第一篇：《我多想去看看》第二課時的教學設計

一、學習目標：

1.認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識2個偏旁“心、方”。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

二、課前準備

北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片。

課時目標：

鞏固生字詞及偏旁；正確流利地朗讀課文。理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學過程 ：

一、復習檢查

1.小朋友，你還記得上一節課學習了什么嗎？（學生回答）你們學得真好。這節課我們還是來學習11課，請大家一起讀一讀課題。（生齊讀《我多想去看看》）

2.（出示生字卡片）小朋友，你們還記得這些朋友的名字嗎？他們叫什么？嗚……小火車開啦！（點到的小組開火車讀生字）

小朋友，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！

3.（復習詞語）

今天，高老師給你們帶來了許多好吃的水果,如果你叫出了詞語朋友的名字，我就把水果送給你，誰愿意來當小老師。

告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、開門

4、小結:剛才有很多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的別著急，等一會兒還有更大的收獲呢！

二、導入 學習新課：

１、邊講解邊出示北京的風景圖片：今天,高老師想給你們當一回導游,小朋友,一起來吧!

（１）我們先來到了八達嶺長城, 它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

（２）接著我們來到了北京的天壇公園。

（３）然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。

（４）最后，我們來到天安門廣場上看升旗儀式。北京之行結束了.2、小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？

（引導學生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看?！?/p>

3、今天，有一位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細聽，想想你聽懂了什么？（出示多媒體課件聽課文朗讀）

4、剛才大家聽得可認真啦，那么你聽懂了什么？（讓學生各抒己見）

5、剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看，來，請你說說你是從課文的那一句話中看出來的，把它讀出來。（我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）

（出示第三句話）大家一起讀讀這句話。

6、對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出示媽媽的話），請你仔細讀讀課文，找到答案。

三、學習一、二兩句話

1.學生各抒己見

（1）第1句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。

①齊讀句子

②正因為他是一位山里的孩子，從來沒有到過北京，所以他才會說“我多想去看看”誰能有感情地讀讀山里孩子的話。

（2）第2句：北京城里有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。

理解“遙遠”：高老師有一個問題，這兒的“遙遠”是什么意思？我不懂，誰來幫幫我？

理解“壯觀”（放錄像）

a)小朋友，現在我們來到了遙遠的天安門廣場上，壯觀的升旗儀式開始了，你看到了什么？

b)剛才你看到了什么？（很壯觀，很有氣勢，場面很大）

c)當五星紅旗跟太陽一同升起的時候，過路的工人、農民、學生都停了下來，向我們的國旗致敬，這時的場面非常壯觀呀！讓我們讀好這個句子吧?。ㄗ杂勺x、指名讀）

d)齊讀這一句話。

e)創設情境：小朋友，天安門廣場上的升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果你在場的話，你會怎么做？來，我們一起做做看。

f)讓學生身臨其境地感受、表演。（奏國歌、升國旗）

g)這位山里的孩子家離北京那么遙遠，他從來也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來。（指導讀好第3句話）

（3）這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢？（說明這位小朋友非常想去。）

（４）那么你能把這句話讀好嗎？請你讀一讀

（1）自由讀（2）指名讀，集體評議（3）齊讀

（小結：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會到了他想去看看的迫切之情。讓我們學著他的樣再來讀讀這一句話。）

四、朗讀詩歌

小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢讀讀這首詩歌。（配樂朗讀）

五、說話訓練

1、小朋友，我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風景優美的名勝古跡，現在，我還想當一次導游,和你們一起再去游覽游覽？（出示北京的風景圖片。）這是美麗的頤和園；故宮，明清的皇宮；距今580多年歷史的天壇；歷史悠久的北京十三陵；開滿荷花的北海公園；雪后的北海；雄偉的毛主席紀念堂；鮮艷的五星紅旗飄揚在天安門廣場上。

我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景后，現在，你想對北京說些什么嗎？

2、出示句子：北京，我想對你說。

小朋友，高老師把你們的話錄下來，寄給北京的市長，你可要說好一點喲！

小結：是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國！

３、請你把心里話講給北京的標志——天安門說一說（可以加上動作）

４、我想小朋友的愿望一定會實現的，現在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。

六、寫字

有兩個生字寶寶急著與你們見面呢？他們是誰呢？

1.足、走在田字格中的位置。

2.比較字形，識記漢字。我們倆長得挺像，你發現了什么？

3.指名板演并評議，指導書寫。寫的時候要注意什么，你要提醒大家嗎？

第二篇：《我多想去看看》第二課時教學設計

《我多想去看看》第二課時教學設計

1、認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識2個偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片。

