第一篇：觸動心靈的力量作文

是誰觸動了你的心靈呢？。下面小編給大家帶來觸動心靈的力量作文。

第一篇：

雨，從云層中降向地面的水，是它，一次一次，觸動著我的心靈。是它，在一年四季無論是白天還是黑夜，都出現在我的身邊，是它，在我失望時讓我看見了一絲希望。

七歲那年，在我生日之際，母親從單位弄來一棵與我同齡的樹，種在我家的小院里。

七年之久，我自搬家后，再沒去院子里看過那棵普普通通卻與我同齡的樹。當然，也沒有去澆水施肥。不知它現在是否健壯?雖然，我現在并沒有去照料它，但是，它的根早已在我七年前種它的那一刻扎入了我心中。

兩年前的一次期末考，我，身為班中的“好學生”，竟然語文考了個合格，還不如那些中等生。那一次我可沒少挨訓。語文老師平日里與我關系非同，學習上，我們是師生。課余時間，我倆就如同朋友。可這次呢?語文，她教的學科，我竟然只考了一個合格!我不知辜負了她對我的多少栽培，不僅老師家長原有的希望成為失望，我自己心里也很不好受。

這一天，我去學校里拿成績報告手冊，在充滿了“優秀”的紙張中有一處“空地”，它成為了“合格”的居住所。心里，腦海里，突然出現了許多，許多。

回家的路上，看著低年級的同學拿著獎狀高興地跑回家，笑得合不攏嘴，想著自己兩手空空，一無所有，肩上的書包也重了，重了許多。

脖子上一絲涼涼的感覺，一滴，又一滴。怎么，是下雨嗎?行人們都跑進了商店躲雨，而我，卻始終這么慢慢地，在路上，走著，走著。不經意看見一滴雨水，滴在行道樹的葉子上，為它洗去一身的塵埃。想起五年前我種的那棵樹，此時也一定在接受雨水的沐浴吧。

我心中深深地受了感動——

老師啊!你是雨水，我是那樹，身上染上了塵埃，除了你，誰來幫我沐浴，誰來幫我洗去身上的煙塵?

第二篇：

人們常說母愛如水，父愛如山，只有山水相加才能形成一種山清水秀的那種色彩。父愛如鳥，母愛如花，鳥兒在歌唱，花兒散發出它的芳香，只有兩者相加才能形成鳥語花香那種五彩繽紛的世界。——題記

在我印象中最深的記憶就是父親般的愛護，在小的時候打我出身的那天起母親因為身體虛弱，所以沒有能力照顧我，在我剛出生的時候父親就代替了母親，又要照顧我又要照顧母親，簡直是把他累壞了。

在我七歲的那一天起，我開始懂事啦，我就開始上小學啦，但是父親和母親常常因為時間忙沒時間管我，因此我在學校老是不認真學習，記得有一次我在學校跟別人打架，我把同學的臉給抓傷了，到了中午同學的家長居然與他的父親一起來到了學校，但是他的父親什么也沒說剛剛一進教室找到了我就重重的給了我一巴掌，當時我哭了，我的整個臉都青了一塊，這時候班主任剛走了進來，馬上打了個電話給我的父親，當時父親放下了手中的工作，以十萬火急的速度趕到了學校一進學校就馬上走進了我的教室來安慰我，問我有沒有什么事，當時我是眼淚直流三千尺，在一邊哭個不停，過了一會兒便哭的暈了過去，父親馬上抱著我飛奔的趕到了校醫室，當我醒來的時候什么都忘記了。

直到事后，父親就常常為了我讀書的事煩惱又怕我惹事，就把我送回了老家，當時父親把我送回了老家之后在早上的第二天我去上學的時候，父親給我買了早餐就走了，當時我叫父親不要走好不好，但是他答應了我卻沒有做到，當我中午放學時，我便飛奔的回了家，當是當我會到家之后父親卻離我而去，這是我留淚了。

以后再當父親打電話來的時候我卻沒有接，每當他們來電話的時候我卻躲在被窩里哭，終于放暑假啦，剛好今天他們沒有事，我們就一家人高高興興的來到了大梅沙，這時卻沒想到一件不幸的事發生啦，我們本來今天想一家人一起去游泳，但是我以為中間很好玩，我便一個人游到了中間三四米深的地方去，但是我的腳忽然抽筋，我差點被淹死，但是父親看見了便迅速的游了過來，但是父親也不會游泳，這時父親為了救我卻差一點被淹死，這時他的那個動作深深地感動了我，原來這世界不止母愛才是最偉大的，還有比母愛更偉大的，那就是父愛。

父愛就像一雙溫暖的手呵護著我這只在雨中被暴風雨擊打著的小鳥，不讓我收到傷害，保護了我幼小的心靈，父親的手就像我的一對翅膀帶我飛向祖國的大好河山，父親的手就像太陽一樣，照耀著我這顆脆弱的小草。

父愛，觸動了我的心!

