第一篇：尤其的意思造句

尤其的意思是什么？用尤其怎么造句呢？下面跟著小編一起去詳細了解一下吧。

解釋：尤其是一個副詞。表示更進一步。同義詞：格外。通常用來強調該詞語后所述事物。

用尤其造句

1、還有一件事，需要你們機組人員，尤其是駕駛員知道，用尤其造句。

2、在眾多動物中，我覺得熊貓尤其可愛。

3、它的活動對天氣的影響無疑是很大的，尤其是夏季，對我國天氣的中、短期以至長期變化都有影響。

4、我喜歡吃水果，尤其喜歡香蕉。

5、今年的天氣都很熱，尤其是今天，氣溫都達35攝氏度了。

6、在今天的派對上，有很多漂亮精致的禮品，尤其是那個透明的水晶玻璃球，所有人都想得到它。

7、這個人不怎么好，尤其是他的性格.8、有些學齡兒童因經濟困難不能入學，這種現象在貧困山區尤其突出。

9、我希望上海人，尤其是青年一代，盡可能擠出時間，去參觀展覽，閱讀討論會上國內外朋友的發言。

10、這篇散文寫的真好，尤其是最后這段，起到了畫龍點睛的作用。

11、不動聲色就解決了多人的刁難，尤其是面對著高層人士的注視，她還能穩坐如泰山。

12、雖然我們班有許多成績好的同學，但他的成績尤其好，作文素材《用尤其造句》。

13、這是我們全家，尤其是哥哥特愛吃的。

14、每次遲到的同學都有借口，尤其是以生病為理由最多。

15、廬山的風景美極了，尤其是那千變萬化的云霧。

16、發展工業要有一定的速度和規模，但更要靠科技進步，尤其要著力提高經濟效益。

17、因此，尤其有必要探討一下如何增強思想評論的說服力的問題。

18、做為一個學生你尤其好問好學。

19、改革開放以來，這里的群眾富裕起來了，尤其是農村，大多數農民都蓋了新樓房。

20、你們的想法都很好，尤其小明的，很有獨創性。

21、種的客觀存在原不依賴于人們能否識別，尤其是不依賴于用一部分有限的研究方法能否識別。

22、阿姨經常打扮的異常妖嬈，尤其是與陌生的叔叔見面時。

23、我還有我喜歡的日子有許多，尤其是自己的六一兒童節，簡直開心的無法自拔了！

24、今晚的菜簡直是太好吃了，尤其是黃瓜。

25、他很喜歡運動，尤其是踢足球。

26、此事在中國不能常見，尤其是出于一般平民，更屬難能可貴。

27、電影院里經常有人喧嘩，尤其是影片放到最激動人心的時刻。

28、他各門功課都好，語文尤其突出。

29、婆婆老邁的兩眼昏花，尤其是聽力也在漸漸下降。

30、盡管對這些觀點還存在不同的看法，但它們的共同點是教學能夠促進學生的發展，尤其是智能的發展。

31、運用這一方法尤其要注意盡可能多的收集事實材料，并且搞清各種事實材料之間的關系。

【擴展閱讀：如何學好造句】

一、學好詞才能造好句。詞組是組成語句的重要部分，只有對詞組的意思和用法有了深入的理解與認識，才能恰當的使用，通過造句，將詞語融入句子之中，從而為寫作積累素材。要把文章寫好，讓語句通順流利，首先要造好句，因為造句能力既是遣詞用字能力的延伸和發展，又是寫好片段作文的基礎，所以造句的重要性是非常高的，千萬不能忽視。

二、造句的能力，也是學生駕駛語言、運用語言的能力。任何一個語言不大師，無不重視遣詞造句。語文教師在培養學生作文的能力時，如何著力培養學生用詞造句的能力，使學生敢于用詞，善于造句，這是一個很值得注意的問題。成語造句更是要在學生理解成語意思，懂得成語所處的語境的情況下進行運用，才能有所成效。

三、造句指導不僅要讓學生做到用詞正確通順，更重要的是能打開學生的思路，拓展學生的思維，讓學生將句子寫得既生動又有新意，逐步養成其能夠努力表達自己獨到感受和思想的習慣。

四、在語文教學中，教師可以加入重點詞語的造句練習，而且對所造句子的質量有一定的要求，比如：無語病，語意完整，生動形象豐滿，表情達意到位等，如此周而復始地練習，對習作的良性作用必然日益顯現。

五、在使用關聯詞造句時，必須注意詞語的合理搭配。比如用“盡管……可是……”造句：“盡管今天天氣很糟，但是大家都沒有遲到。”這就需要在平時學習中，把關聯詞的幾種類型分清并記住。

六、在教學中，造句訓練的方式有很多種，只要教師們做個有心人，時時關注學生個人的獨特感受與心靈，不斷探索、研究，不斷實踐、總結，并使之融會貫通，及時巧妙有效地給學生以啟發和指導，形成一種氛圍，活躍學生的思維，一定能使他們妙語連珠，造出更多“活生生”的句子！讓學生們通過造句真正有所收獲。

第二篇：尤其的句子_尤其的意思

尤其的句子_尤其的意思

篇一：理解含義深刻的句子

理解含義深刻的句子

一、理解句子：抓住關鍵詞，聯系文章的內容，背景，找到背后的意義。

理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到找到在文章中的指深一度的意思。

1、理解句子含義。所謂理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。

2、問題的主要形式有：上文中畫線句子在文中的含義是什么；揣摩下列各句，說說你對句子的理解；揣摩文中畫線句子，回答問題。

二、理解句子有以下幾種方法：

⒈要抓住句子中的關鍵性詞語。如《十里長街送總理》一課中有這樣一句話：一位滿頭銀發的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。我們可以抓住“焦急”和“耐心”這兩個關鍵詞。這兩個詞乍起來似乎矛盾，但它們卻反映了老奶奶急切想見到總理的靈車，以及不見繼車決不離去的那種對總理無比熱愛的感情。

⒉聯系上下文來理解。有些句子的含義與上下文有著密切的關系，只有顧及全篇，才能理解句子的含義。在古詩學習中尤其如此，如“死去元知萬事空”，要理解它的真正含義還得聯系下文：本來就知道人死了以后什么都沒有了，下文是：“但悲不見九州同”但感到悲傷的是沒有看到祖國的統一。最后兩句是“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的軍隊能早日收復中原統一祖國，到地時家祭的時候不要忘記告訴你的父親。反映了作者臨死時念念不忘統一祖國的激情。

⒊聯系實際，典型聯想來理解。如《我的戰友邱少云》一文中有這樣一句話：這位偉大的戰士，直到生命的最后一刻，也沒挪動過一寸地方，沒有發出一聲呻吟。我們可以聯想自己被沸水或火星燙著時會迅速地把手縮回來以及劇烈疼痛的情景，而邱少云在烈火燒達半小時之久卻能做到紋絲不動。足見他的高度紀律性及為革命勇于獻身的偉大精神。⒋從比喻、象征意義中去理解。如《我的伯父魯迅先生》一文中有這樣一句話：“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎。”作者用“黑洞洞”形容舊社會非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者沒有自由，到處受迫害。這是魯迅先生用詼諧的笑談來諷刺，抨擊舊社會的黑暗。