鞏固生字詞及偏旁;正確流利地朗讀課文。理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

1、小朋友，你還記得上一節課學習了什么嗎?(學生回答)你們學得真好。這節課我們還是來學習11課，請大家一起讀一讀課題。(生齊讀《我多想去看看》)

2、(出示生字卡片)小朋友，你們還記得這些朋友的名字嗎?他們叫什么?嗚……小火車開啦!(點到的小組開火車讀生字)

小朋友，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起!

3、(復習詞語)

今天，高老師給你們帶來了許多好吃的水果，如果你叫出了詞語朋友的名字，我就把水果送給你，誰愿意來當小老師。

告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、開門

4、小結:剛才有很多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的別著急，等一會兒還有更大的收獲呢!

1、邊講解邊出示北京的風景圖片:今天，高老師想給你們當一回導游，小朋友，一起來吧!

⑴ 我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

⑵ 接著我們來到了北京的天壇公園。

⑶ 然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。

⑷ 最后，我們來到天安門廣場上看升旗儀式。北京之行結束了。

2、小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?

(引導學生用不同的句式來談自己的感受)如:“北京太美了!”，“我很想去看看。”“我真想去看看?！?/p>

3、今天，有一位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細聽，想想你聽懂了什么?(出示多媒體課件聽課文朗讀)

4、剛才大家聽得可認真啦，那么你聽懂了什么?(讓學生各抒己見)

5、剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看，來，請你說說你是從課文的那一句話中看出來的，把它讀出來。(我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。)

(出示第三句話)大家一起讀讀這句話。

6、對呀，他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(出示媽媽的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。

1、學生各抒己見:

⑴ 第1句:孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。

① 齊讀句子

② 正因為他是一位山里的孩子，從來沒有到過北京，所以他才會說“我多想去看看”誰能有感情地讀讀山里孩子的話。

⑵ 第2句:北京城里有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。

① 理解“遙遠”:高老師有一個問題，這兒的“遙遠”是什么意思?我不懂，誰來幫幫我?

② 理解“壯觀”(放錄像)

小朋友，現在我們來到了遙遠的天安門廣場上，壯觀的升旗儀式開始了，你看到了什么?

剛才你看到了什么?(很壯觀，很有氣勢，場面很大)

當五星紅旗跟太陽一同升起的時候，過路的工人、農民、學生都停了下來，向我們的國旗致敬，這時的場面非常壯觀呀!讓我們讀好這個句子吧!(自由讀、指名讀)

齊讀這一句話。

創設情境:小朋友，天安門廣場上的升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果你在場的話，你會怎么做?來，我們一起做做看。

讓學生身臨其境地感受、表演。(奏國歌、升國旗)

這位山里的孩子家離北京那么遙遠，他從來也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來。(指導讀好第 3句話)

⑶ 這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢?(說明這位小朋友非常想去。)

⑷ 那么你能把這句話讀好嗎?請你讀一讀

自由讀;指名讀，集體評議;齊讀。

(小結:這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會到了他想去看看的迫切之情。讓我們學著他的樣再來讀讀這一句話。)

小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢讀讀這首詩歌。(配樂朗讀)

1、小朋友，我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風景優美的名勝古跡，現在，我還想當一次導游，和你們一起再去游覽游覽?(出示北京的風景圖片。)這是美麗的頤和園;故宮，明清的皇宮;距今580多年歷史的天壇;歷史悠久的北京十三陵;開滿荷花的北海公園;雪后的北海;雄偉的毛主席紀念堂;鮮艷的五星紅旗飄揚在天安門廣場上。

我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景后，現在，你想對北京說些什么嗎?

2、出示句子:北京，我想對你說:

小朋友，高老師把你們的話錄下來，寄給北京的****，你可要說好一點喲!

小結:是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國!

3、請你把心里話講給北京的標志──天安門說一說(可以加上動作)。

4、我想小朋友的愿望一定會實現的，現在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說一聲──我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說一聲──我多想去看看。讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊──我多想去看看。

1、足、走在田字格中的位置。

2、比較字形，識記漢字。我們倆長得挺像，你發現了什么?

