第一篇：換媽媽繪本教學設計

篇一：繪本閱讀《朱家故事》教學設計

《朱家故事》是英國超現實風格的插畫家——安東尼?布朗的作品，適合4-9歲的孩子閱讀。主要講了朱家的生活看起來不錯，房、車、花園，一應俱全；爸爸和兄弟兩個被媽媽照顧得無微不至。然而有一天晚上，任勞任怨、辛勤顧家的媽媽突然不見了。一紙留言：“你們是豬”表明了媽媽對朱家父子的不滿和失望。沒有媽媽的朱家亂套了！接下來的日子里，朱先生和孩子們學會了洗碗盤，整理床鋪、燙衣服，還主動幫著媽媽做飯，覺得挺高興的，媽媽也很快樂！

這個繪本故事告訴我們： 父母替孩子做得太多，過分的呵護，會讓孩子失去了動手的機會。適當的時候，父母不妨“懶一點”，讓孩子親自動手做，這樣不僅培養孩子的自理能力，動作協調性、精確性，也讓孩子從小擁有解決問題的能力，正如一位教育家所言：“兒童的智慧，在他的手指尖上”。

教學目標：

1．閱讀繪本故事，懂得家人之間要相親相愛，互相幫助與照顧。

2．體會家人做家務的辛苦，愿意與家人一起分擔家務。

教學準備：

繪本《朱家故事》的PPT、幾本繪本故事

教學時間：1課時

教學過程：

一、談話導入：

有人說過：父愛如山，母愛如水。是啊，父母的愛千百年來一直是個永恒的說不盡、道不完的話題。同學們，這段時間我們學習了哪些關于父母的愛的課文呢？還背過什么關于母愛的詩歌？齊讀《游子吟》。

同學們，你們喜歡看圖畫書嗎？出示圖畫書，其實圖畫書又叫“繪本”。板書：繪本。今天老師要給同學們講一個關于一家人的故事，板書：朱家故事。

二、講故事明道理

1、看封面，引導學生看每個人的神態、動作，談感受，再引導看作者、譯者，猜猜故事情節。

2、簡介安東尼·布朗和他的作品，激發學生想聽故事的興趣。

3、師：現在我們一起去朱家，看看他們的生活。

4、講故事，講到朱太太留下一封信，齊讀“你們是豬”，問：為什么朱太太說朱先生和小吉小利是豬呢？引導學生說說他們過的是什么生活？

5、同桌討論：朱太太不在家了，家里會發生什么事情呢？

6、繼續講故事，講到朱太太回來。

7、四人小組討論：

為什么朱太太離開家幾天后又回來？而且還留下來了，她為什么愿意這樣做？引導學生體會愛是寬容、是理解等等。根據學生的匯報來板書：愛

8、繼續講故事，講到他們全都幫忙做飯。齊讀：他們發現：大家一起動手做家事真開心。

9、為什么朱太太很快樂？然后對照朱太太前后的變化，問：以前的朱太太快樂嗎？你覺得朱太太是個怎樣的人？

10、簡潔的文字可以很好地表達故事情節的變化，但是細微的圖畫變化也可以暗示故事情節的變化。找一找：自從朱太太走了以后，除了爸爸和小吉、小利變成了豬的模樣，家里還有什么東西變得不一樣了?注意引導學生從左到右，從上到下的觀察圖畫的方法。

11、同桌練習講故事：

有一天，朱太太在下班回家的路上碰到了好朋友莉莉，她高興地把自己改變了先生和孩子的事情說給她聽??

她是怎么說的呢？請你以朱太太的身份和語氣把這件事說一說。要求:說的時候要注意說說她的語言、動作、神態或者心情。

12、請學生匯報。

三、拓展閱讀

1、師：繪本故事不但圖畫用色明快，有個人風格，而且語言很優美親切。像這樣關于愛的故事或者詩歌還有很多呢。

（1）請同學們自由讀詩歌《猜猜我有多愛你》，可以邊讀邊跟同桌表演讀。

（2）師生合作讀《猜猜我有多愛你》，師讀大兔子，學生讀小兔子。

2、師：聽了這首詩，你有什么感想？

同學們，當你愛一個人的時候，也許你會想把這種感覺描述出來，但，就

像小兔子和大兔子發現到的：愛，不是一件容易衡量的東西。你現在是不是也跟小兔子一樣也發現到了呢？那么父母對我們的愛有多少呢？你能感受到嗎？

3、現在我們一起來尋找和記錄父母的愛的行為。看“日行一孝”行為量表回家填寫。

4、師：父母為我們付出了這么多，我們無以為報，就讓我們深情地朗誦《父母的愛》來感謝他們對我們的生育養育教育之恩吧。

5、小結：是啊，爸爸媽媽用愛托起了我們生命的方舟，用愛溫暖了我們的整個人生，這種愛只有今生，沒有來世。請把握這份愛吧！請珍惜這份愛吧！讓我們的心永遠和父母的心愉快地跳動吧！

