第一篇：就業指導課工作計劃

大學生只有在畢業后實現順利就業，走進社會，才能夠有機會將所學習的知識運用到實踐中，為社會發展、國家進步做出自己的貢獻，實現個人價值，下面小編帶來的是就業指導課工作計劃，希望對你有幫助。

一、當前高校開設就業指導課程的必要性

當前，社會環境不斷發展和變化，就業形勢也不穩定，在這種情況下，高校設立就業指導課就是為了能夠幫助學生了解社會現狀，掌握就業所需要的基礎知識和技能經驗，樹立正確的就業觀念，端正就業態度，結合自身實際選擇最適合自己的工作，實現人生價值。

（一）幫助學生形成正確的就業觀念

目前，很多大學生對于自己畢業后的就業并沒有提前進行明確的規劃，設置清晰的目標，只是想著到臨近畢業的時候再看就業情況作打算，但是一旦真到了畢業的時候，由于前期對自己的就業沒有規劃，對社會需求也不了解，往往很難實現順利就業，即使是找到工作，也不盡如意。所以，正確的就業觀念對于幫助大學生實現滿意就業有著十分重要的作用。學校通過開辦高水平的就業指導課，實現對學生從入校到畢業的全程化指導，幫助他們樹立正確的就業觀念和態度，有效激發他們關注自身的職業發展目標，引導他們對自己的職業生涯進行合理規劃，全面了解掌握社會形勢，到就業時根據自己的規劃和目標選擇，不至于盲目無措，進而實現順利走向工作崗位。

（二）指導學生準確定位自身價值

大學生之所以上大學，就是為了能夠通過大學這一優秀平臺幫助自己更好地走進社會，在社會上有好平臺、好機會發揮自己的才能，實現自己的價值和作用，幫助促進社會進步和國家發展。但是只有從事自己感興趣、熱愛的職業，才能吸引著不斷探索、研究，投入自己的心思和精力，創造出一番成就。而在就業前，大學生正是通過參加學校的就業指導課程和實踐活動，才有機會更好地發現和了解自己的興趣和愛好，掌握自己的能力和水平，實現對自身價值進行綜合、正確的定位，為自己的就業提供方向指導。

（三）提高學生日后的就業能力

所謂的大學生就業能力，不單單是指他們在畢業的時候找到工作的能力，而且還要包括他們實現就業、保持就業崗位與轉換工作崗位的能力，這包含著知識、技能、觀念、心理等多種因素，其中起著決定性作用、最為核心的因素是他們的學習能力、專業能力和創新能力。通過全面開展就業指導教學實踐活動，以當前社會的發展需求為目標，幫助學生明白掌握社會需求，自覺對比個人能力，明確努力重點和進步方向，主動加強學習，不斷開拓進取，實現個人就業能力和綜合素質的不斷提升。

二、當前大學生就業指導課教學中存在的問題

（一）態度上不夠重視

雖然大部分高校都開設了就業指導課，幫助學生們進行就業指導。但在具體教學實施過程中，無論是從思想還是課程安排上都表現出了重視程度還遠遠不夠。首先是在實際教學中將就業指導課納入正常教學計劃的很少；其次即便是納入了計劃中，也未形成明確的指導思想和統一規范的教學要求；第三，部分高校的就業指導課只是單純地進行就業政策、技巧和形勢指導分析，而忽略了對學生進行更為重要的思想政治教育和職業生涯規劃指導。

（二）教學內容空泛、針對性不強

首先，課程未實現全程化，很多學校就業指導課只是針對畢業生，忽略了對低年級學生進行職業生涯規劃的指導幫助。其次，教學內容缺乏針對性和實用性，教學內容中涉及的國家政策和空洞的理論知識宣講多，對社會和職業未來發展形勢分析，實用性較強的實踐和指導內容少。還有，一部分學校以講座形式開展這一課程，上課人數多，課堂相對較為混亂，而且這種老師不固定、學生變化大的課程模式設置，對于學生個人的指導針對性很差，在他們個人就業素質和能力提升方面幫助不明顯。

（三）課堂形式傳統、單一

在就業指導課開展過程中，很多學校還是停留在傳統的教學模式中，老師在上面講，學生在下面聽，缺乏到社會和企業的教學實踐，并未能真正實現就業指導這一目的，長此以往，學生的興趣也不會被有效激發，當然也不會了解到自身能力和社會需求的差別，對學生的幫助也很少。同時，在教學過程中，不能夠因材施教，簡單地使用同一種教材、一套模式、一個課堂進行就業教育，指導針對性不強，課程的實際作用不大，在課后學生們仍舊是缺乏實踐經驗，面臨就業問題時仍然是盲目無措。

（四）師資力量不夠強大

作為一門綜合應用型的學科，就業指導課涉及到心理、法律、求職技巧、禮儀、創業教育等很多方面的內容，融合了多個學科的基礎理論知識，這對于授課指導老師提出了很高的要求，要求他們不但要擁有豐富的理論知識和教學經驗，還要對社會需求和就業形勢十分熟悉，正確把握和解讀當前的就業政策。可是，當前絕大部分學校的這一課程的授課老師一般直接是由就業部門的工作人員、負責學生工作的老師和輔導員兼任，雖然他們具備一定的實踐經驗，但本身缺乏專業的培訓，缺少系統的指導和學習，本身對這一課程的理解和把握不夠，對后期課程的開展方式、教學內容和方法等缺少研究，課程效果很難得到有效保證。