3、指名板演并評議，指導書寫。寫的時候要注意什么，你要提醒大家嗎?

第三篇：《我多想去看看》第二課時教學設計

復沓，讓課堂彌漫詩意之美

———《我多想去看看》第二課時教學設計【教學內容】

人教版小學語文一年級上冊第三組第11課。

【文本解讀】

本文以一個山村孩子的口吻，以詩歌的形式，講述了“我”想去遙遠的北京城看天安門廣場上壯觀的升旗儀式。語言質樸，感情真摯，一句“我多想去看看”，不僅表達了向往北京的強烈愿望，也道出了所有孩子對祖國純真的愛。

【學情分析】

一年級的孩子剛剛開始接觸課文，識字不多，文中有一句長句子比較難讀，幾個詞語比較難理解，再加上大部分的學生沒有去過北京，因此教學的重點是恰當利用多媒體讓學生欣賞北京的風光，觀看升旗儀式的錄象，理解“壯觀”等詞的意思，指導學生能夠正確、流利地朗讀課文，并讓部分學生能夠有感情地朗讀。

【設計理念】

《語文課程標準》指出要拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，因此讓學生欣賞北京風光，觀看升旗儀式和北京吉祥物的動畫片，在自讀自悟、感情朗讀中激起學生對北京的向往和熱愛。

【教學目標】

1、通過觀看升旗錄象，讀好一個長句子，并理解“壯觀”的意思。

2、能夠正確、流利地朗讀課文，大部分學生能有感情地朗讀。

3、通過感情朗讀和多媒體輔助教學，激發對北京的向往和熱愛。

【教學準備】

北京的風景圖、升旗儀式的錄象、北京福吉祥物的動畫片。

【教學流程】

板塊一：復習生字，導入新課

1、小朋友，上節課我們認識了很多生字寶寶，今天它們聽說老師要來給你們上課，就連忙跟過來了，你們還認識它們嗎？誰還能給它們找個朋友呢？ 課件出示：

想

城

安

路

廣

升

旗

走

北 告

訴

京

能

想：你知道這個生字寶寶的伙伴是誰？“足”：這個字寶寶的第7畫是什么呢？給你們猜個謎語，牛的尾巴被咬了一口，打一個字？“升”的第1畫是什么？

2、最后老師要送你們一個詞“能干”，你們真能干，認識了這么多的生字寶寶，今天我們繼續來學習課文——（齊讀課題）我多想去看看

還能再響亮一點嗎？

3、是啊，有位小男孩很想很想到北京去看看，他到底想去北京看什么？請小朋友放出聲音讀課文，把課文讀正確、讀流利?！驹O計意圖：識字是低段語文課的重點，在“找朋友”的游戲中鞏固認字，激起學生的學習興趣，創設了輕松愉快的學習氛圍?！?/p>

板塊二：回環復踏，激發情感

1、學習第一句

①他想去看什么？你是怎么知道的？

出示句子： 遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。②理解“遙遠”、“壯觀”

你知道“遙遠”是什么意思嗎？那怎樣讀才能讀出很遠很遠？你聽老師讀，（師范讀）你能像老師這樣讀嗎？

③小朋友，天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，早上一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在歌聲中飄揚的五星紅旗，那種莊嚴的場面多么激動人心啊，想看升旗儀式嗎？（播放升旗儀式錄象）

④你看到了什么？聽到了什么？

⑤是啊，剛才我們看到了威武的解放軍叔叔，聽到了嘹亮的歌聲，難怪媽媽說廣場上的升旗儀式——非常壯觀，你能通過自己的朗讀表現出來嗎？

（自己讀——指名讀——男女生分讀——齊讀）⑥這么壯觀的升旗儀式你也想去看嗎？

回環一：（生讀）我多想去看看，我多想去看看。

【設計意圖：理解“壯觀”一詞是本課教學的重點和難點，兒童是以直觀、形象思維為主，學生通過觀看升旗儀式的錄象，水到渠成的理解了“壯觀”一詞?！?/p>

2、學習第二句

①小男孩那么渴望能親眼看看天安門廣場上壯觀的升旗儀式?。】墒撬麨槭裁催€不去呢？

出示句子： 沿著彎彎的小路，就能走出大山。

（指名讀——齊讀

手勢理解“彎彎”）

②小路那么彎那么長，小男孩沒辦法走出去，可是小男孩又是多么想去啊。你聽，早上起床，我對媽媽說——(生讀我多想去看看，我多想去看看。)到了學校，我對老師說——(生讀我多想去看看，我多想去看看。)下課了，我對小朋友說——(生讀我多想去看看，我多想去看看。)晚上睡覺了，我又對爸爸說——(生讀我多想去看看，我多想去看看。)③如果你到了北京，除了看廣場上壯觀的升旗儀式，你還想看什么？

