第一篇：信息技術(shù)測試題及答案

一、填空題。（共10題，每題3分）

1、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全，以下說法中正確的是（）

A.使用無線傳輸可以防御網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽 B.木馬程序是一種蠕蟲病毒

C.使用防火墻可以有效地防御病毒 D.沖擊波病毒利用Windows的RPC漏洞進(jìn)行傳播

2、Windows Server 2003中,查看一下IP地址使用命令()

A.ipconfig B.ping C.tracert D.whoamI3、公司的辦公網(wǎng)絡(luò)分布于兩個地方，兩個網(wǎng)絡(luò)分別是網(wǎng)絡(luò) A和網(wǎng)絡(luò)B。網(wǎng)絡(luò)A使用動態(tài)分配IP的方法設(shè)置員工的IP，網(wǎng)段為192.168.1.0/24，網(wǎng)絡(luò)B使用手工設(shè)置的方法分配IP, 網(wǎng)段為192.168.2.0/24。某業(yè)務(wù)員使用安裝Windows XP的筆記本，經(jīng)常在兩個地方聯(lián)網(wǎng)辦公。如何方便且經(jīng)濟(jì)地設(shè)置該業(yè)務(wù)員的TCP/IP參數(shù)（）

A.給筆記本配2塊網(wǎng)卡，一塊設(shè)置IP為192.168.1.100，另一塊設(shè)置IP為192.168.2.100（假設(shè)沒有沖突）

B.給筆記本配2塊網(wǎng)卡，一塊設(shè)置為動態(tài)獲得IP，另一塊設(shè)置IP為192.168.2.100（假設(shè)沒有沖突）

C.給筆記本配1塊網(wǎng)卡，設(shè)置為動態(tài)獲得IP，并設(shè)置備用配置的IP為192.168.2.100（假設(shè)沒有沖突）

D.給筆記本配1塊網(wǎng)卡，在網(wǎng)絡(luò)A設(shè)置為動態(tài)獲得IP，在網(wǎng)絡(luò)B改為手工設(shè)置IP

4.ERP的基本思想是（）。

A.計劃和管理 B.控制和組織 C.計劃和控制 D.組織和管理

5.下列關(guān)于RAID5特點(diǎn)描述正確的是：（）

A.無冗余、無校驗(yàn)，具有最高的I/O性能和最高的磁盤空間利用率

B.磁盤鏡像、磁盤利用率50%，具有最高的安全性

C.獨(dú)立存取、無單獨(dú)校驗(yàn)盤、適合訪問頻繁、傳輸率低

D.奇偶校驗(yàn)、獨(dú)立存取、單獨(dú)校驗(yàn)盤、適合訪問頻繁、傳輸率低

6.以下聯(lián)網(wǎng)設(shè)備中，工作于網(wǎng)絡(luò)層的設(shè)備是（）。

A.調(diào)制解調(diào)器 B.以太網(wǎng)交換機(jī) C.集線器 D.路由器

7.ERP實(shí)施中，面向模塊的實(shí)施戰(zhàn)略適用于（）企業(yè)。

A.部門界限不太清晰的小型企業(yè) B.各部門較獨(dú)立的大企業(yè)

C.業(yè)務(wù)流程不是特別復(fù)雜的中小企業(yè) D.有一定計算機(jī)技術(shù)運(yùn)行基礎(chǔ)的企業(yè)

8.下面關(guān)于算法的錯誤說法是（）

A.算法必須有輸出 B.算法必須在計算機(jī)上用某種語言實(shí)現(xiàn)

C.算法不一定有輸入 D.算法必須在有限步執(zhí)行后能結(jié)束

9.解釋程序的功能是（）

A.將高級語言程序轉(zhuǎn)換為目標(biāo)程序 B.將匯編語言轉(zhuǎn)換為目標(biāo)程序

B.解釋執(zhí)行高級語言程序 D.解釋執(zhí)行匯編語言程序

10.小王負(fù)責(zé)一個管理信息系統(tǒng)項(xiàng)目，最近在與客戶共同進(jìn)行的質(zhì)量審查中發(fā)現(xiàn)一個程序模塊不符合客戶的需求，進(jìn)行追溯時，也未發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的變更請求。最終小王被迫對這一模塊進(jìn)行再設(shè)計并重新編程。造成此項(xiàng)返工的原因可能是（）。