三、把握中心審讀語境 理解句子是提高閱讀能力的基礎，也是中考現代文閱讀題中的必考題型。如何準確理解句子，正確解答這類試題呢？下面分別從試題題型和解答方法兩方面作以探析。理解句子類題型

一、理解句子含義 所謂理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。問題的主要形式有：上文中畫線句子在文中的含義是什么？揣摩下列各句，說說你對句子的理解。揣摩文中畫線句子，回答問題。

二、理解句子表現的作者的思想感情 任何一篇文章都要表達作者對生活的看法或情感，作者是通過文章中的詞語、句子來表達基本意思和情感的。問題的主要形式有：聯系上下文，揣摩文中畫線句子，想想這些語言表現人物怎樣的感情？

三、談談自己的體會 這類句子多是文章的論點、觀點、議論句、抒情句、主旨句等，多以主觀題出現。問題的主要形式有：請聯系你的生命體驗，談談你對畫線語句的理解。聯系全文，你如何理解畫線句，這句話對你有什么啟發？請聯系實際談談自己的體會。

四、指出句子在文中的表達作用 這類句子多是在文章結構中起著關鍵作用，比如過渡銜接、前后照應、揭示主旨、升華主題等。問題的主要形式有：文中畫線句子在文章中起什么作用？請從第x段摘抄與第y段中畫線部分照應的文字。

五、指出句子運用的修辭方法及作用《考綱》要求初中生識別：比喻、擬人、夸張、設問、反問、引用、對比等八種修辭方法。考生對這八種修辭方法的特點和形式掌握不好，是無法解答這種題的。問題的主要形式有：請指出語段運用了哪些修辭方法？請分析它們的表達作用。根據理解句子題目所考查方面多少的不同，可分為單一題型和綜合題型兩大種，在解答時要具體區分，分別對待。理解句子解答法

一、瞻前顧后，審讀語境 對文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨析，通過對具體句子前后句含義的分析，來弄清所問語句的含義。一般來說，對所要解釋的具體句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微變通一下即可。例如：《哈爾威船長》中有這樣一個句子：“面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。”從字面上看，這個句子很簡單，沒有難懂的詞。我們在分析這個句子所在的語段后，就辨析出：哈爾威船長是一位忠于職守、舍己為人的英雄。當然，這樣的理解還是不到位的，因為忽略了“又一次”這一關鍵點。通過對上文的閱讀，明白了句子的深層含義：哈爾威船長一生都嚴格要求自己，履行做人之道。在災難突然到來的時候，他選擇了以身殉職，再一次體現了他忠于職守、舍己為人的偉大精神。這樣的理解就深入到位了，只要用自己的語言組織一下答案就可以了。在這里需要指出的是，一要從前后句中找準所能答題的句子，切不可來個全句照抄，認為只要多答，就能答到點子上。二是在用自己的語言組織答案時，一定要語言簡潔、扼要、連貫，切不可有語病。理解句子要瞻前顧后，審讀語境，這既是理解句子較普遍的方法，也是理解句子最基本的原則。

二、把握中心，整體領悟 任何一篇文章都有中心，因為無論記認、敘事、狀物或抒情，都是為了表達作者對生活的一定看法或情感，作者通過文章內容所表達的基本意思和情感就是文章的中心。一般說來，需要我們去理解的句子，有的是針對全文說的，這就需要我們從整體上去把握文章中心，以對全文的理解作為理解句子的依托。我們說，通覽全文，把握中心，整體領悟，是正確解答這類題目的基礎。例如：《生命常常如此之美》一文，文后第三題：認真品味畫橫線句子，談談你的理解。“聽著她絮絮的溫語，我就會感到一波波隱隱的暖流在心底盤旋”。她是賣菜人，我是買菜人，只是因路過相遇而數次 寒暄，便有溫暖之感，這該如何理解才合情合理呢?聯系文章的中心，我們知道：本文記敘了“我”和三個普通勞動者交往的故事，表現了蘊涵在他們身上樂于助人、心地善良的優秀品質。作者告訴人們的是：要善于發現平凡生活中的美，美在人與人之間互相關愛和勤勤懇懇的工作中。那么這句話便可以理解為：這個普通的賣菜婦人和我拉家常，使我對她產生了親近的感覺，從而感受到人與人之間互相關心、互相幫助的溫暖。有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要著眼于全文的中心，從整體上領會和感悟全文的主旨才能理解。

三、抓關鍵詞，揣摩句意 關鍵詞，是在句子中起關鍵作用、核心作用的詞語。關鍵與否，不是取決于是屬于生字新詞，而是看其在具體的語言環境中的地位。句子中的關鍵詞往往是些動詞、形容詞、數詞、副詞等，或是定、狀、補等修飾成分，它們常常揭示事物的性質或狀態的重要信息。理解句子可通過抓關鍵詞，運用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的表達效果和目的。例如：《荷塘月色》中，“薄薄的清霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。”句中“浮、洗、籠”這三個動詞，寫出了月光從上而下朗照荷塘、霧氣從下而上輕盈升騰那種醉人的朦朧的飄飄欲仙的情景，描繪出了荷花荷葉在月下霧中特有的乳白的顏色和嬌媚欲滴的姿容、輕柔飄渺的狀態。達到了讓讀者如親臨荷塘、見到那迷人的月下荷塘美景一般的效果，也達到了表達自己在荷塘邊得到暫時自由時那種喜悅心情的目的。理解句子，說穿了就是用通俗易懂的語言說明深刻難懂的語言，本質上是一種“替換”。我們在理解句子的時候，可以給句子換一種說法，用自己的語言庫里的語言去理解句子。應這樣思考：這句話就是我們平時講的什么話？句子中這個詞可以換上我們平時說的哪個詞？把替換的內容放到句子，或語段里，句子的含義就出來了。再將概括出的內容再代入原文，檢驗是否正確。

四、辨析修辭，思考意圖文中的句子，往往采用了比喻、擬人、排比等修辭方法，而運用特定的修辭方法都有一定的效果和目的。辨析修辭方法，有助于理解句子的深層含義和作用。例如：《提醒幸福》一文中對幸福有以下的描述：幸福是一種心靈的震顫。它像會傾聽音樂的耳朵一樣，需要不斷的訓練。簡而言之，幸福就是沒有痛苦的時刻。它出現的頻率并不像我們想象的那樣少。人們常常只是在幸福的金馬車已經駛過去很遠時，揀起地上的金鬃毛說，原來我見過她。從修辭入手理解畫線句的含義，該句運用了比喻的修辭手法，“金鬃毛”比喻“幸福”。正確答案應該是：人們經常擁有幸福。理解句子，就是對句子深層意思的領會，對句子所用修辭方法的理解，對句子在文中表達作用的分析，對作者用意的解說。因此，考生要在把握文章中心的基礎上，審讀具體語言環境，聯系作者的寫作意圖，思考關鍵語句的，辨析修辭方法及作用，仔細揣摩文章的語言，體會作者遣詞造句的精當，理解句子的深層含義。只要這樣，也只有這樣，才能準確理解句子的含義，正確解答“理解句子含義”這類試題了。

