第一篇：《我多想去看看》第一課時教學設計

１、認識１３個生字，會寫廣、升、足、走四個字，認識兩個偏旁心方。

２、能理解課文內容，產生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

３、能正確流利地朗讀課文，并背誦課文。

【教學重難點】

了解天安門升旗儀式的壯觀及其意義。

【課時安排】

二課時。

【課前準備】

北京天安門相關圖片，國歌磁帶，國旗圖片。

第一課時

一、談話引入，揭示課題

１、同學們，你們去過北京嗎？誰能給大家介紹一下北京？（指名２～４位）。

２、聽了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風景迷人，你有什么想說一說嗎？引出（北京太美了！我真想去看一看&&）

３、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在第１１課《我多想去看看》這篇課文里，請齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字想，并組詞、造句。

二、初讀課文，理解內容

１、自讀課文，要求：讀準生字字音，分清字形；從課文中，你讀懂了什么？課文共有幾句話？

２、檢查生字認讀情況，字卡：開火車讀；組詞造句。反饋課文內容（一個山里的孩子想到北京看升旗儀式）３句話。

３、師引：（請說說你從哪句話看出來的，把它讀出來）

我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看齊讀。

４、師：對呀！他為什么這么想去看看呢？請同學們看掛圖。

三、學習一、二句話，出示掛圖

１、觀察掛圖，你看到了什么？文中的小朋友我生活在哪？從哪些地方可以看出？文中的哪些詞語可以看出？

圖：近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子

文：彎彎的小路，大山。

２、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么？假如你是媽媽，你會拿著天安門圖片對孩子說些什么？（自由說，指名說）

（孩子，你要好好學習，長大到北京去。孩子，知道嗎？天安門廣場上升旗儀式非常壯觀）。

３、誰能用課文中的話說說？指名一、二句師生，生生互評鼓勵你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？（可以）（生評）

４、齊讀，突出重點詞遙遠老師不懂意思，誰來解釋給大家聽？（路程非常地遠）評價道謝。

５、同學們，現在我要帶領大家走入圖中的天安門廣場去看看升旗儀式，好嗎？現在我們來到了遙遠的北京城，回想一下，每周一校園里的升旗儀式有什么樣的場面，在北京天安門升旗，你雙看到了什么樣的場面？（有氣勢、人多、場面大、莊嚴、壯觀&&）。

當五星紅旗和太陽一起升起的時候，過路的學生、工人，農民，老人，小孩都停了下來，向我們的國旗致敬，這個場面非常地壯觀，讓我們讀好這個句子吧！（自由讀，指名讀）。

６、個人，小組伙伴賽讀，師生互評一、二句。

７、同學們，天安門廣場上升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果我們也參加升旗，你會怎樣做？我們一起做做看，播放國歌，升國旗，同學們跟著唱了國歌，行了禮，能說說你心中的感受嗎？

現在，我明白了，這個山里的孩子家離北京那么遙遠，從來也沒去過北京城，而北京城里天安門廣場升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來吧！（指導讀第 ３句）。

８、質疑，為什么要重復我多想去看看呢？（非常非常想去，很想很想去）。

９、誰能讀好這一句，讀出我想去的心情？（自由讀，指名讀，評價）同學們讀的真精彩，讓我們深深地體會想去的心情，齊讀。

四、選擇你喜歡的方式自由朗讀，并背誦

（個別，小組，同伴，匯報朗讀，背誦情況）

五、通過聽介紹，感知體會課文內容，你想對北京說些什么？

１、出示句子：北京，我想對你說：小組交流說一說。

２、現在老師要當一次記者，把你的話錄下來，寄給北京市的市長，一定要把你最想說的說出來！說、讀：

我還想帶同學們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽，可以嗎？齊唱《我愛北京天安門》。

３、朗讀全文，是呀！北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛五星紅旗，我們愛我們的祖國，我想同學們的愿望和這個山里小朋友的愿望通過不斷努力的學習，一定都會實現的，讓我們滿懷著對北京無限的熱愛齊讀全文。