第三篇：

人的一生，如果要說最珍貴的，那就是不經意間所帶給我們的觸動與震撼！

前一段時間，我看了一則新聞——浙江工業大學化材學院（0701班）大三學生楊濟源因抓小偷，而不幸犧牲。

記者在浙工大采訪，提起楊濟源，老師和同學連聲稱贊他是一個“特別正直、有責任感的人”。

楊濟源所在班的助理班主任李文潔說，楊濟源是一個熱心、陽光的男孩。汶川大地震發生后，第一批四川籍傷員被送達杭州醫治。楊濟源一清早來到杭州城站火車站。他說，去不了四川，我可以在后方出一分力。那天，楊濟源幫醫護人員抬擔架，運送病人，一刻都沒停過。

“他做了很多雜事、瑣事，并不求回報，責任感已是他血液的一部分。”同學周央告訴記者，楊濟源家境貧困，可他看到一名白血病女孩無錢看病的消息后，二話沒說在全班發起捐款，并帶頭捐了200元錢，“那可是他近1個月的伙食費啊！” 年級主任周丹妮。她向記者講起了一件不為人知的事：很多同學都知道楊濟源家境貧困，卻不知道他在每個月的最后幾天都已十分窘迫。可楊濟源仍把大量的時間花在志愿者服務上，也不申請學校的助學金。

“我在聊天時就問他，你是班干部，這是申請助學金的有利條件，為什么不申請？他很不好意思，說，班里名額有限，再說還有比他更困難的同學，他不忍心占了名額。后來，又聊到這個話題，他很認真地對我說，作為80后大學生，自己更希望能回報社會，而不是索取。” “他的話給我印象太深刻了，這樣的年輕人真難得。一位好學生就這么走了。”周丹妮傷心地說。

正是這種社會責任感，讓他付出了寶貴的生命。

這個世界不缺少感動，缺少的是感動之后我們的行動！

我們應以楊濟源同學為榜樣，牢固樹立高尚的道德觀念和價值尺度，使見義勇為、扶危濟困、關愛他人、無私奉獻在全社會蔚然成風，不斷增強公民道德素質，提高社會文明程度，促進社會和諧和社會進步。

第四篇：

“作業終于寫完了!”我從書桌旁起身，打開書柜，取出放在最顯眼位置上的那本書。躺在柔軟的床上，翻開書，我立刻就進入了那個不屬于真實世界的天地。這就是我的生活中最愜意的時光了。

一些人，熱衷與科學研究和發明，也有一些人，將心靈投入了四季，那春的輕柔，夏的炙熱，秋的豐碩，冬的素雅;而臥，卻被一本本書，觸動了心靈，跟著一本本書，我走進了那個神奇的世界。

我所看過的多本書中，最喜愛的書，應該就是《平凡的世界》了。

還記得書中不甘于現實的孫少平，積極樂觀、活潑開朗的田曉霞，勤勞能干，善良樸實的孫少安，他們的生活，他們的性格，他們的品質，都深深地印在了我的記憶中。在我成長的階段，他們都給予了我很大的動力。

這本書談不上語言優美，卻讓我很感動;這本書并沒有夸夸其談地講人生道理，卻讓我倍受啟發，對生活有了新的認識;這本書所講的每一件事，都是平凡的小事，卻很真實、很生動、很親切、很有震撼力，催人奮發向上。

《福爾摩斯探案集》中，福爾摩斯智慧的大腦、敏捷的思維、靈活的動作、對事業的熱愛和追求等等，都讓我敬佩不已;《撒哈拉的故事》，三毛帶領我走進了沙漠，走進了她的生活，走進了她的思想，感受到了那種追求快樂、追求自由的精神;《震動》，我跟隨著地震來到了這個充滿悲傷和痛苦，同時也充滿友情、關心和溫暖的世界;《地心游記》向我呈現了那種勇敢的、無畏的冒險精神……

書籍，是我成長的引路者;書籍，給了我最美好的時光，給了我最美好的記憶;書籍，領我走進了那個最美妙、最奇妙的世界。如果沒有了書籍，還有什么能夠觸動我的心靈呢?

第二篇：觸動心靈的力量(作文)

觸動心靈的力量

石門實驗中學 初三（16）班 吳俐煒

滿目蕭條之中，只有她，如此華麗，如此嫣然，似琉璃般毅然綻放笑靨。

須臾之間，醍醐灌頂。

那該是一種怎樣動人心弦的力量？

往日總是在憂郁，自己是不幸的。書中談及到的一切與生命有關的美好而溫暖的情節，于乎自己似乎都是遙不可及的。這不免有些許為賦新詞強說愁的令人不惑。但確實，凝眸處，今昔不減一段愁。生命于己，究竟為何物？

直到，偶遇那一株與眾不同的芙蓉。

形容她為與眾不同，并非贊嘆她別具一格的清新美麗，卻是恰恰相反。此刻正值暖日晴風初破凍之時，柳眼梅腮，不禁已覺春心動。腳踏之地，喧鳥覆春洲，眼及之處，雜英滿芳甸。而那芙蓉樹，確實個例外。這可憐的花兒，興許是被不對的人，于不對的時間，在不對的地方散下種子，生根落葉，從而結下了她不對的一生。干枯粗糙的樹干上滿是皺紋，烙下的是歲月無情的印記。光禿的枝干慵懶地向四周耷拉著，淡然無一絲雜色，只是純凈的，喑啞的褐。似乎連鳥兒亦是如此不屑，飛去別處嬉鬧，只留下她，形單影只地佇在那鮮為人知的角落，黯然。

可我非但沒有對這衰敗的芙蓉感到厭惡，反而無限同情她的處境——她也是如此的不幸。花自飄零水自流，光陰逝去，芬芳也終有凋落的一日。漫步在醉金爛碧之間，伴隨的卻是唏噓一片。可驟然之間，無意瞥見的那一片動人心弦的紅。

剎那間，云垂海立。

一朵朵芙蓉嬌艷欲滴，在陽光下泛著如夢如幻的光芒。芙蓉樹上芙蓉花，飄飄浮浮滿天涯，就那么肆意地挑逗我的視覺。如那耀眼的陽光，在寒雪霜降的清晨，忽然閃爍人們的雙眸，并逐漸溫暖蔓延到心靈深處。