四、首先，對于寓意深邃、意在言外的句子，要著眼于全文的思想內容。

有些課文，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要著眼于全文的思想內容才能理解。

其次，要從文章的社會背景入手來理解文章的語句。

有很多文章，它們反映的往往是當時的社會情況，其中有些句子更運用了比喻、象征等修辭手法，如何你單單看它的字面意思，你很難理解它們的含義，只有結合當時的社會背景，才會有更進一步的了解。如《最后一課》中，韓麥爾先生聽到下課鈴響了之生，他“使出全身 的力量，寫了兩個大字?法蘭西萬歲?”，寫完這句話之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”。韓麥爾為什么會有這樣的舉止和表情呢？我們要從社會背景入手才可以理解。1871年普法戰爭爆發，普魯士軍隊在法國領土上長驅直入，占領阿爾薩斯、洛林等法國三分之一的土地，法蘭西人民奮起反抗，由此看來，韓麥爾先生是一位愛國志士，他對祖國有很深的感情，對祖國被占領感到很痛苦。經過如此思考，我們就可以知道他為何有如此奇怪的舉止了。

再次，我們要抓住關鍵詞語來理解語句。

如果說在一篇文章中，理解文章的關鍵在于“文眼”的話，那么在一句話里面，理解它的含義就要靠一些關鍵的字詞了。

例如：《春》這篇文章里面有一句“小草也青得逼你的眼”，整個句子因這“逼”字而增色，而在《濟南的冬天》中“山坡上臥著些小村莊”的“臥”字，傳神地表達了一種安適平靜的氣勢。還有王安石的《泊船瓜州》中的“春風又綠江南岸”中的“綠”字，更是成了煉字的典范。當然，對句子含義的理解，還有更多更好的方法，在這里，我們只不過舉了其中的幾種，希望對同學們有所幫助。

五、一、理解句子類題型

1、理解句子含義。所謂理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。

2、問題的主要形式有：上文中畫線句子在文中的含義是什么；揣摩下列各句，說說你對句子的理解；揣摩文中畫線句子，回答問題。

3、談談自己的體會。這類句子多是文章的論點、觀點、議論句、抒情句、主旨句等，多以主觀題出現。

4、指出句子在文中的表達作用。這類句子多是在文章結構中起著關鍵作用，比如過渡銜接、前后照應、揭示主旨、升華主題等。

5、指出句子運用的修辭方法及作用。《考綱》要求初中生識別：比喻、擬人、夸張、設問、反問、引用、對比等八種修辭方法。考生對這八種修辭方法的特點和形式掌握不好，是無法解答這種題的。

問題的主要形式有：請指出語段運用了哪些修辭方法？請分析它們的表達作 篇二：如何用尤其造句

小學生對字詞的掌握包括認知讀音，還包括運用，造句就是要求在理解的基礎上加以運用。學習了尤其這個新詞后，你知道如何用尤其造句么?今天小編給大家帶來一些造句案例。

尤其

1.張大剽數理化英語功課都非常的好，尤其是數學無人能及。

2.我同桌為人非常的好，尤其是他對同學非常的大方。

3.班主任很喜歡運動，尤其是打籃球，只要學校有籃球比賽肯定能看到他。

4.我家里有非常多的好玩玩具，尤其是那個搖控直升飛機，非常的好玩。

以上是由查字典語文網小編整理編輯的造句案例，僅供參考。如果你還能想到其他的造句方式，不妨一起拿出來分享下噢!篇三：“尤其”及相關句式的教學

“尤其”及相關句式的教學

05對外漢語李妍05501220 提要：與“尤其”相關的句式是一個比較復雜的系統。本文就“尤其”句式系統及教學問題進行分析，將與“尤其”相關的句式歸納為五種，并分析他們的不同難度，提出在教學中的處理意見。

關鍵字：尤其 句式 教學

我們把句子中含有副詞“尤其”的就自稱為“尤其”句式，例如：“我喜歡運動，尤其是打網球。”本文擬對此一句式的特點及其教學進行討論。

“尤其”是副詞，漢語水平詞匯等級大綱把它列為甲級詞，語法大綱則把它作為程度副詞列為乙級語法點項目。按照大綱，這是一個初級階段要掌握的語法點。但在教學實踐中，我們發現，與“尤其”相關的句式是一個比較復雜的系統，包含有難易程度不等的系列句式。

一、“尤其”句式的語法特點

從比較抽象的方面說，“尤其”所在句的語義是對前一個分局的內容作進一步的述說，所以一般不用于始發句，而是用于后續句中;從比較具體的方面說，“尤其”比前一分局的相關類型更突出、程度更高，它用在需要強調的部分之前。所強調的類型有下面幾種：

1． 指出主語句中包含的某一類，強調這一類比前面主句所指的大類更典型。前一句的主語是個類名詞，與“尤其”強調的此有包含關系，例如：

（1）這個班的學生進步都很大，尤其是小方。（小方是主語中的一個）

2．指出賓語中包含的某一類，強調這一類比前面賓語所指的大類某種特點更突出。前一句的賓語是個類名詞，與“尤其”強調的詞語有包含關系，如：

（2）我們很喜歡中國，尤其喜歡北京。

3．所強調的部分與前一句做主語、賓語的類名詞沒有包含關系，而是與其同類的事物：

（3）他口語、聽力都考得很好，尤其是閱讀，得了95分。

4．強調某一事件或地點，與前句的類名詞沒有明顯關系，但時間地點在前一句中可以使隱含的：

（4）他學習成績很好，尤其是上大一的時候。

綜上所述，“尤其”句式的語義可以歸納為：第一，強調。即強調“尤其”后面的那個部分為句子的陳述焦點。第二，程度。“尤其”所出現的分局包含有“程度更高”的語義。第三，比較。包含有兩項獲明顯或不明顯的比較。

二、“尤其”句式類型及教學難度分析。

與“尤其”相關的句式有下面幾個類型。我們把能出現在“尤其”后面的詞語作為分類標志，把這種句式分為下面幾類：（強調的部分記做N）

1．“尤其+是”的句型 這種句型最多，可以看作“尤其”句式的典型句型。這種句型又分為如下幾種： A類句“??，尤其是N”，如：

（5）我們班的同學都捐了很多錢，尤其是小明。

（6）北京的公園都很大，尤其是頤和園。

這種句字的特點是，前一分句先總說一個完整的情況，然后用“尤其”指出一個突出的例子。在語義上，有兩種情況：一是“尤其是”后的N是主語所指大類的一部分，這時，前分句中的謂語在表達上也指向“尤其是”后的N，也是對N的陳述；二是N是賓語所指 大類的一部分，是對賓語內某個種類的強調，N可以是名詞，也可以是動詞。這樣的句子語義清晰，句式并不復雜，學生容易理解。教學中，把這種句型作為基礎句型教好很重要，可以作為以下句型教學的最重要的橋梁。

