第一篇：師愛無疆的校園演講稿

敬愛的老師，親愛的同學們：

清晨，一縷清風送來了美麗的朝陽。蘇甲鄉九年一貫制學校沐浴在溫暖的陽光里，光彩照人，美麗極了。一座座樓房拔地而起，一塊塊水泥地板悄然而至。告別了往日的殘垣斷破舊危房，蘇甲鄉九年一貫制學校迎來了她嶄新美麗的外貌，翻開了一頁新的篇章。

我驕傲，我是蘇甲鄉九年一貫制學校的學生，我幸運，我是在座老師們的學生，我自豪，我要歌頌我們美麗的學校，贊美我們辛勤耕耘的老師。

“校園是我家，老師像媽媽……”聽著這首歌，我總是心情激動，一股股暖流頓時流遍全身。老師，都說您用知識培養著祖國的棟梁；我卻要說，您是在用您的愛陶冶著我們的情操，激勵著我們前進，您是在用愛詮釋著您的工作，譜寫著您的人生。

有老師的地方就有愛，有愛的地方就有感人的故事：記得那是一個嚴寒的深冬，初三21班的教室突然少了一個學生。這個學生是逃學了嗎？不是。是家里有事來不了了嗎？不是。此時，這個學生正在承受著病魔的折磨，他就是勤奮刻苦，為人老實的祖守文。老師通過四處打聽才知道：祖守文是因為外傷感染導致腿上肌肉萎縮腐爛，如果得不到好的治療，蔣面臨截肢的下場。截肢，這對于一個正處于花季的少年來說，這將是一個致命的打擊呀！更讓人傷心的是：祖守文因為家里沒錢已經放棄了治療……老師是看在眼里疼在心里呀！班主任代老師到城里四處求助，奔波勞累了許多天，可還是一無所獲。學校里的老師們組織了一次次的捐款，老師們先帶頭捐款，把自己省吃儉用的錢拿了出來。望著錢一張一張的增多，老師們緊繃的臉終于舒展了，因為有了錢，祖守文就有了希望了。在老師們的帶領下，全校的學生也展開了轟轟烈烈的募捐活動，有捐一元的，五元的，有的同學甚至捐了十元二十元的，這可是同學們一個星期的生活費呀？有的同學說：老師們都捐那么多，我們也不能太少，大不了餓幾天肚子……多么樸實的話語，多么善良的同學呀！望著這感人的一幕幕，我的內心又感動又自豪。我被老師和同學的愛心所感動，我為我能生活在這樣的集體而深感自豪。老師們冒著嚴寒連夜把錢送到了祖守文同學的家里，有了全校師生們的捐款，祖守文同學終于又重返了校園。

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天”，我要說，我們的校園因愛而變得美麗，我們的老師因愛而變得美麗，我們的學習生活因愛而變的豐富多彩！

老師的愛，如太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。老師的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。老師的愛是天下最偉大，最高潔愛。

同學生病，老師一口氣把她從學校背到衛生院，像父母一樣噓寒問暖，關懷備至，這是老師的關懷愛；同學犯錯誤，老師嚴加批評甚至還拿棍子使勁的打，這是恨鐵不成鋼的愛；同學得獎，最先笑的合不攏嘴的是老師，這是老師欣慰的愛；同學錯學，最先悲痛難過的還是老師，這是對同學惋惜的愛……

老師，您用愛教會我做人，您用愛陪伴我成長。

老師，在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；

老師，再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；

老師，在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；

老師，是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚死干。”老師，您是春蠶，為您的教育事業奉獻了您的一身；老師，您是天使，把我從愚昧中引向智慧的天堂，讓我成為一個有所知，有所為的人才；老師，您是我們靈魂的工程師，您把我們的靈魂引向光輝燦爛的彼岸，讓我們告別渺小與懦弱。

伴隨著新學校的建成，在在座老師們的培養下，我們將信心百倍，眾志成城，向著理想的彼岸駛去。同學們，在這充滿愛的校園里，讓我們放飛夢想，讓我們一起高聲贊美我們辛勤耕耘的老師們，讓我們共同努力，把我們的校園建設的更加美好，更加光輝燦爛。今天，我們為學校而自豪，明天，讓學校為我們而自豪！