四、推薦閱讀《父母之愛》的書籍

1、母親節主題圖畫書書目

《小蝌蚪找媽媽》

《猜猜我有多愛你》

《媽媽的紅沙發》

《我的媽媽真麻煩》

《我媽媽》

《媽媽心，媽媽樹》

《我愛你，媽媽》

《秋秋找媽媽》

《換個媽媽怎么樣》

《動物的媽媽》

《逃家小兔》

2、有關爸爸的繪本

（一）《爸爸，你愛我嗎？》

（二）《爸爸，你看我在做什么！》

（三）《爸爸，我要月亮》

（四）《我爸爸》

（五）《一個不能沒有禮物的日子》

有關爸爸形象的繪本

（一）《爸爸，你愛我嗎？》

（二）《爸爸，你看我在做什么！》

（三）《爸爸，我要月亮》

（四）《我爸爸》

（五）《一個不能沒有禮物的日子》

五、作業：

1、每天為家里人做一件以上的家務活。

2、回家把《朱家故事》講給家里人聽。

3、為家人做一張感恩卡,可以畫畫，也可以寫上幾句感恩的話。

4、閱讀老師推薦的關于《父母的愛》的書。

六、板書設計：

繪本：朱家故事

把握 珍惜

愛

寬容 理解

照顧 合作

??

篇二：趙利芳《親愛的小魚》繪本教學設計

《親愛的小魚》

故事賞析：

《親愛的小魚》這個故事淺顯易懂，以一只小貓和一條小魚的相處為明線，以小貓和小魚的感情為暗線，編織了一個美好的充滿溫情的故事。小貓那親昵的稱呼讓整個故事在開篇就融入一種溫暖的、細膩的情感中，那種隱約的感動一絲一縷，牽引著每一個看到它的人。于是，我也想和孩子們編織一堂充滿溫情的課。

教學過程:

一、課前游戲

喜歡做游戲嗎？好，我們來做一個換詞游戲。

親愛的孩子，你好！

親愛的老師，你好！

看到你這樣可愛，我真喜歡！看到我這樣可愛，你真喜歡！

我知道你很聰明，你會講很多很多的故事。

你知道我很聰明，我會講很多很多的故事。

今天，我把故事講給你聽，你一定會講給爸爸媽媽聽。今天，你把故事講給我聽，我一定會講給爸爸媽媽聽。親愛的孩子，我好愛你。我知道你也愛我。

親愛的老師，你好愛我。你知道我也愛你。

同學們讀得這么流利。老師獎勵你們一個有趣的繪本故事吧。

二、導入

1、你看到了什么？（示圖）

2、小貓咪看到小魚，會想到什么呢？

3、如果你是小魚，一只貓咪盯著你，你會怎樣？同學們猜一猜這只小魚的表情怎樣？為什么小魚看到貓咪這么高興。（同學們看得仔細，也說出了自己的想法）我們現在就進入故事去看個究竟吧。

三、講述故事

1、示題，請同學們齊讀書名。貓咪喊小魚叫什么？親愛的。我是貓咪，你們是小魚，叫一叫；

師：親愛的小魚。

生：親愛的貓咪。再親切點叫一叫

2、教師講訴故事。親愛的小魚，我好愛你。我會每天喂你面包，你要快快長大。

3、教師講，這條小魚怎么啦？（小魚長大了，大的魚缸也擠不下了）

趕快來做小貓咪，想一想，怎么辦？貓咪想到什么辦法啦？（把他放到大海里。）

4、師講故事：我會帶你到海邊，讓你自由。

5、同學們，小貓愛小魚嗎？可是現在小貓咪把小魚放了，難道

他不愛小魚了嗎？（是為了讓小魚得到自由）

6、師講故事：你是那么快活，可是，親愛的小魚，我好想你。我會在白天一直等待，我也會在晚上一直等待——

不管白天晚上，小貓一直等待

7、不管白天晚上，小貓一直等待。小魚會回來嗎？我們繼續故事，一起去尋找答案。

8、師：親愛的小魚，看到你我真高興。

生：親愛的貓咪，看到你我真高興。

瞧，小魚回來了，多么溫馨的畫面啊！

9、同學們，聽了這個故事，你有什么想說的？從中，你感受到了什么？

四、完整欣賞故事，進一步感受故事所傳遞的濃濃愛意。

1、同學們都被小貓和小魚的友情所感動，那我們再來重溫一下這個充滿溫情和友誼的故事。這一次，老師當貓咪，你們是小魚。親愛的小魚，我好愛你。為了讓你快點長大，我會拿面包喂你。親愛的小貓，你好愛我。為了讓我快點長大，你會拿面包喂我。可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大得沒法再呆在小小的魚缸里。