（五）教學效果不理想

在課程開展過程中，沒有很好地將培育學生正確的就業觀、職業觀和價值觀等和他們學習知識、提升素質和能力的過程融合起來，沒有將學生個人的理想追求和社會的需要進行協調，導致存在不少學生不能夠明確進行自我定位，不適應社會發展和需求，一味地追求利益，盲目提出過高要求，就業心理和態度不端正，眼高手低，對自身職業生涯缺乏長期合理規劃，缺少長期奮斗和持之以恒的就業信念。

三、提升高校就業指導課教學實效性的措施與建議

（一）明確教學指導思想

正確的指導思想才能夠實現教學事半功倍，為了確保指導課的教學效果，在課程開展方面需要進一步贏得學校領導的重視，明確課程教學指導思想，加強學科合理規劃和教學有效管理，確保人、財、物等各方面的足夠投入。國家層面，要針對當前大學生就業指導進行全面深入的調查研究，分析形勢和問題，制定針對性強、實效性強的宏觀指導政策，為各大高校就業指導課程的開展提供正確方向和參考。高校層面，把就業指導課列入教學計劃，提高教學標準，規范教學要求，明確教學目標，嚴格教學管理，確保課程有實效。

（二）完善課程教學體系

課程的目標是最終實現學生的順利就業，要保證教學目標的順利實現，就要注重抓好課程教學設置，不斷完善教學體系。首先是要確保教學全程化，在全面規劃部署的基礎上分階段有序推進。就業指導不能僅僅針對畢業生，要確保覆蓋各年級大學生，根據不同年級學生的特點，制定教學內容，明確教學方法，確保教學逐級滲透，讓學生在潛移默化中不斷進步。其次是轉變課堂形式，形成一門穩定的、長期的，并針對學生特點和社會需求變化而不斷實現與時俱進的課程。第三，在課程開展過程中，要注重實踐指導，強化大學生的創業教育，培育其創新意識，提高創業能力。

（三）豐富教學內容和方法

教學內容要多樣化、實際化。社會日益發展變化，就業形勢日趨復雜，為確保在這種形勢下開展指導教學能夠真正幫助到學生，教學內容要與時俱進，保證具有較強的實踐性和針對性，充分考慮到學生自身特點和社會需求，保證指導教育不偏頗、不籠統。教學形式要豐富、新穎，注重實踐創新。教學過程中，注重融入實踐活動，充分調動學生的參與積極性和主動性，讓學生成為課程的主體，多采用課堂討論、模擬招聘、專題講座、實地參觀、社會調研等多種形式引導學生對自身就業方向和目標進行思考和對比，全方位了解自己，在課程實踐學習中不斷提高完善自己。最大程度融合教學資源。自己制作或借鑒其他優秀的教學資料，實現教學資源的最大程度融合和利用。實行“校企合作”，聯系優秀企業設立就業指導課實踐基地，根據企業發展需求，定向培養人才。

（四）強化師資隊伍建設

一是優化師資隊伍結構。根據課程綜合性強的特點，建立包括各學科的優秀人才和實踐經驗豐富的專家能手，并同時考慮到性別和年齡的平衡問題，確保隊伍結構合理。積極鼓勵專業課教學經驗豐富的老師加入到就業指導授課老師隊伍中來，充分發揮他們的專業特長。二是組織開展系統、全面、針對性強的培訓，拓寬老師社會實踐平臺。對現有的授課老師進行系統培訓，組織搭建社會實踐、對外交流平臺，在加強其理論知識和授課能力的同時不斷提升其自身綜合素質，鼓勵他們不斷加強自我學習，提高自我要求，拓寬思路與視野，豐富教學經驗與知識，積極參加職業指導師資格考試等，提高教學效果與質量。三是教學過程中“引進來”。引進優秀的教學資源，力邀優秀企業的人力資源負責人或職業指導專家到學校進行一系列的專題講座，利用他們的實踐經驗和工作業績為學生做出榜樣[3]。

（五）形成合理的教學評價機制

以政府、社會和高校自身為主體的三方共同監督評價為基礎形成合理的評價機制。政府層面，組織根據各學校不同的培養目標區分制定評價標準，學校層面，通過征集用人單位、老師和學生等的評價意見開展課程自評。組織將就業指導課程納入高校課程評價體系，在評價中融入科學性、發展性、全面性、開放性和激勵機制，通過組織實施課程評價，建立暢通有效的信息反饋渠道，不斷督促提高課程質量，深化教學效果。需要說明的是，最好能夠建立社會中介的第三方評價機制，避免僅有政府主管部門的行政評價或學校自我評價而造成的偏頗和不全面。