第二篇：師愛無疆演講稿

師愛無疆演講稿

哈爾濱市繼紅小學 高穎

“To go for what they want in life.（去追逐人生中最渴望的東西。）”這是克拉克老師的開場白，這也是克拉克老師畢生的追求。這句話也帶給我許多思考：我們追求的是什么？我們人生中最渴望的是什么？

作為教師，我的追求很簡單，我的追求便是在工作崗位上踏實工作、努力工作，爭取交出一份滿意的答卷。作為教師，我的渴望很簡單，我最渴望的是能陪同孩子們靜靜地成長；我最渴望的是能帶領孩子們遨游在知識的海洋中；我最渴望的是能和孩子們共同感受快樂、領略生活中的美好……看過《熱血教師》，我被克拉克老師無限的愛與智慧所感染。年輕的克拉克充滿熱情、富有創造力，他運用獨特的教學規則和革新式的教學方法教育著每個調皮的孩子。當莎美卡插隊時，克拉克老師堅決地停止行進的腳步，但是，他沒有大聲斥責、沒有威脅恐嚇，他不斷重復的是：“這是一個家庭，家人之間是要互相尊重的，他們永遠也不會對彼此撒謊的”，此時，我聽到的是教師的愛！當克拉克病中堅持為學生進行教學攝影時，此時，我看到的是教師的愛！當克拉克找到被毒打的喬，并將其緊緊擁在懷里的那一刻，此時，我感受到的是教師的愛。這讓我不禁想起了她，我們身邊的“熱血教師”——張麗莉。危難關頭，她挺身而出，她用實際行動詮釋著“愛”！詮釋著教師的愛！詮釋著師愛無疆！危機當前，沒有時間去分析利與弊，沒有機會去思考得與失，瞬間的行為是本能的反映。麗莉老師用她生命中的偉大和善良深深感動了每位教師，感染了每個國人。

然而，“最美”絕非迸發于瞬間，而是孕育日久，猶如那驀然盛開的茉莉，早已由陽光雨露滋養，含苞待放多時。人生的輝煌，不在于絢爛的結果，而在于平時工作的點點滴滴。三尺講臺上，面對一張張天真爛漫的笑臉，我感到了身上的責任，這是我人生的追求；團隊中，一句句關懷的問候，一次次無私的幫助，我理解了紅杉精神，這是我人生的追求；工作中，每一次圓滿的完成學校的任時，我深刻的感受到工作的過程是一次歷練，是一種質的提高，這是我人生的追求；跟進課、百花獎，正是繼紅這個平臺，讓我不斷拼搏，努力進取，這是我人生的追求。有一種職業最為美麗，那就是教師;有一首歌最為動人，那就是師德；有一道風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽；我們擁有同一片廣博的天空；我們擁有同一個溫暖的家——繼紅，在繼紅這片紅杉林中，我們用愛撒播著希望……。教育是無私奉獻的事業，教育是愛的事業，麗莉老師正式踐行著這樣的信仰，為我們譜寫了一支響亮的師德之歌，她就是我們心中的熱血教師，她的精神就是我人生中的渴望！感謝麗莉，感謝克拉克，感謝繼紅，讓我更加明確自己的目標，向著自己的追求不斷拼搏！

第三篇：師愛無疆閱讀演講稿

心中有愛，動力無限

尊敬的各位領導，親愛的同事們，下午好！我今天演講的題目是《心中有愛，動力無限》。

沒有愛就沒有教育，充滿愛的課堂才是鮮活的課堂，才是有生命的課堂，才是異彩紛呈的課堂，充滿愛的課堂才會讓學生神采飛揚、活力四射。這是打開《師愛無疆》這本書的第一句話，一語道破教育的真諦——那就是愛！

我之所以選擇教師這個職業也是因為心中有愛，我深切的愛著這些活潑、可愛、充滿活力的孩子們。為了心中摯愛，所有的辛勞和汗水都是值得的。《師愛無疆》里分享了很多與學生在一起的小故事。輕松、真實、愛意滿滿是我讀后最大的感受。放假前我讀到“教鞭之愛”，那根30cm的小木棍，蘊藏了巨大的能量，簡單一個動作就能幫助孩子糾正寫字姿勢。我迫不及待的跟我的孩子和學生家長分享了這個小妙招，現在他們家里已經備下了這根充滿愛的教鞭。