一夜秋風空萬木，千紅零落倍感傷。

半池菡萏成枯槁，一樹金函斷暗香。

野菊籬邊難吐秀，芙蓉榭畔正擢芳。

何曾羨慕桃花月，三醉枝頭獨拒霜。

這是一種力量。

這力量，讓我恍然懂得了那芙蓉的與眾不同，讓我明白，生命的意義所在。

至此才懂得，生命的溫暖和美好在于綻放，不管在何時何地，只要努力過，最終，就定會如那芙蓉般嫣然綻放。

這力量，就是一種生命的綻放。

這力量，足以觸動心靈。

第三篇：觸動心靈的力量

觸動心靈的力量

一、題型：材料+命題作文（不得改，添，刪字）

二、審題：

1、“力量”-----人、物、事、一句話、一篇文章、一部佳作、一處細節、一個場面、一個鏡頭、一首歌都有可能在特殊的場合展現出它獨有的力量，所以都可以入文。

2、“觸動心靈”----展現“我”在這“力量”的觸動下，心中涌動著怎樣的感想。

（運用心理描寫、動作描寫、等手段來具體展現“我”心靈受到觸動時的細節。）

三、寫作要領

1、觸動心靈的那股力量是什么？（交代對象）

2、這股力量是如何觸動心靈的？（重點展現）

3、這股力量帶來了什么樣的影響？（挖掘意義）（是什么---為什么---怎么樣）

四、精彩語段

1、開頭段

①人的一生，如果要說最珍貴的，那就是不經意間所帶給我們的觸動與震撼！失敗后鼓勵的語如同擁有魔法的力量，觸動著心靈，給我自信。

②淚水是純真無暇的，因為它包含的是感情，淚水是晶瑩剔透的，因為它折射的是心靈，淚水是珍貴無價的，因為它蘊藏的是母愛，母親的淚水觸動著我的心弦。

③歲月流逝，一去不返，花開花落，草長鶯飛。一天，一年就這樣從我們手縫溜走，經過歲月的沉淀，記憶留給我們的只剩那些觸動心靈的力量。

④慧能說：“不是風動，雨動，而是仁者心動。”在成長歲月里，無時無刻不在感受著生活帶給我們的震撼，那一次次被觸動的心被一股股無形的力量向前推進，去找尋“面朝大海，春暖花開”的仙境。

⑤落落余暉，我捧一抹最美的；涓涓流水，我掬一滴最清的；回望走過的樹林，我獨戀楓葉最紅；回眸成長的足跡，我不忘那曾經觸動我心靈的力量。

⑥生命是一條浪花飛濺的長河，時光的流逝淡化了過去的記憶，但總有一些人和事在我們的心靈深處劃下不可磨滅的痕跡，時時觸動我們心靈的弦，激起心底的陣陣漣漪。

⑦多少次，徜徉在心靈的苗圃，那一句話的力量雖然微不足道，卻足以觸動我的心靈。

2、構思示例

①觸動心靈的力量是來自于對魯迅的敬仰。（只要中華民族毅然挺立，只要炎黃子孫毅然凝聚，那么魯迅這觸動心靈的力量，將永遠敲擊著我的心，警示著我們“愛國，是每個人的職責。）

②觸動心靈的力量是來自于叢飛給與的感動。（情到深處自然會被感動，無論這感動有聲或無聲，有淚或無淚，都是對生命的一種感知。感謝叢飛帶給我們的感動。聽，這感動正在觸摸每個人心中最柔軟的部分，輕輕地，細細地，滋潤著心田。）③觸動心靈的力量是來自于汶川地震中的堅持。（這一幕幕如同錘子，擊打著我們敏感的心，不能不為之動容。）

3、“觸動”片段

心中的陰霾剎那間被瓦解了，心弦撥動，悅耳的音律隨著心靈的洗滌，越發醉人。真想就此對日當歌一曲，盡灑心中舒暢。陽光輕輕透過層層密葉，像我那溫柔的媽媽一樣，將力量溫暖我周遭。一束光射進我的心房，暖意正濃，我開始質問自己當初為什么那么煩惱。

3、結尾段

①其實生活就是一部紀錄片，我們就是拍攝這部紀錄片的攝影師，將生活中最難忘、最觸動我們的都拍攝下來，而那觸動我們的也許是一個眼神，也許是一個微笑，也許是在那么一霎那間，但它展示著我們內心深處最原始、最真實的認知和情感，我們會經常不經意地再度憶起或回味。

②其實生活中處處都有著觸動心靈的力量，哪怕是一件微不足道的事。在公交車上，一次真心的讓座；在大街上，幫扶老人過馬路；做錯事時，一句真誠的道歉；母親節、教師節，送上溫暖的祝福??生活中的一些小事，都有著觸動心靈的力量。

③讓我們用心去體會那觸動心靈的力量吧！在這力量的鼓舞下，相信石子可以將大海填平，水能將百川灌滿。那力量如同風雨途中的明燈，照亮我們前行的道路。看，那力量正將快樂化作一道燦爛的彩虹，掛在蔚藍的天邊。

五、例文評析

觸動心靈的力量

琴好比我們的心，當有一只手把上面的某一根弦撥動時，那就是觸動心靈的力量。也許只是一句話，一個人，但卻給我們帶來莫大的震撼與鼓舞。

觸動心靈-鼓舞

失敗時，一個人憂郁地凝神望著試卷，不經意間看到了一張紙上一行醒目的字：?失敗乃成功之母。?一瞬間，心海上仿佛被落下的一顆雨珠撥開了圈圈漣漪，那一顆雨珠在心海里分散開來，在海面上留下久久平不了的痕跡。一時間頓悟，我不可以這樣，失敗了重頭再來，怎么能自甘墮落呢？失敗給我警醒，怎么能因此畏縮呢？失敗了下次再成功，怎么能輕言放棄呢？頓時心中陰云被撥開，一縷陽光照進來，冰冷的心迅速升溫，暖暖的，后來的路于是滿是朝陽，滿是奮進的力量。

