉、幾斤油都不以為然，在那個沒有經(jīng)濟收入，物資相對匱乏的年代，尤其在經(jīng)歷了沒油沒開葷的日子后，這都是天大的恩惠。但是相比知青下鄉(xiāng)時候的艱苦，我們都已經(jīng)是好很多了。可想而知習(xí)總書記在7年的上山下鄉(xiāng)的生活里，經(jīng)歷了何種艱辛，這是怎樣一種堅強的毅力和信念！

我的爺爺那一輩人都是最樸實、最辛勤的人，他們一生都默默無聞的勞作，對生活的一切苦難都無言承受，卻又對生活一直懷有希望。他們?nèi)缰袊蠖鄶?shù)生活在農(nóng)村的人一樣，都在詮釋著余華的《活著》一書中所要表達的深刻意義：人是為活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物所活著。我從小被他們身上的隱忍，厚道感動，我愿這世上最勤勞、最樸實的人都能過上幸福安康的生活。我很榮幸在一個服務(wù)三農(nóng)，以精準扶貧全面實現(xiàn)小康社會為己任的隊伍工作，能盡自己所能為扶貧，為中國貧窮老百姓過上小康生活奉獻自己的力量。

在《習(xí)近平的七年知青歲月》一書中，所有的受訪者都提到習(xí)書記的一個特點，那就是他特別愛讀書。英國培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。所以我想習(xí)總書記的執(zhí)政理念，他的思想，就是在持之以恒的讀書生活中積淀下來的。

習(xí)總書記的說話、文章都風(fēng)格鮮明，意義深刻，體現(xiàn)出了深厚的文化素養(yǎng)。文隨心走，文風(fēng)即人。語言是人的生活閱歷、知識儲備、個人能力與道德境界的綜合反映。一個人學(xué)識、品質(zhì)、風(fēng)范，往往在其文風(fēng)中得到充分體現(xiàn)。習(xí)總書記的語言風(fēng)格，正是他執(zhí)政為民、勇于擔當執(zhí)政理念的真實寫照，其語言的魅力，也正是他人格魅力的生動體現(xiàn)。

總書記語言風(fēng)格的形成，主要得益于他從青年時代就養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，真正把讀書學(xué)習(xí)當成一種生活態(tài)度、政治責任、精神追求。“一物不知，深以為恥，便求知若渴”，是他青年時期就立下的志向。在熟讀中外傳統(tǒng)文化的經(jīng)典中，他不僅開闊了時空視野，提升了哲學(xué)思考和思辨能力，也極大地豐盈了他的知識儲備和語言積累。

學(xué)生時期的我是愛讀書的，如饑似渴，不斷吸收各種知識來豐富自己的精神世界。但是參加工作后，尤其是升級為媽媽后，我很少再看書，總是以沒有時間為借口，另外一方面覺得工作相對穩(wěn)定也沒有學(xué)習(xí)的動力。但是看過習(xí)總書記的經(jīng)歷后，自己很汗顏，總書記在當時非常艱苦的條件下都能堅持閱讀，后來作為國家領(lǐng)導(dǎo)人的他日理萬機，依然堅持閱讀。他的一位友人在書中提到：“我還注意到書架上還有大量的新書，有些還是學(xué)術(shù)分量很重的書。我確信直到今天，近平依然保持著40年前養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。彌爾頓說：“好書是偉大心靈的富貴血脈”，為做一個有高尚靈魂的人，一個精神世界豐富的人，堅持閱讀吧。

總書記的非凡經(jīng)歷，以及他的經(jīng)歷所蘊含的寶貴精神財富，具有不可替代的歷史價值，思想價值和精神價值。閱讀一本書或一個人的故事，都會產(chǎn)生或多或少的共鳴，這由讀者自己本身的經(jīng)歷、年齡、思想等決定，于目前的我來說，讀《習(xí)近平的七年知青歲月》給我?guī)淼母邢肱c啟發(fā)是這些，我相信隨著閱歷的增加，思想的成熟，以后我會擁有更深刻的體會。

作者：省分行營業(yè)部長沙縣支行 陳密

第二篇：習(xí)近平七年知青歲月讀后感

《習(xí)近平七年知青歲月》讀后感言

自2016年11月28日至2017年3月17日《習(xí)近平七年知青歲月》在《學(xué)習(xí)時報》連載后，引起社會巨大反響。書中的系列采訪實錄來源自與總書記一起插隊的北京知青、和他共同生活的陜北村民以及同他相知相交的各方面人士共29人，以真實的歷史細節(jié)和簡樸的文字內(nèi)容，生動再現(xiàn)了那段艱苦而光輝的歲月中總書記的整體形象，清晰展示了其無私品德、崇高追求和吃苦實干的黨員精神，令我不由為之敬佩動容，深有感觸。

當代青年以青年習(xí)近平為榜樣 充滿情懷 拼搏奮進

“1969年1月，當我們乘車前往陜北途中，就被沿途漫無際涯的光禿禿的黃土高坡所震撼，進入眼簾的盡是‘窮山僻壤’，我們無法將眼前的情景與革命圣地、與自己的未來聯(lián)系起來，竟有同車人懷疑司機是不是走錯路了。到了公社和生產(chǎn)隊，看到農(nóng)民驚人的貧窮，心中詫異：‘新中國成立已經(jīng)十幾年了，怎么竟還有這么窮困的地區(qū)和農(nóng)民？’”。作為年齡最小、去的地方最苦、時間最長的知青，當時15歲的總書記來到陜西省延川縣文安驛公社梁家河大隊插隊落戶，直至1975年10月。

延川縣梁家河村民張衛(wèi)龐、呂侯生、劉金蓮說：“近平與我們同吃同住同勞動。”1969年在延長縣插隊的知青孔丹說：“陜北七年，他真是不容易也真是不簡單。”沒有地磚緊靠黃土壓實的地面、各類牲畜緊靠住所等多種因素使得跳蚤猖獗知青們痛癢難忍；沒有細糧只有粗糧、肉和油稀缺、新鮮蔬菜匱乏等飲食問題讓知青們難以適應(yīng)；每天在艱苦條件、惡劣環(huán)境下進行高強度勞作讓從大城市來的知青們叫苦連天；面對知青生活后的前途未卜內(nèi)心充滿了忐忑和迷茫——跳蚤關(guān)、飲食關(guān)、勞動關(guān)和思想關(guān)這下鄉(xiāng)要面對的四個關(guān)卡，對當時的所有知青來說都是異常艱難的考驗。

面對這樣艱苦的環(huán)境和看似無法完成的挑戰(zhàn)，總書記既不消沉也不抱怨，他貼近黃土地，貼近農(nóng)民。當時總書記的知青伙伴、作家王海燕說：“我們說：‘近平，走啊，咱們?nèi)チ杭宜运麄円活D！’但是，近平不去，他就坐在那里看書，他說：‘我就不去了，你們弄到吃的，給我?guī)Щ攸c來吧。’”可以說，梁家河的七年知青歲月，誕生了一位人民領(lǐng)袖治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略的歷史起點和邏輯起點；蒼茫黃土的陜北高原，深深鑄就了一位有志青年的愛國為民情懷和艱苦奮斗品質(zhì)。

