第一篇：描寫老師的作文開頭

描寫老師的作文開頭一：

古人曾說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句名言已流傳千古。老師你是辛勤的園丁，修剪著我們;你是蠟燭，奉獻了自己，照亮了他人;老師你是……你對我們的愛，我們無法用語言表達呀!

描寫老師的作文開頭二：

每當我在書聲朗朗的課堂上，我總是陶醉在您美妙的聲音里。您的聲音就像叮咚的山泉，潺潺的小溪，奔騰的長江，我的心也和您一樣在奔騰，在激蕩。您就像一只為我們采擷知識的勤勞蜜蜂，讓我們遨游在知識的海洋;您就像太陽之神阿波羅，托起我們明天的太陽，讓我們幼小的心田時時充滿溫暖的陽光。

啊，老師，我們不會忘記，是您用您的愛給我們播種春天，播種理想，()播種力量，啊，老師，我們不會忘記，是您用您的心點燃我們智慧的火花，用您的雙手打開我們的心靈之窗。

描寫老師的作文開頭三：

自古以來，中國就有尊師重道的傳統。老師總是受人尊敬，被人愛戴的，他教授我們做人做事的道理，是人類文化傳承的功臣。一年一度的教師節來臨。我們用歡笑與淚水該別了一個個小學的老師們，踏進了初中的大門。

描寫老師的作文開頭四：

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!

您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!

描寫老師的作文開頭五：

我的班主任老師姓謝，單名菲。她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架著一副近視鏡，衣著十分得體，顯得斯斯文文。好一個雅而亮的名字，好一個漂亮的身材，好一個非凡氣質的老師!她不但教給我們很多知識，教育我們怎么做人，還給了我們無微不至的關懷。

謝老師優點多多，給我們印象最深的就是她的帶班“三寶”——細、嚴、愛。

描寫老師的作文開頭六：

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它翱翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;……我感恩，很多人，尤其感恩我們的葉老師。

描寫老師的作文開頭七：

是誰一直在默默無聞地批改著堆積如山的作業啊?是誰一直在深夜準備著明天要上的課啊?是誰一直在給予我們知識，并告訴我們做人的道理啊?是誰把雨露撒遍大地啊?是誰把幼苗辛勤哺育啊?這都是老師。

老師如醇酒，味濃而易醉;老師如花香，芬芳而淡雅;老師如秋天的雨，細膩又滿懷詩意;老師如寒冬的梅花，高潔又傲然挺立。老師，您就是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!

第二篇：描寫老師的作文開頭

描寫老師的作文開頭

描寫老師的作文開頭

（一）“老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學生前進的方向。”每當我想起這些贊揚老師的詩句，我都會想到我們的>班主任。

描寫老師的作文開頭

（二）人們通常把童真的還只比喻成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就像園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，姹紫嫣紅，茁壯成長。

描寫老師的作文開頭

（三）想過要當教師，上師范大學的時候，我還總是想方設法要擺脫當教師的命運。可是，后來我竟不知不覺地改變了初衷，這種改變是從實習期接觸學生的時候開始的。那群孩子讓我擁有了生命中許多>幸福的第一次，為我平淡的生活增添了絢麗的色彩。

描寫老師的作文開頭

（四）老師，您是美的耕耘者，美的播種者是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

描寫老師的作文開頭

（五）教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流??

第三篇：描寫老師的作文開頭和結尾

敬愛的老師 開頭段

一、開門見山法

（溫暖的感覺）提起肖老師，同學們都會有說不完的話題。一想起她，我就不禁想起那一樁樁往事。

二、外貌描寫法

1、（我的作文老師）他不胖也不瘦，不高也不矮，皮膚有點黑，但人長得很精神，又濃又黑的眉毛下有兩只不大但充滿智慧的眼睛，這就是我的作文老師。他也是我見過的最會創新的老師。

2、（我的老師）曹老師，這學期開學，當我第一次踏進五（2）班的教室，第一次見到你的時候，便被你那溫和的神情感染了：白皙的臉龐上，一雙大大的眼睛總能顯現出一絲靈氣，加上您那秀氣的嘴巴，給我的第一感覺是那么溫婉秀美、恬靜聰慧。

三、內心獨白法

1、（慈祥的老師）從小到大我最崇拜的人物，便是老師。以前是覺得當老師很威風，很神氣。現在我從一個人的身上了解到，老師并不是在講臺上充充派頭的人物，而是一位擁有一肚子幫學生解答難題的知識，和一顆對學生充滿關懷、寬容的心的真正的老師。