A.未進(jìn)行需求管理 B.未進(jìn)行范圍確認(rèn) C.未進(jìn)行變更管理 D.質(zhì)量管理過嚴(yán)

二、填空題（共5題，每題3分）

1.企業(yè)的三流是指物流、資金流和_______。

2.思科交換機(jī)命令中，進(jìn)入特權(quán)模式可以使用的命令是_______。

3.SQL Server 支持兩種登錄驗(yàn)證模式：Windows身份驗(yàn)證模式、混合模式。如果用戶選擇_______的驗(yàn)證模式，則需要設(shè)置sa用戶的口令。

4.計算機(jī)軟件保護(hù)法是用來保護(hù)軟件的_______。

5.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中，Internet域名與IP地址之間的翻譯是由_______服務(wù)來完成的。

三、判斷題（共5題，每題3分）

1．MRP是制造資源計劃，MRPII是物料需求計劃。（）

2．ERP理論中，財務(wù)會計管理的核心是固定資產(chǎn)管理。（）

3．Windows中，可以使用route print命令查看本機(jī)的路由表。（）

4．100BaseFX采用的傳輸介質(zhì)是光纖。（）

5.招標(biāo)采購競標(biāo)時，投標(biāo)人可以自行決定報價，報價數(shù)額不受限制。（四、簡答題（共2題，每題10分）

1.ERP項(xiàng)目實(shí)施一般分為哪幾個階段？

2.核心機(jī)房建設(shè)時，一般需要考慮哪些問題，購買哪些必須的設(shè)備？

五、論述題（共1題，每題20分）

隨著信息時代的到來，信息在企業(yè)的作用也越來越作用重要，IT部門應(yīng)該在企業(yè)中的充當(dāng)什么位置和作用，請闡述你的觀點(diǎn)。

參考答案

一、1.D 2.A 3.C 4.C 5.C 6.D 7.B 8.A 9.A 10.B

二、1.信息流 2.enable 3.混合模式 4.著作權(quán) 5.DNS

三、1.錯 2.錯 3.對 4.對 5.錯

四、1.項(xiàng)目啟動、項(xiàng)目調(diào)研、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、系統(tǒng)培訓(xùn)、系統(tǒng)切換、系統(tǒng)維護(hù)（答案可能會有些許不一樣，大致如此）

2.一般考慮溫度、濕度、防塵、防火、防雷、防盜、防靜電等。一般需要購買：空調(diào)、防靜電地板、接地工程、防雷設(shè)備、門禁系統(tǒng)等

第二篇：七年級信息技術(shù)期末測試題及答案

七年級信息技術(shù)期末測試題

一、單項(xiàng)選擇題(20分)1.以下不署于信息的是（）。

C、一則廣告 B、一段新聞 C、一段錄象 D、一張光盤 2.關(guān)于信息的說法，正確的是（）

A、信息可以脫離載體而存在 B、信息是可以處理的 C、過時的信息不屬于信息 D、信息都不能保存 3.所謂信息的載體，是指（）。

A、計算機(jī)輸入和輸出的信息 B、各種信息的編碼

C、表示和傳播信息的媒介 D、計算機(jī)屏幕顯示的信息 4.信息技術(shù)是指獲取、處理（）和利用信息的技術(shù)。A、傳遞 B、加工 C、存儲D、分析

5.對信息技術(shù)的解釋不正確的是（）。

A、用于信息處理的技術(shù) B、信息技術(shù)是信息社會的基礎(chǔ)技術(shù) C、技術(shù)融合了計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種技術(shù) D、通信技術(shù)是信息技術(shù)的核心技術(shù) 6.信息技術(shù)的發(fā)展趨勢不會是（）。

A、應(yīng)用的復(fù)雜化 B、傳輸?shù)母咚倩?C、信息的多媒體化 D、網(wǎng)絡(luò)化 7.對于信息社會，以下說法不正確的是（）。

A、信息成為社會發(fā)展的重要資源 B、人們可以十分方便地獲取各種信息 C、人們都生活在虛擬的信息空間中 D、信息產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè) 8.計算機(jī)處理信息的過程是（）。