總書記的七年知青歲月著實是當代青年勵志成才的范本，為青年們開辟了一扇解國家領(lǐng)導(dǎo)人真實酸甜苦辣的人生經(jīng)歷的重要窗口，青年一代向其學(xué)習(xí)，即不忘初心、矢志不渝，堅持跟黨走的理想信念，真正牢固樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而奮斗的遠大理想；青年一代向其學(xué)習(xí)，即不怕吃苦、真抓實干，秉持不放棄的奮斗精神，深刻領(lǐng)悟凝聚為開辟中國特色社會主義的堅定信念；青年一代向其學(xué)習(xí)，即熱愛學(xué)習(xí)、熱愛讀書，結(jié)合書本知識和實踐真知，時刻不忘向書本學(xué)習(xí)為打牢自身成長打牢基礎(chǔ)的良好習(xí)慣。

黨員干部視青年習(xí)近平為模范 錘煉黨性 增強素質(zhì)

竹根即使被埋在地下無人得見，也決然不會停止探索而是力爭冒出新筍。七年艱苦支教，總書記在困境中實現(xiàn)了精神升華，當時生產(chǎn)隊隊長張青遠回憶到：“到山里去打壩，修梯田，受苦，勞動。近平干活能受下罪，吃下苦，一點兒城里娃娃的嬌氣勁兒都沒有。他從村里往地里挑糞，那扁擔把肩膀磨得一層一層掉皮，出血。他就把衣服脫下來，墊在肩膀上。墊得薄了，不管事兒，扁擔還是磨得肩膀受不了；墊得厚了，使不上勁，扁擔又容易掉下來。沒過多久，近平的肩膀上磨出了厚厚的繭子，就不怕扁擔磨了，也不用墊衣服了。”總書記與廣大中國農(nóng)民同甘苦共患難，從心底里熱愛百姓，始終堅定以人民為中心的發(fā)展思想，認真踏實、攻堅克難。

習(xí)近平曾自述：“七年上山下鄉(xiāng)的艱苦生活對我的鍛煉很大。最大的收獲有兩點:一是讓我懂得了什么叫實際，什么叫實事求是，什么叫群眾。這是讓我獲益終生的東西。二是培養(yǎng)了我的自信心。”梁家河七年知青歲月中，青年習(xí)近平擔任過駐隊社教干部、梁家河村黨支部書記，始終在最基層、第一線為老百姓做一件件實事，贏得了群眾的口碑，成為“大家都擁護”的村支書。“近平是一個非常有主心骨的人。他有了想法，有了思路，就一定要仔細研究，一定要把事情做好。后來，他當了梁家河的村支書，帶領(lǐng)大家建沼氣池，創(chuàng)辦鐵業(yè)社、縫紉社，我一點都不吃驚。”

總書記用躬身實踐告訴我們這些黨員干部“為什么選擇當干部、怎么樣當好干部”，為黨員樹起了看齊的標桿。閱讀《習(xí)近平的七年知青歲月》一書，不難得出它是廣大黨員干部錘煉黨性、提升素質(zhì)生動范本的結(jié)論，其引導(dǎo)黨員干部積極對照、自我反思，認真踐行書中所展示的青年習(xí)近平砥礪奮進、勇于擔當、銳意進取、堅韌不拔、無私奉獻優(yōu)秀品質(zhì)的生動形象，深深印刻在每一位黨員干部的心中。

高校以立德樹人為根本 引導(dǎo)大學(xué)生像青年習(xí)近平學(xué)習(xí)

與總書記一起上山下鄉(xiāng)的知青戴明說：“他碰到喜歡看的書，就要把書看完；遇到不懂的事情，就要仔細研究透徹。當時，我并不覺得什么，現(xiàn)在想起來，一個十五六歲的小伙子，同齡人都跑出去玩耍，他還能餓著肚子坐得住，能踏下心來看書、閱讀、思考，這確實需要一定的定力，需要有很強的求知欲和上進心。”當今，總書記的系列重要講話總是具有哲學(xué)的眼光和辯證的智慧，常常獲得國內(nèi)外廣泛贊譽，而他之所以能把握住歷史規(guī)律、遵循著歷史經(jīng)驗，之所以常常引經(jīng)據(jù)典、信手拈來名言警句，想必與他注重學(xué)習(xí)、讀書有關(guān)，更與他“厚積薄發(fā)”的積累有關(guān)。

總書記強調(diào)要傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提出實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，都建立在他對中國優(yōu)秀文化和歷史傳統(tǒng)的深刻認識基礎(chǔ)上，這些品質(zhì)對于當代大學(xué)生以及高校教育尤為重要。高校立身之本在于立德樹人，而作為我國各類人才培養(yǎng)、儲備，并為祖國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)提供源源不斷智力支撐的主陣地，高校肩負重任。高校教育應(yīng)始終站在培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的高度，堅持把服務(wù)人民、服務(wù)社會發(fā)展內(nèi)在統(tǒng)一到本科人才培養(yǎng)的具體實踐中，不斷增強基層黨組織的政治功能和服務(wù)功能，發(fā)揮好黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。強化學(xué)生黨員隊伍建設(shè)，提高發(fā)展學(xué)生黨員質(zhì)量，加強日常管理監(jiān)督考核，發(fā)揮好學(xué)生黨員勇立時代潮頭的先鋒模范作用。

以我從《習(xí)近平七年知青歲月》書中所感，我校教師都要培養(yǎng)總書記那樣“深入工作一線”經(jīng)邦濟世、胸懷天下的擔當情懷和價值追求，深入社會、深入學(xué)生之中，做學(xué)生的良師益友，回答大學(xué)生關(guān)注的熱點難點問題，增強社會責任感和歷史使命感，將學(xué)術(shù)責任與社會責任結(jié)合起來，把個人的學(xué)術(shù)追求融入到中華民族偉大復(fù)興的實踐中為引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)青年習(xí)近平的崇高精神和優(yōu)秀品格。

因此，高校非常有必要開展“青年學(xué)子學(xué)習(xí)青年習(xí)近平”教育實踐活動，要靈活運用多種方式開展學(xué)習(xí)，通過召集黨支部成員學(xué)習(xí)、撰寫心得體會、舉行交流座談會、集中討論研究黨精神、舉辦讀書會等形式廣泛開展活動。既要抓好“關(guān)鍵少數(shù)”的學(xué)習(xí)，又要抓好青年黨員的組織學(xué)習(xí)，嚴防搞形式、走過場，讓全體成員通過學(xué)習(xí)討論，真正學(xué)有所得、學(xué)有所獲。并將系列學(xué)習(xí)活動作為推進本科高校思想政治工作的重要舉措，將活動融入理論教育、校園文化、實踐育人和基層黨建多方面，進而促使在校大學(xué)生自覺踐行二十四字社會主義核心價值觀并學(xué)習(xí)青年習(xí)近平矢志不渝的理想信念、愛國為民的家國情懷、勤奮好學(xué)的進取精神和吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