2、（良師益友）李老師，您不光是我們的良師，而且是我們的益友。從您接我們班那天開始，我就喜歡上了您，您有您自己的教學風格，不是光講課本上單一性的東西，而是結合課文引經據典、引文敘事，每節課下來，我都懂了不少的課外知識和歷史典故。

四、言語開頭法

1、（奇跡）“病得那么嚴重，怎么會來呢？”“就是，還是上習吧！”“那可不一定。”“……”教室里亂成一團，大家都紛紛議論著，誰都知道，謝老師的女兒生病了，為此，謝老師也累病了。“唉，這節數學課又上不成了！”我掃興地搖搖頭，“老師來了！”一個同學從門外跑進來，“謝老師來了！”“來——了？”我驚異地說。他怎么可能來呢？

五、運用修辭法

1、（偉大的老師）有人說，老師像園丁，用勤勞的雙手為我們修枝剪葉；還有人說，老師似紅燭，照亮了我們，燃燒了自己……我認為，老師是最偉大的。

2、（最可愛的人）我愛您，老師。您是我心里最偉大的人。老師您就是園丁，我們就是種出來的花朵；您象廣闊的小草；您就像大海，我們就像海里的朵朵浪花；您就像藍藍的天空，我們就像天空中的大雁。老師您每天給我們帶來的是光和熱，是知識，是真理，您帶走的是晶瑩的汗珠、成摞的作業本和欣慰的笑容。無情在天是這樣，您是世界上最可愛的人。

3、（老師是一本書）人們常說，老師是園丁。但我覺得我們班的陳老師就像一本書，一本讓人越讀越愛的書，一本內容豐富、色彩斑斕的書。

六、引用法

1、（奉獻）有這樣一個故事：有一天，天氣炎熱，陽臺上有兩棵仙人掌，小仙人掌由于營養不良快撐不住了，大仙人掌便把自己的營養傳送給了小仙人掌，最后，小仙人掌得到了養分，茁壯地成長，而大仙人掌卻漸漸枯萎了。看了這個故事，我想：那大仙人掌不就像我們的老師嗎？

2、（敬愛的老師）“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮……”一支悠揚動聽的歌飛入了我家窗口。此時，我的心情如波濤，似浪潮，久久不能平靜，那是因為我想起了我們敬愛的班主任——劉老師。

七、直抒胸臆法

1、（老師，您辛苦了）敬愛的老師，我們曾經把您比喻為燃燒自己為別人帶來光明的蠟燭，無私奉獻的粉筆，還有那默默無聞的春蠶。有人說您傾一腔熱血鑄就人類靈魂，引萬道清泉澆開祖國花朵；身正示范教育滿園桃李沁芳菲，學高為師教天下人才為棟梁……贊美老師的格言家在是太多太多，千言萬語也表達不出我對老師的敬愛，我只有在此向您說：“老師，您辛苦了！”

2、（我的老師）老師，您是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵；您化作翅膀，載著我們在知識的天空翱翔，去尋找那未知的答案。老師，您是一位多么偉大的貢獻者啊！

3、（偉大的老師）我的老師默默地在教育崗位上耕耘了幾十個年頭，她把自己的一生無私地獻給了教育事業，獻給了她的學生……她，是偉大的。

八、倒敘開頭法

1、（回憶老師）時間像流水似的，一眨眼六年過去了，小學生活馬上就要結束。回顧往事，我尤其想念您——老師。

2、（感謝老師）歲月匆匆，時光流逝，在短短幾年小學生活中，我非常感謝班主任張老師。是她，給了我知識、力量和智慧。

敬愛的老師結尾段

一、愿望表達法

1、（王老師）王老師，我敬佩您！我會把您教給我的知識好好掌握，我會用優異的成績報答你。

2、（像老師一樣）提起李老師，我們都有這樣的愿望：做人，就做個像李老師那樣人人夸的人！

二、呼告法

1、（最偉大的人）啊！羅老師，您頭上的一根根銀絲，是為了我們這群稚氣的孩子而白；您額頭上的一條條皺紋是為了我們這群淘氣的孩子而生；您眼里的一線線血絲是為了我們這群不懂事的孩子所出現。啊，羅老師，您為教育事業付出了一生的心血，我愛您，老師！您是我心里最偉大的人。