觸動心靈的力量，讓我的人生如同向日葵依舊朝陽。

觸動心靈的力量—警戒

成功時，一個人得意洋洋，偶然聽到妹妹背誦：?謙虛使人進步，驕傲使人落后。?剎那，我的心琴在風中被一只無形的手撥動，驚醒了我，余音在風中久久不飄蕩不能散去。一時間驚醒：一次成功又能怎樣，我應該靜下心去；一次成功又能代表什么，我應該腳踏實地；一次成功又能說明什么，我應該更加努力！頓時心中的陽光不再刺得眼痛，變得柔和起來，照在心上暖暖的，心中的鼓不再亂響一通，而變得有節律，以后的路于是越走越穩，一步一個腳印。

觸動心靈的力量，讓我的人生如海灘我留下的是一股股踏實的腳印。

以前以為名言之所以稱作名言，是因為它是名人所說名人所寫；現在明白名言之所以稱作名言，是因為它有觸動心靈的力量，是因為它能讓我們的人生之路溢滿芳香，是因為它充滿內涵讓人吸取力量。

名言，有觸動人心的力量，它是一句話的表達，一個人的抒發，卻給我們莫大的鼓舞與警戒。

觸動心靈的力量

八（10）徐雅君

有一種力量是提醒，這力量有時使人情感這脈活水漾開柔波，有時驚起陣痛；有一種力量是鼓勵，這力量可以滋潤干涸的心田，也能凈化污濁的世風。觸動心靈的力量，就像初夏的風鈴縈繞在耳畔，盛秋果實溢滿醇香。

一個警戒的眼神，無形中觸動了我的心靈，改變了我的態度。

去年的我很貪玩，上課趁老師不注意會在桌子下偷偷搞點小動作，下課了，別人玩我也玩，從未認真坐在教室做過作業，原本成績拔尖的我也因為對新事物的好奇和稚氣未脫的貪玩而一落千丈。自制力不強的我也并沒有把成績的事放在心上，直到那次語文測試念分數時，你用清冷得不能再清冷的發聲說出了令我匪夷所思的分數，抬頭看你時，發現你在講臺正用一種帶著失落又暗含訓斥的眼神注視著我，那警戒的眼神一瞬間，心海仿佛激起驚濤駭浪，一時間醒悟，我不能這樣沉淪，要對得起自己曾經的努力，我怎么能這樣自甘墮落？那浪陣陣擊打著我的心，讓我重新燃起學習的斗志。

一句信任的話語，無形中觸動了我的心靈，改變了我的習慣。

從前的我很自卑，一項不如人，我便再也不愿多花心思在那上面。記得有一次閱讀比賽，做事毛手毛腳的我只是看了一遍文章就草草寫下答案。知道自己是第一個做完時竟也從心里泛濫了些沾沾自喜，看看大家一個個焦頭爛額的臉孔，我泰然自若地坐在那悠閑地得瑟。這看看，那看看，等到比賽結束時，我已覺得是一種解放。但當結果出來時，第一輪就被淘汰，我當時臉上滿是失落。這時，你走了過來，拍了拍我的肩膀告訴我：?你能行，下次比賽憑你的實力一定能進入決賽的。?那是得了第一名的你對我說出如此信任的一句話，一瞬間心海仿佛被一顆水珠撥開層層漣漪，那顆水珠在心海蕩漾開來，留下久久平不了的痕跡，讓我從此認真謹慎。

觸動我心靈的那種力量，是酷暑時的涼片，是嚴冬里的陽光，是沙漠里的一股泉水，是心靈上的一場甘霖，觸動我，觸動我一輩子。

觸動心靈的力量

八（10）劉蔓君

剎那間，兩行清淚緩緩流出。

------題記 老師的教誨，雖只言片語，卻擁有觸動心靈的力量，讓我領悟到做事的道理。

總忘不了那一句話，那句深深觸動我心靈的話，手指輕輕滑動，然后在某一個位置停下。105名，這無疑是將本就大受打擊的我拖進深淵。果不其然，老師一臉沉重將我叫進辦公室。我默默地低下頭，心中五味雜陳。?知道自己錯在哪兒了嗎？??嗯。?老師卻搖搖頭，說：?不，你不知道，你所謂的‘不認真’只是借口，要想有所成功，就必須得將你心中所想變成現實！??哐！?沉睡的心靈被驚醒了，被這句有如遠寺鐘聲的話驚醒了。剎那間，兩行清淚緩緩從眼眶中流出，不是名落孫山的屈辱，不是痛心疾首的悔恨，也不是凄涼悲愁的傷感，而是發自內心的感謝與感激！今后我會細心認真應對學習。