第三篇：習(xí)近平七年知青歲月讀后感

今年十一期間，仔細閱讀了《習(xí)近平的七年知青歲月》，總書記 “扣好人生第一粒紐扣”的成長經(jīng)歷以及在陜北的知青生活，讓我感受頗多。一是理想信念的選擇。總書記不滿16歲就響應(yīng)黨的號召從首都到陜西省延川縣文安驛公社插隊，總書記強烈的理想信念，以及堅定、執(zhí)著、成熟的思想是他選擇自己成長之路的基礎(chǔ)。二是高尚品質(zhì)的體現(xiàn)。克服跳蚤關(guān)、飲食關(guān)、勞動關(guān)、思想關(guān)，來到下鄉(xiāng)條件最艱苦的陜北山溝溝的農(nóng)村里，而且一待就是七年。總書記堅韌的意志和崇尚的品格，以及密切聯(lián)系群眾、扎根中國大地的這份情懷，我們就能更深切地體會他所說的“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”，就能更堅定地站穩(wěn)人民立場這個中國共產(chǎn)黨的根本政治立場，他的這種偉大情懷確實值得我們學(xué)習(xí)。三是勇于擔當?shù)恼宫F(xiàn)。在知青期間，因家庭問題影響總書記入團入黨返京等問題，使他承受了很大的痛苦和壓抑，但是，總書記勤于學(xué)習(xí)、思考，借助陜北這塊神秘的革命圣地，總書記轉(zhuǎn)變思想下決心像他的父兄一樣好好在農(nóng)村干一場。重返梁家河后就是憑著一股要為老百姓辦實事的勁頭，動員群眾，敢想敢干能干，充分體現(xiàn)了一位黨員干部的責任和擔當，硬是克服困難辦成了。心系老百姓，這是總書記的擔當。

2017年十一期間，我靜下心來仔細閱讀了《習(xí)近平的七年知青歲月》，總書記 “扣好人生第一粒紐扣”的成長經(jīng)歷以及在陜北的知青生活，讓我感受頗多。一是理想信念的選擇。總書記不滿16歲就響應(yīng)黨的號召從首都到陜西省延川縣文安驛公社插隊，總書記強烈的理想信念，以及堅定、執(zhí)著、成熟的思想是他選擇自己成長之路的基礎(chǔ)，想想現(xiàn)在的孩子，下到農(nóng)村去生活，那是天方夜譚的事情。二是高尚品質(zhì)的體現(xiàn)。下鄉(xiāng)面臨的是什么呢？是跳蚤關(guān)、飲食關(guān)、勞動關(guān)、思想關(guān)。想一想一個北京高級干部大院長大的孩子，驟然間來到偏僻落后的農(nóng)村，而且是知青下鄉(xiāng)條件最艱苦的陜北山溝溝的農(nóng)村里，一待就是七年，總書記下鄉(xiāng)的地方和我祖籍（陜北子洲）相距不遠，與我兒時陜北落后的印記也很相似，掙工分、修梯田、分細糧、換糧票、看露天電影、鬧秧歌等等，總能勾起我兒時模糊的記憶。總書記堅韌的意志和崇尚的品格，以及密切聯(lián)系群眾、扎根中國大地的這份情懷，我們就能更深切地體會他所說的“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”，就能更堅定地站穩(wěn)人民立場這個中國共產(chǎn)黨的根本政治立場，他的這種偉大情懷確實值得我們學(xué)習(xí)。三是勇于擔當?shù)恼宫F(xiàn)。在知青期間，因家庭問題影響總書記入團入黨返京等問題，他精神上所受到的痛苦和壓抑，甚于體力上和生活上的苦，但是，總書記勤于學(xué)習(xí)、思考，借助陜北這塊神秘的革命圣地，使總書記下決心像他的父兄一樣好好在農(nóng)村干一場。70年代的中國農(nóng)村體制死板，辦事也非常不容易，總書記重返梁家河就是憑著一股要為老百姓辦實事的勁頭，動員群眾，敢想敢干能干，充分體現(xiàn)了一位黨員干部的責任和擔當，硬是克服困難辦成了。心系老百姓，這是總書記的擔當。

三是。

白興光同志在接受記者采訪時說“習(xí)近平在文安驛公社插隊期間，是一名普通知青，他能夠入黨是因為他符合黨員標準，表現(xiàn)好，具備入黨條件；他當支部書記是因為他能力強；公社推薦他上大學(xué)是因為他貢獻大。這些都是他自己奮斗的結(jié)果，不需要、也沒有任何人給予特殊的關(guān)照。我們只是履行了基層黨委、政府應(yīng)盡的職責。”這是一個普通基層黨員干部的擔當。

中國特色社會主義偉大事業(yè)發(fā)展到今天，進入了新的發(fā)展階段，同樣需要我們保持擔當這樣一種精神狀態(tài)，保持這樣一種工作作風(fēng)，強化和堅守共產(chǎn)黨人的責任。

這期間，習(xí)仲勛同志的問題一直沒有解決，入團入黨希望渺茫，下鄉(xiāng)一兩年之內(nèi)，一起來插隊的知青陸續(xù)都走了，他精神上所受到的痛苦和壓抑，甚于體力上和生活上的苦，但是，在如此艱苦的條件下，總書記沒有消沉，我認為這既得益于習(xí)近平同志的學(xué)習(xí)、思考，也得益于陜北這塊神秘的革命圣地，陜北是個神奇的地方，它不僅是革命圣地，更是中華民族的根之所在，習(xí)近平同志在最彷徨的時候，是老區(qū)人民無條件接納了他，為他提供了相對寬松的政治環(huán)境、能夠發(fā)揮個人潛力的天地，幫助他最終過了“思想關(guān)”，使他下決心像他的父兄一樣好好在農(nóng)村干一場

從書中我們看到的是一個心系百姓的有為青年，一個為讓老百姓過上好日子而努力打拼的“好后生”；一個貼近黃土地，貼近農(nóng)民，下決心扎根農(nóng)村的“好青年”；一個一心一意為老百姓辦點實事的“好干部”。從書中我們看到的是一個以書為寶的有為青年，上山放羊揣著書，把羊栓到山坡上就開始看書；田地里干活，休息時間拿出新華字典記一個字的多種含義；碰到喜歡看的書就要把書看完，遇到不懂的事情就要仔細鉆研。一個個生動的事例，一幕幕感人的場景，一個個真實的故事，正是這樣一個吃苦耐勞、敢想敢干、奮發(fā)有為的青年，給了讀者們最強烈的感情共鳴。

《習(xí)近平的七年知青歲月》心得體會：走過七年知青歲月

《習(xí)近平的七年知青歲月》近日由中共中央黨校出版社出版發(fā)行。這是由29名采訪對象的口述匯集起來的一本采訪實錄。在當今各種出版物非常豐富、十分海量的情況下，這部書卻吸引著廣大讀者爭相購買。看過這本書，我找到了答案。