六、小結

通過今天的學習，我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式，許多同學對北京產生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。課下，請同學們繼續搜集有關北京的資料，我們將召開一次我愛北京的主題班會。

七、下課

第二篇：《我多想去看看》(第一課時)教學設計

《我多想去看看》(第一課時)教學設計

一、激發興趣，談話導入

1.去過北京的小朋友舉手，誰能給大家介紹介紹？（指名2-3位同學回答）

2.說得好，聽得也仔細。獎勵大家看圖片。（播放北京景觀圖片）

3.哇，小眼睛看得很認真。沒去過的小朋友，有什么想說一說的？（學生交流）

4.今天我們就來學習《我多想去看看》，（齊讀課題）讀準“想”，要注意什么？（后鼻音）

5.誰也跟我們一樣，多想去看看？想去看啥呢？輕輕打開書，翻到19頁，到書中去找答案吧！

【設計意圖】一年級學生的教學常規訓練無處不在，聽、說、想，結合課堂情況在評價激勵中無痕指導，效果頗佳。

二、初讀課文，整體感知

1.提出讀書要求：自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀不通的地方多讀幾遍。

2.PPT出示：告訴 非常

壯觀 廣場 會走出 公路

北京 天安門

提醒注意平翹舌音、鼻音等。

采用多?N形式朗讀，領讀、自讀、開小火車讀、男女生讀。

3.點紅要認識偏旁的生字“路、常、壯”，認識偏旁。

4.四會字變色：組詞比賽，識記指導，誰有好辦法記住？

【設計意圖】分類、分層識別，自助式的識記讓學生充分發揮，不但使學生記住了偏旁、生字，而且學會了方法，降低了難度，學生語言表達能力也在其中得到提升。

5.寫字訓練：指導學生觀察字形，找出字的重要筆畫，在田字格中書寫。

（1）“廣”字的橫不要寫得太長，第三筆豎撇要與平撇相區別。

（2）“走”字先寫“土”，再寫下面部分，注意第二筆與第四筆的豎不連寫。

（3）重點教“北”字的筆順。

6.PPT出示詞組，讀一讀，記一記。

彎彎的小路 寬寬的公路

美麗的天山 潔白的雪蓮

雄偉的天安門 壯觀的升旗儀式

指導讀好輕聲“的”，讀著這些詞語，你仿佛看到了什么？相機練習說話。

7.指名學生讀課文，糾正字音。讀了課文，你知道了什么？

第1自然段寫一個山村孩子想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。

第2自然段寫一個城市孩子想到遙遠的新疆，去看天山上美麗的雪蓮花。

（相機板書：北京、天山）

三、引發探索，品悟學習

1.播放歌曲《我愛北京天安門》，一起唱一唱。

2.北京真好，大山的孩子多想去看看呀！數一數第1自然段有幾句話？（3句話）

3.分句子讀第1自然段。

（1）用上“會”字說一句話。

（2）理解“遙遠”一詞。（看地圖）大山里的人要到北京城，需要坐一天一夜的火車。誰能讀好這句話？

（3）理解詞語“壯觀”。聯系平時看到的升旗儀式，（播放天安門升旗儀式視頻）你想說什么？（讓學生了解北京天安門廣場之大，參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義）

4.第三句話有兩個“我多想去看看”，能不能去掉一個？（引導學生體會：反復，讓情感更強烈。指導讀好有感嘆號的句子）

5.大山里的小朋友，你為啥想去北京看看？（去看天安門、去看升旗儀式、去看長城、北京是我們的首都……）

【設計意圖】歌曲讓課堂靈動，學生愉悅地進入文本，體會文中小朋友強烈的愿望。視頻、圖片有助于學生理解文本，現場采訪的形式，有助于學生走進人物的內心，體會熱愛祖國，熱愛首都北京的情感。閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領悟其中的感情，從而讀好課文。