在課堂上，我還實際測驗了“不準亂說話”和“看誰表現好”的效果差別。縱使我喊破喉嚨說多少遍“不準亂說話”，依然有孩子竊竊私語，但如果我說“看誰表現好”，孩子們一個個立馬端正坐好，認真聽講。看來，以后我還要多多用一下“看誰表現好”。

在“逼迫”下快樂成長這篇小文挺有意思，逼迫二字加了雙引號，自然不是原意。這逼迫是校長對新教師的殷切期盼，是對新教師的嚴格要求，更是對新教師的快速成長的助推。我們平時的練字也是如此，我的粉筆字鋼筆字真的是不好，但是我們每周都有練習。相信經過長時間的練習，我也會有所提高。

“我讀書，我成長，我快樂”，讀書其實是給心靈開了一扇窗，或者是給了心靈一個安靜的居所。《師愛無疆》給了我一片關于愛的天地，一片關于教育的天地，更是一片我們教師自己的天地。《師愛無疆》里還分享了很多很多，比如愛上深呼吸、享受激情等等，這些始終都貫穿一個字——愛！

心中有愛，面對備課、批改作業才不會頭痛不已；

心中有愛，面對孩子調皮搗亂才不會失去耐心；

心中有愛，面對周而復始的工作才不會產生倦怠。

因為心中有愛，所以稍作休整就會動力無限。

讓我們播撒心中的愛吧！孩子們健康、快樂的成長就是我們最大的動力！

因為心中有愛，所以動力無限！

第四篇：師愛無疆

師愛無疆

——學習吳邵萍老師先進事跡有感

王永明

說起來，我當老師已有17個年頭了。生活中，我不斷感受到周圍人們對教師這個行業的向往以及對教師本人的尊敬。我常常在想，究竟是什么讓教師這個職業受人尊敬、令人感動呢？是對工作一絲不茍的勁頭？是對教學不懈鉆研的激情？學習了吳邵萍老師的先進事跡后，我想，最重要的，應該是我們對孩子、對學生最樸素的愛。正是這份持久的愛，才能換來心與心的貼近，才能支撐起所有教師對教育事業的執著不渝。

吳邵萍，南京市北京東路小學附屬幼兒園園長。27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業。

她有著幼兒教師特有的親和力，微笑自始至終掛在臉上。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。

其實，我們自己又何嘗不是這樣呢？辦公室里，我們經常會說起哪個孩子的調皮，哪個孩子的聰明，有的老師模仿起班上的孩子，那一舉手，一投足，像極了。沒有對孩子的了解和愛，又豈能做到呢？

“沒有愛就沒有教育”，這是我們常常掛在嘴邊，寫在論文里的話。一個教師必須熱愛學生才能教育好學生。一個教師，唯有心里時刻裝著學生，學生的心里才能有你這個老師。教師的一言一行，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來

告訴學生，老師對他們是非常關懷的，老師是愛他們的。古人云：“感人心者，莫先乎情。”教師是愛的使者，因為“愛”，學生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛”，昔日的學生成為了今天的朋友。顧嚴武說：“天下興亡，匹夫有責。”何況我們是人民教師，從事著“太陽底下最光榮的職業”，更加應該“鐵肩擔道義”。有了這樣的認識自然就會忠誠于教育事業，自然也就會“笑臉看兒童”，對于學生的愛也就有發自內心的真誠，而不會是只表現于職業化的僵硬的笑臉。

有人說：“作為一名優秀教師從不對學生發火，從不懲罰一個學生，從沒向一個學生家長告過狀，這便是偉大的師愛。”我倒認為一味地賞識學生，廉價地表揚學生，而在教育中沒有了批評甚至懲罰，這不是真正的師愛，也不可能達到我們的教育目標。因為我們的教育是“成人成才”的教育，而不是哄小孩高興的保姆式打工。因此我認為：人格完善是教育的理想與追求，使學生人格完善也就應該是師愛的基點和終點。這樣看來，師愛與責任是緊密地聯系在一起而不可分離的。

自然，處罰必須是恰當的，必須是從師愛出發的。當然，教師發火，處罰學生也會傷害師生感情，教師應該慎用，但出于教育之目的，為了學生的健康成長而必須處罰時，教師應“執之以正”，而不能以傷感情為借口放棄“處罰”這一教育手段，因為我們承擔著父母都不可能完成的教育責任。