《習(xí)近平的七年知青歲月》講的是人民領(lǐng)袖的書，記錄了人民領(lǐng)袖是如何“扣好人生第一粒紐扣”的成長經(jīng)歷。從書中我們看到的是一個心系百姓的有為青年，一個為讓老百姓過上好日子而努力打拼的“好后生”；一個貼近黃土地，貼近農(nóng)民，下決心扎根農(nóng)村的“好青年”；一個一心一意為老百姓辦點實事的“好干部”。從書中我們看到的是一個以書為寶的有為青年，上山放羊揣著書，把羊栓到山坡上就開始看書；田地里干活，休息時間拿出新華字典記一個字的多種含義；碰到喜歡看的書就要把書看完，遇到不懂的事情就要仔細鉆研。一個個生動的事例，一幕幕感人的場景，一個個真實的故事，正是這樣一個吃苦耐勞、敢想敢干、奮發(fā)有為的青年，給了讀者們最強烈的感情共鳴。

“讓青春之花綻放在祖國最需要的地方。”讀過《習(xí)近平的七年知青歲月》，我想，我找到了答案。文 章來源

《習(xí)近平的七年知青歲月》已經(jīng)看完了，感慨良多，總結(jié)起來，可以用3個詞來概括：

一、情懷

習(xí)近平同志于1969年1月13日響應(yīng)毛主席“知識青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育，很有必要”的指示，到陜西省延川縣文安驛公社插隊，當時他還不滿16歲，是個什么概念呢？就是現(xiàn)在孩子剛上高中的年紀，想想我們的孩子，去上高中，不說車接車送，厚一點的衣服、褲子、被子都是肯定不洗的，那他下鄉(xiāng)面臨的是什么呢？是跳蚤關(guān)、飲食關(guān)、勞動關(guān)、思想關(guān)，一個北京長大的孩子，驟然間來到農(nóng)村，而且是知青下鄉(xiāng)條件最艱苦的陜北農(nóng)村，一待就是七年，這期間，習(xí)仲勛同志的問題一直沒有解決，入團入黨希望渺茫，下鄉(xiāng)一兩年之內(nèi)，一起來插隊的知青陸續(xù)都走了，他精神上所受到的痛苦和壓抑，甚于體力上和生活上的苦，但是，在如此艱苦的條件下，總書記沒有消沉，我認為這既得益于習(xí)近平同志的學(xué)習(xí)、思考，也得益于陜北這塊神秘的革命圣地，陜北是個神奇的地方，它不僅是革命圣地，更是中華民族的根之所在，習(xí)近平同志在最彷徨的時候，是老區(qū)人民無條件接納了他，為他提供了相對寬松的政治環(huán)境、能夠發(fā)揮個人潛力的天地，幫助他最終過了“思想關(guān)”，使他下決心像他的父兄一樣好好在農(nóng)村干一場，1973年他對朋友雷平生說：“我1974年不上大學(xué)了”，“我到梁家河畢竟好幾年了，老鄉(xiāng)對我不錯，我不能就這么走了，得幫助老百姓做點事兒。”說這話的時候習(xí)近平同志在趙家河參加“整隊”工作，積累了不少農(nóng)村工作經(jīng)驗，他的考慮是回梁家河后為村里做些實事，帶領(lǐng)老百姓把糧食產(chǎn)量搞上去，為這片土地盡自己的綿薄之力。想法固然是正確的，但從個人角度來說，上大學(xué)機會難得，而且當時政治形勢復(fù)雜，未來是否還有機會很難說，但是他的想法很樸實：老百姓養(yǎng)育、培養(yǎng)了自己，自己就應(yīng)該有所回報，走不了就在這兒待著，這輩子就當個農(nóng)民吧！

還有1982年，習(xí)近平同志擔任耿飚的秘書一段時間后，決定下基層、回農(nóng)村去工作，耿飚勸他去野戰(zhàn)軍，但他認為國家已經(jīng)步入以經(jīng)濟建設(shè)為中心的時代，在地方上會比在軍隊里接觸的事物更全面，更接近民生民情，對自己的全面鍛煉更有利。再者覺得自己在陜北干了7年，知識和經(jīng)驗最豐富的積累，還是從農(nóng)村來的，而且農(nóng)村目前正處在改革的前沿，還是到農(nóng)村去才更能發(fā)揮他的優(yōu)勢。他對朋友陶海栗說：“這次下去，干得好，將來成就一番大事業(yè)，干得不好，就在下面給老百姓做些實事，也沒什么。”

不管是下鄉(xiāng)時選擇上大學(xué)，還是留北京繼續(xù)做耿飚的秘書工作，以常人來看都是一條坦途，相反，留在農(nóng)村甚至在好不容易離開農(nóng)村后又回去，這樣的抉擇在我看來確實是不同尋常，偉人之所以偉大或許就是因為他們不走尋常路，總書記選擇了一條艱苦的、未來充滿不確定性的路，確實是因為他把老百姓裝在了心里，他把自己稱作“黃土地的兒子”，是真正把自己的思想情感融入了這片黃土地，融入了中國最基層的農(nóng)民群眾中間，融入了與他們一起為了美好生活而進行的艱苦奮斗。理解了他密切聯(lián)系群眾、扎根中國大地的這份情懷，我們就能更深切地體會他所說的“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”，就能更堅定地站穩(wěn)人民立場這個中國共產(chǎn)黨的根本政治立場，他的這種偉大情懷確實值得我們學(xué)習(xí)。

二、擔當

習(xí)近平同志擔任梁家河大隊黨支部書記后，做事公道、敢于擔當，群眾需要什么，他就干什么，除了帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們打淤壩、修梯田、打井、辦沼氣、修路外，為了便于老百姓勞動、生活，還開鐵業(yè)社、代銷店、縫紉社、磨坊……我第一次看見習(xí)近平同志在1974、1975年就辦起了鐵業(yè)社、代銷店、縫紉社、磨坊的描述，簡直覺得不可思議：在當時的政治和經(jīng)濟環(huán)境下，一切以“糧食為綱”，他搞這些副業(yè)，擔著很大的風(fēng)險，很容易被扣上“資本主義的尾巴”這頂帽子，一般的村干部都秉承多一事不如少一事的原則，不過問也不搞這些事，而且，當時體制死板，辦事也非常不容易，他就是憑著一股要為老百姓辦實事的勁頭，動員群眾，敢想敢干能干，充分體現(xiàn)了一位黨員干部的責任和擔當，硬是克服困難辦成了。心系老百姓，這是總書記的擔當。