A、輸出信息、處理與存儲信息、收集信息 B、收集信息、處理與存儲信息、輸出信息

C、處理與存儲信息、收集信息、輸出信息 D、輸出與處理信息、信息存儲、收集信息

9.查詢信息在信息處理中所屬的階段是（）。A、輸入 B、加工C、輸出D、輸入和輸出 10.電腦的學(xué)名叫（）。

A、電子計算器 B、電子游戲機(jī) C、電子計算機(jī)D、電子控制器

二、多項(xiàng)選擇題（20分）1.下列屬于信息的是（）A.文字B.圖形C.圖像D.聲音

2.微型計算機(jī)的輸入設(shè)備包括（）A.鍵盤B.鼠標(biāo)C.顯示器D.打印機(jī) 3.鼠標(biāo)的操作通常包括()A.左鍵單擊B.左鍵雙擊C.右鍵單擊D.拖動 4.一般程序窗口包含有（）

A.標(biāo)題欄B.菜單欄C.滾動條D.工作區(qū) 5.Word的保存方法有（）

A.直接關(guān)閉 B.文件菜單下的保存C.文件菜單下的另存為D.工具欄中的快捷按鈕

6.在計算機(jī)中移動光標(biāo)的方式有（）

A.刪除鍵 B.單擊鼠標(biāo)左鍵C.單擊鼠標(biāo)右鍵 D.方向鍵 7.下列部件中屬于計算機(jī)主機(jī)內(nèi)的是（）A.內(nèi)存條 B.鍵盤 C.CPU D.主板

8.關(guān)于鼠標(biāo)的基本操作，以下說法正確的是（）A.單擊鼠標(biāo)用于打開對象窗口或運(yùn)行該對象程序 B.右擊鼠標(biāo)，可以顯示出快捷菜單

C.把鼠標(biāo)移動到圖標(biāo)位置上停留，通常會出現(xiàn)相應(yīng)的提示信息 D.拖動對象時應(yīng)按下鼠標(biāo)左鍵

9.使用鍵盤完成復(fù)制和粘貼，下面哪項(xiàng)操作正確（）A.ctrl+c B.ctrl+v C.ctrl+x D.ctrl+alt 10.一臺完整的計算機(jī)系統(tǒng)由（）組成。

A.主機(jī)、鍵盤、顯示器 B.計算機(jī)硬件系統(tǒng) C.軟件系統(tǒng) D.系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件

三、判斷題（15分）

1.使用反病毒軟件可以清除一切計算機(jī)病毒。（）2.桌面上可以打開多個窗口，但當(dāng)前窗口只有一個。（）3.在同一個文件夾中，不存在兩個名字完全相同的文件。（）

4.“畫圖”程序中，按住Shift鍵，再利用“矩形”工具可以畫出正方形。（）5.如果沒有專門的下載工具，就不能從因特網(wǎng)上下載文字、圖片以及各種文件資料。（）

四、OFFICE操作題(20分)打開目錄下的W001.doc：

1．使用格式工具欄，將第一段文字設(shè)為黑體4號。2．將第一段文字字間距加寬為2磅。

3．使用格式刷將第一段文字的格式套用到第二段文字。4．在頁腳上插入頁碼，居中，保存。5．把文件另存為WDD.doc

五、網(wǎng)絡(luò)操作題（25分）

1．利用搜索引擎搜索我省標(biāo)志性建筑“黃鶴樓”的圖片，將該圖片下載到桌面上，文件名改為“黃鶴樓.JPG”；（10分）

2．在桌面建立一個文件夾，以自己的名字命名文件夾（5分）；

3．將word試題內(nèi)容及“黃鶴樓”的圖片存放在上面建立的文件夾中（10分）。

參考答案

一、1.D 2.B 3.C 4.B

5.D 6.A

7.C 8.B 9.D 10.C

二、1.ABCD 2.AB 3.ABCD 4.ABCD 5.BCD 6.BD 7.ACD 8.ABCD 9.AB

10.BC

三、1.錯

2.對

3.錯

4.對

5.錯

第三篇：測試題及答案

測試題及答案

1.21世紀(jì)技能強(qiáng)調(diào)獨(dú)立而非合作。B.錯誤

2.項(xiàng)目學(xué)習(xí)意味著對老師、家長、學(xué)生及其他成年人角色的轉(zhuǎn)換。A.正確 3.多媒體技術(shù)是一種把文本(Text)、圖形(Graphics)、圖像(Images)、動畫(Animation)和聲音(Sound)等形式的信息結(jié)合在一起，并通過計算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。A.正確