教師對于學生的愛源于教育責任，對于學生的愛也是為了完成教育責任。沒有責任的擔當，愛就會只是形式化的，虛假的；同時，沒有愛的真誠，責任也就不可能真正的落實，教育任務也不可能完成。因此，我認為：教育必須是愛與責任的完美結合。我們可能無法做到像愛自己的孩子那樣愛我們的學生（事實證明母愛和親情是無法替代的）。套用朱元璋的軍師劉伯溫的一句話：豈能盡如人意，但求無愧我心。

學習吳邵萍先進事跡體會

吳海飛

上次，我們學習了《吳邵萍先進事跡報告》。她的先進事跡深深地感動著我，震撼著我，也讓我陷入了深深的思考。吳邵萍同志從事教育27年，她在平凡的崗位上做出不平凡的業績,平凡之處彰顯出偉大的人格。課堂上，她是方法獨特、機敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領導；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。27年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業。她的事跡令人深深震撼和感動。我們都是人民教師，盡管我們和吳邵萍老師的教育對象不同，但我們可以共享同一種精神、同一種態度，那就是：樂于奉獻、甘做人梯。在吳邵萍先進事跡的啟迪和鼓舞下，我們要更加牢固地樹立正確的榮辱觀，增強“學高為師，身正為范，教書育人”的使命感，強化作為一名教師的責任心。吳邵萍的事跡像泥土一樣樸實，像大山一樣厚重，像老黃牛一樣無私。——這是吳邵萍老師教育生命的真實寫照，她用實際行動詮釋了師愛無疆的高尚師德形象。她的先進事跡深深地感動著我們，震撼著我們，也讓我們陷入了深深的思考。

也許我窮極一生也不能達到吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價值并不取決于一個人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和價值取向。所以我可以學習她那無私奉獻的師魂精神；學習她那關愛學生勝過自己子女的崇高品格；學習她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學習她那真正做到了工作即事業的的高尚情懷。

我做不了專家，但我可以做一個有追求、有理想、有進步的“操作工”，因為我至少還有愛。我可以盡量發揮自己已有的能力；努力學習必須有的能力；爭取獲得更高層次的能力，從而豐富自己的教育人生，為自己的工作創造更有利的條件。守望三尺講臺，豐富教育人生，教育之路，光榮之路，我在路上行走一定會風雨無阻。

當別人在雙休日與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑時，我們還在為第二天的課做準備，還在為某個學生的個體行為想辦法，還在為寫一篇論文而冥思苦想。可當我們看到學生的點滴進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現出一點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動又是難以言表的。那時，覺得自己所有的辛苦和付出都是值得的。吳邵萍同志從教27年來從不間斷學習，始終奮戰在教學第一線，這是我們所有老師學習的楷模。

我們要不斷學習，更新自己的教育觀念，不斷積累教育教學工作經驗。只有辛勤耕耘的人才會結出豐碩的成果。只要我們盡職盡責，就無愧于人民教師的稱號！

第五篇：師愛無疆演講稿

師愛無疆演講稿

“To go for what they want in life.（去追逐人生中最渴望的東西。）”這是克拉克老師的開場白，這也是克拉克老師畢生的追求。這句話也帶給我許多思考：我們追求的是什么？我們人生中最渴望的是什么？

作為教師，我的追求很簡單，我的追求便是在工作崗位上踏實工作、努力工作，爭取交出一份滿意的答卷。作為教師，我的渴望很簡單，我最渴望的是能陪同孩子們靜靜地成長；我最渴望的是能帶領孩子們遨游在知識的海洋中；我最渴望的是能和孩子們共同感受快樂、領略生活中的美好……看過《熱血教師》，我被克拉克老師無限的愛與智慧

所感染。年輕的克拉克充滿熱情、富有創造力，他運用獨特的教學規則和革新式的教學方法教育著每個調皮的孩子。當莎美卡插隊時，克拉克老師堅決地停止行進的腳步，但是，他沒有大聲斥責、沒有威脅恐嚇，他不斷重復的是：“這是一個家庭，家人之間是要互相尊重的，他們永遠也不會對彼此撒謊的”，此時，我聽到的是教師的愛！當克拉克病中堅持為學生進行教學攝影時，此時，我看到的是教師的愛！當克拉克找到被毒打的喬，并將其緊緊擁在懷里的那一刻，此時，我感受到的是教師的愛。這讓我不禁想起了她，我們身邊的“熱血教師”——張麗莉。危難關頭，她挺身而出，她用實際行動詮釋著“愛”！詮釋著教師的愛！詮釋著師愛無疆！危機當前，沒有時間去分析利與弊，沒有機會去思考得與失，瞬間的行為是本能的反映。麗莉老師用她生命中的偉大和善良深深感動了每位教師，感染了每個國人。