講到擔當，我覺得很有必要談?wù)劻?xí)近平同志入黨、推舉為大隊黨支部書記和上大學(xué)的事。文革期間，家庭成分對個人前途有至關(guān)重要的作用，習(xí)近平同志由于父親受到迫害，盡管工作表現(xiàn)突出、政治上要求進步、對黨絕對忠誠，一直入不了黨。一直到1972年，白興光同志調(diào)任文安驛公社黨委書記，他聽政工干部介紹了習(xí)近平同志的情況，就對他開始關(guān)注，按照正常的組織程序處理問題，并沒有因為家庭的原因?qū)λ硌巯啻着d光同志在接受記者采訪時說“習(xí)近平在文安驛公社插隊期間，是一名普通知青，他能夠入黨是因為他符合黨員標準，表現(xiàn)好，具備入黨條件；他當支部書記是因為他能力強；公社推薦他上大學(xué)是因為他貢獻大。這些都是他自己奮斗的結(jié)果，不需要、也沒有任何人給予特殊的關(guān)照。我們只是履行了基層黨委、政府應(yīng)盡的職責。”這是一個普通基層黨員干部的擔當。

中國特色社會主義偉大事業(yè)發(fā)展到今天，進入了新的發(fā)展階段，同樣需要我們保持擔當這樣一種精神狀態(tài)，保持這樣一種工作作風(fēng)，強化和堅守共產(chǎn)黨人的責任。

三、方法

前面講到，習(xí)近平同志為了方便群眾，在村子里辦起了鐵業(yè)社、代銷店、縫紉社、磨坊……他為什么能夠辦成而且沒有人找他麻煩、給他扣帽子呢？習(xí)近平同志對政策把握得很嚴謹，縫紉社、磨坊都是免費的，完全不盈利，代銷店則由供銷社賒賬，把東西批發(fā)回來，原價賣給社員，一分錢不掙。鐵器社為村里人打農(nóng)具、修農(nóng)具都免費，為縣里供貨則通過縣農(nóng)副產(chǎn)品公司，公對公，這些做法與當時的政策不抵觸，但是既便民惠民，又讓社員發(fā)揮各自長處，把群眾從繁雜、繁重的事務(wù)中解放出來，提高了生產(chǎn)力。所以我們要向總書記學(xué)習(xí)，善于思考，發(fā)現(xiàn)問題，敢于并且能夠解決問題。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。七年知青歲月,習(xí)近平同志從一個懵懂迷茫的少年，成長為一個沉穩(wěn)自信、奮發(fā)有為的青年，他從梁家河大隊出發(fā)，從一個普通農(nóng)村的黨支部書記走到黨的總書記，給了我們一個啟示：艱苦的環(huán)境，容易使人沉淪，但是如果志存高遠，自強不息，一定可以走得更遠。永遠不要停止為夢想而努力！

《習(xí)近平的七年知青歲月》心得體會：青年榜樣 知青習(xí)近平“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強。”青年，是國家的未來，是民族的希望，青年怎么樣國家就怎么樣。1919年，國家危急存亡之秋，人民飽經(jīng)屈辱之時，是青年人走上街頭，反對封建主義反對帝國主義，呼喊民主科學(xué)自由平等，將青春的力量匯聚成推動國家進步的動力；1921年，軍閥混戰(zhàn)，民不聊生之際，是青年人匯聚一堂，用馬克思主義的理論武器創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，深刻改變了中國人民和中華民族的前途和命運。歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)我們的發(fā)展目標就有源源不斷的強大力量。“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。”一代人有一代人的際遇與責任，一代人也有一代人的煩惱與憂愁。當前，我們這代青年人正處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時刻，正處于在實現(xiàn)民族復(fù)興夢想的征程中實現(xiàn)自己個人夢想的重要機遇期，這無疑是我們的幸運與機遇；但同時，如何在快速發(fā)展的社會歷史潮流中找到個人價值的定位，如何在紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境中找到自己前進的榜樣，如何處理好理想與現(xiàn)實、吃苦與享樂、個人與集體等關(guān)系，也是我們的煩惱與困惑。縱覽習(xí)近平的七年知青歲月，我們或許會找到這些問題的答案。中共中央黨校出版社出版的《習(xí)近平的七年知青歲月》一書，展現(xiàn)了知青習(xí)近平“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”的歷練過程，展現(xiàn)了黨和國家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人在青年時期的選擇與擔當，為當代青年人如何處理理想與現(xiàn)實、吃苦與享樂、個人與集體的關(guān)系，做出了生動詮釋，是青年人學(xué)習(xí)的榜樣。

以知青習(xí)近平為榜樣，就是要學(xué)習(xí)他忠于理想，堅定共產(chǎn)主義遠大理想，堅定馬克思主義信仰的崇高品格。總書記曾指出，“堅定理想信念，堅守共產(chǎn)黨人精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱。”知青習(xí)近平在1969年到陜北插隊的時候還不到16歲，是全國1600萬知青中年齡最小的，而他所去的陜北又是條件最艱苦的地方，曾有同期知青回憶說，“1969年1月，當我們乘車前往陜北途中，就被沿途漫無際涯的光禿禿的黃土高坡所震撼，進入眼簾的盡是窮鄉(xiāng)僻壤，我們無法將眼前的情景與革命圣地、與自己的未來聯(lián)系起來，竟有同車人懷疑司機是不是走錯了路。”正是在這樣惡劣的環(huán)境下，習(xí)近平?jīng)]有抵觸，沒有怨言，而是努力克服了跳蚤關(guān)、飲食關(guān)、勞動關(guān)、思想關(guān)，與群眾一起放羊、鍘草、挑糞、拉煤、攔河、打壩，什么苦活累活臟活都干，“下雨刮風(fēng)我在窯洞里跟他們鍘草，晚上跟著看牲口，然后跟他們?nèi)シ叛颍裁椿疃几桑驗槲夷莻€時候扛200斤麥子，十里山路我不換肩。” 這一干就是七年，連村里的人都感嘆：“近平是北京的娃娃，大城市來的，但是干活跟咱農(nóng)村人一樣，一點也不惜力。又有文化，又愛學(xué)習(xí)，又能吃苦，了不起呀！”

總書記指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。” 正確的理想信念是安身立命的根本，有了堅強的理想信念，就能抵御住各種風(fēng)險誘惑和困難考驗，就能以不屈不撓、充滿自信的姿態(tài)朝著正確的方向前進。我們當代青年人要以知青習(xí)近平為榜樣，在紛紛擾擾的社會中堅定自己的腳步，以實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福為己任，樹立為中國特色社會主義奮斗的理想，用自己的實際行動投身中國特色社會主義偉大實踐，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的征程中實現(xiàn)自己的個人理想與人生價值。