4.RAM 代表隨機(jī)存取存儲器，ROM 代表只讀存儲器，關(guān)機(jī)后前者所存儲的信息會丟失，后者不會。A.正確

5.根據(jù)信息的提供者不同，信息可分為開放信息與保密信息兩大類。B.錯誤 6.在搜索框里輸入的關(guān)鍵詞越多，搜索的條件越多，限定的搜索范圍越精確 A.正確

7.JPEG格式是一種無損圖像壓縮格式。A.正確

8.如果數(shù)據(jù)區(qū)中的數(shù)據(jù)發(fā)生了變化，Excel中已產(chǎn)生的圖表會根據(jù)變化的數(shù)據(jù)自動改變。

A.正確

9.交互圖標(biāo)是交互過程的核心內(nèi)容，但其交互圖標(biāo)本身并不具備交互性 A.正確 10.錄音機(jī)中的聲音可以直接插入課件中 A.正確

11.演示性課件是以圖解、動畫等形式為主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示的課件，Authorware軟件不適合制作演示型課件 B.錯誤

12.QQ、MSN體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)驗(yàn)?zāi)M功能 B.錯誤 13.信息安全風(fēng)險評估的自評估和檢查評估都可依托自身技術(shù)力量進(jìn)行，也可委托具有相應(yīng)資質(zhì)的第三方機(jī)構(gòu)提供技術(shù)支持。A.正確

14.教師和輔導(dǎo)員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。B.錯誤

15.在英語教學(xué)中，王老師在教單詞發(fā)音的時候，應(yīng)該將所有單詞放到PowerPoint課件上展示給學(xué)生看，由學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音 B.錯誤 單選題(大題總分40分，每題2分，共20小題)16.在教學(xué)中利用google、百度等搜索引擎獲取相關(guān)資源體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的什么功能 A.資源獲取加工和利用 17.交互動畫、微世界等體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的什么功能？ C.情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)驗(yàn)?zāi)M

18.網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的內(nèi)涵包括？(A.網(wǎng)絡(luò)隱私有不被他人了解的權(quán)利 B.自己的信息由自己控制 C.個人數(shù)據(jù)如有錯誤，擁有修改的權(quán)利)D.以上皆是 19.網(wǎng)絡(luò)道德的特點(diǎn)是？(A.自主性 B.多元性 C.開放性)D.以上皆是

20.教學(xué)實(shí)施計劃中，教師需要考慮并詳細(xì)列出可能需要的教學(xué)媒體，這主要體現(xiàn)了教學(xué)實(shí)施設(shè)計的哪個方面？ C.準(zhǔn)備充分性

21.在語文學(xué)習(xí)中，下面哪項(xiàng)不是散文閱讀教學(xué)過程中常見的教學(xué)資源的分類？ D.音像資源

22.具有“辨別正誤”這一特點(diǎn)的交互式電子白板的功能是 B.容器功能

23.使用交互式電子白板進(jìn)行幾何教學(xué)時運(yùn)用幕布功能的作用是 D.將課件內(nèi)容遮蓋或顯露

24.運(yùn)用好學(xué)科教學(xué)資源的根本是 B.規(guī)范管理

25.以下不屬于師資培訓(xùn)的內(nèi)容的是 D.離退休教師的培訓(xùn)

26.應(yīng)用“百寶箱”時，想要設(shè)置背景，應(yīng)該把背景圖片放在那里？ D.背景層 27.在“百寶箱”中，應(yīng)該在什么模式下才能拖動圖片？ A.設(shè)計模式 28.某老師準(zhǔn)備上物理課,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,他希望在實(shí)施課堂教學(xué)過程中加強(qiáng)信息反饋,請問在下面的各媒體中,你推薦他選哪一種()A.計算機(jī)教學(xué)系統(tǒng) 29.在課堂上應(yīng)用多媒體的過程中，以下做法正確的是（）

B.要把握演示的節(jié)奏，避免導(dǎo)致信息量過大，學(xué)生不能及時掌握 30.課程第一節(jié)案例1中講述“移項(xiàng)”這一概念時，動態(tài)演示依據(jù)等式的性質(zhì)將“項(xiàng)”改變位置這一過程的目的是 D.厘清技能原理