然而，“最美”絕非迸發于瞬間，而

是孕育日久，猶如那驀然盛開的茉莉，早已由陽光雨露滋養，含苞待放多時。人生的輝煌，不在于絢爛的結果，而在于平時工作的點點滴滴。三尺講臺上，面對一張張天真爛漫的笑臉，我感到了身上的責任，這是我人生的追求；團隊中，一句句關懷的問候，一次次無私的幫助，我理解了紅杉精神，這是我人生的追求；工作中，每一次圓滿的完成學校的任時，我深刻的感受到工作的過程是一次歷練，是一種質的提高，這是我人生的追求；跟進課、百花獎，正是繼紅這個平臺，讓我不斷拼搏，努力進取，這是我人生的追求。有一種職業最為美麗，那就是教師;有一首歌最為動人，那就是師德；有一道風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽；我們擁有同一片廣博的天空；我們擁有同一個溫暖的家——繼紅，在繼紅這片紅杉林中，我們用愛撒播著希望……。教育是無私奉獻的事業，教育是愛的事業，麗莉老師正

式踐行著這樣的信仰，為我們譜寫了一支響亮的師德之歌，她就是我們心中的熱血教師，她的精神就是我人生中的渴望！感謝麗莉，感謝克拉克，感謝繼紅，讓我更加明確自己的目標，向著自己的追求不斷拼搏！

范文二:

“師者，傳道授業解惑也”“學高為師身正為范”這是師范學校里恩師對我們的諄諄教誨，回首那時恍若昨天。不經意間，我在這三尺講臺上已經度過了十五個春秋。十五年里授業恩師的教誨無時無刻不銘刻在心，作為一名教師，教給學生知識，培養學生良好的習慣，嚴于律己，樹立良好的師德師風形象，做學生的行為榜樣，這一直是我對自己的要求。然而，除此之外，我深深地感到：“愛與責任”是師德的靈魂，作為一名教師，更重要的是撐起一片愛的天空，讓孩子們在愛的天空下健康成長，在他們的心田播下愛的種子，使師愛成為教育行為中的一種神奇而偉大的力量。

十五年來，我帶過許多孩子，他們的笑臉讓我記憶的長河變得如此璀璨，有一張笑臉在任何時候都是那么的清晰，那就是妞妞，那個頑強而又苦命的女孩。”有老師在，我什么也不怕！”那充滿稚氣的話語總縈繞在我耳邊……

那是一年開學的時候，我在接新生，一個瘦弱的小女孩由一個老頭帶來報名，她讀三年級，我盯著她看，臉黃黃的，比當時班上所有的孩子都瘦弱，我納悶：是不是年齡偏小一點？我問她：“叫什么名字？”“妞妞。”我笑了：“小同學，告訴老師大名！”“什么是大名？”妞妞怯生生地問。老人補充說：“只有這個名字。”我又笑了。小姑娘眨巴著眼睛，盯著我看了好一會兒，然后和那個老頭走了，在他們轉身的時候，我瞥見那個老頭的右手一直沒動，勾著的姿態有點生硬。難道……開學的工作瑣碎而繁雜，我無暇多想。

小女孩乖巧極了，在老師面前從不大聲講話，坐在桌子前的姿勢從來都端

正極了，走過老師面前斂聲屏氣，好像生怕腳步聲驚擾了老師，作業做得工工整整，是一個十足讓老師省心的學生。但是，總能在不經意中看到她暗淡的眼神中的絲絲憂郁，那憂郁與年齡極不相稱。是什么原因？家境貧困？印象中她和那個帶她來的老頭（我想應該是她爺爺吧）衣著比較樸素，家境可能不寬裕，好在這年頭，不寬裕也能溫飽，孩子們艱苦一些也不是壞事，也是對孩子可貴的磨練。或者還有其他嗎？偶爾，我小心翼翼的試探，小女孩不講話，目光躲閃，孩子愿意有自己的秘密也是正常的，因此，我沒有深究。