以知青習(xí)近平為榜樣，就是要學(xué)習(xí)他忠于青春，珍惜時間學(xué)思悟踐，實事求是知行合一的高尚品質(zhì)。2013年五月四日，習(xí)近平與各界優(yōu)秀青年座談時指出，“青春只有一次，現(xiàn)在青春是用來奮斗的，將來，青春是用來懷念的。”知青習(xí)近平在梁家河那種吃不飽穿不暖，每天要進行高強度勞動的惡劣條件下，依舊沒有忘記學(xué)習(xí)，沒有忘記讀書，只要有一點時間就坐下來看書，陜北老鄉(xiāng)曾回憶，“他每天下地干活回來，吃完飯就看書，到了晚上，他就點一盞煤油燈看書。當時的煤油燈很簡陋，把用完的墨水瓶里灌上煤油，瓶口插個鉛筒筒，再插上燈芯，點燃了照明。近平就拿本書，湊著那點兒亮光看書，因為離得太近，煤油煙經(jīng)常熏得他臉上、鼻子上都是黑的。就是在這樣艱苦的環(huán)境下，近平每天都要看到大半夜，困得不行了才睡覺。”在插隊期間，面對特殊歷史時期的苦難和磨礪，習(xí)近平?jīng)]有抵觸，沒有怨言，堅持廣泛閱讀書籍，不斷充實自己的知識。同時，又通過身體力行的勞動，將自己的學(xué)習(xí)感悟付諸實踐，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們改變村莊的面貌。從興辦全省第一口沼氣池到帶領(lǐng)群眾打壩子，挖水井、從創(chuàng)立鐵業(yè)社到辦代銷店、縫紉社、磨坊等，青年習(xí)近平在嚴謹把握當時政策的條件下辦成了便民惠民的好事，給群眾帶來了實惠，村民武暉現(xiàn)在提起這些事都感慨地說，“近平既一心為民辦事又善于為民辦事。”

總書記指出，“夢想從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)靠本領(lǐng)成就。廣大青年要自覺加強學(xué)習(xí)，不斷增強本領(lǐng)。廣大青年要如饑似渴、孜孜不倦學(xué)習(xí)，既多讀有字之書，也多讀無字之書，注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗和社會知識。” 時代是思想之母，實踐是理論之源，要想在迅速變化的時代中贏得主動，要在偉大的時代成就一番事業(yè)，我們當代青年人就要以知青習(xí)近平為榜樣，始終把學(xué)習(xí)放在重要的位置上，始終堅持把學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合起來，拜人民為師，做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠航的動力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。以知青習(xí)近平為榜樣，就是要學(xué)習(xí)他忠于人民，始終同人民站在一起，始終以人民為中心的偉大情懷。總書記曾說，“15歲來到黃土地時，我迷惘、彷徨;22歲離開黃土地時，我已經(jīng)有著堅定的人生目標，充滿自信。作為一個人民公仆，陜北高原是我的根，因為這里培養(yǎng)出了我不變的信念：要為人民做實事!” 在七年歲月中，在人生價值觀形成的關(guān)鍵時刻，知青習(xí)近平始終與群眾生活在一起，一塊吃、一塊苦、一塊干，村民接納了習(xí)近平、幫助了習(xí)近平，村民的質(zhì)樸和善良感動了習(xí)近平，“我餓了，鄉(xiāng)親們給我做飯吃；我的衣服臟了，鄉(xiāng)親們給我洗；褲子破了，鄉(xiāng)親們給我縫。咱梁家河人對我好，我永遠都記著。”正是在這樣的環(huán)境中，習(xí)近平完成了自己人生的一次蛻變，不僅贏得了鄉(xiāng)親們的信任，也確立了為人民服務(wù)的理念。同樣，從不會做飯、不會干農(nóng)活，到成為鄉(xiāng)親們眼中能挑一二百斤麥子走10里山路不換肩、“有知識、點子多”“吃苦耐勞的好后生”，習(xí)近平用自己的實際行動感恩著鄉(xiāng)親們，用自己的奉獻回饋著老百姓，梁家河的鄉(xiāng)親們至今還感念村支書習(xí)近平，“我們選近平當村支書，最主要的是他做事公道、敢于擔當，能和老百姓打成一片，群眾需要什么，他就干什么。他的每一個行動和決策都很務(wù)實，都是為老百姓的利益考慮。”

總書記指出，“立志是一切開始的前提，青年要立志做大事，不要立志做大官。”知青習(xí)近平在他年輕的時候就志存高遠，但他的遠大理想，恰恰不是當多大的官，而是看似平凡的“為老百姓辦實事。”我們當代青年要以知青習(xí)近平為榜樣，牢記“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”，將自身的發(fā)展和成長與人民群眾的需要聯(lián)系起來，自覺選擇服務(wù)人民的事業(yè)，為人民做好事、做實事，真正做到與人民群眾同呼吸、共命運，不斷從人民群眾中汲取勇往直前的智慧和力量。

知青習(xí)近平用七年時間，扎根中國最基層，貼近中國最底層，與普通農(nóng)民朝夕相處，在服務(wù)群眾中了解了農(nóng)民、了解了中國、了解中國共產(chǎn)黨，他的奮斗歷程是青年人不負韶華、勤于學(xué)習(xí)、敏于求知的生動案例，是青年人勇?lián)鷼v史使命，關(guān)心人民、關(guān)心社會、關(guān)心國家的生動表達，是青年人將個人理想與國家發(fā)展相結(jié)合，用青春夢托起“中國夢”的光輝典范。我們廣大青年一定努力學(xué)習(xí)知青習(xí)近平的優(yōu)秀事跡，學(xué)習(xí)他堅定理想、熱愛群眾、艱苦奮斗的精神，腳踏實地，再接再厲，在億萬人民為實現(xiàn)中國夢而進行的偉大奮斗中實現(xiàn)人生價值，用青春書寫無愧于時代、無愧于歷史的華彩篇章。

第四篇：習(xí)近平七年知青歲月讀后感

夢想從學(xué)習(xí)開始

——讀《習(xí)近平的七年知青歲月》有感

書籍是人類進步的階梯，是人類思想的寶庫。讀《習(xí)近平的七年知青歲月》一書，筆者深深為習(xí)主席青年時期如饑似渴讀書、孜孜不倦學(xué)習(xí)的精神所敬服。在回憶當年知青歲月中的讀書生活時，習(xí)主席說：“一物不知，深以為恥，便求知若渴。上山放羊，我揣著書，把羊拴到山坡上，就開始看書。鋤地到田頭，開始休息一會兒時，我就拿出新華字典記一個字的多種含義，一點一滴積累。我并不覺得農(nóng)村7年時光被荒廢了，很多知識的基礎(chǔ)是那時候打下來的。”

習(xí)主席讀書，可謂“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”。在梁家河插隊7年間，沒書可看了他就四處借書，哪怕要走十幾里山路；白天干活他隨身帶著書，充分利用收工、放羊、吃飯的點滴空閑讀；晚上則點起煤油燈挑燈夜讀……就是以這樣的毅力和堅持，習(xí)主席當年讀完了所能借到的所有書籍。反觀現(xiàn)在我們的讀書條件，閱覽室，窗明幾凈；書架上，琳瑯滿目。可一提讀書，一些官兵卻總說沒時間。時間都去哪兒了？仔細觀察不難發(fā)現(xiàn)，一些同志把大把時間都空耗在閑聊中，浪費在游戲里，卻不愿靜下心來讀一本書。有調(diào)查顯示，中國國民年人均圖書閱讀量僅為4.58本，遠低于歐美發(fā)達國家平均水平。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”時間就像海綿里的水，只要愿意擠總還是有的。我們都應(yīng)像習(xí)主席那樣，抓緊大好時光，見縫插針地多讀書，讀好書。