可是，總有一天，你親愛的小魚，我會大得沒法再呆在小小的魚缸里。

我會把你帶到大海邊，看著你自由地游走。

你會把我帶到大海邊，看著我自由地游走。

你是那么的快活，可是，親愛的小魚，我好想你?? 我是那么的快活，可是，親愛的小貓，你好想我?? 我會一整天在這兒等你，看你會不會游回來.你會一整天在這兒等我，看我會不會游回來.我會一整夜在這兒等你，看你會不會回到我的視線里。你會一整夜在這兒等我，看我會不會回到你的視線里。

哦，我會把我唯一的帽子扔進大海，看你會不會把它帶回來。你會成為我最愛的小船，和我一起去遠航。穿過河流和大海，來到長著青青棕櫚樹的小島。我們一直住在那里，一直玩“扔帽子”的游戲。

哦，你會把你唯一的帽子扔進大海，看我會不會把它帶回來。我會成為你最愛的小船，和你一起去遠航。穿過河流和大海，來到長著青青棕櫚樹的小島。我們一直住在那里，一直玩“扔帽子”的游戲。

我明白你對我的愛——我給了你自由，你卻還是愿意回到我這里。

你明白我對你的愛——你給了我自由，我卻還是愿意回到你這里。

親愛的小魚，看到你我真高興。

親愛的小貓咪，看到你我真高興。

2、設疑互動

（1）為什么小魚回到大海后，還是選擇了回到小貓的身邊和它在一起？（小貓把最珍貴的自由給了小魚，(轉載于:換媽媽繪本教學設計)小魚懂得感恩圖報，所以游回來陪伴小貓了；小貓和小魚之間擁有愛情，小魚不舍得小貓，所以又游回來了。）

（2）你身邊最愛你的人是誰？他們是怎么愛你的？你是怎么愛他們的？

（我身邊最愛我的人是我媽媽，因為她養育我非常辛苦，我要好好學習報答她；我身邊最愛我的人是老師，因為她教給我們知識，還很辛苦，我們要好好報答老師）

五、作業：

1、同學們，小貓和小魚再次相聚，他們之間會有那些美好的、快樂的故事呢？

2、你會編個《親愛的————》的故事嗎？趕快畫一畫，再講給大家聽。

教后反思:

走進《親愛的小魚》，我再一次被文字感動，被孩子們感動。生活中也許有小貓與小魚的溫情，但源于文字卻又高于文字的感動卻是那么的珍貴。正如孩子們所說：“小貓給了小魚最珍貴的自由，所以小魚就給予小貓最珍貴的愛。”

第二篇：教學設計繪本《換一換》

小班語言活動

祥源·上城國際幼兒園

執教老師：胡夢瑩

活動名稱：繪本閱讀《換一換》 設計意圖：

在兒童的生活中，交換東西是很平常而又常見的事物，可以交換食品，可以交換玩具，可以交換圖書。我認為換一換對幼兒來說是一件熟悉的事情，因此選擇了繪本閱讀《換一換》和小朋友一起學習。《換一換》這個繪本主要講述了一只小雞出去玩，先跟老鼠換叫聲，“吱吱”地往前走，下面連續跟豬、青蛙、狗換叫聲，下面遇到可怕的貓時會怎樣呢？小雞嘴里出來的竟然是汪汪聲。當憨態可掬的小雞面對大貓時，落荒而逃的竟然是貓，使孩子明白體形的差異并不能決定強弱，關鍵要有智慧的頭腦。故事中的小雞是聰明的，也是可愛的。故事中富于節奏感、簡練的語言反復描述快樂的“換一換”。畫家用濕潤的筆觸和文雅的顏色，除了描繪小雞和動物的經過，還有動物一家的生活、小蟲子等豐富的細節也給這本繪本添加魅力。在兒童的幻想世界里，換一換是件很簡單的事情，我們可以變換很多東西。孩子們在這個奇妙又有趣的故事里，會把自己跟小動物們合一，邊學著各種叫聲，邊發展自己的情感和想像力。