B類句“??（主語），尤其是 N，??“如：

（7）各個部門，尤其是工業部門，一定要注意節?a href=“http://www.tmdps.cn/zhaoshangjiameng/” target=“_blank” class=“keylink”>加盟?/p>（8）淘氣的孩子，尤其是男孩子，往往比較松聰明。

出現在“尤其”前的主語（后又停頓）, 尤其指出主語的一部分，最后是對主語和“尤其是N”進行陳述的謂語部分。“尤其N”在一些語法著作中看作插入語，應注意A類句與B類句略有不同，使用B類句時，說話人對N的強調意味比A類句更重，在書面形式上，“尤其是N”與前面的主語之間甚至可以不用逗號，語氣顯得更加緊促，如：

（9）黨員尤其是黨員干部，應該模范地遵守黨紀國法。

（10）對走私尤其是毒品走私，一定要予以嚴厲的打擊。

教學上，B類句由于帶上了插入語而使句式顯得復雜一些，這是教學中需要注意的。插入語一般不出現在初級階段，初級階段學生對句子的復雜化還不太熟悉，因而成為難點。對學生作文的調查顯示，學生運用B類句的很少。也就是說，學生還不熟悉、不會使用這種句式。

C類句“??（分句），尤其是N，??”如：

（11）我們辦的同學都捐了很多錢，尤其是小明，捐得最多。

（12）中國的變化很大，尤其是北京，變化更大。

和B類句比，C類句“尤其是”前是一個完整的分句；和A類句比，C類句“尤其是N”后多一個后續補充語。后續補充語有這樣一些特點：從語義上說，后續補充句是指向N的，目的在進一步說明強調部分的明顯特征，因為N的特征比起前分句的大類名詞來，特點更突出、典型，所以后續句中或者有表程度更高的詞語，或者換用與前句謂語不同的詞語以表示N的情況更不一般，如：

（13）我們都考得很好，尤其是小林，他考得最好。

在我們看到的辭書收用的例句中，找不到后續補充句與起始句的謂語部分完全相同的句子。也就是說，后續補充句要有表示程度更高，情況更典型的語義。在教學中對這一現象要有比較充分的例句，并進行歸納總結，否則學生會回避不用或者容易出現表達不地道的現象。

2．“尤其+動”的句型

1“尤其”后的動詞與前一分句的動詞必須是相同或大致相同的，如：○“我喜歡運動，尤其喜歡游泳。”

2“尤其”的動詞前可以加“是”○，如：

（14）他擅長國畫，尤其是擅長花鳥畫。

3“尤其”對后面的動詞有較強的選擇性，據統計，○“尤其”在動詞前的分布情況如下： a．用在心里動詞前：~喜歡 ~討厭 ~愛好 ~向往

b．用在能愿動詞前：~愿意 ~應該 ~可以 ~可能 c．用在少數普通動詞前：有，沒有，使，令，影響，注意，吸引，善于，像。

“尤其”后的動詞一般要能夠用“很”修飾，這樣與尤其的副詞特點才能吻合。

3．“尤其+在”句型

“尤其”用在引導時間、地點名次的介詞“在”前強調時間地點，這類句子，“在”之前都是“是”：

（15）上海的雨水很多，尤其是春天。

可以出現在“尤其”后的介詞只有“在”，其他介詞出現在“尤其”句中一般都要用“是”。

4．“尤其+形”句式

“尤其”前要有主語。

（16）這幾天天氣很好，今天尤其好。

這種句型本來不復雜，教學上需要注意的是，因為“尤其”的副詞特點，應該用在分句的謂語之前，而不是主語之前，但根據“尤其是”這一基本句型中的“尤其”錢沒有助于的習慣，學生容易把“尤其”一律放在分句句首。