習(xí)主席讀書十分注重方法，“他看書經(jīng)常是幾本書同時看，有所對比，有所分析，不但比較幾種說法的同異，也推敲作者為什么這么說。”習(xí)主席讀書，一方面，看一本書時就一個觀點、一個史實同時尋找相關(guān)書籍作為佐證，從不同側(cè)面了解分析這個問題；另一方面，形成獨到見解和觀點，經(jīng)過反復(fù)論證、消化吸收后歸納進自己的知識體系。例如讀《共產(chǎn)黨宣言》時，習(xí)主席找到著作的不同譯本，分析其不盡相同的理解和各有側(cè)重的翻譯，在分析對比中真正學(xué)深悟透。我們只有像習(xí)主席那樣分析對比地去讀書，才能提高讀書學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，掌握知識間的關(guān)聯(lián)，也才能將書本知識轉(zhuǎn)化為能力素質(zhì)。

習(xí)主席對一些重點書目，總是花功夫認真研讀。比如他在讀蘇聯(lián)軍事著作時，將《蘇聯(lián)偉大衛(wèi)國戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役》圖冊攤開鋪在炕上，對照文章仔細尋找一個 個文中涉及的不熟悉的地名，熟悉之后又進行“兵棋推演”復(fù)盤，力圖從紛繁雜亂的戰(zhàn)役經(jīng)過中總結(jié)出兩軍對壘所展現(xiàn)的戰(zhàn)略思維和歷史發(fā)展的必然之處。這告訴我們，“非學(xué)無以成才，非志無以成學(xué)”，如果不下功夫認真揣摩仔細研讀，就不可能深入領(lǐng)會書中的精髓要義，不可能深刻把握精神實質(zhì)，不可能深度理解精華內(nèi)涵。只有定下身來讀書，靜下心來鉆研，像習(xí)主席那樣聯(lián)系個人成長去讀書，聯(lián)系工作實際去讀書，聯(lián)系客觀規(guī)律去讀書，才能在讀書中提升自我，在鉆研中掌握真理，在提煉中升華認知。

習(xí)主席讀書涉獵極其廣泛，既讀馬克思主義經(jīng)典，又讀中外歷史著作；既讀中國古代文學(xué)，又讀世界經(jīng)典名著；既讀軍事理論，又讀國際政治。廣泛的閱讀不僅帶給習(xí)主席思維的拓展、視野的開闊和心靈的滋養(yǎng)，更帶給他學(xué)貫中西、博古通今的驚人學(xué)識和兼容并包、胸懷天下的宏大格局。腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。讀書是一個不斷豐富自我、提升自我的過程，讀書帶來的知識儲備讓我們受益終生，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成孜孜不倦的精神、高效的方法和辯證的思維，更將伴隨我們的成長，產(chǎn)生愈來愈重要的影響。“學(xué)不可以已”，多讀書、讀好書，帶來的只有益處。習(xí)主席說：“夢想從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)從實踐起步。”廣大教師唯有像習(xí)主席那樣博覽群書、勤學(xué)不輟，不斷從書籍中汲取營養(yǎng)，厚實根基，才能在書本中學(xué)以成才，成為文武兼?zhèn)洹⑷孢^硬的“四有”新一代教育工作者。

第五篇：《習(xí)近平的七年知青歲月》讀后感

《習(xí)近平的七年知青歲月》讀后感

建筑工程系 顏道淦

9月28日下午，我們建筑工程系教師黨支部共同學(xué)習(xí)了《習(xí)近平的七年知青歲月》，學(xué)習(xí)完之后，我感觸頗多。

人都有自己的青春時代。之后，人生歷程中拉開的差距，除了所處的不同客觀環(huán)境、客觀條件影響外，很大程度上與青年時代的主觀世界、主體努力與人格狀態(tài)不同直接相關(guān)。習(xí)近平同志之所以在今天能擔任我們黨的總書記，并明確為全黨的核心，應(yīng)當說，與他在陜北延安梁家河七年知青歲月的艱辛磨煉、積極努力，以及之后的歷練密切相關(guān)。陜西省延川縣梁家河村民王憲平一語中的：“習(xí)近平是靠自己踏踏實實干出來的。”曾任延川縣革委會通訊組組長、1975年采訪過習(xí)近平的曹谷溪說：“陜北七年是習(xí)近平一生最寶貴的財富。”曾任延川縣文安公社黨委書記、縣教育局局長的白光興也說：“入黨、提干、上大學(xué)都是習(xí)近平奮斗的結(jié)果。”這些親眼看見習(xí)近平在梁家河插隊鍛煉且成長的人這樣來評價習(xí)近平，充分展現(xiàn)了習(xí)近平真實的知青歲月和成長歷程。讀完《習(xí)近平的七年知青歲月》（中央黨校出版社2017年出版)，習(xí)近平知青歲月的整體形象，清晰地展現(xiàn)在我們面前了。

有追求

大部分人不同程度上都會有艱難困苦的人生歷程。艱難困苦可以成就一個人，它可以鍛造你的心智和心志，也可以毀害一個人，它可以成為摧毀你的借口，究竟如何，關(guān)鍵看你的人生態(tài)度。要么在困境中崛起，要么在困境中毀滅。習(xí)近平是在困境中崛起的人。之所以如此，關(guān)鍵在于他有追求，志存高遠。曾任延川縣文安公社知青專干的劉明升說：“近平立志辦大事，不搞形式主義。”與習(xí)近平一起到延川縣梁家河插隊的知青王燕生說：“近平在困境中實現(xiàn)了精神升華。”在梁家河7年，習(xí)近平立志辦大事，要給群眾做實實在在的事情。這種毅力和決心，是一般人少有的。他在困境中完成了一次蛻變，實現(xiàn)了精神上的升華，這就是養(yǎng)成了他胸懷為民謀福利的信念和抱負，這就決定了他所走人生道路的不同。習(xí)近平后來返回北京，又有了有前途的工作，但他反而放棄了看似更平坦舒適的道路，下沉到基層，沉到社會實踐的最前沿去工作，一步一個腳印，每一步都走得很扎實、走得很充實。這是有大抱負、有大氣魄、有大本事、有大勇氣、有大使命感的人，才能做出的選擇。為什么？這與他“為老百姓辦實事”的信念和抱負直接相關(guān)。一句話，在農(nóng)村7年，習(xí)近平逐漸建立起自己的人生理想，這就是要為老百姓辦實事。7年知青歲月，是習(xí)近平人生道路上最重要的階段，這個階段對他整個成長、成熟、成功，起到了至關(guān)重要的作用。習(xí)近平之所以能扣好人生的第一粒扣子，走好人生的第一步，一是與他這7年努力拼搏、自強不息、刻苦鍛煉有關(guān)，他不甘于平淡生活，認為人活一世，要做一番事業(yè)，要在“修齊治平”方面有所作為，這是他成長的內(nèi)因；二是外部因素。如黨組織的培養(yǎng)，家庭與環(huán)境的影響，陜北老鄉(xiāng)的關(guān)懷教育，等等。今天，總書記的“有追求”，主要體現(xiàn)在“為民族擔當”“為人民擔當”“為黨擔當”。