老師，是您這句震撼人心的教誨，化作觸動我心靈的力量，使我明確了前進的方向。父親的神情，雖淡淡流露，卻擁有觸動心靈的力量，使我收獲到做人的真諦。

總忘不了那種眼神，那深深觸動我心靈的眼神。或許父愛如山，母愛如海；或許父愛深沉，母愛溫柔，但在我看來愛只不過是疲勞時的一杯熱牛奶，出門前的一句叮囑。總以為父親不是很愛我，他同我一樣倔強，不解人意，他從來不會在我獲得優異成績時稍微表揚我，也不會在我生日那天說一句?祝你生日快樂?。但是，那一次，他靜靜的躺在病床上，蒼白的臉上仍是一副嚴厲的表情，我看著那樣的他，一股酸意卷席全身。他突然很勉強地露出笑容，用一種深邃的眼神看著我，仿佛在責備我不該瞎操心，又好像在安慰我不要這么傷心。?噔！?心靈的深處的弦似乎被突然撩動，被這種充滿愛的眼神撩動。原來我錯了，一直錯了，他是那樣愛我，他只是不善于表達他的愛罷了。剎那間，兩行清淚緩緩流出，不是滿含委屈的怨恨，不是漠不關心的不滿，也不是不解人意的悵惘，而是發自肺腑的感動與感激。今后我會盡全力回報你們。

父親，是你深沉如山的眼神，化作觸動心靈的力量，使我懂得了父母的愛。

一句話，一眼神，這些觸動我心靈的力量，我將帶上你們，隨著兩行迎風飄散的清淚，踏上用愛拼接的旅程！

觸動心靈的力量

八（1）班 彭巧鈺

依稀記得那天陽光正好，微風不躁，我在考試緊逼的步伐下受著煎熬。還要認真吸收老師不斷傳授的新知識。記不清那天求了多少圓的面積，也記不清背下多少英語生詞，只記得業務老師讀出的那一句：?人生自古誰無死，留取丹心照汗青。?

老師聲音并不大，卻抑揚頓挫，一字一句都鏗鏘有力地敲進我的心里。像豆大的雨滴打在臉上，像釘子被深深錘進木頭。

那是一種強大的力量單刀直入?呯?地一下自己的心靈為之觸動。這句話是文天祥《過零丁洋》中的最后一句，流芳百世，千古永存，表達出的是文天祥那份忠誠、豪情、膽量、氣魄。我能想象出他威風凜凜率領手下兵馬，在沙場奮不顧身將一個又一個敵人打倒在腳下，那份視死如歸的決心，和他摘下盔甲在兵營里專心致志皺著眉頭思考著作戰計劃的模樣。一個連自己生死后可以拋之不顧的人，難道會像那些腐敗的統治者一樣，只貪金銀富貴，只想要吃喝玩樂！他是偉大的，是值得贊頌的，是數千年來于萬萬中華民族兒女銘記于心并為之震撼為之自豪的!那是一種婉轉的力量潺潺流動撥動自己最美妙的心弦，自己的心靈為之觸動。文天祥把死亡描述得讓我突然覺得不再害怕，讓我看清世間生命生與死的輪回。是啊，人生自古誰無死，何必杞人憂天？生命的有限是讓你明白學會珍惜學會奉獻，無限的生命使你毫無目的。世間也將會黯然失色。去看，去聆聽，去發現，去收獲，讓自己不要辜負自己，就好像?花有重開日，人無再少年。?我們還年輕，有蠢蠢欲動的力量，有無數老人羨慕的健康，我們應充分爆發出來，不為贏得他人的喝彩，只為讓自己的生命畫龍點睛。

這句與我相隔數千年的一句話，卻仿佛讓我感受到那古人對國家的忠孝，對生死間最深沉的領悟，那力量跨過時光觸動了我的心靈。

第四篇：觸動心靈的力量

觸動心靈的力量

一句話，震撼了我的心，一句話，叫我無法忘懷。

我的初中生活是“破碎”的，從一個學校轉到另一個學校，初中三年，我先后蹲過三個學校。是因為父母“望子成龍”心切，希望鍛煉我，我真不知這樣將我調來調去，對我有多大的好處。因為從一個環境熟悉后又到另一個環境去適應，好難好難，而我的性格又不是那種“外向型”的，所以我覺得好煩好煩的。

初一剛度過一學期，我就從鄉下一所定點初中轉到市里一所民辦中學繼續讀書。在民辦中學生活了三學期，初二剛結束，爸爸媽媽又找人拉關系，上初三時我又進入了當地有名氣的中學。我又進入新的環境，很高興的接觸了一位很可親可近的女老師，她就是我現在的班主任。雖然有不少同學都覺得班主任很煩很嚕蘇，因此不喜歡她，但我不覺得。回想當初，在才進入新班級前，班主任問我初二期末考試分數，我一一如實回答，告訴她以前我的成績不是太好的，然后她為我安排座位。班上的同學真的活潑性格好開朗的，我所聽到的。我和班主任在辦公室談話時，同學們在教室談得有滋有味，談得熱火朝天，聲音也不小，真險些要將教學樓轟倒。而班主任一進來，頃刻間教室是鴉雀無聲，真的好安靜。班主任開始介紹我了：“這是我們班的新同學陳欣，成績非常好，希望大家多向他學習。”當時，我心里在想，我的成績好嗎？我認為那些數字與好多同學們比讓我羞愧，少得可憐，為什么班主任會這么說？我在不安，我在沉思，我的心靈在觸動，班主任在給我信心，給我力量。真的當時我的臉蛋在發熱。真的張老師說的這些話，迅速傳到我的耳膜，傳到我的大腦，傳到我身體中的每一個神經細胞。這一句話被我吸收，我受到震撼，我心中頓時有一種感覺，有一種力量，這種感覺，這種力量，很奇怪，好難忘的。這句話是想讓我在班上立足吧！也讓我更加努力更加進步。也許只有這樣，此時此刻，我知道老師的用心。真的，我真的要謝謝她，發自內心的，發自肺腑的要對班主任說：謝謝你班主任老師，我一定努力。雖然我沒有當面對張老師說聲謝謝，但我會永遠記住她對我的期望，記住她給我的光榮，記住她的這句話給我的信心和力量。牢記這份信心這份力量所給我的支持。我會記住的會理解的，會更加實現她的期望的。