四、結束語

作為幫助大學生樹立科學的就業觀念和指導其選擇就業方向的重要課程，高校就業指導課有著十分重要的作用。課程開展的質量和效果，將在很大程度上影響著大學生畢業后的就業形勢。高校在開設這門課程時要注重形成全過程、全覆蓋的指導思想，完善教學體系，豐富教學內容和方法，建立足夠強大的師資隊伍，形成合理的教學評價體制，從教學準備、教學實施和教學評價等多個維度保證教學效果的不斷提升，引導學生結合所學專業、自身興趣和能力等進行正確的自我定位，思考形成正確的職業生涯規劃，不斷認清就業形勢和社會需求，加強理論學習和實踐探索，持續提升自己的綜合就業實力，最終實現順利就業。

第二篇：就業指導課

大學生就業

一．就業形勢分析 1．近年來，大學畢業生就業問題比較突出。2010年大學畢業生的就業率下降。國際金融危機對我國就業的不利影響還沒有消除，如果 2010年可能是最復雜的一年，說2009年是我國經濟最困難的一年，整個宏觀層面就業形勢就 很嚴峻。那么，2010年的畢業生人數630萬，再加上往屆沒有實現就業的，需要就業的畢業 生數量之大可想而知。2．今后幾年大學畢業生數量增長快。明年需要就業的畢業生數量很大，各地教育部門要進一步擴大“農村教師特崗計劃”的規模，積極配合有關部門繼續組織實施好各類基層就業項目，并做好2010年高校畢業生入伍服義務 兵役的征集工作。各省級主管部門要進一步健全鼓勵畢業生下基層的政策體系，主動配合有 關部門積極開辟新的基層就業領域;要進一步加大對家庭經濟困難畢業生、殘疾人畢業生、少數民族畢業生等特殊群體的幫扶力度，努力幫助他們實現就業。3．金融危機年中央出臺六大措施穩定就業。2009 年 12 月 24 日，受國務院委托，人力資源和社會保障部部長尹蔚民向全國人大常委會 報告促進就業和再就業工作情況。尹蔚民表示，去年來國際金融危機在對中國經濟發展造成 嚴重影響的同時，也給中國就業帶來巨大沖擊。此外，總體上看，穩定就業取得初步成效。尹蔚民表示，金融危機年中央出臺六大措施穩定就業。

第一是結合擴大內需發展經濟，更多拉動就業。結合落實擴大內需促進增長的重大舉措，發揮政府投資和重大項目帶動就業的作用。鼓勵支持勞動密集型產業特別是服務業和中小企 業的發展，通過稅收優惠、社會保險補貼等政策，引導企業更多吸納就業。

第二，減輕企業負擔，穩定現有崗位。為幫助企業渡過難關并鼓勵企業不裁員或少裁員，在減輕企業稅賦的同時，人力資源社會保障部與財政部、稅務總局共同制定實施了援企穩崗 的五項措施：一是允許困難企業緩繳五項社會保險費;二是階段性降低企業四項社會保險費 率;三是使用結余的失業保險基金對不裁員的困難企業給予社會保險補貼和崗位補貼;四是 使用就業專項資金支持困難企業開展在崗培訓;五是妥善解決困難企業支付經濟補償問題。

第三，加大政策扶持，鼓勵自主創業。國務院辦公廳轉發了人力資源社會保障部等 11 個部門促進創業帶動就業工作的指導意見，進一步完善有利于勞動者創業的稅收優惠、小額 擔保貸款、資金補貼、場地安排等扶持政策。

第四，針對重點群體，統籌安排就業。一是把高校畢業生就業擺在當前就業工作的首位。國務院及其有關部門先后出

臺了一整套政策文件，拓展了城鄉基層、民營中小企業、科研項 目、自主創業、應征入伍等渠道，細化了就業服務、就業見習和就業援助三項舉措。二是積 極穩妥地做好返鄉農民工就業再就業工作。針對受金融危機影響農民工集中提前返鄉情況，國務院辦公廳下發了做好當前農民工工作的通知，要求采取多種措施穩定農民工在城市就業 和扶持返鄉就業創業，切實維護農民工合法權益。三是積極幫助城鎮就業困難人員、零就業 家庭和災區勞動者就業。

第五，大力開展職業培訓，提升勞動者素質。人力資源社會保障部與發展改革委、財政 部聯合實施了特別職業培訓計劃，運用培訓補貼政策，組織開展對困難企業職工的崗位培訓，對農民工的技能培訓，對失業人員的再就業培訓，對新成長勞動力的勞動預備制培訓，對退 役士兵的免費職業培訓。

第六，強化公共就業服務，充分發揮基層平臺作用。人力資源社會保障部與教育部、全 總、工商聯、團中央、婦聯、殘聯等部門根據不同群體特點，聯合部署了一系列有針對性的 就業服務專項活動。一是今年元旦、春節期間，以幫扶就業困難人員和零就業家庭為重點，組織實施再就業援助活動。二是今年春節后，以促進農民工就業為重點，組織開展“春風行 動”，提供“就業服務、技能培訓、權益維護”三位一體的就業服務。三是 2009 年 5 月中 旬，在全國 100 個大中城市聯合舉辦民營企業招聘周活動。四是 2009 年 9 月專門開展了迎 國慶就業援助進家入戶專項活動，鞏固困難群體就業援助的成果，并全面落實已就業人員的 扶持政策。此外，各地還結合本地實際，開展了各具特色的就業服務專項活動。