31.PPT中我們?nèi)绻氚岩曨l分段播放，可以通過添加_______方式解決 B.書簽 32.下列不屬于MOODLE提供的三種課程組織格式的是： A.教師格式 33.Moodle中“課”這一活動體現(xiàn)了哪種教學(xué)法的思想 B.程序教學(xué)

34.李老師在課堂上，根據(jù)學(xué)生的反饋情況對教學(xué)進(jìn)行了評價，他這種評價屬于（）D.啟發(fā)式評價 35.教學(xué)評價既要評價教學(xué)的結(jié)果，也要對教學(xué)的過程進(jìn)行評價，這符合教學(xué)評價設(shè)計的（）原則 B.過程與結(jié)果統(tǒng)一原則

多選題(大題總分30分，每題3分，共10小題)36.下列說法 正確的是？ AB A.在使用“神奇墨水”時，要“擦除”的圖片防止頂層

B.“百寶箱”中放置頂層的信封要鎖定 C.PPT中不能使用白班的聚光燈功能 D.顯露器的幕布只能是黑色的

37.課程第2節(jié)案例3呈現(xiàn)出的小組合作學(xué)習(xí)有什么問題 BC A.探究目標(biāo)不明確 B.組內(nèi)成員分工不清楚 C.操作程序不科學(xué) D.缺乏有效監(jiān)控 38.中小學(xué)教師素質(zhì)主要存在哪些方面問題 ABC A.師德問題 B.專業(yè)素養(yǎng)問題 C.民辦教師問題 D.結(jié)構(gòu)老齡化 39.教師工作坊的特點(diǎn)是什么？ ABCD A.人數(shù)少 B.針對性強(qiáng) C.活動形式多 D.活動目的是解決問題 40.監(jiān)控就是通過（）等形式和手段及時收集關(guān)于被監(jiān)控系統(tǒng)活動進(jìn)展的種種信息 A.檢查 B.考核 C.評比 D.總結(jié) 41.學(xué)習(xí)評價的設(shè)計程序步驟包括 ABCD A.確定教學(xué)的目標(biāo) B.設(shè)計情境的呈現(xiàn)方式

C.確定評分的標(biāo)準(zhǔn)和計分方法 D.設(shè)計具體的測試材料 42.教師在此課例中的身份 ABCD A.引領(lǐng)者 B.支持者 C.欣賞者 D.建議者 43.以學(xué)生為中心的課堂特征有 ABCDE A.教師和學(xué)生的角色有所變化 B.主動學(xué)習(xí) C.學(xué)習(xí)需要豐富的情境 D.學(xué)習(xí)者是多樣的 E.學(xué)習(xí)是社會性的 44.要求學(xué)生網(wǎng)上搜素資料要注意（）ABD A.目標(biāo)要明確 B.建議提供參考網(wǎng)址 C.可在互聯(lián)網(wǎng)上任意查找 D.可以使用搜索引擎 45.明星小組考核的標(biāo)準(zhǔn)有 ABCD A.強(qiáng)烈的目標(biāo)意識和競爭意識 B.強(qiáng)烈的表現(xiàn)交流意識 C.強(qiáng)烈的合作意識 D.強(qiáng)烈的小組榮譽(yù)感

第四篇：信息技術(shù)學(xué)科教師基本功測試題及答案02

信息技術(shù)學(xué)科教師基本功測試題及答案

一、填空題（65道）

【信息素養(yǎng)】

1、信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)8個方面的能力：運(yùn)用信息工具；（獲取信息）；處理信息；生成信息；創(chuàng)造信息；發(fā)揮信息的效益；信息協(xié)作；信息免疫。

2、信息技術(shù)教育是指培養(yǎng)教育對象利用計算機(jī)、各種通信設(shè)備等信息工具，收集、（處理）和利用各種信息的能力的教育活動。

3、信息技術(shù)課程常見課型有：講授式、邊講邊練式和（先講后練式）、基于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動式、研究性學(xué)習(xí)式。