2、（師恩難忘）于老師，您對我的恩情，我一輩子都忘不了，我為有您這樣的老師而感到無比自豪與驕傲！老師，我愛您。

三、首尾呼應法

1、（謝謝老師）每當取得好成績時，我總想對老師說：感謝您把我帶進了一個奧妙無窮的知識海洋，讓我像魚兒一樣自由呼吸，不斷汲取知識的營養。

2、（老師媽媽）左老師，您是我們的良師，是我們的益友，是我們的第二個媽媽。雖然我們已經離開了您，但我永遠不會忘記您——我的第二個媽媽。

3、（萬老師）這就是蠟燭一樣的老師，不怕犧牲自己的青春和心血點燃著知識的明燈，照亮我們前進的道路。這就是我們又和藹又盡職的萬老師。

四、問句結尾法

1、（我的語文老師）這就是我的語文老師不知道你喜歡不？

2、（我的好老師）宋老師是我學習中的良師，前進道路中的明燈，我怎能忘記這位好老師呢？

五、主題升華法

1、（平凡的人）啊！這就是我們的老師，她無私奉獻了自己的一生。他是平凡的，又是偉大的，我愛我的老師，我更愛她那平凡之中顯出的偉大。

2、（無私的老師）現在，我深深的懂得，老師為什么這樣受人尊敬、愛戴，那是因為他們把全部的精力都放在學生們的身上，他們有著一顆無私的心。

3、（偉大的事業）老師！您是最偉大的，您從事的事業，使您驕傲，我敬佩您！我這枝嫩稚的小筆，寫不出您的偉大。您是我心靈之帆的船長，是我成為百年大樹的播種人。您在我一生中，扮演著一個重要的角色，更是一個不可缺少的角色，您引導我展開翅膀，讓我飛向理想的彼岸。

六、運用修辭法

1、（閃光的老師）贊美你啊！王老師，您辛勤耕耘27個春秋，您為祖國嘔心瀝血，為黨培育人才，為我們奉獻自己。敬愛的王老師，您因耕耘而芬芳，因開拓而閃亮，因奉獻而充實。我的老師，平凡的老師，閃光的老師！

2、（老師的眼睛）老師，您的是我前進的力量，它像明燈一樣指示著我們的前進，它像甘泉一樣熨貼著我的心靈。老師，謝謝您。

敬愛的老師 中間段

一、外貌描寫法

（我的班主任）劉老師中等身材，不胖不瘦，白白的臉盤兒上有一雙大大的眼睛，這雙眼睛可厲害呢！要是上課時有哪位同學說話，她只要把眼睛一瞪，那個同學便馬上坐好。劉老師通宵達旦、廢寢忘食地為同學們操勞的結果。

二、心里描寫法

1、（老師，您休息一下吧）說著，老師又拿起那支幾乎從不離手的紅油筆，在我的卷子上指指點點，聽著老師那深刻的分析，如同涓涓細流注入我的心房。劉老師講的汗水滿面，此時此刻，我多想化做一滴甘露去滋潤老師的喉嚨，多想化作一塊手帕抹去老師的汗珠，多想化作一股涼風帶走老師的炎熱啊！

2、（老師的眼睛）還有一次，陳老師在多功能教室給我們上《烏鴉喝水》這一課，有三百多位老師聽課呢！當陳老師提問“烏鴉為什么能喝到水？”時，我馬上把手舉得高高的，陳老師便叫我回答。我站起來，一見這么多老師，那顆心啊，咚咚地直跳，說話聲音很輕，陳老師立刻向我投來鼓勵的目光，似乎在說：“對，對勇敢點！”我看到陳老師的眼睛，膽子大了，聲音也響亮起來。這時，陳老師又露出贊許的目光。我明白了，那是說：“講得真好！”

第四篇：作文開頭——環境描寫

語文培優“作文開頭技巧指導”

語文培優“作文開頭技巧指導”之——“環境描寫，渲染氣氛”

班級：________ 姓名：_________

一、介紹開頭技巧：環境描寫，渲染氣氛

開頭運用“環境描寫”，可以渲染和烘托氣氛，突出人物形象或中心，優美的自然環境描寫，還可以打動讀者的心，使讀者產生愉悅感，增強文章的感染力。

二、例文欣賞，方法講解

1、交代事情發生的地點或背景，并為下文埋下伏筆。

例：（1）：“車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙??”《白楊》首段便交代了地點：使人初步感受到大戈壁的荒涼與貧瘠，為下文爸爸的沉思做了鋪墊。

（2）《少年閏土》的開頭；“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。”是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜，這與后面寫閏土向“我”介紹在月亮光下用胡*刺猹也有關。

2、渲染氣氛，烘托人物心情

例：（1）“天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。”《十里長街送總理》一文中的環境描寫，渲染了悲哀的氣氛，襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情。