5．“尤其+名”，既有其之后是名詞。

（17）同學們紛紛為希望工程捐款，尤其小王，捐得最多。

對外漢語教學中，不強調這種用法較為有利。首先利于“尤其”的副詞特點的說明；其次，這樣也簡化了句型的種類。

[參考文獻] 《現代漢語八百詞》 呂叔湘主編

商務印書館

《現代漢語虛詞詞典》 候學超

北京大學出版社

《外國人學漢語語法偏誤分析》

李大忠

北京語言學院出版社

《應用漢語詞典》

商務印書館

天津師大圖書館 三樓《漢語言研究與應用》第二輯 中國社會科學出版社

圖書號：H195.1-53/ZRD/2

第三篇：尤其的近義詞和造句

近義詞是指意思相近的詞語，是我們語文最基本的知識點，每一個學生都應該好好的學習掌握。下面是小編整理收集的尤其的近義詞和造句，歡迎閱讀！

中文發音：尤其［yóu qí］

詞語解釋：有特別的意思，表示更進一層。

近義詞：格外、加倍、特別、越發、更加、十分、非常、相當

用尤其造句

1、改革開放以來，群眾們都富裕起來了，尤其是農村，大多數農民都蓋起了新樓房。

2、在今天的派對上，有很多漂亮精致的禮品，尤其是那個透明的水晶玻璃球，所有人都想得到它。

3、他很喜歡運動，尤其是踢足球。

4、在眾多動物中，我覺得熊貓尤其可愛。

5、你們的想法都很好，尤其小明的，很有獨創性。

6、這個人不怎么好，尤其是他的性格。

7、我喜歡逛街、看電影、旅游，尤其喜歡那種自由自在無憂無慮的生活。

8、他各門功課都好，語文尤其突出。

9、我喜歡吃水果，尤其喜歡香蕉。

10、我喜歡動物，喜歡可愛的熊貓，喜歡縮頭縮腦的小烏龜，尤其喜歡忠誠的狗狗。

11、我尤其愛踢足球。

12、這本小說非常暢銷，尤其在中小學生當中。

13、鍛煉身體不但能讓人身體健康，而且能使人精神飽滿，甚至達到減肥的功效，尤其是游泳作用最明顯。

14、學習要講究方法，尤其是那些基礎差的同學更應該講究學習的方法和技巧。

15、我最喜歡交朋友了，尤其是同齡的朋友。

16、他們都認為教學能夠促進學生的發展，尤其是智能的發展。

用尤其的近義詞造句

格外：經受過苦難的人才能格外的珍惜和平歲月。

加倍：這次考試考的不太好，看來我應該加倍努力的學習了。

特別：這家餐廳的東西特別好吃，爸爸經常帶我們來。

越發：我越努力學習，就越發覺得學中充滿著很大的樂趣。

更加：有了媽媽的鼓勵，我對這次考試的信心更加飽滿了。

十分：快要期末考試了，所以小明十分認真的復習功課。

非常：在班上大家輪流朗誦詩歌非常有意思。

相當：小明雖然是小學六年級的學生，但是相當于初一的水平。

第四篇：根據詞語意思造句

閱讀目標：我會根據詞語的意思造句 寫作目標：我會按順序寫一段話

一、導入本課：

同學們，我在吃飯的時候聽到一句話，被笑壞了，拿來給大家看一下：來來來，同學們都舉起杯，讓我們同歸于盡！哈，你也笑了？那你能說說好笑在哪里嗎？

對啦！詞語意思不理解、用詞不當！我們要想說一句話或者說造句，就得先理解詞語的意思，然后用上這個詞語寫句子。今天我們就來說說造句的方法。

二、閱讀方法點撥：

1、首先用詞要準確。

我們用詞語造句，要想用得準確，就要正確地理解詞語的意思，不然，不但難以表達自己的意思，甚至還會像剛剛的那句話一樣鬧笑話。你看看下邊的這些：

況且：有一輛火車經過，況且況且況且況且況且況況且況且況且況且況且況況且況且??

一邊??一邊??我一邊吃飯，一邊睡覺。（你做做試試）

浩浩蕩蕩：我們在大街上縮頭縮腦、浩浩蕩蕩地走著。（做做試試看，真是極品）

十分: 我今天考了十分。

其中: 我的其中一只左腳受傷了。（你是蜈蚣？）陸陸續續: 下班了，爸爸陸陸續續的回來。（天哪！）皮開肉綻: 停電的夜晚，到處很黑，我嚇得皮開肉綻!（哈哈哈）

2、其次，句子要完整得體。

句子是由詞和詞組構成的，能夠表達完整的意思。這里的完整，應當包括句式結構的完整和意思表達的完整兩個方面。得體就是符合實際情況。

例：恍然大悟：我恍然大悟，原來是這么回事啊！

這個句子就讓我們難以理解，恍然大悟的什么？是怎么回事呢？ 再看這句：

恍然大悟：聽了爸爸的話，我恍然大悟，原來媽媽這么做全是為了我。這個句子很完整，寫出了“我”一下子明白了媽媽當時這么做的原因。“恍然大悟”一詞用得恰當。

三、閱讀達標訓練：

現在你會用詞語造句了嗎？那我們就還是一起來閱讀吧。

放風箏

天空中的風箏越來越多，熱鬧極了。那金黃色的“小蜜蜂”，翹著兩只綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來飛去。那鮮紅色的“大金魚”，尾巴一擺一擺的，好像在水里游。還有那精致的“小衛星”，閃著金光，仿佛在宇宙中飛行??

（大屏幕出示）師生一起做137頁練習。

四、閱讀拓展訓練：

鄉村的黃昏 太陽漸漸偏西了，鄉村又迎來了黃昏。

落日像喝多了酒的紅臉醉漢，跌倒在鄉村的山腰，把大地和天空映得一半通紅，一半金黃。遠處的群山靜靜地躺著，像一只只準備遠行的駱駝。小河在村子西頭慢慢地流著，很淺，很清，很亮。光著腳丫在河邊玩耍的孩子們陸續被家人叫回家去，只剩下小河“嘩嘩”地唱著歌獨自向前跑去??

霞光漸漸消失，小山像罩了一層神秘的面紗，家鄉的黃昏就像一幅美麗的畫卷。

師：你讀的可真不錯，那我們一定能很快解決完下面的問題嘍： 大屏幕出示，做課本138頁練習。

五、閱讀提高訓練：

掉在井里的狐貍和公山羊

一只狐貍失足掉到了井里。不論他如何掙扎也沒法爬上去，只好待在那里。

公山羊舉得口渴極了，來到井邊找水喝，看見狐貍在井下，便問他井水好不好喝？狐貍覺得機會來了，心中暗喜，馬上鎮靜下來，極力贊美井水好喝，說這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸公山羊趕快下來，與他一起痛飲。一心只想喝水信以為真的公山羊便不假思索地跳了下去，當他咕咚咕咚痛飲完后，就不得不與狐貍一起共商上井的辦法。

狐貍早有準備，他狡猾地說：“我倒有一個方法。你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來，我們就都得救了。”公山羊同意了他的提議，狐貍踩著他的后腳，跳到他的背上，然后再從角上用力一跳，跳出了井口。

狐貍上去以后，準備獨自逃離。公山羊職責狐貍不信守諾言。狐貍回過頭對公山羊說：“喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒看清出口之前就盲目地跳下去了。”

師：你的知識積累的越來越多了，那下面的問題一定難不住你： 大屏幕出示，師生一起做139頁練習題。

六、寫作方法點撥：

1、同學們喜歡旅游嗎？那我們一起來看看這個寫旅游的短文： 例：站在遠處，我看到山有很多形狀，有的像駱駝，有的像鳥巢，有的像青蛙，還有的像財神爺??爬到山上，我們看到很多樹葉都變成了紅色，滿山一片紅色和綠色，漂亮極了。

同學們看這個例子，（邊讀邊講）我們游覽一處景點，往往走到哪里就看到哪里，因此我們可以按照游覽的順序來把景物寫生動具體。在描寫過程中，我們要充分運用比喻、擬人等修辭手法。準確、恰當地使用修辭手法，有助于把景物描寫得更生動形象、真實感人。

（大屏幕出示）方法一：根據游覽的順序，把景物寫得條理清晰。

2、再來看這個寫景物的小短文：

例：春天，小草寶寶露出小腦袋，穿上了春姑娘送來的綠衣服，給校園添加了綠色，校園顯得更美麗了。它們手牽手，肩并肩，打扮著校園，給老師和同學們帶來了不知多少歡笑。

夏天，小草寶寶長高了，衣服更綠了。遠看，校園里好像鋪上了綠色的地毯；近看，風姐姐輕輕一吹，小草寶寶點了點頭，好像在跳舞呢！

師：我們看這個小短文的描寫，隨著時間、季節的推移，同一種景物會出現不同的特點。因此，要寫出各個季節景物不同的特點。

（大屏幕出示）方法二：按照時間順序，把景物寫得各具特色。師：我們再重復鞏固一下這兩種寫作方法。（師生一起復習一下）

七、寫作基礎訓練

同學們現在本領越來越高了，一定能寫出很好的文章了，我們再來做一個練習，然后就施展一下你的本領，寫一個文章好嗎？

大屏幕出示要求：認真閱讀《鄉村的黃昏》一文，找一找作者寫了哪些景物？你能不能仿照文章的語言試著寫一寫？

八、寫作提高訓練

我們的家鄉有很多美麗的景物，青青的山、綠綠的水、藍藍的天，韓國城、劉公島、海邊公園??都那么美那么好看，請你選擇你最熟悉的或者最喜歡的一處按順序寫一寫，可以學著運用一些修辭方法，把景物的美麗更好地展現給大家。

第五篇：不知所措的意思造句

不知所措的意思造句

篇一：8a unit4 初中英語考點剖析與典題精講系列

三點剖析

單詞·巧記·典句·考點

【巧記提示】 danger(危險)→hanger(掛鉤)

【經典例句】 Smoking is a danger to health.