二.就業去向選擇 目前先學好專業知識，鍛煉自己的能力，讓自己成為一個動手能力強，具有扎實基礎的應用 性人才，以后要從事計算機相關行業，先從基層做起，積累經驗，以后會從事管理等工作，以后想去深圳、廣州、杭州、北京的計算機發達地區發展，以給自己一個好的發展空間和機 會，讓自己得到更大的提升，為以后的未來奠定基礎。

三.就業資源統籌表 1.家里人對我的選擇一般都是支持。2.姐夫在某軟件公司公司，能給予自己更多的專業方面的幫助。3.家里人有好多的好友，事從事計算機方面公司的，或是更高科技相關的。4.我來大學后認識了不少現在工作在計算機類公司的員工，畢業的時候他們也會給予幫 助，給我推薦些工作。5.同學也能給予力所能及的幫助 6.學校的老師在我找工作的時候，能給我相應的指導和幫助。7.親戚好友，能在資金上進行幫助 8.其他資源

四.

.目標職位的 SWOT 分析 無論是已經進入社會謀職還是仍在學的在校生，每個人都渴望成功，而我已是大三的學 生并且即將畢業，一直也在思考自己的職業規劃問題，SWOT 分析無疑是一個很有力的工 具，經歷了這樣一個自我剖析和挖掘的過程，發現自己的思路比以前清晰了，尤其是考慮問 題的視角開闊了，不光是局限在對知識的興趣選擇上，更重要的是突出了自己愛好和性格特 點，也就是更加全面地分析自己了，也相信這次的分析會對我未來的生活產生很大的幫助。

以下就是我的個人 SWOT 分析：

一、個人概況

基本情況：我是 2012 年畢業的本科大學生。為人積極、樂觀，有很強的自學能力和動手能力，善于觀察和思考問題，追求能力與獨立，性格倔強，意志堅定，喜歡挑戰，處理問題理智，性格開朗，有很好的團隊合作意識和 協作精神，有強烈的責任感，不輕易言棄。有雄心和志向，在團隊和集體中很有熱情和領導力。希望有讓自己施展才華和提高自己的機會。

二、內外部環境分析

1、內部環境分析、優勢 Strengths 1.做事比較認真、踏實，有濃厚的學習興 1.趣和一定的實力，尤其在計算機方面有著濃厚 的興趣。2.樂觀積極的生活態度, 善于發現事物和 2.劣勢 Weakness 性格較內向，并不善于與人交往和溝通。

辦事不夠細膩，有時考慮問題不全面。

環境樂觀積極的一面。3.富有極強的責任心、愛心，并且喜歡做 3.做事不夠果斷，尤其事前作決定的時候 相關的工作。老是猶豫不決。4.對一切問題有尋根究底的興趣，一定要 4.組織能力和管理人員的能力和經驗欠缺 將事情想清楚，并喜歡思考問題，有一定的分 析能力。5.有較強的競爭意識，能充分主動得利用 5.做事有時拖拉，不夠雷厲風行 環境資 源，即與環境的交互能力強。6.有一定的書面表達能力，邏輯思維性和 6.工作、學習有些保守，冒險精神不夠，條理性較強。沒有結合長遠目標，并且創新能力有待提高。

2、外部環境分析、機會 Opportunities 威脅 Threats 1． 改革開放二十多年來,我國的經濟飛速發1． 距離畢業還有不到一年的時間，而距離 展，國家發展的同時對人才的需求也大為增 找工作只有半年年的時間，并且找工作的時候 長。所以我對大學生的就業前景是樂觀的。并不是用人單位用人高峰期，就業的機會不是 很多。2． 加入世貿組織后，中國面臨的國際化形 2． 國際化的環境同時也意味著國際范圍的 勢給個人也提供了更多的機會，可以在更寬廣競爭和挑戰，對個人素質要求也就更高了，對 的舞臺展現個人優勢，比如英語作為國際交流于英語來說，

就不能只滿足與聽、寫，表達能 的工具發揮的作用就很大。力也至關重要。3． 在學校還有很多的學校機會，身邊很多 3． 公司及用人單位對畢業生的要求提高，優秀的同學和朋友，有很多向他們學習的機 更需要有經驗人才。而對于剛畢業的我沒有任 會，并且有構建良好的人際關系的條件。何工作和實踐的經驗。4． 就專業知識方面來說，現在是一個信息 4． 當今比我優秀的人才很多，而機會不一 爆炸的時代，各種渠道獲得的各種類型的信息定是均等的，這時就不單單是知識的比拼，更 浩如煙海，對很多人來說，海量的信息只會讓是對個人發現機會、展示自己并把握機會能力 他們感到無所適從，而這也就產生了對于信息的考驗。進行組織和管理使之有序化的需求，因此大的 環境來說，這個專業方向是很有發展前景的。

3、SWOT 策略分析、SO 戰略 WO 戰略 1． 在學校的現階段繼續努力學習，掌握更 1． 積極參加一些就業的培訓和招聘企業的 多的知識，努力提高自己的競爭力。宣講會，鍛煉自己提高自己的自信心。2． 多參加各企業的招聘活動，為自己的就 2． 利用自己樂觀積極的工作態度，勇于創 要創造更多的機會，積累更多的經驗。新，去嘗試更多的不同工作，增加就業機會。ST 戰略 WT 戰略