活動目標：

1、了解故事內容，學習句型“XX，我們換一換叫聲好嗎？”

2、樂意模仿小雞變換的叫聲，感受閱讀圖書的快樂。活動重點：幼兒學會傾聽別人的講話

活動難點：掌握小雞和小動物換聲音的游戲規則 活動準備：繪本PPT、毛絨玩具 活動過程：

一、出示毛絨小雞，引起幼兒的興趣。

師：“你們看誰來了呀？這只小雞離開了媽媽的懷抱，去做游戲了！他在找小動

物的路上都遇到了誰？

二、分段欣賞繪本了解故事內容，學說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲。

1、欣賞第一幅圖，感受句型“ＸＸ，我們換一換叫聲好嗎？”

師：“你們看它遇到誰了呀？小雞看到小豬會說什么呢？“小豬，我們換一換叫

聲好嗎？（鼓勵幼兒學習句型）那現在小雞怎么叫了呢？那我們來聽聽小

豬到底是怎么叫的？（邀請小朋友上臺表演）小雞哼哼的上路了。”

2、欣賞第二幅圖，引導幼兒說說句型“ＸＸ，我們換一換叫聲好嗎？” 師：“你們看它又遇到誰了呀？小雞對小青蛙會說什么呢？（鞏固學習句型）那現在小雞怎么叫了呀？于是小雞呱呱的上路了。”

3、欣賞第三幅圖，說說句型“ＸＸ，我們換一換叫聲好嗎？”

師：“你們看小雞又遇到誰了呀？小雞會對小狗說什么呢？那現在小雞怎么叫了

呀？小雞便汪汪的繼續上路。”

4、欣賞第四幅圖，猜測故事內容

師：“哎呀，這下小雞遇到了誰呀？那我們來聽聽他是誰？（播放音頻）

原來是只大花貓！小雞會怎么做呢？想想小雞現在是怎么叫的呀？ 我們一起來看看最后怎么樣了，小雞汪汪叫了一聲，把這只貓給嚇跑了，小 貓心想：喵——嚇死我啦！勇敢的小雞戰勝了可怕的貓咪。”

三、完整欣賞繪本，鞏固故事內容并學習句型。

師：“小雞首先遇到了誰呢？（依次出示圖片）小雞對他說了什么呀？”

“XX，我們換一換聲音好嗎？”模仿各種小動物的叫聲。

四、結束

這本書的名字叫做《換一換》，小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起看一看。

第三篇：繪本《秋秋找媽媽》教學設計

教學目標：

1、激發學生對圖畫書的興趣，在閱讀《秋秋找媽媽》的故事時練習說話，并積累兩個詞語：孤單，傷心，幸福。

2、認識并了解繪本，初步感受慶子·凱薩茲夸張、細致的繪畫風格，以及充滿著溫馨與神秘感的創作風格。

3、認識幾種動物，并知道它們生活的地方。在閱讀中感受人間真情，學會感恩。

讀前準備：《秋秋找媽媽》書籍、課件

教學過程：

一、談話導入

1、小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？為什么喜歡媽媽？

2、過渡：有媽媽真好呀！可是有一只小小鳥，他沒有媽媽。今天，老師要向大家介紹一本很好聽的圖畫故事書，書名叫《秋秋找媽媽》板書（學生書空課題，指名讀，齊讀書名）。這本書是日本的一位作家寫的，她的名字叫慶子·凱薩茲。

二、讀封面，激發神秘感

1、拿到一本書，我們首先來看看它的封面，看，封面上畫了些什么？

2、秋秋長得怎么樣？（胖嘟嘟的臉蛋，黃色的毛，長著一對翅膀，有條紋的腳……）

3、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在誰的身邊？他為什么會睡得這么香甜呢？聽完了故事你也許會明白的？

三、讀故事，和主人公同呼吸共命運

第一部分：沒有媽媽

1、師：秋秋是一只沒有媽媽的小小鳥，他過著什么樣的生活呢？

送詞語“孤單”。貼詞卡：孤單

2、現在，誰能讀好這句話“秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活。”

3、看圖提問：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，這時他正在想些什么呢？

是呀，他好想有一個媽媽，可是誰能做他的媽媽呢？我們就和他一起出發去找媽媽吧。

第二部分：尋找媽媽

1、看圖，秋秋來到了什么地方，遇到的是誰？

師講故事：秋秋第一個遇到的是長頸鹿太太，“噢，長勁鹿太太！”他大聲說：“你身上的黃顏色跟我一樣！你是我的媽媽嗎？”