觸動心靈的記憶

細想起來，生命中永恒的東西實在不多，但有些瞬間卻讓你永遠難忘。時間編織了許多的故事，上演了無數的悲喜劇。當我們重新翻閱那一頁頁微微發黃的舊日歷，那一個個陌生而又熟悉的生命坐標時，會禁不住抨然心動！因為那是一段旅程，一抹心痕，一處風景。雖然時間已像夕陽一樣西逝，但留下了一串又一串記憶，揮也揮不去，抹也抹不掉，它駐留在心靈的深處，定格在生命的每一個瞬間。

當我們拉上窗簾，剩下一盞幽幽的壁燈，來一點淡雅舒緩的音樂的時候；當我們沐浴晚霞，任由摩挲，閉上雙眼舒適的倚在白色躺椅上的時候；當我們踏著落滿秋葉的小路或撐著傘沿著潮濕的雨巷邁著古典的腳步若有所思地走著的時候，那生命的每一個瞬間猶如深埋的琥珀被重新挖掘，點燃那一片紅珊瑚般的記憶。

生命中常常有這樣凝固的瞬間，生命因這些瞬間而串綴成一串美麗的花環。

想起那個冬天的夜晚，誦讀一首唐人關于詠雪的詩，讀著讀著，便依稀聽到窗外籟籟的響起了下雪的聲音，那是入冬后的第一場大雪，我有些激動，躡手躡腳跑到外面，頭仰著，任雪花掉進嘴里，落入眉宇，無法言說那是一種怎樣的意境，我完全沉浸在美麗、晶瑩、雪白的夜色里。當

一番“神游”后來到爸媽的房間興奮不已地打開臺燈，一個雪人出現在他們眼前時，爸媽驚得睜大眼睛，接著便嘮叨起來，可我，只顧捂著嘴巴大笑，現在想起來，我曾擁有一個多么美麗的瞬間啊！

回首往事里久違的或者疏遠了的部分，那些熟悉的或者陌生的朋友，或坐或立，生動無比。即使是一些瑣事，沒有多少價值，卻因為在生命中曾經閃現，而觸動自己的心靈，觸動靈魂中最敏感的部分。

珍藏瞬間，感動瞬間。

觸動心靈的力量

失敗后鼓勵的話語如同一種擁有魔法的力量，觸動著心靈，賜給我自信。

夏末秋初的一天，我垂頭喪氣地漫步在回家的路上，手里揣著成績單，眼淚不爭氣地掉下來，心里懊悔極了。想象著媽媽將會一臉失望的表情，懊悔、后悔、悲傷一下子涌上心頭。

不知過了多久，我終于回到了家。媽媽依舊像往常一樣，面帶笑容地出來迎接，替我領著書包，還不忘噓寒問暖。面對媽媽那細膩的愛，讓我覺得無地自容，想起成績單上令人失望的分數，愧疚似乎一下子增加了好幾倍，心情變得沉重。想著想著，心情如同被針刺一般，很痛，眼淚再一次不爭氣地掉了下來。

我突然的舉動似乎嚇到了媽媽，媽媽急忙問我發生了什么事，于是我把成績單的事情交代清楚。媽媽的眉頭頓時稍微皺了一下，但過了一會便舒展開來。看著媽媽的神情，我想：完了，完了。媽媽這次肯定會大失所望，對我一定失去信心了。出乎我意料的是，媽媽非但沒有生氣，還安慰似的拍拍我的肩膀，語重心長地對我說:“孩子，千萬不要氣餒。正所謂‘失敗乃成功之母’，這次的失敗并不能決定你的未來。記住，失敗了不要緊，只要你曾經努力過。”這些鼓勵的話如同向身體內注入了無窮的自信，自信的力量包裹著體內的每一個細胞，住滿了每一條血管，激發了我奮斗的動力。

失敗了不要緊，只要曾經努力過。這些鼓勵的話想擁有了魔法，給予我自信的力量，深深地觸動了我的心靈。

觸動心靈的力量

初春從疾速的形式卷過大地，每片原野都競顯著無限的生機，而正被考試失利的陰霾籠罩著的我，望著姹紫嫣紅的景象，竟有說不出的酸楚與無奈。

獨自坐在凸顯的巖石上，竟不敢抬起頭望天空，不敢迎臺那萬丈光芒！“我是失敗的，我天資愚笨，我終究一事無成！”我告訴自己，眼淚竟忍不住的流了下來，是啊！我就是一個失敗者。在這次對我而言意義非凡的考試上竟失利了，我還有什么資格角逐中考？漫不經心的撥弄巖石下的泥土，由于長期接受不到陽關，這里幾乎沒有任何花草生長，突然，一株米黃的植物映入眼簾，是花，竟然是一朵花，我震撼了，與眼前一望空闊的原野相比較，這里太貧脊了，堆滿了石頭，每塊巨石的壓砸都不給植物以任何生存的機會，而它竟然能生長，竟然能開花！我仔細的凝視著它，因為在石縫中掙扎，它本來纖細的身軀也被扭屈了，但即便在艱難，它卻仍然抱著希望，試圖沖破一切阻礙去迎接明媚的陽光，是啊！春日的風景是這么美好，它怎忍錯過呢？即使是開出一朵羸弱的小花，它也要應合這春天，這春色是它永恒的信念！

我久久的注視這朵小花，我不知道它的名稱，也不知道它的來歷，卻啞然于它的執著和不變的信念，即便身處陰暗的角落，也要用自己的努力展現自身價值。

我若有所語，一朵花都可以為了汲取陽光而拼命的生長，而我，面對中考，面對我的陽光又怎

能退縮，又怎能逃避呢？我不覺站了起來，匆匆的走向我的書房。不要傷心，不要氣餒，為了那不變的信念，我也要奮力一搏。

回眸，在遠離喧器的原野上，有一株小花，以自己的方式努力生長著，陽光下開的恣意頑強??