（作者單位：宜興市荊溪小學）

第三篇：我多想看看第一課時教學設計

《我多想去看看》第一課時教學設計

【教學目標】

（1）會認“想、告、訴、路、京、安、門、廣、非、常、壯、觀”12個字，了解“足”偏旁的含義；用“形旁表意”的方法記住“想、訴、路、壯、觀”，用會意字的方法記憶“安”的字形，用猜字謎的方法記住“告、非”的字形，做動作記憶“走”，并能口頭組詞。

會寫“會”“北”“京”3個生字，抓住上下結構的特點，指導寫好“會”，重點指導寫好“上寬下窄”，抓住左右結構的特點，指導寫好“北”，重點指導寫好“將字旁”。

（2）借助圖片、視頻資料，用直觀的方法了解“遙遠、雄偉、壯觀”的意思。

（3）用老師范讀學生模仿的方式，讀好“廣場上升旗儀式非常壯觀”這個長句子，讀好感嘆句。

（3）用范讀、自由讀、反復讀、展示讀的方式練習讀課文，達到正確、流利地朗讀課文。能借助提示說出文中寫了我多想去哪里看看。

【教學重點】認識12個生字，會寫“會”“北”“京” 3個生字。正確朗讀課文。

【教學難點】讀好詩中的長句和感嘆句。【教學準備】 1.制作多ppt課件。

2.查找關于北京天安門升旗儀式的資料；查找關于新疆的資料。【教學過程】

課首三分鐘：講故事

一、導入新課

1.師生談話，揭示題目。

同學們，你們去過北京和新疆嗎？

北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛北京天安門》)天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎

你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長著什么呢？ 2.導語：有一個孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有一個孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學習《我多想去看看》。

3.看，題目中有一個生字是要求會認的，誰來拼讀？想，部首是心字底，為什么是心字底？（表示心有所思，心有所想。）

二、課文練讀查讀。

1．教師范讀，學生自由讀。

遇到不認識的字，拼一拼，多讀幾遍。

2．默讀課文，借助拼音圈畫生字，并標出自然段序號

3.自讀課文，讀準字音。遇到讀不通的句子，多讀幾遍，一直讀到通順為止，讀通課文。

4．朗讀課文，讀準字音，讀通課文。

5.檢查讀文：一個自然段一個自然段地輪流讀。（1）同桌檢查。（2）開火車檢查（3）全班齊讀。（4）分行齊讀。

三、隨文識字學詞。1.讀詞語

多想 廣場 北京 告訴 天安門 非常 壯觀 廣場 走路 你會讀哪個詞語？(個別學生拼讀、開火車讀、小老師領讀、男女生賽讀等。)2.用各種方式識生字

字理識字（安），字族識字（學一個帶一串）、做動作（走）、字族識字（學一個帶一串），學偏旁部首識字（想、告、訴、路），猜字謎識字（告、非）

（1）同學們，現在你會讀這些生字了嗎？（出示課件生字）

（2）同學們真棒，這么快就生字讀準了，你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎？(出示去掉拼音的詞語，請同桌互讀。)3.游戲：讀詞語摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就到達北京城了。)

四、再讀課文 1.教師導學：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準字音，數數課文有多少個句子嗎？(學生自由讀文，標句子序號。)2.教師設疑：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。)(出示第二句：遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。)3.通過圖片引導學生理解“遙遠”就是“很遠很遠”的意思，理解“雄偉”“非常壯觀”，讓學生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。