吸煙有害健康。

A danger foreseen is half avoided.

預見隱患等于防范一半。

【考點聚焦】 學習與danger相關的詞組，如full of danger;in danger of;out of danger。請看

例句：

In war,life is full of danger for everyone.

在戰爭中，每個人的生活都充滿了危險。

The bridge is in danger of collapse.

橋要塌了。

He is now out of danger.

他現在已經脫離危險了。

【活學活用】 1.根據所給單詞釋義和首字母提示，寫出這個單詞

s —make or keep safe from danger 答案：save 【經典例句】 These brave soldiers will protect our country.

這些勇敢的士兵會保衛我們的國家的。

【考點聚焦】 常用的用來表達“保護??不受破壞”這一意思的詞組有：protect...from...；

protect...against...。請看例句：

He raised his arm to protect his child from hurt.

他伸出手去，保護他的孩子免受傷害。

You need warm clothes to protect you against the cold.

你需要穿暖些以免著涼。

【活學活用】 2.根據漢語提示，在空格中填上適當的詞匯，使句子意義完整

如果你對動物的生活進行研究，你就會發現色彩的主要用途在于保護自身。

.答案：

to protect themselves

【巧記提示】 en-(使處于??狀態)+courage(勇氣,精神)

【經典例句】 Her parents encouraged her in her studies.

她的父母鼓勵她好好學習。

【考點聚焦】 與encourage相關的最常用的搭配就是encourage sb.to do sth.，請看例句：

Her success encouraged me to try the same thing.

她的成功鼓勵我試做同樣的事。

【經典例句】 He is reading a report of the state of the roads. 他正在看一篇關于道路狀況的報告。 【考點聚焦】 report后邊可以跟由 that引起的主語從句，從句常可用 it代替，而本身則移

到句尾，作為it的同位語。

It is reported/said/rumored that the Mayor fell in love with Mary.

據報道/據說/據傳聞，市長愛上了瑪麗。

【活學活用】 3.把下面的句子翻譯成漢語

Good morning!Here's the weather report for some big cities in the world.答案：早上好！這是世界上部分大城市的天氣報道。

【巧記提示】 step(踏上)→stop（停止）

【經典例句】 He stepped over the dog.

他踩到了這只狗。

【考點聚焦】 step作名詞，意為“腳步，步伐，步驟，措施”。take steps to do sth.意為“采

取措施做某事”，是常用的句式。

We should take steps to prevent war.

我們應當采取措施制止戰爭。

【經典例句】 One man's meat is another man's poison.

一個人的佳肴常為另一人的毒藥。

【考點聚焦】 poison也可作動詞，表示“毒殺；毒害；污染”。比如：

Someone tried to poison our dog.

有人想毒殺我們的狗。

Gases from cars are poisoning the air of our cities.

汽車放出的廢氣在污染我們城市的空氣。

【巧記提示】 hunt(打獵)→Hunt亨特

【經典例句】 Wolves hunt in packs.

狼是成群獵食的。

【考點聚焦】 1）hunt與for，after連用，表示“搜索，追尋”。

We've been hunting for the lost boy all over.

我們一直在到處找那個失蹤的男孩。

2）hunt也可以作名詞，與作動詞時的意思相同。例如：

He found it after a long hunt.

他找了很長時間才把它找到。

【活學活用】 4.把下面的句子翻譯成英語

三月份以來，他一直在忙著找工作。

答案：

He has been busy hunting for a job since March.【經典例句】 A good character is better than a good fortune.

好的品格勝過豐厚的財富。

【考點聚焦】 1）character還有其他的意思，請看例句：

the characters in Charles Dickens' novels 狄更斯小說中的人物（此處character 指人物，角色：藝術作品中塑造的人物，如戲劇或小說）

The characters in Chinese writing look like small pictures.

漢字看起來像是一幅幅小圖畫。(此處character指字符：用來表示信息的一組

符號的一個，如字母或數字)

2）in character和out of character是一組意思相反的詞組，表示與某人特性或 行為相符和不相符的。

【巧記提示】 smell(嗅覺)→small（小的）

【經典例句】 These dogs have a marvelous sense of smell.

這些狗有非常敏銳的嗅覺。

【考點聚焦】 smell作動詞的用法參見第2單元tasty一詞的部分。

【活學活用】 5.單句改錯

His voice sounds nervously.答案：nervously→nervous 【巧記提示】 loss(喪失)→boss(老板)

【經典例句】 Do not seek dishonest gains,dishonest gains are losses.

莫貪不義之財，它本身就是損失。

【考點聚焦】 常用短語at a loss表示在“不知所措”，請看例句：

I'm at a loss what to do next.

我不知道下一步怎么做。

【巧記提示】 sell(賣)→tell(告訴)

【經典例句】 If you sell the cow,you sell her milk too.

皮之不存，毛將焉附。

【考點聚焦】 其名詞形式是sale。

【巧記提示】 train(訓練)→train(火車）

【經典例句】 I've trained my dog to fetch my slippers.

我把狗訓練得能給我叼拖鞋。

【考點聚焦】 train作名詞可以表示“一連串；一系列”，a series of events=a train of events 一

連串的事件。

【巧記提示】 鯊魚(shark)的牙齒很鋒利(sharp)。

【經典例句】 I cut my finger on a sharp stone.

我的手指被一塊鋒利的石頭劃破了。

【考點聚焦】 sharp作副詞可以表示“正點地；準時地；準確地”。例如：

He came at three o'clock sharp.

他正好三點到。

句子·剖析·拓展

Sadly,it is very difficult for giant pandas to survive in the wild.

讓人難過的是，大熊貓在野外生存非常困難。

【剖析】 這句話中，it只是一個形式主語，真正的主語是后邊的不定式to survive in the wild。【拓展】 It is/was+形容詞+for+sb.+to do sth.是一個常用的句型。例如：

In fact,it is unhealthy for them to spend all of time on their study.

實際上，把所有的時間都拿來學習也是一種不健康的方式。

If hunters catch a giant panda,they will kill it for its fur.