④北京好玩的地方可多了，下面讓我們帶上小男孩一起去看看吧。（出示北京的風景圖，師配樂解說）

孩子，北京到了，這就是雄偉壯觀的天安門，這是錯落有致的亞運村，這是雄偉挺拔的人民英雄紀念碑，這是莊嚴絢麗的人民大會堂，這是典雅壯麗的故宮，這是舉世聞名的萬里長城，這是奇特、瑰麗的天堂，這是風景優美的頤和園，這是歷史悠久的北海公園，這是紅葉似火的香山，這就是鮮花盛開的天安門廣場。

⑤小朋友是不是想親自去北京看看呢？把我們的心愿通過自己的朗讀表現出來。

回環二：

我多想去看看，我多想去看看。

（指名讀——想去的小朋友讀——讓我們一起將自己的心愿表達出來）（分組讀兩組讀一句，看哪組的小朋友更想去）

【設計意圖：通過課件中豐富多彩的畫面、悠揚的音樂，教師排比、對仗、工整富有感染力的導語，將學生帶到了他們魂牽夢繞的北京，更激起了他們對北京的向往，此時的“我多想去看看”正是他們的肺腑之言。】

三、媒體輔助，放飛夢想

1、師：我們用自己的朗讀表達了對北京的熱愛和向往，又欣賞了許多美麗的照片，此時，你想對北京說什么？

出示句子：北京，—————。

2、老師知道，此時你們最想說的就是這幾句話

出示句子： 北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。我們愛北京。我們愛五星紅旗。（伴樂齊讀）

3、師：小朋友，老師知道你們很想很想去北京城看看，其實在北京還有人在等你們呢！你瞧，這是2008年北京奧運會的吉祥物福娃貝貝、晶晶、歡歡、熒熒、尼尼，（觀看吉祥物動畫宣傳片）這些福娃對你們說，北京歡迎我們的小朋友，想到北京跟它們見面嗎？ 回環三：

我多想去看看，我多想去看看。

（男女生讀——齊讀）

3、小朋友，讓我們相約2008，北京再見！【設計意圖：申辦北京奧運會是13億人民的夢想，如今夢想成真，怎能不令人喜淚盈眶？每一個中國人又何曾不想親自到北京為我們的健將加油呢？喜愛看動畫片是兒童的天性，通過觀看奧運吉祥物的動畫宣傳片，他們的心早已在那個神氣、美麗的城市，遨游、馳騁了。當他們沉醉在那個世界中不能自拔時，課戛然而止，這樣的結課余音繚繞，三日不絕，讓學生帶著夢想、帶著期待走出課堂，走向未來?！?/p>

評析：

這堂課，教師以“我多想去看看，我多想去看看”為線索組織教學，品位一個重點詞句之后，都以朗讀這句話作結，以加深情感體驗和感悟，如此往返數次，便構成了教學的復踏。課堂因之氤氳著濃濃的詩意和美感。

一、回旋往復的旋律美

相同的音符重復出現，構成回旋的音樂旋律。詩與音樂同源。相同的意境，相同的形象，用特定的旋律，回環往復地歌詠，表達出一種別樣的情感和韻味。本課教學中，間隔誦讀著“我多想去看看，我多想去看看”，便構成上述教學環節的主旋律。圍繞同一主旋律，教學主線明晰，頭緒清楚，活動過程而層次分明；反復詠唱，一唱三嘆，頭尾相承，課堂節奏舒緩而情致綿延?！拔叶嘞肴タ纯?，我多想去看看”讀來極具回環美、整齊美。學生在反復的詠誦中，受到美的熏陶。