4.教師范讀這一長句，引領學生感受標點停頓，語意間停頓。5.學生模仿讀，指名讀，齊讀。

6.邊讀邊根據課文內容填空。（整體感知）我多想去（）看看。

四、寫字指導

1.導語：今天，我們認識了許多生字，其中一些是要求會寫的，大家有信心掌握它們嗎？

2.課件演示書寫，教師強調怎樣記住“會”“走”“京”各筆畫在田字格中的位置。

“會”，重點指導寫好“上寬下窄”，撇捺伸展；“北”抓住左右結構的特點，重點指導寫好“將字旁”； “京”的筆畫橫，表示本字的字寬，比下面的部件寬。

(1)教師逐筆范寫，學生跟筆書空。(2)學生運用描一對二寫三的方法，練習書寫(3)師生共同評價書寫。推薦優秀書寫作品。

(4)投影展示學生書寫的生字，教師評價。表揚書寫有進步的學生。

五、課堂小結，布置作業。

1.通過這節課，我們認識了12個生字，做到正確流利地讀課文，會寫3個生字，2.作業：朗讀課文，背誦課文，搜集有關北京的風景圖片和天安門廣場升旗儀式的有關資料。

第四篇：《我多想去看看》第二課時教學設計

《我多想去看看》第二課時教學設計

1、認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認識2個偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片。

鞏固生字詞及偏旁;正確流利地朗讀課文。理解課文內容，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

1、小朋友，你還記得上一節課學習了什么嗎?(學生回答)你們學得真好。這節課我們還是來學習11課，請大家一起讀一讀課題。(生齊讀《我多想去看看》)

2、(出示生字卡片)小朋友，你們還記得這些朋友的名字嗎?他們叫什么?嗚……小火車開啦!(點到的小組開火車讀生字)

小朋友，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起!

3、(復習詞語)

今天，高老師給你們帶來了許多好吃的水果，如果你叫出了詞語朋友的名字，我就把水果送給你，誰愿意來當小老師。

告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、開門

4、小結:剛才有很多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的別著急，等一會兒還有更大的收獲呢!

1、邊講解邊出示北京的風景圖片:今天，高老師想給你們當一回導游，小朋友，一起來吧!

⑴ 我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

⑵ 接著我們來到了北京的天壇公園。

⑶ 然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。

⑷ 最后，我們來到天安門廣場上看升旗儀式。北京之行結束了。

2、小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?

(引導學生用不同的句式來談自己的感受)如:“北京太美了!”，“我很想去看看。”“我真想去看看。”

3、今天，有一位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細聽，想想你聽懂了什么?(出示多媒體課件聽課文朗讀)

4、剛才大家聽得可認真啦，那么你聽懂了什么?(讓學生各抒己見)

5、剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看，來，請你說說你是從課文的那一句話中看出來的，把它讀出來。(我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。)

(出示第三句話)大家一起讀讀這句話。

6、對呀，他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(出示媽媽的話)，請你仔細讀讀課文，找到答案。

1、學生各抒己見:

⑴ 第1句:孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。

① 齊讀句子

② 正因為他是一位山里的孩子，從來沒有到過北京，所以他才會說“我多想去看看”誰能有感情地讀讀山里孩子的話。

⑵ 第2句:北京城里有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。

① 理解“遙遠”:高老師有一個問題，這兒的“遙遠”是什么意思?我不懂，誰來幫幫我?

② 理解“壯觀”(放錄像)

小朋友，現在我們來到了遙遠的天安門廣場上，壯觀的升旗儀式開始了，你看到了什么?

剛才你看到了什么?(很壯觀，很有氣勢，場面很大)

當五星紅旗跟太陽一同升起的時候，過路的工人、農民、學生都停了下來，向我們的國旗致敬，這時的場面非常壯觀呀!讓我們讀好這個句子吧!(自由讀、指名讀)

齊讀這一句話。

創設情境:小朋友，天安門廣場上的升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果你在場的話，你會怎么做?來，我們一起做做看。

讓學生身臨其境地感受、表演。(奏國歌、升國旗)

這位山里的孩子家離北京那么遙遠，他從來也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來。(指導讀好第 3句話)

⑶ 這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢?(說明這位小朋友非常想去。)

⑷ 那么你能把這句話讀好嗎?請你讀一讀

自由讀;指名讀，集體評議;齊讀。

(小結:這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會到了他想去看看的迫切之情。讓我們學著他的樣再來讀讀這一句話。)

小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢讀讀這首詩歌。(配樂朗讀)

1、小朋友，我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風景優美的名勝古跡，現在，我還想當一次導游，和你們一起再去游覽游覽?(出示北京的風景圖片。)這是美麗的頤和園;故宮，明清的皇宮;距今580多年歷史的天壇;歷史悠久的北京十三陵;開滿荷花的北海公園;雪后的北海;雄偉的毛主席紀念堂;鮮艷的五星紅旗飄揚在天安門廣場上。

我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景后，現在，你想對北京說些什么嗎?