如果獵人捉到大熊貓，他們就會為得到皮而殺掉它。

【剖析】 這句話中出現了本單元的重點語法現象——條件句。在if引導的條件句中，表示

對將來的假設，條件句通常用一般現在時即可表示將來，而主句則用will來表示將來。這句話的意思是：“如果獵人捉到大熊貓，他們就會為得到皮而殺掉它。”

【拓展】 課文中出現的與此句語法結構完全相同的句子還有：

1）If farmers cut down trees and forests,giant pandas will have nowhere to live.“如果農民砍伐樹木和森林，大熊貓就會沒有生存的空間。”

2）If people find baby pandas alone,they will often take them away.“如果人們發現孤單的小熊貓，人們就會把它帶走。”注意，當people作主語時，謂語動詞用單數還是用復數要看people一詞所表達的意義，如果指單個的人，要用復數；如果people是表示人的群體，則要用單數。

語法·剖析

淺析五種句子結構

根據句子的基本結構，英語句子可簡單地分為以下五種：主語+謂語（不及物動詞）、主語+謂語+賓語、主語+謂語+間接賓語+直接賓語、主語+系動詞+表語、主語+謂語+賓語+賓語補足語。掌握了句子的基本結構，對我們造句、翻譯句子、寫作都十分重要，這首先能消除我們怕出錯的緊張情緒，因為在我們動嘴或動筆之前，腦海已經有了句子的雛形，在應用正確的語法、詞匯和時態，一個個正確的句子如汩汩泉水，脫口而出，下筆如有神。 主語+謂語（S+V）

這種句型有兩種：

1.主語+謂語（不及物動詞）例如：

He cooks.他燒飯。

2.主語+謂語（不及物動詞）+狀語 例如：

The children are singing happily.

孩子們正在開心地唱。

主語+謂語+賓語（S+V+O）

在這種句型中，謂語動詞是及物動詞。后面可以直接跟賓語。賓語一般是由名詞、代詞、動名詞或動詞不定式等來充當。例如：

She made cakes.

她做了蛋糕。

They are eating meat.他們正在吃肉。

She likes reading.她喜歡讀書。

主語+系動詞+表語（S+V+P）

在漢語中沒有表語，這就是我們經常把它錯誤判斷為S+V+O的緣故。在這里系動詞有這幾種：be動詞（am/is/are/was/were/been）；四變：get/become/turn/go；感官動詞：look/feel/taste/sound/smell/seem。另外還有像keep，remain都可以作為系動詞用。至于表語一般由名詞、形容詞、副詞、介詞、數詞、動詞不定式等來承擔。例如：

We are students.我們是學生。

The days get longer and longer.天變得越來越長。 The food goes bad.食物變質了。

He seems worried.他似乎著急。

主語+謂語+間接賓語+直接賓語（S+V+InO+DO）

雙賓語的前一個指人，稱之為間接賓語，一般放在直接賓語的前面，也可以放在直接賓語之后，用介詞to或for隔開。后一個是直接賓語，一般由名詞來充當。

1.與to連用的動詞有give,pass,bring,send,tell,teach,take,show等，to一般表示方向。例如： Please show the photos to me.請讓我看那些照片。

I gave a book to him.我把書給了他。

2.與for連用的動詞有buy,get,find,cook,make,grow,sing等，for一般表示對象。例如： My mother made a big cake for me last night.

我媽昨天晚上給我做了個大蛋糕。 3.有些動詞既可以與to連用，還可以與for連用。這些動詞是bring,do,leave,play,write等。例如：

Please bring me the keys.=Please bring the keys to/for me.

請把鑰匙拿給我。

值得注意的是，如果直接賓語和間接賓語同時為代詞，那么只能把直接賓語放在前面。例如：

誤：Give me them,please.

正：Give them to me.

我們一眼就看出them是物而不是人。

主語+謂語+賓語+賓語補足語（S+V+O+OC）

我們先來看一個例子：

我想你是對的。

I think(that)you are right.這是一個S+V+O結構，其中賓語（you are right）是一個從句。I think you right.才是S+V+O+OC結構。這種句型的及物動詞后的賓語還需要跟上賓語補足語意義才完整。可以作賓語補足語的有名詞、形容詞、動詞、動詞不定式、現在分詞、介詞等。

a)當名詞作賓語補足語時動詞一般是call,name,make,find,get,think等。例如：

They named him James.他們給他取名詹姆斯。

We made her monitor.我們讓她當班長。

b)當形容詞作賓語補足語時動詞一般有keep,make,find,get,think等。例如：

We must keep the windows closed at night.

我們必須在晚上關窗戶。

He made her happy.他使她幸福。

c)動詞不定式作賓語補足語有以下三種情況：有些動詞是能跟to的動詞作賓語補足語，這些動詞一般是ask,tell,want,teach,wish,get等。例如：

He told me to stay at home.

有些動詞是跟不帶to的動詞不定式作賓語補足語，我們把它們總結為：一感（feel）二聽（listen to,hear）三讓（let,have,make）四看（see,look at,watch,notice）。例如：

Let me help you.讓我來幫你。

He made us laugh.他使我們發笑。

注意help后動詞可帶to或不帶to。例如：

I often help my mother(to)do the housework.

我經常幫我媽做家務。 篇二：人教版三年級詞語解釋

詞語解釋：

1我們的民族小學

坪壩：平坦的場地。

絢麗：燦爛美麗。

好奇：對自己不了解的事物覺得新奇而感興趣。

2金色的草地

一本正經：形容很規矩、很莊重。例句：爸爸總是一本正經的樣子，讓人覺得很嚴肅。引人注目：引起人的注意，使人把視線集中在一點上。例句：花壇里的那朵紅菊格外引人注目。

絨毛：纖細而柔軟的短毛。

合攏：合到一起,閉合。3爬天都峰

筆陡：像筆桿一樣直上直下，形容坡度很大。

奮力：努力、盡力，充分鼓起勁來。例句：我奮力向終點跑去，結果得了第一名。

終于：表示經過種種變化或等待之后出現的情況。例句：經過努力，我的語文成績終于有了很大的進步。

勇氣：敢作敢為毫不畏懼的氣魄。例句：我們在困難面前，要有戰勝困難的勇氣和信心。鼓舞：使振作起來，增強信心或勇氣。例句：溫總理那親切而有力的話語，極大地鼓舞了災區人民。