（2）“蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭條的荒村，沒有一絲活氣。”《故鄉》一文中體現了故鄉凋敝的景象，也表現了作者心境禁不住悲涼起來。

（3）“夜好靜好靜，月光悄悄灑進我的房間，我躺在床上，想著白天的事情，久久不能入睡。”作文題目是《我做的對》，小作者寫的是有一定朗誦水平的自己在朗誦比賽的復賽中被淘汰了，心情不好，但當進入決賽的同學需要幫助練習時，自己經過思想斗爭，毫無保留地去幫助同學。同學在比賽中勝出，自己在分享別人的快樂的同時也慨嘆自己做的對。文章開頭只一句話，描寫了“靜靜的夜”，“悄悄灑進房間的月光”，營造了一個恬靜的夜晚，一如小作者“做對了”后那顆坦然、滿足、平靜的心境。

3、反映人物的性格或品質。

例：（1）《一夜的工作》一文寫周總理工作的環境：“這是高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單??”可以看出，總理生活多么簡樸。

（2）《窮人》一文中寫道“屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪??這間漁家的小屋卻溫暖而舒適。”由此可知，桑娜是個十分勤勞的人。

（3）《驛路梨花》中對小茅屋的描寫，則寫出了人們的熱心與善良。

三、牛刀小試

1、下面對環境描寫的作用分析不正確的一項是（）

A、文章開頭“秋天的后半夜，……除了夜游的東西，什么都睡著”這段景物描寫勾勒出黎明前

語文培優“作文開頭技巧指導”

最黑暗時 刻的突出特征，陰暗、凄清，同時也渲染了夏瑜就義時的沉寂、肅殺的氣氛。B、“太陽出來了；在他面前，……這四個黯淡的金字”這段景物描寫，烘托出了老栓拿到藥后的高興的心情，同時也反映了他的愚昧、麻木、落后、不覺悟。

C、“路的左邊，都埋著死刑和瘐斃的人，……宛然闊人家祝壽時候的饅頭”。這段環境描寫有嘲諷闊人家的意思，將其享樂祝壽譏諷為將走向墳墓而死亡。

D、“微風早已經停息了，……周圍便都是死一般靜。”這段環境描寫烘托了兩位老婦人十分悲痛的心情，也激起讀者對死者的悼念，對受害者的同情。

2、從下列提供的作文題目中任選一個，運用“環境描寫”的方法寫一個開頭。（也可自己擬定一個題目）

這件事我錯了嗎？ 的一天 海之歌 ??

題目：________________ 開頭：________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

3、交流點評。

四、作業：任選兩個作文題目，運用“環境描寫”的方法寫好開頭。題目1：__________________ 評價：______ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 題目2：__________________ 評價：_______ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：景物描寫開頭的作文

那次，我與成功擦肩而過

贊皇二中 八年級62班 郝苗雨 指導教師 蔡淑芬

蝴蝶從空中落下，與身邊的玫瑰擦肩而過。

——題記

手捧一杯香茗，漫步于書房間，遙望窗外繁星，任思緒飄蕩于空中，尋找什么是擦肩而過。

雪，在空中飛舞，打落在我的臉上，涼涼的，涼透了我的心。那日，答案已在我心中。“這次考試對你至關重要，你一定要盡全力考出最好的成績，不要辜負了我對你的期望。”回想起這句話，我的鼻子不禁一酸，幾顆滾燙的晶瑩之物從我臉頰滑過。

考試前夕，我懷著一顆緊張不安和期待的心度過了這一個漫長的黑夜。黎明降臨，我進入考場后，原本好不容易平靜下來的心又緊張起來了。考完試后，自我感覺還行。幾日后，成績已出，我懷著忐忑不安的心情去看那令人期待的成績單，鮮紅的65分直刺入我的心里，我感覺到了心碎的聲音。那日清冷的冬夜，佇立陽臺，敞開窗戶，任風兒吻過我淌著淚的臉頰，幾根凌亂的頭發飄散在我的臉上，落葉在寒風的吹拂下發出嘩嘩的刺耳聲，就連陽臺上的菊花也因我的管理不善而低低的垂下了頭，我知道，我與成功擦肩而過了。