轉眼間，秋去冬來，小女孩每天都穿著與身材不相稱的衣服，稍顯單薄。乖巧、憂郁，一如既往。突然有一天，小女孩的座位空了，這是從來沒有過的事，我問同學，沒人知道，這我才回憶起這段時間，小女孩似乎笑臉更少了……是啊，該去家訪看看了。

孩子們帶我來到一個低矮的出租

屋前，告訴我她就住在這里。我審視著這個出租屋，應該是有些年頭的老屋了，這樣的家訪也不是一次了，來這里租房的，不管經濟條件怎么樣，一般不會把過多的錢浪費在租房上，因為出租屋畢竟是一個零時居所。走進去，屋里光線有點暗，還是那個老頭，我問：“您是王妞妞的家長吧？”老人站起來：“是啊，我是他爸爸。”我愣住了，老人起碼有六十多歲，是十歲的妞妞的爸爸？老人拘謹的杵在那里，因為屋里實在找不出適合請老師坐的位置，“妞妞……這兩天腳……”老人話語不連貫地費力地要解釋。里屋里閃出了妞妞的身影：“老師……”妞妞聲音哽咽，一瘸一拐的走到我跟前。妞妞滿臉的淚，我握著孩子的手，冰冷冰冷的。就著門口的光，我看見孩子手上凍傷累累，我醒悟過來，伸手捏孩子的衣服，不相稱的大衣服里空蕩蕩的……一雙同樣單薄破舊的塑料鞋撐得鼓鼓的，那是一雙腫了的腳……聞聲走出來一位老婆婆，步履蹣跚，手里

端著一個碗：“是老師啊？……我妞妞還沒吃呢！”老人走近前來，大約有八十多歲，碗里是面糊糊，看不到一絲油花。我忽然覺得屋里出奇的冷，鼻子酸澀，眼窩發熱，“老師，隨便坐啊……”老人好像還在說什么，我牽起妞妞的手匆匆告別，不知是因為屋里的冷，還是因為奪眶而出的淚，逃似的帶著妞妞騎上摩托車走了。

我們沒有朝著學校的方向，我帶著妞妞來到一家快餐店，叫了一碗熱騰騰的肉絲面，我從來沒有看到過誰把面吃得像面前的妞妞這么香！在這一刻，我是那樣的自責，我只猜想她家貧困，以為溫飽無憂，還自以為是的覺著那會是對孩子的磨練，對這個孩子的憂郁無動于衷，卻沒有想到她們家困難到如此地步。看著孩子凍得紅彤彤的小手，一雙腫脹的腳，我的心在滴血。

那天下午，我緊緊地拽著妞妞的手，好像只有這樣拽緊才能彌補我幾個月來的疏忽。我帶她來到醫院包扎好紅

腫的小腳，我拽著她的手走過好幾條街，為她添置衣物、鞋襪。儼然，她就是我的小女兒。

后來在同學們的口中，我知道了妞妞的情況，妞妞父親五十多歲生了妞妞，母親是一位精神病患者，在妞妞不到兩歲的時候就走失了，再也沒有回來。妞妞和六十多歲的爸爸八十多歲的奶奶相依為命，妞妞的父親右手殘疾，靠在街邊擺攤幫人用中醫偏方治些雜癥換些錢度日，現在這樣的江湖郎中幾乎沒有人相信，所以，他們家幾乎沒有多少收入來源，溫飽根本難以為繼。在別的孩子享受快樂的周末時，她卻和奶奶在街頭拾荒，不小心扭傷了小腳……

我立即向學校反映了妞妞的情況，學校領導很重視，為妞妞解決了在學校免費吃早餐中餐的問題，還為妞妞爭取了困難生活補助。同時，我發動全班同學共同幫助妞妞，同學們都伸出了熱情的手，許多同學還送給妞妞學習用品和玩具。學校的老師們聽說了，把家里孩子穿小了的衣服帶給了妞妞。妞妞的情況迅速的好起來，臉一天天紅暈了，笑容多起來，眼神中的憂郁沒有了，也特別愿意接近老師，常常會在我伏案的時候悄悄地走到我跟前來，或者是送一本作業；或者是跟我借我案頭上的一本書；或者輕聲的問我一個問題……慢慢地，我走進了一顆缺失母愛的心間，愛是橋梁啊！從這以后，我們家有了一個女兒，歡樂的笑聲蕩漾在每一個星期天，感謝愛與責任！這一天，我輕聲的問：“妞妞，還冷嗎？腳還痛嗎？”