①師：秋秋是一個有禮貌的孩子，他是怎樣跟長頸鹿太太打招呼的呢？

師：讓我們學著秋秋的樣子來跟長頸鹿太太大聲打招呼吧！

②秋秋為什么會覺得長頸鹿太太是他的媽媽呢？讓我們一起當秋秋問一問長頸鹿太太。

③長勁鹿是他的媽媽嗎？為什么？

師：小朋友真聰明，長勁鹿太太嘆了一口氣，說“真對不起，可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。”

④分男女生演讀對話。

2、秋秋找到媽媽了嗎？可是秋秋并不灰心，他繼續往前走，接下來，秋秋來到了什么地方？遇到了誰？

①秋秋為了找到媽媽不遠千里，來到了寒冷的南極，你們仔細觀察一下畫面，秋秋和企鵝太太有什么相同的地方？

②你能用這樣的句式來說一說嗎？出示“噢，________！”“大聲說，“___________！_____________？”秋秋究竟是怎么說的呢？請小朋友讀一讀。

③現在，我就是企鵝太太，誰愿意當秋秋來對我說一說。

3、教師追問：秋秋，你找到媽媽了嗎？想繼續尋找嗎？秋秋沒有氣餒，他繼續去尋找。后來秋秋來到了哪兒？遇到了誰？

秋秋與海象太太有什么地方長得相似呢？（胖嘟嘟的臉蛋）

①“噢，________”，他大聲說：“___________！______________？”

②請你們都來表演秋秋，我來當海象太太，一起來演一演這幅畫面。“我可不像你那樣長著有條紋的腳，別煩我啦！”看來，為了找到媽媽，秋秋還受了不少委屈呢！

4、秋秋還會到那里去找媽媽？他還遇到了誰？學生想象說話。（可以說畫面上有的，也可以說畫面上沒有的內容）

他找到媽媽了嗎？（播放音樂：世上只有媽媽好）

是呀，無論秋秋走到哪里，他總是找不到一個跟他長得一模一樣的媽媽。這時秋秋的心情怎么樣？他會想些什么呢？（貼詞卡：傷心）

5、當秋秋看到正在摘蘋果的熊太太的時候，還會熱情地、信心滿滿地去認媽媽嗎？

①失望的秋秋知道，她一定不會是自己的媽媽，因為——熊太太跟秋秋長得一點兒不像。

②找了這么多地方，秋秋累極了，問了這么多的太太，也沒有一個是自己的媽媽，秋秋傷心極了，他開始哭起來，“媽媽，媽媽！我要一個媽媽！”

③熊太太聽到哭聲，是怎么做的？仔細觀察畫面練習說話。（顧不上蘋果，趕忙跑過來，想看看到底發生了什么事。）

教師接著講故事：她把秋秋緊緊地抱在懷里，“就像這樣嗎？”……

④小朋友，平時誰會把你緊緊地抱在懷里？(媽媽)誰會把你舉起來，響響地親一下？（媽媽）誰會在你傷心的時候和你一起唱歌跳舞，逗你開心？（媽媽）有媽媽的感覺真好呀！

你們覺得熊太太對秋秋怎么樣？

⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的時候，熊太太轉過身來看著秋秋，她說：“秋秋，也許我可以做你的媽媽哦。”

“你？”秋秋叫起來，“可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳！”

⑤聽了秋秋的話，熊太太是怎么做的？

“我的天呀！”熊太太說：“那會讓我看上去很好笑哦！”

你們覺得熊太太的樣子好笑嗎？

秋秋也覺得那個樣子很好笑。

⑥“好吧”熊太太說，“我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我們一起去吃蘋果派，好嗎？”

秋秋覺得蘋果派聽上去好饞人啊，于是他們就出發了。

⑦他們剛走到門口，熊太太的孩子們都跑出來迎接她了。

“秋秋，”熊太太說，“這是荷馬、小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢！”

當秋秋看到熊太太的這些孩子們，心里會想些什么呢？（他們跟熊太太長得像嗎？那怎么會是熊太太的孩子呢？）

師：原來他們也和秋秋一樣，是個孤兒，是好心的熊太太收留了他們。

故事讀到這兒，你們想對熊太太說些什么？

這些孩子看到秋秋的到來，他們會說些什么呢？

⑧ 多懂事的孩子們呀!瞧，他們在干什么呀？他們在說些什么?