4、信息技術(shù)課可以設(shè)計（真實(shí)）情境、（問題性）情境、（虛擬）情境

5、信息技術(shù)課測試學(xué)生可以進(jìn)行（課程提問）（書面練習(xí)）（網(wǎng)上測試）（達(dá)標(biāo)測試）（作品賞評）

6、在教學(xué)設(shè)計中要謹(jǐn)防情感教育目標(biāo)的（模糊化）和（夸大化）的傾向。

7、說課的類型有（檢查性說課）、（示范性說課）、（研究性說課）、（評價性說課）。

8、說課的功能（檢查功能）、（評價功能）、（培訓(xùn)功能）、（研究功能）。

9、說課與講課的差異，說課與講課的（要求不同）、（對象不同）、（內(nèi)容不同）、（意義不同）。

10、教學(xué)評價的藝術(shù)包裝形式有（優(yōu)秀作品展評、教師博客作業(yè)展評、電子郵件收作品、群空間分享學(xué)生作品、教師博客作業(yè)展評）。

11、說課要說的內(nèi)容是多方面的，主要有（說教材）、（說教法）、（說學(xué)法）、（說教學(xué)程序）。

12、“研究性學(xué)習(xí)”中教師的角色定位：參與者、（組織者）、監(jiān)控者、引導(dǎo)者。

13、教學(xué)準(zhǔn)備指的是教學(xué)的（硬件）資源；教學(xué)的軟件資源；教師為教學(xué)創(chuàng)建、提供給學(xué)生的素材資源。

14、教學(xué)評價主要指的是學(xué)生學(xué)習(xí)（結(jié)果）的評價。

15、教師在課程進(jìn)行過程中進(jìn)以下教學(xué)評價：學(xué)生自評；（學(xué)生互評）；小組間的互評；師生互評。

16、興趣能激發(fā)和引導(dǎo)人們在（思想）、（情感）和（意志）上探索某種事物的真相，是學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的重要前提，是成功的先導(dǎo)。

17、教學(xué)形態(tài)分為（備課）、（上課）、（聽課）、（評課）。

18、教師在編寫教案時，要考慮不同的學(xué)生的（興趣）、（愛好）、（個性）和（認(rèn)知水平）的差異。

19、紙筆式評價包括（客觀測試題）、（雙基評測）、（基本概念評測）。20、作品式評價包括（思想性）、（科學(xué)性）、（創(chuàng)造性）、（技術(shù)性）。

21、（信息技術(shù)）既是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。

22、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要考慮不同年齡段學(xué)生的（心理特點(diǎn)）和認(rèn)知規(guī)律。

23、在新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師在轉(zhuǎn)變教育觀念，真正樹立學(xué)生是主體的觀點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有（主動參與的意識）作為重要的教學(xué)任務(wù)。

24、素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中（積極探索），努力拓展（教學(xué)思路），引導(dǎo)學(xué)生主動（學(xué)習(xí)知識），促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中想得新、想得巧，從而將學(xué)生引入創(chuàng)新學(xué)習(xí)的境界。

25、為了深化素質(zhì)教育，（有目的）、（有計劃）地完成教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)教學(xué)的（整體性），知識的（系統(tǒng)性），教學(xué)要求的漸進(jìn)性和學(xué)生的（主體性），每個教師必須根據(jù)（課程標(biāo)準(zhǔn)精神）(教材內(nèi)容)和（學(xué)生實(shí)際）認(rèn)真制訂教學(xué)計劃。

26、通過教學(xué)實(shí)踐，正確地引導(dǎo)小學(xué)生玩電腦游戲是（利多弊少）。【綱要解讀】

27、信息技術(shù)教育的內(nèi)容有很多，主要包括：對信息的認(rèn)識、信息的作用、信息的存在方式、信息的（獲取方法）、有用信息的過濾方法、信息的處理方法、信息的利用能力等。

28、小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用技能是（掌握常用軟件及工具的應(yīng)用技能）。

29、信息技術(shù)課上的評價要從三維目標(biāo)的角度開展，三維目標(biāo)即：知識與技能目標(biāo)、（過程和方法目標(biāo)）、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。

30、信息技術(shù)教學(xué)中幾種主要的教學(xué)方法：講授法、演示法、討論法、訓(xùn)練和實(shí)踐法、（合作學(xué)習(xí)法）、示范模仿法、強(qiáng)化法。

31、中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的（興趣）和（意識），讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)（基本知識）和（技能），了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。

32、小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科課程性質(zhì)：基礎(chǔ)性、（應(yīng)用性）、整合性、趣味性。