清晨，一人獨步走在林間小道上，一縷陽光透過樹隙照在那叢枯草旁。細細觀察，枯草旁還有一只黑螞蟻正在覓食，但它忽然加快了速度，好像發現了枯草中遮掩住的晶瑩的糖果，但它并沒有去枯草中，而是繼續向前走，而當我正為它與糖果的擦肩而過而感到惋惜時，它卻找到了它所尋找的“目標”-------一粒蛋糕。原來，它與糖果的擦肩而過是為了與蛋糕相遇。要想有所得，必先有所失。不是嗎？這次我與成功擦肩而過，但我可以從中尋找失敗原因，總結失敗教訓，堅持不懈的努力，下次我也一定會與我的“蛋糕”相遇。螞蟻仍在奮力地搬自己的美食，而我已無心觀看。走在初冬的暖陽里，我已倍感溫暖，于是，邁開腳步，大步向前……

回到家，無意間瞥見陽臺上的菊花也因母親的盡心呵護散發出勃勃生機，葉子在陽光下閃閃發亮，窗外的落葉在微風的吹拂下嘩嘩作響，悅耳動聽。一切都是那么美好。

人生道路上有許多隱藏著的珍珠，雖有幾顆珍珠會與你擦肩而過，但與你相遇的珍珠一定是最美麗的！

蝴蝶雖與玫瑰擦肩而過，但她與身下的康乃馨相遇。——后記 教師評語：

1、此文語言流暢，文字優美。

2、作者善于運用景物描寫渲染心情。

3、運用以小見大的手法，從生活中的小事，感悟到生活的真諦。

如果沒有失敗

贊皇二中 八年級61班 賈思田 指導教師 蔡淑芬

我靜靜地望著窗外，天空中的云悠閑地飄來飄去。一陣春風襲來，驚醒了花池里的的嫩草，她睡眼惺忪，剛剛從土里探出好奇的小腦袋來。微風拂過，她晃來晃去地瞪著忽閃忽閃的大眼睛，迷離的望著天空，亦如此時的我，我心中的大海泛起了點點漣漪，一股思緒涌上心頭……

“叮鈴鈴……”開始考試了。我的頭腦中滑過一絲莫名的緊張感。我抓緊填寫完試卷，迫不及待地掃了一眼試卷，試卷的內容讓我目瞪口呆。“糟了，這些題型是那么地熟悉，可我怎么也想不起解題的方法來，這可怎么辦？”我的心“怦怦”地跳著。我只好在那里發呆。

鐘表上的指針在一圈圈地轉著，可我的試卷還是白花花的一大片。

時間仿佛靜止，一切事物都變得安靜起來，只能聽到時間在溜走的滴答聲以及動筆的沙沙聲。我絞盡腦汁也做不出答案。“叮鈴鈴......”突然，鈴聲響了。我只好極不情愿地把試卷交給了老師。老師注視著我手中的試卷，隨后又抬起頭來看著我，我羞愧地低下了頭，心中有種莫名的心虛。

課間時，同學們都在談論著答案，而我卻在座位上不知所措。下午，試卷發了下來。一個鮮紅的“51”首先映入我的眼簾，那試卷上的一個個“紅叉叉”像一把利劍刺入我的心房。我不禁想起了同學的嘲笑聲，母親的嘆息聲，父親揚起的大巴掌……想到這，我鼻子一酸，滿眶的淚滴落在試卷上。我意識到：我錯了。由于期中考試取得的第一名，令我沾沾自喜，開始上課吃東西，不認真聽講，課下不按時完成作業，以至于成績一落千丈，考了這么差的成績。我把原因向老師解釋了一番，并進行了認真的分析，向老師保證在下一次的考試中取得優異的成績，老師原諒了我。

從此樓道里少了我喧嘩的聲音，操場上少了我嬉戲的身影，而教室中卻多了一個認真學習的女孩——我。我的夢想重新起航。終于，功夫不負有心人，在期末考試中我取得了優異的成績。老師和家長都很欣慰。

如果沒有那次開始的失敗，我可能總以為我是別人不可超越的高峰。正是因為有了那次的失敗，才激勵我更加努力，進一步地成長。如果沒有經歷過失敗，我們就會像溫室里的花朵，魚缸里的金魚，從不會經歷磨難的洗禮。正如咖啡，如果沒有沸水的沖制，怎能得它的濃濃香氣？正如小草，如果不經歷風雨的洗禮，又怎會有暴風雨后的生機勃勃？正如波浪，如果沒有礁石的阻擋，又怎能顯得它的晶瑩剔透？

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經歷風雨怎能見彩虹？感謝失敗，讓我走向成熟，走向更精彩的人生！教師評語：

1、本文選材真實，有校園生活氣息。

2、采用倒敘法，激發了讀者的閱讀興趣。

3、開頭的景物描寫，達到了引人入勝的效果。