二、步步升華的情感美

內容決定形式，形式為內容服務。音樂的重復演奏與詩歌的反復詠唱，是表達感情、宣泄感情的手段，體現了感情的遞進和深化。表現在文字上，則是重章迭句的復踏結構。同理，教學中的復沓，不是玩弄新鮮花樣，而是為了循序漸進、步步深入地把學生引向文本，引入作者的內心世界。作者以一個農村孩子的口吻，想到北京天安門廣場上看看壯觀的升旗儀式，對北京充滿向往和憧憬?！熬Y文者情動而辭發，觀文者披文而入情?！薄拔叶嘞肴タ纯?，我多想去看看”既是作者宣泄情感之門，也是讀者披文入情之徑。教學中緊緊抓住“我多想去看看，我多想去看看”這一情感線索，引導自讀、品位，感受北京的美麗、神奇，繼而激起對北京的向往和憧憬。縱觀整個教學過程，教師有意識地讓學生三次誦讀“我多想去看看，我多想去看?！钡谝淮问窃趯W生觀看了升旗錄象，感受了升旗儀式的“壯觀”之后，這時的讀是激起學生想去看升旗儀式，表達作者的感受，也拎起教學的主線；第二次、第三次讀，分別在學生欣賞了北京美麗的畫面，觀看了北京奧運會吉祥物的動畫宣傳片之后，從感受北京的美麗到感受北京申奧的成功，一步一步走進北京，并與作者產生情感共鳴。每一次的朗讀，都使自己的情感宣泄走向淋漓盡致。復沓使情感的領悟和表達層層遞進、步步升華。

復沓在語文教學中的運用，賦予了課堂呼應美，層遞美和情感美，讓課堂清風撲面、美不勝收！

第四篇：我多想去看看第二課時教學設計

《我多想去看看》第二課時教學設計

當鋪地學區 錢秀芹 設計

【教學目標】（1）能準確認讀“想、告、訴、路”等12個生字，會規范地書寫““京” “門”“廣”3個生字，通過范讀讀好“廣場上升旗儀式非常壯觀”這個長句子。積累 “彎彎的、寬寬的、雄偉的、壯觀的”等形容詞。

（2）通過聯系生活實際來理解“遙遠”，看圖片理解“雄偉、”的意思，讓學生觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，領悟“壯觀”的意思。抓住描寫“天安門雄偉，升旗儀式壯觀”等句段，借助想象，通過聯系上下文、教師范讀，讀好感嘆句，讀出對北京天安門升旗儀式和天山向往的語氣。

（3）借助圖片、資料認識“北京城、天安門、天安門廣場、天山”，通過朗讀，表達對天安門升旗儀式的向往之情。

（4）通過欣賞美景圖片，模仿練習說話“我多想??”。（5）拓展閱讀《》和《》，能夠（遷移運用什么技能，主題同化或者引發哪些閱讀思考。填空回答問題，針對XX話題，說出XX）

【教學重點】能準確認讀“想、告、訴、路”等12個生字，會規范地書寫““京” “門”“廣”3個生字，通過朗讀，表達對天安門升旗儀式的向往之情。

【教學難點】讀好“廣場上升旗儀式非常壯觀”這個長句子?！窘虒W準備】相關圖片 【教學過程】

第二課時，主體環節是精讀指導，以具有積極意義的、有實效的閱讀活動為核心，所以，更應該突出閱讀主目標。

過渡語：上節課，我們初步學習了課文，老想檢查一下同學們詞語讀得怎樣。

1.復習（多樣豐富形式的字詞復習。注意達成目標）形近字

廣（廣闊、大庭廣眾）升（升值、升學）廠（廠長、大型工廠）開（開心、開放）同音字

想（想法、想念）非（非常、是非）響（聲響、響亮）飛（飛鳥、飛機）選正確的讀音涂上喜歡的顏色。

訴（sù shù）路（lǜ lù）觀(ɡān ɡuān)城（ch?nɡ c?nɡ）觀(ɡān ɡuān)壯（zhàng zhuàng）猜字謎：

一口咬掉牛尾巴（告）

“寶蓋頭下一個女”（安）

2.精讀指導

（1）過渡語： 有兩個孩子，一個住在天山，一個住在北京，他們都有一個美好的愿望，是什么呢？我們繼續學習《我多想去看看》

（2）學習任務：朗讀課文第一自然段，想一想，這個住在山里的孩子的美好愿望是什么？為什么會有這個愿望呢？

指生讀第一自然段，其他同學認真聽，一會評一評 學生回答并朗讀相關語句

重點指導：理解“遙遠”，讀通順“廣場上升旗儀式非常壯觀”這個長句子，讀好感嘆句。

根據學生回答，出示“遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀?！?/p>

聯系生活實際來理解“遙遠”，告訴學生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天時間，路途非常遙遠。教師范讀，學生自由模仿讀，指名讀，齊讀。