熊太太在干什么呀？他們生活得怎么樣？（貼：幸福）

蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。

⑨看，享受完美味的點心，熊太太給她所有的孩子一個大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。這群小家伙被濃濃的愛包圍著，已經陶醉了。誰能讀好這句話（綠色）。熊太太看到這些可愛的孩子，也感到非常幸福。（齊讀綠色）多么幸福的一家子呀，多么溫馨的畫面呀！讓我們再美美地讀一讀這句話。

此時秋秋的心情怎么樣？他會想些什么？

升華主題：雖然熊太太的外表長得不和秋秋一樣，但是她擁有一顆博大的愛心，她對待那些孤兒就像對待自己的孩子一樣。其實，在我們的生活中，還有很多人，他們雖然不是你們的媽媽，但是他們也像媽媽一樣愛著你，關心著你。你能談談嗎？

四、回到封面，拓展延伸

故事讀完了，讓我們再來看看封面，現在，你知道秋秋依靠在誰的身邊睡覺了嗎？秋秋為什么會睡得這么香甜呢？（是呀，找到了媽媽就找到了愛。依偎在這厚厚的，暖暖的背上，怎么會睡得不香甜呢！）

秋秋今后的生活是什么樣的呢？小朋友們可以拿出自己的畫筆，畫一畫，再在旁邊配上幾句話，這樣，一本土話故事書就做好了。

小朋友，你們喜歡這樣的圖畫故事書嗎？老師也非常喜歡，這本書，我不知道度了多少遍，每一次，我都讀得津津有味。課后，如果誰有興趣，可以來向李老師借閱。其實，在我們學校的圖書館里，教室的圖書角里，還有許多像《秋秋找媽媽》這樣有趣、生動的圖畫故事書，比如《愛心樹》、《最強壯的勇士》、《豬先生的野餐》等，你們可以去借閱。

板書：

《秋秋找媽媽》

愛

孤單

傷心

幸福

第四篇：繪本教學設計

《愛心樹》繪本教學設計

導讀目標：

1、借助繪本閱讀，在觀察，想像，游戲中，讓學生享受閱讀的情趣，激發學生課外閱讀的興趣。

2、通過閱讀，使學生感悟大樹的無私奉獻，了解愛的真諦。

3、讓家長在教師的教學流程中明白如何陪孩子一起閱讀繪本，如何給孩子選擇好的繪本讀物。導讀過程：

一、談話導入，賞讀封面

孩子們，你們一定認識許許多多的樹吧，你知道嗎？每一棵樹都有一個故事，今天，老師帶你們去認識一顆特別的樹，是一棵什么樹呢？出示圖片，學生讀課題。仔細觀察，你都看到了什么？看誰的發現最細致、精妙。（學生自由說說發現了什么）（主要是題目、作者）

這幅畫其實是一本書的封面。書本的封面告訴我們這么多訊息，以后我們看書時，可別忘了看封面哦！這本書名叫《愛心樹》。樹上寫著英文（師帶讀）意思也是愛心樹。書本里面有圖畫有文字，它們共同講述一個完整的故事。在這本書里，圖畫是圖書的生命，也就是說圖畫自己也會講故事。這樣的書叫繪本。前段時間老師推薦小朋友們看的《青蛙弗洛格的故事》也是屬于繪本。我們看繪本的時候可別忘了一定要觀察圖畫哦。一本好的繪本會讓我們越看越想看，百看不厭。今天老師就要跟小朋友們及爸爸媽媽們一起讀一本繪本，希望小朋友們和爸爸媽媽們能從這節課中學會讀繪本的方法，讓我們愛上讀繪本。

二、互動講故事（配樂）

1． 故事開始了，“從前有一棵大樹”（指著大樹）同學們你們看，這是棵什么樣的大樹？

這是一棵枝葉繁茂的大樹，這是棵高大的樹，這是棵挺拔的樹，這是棵?? 2．（不出示字）這棵樹怎么樣了？

這棵樹彎下了腰（真會觀察）——枝葉不再伸向天空，好象張開了手臂。一個小男孩來了（真細心）——樹就彎下腰和他打招呼。

師輕聲念（點擊）：大樹之所以彎下了腰，是因為它喜歡上一個男孩兒。3．師念：男孩兒每天會跑到樹下，你看出來了什么？（說一說，演一演，進入情境）

大樹的枝葉好象是手臂，它伸開手臂在歡迎小男孩。——看來大樹很喜歡男孩。我覺得男孩也很喜歡大樹，因為他舞著手臂向大樹跑來。——是呀，看他臉上帶著笑，一邊跑還一邊和大樹打招呼。