觸動心靈的力量

淚水是透徹無暇的，因為它里面包含的是感情；淚水是晶瑩剔透的，因為它里面映襯的是心靈；淚水是珍貴無價的，因為它里面蘊藏的是愛。母親的淚水觸動著我的心弦，賜給我自信的力量。

記得在初二的學習生活中，有一次我犯了嚴重的錯誤，我欺騙了我的老師與母親！現在回想起來，仍感到愧疚！感到自己好蠢，騙來騙去，其實被騙得最慘的還是我自己。

那次英語月考，我留下了英語試卷的答案，沒有上交給老師。還給了同學，將答案“公布”出去！我是當了一時的“老好人”。但是我的這一舉動不僅導致了全8年級同學的試卷作廢，還使我失去了老師的信任！母親知道這件事時大怒，我了解這件事后果的嚴重，但為時晚矣！雖然母親沒有打我，但我能感覺到母親的悲傷與失落。終于&hllip;&hllip;母親哭了！

我無法承受母親的淚水帶給我的巨大壓力，我沉浸在深深的自責之中。母親終于開口了，但她只說了句：“兒子，好好讀書！”這簡短的一句話。讓我心里吊起了五味瓶！又回想起母親為我日夜操勞，我的心里很不是滋味，母親生我，養我，教育我，她為此操碎了心，現在母親老了，身體不好了！而作為子女，又有什么理由不回報她呢？母親該做的她做到了。我也該為母親做點什么吧！

我沒有哭

每個人的淚水都如此美麗與珍貴，對于家人的眼淚，我只能說一聲“謝謝”或“對不起”，并且要珍惜他們的眼淚，因為那眼淚是母親傳達給我的感情，是愛，是真諦。

那一滴滴眼淚觸動著我的心弦，也同時在我的心里留下了深深的烙印，讓我不論何時何地，都能想起這段經歷，想起這滴眼淚，想起這份愛。

第五篇：觸動心靈的力量

觸動心靈的力量

人的一生，如果要說最珍貴的，那就是不經意間所帶給我們的觸動與震撼！

前一段時間，我看了一則新聞——浙江工業大學化材學院（0701班）大三學生楊濟源因抓小偷，而不幸犧牲。

“男人可以沒才，可以沒錢，但是不可以沒責任感——這是楊濟源在校園網最后更新的話。你走了，在2010年新年鐘聲剛剛敲響的時候??”

記者在浙工大采訪，提起楊濟源，老師和同學連聲稱贊他是一個“特別正直、有責任感的人”。

楊濟源所在班的助理班主任李文潔說，楊濟源是一個熱心、陽光的男孩。汶川大地震發生后，第一批四川籍傷員被送達杭州醫治。楊濟源一清早來到杭州城站火車站。他說，去不了四川，我可以在后方出一分力。那天，楊濟源幫醫護人員抬擔架，運送病人，一刻都沒停過。

“他做了很多雜事、瑣事，并不求回報，責任感已是他血液的一部分。”同學周央告訴記者，楊濟源家境貧困，可他看到一名白血病女孩無錢看病的消息后，二話沒說在全班發起捐款，并帶頭捐了200元錢，“那可是他近1個月的伙食費啊！”

年級主任周丹妮。她向記者講起了一件不為人知的事：很多同學都知道楊濟源家境貧困，卻不知道他在每個月的最后幾天都已十分窘迫。可楊濟源仍把大量的時間花在志愿者服務上，也不申請學校的助學金。

“我在聊天時就問他，你是班干部，這是申請助學金的有利條件，為什么不申請？他很不好意思，說，班里名額有限，再說還有比他更困難的同學，他不忍心占了名額。后來，又聊到這個話題，他很認真地對我說，作為80后大學生，自己更希望能回報社會，而不是索取。”

“他的話給我印象太深刻了，這樣的年輕人真難得。一位好學生就這么走了。”周丹妮傷心地說。

正是這種社會責任感，讓他付出了寶貴的生命。

這個世界不缺少感動，缺少的是感動之后我們的行動！

我們應以楊濟源同學為榜樣，牢固樹立高尚的道德觀念和價值尺度，使見義勇為、扶危濟困、關愛他人、無私奉獻在全社會蔚然成風，不斷增強公民道德素質，提高社會文明程度，促進社會和諧和社會進步。

1.承受隨想 用抒情散文的形式，談論自己對承受的認識。

人貴在承受，承受是一種難得的品質。欲望來臨時，承受使人堅持那份淡泊和寧靜；慘遭不幸時，承受使人堅持那份樂觀和頑強；面對危機時，承受使人堅持那份自信和活力；受到打擊時，承受使人堅持那份豁達和不倒。承受使人進入一個人生最高境界，承受使人戰勝自我、超越自我，更加完美自我。