能吃苦

在困境中生存和生活，首先意味著要經(jīng)受苦難。能吃苦者，就能經(jīng)受苦難的考驗，能磨其心志，苦難會成為他人生成長的教科書和難得的精神財富。怕吃苦者，會整天處在抱怨之中而不可自拔。孟子曾說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”就是說，上天將要下達重大責任和擔子給這樣的人，一定要先使他們的內(nèi)心痛苦，使他們的筋骨勞累，使他們經(jīng)受饑餓，使他們受到貧困，通過這些來使他們內(nèi)心警覺，使他們的性格堅定，增加他們原來所不具備的才能。中央黨校常務(wù)副校長何毅亭在書中提到，習(xí)近平是“年齡最小、去的地方最苦、插隊時間最長的知青”。習(xí)近平把7年最珍貴的青春歲月，留在梁家河這個山溝里。7年艱難困苦的知青歲月，為習(xí)近平擔當黨和國家大任，奠定了堅實的人格基礎(chǔ)。延川縣梁家河村民張衛(wèi)龐、呂侯生、劉金蓮說：“近平與我們同吃同住同勞動。”1969年在延長縣插隊的知青孔丹說：“陜北七年，他真是不容易也真是不簡單。”這些樸實的話都是真實的寫照。習(xí)近平到延川縣梁家河插隊，一開始要過四關(guān)：跳蚤關(guān)、飲食關(guān)、勞動關(guān)、思想關(guān)。應(yīng)當說，這四關(guān)過得很艱難。就是說，要找出一條從梁家河走出的路，對那時的習(xí)近平來說，實在太難了。如果思想認識和精神境界得不到升華，就會處處怨天尤人。別人是從零開始，而習(xí)近平要從負數(shù)開始。然而，在這種艱苦的環(huán)境中，習(xí)近平?jīng)]有消沉，他不對身邊的人抱怨什么，不向別人傾訴自己的苦悶，反而比較堅強，能吃苦，能頂住壓力，這使他度過了這四關(guān)，也使他的精神得到了升華，思想得到了提升，認識得到了提高，這就是：貼近黃土地，貼近農(nóng)民，下決心扎根農(nóng)村，立志改變梁家河的落后面貌。今天，總書記的“能吃苦”，主要體現(xiàn)在他為民族、黨和人民的事業(yè)夙夜在公、竭盡心力。

愛學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是人生進步的階梯，學(xué)習(xí)能改變命運。這是不爭的事實。與習(xí)近平一起到延川縣梁家河插隊的知青戴明說：“近平在梁家河從來沒有放棄讀書和思考。”另外兩個與習(xí)近平一起到梁家河插隊的知青趙華安、張春富也說：“近平很喜歡讀書學(xué)習(xí)，也喜歡寫東西。”習(xí)近平到梁家河插隊期間，裝滿了兩個箱子的書。他在田間地頭休息間隙抓緊讀書，干了一天活再累，晚上也要看書到深夜。他勤奮好學(xué)，到了夜以繼日的程度。他讀的書有政治、歷史，有文學(xué)、哲學(xué)、軍事，他還注重研讀馬克思主義經(jīng)典著作和中國經(jīng)典古籍。政治能幫助他明確政治方向，哲學(xué)能幫助他抓住事物的矛盾、本質(zhì)、問題、重點，歷史能使他看到事物發(fā)展的來龍去脈，并從中汲取歷史智慧，文學(xué)能豐富他的精神世界，了解五彩繽紛的人生。他讀書注重分析對比，力求知其所以然。當今，總書記的系列重要講話之所以具有哲學(xué)的眼光、底蘊和智慧，之所以能把握歷史規(guī)律和歷史經(jīng)驗，之所以常常引經(jīng)據(jù)典、信手拈來，就與他注重學(xué)習(xí)、讀書有關(guān)，與他“厚積薄發(fā)”的積累有關(guān)。而這，對他今日治國理政，尤為重要。今天，他強調(diào)要傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提出實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就是建立在他對中國優(yōu)秀文化和歷史傳統(tǒng)的深刻認識基礎(chǔ)上的。擔當大任，不僅需要勞其筋骨，還要博覽群書，掌握認識世界的方法。好比領(lǐng)導(dǎo)干部完成工作任務(wù)是過河，而過河需要船，需要橋，這里的“船”和“橋”，就是思想方法，就是工作方法。這種思想方法、工作方法，既從實踐經(jīng)驗中來，也從學(xué)習(xí)、讀書中來。習(xí)近平說得好：“好學(xué)才能上進，中國共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來。”

辦實事

只有心里想著、裝著群眾，才會想著為群眾辦實事，進而才能真正贏得群眾的信賴和擁護。習(xí)近平在梁家河插隊期間，一心想著為當?shù)厝罕娹k實事，試圖改變當?shù)芈浜竺婷病槿罕娮鰧嵤拢撬钢静挥宓男拍睢o論是在當知青的時候，還是在當大隊書記的時候，習(xí)近平的目標很明確，就是為人民服務(wù)。要為群眾辦實事，就要先調(diào)查研究，實事求是，從實際出發(fā)，了解當?shù)貙嶋H情況。一個黨的工作者，只有真切了解基層群眾的疾苦和貧困地區(qū)群眾生活的艱難，才能想百姓之所想，急百姓之所急，才能夠有正確的工作方法，才能真正為老百姓做實事、做好事。當習(xí)近平越來越多地了解當時農(nóng)村的落后與老鄉(xiāng)生活的艱苦，就越激發(fā)他為群眾做實事的激情。習(xí)近平說：“我到梁家河畢竟好幾年了，老鄉(xiāng)對我不錯，我不能就這么走了，得幫助老百姓做點事兒。”他認為，是陜北人民收留了他，愛護他也保護了他，他要為民辦事。

敢擔當

敢擔當才能辦大事，敢擔當才能成偉業(yè)，敢擔當才能為人民。十八大以來，總書記之所以能解決過去長期想解決但沒有解決好的難題，辦成許多過去想辦但沒有辦成的大事，就與他這種敢于擔當?shù)木窈蜌飧畔嚓P(guān)。

梁家河村民梁玉明說：“近平敢說敢做敢擔當。”習(xí)近平做事情有一個很大的特點，就是他一旦擔起責任，就有自己的想法，就敢干事，敢干大事。敢于擔當與具有戰(zhàn)略定力有關(guān)。不論大事小事，習(xí)近平遇事總是沉著淡定，始終保持情緒上的冷靜，因為他認為，做大事者要具備冷靜的心態(tài)和自控能力，這樣即使事務(wù)再緊急，也可以條分縷析找到解決問題的最佳方案。當今，總書記治國理政，具有敢于擔當和戰(zhàn)略定力的品格，就與他在梁家河7年知青歲月所養(yǎng)成的擔當精神和戰(zhàn)略定力是直接相關(guān)的。