大樹微笑著，好象在說：“到我身上來吧。”

4．師：他會來這里玩些什么呢？（看圖先猜一猜，然后說一說）我們看看小男孩是不是都跟我們一樣想做這些事，出示圖片。（1）采集樹葉（2）爬樹（3）蕩秋千（4）吃蘋果（5）捉迷藏

（6）師：累了的時候，就在樹陰里睡覺。看這棵大樹怎么樣了？ 樹干歪向一邊，撐開枝葉象一把傘，不讓男孩兒被太陽曬到。大樹的樹葉沙沙沙，給男孩唱起搖籃曲。大樹抖動身體，為男孩送來徐徐清風。

師：男孩靜靜地躺在大樹的懷里，被大樹關懷著，舒服地睡著了。這一切都說明了什么？ 大樹很愛小男孩。

（7）小結。師：小男孩在大樹身邊可真幸福啊，無聊的時候，大樹陪他蕩秋千、捉迷藏、讓他當森林之王；肚子餓的時候，大樹給他吃果子；玩累了，大樹讓他躺在自己身上。大樹仿佛在說：“我好愛你！孩子！”（8）這個孩子愛不愛這棵大樹呢？

師扮大樹，學生說說自己對大樹的感受（大樹，你真好）樹是怎么做的？師抱抱、親親男孩，（伸出枝條緊緊地抱著男孩）（9）師：男孩非常非常愛它。大樹很快樂。

（10）小結：孩子們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）

四、師配樂講述后半個故事。

1．講到：“孩子逐漸長大”，怎么樹下有四只腳？

2．講到：“大樹常常感到孤寂”。問：你感受到大樹的孤寂了嗎？從哪發現的？（他的枝條交叉著，好象是他緊鎖的眉頭，象他那顆孤寂的心，好象在說：__________________）

3、有一天，小男孩又來了（繼續講故事）

大樹還是很快樂！你知道為什么嗎？大樹很抱歉，又是為什么呢？小男孩坐在樹墩上，他在想什么呢？

（師生一起重溫大樹和小男孩一起游戲的畫面）

4．師：大樹把什么都給了小男孩，可它還是很快樂，你知道為什么？現在知道這棵樹為什么叫“愛心樹”了嗎？因為大樹愛他！誰就像大樹一樣愛我們呢？出示下一張PPT，聽老師讀小詩，跟著老師讀讀。

說說媽媽怎樣愛我們的，說說還有誰像大樹嗎？說說我們應該怎樣回報他們？

爸爸媽媽就是這棵親愛的大樹，今天他們就在教室里陪著我們上課，聽完這個故事，想到他們對你的愛，你想對媽媽說什么、做什么？現場完成。向家長推薦謝爾的其它作品。

第五篇：繪本教學設計

繪本《狐貍爸爸鴨兒子》教學設計

劉亞君

教學目標：

1、閱讀圖書，理解故事內容，激發閱讀圖書的興趣，培養孩子豐富的想象能力。

2、學會仔細觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗有父愛幸福感，理解愛與被愛的快樂。

教學重點：閱讀圖書感受父愛的快樂。

教學難點：體會狐貍對待鴨子的不同態度所隱藏著的感情變化。教學過程：設計意圖：

一、情景導入，設下懸念。

利用多媒體演示，師講述：在這個封面上你看到了誰?(一只狐貍)狐貍在你印象中是什么樣的呢?請幼兒來說一說。(在幼兒說完后，老師引導，今天老師帶來了這本有趣的圖畫書，讓我們一邊來閱讀，一邊了解一個狐貍的故事，讀完后，小朋友對狐貍一定會有更深的認識。)

二、共同閱讀故事。

(一)了解狐貍找到鴨蛋后的心情

1、狐貍到森林里來干什么呢?你看得出來嗎?引導幼兒仔細觀察。

2、原來狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發現了一個大鴨蛋!猜一猜，接下來會發生什么事?(學生自由說)

3、狐貍一個箭步跳上去抱住鴨蛋。看看狐貍這時的表情，多開心啊!終于可以填飽肚子了，而且是一個美味可口的大鴨蛋呢!看他的眼睛都怎么樣了?他樂得眼睛都瞇成了縫!

4、出示下一張圖片，看，狐貍在干嘛呢?(迫不及待地把它放進嘴里)可是，狐貍剛要一口咬下去，看，圖上，狐貍嘴里含著蛋，腦袋里想著，看著天空到底是在想什么呀?(吃鴨蛋還是鴨子呢?)