1． 現階段多學習專業知識，特別是自己感 1． 多參加集體和社交活動，增強與他人的交 興趣的計算機方面的專業知識，將來可以在此往和溝通能力，提高自己的自信心，構建良好 方面有所發展。的人際關系網絡。

三、未來 5 年職業生涯的目標 1． 探索階段 學生 探索階段：學生 在這個階段的主要目標是發現興趣，學習知識，開發工作所需的技能，同時也發展價值觀、動機和抱負。2． 入階段 應聘者 入階段：應聘者 在這個階段的主要目標是進入職業市場，得到工作，成為單位的新雇員，從事自動化，電子，電氣設備以及計算機控制系統設計、協調，運行等相關領域的職業。3． 新手階段 實習生、資淺人員 ． 新手階段：實習生 實習生、在這個階段的主要目標是了解單位、熟悉操作流程，接受組織文化，學會與人相處，并且承 擔責任、發展和展示技能和專長，迎接工作的挑戰性、在某個領域形成技能、開發創造力和 革新精神。4． 發展階段 任職者、主管 ． 發展階段：任職者 任職者、個人績效可能提高、也可能不變或降低。在這個階段的主要目標是選定一項專業或進入管理 部門，力爭成為專家或職業經理；或是轉入需要新技能的新工作、開發更廣闊的工作視野。

四、未來 5 年內的行動計劃 1． 探索階段 學生 探索

階段：學生 加強適應職業要求的專業素質，提高英語能力。多學習有關計算機和電子方面的專業知識，提高自己的專業素養和培養對該行業的濃厚興趣。2． 進入階段：應聘者 ． 進入階段： 積極參加各種招聘活動和各企業的宣講會，制作一份精美的簡歷，為各種招聘活動作充分的 準備。以便找到一份既能跟個人愛好結合，又能有比較滿意的待遇的工作。3． 新手階段：實習生、資淺人員 ． 新手階段：實習生、要學會自己做事、被同事接受、學會面對失敗、處理混亂和競爭、處理工作中的沖突、學習自主。根據自身的才干和價值觀和組織中的機會和約束，如果不合適，可以重新評估選擇，決定去留。4． 發展階段 任職者、主管 ． 發展階段：任職者 任職者、個人績效可能提高、也可能不變或降低。保持競爭力，繼續學習，提高個人績效；或是技術 更新、培訓和指導的能力，此時必須承擔更大的責任，確認自己的地位，開發長期的職業計 劃，尋求家庭與事業的間的平衡。

五、素質提升計劃 1.思想道德素質 在思想上，始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識，望拉近與黨的距離，正式加入中國共產黨。2.個人技能 首先，努力，認真的學習學校開設的專業知識課程，大量閱讀計算機方面的相關資 料，讓自己多了解這個世界，形成良好的世界觀、價值觀。3.身體素質 身體是革命的本錢，我會在身體健康的情況下，進行適當的學習，努力達到自己的 目標。六.了解就業規頂定

準備求職材料

領取就業退查 表，就業協議書

畢業前準備

參見雙向選擇，簽訂協議書

領取報到證，戶 口遷移證

到用人單位報到

第三篇：就業指導課

就

業

指

導

課

作

業

姓名：趙婷

學號：10050442X02指導老師：王鋒

2014年5月10日

第四篇：就業指導課心得體會

就業指導課心得體會

隨著近幾年高等院校擴招工作的展開，大學生越來越多，可是社會需求卻并沒有明顯的增長。人們發現，大學生似乎沒有過去那么搶手了，他們也開始掙不到錢，也開始為找不到工作而發愁。今年我市的高校畢業大軍更是讓人見識了什么是人才市場的供過于求。就在大部分學生還在為怎樣才能夠在千軍萬馬中求一份安穩工作而著急上火的時候，我院組織老師給我們上了幾堂有關就業指導的課程。它的出現，猶如一場及時雨，滋潤著每一位即將畢業的大學生心田。作為其中之一的我，聽了這幾堂就業指導課，頗有受益，感觸良多！以前我總是對就業充滿著恐懼，擔心畢業找不到工作而無顏見“江東父老“，也害怕看到父母為我的就業擔心。從由中國石油大學畢業的哥哥身上我也看到了就業形勢的嚴峻，以前從來沒有擔心名牌大學的哥哥也會找不到工作，何況我他一直以來都是比較優秀的人，可是他畢業之后的工作并不滿意，春節之前就辭職回家了，回到家里，父母非常為他擔心，到處托人找關系結果一無所獲。這讓我也對學習失去了信心，覺得念書沒有用處，幸好哥哥通過努力在年初的招聘會上獲得了一席之地。這雖然讓我們所有人不再為他擔心，可是卻讓我的心里蒙上了一層對工作恐懼的陰影，總是擔心畢業后的就業問題，周圍的同學也經常給我灌輸一些畢業就等于失業的觀念，這些外在的環境讓我對就業有一種特別的恐懼感。幸好學校領導及時發現了我們的就業心理問題同時積極采取了措施，開設了就業指導課，這門課的開設徹底改變了我的就業觀念，讓我不再自卑不再恐懼也不再對前途失去信心。