（朗讀時，第一、二句語速舒緩，體現“我”沉浸在遐想之中，留下想象空間。）

“廣場上升旗儀式非常壯觀”是個長句子，要通過范讀，指導學生注意語義間停頓，讀通順。通過圖片直觀理解“雄偉”、“壯觀”。

過度語: 這么雄偉的天安門、壯觀的升旗儀式，我們怎樣讀出來呢？ 教師范讀，學生自由模仿讀，指名讀，齊讀，感受北京城的遙遠，天安門的雄偉，升旗儀式的壯觀。

“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反復的手法。朗讀時語氣要強烈，突出“多想”，表達出“我”向往北京的強烈愿望。通過指導朗讀，激發學生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。教師范讀，學生模仿讀，自己讀、同桌評讀，扮演角色讀、男女生賽讀、齊讀等多種朗讀形式，由讀熟到背誦。

小結：北京是我國的首都，老師聽出了你們對北京的熱愛，對祖國的熱愛。

過渡語：再看另一個住在北京的孩子，他的愿望是什么？為什么會有著個愿望呢？

學生回答出示圖片并朗讀相關語句

重點指導：通過朗讀，感受天山的美麗，雪蓮的潔白。

指名讀，學生評價?？磳W生讀的效果，根據需要，教師范讀，學生再模仿讀，同桌評讀，指名讀，齊讀。

詞語積累：祖國真美??！這美的文字，我們應該積累下來。積累 “彎彎的、寬寬的、雄偉的、壯觀的”等形容詞。（3）整體回歸 朗讀全文

讓我們帶著對北京、天山的向往，再來讀全文。說話訓練

過渡：同學們，我們偉大的祖國還有許多風景優美的地方，(出示長城、香山、鳥巢、水立方、故宮、杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風景圖片)，現在，你想說些什么嗎？

（我多想去看看）

小結：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！3.拓展閱讀

（一）《天安門》

問題：我最向往的地方是哪里? 填空：（）的城樓（）的琉璃瓦（）的國徽 dū

首都北京天安門，zuì

是我們最向往的地方。

lóu 高大的城樓雄偉壯麗，liú líwǎ

金黃的琉璃瓦閃閃發光。

huī xuán 莊嚴的國徽高懸在城樓上，xiù

領袖的畫像掛在紅墻中央。

Zhǎn sha

一盞盞宮燈放射紅光，一面面紅旗迎風飄揚。拓展閱讀

（二）閱讀要求：天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀，那么你知道天安門廣場每天升國旗的時間嗎？

天安門廣場每天升國旗的時間

執勤的國旗護衛隊員，在升旗前列隊從天安門走向升旗的地方。天安門廣場規定每天日出時間升旗，以象征五星紅旗與太陽同升。因為每天日出時間有變化，升旗時間也隨之變化。

4.指導寫字“門”“廣”

(1)學生觀察字筆畫在田字格中的位置特點 “門”點居高，橫畫短，左右直，折豎稍長?！皬V”橫畫稍微右高，豎撇。(2)教師逐筆范寫，學生跟筆書空。描一 對二 寫三

空描——寫第一遍——對照一次—— 寫第二遍——對照第二次——寫第三遍(3學生運用描一對二寫三的方法，練習書寫(4師生共同評價書寫。推薦優秀書寫作品。5.課堂小結。同學們，這節課我們看到了祖國的美麗風光，你們也要說（我多想去卡看）。

6.課外作業

搜集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。

板書： 我多想去卡看

天安門 雄偉

升旗儀式 壯觀

天山 美麗

蓮花 潔白

第五篇：《我多想去看看》教學設計六第二課時

復習導入

抽讀生字卡片

復習詞語

朗讀、背誦詩歌

談談觀看升旗儀式的場景

看了天安門廣場的升旗儀式，你最想說的一句話？

指導有感情的朗讀詩歌。（個人讀師生評議教師范讀自由讀全班讀）

背誦課文。

擴展練習

出示北京的風景圖片，當地的風景圖片

說話練習：我多想

寫字

觀察字在田字格中的位置。

比較字形，識記漢字

教師范寫。

學生練習，教師巡視。