生命不能承受之輕 結合自身經歷，講述自己作為好學生也承受著不小的壓力。英語考試的失誤讓我受了老師的批評，我想著老師的話覺得心很重。我是個公認的陽光女孩，外表秀氣恬靜，性格謙和爽朗，學習成績更為同學們羨慕。但站在高處，我時時感覺到一種高處不勝寒的壓力和承受的疼痛，我怕努力并不一定成功的殘酷，怕自己承受不住這種滑落。

2.有家真好 用抒情散文的方式突出“有家真好”的主題。

天再陰，雨再大，鳥兒不會怕，因為它有家；浪再大，風再猛，魚兒不會怕，因為它有家；天再冷，雪再厚，小熊不會怕，因為它有家；希望再渺茫，前途再坎坷，我也不會怕，因為我有家。因為有家，迷路的孩子會找到方向；因為有家，流淚的孩子會綻開笑臉；因為有家，自卑的孩子會重拾自信；因為有家，失落的孩子會看到希望。有家真好!3.青春---華岳

4.憧憬，你是夜航中的燈塔、旅行中的路標，指引著我們前進的方向；憧憬，你是嘹亮的號角、擂響的戰鼓，鼓勵著我們積極向上；憧憬，你是農民豐收的喜悅，是學生試卷上的滿分，把成功的快樂讓每一個人分享；憧憬，你是追求過程中的汗水，是失望后的嘆息，但“有夢就去追逐”的信念我們卻不會改變；憧憬，你是人們心靈中的凈土，正是因為你的存在我們勇敢面對人生中的風吹雨打。

5.虛擬的一代 用抒情散文的方式塑造我們這一代的群像。毛主席說我們是早晨八九點鐘的太陽。他又說：“一代不會變，兩代不會變，三代四代就說不準了。”我們就是這八九點鐘的太陽，我們就是這說不準的急劇變化的一代。歷史書上說我們處于過渡時期，政治書上說我們正在轉型階段，電視廣告上說我們這一代不得了，有關的調查又說我們這一代是溫室里的花朵，而我們自己怎么說呢?我們是虛擬的一代。我們像春花那么爛漫，我們像云彩那么多變，我們像百慕大三角那么神秘?? 6.駕奴自己 心情變奏曲 采用敘事散文的方式，描述一段自己從苦悶走向開朗的心路歷程。

窗外的陰云一塊塊地向南滾去，天色極暗，大地呈現出蕭條的景象，荒涼得很，雖然現在是春天。下雨了，大滴的雨點撞擊在玻璃上，“啪啪”作響，滿天的水霧，看不清天，看不清地，更看不清遠方。我想著上午發生的事，心里一陣悲涼??。雨住了，青春、綠樹還有閃亮的水珠??我真不敢相信，先前的陰晦在頃刻間全部消失了。天氣能駕馭自己，那人呢？ 7.奮斗

愛拼才會贏 從歷史中成功者努力奮斗的故事入手，用雜文的形式，發表自己對奮斗的看法。

奮斗是人在身處逆境、面臨考驗的時候的一種拼搏精神，是人的一種可貴品質。古往今來，成大事者無不經歷過這樣一段過程：居里夫人在發現鐳的實驗中，其實驗條件是非常簡陋的；萊特兄弟在制作飛機時曾受到無情的嘲笑。但他們都沒有放棄自己心中的信念，堅持奮斗，最終取得了成功。我們新時代的青年也要有這樣的奮斗精神 8.責任

假如人之基礎是誠信，那么，人之根本是責任。責任是顆渺小的種子,一旦把它播種在你的心中,隨著時間的推移,它會生根、發芽。要不了多久，它會成為小樹苗，最后成為參天大樹。經過努力，它會開花，點綴你的人生，最后結果，這是對你盡責任的回報。

當你拋棄它，它就始終只是一顆種子；當你在盡責任中放棄了它，那它就會死亡，甚至給你的人生抹上一絲陰霾；如果你在它含苞綻放時，用驕傲拔掉了它，你就會在別人得到果實后而后悔，想要重新盡責任卻沒時間了，更沒有機會了。只有你堅持盡到這些責任，努力呵護它們，你的人生才會豐富多彩。

在這個社會上，每個人都扛負著自己的責任。責任，也許是自己對自己的規定，也許是別人交給你的任務，也許是自己的工作??責任是多種多樣的，學生有學習的責任，建筑師有建房的責任，老師有教學的責任，作家有寫作的責任，甚至連普通的動物——烏鴉也有反哺的責任。

何為責任？還是顧炎武說得好：“天下興亡，匹夫有責。”這句話一直指導著無數仁人志士，成為他們一生的信條。做一個有責任心的人，是國家的需要，是社會的需要，是時代的需要，有人還把“天下興亡，匹夫有責”改為了“天下興亡，我有責”。意思是說，“我”應當義不容辭地擔負起對國家、對社會的責任。

如何盡責？答案在一張張時代的寫照中。大禹治水“三過家門而不入”，這是對億萬蒼生的責任；諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”，這是對整個蜀國的責任；無數革命先烈拋頭顱，撒熱血，前赴后繼，這是對整個中華民族的責任；上次，“韋帕”來襲，溫州軍民英勇奮戰，積極抗臺，這是對整個溫州人民生命和財產的責任。

我們每一個人都應當做一個有責任心的人，都應當承擔起自己無可推卸的責任。也許，作為學生的我們的責任尚不是歷史、也不是時代的責任，我們的責任在家人的笑臉上，在日復一日的工作中，在無邊的學海里。但我們明白責任，完成著責任。

責任，是一朵燦爛無比的花，開在每個人的心中；責任，是一道輝煌耀眼的光，照亮每個人的心底。責任是永遠推動人類歷史、開創人類文明的那只滾滾車輪。責任，在我們的心中。