在第一節課上，老師首先就給我們明確了就業指導課開設的意義即：對我們進行比較系統的擇、就業思想和技巧的教育。幫助我們正確地把握目前就業市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業的制度和政策，按照社會需求確立就業期看和就業心理，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀和擇、就業觀念和就業取向，了解大學生就業程序，把握一定的就業技巧，增強適應社會的能力，以保證我們將來能順利就業。同時，進行相關的職業知識、道德、素質教育，使我們了解我國目前的就業趨勢和職業必備素質和技能，尤其是了解獨立創業必須具備的素質和能力，使我們在畢業后能夠進行獨立創業，為國家排憂解難。

其次老師給我們分析了目前的就業形勢：我國是世界上人口最多的國家、勞動力資源最豐富的發展中國家，也是世界上就業壓力最大的國家之一。由于人口眾多，失業現象一直很嚴重，尤其是近幾年，由于產業結構調整，大批生產線上的工人失業，官方統計的失業率一直在4~5%之間，在國際公認的失業率的警戒線上下。當然國家也在不斷拓寬就業途徑，盡力改善這種局面。

然后分析了大學生就業難的原因：

1、高等教育改革發展因素

在市場規模已經成為配置人才資源和勞動力資源的基礎的今天，我國的高等教育在教學質量、培訓結構和教學模式等方面，還存在許多與市場經濟不相適應的地方：從學生的培養質量和模式上看，過于強調學科標準、知識灌輸、靜態評估，缺乏實際操作能力和創新能力，缺乏個性化特征。使學生難以適應生產力的發展變化和科學技術的不斷進步；從學科設置方面看，專業的劃分、招生比例和教學的組織缺乏應變能力，對專業及課程的設置去哦法科學的需求預測和規劃，具有一定的盲目性，對當前電子信息、計算機科學、軟件工程、電子商務、國際金融、市場營銷等熱門專業盲目追求，使這些專業的畢業生人數大量增加，導致學校專業失衡，加大了就業的壓力與難度。另外，大部分高校還沒有系統的就業引導機構，不能行之有效地為處于迷茫中的學生指路，從而使得原本就沒有社會經驗的畢業生找不到方向和目標。2.、勞動力市場日漸飽和。

近幾年國家大量的轉業軍隊干部、退伍兵、志愿兵的安置，農村人口的大量涌入等使得就業崗位更加擁擠。再加上現存的十年以來累計的國有和集體下崗職工，使得城鎮需要安排的就業勞動力不斷膨脹，因此，今后幾年勞動力市場都將呈現嚴重的供大于求的局面。

3、用人單位的要求不斷提高，市場競爭不斷加劇

當前用人單位對人才的知識結構和外語水平提出了更高的要求：要求員工具備綜

合素質高、專業素質過硬、懂外語、熟悉國際法律和懂得國際慣例，要求員工具 有開拓創新的能力和對待工作持之以恒、堅韌不拔的態度，一些偏科的學生就會 因為某一方面的不足而失去被錄用的機會。在市場經濟體制下，企業在員工的聘 任、培訓、評估、待遇、溝通、尊重等方面在逐步向國際接軌。

4、畢業生自身因素

一是職業定位模糊。由于是初次擇業，多自考畢業生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒有認真想一想自己的職業定位問題，也沒有一個職業生涯規劃。

二是不能正確地評價自己。畢業生普遍的就業期望值偏高，導致很多大學生 眼高手低，不切實際，從而失去了許多就業的機會。有的畢業生在擇業過程中總是過高地估價自己，自我定位過高——工資看外企、職位看白領、單位看名氣、環境看氣派，因此總是找不到一個適合自己的就業崗位，到最后反而“嫁不出去”。三是社會因素的干擾。—些畢業生往往受親朋好友的影響較大，自己明明已看好某個職位，該職業也較符合自己的綜合能力，可周圍的親友一有反對之聲，自己就開始動搖了。現實生活中存在的社會職位競爭的不公平、操作的不規范現象，也常常使自考畢業生感到很迷茫，找不準位置，看不清方向。其四是心理素質不過硬。當前我國正處于深刻的社會變革時期，一些畢業生沒有完全適應這種變革，在職業定位時往往為心理因素左右，因此很準做出理性的選擇，在擇業中或盲目從眾，或消極逆反；不是過于自尊，就是過于自卑，凡此種種，都會對自考畢業生順利就業形成巨大的障礙。

其五是價值觀不夠積極。由于受市場經濟的某些負面影響，功利主義較突出，社會價值觀淡化。現實主義傾向取代理想主義傾向，注重職業的經濟利益，追求安逸舒適的工作環境，不愿去老少邊窮地區、基層單位、中西部地區等等。另一方面就業觀陳舊，希望進國企，享受醫療、養老保障制度等。

最后給我們提出了一些措施：

1、進行職業規劃

在認識自我表現，了解職業的基礎上，從自身的喜好、優勢和社會的需求出發，確定職業的發展方向，明確職業目標，制定一系列長期的學習，培訓，實踐計劃，擬定階段性的目標，不斷的挑戰自我表現，超越自我，一步一步的為總體目標的實現打好基礎。2、準確把握自身優勢