2、出示句子:北京，我想對你說:

小朋友，高老師把你們的話錄下來，寄給北京的****，你可要說好一點喲!

小結:是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國!

3、請你把心里話講給北京的標志──天安門說一說(可以加上動作)。

4、我想小朋友的愿望一定會實現的，現在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說一聲──我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說一聲──我多想去看看。讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊──我多想去看看。

1、足、走在田字格中的位置。

2、比較字形，識記漢字。我們倆長得挺像，你發現了什么?

3、指名板演并評議，指導書寫。寫的時候要注意什么，你要提醒大家嗎?

第五篇：我多想去看看第二課時教學設計

《我多想去看看》第二課時教學設計

當鋪地學區 錢秀芹 設計

【教學目標】（1）能準確認讀“想、告、訴、路”等12個生字，會規范地書寫““京” “門”“廣”3個生字，通過范讀讀好“廣場上升旗儀式非常壯觀”這個長句子。積累 “彎彎的、寬寬的、雄偉的、壯觀的”等形容詞。

（2）通過聯系生活實際來理解“遙遠”，看圖片理解“雄偉、”的意思，讓學生觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，領悟“壯觀”的意思。抓住描寫“天安門雄偉，升旗儀式壯觀”等句段，借助想象，通過聯系上下文、教師范讀，讀好感嘆句，讀出對北京天安門升旗儀式和天山向往的語氣。

（3）借助圖片、資料認識“北京城、天安門、天安門廣場、天山”，通過朗讀，表達對天安門升旗儀式的向往之情。

（4）通過欣賞美景圖片，模仿練習說話“我多想??”。（5）拓展閱讀《》和《》，能夠（遷移運用什么技能，主題同化或者引發哪些閱讀思考。填空回答問題，針對XX話題，說出XX）

【教學重點】能準確認讀“想、告、訴、路”等12個生字，會規范地書寫““京” “門”“廣”3個生字，通過朗讀，表達對天安門升旗儀式的向往之情。

【教學難點】讀好“廣場上升旗儀式非常壯觀”這個長句子。【教學準備】相關圖片 【教學過程】

第二課時，主體環節是精讀指導，以具有積極意義的、有實效的閱讀活動為核心，所以，更應該突出閱讀主目標。

過渡語：上節課，我們初步學習了課文，老想檢查一下同學們詞語讀得怎樣。

1.復習（多樣豐富形式的字詞復習。注意達成目標）形近字

廣（廣闊、大庭廣眾）升（升值、升學）廠（廠長、大型工廠）開（開心、開放）同音字

想（想法、想念）非（非常、是非）響（聲響、響亮）飛（飛鳥、飛機）選正確的讀音涂上喜歡的顏色。

訴（sù shù）路（lǜ lù）觀(ɡān ɡuān)城（ch?nɡ c?nɡ）觀(ɡān ɡuān)壯（zhàng zhuàng）猜字謎：

一口咬掉牛尾巴（告）

“寶蓋頭下一個女”（安）

2.精讀指導

（1）過渡語： 有兩個孩子，一個住在天山，一個住在北京，他們都有一個美好的愿望，是什么呢？我們繼續學習《我多想去看看》

（2）學習任務：朗讀課文第一自然段，想一想，這個住在山里的孩子的美好愿望是什么？為什么會有這個愿望呢？

指生讀第一自然段，其他同學認真聽，一會評一評 學生回答并朗讀相關語句

重點指導：理解“遙遠”，讀通順“廣場上升旗儀式非常壯觀”這個長句子，讀好感嘆句。

根據學生回答，出示“遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。”