她仰起小臉，臉上洋溢著恬靜的笑說：“有老師在，妞妞什么也不怕！”

“有老師在，妞妞什么也不怕！”多么質樸的語言啊。這是一個孩子給予她的老師最高嘉獎。從教十五年，我僅僅是許許多多的教育工作者中最平凡最普通的一個，我僅僅是和許多的老師一樣不停的叮囑自己做好老師，愛自己的學生們。然而，就是這樣平凡而普通的

工作，我也能為我的學生們撐起這樣一片愛的天空——讓孩子們什么都不怕的天空！在這一刻我是多么自豪！

“有老師在，妞妞什么也不怕！”是褒獎，其實更是警鐘。它時刻提醒我不要忘記自己身上的責任，在撒播知識的同時也要把愛獻給學生們，為孩子們撐起一片愛的天空。因為妞妞讓我知道：在這個世界上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推到絕望的斷壁，也能點燃希望的燈，師愛無疆……

“為孩子們撐起一片愛的天空，讓孩子們在愛的天空下健康成長！”這成了我的座右銘，我將把它銘刻在我的

心中，讓它伴我在這三尺講臺上繼續譜寫愛的贊歌！

范文三:

尊敬的各位領導,各位老師:

也許你們都看過這本書吧?我為女兒買了這本書,并借光看完了.這本風靡全球膾炙人口,另全世界億萬人為之感動

而泣的偉大作品,深深的震撼了我 ,我仿佛經歷了一次愛的洗禮,原來,愛是那么的神圣,那么的崇高,那么的沉重.然而,我們教師的愛更像空氣,每天都在學生身邊,更像一把開啟心靈的鑰匙,更像一部生動的教科書.也許最不可丈量的就是教師的愛了,我們只能在或豁達千里或郁結一刻中,定性的形容它有多快樂多輕松,有多憂傷多深沉.我教的班里有五個降級生,而且都是男生.劉凱就是其中的一個,他父母離異,父親因車禍造成嚴重傷殘,能照顧他的只有體弱多病的爺爺和奶奶,所以,我用愛心去溫暖他,關心他,幫助他,冬天,我買棉鞋為他暖腳,六一,我買新衣為他過節,他感冒了,我拿藥給他吃……就這樣,一年,兩年,三年,現在,他的學習成績跟了上來,并且十分關心班級.他寫了一篇作文,題目叫, 我讀著他的作文,不由得熱淚盈眶.原來教師的愛,不僅僅是空氣,更是陽光雨露.要讓背坡上的幼苗茁壯成長,我們必須付出心血智慧和愛心,還有百般的呵護.我們教師的工作是個良心活兒,你要多累有多累,不敢說沒有空閑,那空閑的瞬間也許就是批改作業吧!所以,我不敢怠慢,因為只要我少一份慵懶,明天的社會就會多一朵鮮花.我們班的洪云鵬同學也是父母離異,父親常年在外打工,爺爺奶奶也不在身邊,他寄居在姑姑家里.也許這樣的無依無靠的日子使他失去了太多的東西吧,所以,他每見到別人手里的好東西,都想竊為己有,我在一次次的斷案中,用愛心去教育他感化他幫助他,終于使他痛哭流涕,以后再也沒有拿過別人的東西.我想,像我們班劉凱和洪云鵬這樣的孩子,也許還有許多許多,所以,我們教師的職責何止是教學呢?教育好他們遠比考個第一要難上幾多倍.面對著這些單親家庭的孩子,面對著這些留守兒童,我們只有付出愛心還是

愛心.也許我們教出來的學生,將來不是社會的棟梁,但一定不是社會的蛀蟲,那么,我們的教育就是成功的.我在網絡里寫兩年多博客了,我常常在,和同行們探討,如何教育這些頑劣的孩子,他們告訴我說:最好的良方就是用愛心.是啊,也許教師的愛很微小,但許多微小藏有博大,也許教師的愛,對每個學生來說僅僅是人生的一段,但許多短暫蘊藏永恒.也許最不可思議的就是教師的愛了,它橫溢八百里,縱馳幾千年.教師的愛,可以讓冰冷的世界變暖,教師的愛可以讓罪惡下跪,教師的愛,可以讓懺悔低頭,教師的愛可以無限大到超越生死,我是教師,師愛無疆!

謝謝大家