我們必須較準確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有共同之處。由于歷史的、現實的、主觀的、客觀的原因，三類學校的畢業生在社會職業的選擇上卻常常處于劣勢。由于一些用人單位對其抱有偏見，甚至明確宣布“只要211工程學校”，從而給廣大“三流學生”擇業就業帶來了很大困難。事實上，無論專業知識積累還是動手能力，我們往往都名校生毫不遜色，甚至某些方面比其還更勝一籌。因此，我們必須充分認識自身的特點，清楚自己的長處和弱點，在求職擇業過程中揚長避短，發揮自身的優勢。

3、努力克服心理弱點

對于面臨職業選擇的畢業生來說．能否戰勝自身心理弱點，直接影響到其擇業的成敗。一是自愧不如的心理。面對激烈的擇業競爭，不少畢業生容易在“本科生擇業難”的影響下產生自卑心理和示弱心態：“我能競爭過研究生，名校生嗎?”“要是碰釘子多丟人!”“萬一失敗了怎么辦?”這種自我設置的心理障礙，往往使自考畢業生缺乏競爭的勇氣和獲勝的機會。

4、注意求職細節

首先寫謀職信時盡量使用簡潔明了的語句使你所求的工作在信中的以明析的表達。寫自薦書信時，盡量揚長避短，突出重點，簡明扼要，措辭巧妙，精辟，以便引起閱讀者的重視。同時在簡歷中真實的寫明自己的專業特長。其次，面試的時候要舉止大方，謙虛熱情。進入面試場應先敲門，得到允許后方可進入，順手、輕聲關門；在對方介紹情況時要面帶笑容、認真聆聽，并適時點頭、答話，一般不要打斷主考官的說話更不能搶問搶答；交談時要輕松自如目光對接；回答問題時要口齒清楚聲音適度，語氣適中簡明扼要，條理清楚，有理有據。同時還要自信，誠坦率懇。在回答問題時要據實回答遇到自己不知或不懂的問題，不要閃爍其辭，默不做聲，牽強附會，不懂裝懂，應該誠懇的承認自己的不足或表示自己曾經學過但一時想不起來，這樣反而會贏得主考官的理解、信任和好感。同時還應該會說話，面對聘用單位人員說話時，能夠心不慌、臉不紅，知道該說、詳說那些，那些該回避，簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩重和成熟之感等。面試時還應該抓住時機主動提問，充分西顯示自己對謀職企業以及職位很感興趣。

5、多樣化求職途徑

既要利用校內途徑也要利用社會途徑。在校內可以參加校園招聘會，積極配合學校推薦。同時留意學校的招聘信息網上的招聘信息。在社會上可以參加綜合性人才招聘會，因為其規模龐大，招聘單位眾多，行業范圍廣泛，因此給我們求職者更多的就業機會。同時可以通過

社會關系介紹、電話求職、直接登門自薦等等方式。在求職過程中還可以好好運用自己的創意進行創意求職，為自己爭取更大的求職成功率。

通過就業指導課的學習，我了解了目前就業市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業的制度和政策，了解了大學生的就業程序，把握了一定的就業技巧，重新樹立了擇就業觀念和就業取向。同時也重新樹立了我的自信息心，使我對就業不再恐懼，不再擔心，我相信我的前途會因為我的努力而變得美好而精彩！

第五篇：就業指導課論文

就業指導課論文

大學生就業是人生一次重要的選擇，每個大學生都希望自己在社會上能有一個合適的位置，為社會做貢獻，實現自身價值。進入21世紀后，世界各國的大學生人數都呈上升趨勢，大學生就業成為需要解決的首要問題，大學生應對就業難問題顯得尤其重要。

一．當前大學生就業面臨的形勢

(一)是我國城鎮新增勞動力就業、下崗失業人員再就業和農村富余勞動力轉移“三碰頭”,使本來就存在的就業困難更加突出。

(二)是企業改制減少用工、采用高新技術等原因,對勞動力的需求呈下降趨勢。

（三）隨著改革的深化，農民進城的門檻不斷降低進城農民工日益增多，從而給城鎮就業進一步增加了壓力。

(四)是近年以來,美國次貸危機引發的世界金融危機,使全球經濟發展面臨嚴峻挑戰,當前,全球金融危機正加速從虛擬經濟向實體經濟蔓延,我省經濟不可避免地受到沖擊。

(五)是全國高校大規模擴招太急促,一些學校由于擴招造成學校升格或教學條件下降而導致教學質量的滑坡,人才培養沒有與社會發展需求很好的結合,一定程度上造成高校畢業生的就業困境。

二． 當代大學生就業困難的原因

(一)對就業形勢和政策及就業過程不了解。

大學畢業生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業難的一個直接原因，用人單位對大學生的需求速度趕不上大學畢業生的增加速度。大部分在校學生沒有意識到就業人數的遞增速度已遠遠超過工作崗位的增加速度，忽略了解就業形勢和政策及就業過程的重要性，只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙于各類社團活動，充實了自己的頭腦和經驗，而在實際就業供需矛盾面前束手無策。

(二)就業信息獲取不及時

用人單位招聘信息的發布缺乏時效性、大學生沒能及時獲取相應的信息及大學生發布了應聘信息但由于種種原因用人單位沒有獲取。這兩種情況造成了很多大學生找不到工作、用人單位招不到人的局面，延長了大學生和用人單位相互搜尋的過程。