5、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢?你能幫狐貍想想辦法嗎?

6、我們一起來看，狐貍是怎么做的?(出示下一張圖片)狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個主意真好!(二)、了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經歷。

1、看著圖片說：他在地上挖出一個洞，在洞里鋪上草。學起了鴨媽媽孵蛋。狐貍把蛋放在塞滿干草的洞口，前爪和后爪緊趴在洞的前、后方，只有軟軟的肚子輕輕地壓在鴨蛋上。這個主意看起來不錯——既能給鴨蛋保暖，又不會把它壓破。(出示圖片)可是，這個姿勢就像受苦刑，還不到五分鐘，狐貍的四肢就酸得受不了了。

3、看來，這個辦法不行。看，狐貍又想出一個好主意他撿了一條長長的樹皮當繩子，用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上。狐貍為自己的小聰明感覺得意洋洋的。可沒想到，在追兔子的時候，發生什么事情了?(樹皮繩子一松，差點兒把寶貝蛋給摔破了。)

4、就在這個時候，忽然，又一個好主意冒了出來!狐貍先用草給自己鋪了一個巢，然后學鴨媽媽那樣坐在巢里，又開始努力孵蛋，只是這回他沒有用自己的肚子，看狐貍把鴨蛋放哪里了呀?(把鴨蛋含在了嘴里。)因為嘴里含著鴨蛋，狐貍沒法兒追捕小動物，只能摘些身邊的野果、野莓來充饑。他自言自語地說：“唉，我怎么成了一只吃素的狐貍了?”

5、不過，狐貍雖然沒法追捕小動物，只能吃素的，但是他也非常開心，因為他想出了一個好玩的游戲)狐貍只能用舌頭輕輕舔著鴨蛋，解解饞。他把舌頭卷起來，讓鴨蛋在上面緩緩地滾來滾去。狐貍玩得高興，肚子好像也不餓了，他還發明了很多用舌頭玩鴨蛋的游戲。（都發明了哪些游戲呢？）

(三)、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。

1、有一天，狐貍突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。蛋上竟然有了裂痕!沒多久，一只濕漉漉的小鴨子從里面鉆了出來。狐貍的美夢成真了!

2、就在狐貍張開大嘴想要吃鴨子時，發生了一件事。沒想到，小鴨子忽然朝著狐貍得鼻尖沖過來，叫著：“媽媽!媽媽!”(這時，狐貍會怎么做呢?)狐貍嚇呆了，結結巴巴地說：“我，我不是你媽媽。我，我，我是男的，只能做爸爸。”

3、知道是爸爸，小鴨子可開心了。“爸爸!爸爸!”小鴨子爬上了狐貍的鼻子。“爸爸!爸爸!”小鴨子爬上了狐貍的頭。“爸爸!爸爸!”小鴨子咬住了狐貍的耳朵。狐貍閉上眼睛，不知道該怎么辦。(狐貍不是要吃鴨子嗎?現在怎么不知道該怎么辦了呢?這時，狐貍在想些什么呢?)

4、小鴨子跟狐貍爸爸玩得怎么樣了?(可開心了。)可是玩著玩著，小鴨子說：“爸爸，我餓。”說起餓，狐貍也覺得餓極了，狐貍用爪子一把將小鴨子掃進自己的大嘴里，“我也餓。”狐貍終于還是忍不住要吃小鴨子了，這時小鴨子是怎么做的呢?小鴨子啄著狐貍的舌頭，狐貍疼得張大了嘴巴。小鴨子說：“爸爸，以前我在蛋殼里的時候，你天天就是用它搖著我睡覺的，對不對?好舒服哦。”小鴨子從狐貍嘴里爬出來，“爸爸，我餓了。”狐貍嘆著氣，從旁邊摘了一些野莓給小鴨子吃。（狐貍最后有沒有吃掉小鴨子?）

5、(四)閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。

1、等到鴨子睡醒，狐貍爸爸又會做些什么呢?課件出示狐貍陪鴨游泳圖。仔細看圖，狐貍和鴨子還會做什么呢? 多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!

2、狐貍想：“少了頓大餐，多了一個兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?”你覺得他糊涂嗎?為什么?現在你覺得這是一只怎樣的狐貍?

三、感受濃濃的父愛

四、作業：畫一畫，寫一寫 《狐貍爸爸的幸福生活》 《 鴨兒子的幸福生活》 《我的幸福生活》（三選一）