聯系生活實際來理解“遙遠”，告訴學生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天時間，路途非常遙遠。教師范讀，學生自由模仿讀，指名讀，齊讀。

（朗讀時，第一、二句語速舒緩，體現“我”沉浸在遐想之中，留下想象空間。）

“廣場上升旗儀式非常壯觀”是個長句子，要通過范讀，指導學生注意語義間停頓，讀通順。通過圖片直觀理解“雄偉”、“壯觀”。

過度語: 這么雄偉的天安門、壯觀的升旗儀式，我們怎樣讀出來呢？ 教師范讀，學生自由模仿讀，指名讀，齊讀，感受北京城的遙遠，天安門的雄偉，升旗儀式的壯觀。

“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反復的手法。朗讀時語氣要強烈，突出“多想”，表達出“我”向往北京的強烈愿望。通過指導朗讀，激發學生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。教師范讀，學生模仿讀，自己讀、同桌評讀，扮演角色讀、男女生賽讀、齊讀等多種朗讀形式，由讀熟到背誦。

小結：北京是我國的首都，老師聽出了你們對北京的熱愛，對祖國的熱愛。

過渡語：再看另一個住在北京的孩子，他的愿望是什么？為什么會有著個愿望呢？

學生回答出示圖片并朗讀相關語句

重點指導：通過朗讀，感受天山的美麗，雪蓮的潔白。

指名讀，學生評價。看學生讀的效果，根據需要，教師范讀，學生再模仿讀，同桌評讀，指名讀，齊讀。

詞語積累：祖國真美啊！這美的文字，我們應該積累下來。積累 “彎彎的、寬寬的、雄偉的、壯觀的”等形容詞。（3）整體回歸 朗讀全文

讓我們帶著對北京、天山的向往，再來讀全文。說話訓練

過渡：同學們，我們偉大的祖國還有許多風景優美的地方，(出示長城、香山、鳥巢、水立方、故宮、杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風景圖片)，現在，你想說些什么嗎？

（我多想去看看）

小結：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！3.拓展閱讀

（一）《天安門》

問題：我最向往的地方是哪里? 填空：（）的城樓（）的琉璃瓦（）的國徽 dū

首都北京天安門，zuì

是我們最向往的地方。

lóu 高大的城樓雄偉壯麗，liú líwǎ

金黃的琉璃瓦閃閃發光。

huī xuán 莊嚴的國徽高懸在城樓上，xiù

領袖的畫像掛在紅墻中央。

Zhǎn sha

一盞盞宮燈放射紅光，一面面紅旗迎風飄揚。拓展閱讀

（二）閱讀要求：天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀，那么你知道天安門廣場每天升國旗的時間嗎？

天安門廣場每天升國旗的時間

執勤的國旗護衛隊員，在升旗前列隊從天安門走向升旗的地方。天安門廣場規定每天日出時間升旗，以象征五星紅旗與太陽同升。因為每天日出時間有變化，升旗時間也隨之變化。

4.指導寫字“門”“廣”

(1)學生觀察字筆畫在田字格中的位置特點 “門”點居高，橫畫短，左右直，折豎稍長。“廣”橫畫稍微右高，豎撇。(2)教師逐筆范寫，學生跟筆書空。描一 對二 寫三

空描——寫第一遍——對照一次—— 寫第二遍——對照第二次——寫第三遍(3學生運用描一對二寫三的方法，練習書寫(4師生共同評價書寫。推薦優秀書寫作品。5.課堂小結。同學們，這節課我們看到了祖國的美麗風光，你們也要說（我多想去卡看）。

6.課外作業

搜集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。

板書： 我多想去卡看

天安門 雄偉

升旗儀式 壯觀

天山 美麗

蓮花 潔白