居然：竟然，表示出乎意料。例句：他居然戰勝了上屆世界冠軍，真了不起。

汲（jí）取：吸取的意思。例句：我善于從同學那里汲取經驗。

4*槐鄉的孩子

耷拉：下垂。例句：我挨了爸爸的批評，耷拉著腦袋，心里真不好受。

黎明：天將亮還同亮的時候。

滿載而歸：裝滿了東西回來，形容收獲極豐富。例句：漁民們回來了，船上裝滿了魚兒，真是滿載而歸啊！

5灰雀

婉轉：（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚動聽。

惹人喜愛：引起人們的喜歡和愛護。

例句：這個小男孩挺惹人喜愛。

仰望：抬著頭向上看。

自言自語：自己跟自己說話。

6小攝影師

明媚：（景物）鮮明可愛。例句：我喜歡明媚的春天。

突然：在短促的時間里發生，出乎意料。例句：天突然下起了大雨，我急忙往家跑。打量：觀察的意思。例句：同學仔細打量這位新來的老師。

吩咐：口頭指派或命令。例句：放學回家，奶奶吩咐我幫她做家務。

停當：齊備，妥當。

7奇怪的大石頭

突兀（wù）：①高聳的樣子。例句：我家后邊的大山上有很多突兀的山石。②突然發生，出乎意料。例句：這件事情來得這么突兀，讓我不知所措。本文取第種①種意思。

奇怪：①跟平常的不一樣。②出乎意料，難以理解。本文中取①種意思。例句：今天是星期一，小東卻不來上學，真是奇怪。

著名：有名。例句：李白是唐代著名的詩人。

孤零零：形容孤單，無依無靠或沒有陪襯。例句：爸爸媽媽都出去了，我一個人在家感到孤

零零的。

考察：實地觀察、調查。

遺跡：古代或舊時代的事物遺留下來的痕跡。

震驚：使大吃一驚。

8*我不能失信

撲空：沒有在目的地找到要找的對象。例句：我到他家里去找他，卻撲空了。

失信：答應別人的事沒做，失去信用。

忽然：表示來得迅速而又出乎意思；實然。

解釋：說明含義、原因、理由等。例句：請你把這件事解釋清楚。

道歉：表示歉意，特指認錯。10風箏

憧憬：向往。例句：我們心中充滿著對美好未來的憧憬。

倏（shū）地：極快地；迅速地。例句：我面前倏地閃過一個人影。

凌空：高高地在天空中或高升到天空中。

大驚失色：形容非常吃驚，臉色都變了。例句：小女孩一看到蛇就會大驚失色。千呼萬喚：指呼喊的次數很多。

垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的樣子。例句：田忌賽馬輸了，覺得很掃興，垂頭喪氣地準備離開賽馬場。

11秋天的雨

溫柔：溫和柔順（多形容女性）。例句：我有一個溫柔的媽媽。

留意：注意；小心。例句：我沒有留意這件事。

五彩繽紛：形容色彩繁多艷麗。例句：走進花園，我仿佛進入了五彩繽紛的世界。炎熱：（天氣）很熱。

頻頻：連續不斷地。

豐收：收成好。例句：今年我們一定會有一個大豐收。

12*聽聽，秋的聲音

歌韻：和諧悅耳的歌聲。本課中指蟋蟀好聽的叫聲。

叮嚀：反復的囑咐。

掠過：輕輕擦過或拂過。例句：燕子倏地掠過水面飛走了。

遼闊：寬廣；空曠。例句：我們騎馬奔馳在遼闊的草原上。

匆匆：急急忙忙的樣子。例句：快要遲到了，媽媽匆匆的走了。

13花鐘

大致：①大概；大約。例句：看看太陽，大致是十一點鐘的光景。②大體上，基本上。例句我們兩家的情況大致辭相同。

爭奇斗艷：競相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下。例句：花園里朵朵鮮花爭奇斗艷。欣然怒放：愉快地開放，開得很旺盛。例句：向日葵迎著太陽欣然怒放。

欣然：愉快的樣子。例句：他欣然答應了我的邀請。

蘇醒：昏迷后醒過來。課文中指花開放。

陸續：表示前后相繼，時斷時續。例句：參加比賽的隊員陸續來到比賽場地。

14蜜蜂

辨認：根據特點，做出判斷，以便找出或認定某一對象。例句：老師很容易辯論出我們的筆跡。

推測：根據已知的事情來想象不知道的事情。

本能：人類與動物不學就會的本領。例句：初生的嬰兒會哭是人類本能的表現。15玩出了名堂

名堂：①成就；結果。例句：跟他討論了半天，也沒討論出個名堂來。②花樣；名目。例句：聯歡會上名堂真多，又有舞蹈，又有雜耍。③道理；內容。例句：真不生產簡單，這里面還有名堂呢。課文中指發明、創造。

浪費：對人力、財物、時間等用得不當或沒有節制。例句：我們不要白白浪費時間。清閑：清靜閑暇。例句：年輕人在工作中要勇挑重擔，不能只圖清閑。

調節：從數量上或程度上調整，使適合要求。例句：水能調節動物的體溫。

迢迢（tiáo）：形容路途遙遠。例句：姑姑千里迢迢從北京來到我們小山村做客。16*找駱駝

詳細：周密完備。例句：爸爸經常打電話給我的班主任王老師詳細地詢問我在學校里的學習情況。

憤憤：同“忿忿”，很生氣的樣子。例句：一個青年騎車撞倒了一位老大娘，連車也沒下就跑了，路人對此憤憤不平。

不緊不慢：形容心情，行動從容。例句：他做事總是不緊不慢的。

17孔子拜師

日夜兼程：不分白天黑夜拼命趕路。

風餐露宿：在風中吃飯，在露天住宿。形容旅途或野外工作的艱苦。例句：大慶人艱苦奮斗，風餐露宿，為我國開采出一批又一批優質石油。

風塵仆仆：形容奔波忙碌，旅途勞累的樣子。例句：他剛從農村回來，看上去風塵仆仆。毫無保留：一點也不保留。

傳授：把學問、技藝教給別人。

遠近聞名：遠處和近處都很有名氣。

相距：相互間的距離。

納悶：因為疑惑而發悶。例句：他聽說有人找他，一時想不出是誰，心里有些納悶。止境：盡頭。

淵博：（學識）深而且廣。例句：這位老教授的知識很淵博。

佩服：感到可敬而心服。例句：小剛不但學習好，而且畫畫也好，同學們都很佩服他。品行：有關道德的行為。例句：他是個品德端正的人。

18盤古開天地

宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。例句：宇宙中充滿了奧秘。

混沌：我國傳說中指宇宙形成以前模糊一團的景象。

濁：渾濁（跟“清”相反）。

氣息：呼吸時出入的氣。

奔流不息：指水急速的流動而不停息。例句：滾滾長江日夜奔流不息。

茂盛：生長得多而茁壯。

滋潤：增添水分，使不干枯。例句：春雨滋潤了大地。

創造：做出了新的方法、建立新理論、做出新的成績或東西。例句：有時候機會不是等來的，而是創造出來的。

19趙州橋

設計：在正式做某項工作之前，根據一定的目的要求，預先制定方法、圖樣等。

創舉：從來沒有過的舉動和事業。例句：趙州橋的設計，在世界建橋史上是一個創舉。纏繞：條狀物回旋地束縛在別的物體上。本課指兩條龍互相回旋在石欄上。

智慧：辨析判斷、發明創造的能力。警句：智慧是人的財富。

堅固：結合緊密，不容易破壞；牢固；結實。歷史遺產：由古人遺留下來的物質和精神的財富。

20*一幅名揚中外的畫

名揚中外：在中國和外國都很有名氣。

形態各異：指形狀神態各不相同。例句：天上的去形態各異，變化萬千。

作坊：手工業工場。

悠閑：閑適自得。例句：他悠閑自在地散步。