(三)自我能力認識不足，所學知識與現實要求不匹配

在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。我國的教育體制多年來按照一種模式培養人才，專業設置脫離社會需求。不注重學生實際能力的培養。大學生有較扎實的專業知識，但缺乏良好心理的素質、禮儀和法律觀念。

(四)缺少職業生涯規劃(五)期望和實際現狀不符

大學生做事眼高手低，理論知識與實際工作脫節，還存在就業后穩定性差、離職率高此類問題。多數大學生缺乏吃苦耐勞精神，薪酬期望值高出社會現實水準，不愿從基層做起，寧愿等待，只選擇在發達地區、高薪部門工作，不愿意去偏遠地區工作；人際溝通能力差，缺乏團隊合作能力，“有業不就”造成人力資源的浪費。

(六)就業時一味追求穩定和高收入

從上面的分析可以發現由于國家政策和大學生自我存在問題主客觀兩方面因素造成就業困難。那么大學生如何能在激烈競爭的就業環境中找到適合自己的職業起點，成功就業呢？

三．提高就業采取的措施

（一）對當前就業政策的了解

大學生應在學習之余，主動學習當前的就業政策及就業過程，調查了解當前的就業形勢有哪些變化，根據變化及時調整自身發展方向，從個人素質條件進行重點培養，以符合用人單位的標準；同時根據個人需要和社會需求，揚其長、避其短，做出合理的選擇和決策，順利就業，或根據自身能力及興趣、愛好選擇適當的時機進行自主創業.(二)轉變就業觀念，調整就業心態

大學生初入社會，一方面不應過分強調個人的職業理想和利益，要把自己的職業理想提高到較高的境界；另一方面在擇業時應充分考慮個人的工作潛能和個性特點，揚其長、避其短，充分發揮個人的獨特作用。

（三）掌握專業技能

很多行業注重的是實際操作能力，應屆生的優勢就是你的專業能力而非學歷。一般來說，學歷意味著更好的理論技能。學歷不高的學生，在大學時可以利用業余時間加強專業技能的學習，參加與提升技能相關的社會實踐，并參加一些與專業相關的培訓等，他們實際的技能并不一定比學歷高的人差。而對大多數企業來說，在用人方面是很實際的，在綜合考慮學歷和技能的情況下，一些操作性強的工作寧肯出低一點的薪水要一些學歷不高的學生。所以，大學生在大學期間要把自己專業技能的提升作為重點來考慮，不斷的強化自己，從而不斷地提高就業的含金量。

（四）社會實踐經驗

很多公司在招聘時，都要求“有一定的工作經驗”，這是現在社會的普遍就業準則，公司都希望新進員工能馬上勝任工作。所以，大學生在掌握專業技能的同時，一定要能把理論的技能應用到實踐中，多參加社會實踐，通過實踐提升自己的專業能力。這樣就能提早踏入社會實踐，在畢業之后就有了更多的競爭優勢來面對激烈的職場競爭。

（五）綜合素質的提升

雖然學習和專業知識很重要，但越來越多的企業需要的是復合型人才。如果你的能力單一，那你的發展也會受到限制，所以大學生還需要掌握一些工具類的技能，如計算機、外語等。現在的大學生，很多都是獨生子女，在人際交往技能方面比較薄弱，所以導致目前對大學生就業存在“眼高手底，急躁，缺乏團隊合作”等不好的評價。他們在為人處事方面也不夠成熟，心理年齡往往比實際年齡小。大學生應該通過幾年的學習，讓自己能真正獨立起來，通過參加各種活動來提升自己的溝通技巧、人際能力，團結協作能力等，樹立自信，以良好的素質展示在面試環境中。

（六）準確的職業定位

大學生要對自己有正確的定位，要根據自己的實際情況和自身優勢來找工作。一般就業中會牽涉到與職業要求的契合度，包括技術專長、經歷、專業資質、綜合素質等。在定位時，開始的要求不能過高，盡量避免專業不對口（如果你覺得自己不適合本專業，那應該通過培訓和繼續學習來準備），也不要做自己不喜歡的工作，或者從事自己不適合不擅長的工作，那是沒有發展空間的。一定要結合自己的實際情況，給自己正確定位。

(七)以低姿態進入就業市場

大學生的初次就業，首先應從社會需求出發，設計自己的擇業目標。大學畢業生要充分認識到社會的需要是個人才能得以充分發揮的條件和基礎，科學地分析就業形勢與自我特征，冷靜妥善地處理擇業過程中個人與社會、個人與集體、個人與他人的關系。擺正自己的位置，是大學生積極主動就業的基本要求。大學生的實踐經驗較少，需要在工作崗位上先學習后工作。大學生對自身的起點要求不應過高，應該在基礎的工作崗位上摸索發掘自身潛能。

結束語：大學生找工作其實并不難，關鍵要知道自己的優劣勢，包括自己個性方面的特點和實際專業技能與經驗；在求職中調整好自己的心態，抱著踏實和學習的態度進入社會；其次，應以積極的心態，不斷向上，意識到自己與實際要求的差距，彌補不足；最后，對職業定位要準確，這是職業生涯的起點，也是我們的的航向，要根據自己的實際情況具體分析，為自己的將來做出最好的規劃