33、信息技術(shù)課程使學(xué)生具有（獲取信息）、（傳輸信息）、（處理信息）和（應(yīng)用信息）的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。

34、教師專業(yè)化發(fā)展包括學(xué)科專業(yè)知識、（教育能力）、職業(yè)道德三個方面。

35、新課程的理念認(rèn)為（學(xué)生）是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

36、（“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”）是新課程的最高宗旨和核心理念。【教材教法】

37、提高信息技術(shù)教學(xué)實(shí)效性的四種評價方法是（紙筆式評價）、（作品式評價）、（過程式評價）、（電子檔案式評價）。

38、紙筆式評價包括（客觀測式題）、（雙基評測）、（基本概念評測）。

39、在課堂教學(xué)中要精講多練，（精講）是基石，（多練）是保證。要注意目標(biāo)（準(zhǔn)）、內(nèi)容（精）、形式（活）、層次（清）。

40、精講的目的是（講清重點(diǎn)）、（化解難點(diǎn)）、（點(diǎn)撥疑點(diǎn)）。

42、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一般過程，教學(xué)流程先后順序一般為（導(dǎo)入新課）、（新課研習(xí)）、（課堂小結(jié)）、（鞏固訓(xùn)練）等。

43、課前準(zhǔn)備有效包括（有效地使用教材）、（有效地了解學(xué)生）、（有效地準(zhǔn)備素材）。

44、教學(xué)收尾要有法，主要方法有（梳理脈絡(luò)法）、（各抒已見法）、（啟迪探索法）、（作品展評法）。

45、（教學(xué)重點(diǎn)）是指有共性、有重要價值的內(nèi)容。

46、導(dǎo)課要注意（銜接性、啟迪性、含蓄性、生動性、創(chuàng)新性）。

47、教與學(xué)是（民主、合作、互動）的關(guān)系。能否調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性主動性；能否體現(xiàn)學(xué)生的主體參與是衡量說課的（主要標(biāo)準(zhǔn)）。

48、信息技術(shù)課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法有（游戲?qū)敕ǎⅲü适聦?dǎo)入法）、（問題導(dǎo)入法）、（情境導(dǎo)入法）、（溫故導(dǎo)入法）。

49、信息技術(shù)學(xué)科的教法與學(xué)法有（任務(wù)驅(qū)動）（自主探究）（合作學(xué)習(xí)）50、信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)模式有（講授式）（引導(dǎo)式）（案例式）（模仿式）（探究式）（任務(wù)驅(qū)動式）

51、信息技術(shù)課堂教學(xué)模式，應(yīng)體現(xiàn)“教為（主導(dǎo)），學(xué)為（主體），練為主線”的教學(xué)原則，靈活機(jī)動地運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式、協(xié)作學(xué)習(xí)式和任務(wù)驅(qū)動式等教學(xué)方法，也應(yīng)因“課”制宜地調(diào)整安排各教學(xué)環(huán)節(jié)，以適應(yīng)實(shí)際教學(xué)的需要。

52、教學(xué)情境，指教師在教學(xué)過程中以教材為依據(jù)，為了達(dá)到既定的（教學(xué)目的），從教學(xué)需要出發(fā)，引入、制造或創(chuàng)設(shè)與（教學(xué)內(nèi)容）相適應(yīng)的，以形象為主題，富有感情色彩的具體場景或氛圍。

53、信息技術(shù)課的課型包括（新授課）（實(shí)習(xí)課）（綜合課）

54、情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)學(xué)科特色，緊扣教學(xué)內(nèi)容，凸現(xiàn)（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）。

55、探索式教法就是指針對某一（特殊）的教學(xué)內(nèi)容，教師先進(jìn)行簡單提示或不作（講解），只是給學(xué)生一個(任務(wù))，讓其自己完成。

【基本功訓(xùn)練】

56、在IE中，要重新載入當(dāng)前頁，可單擊工具欄上的（刷新）按扭。

57、關(guān)于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源共享描述最準(zhǔn)確的是共享硬件和（軟件）。

58、在Windows XP中，單擊任務(wù)欄上的“En”按鈕，就能彈出（輸入法）選擇菜單。

59、在Word中，按住（SHIFT）鍵的同時，單擊句子的任何位置即可選定一個句子。

60、在PowerPoint中要觀看放映演示文稿，可以使用快捷鍵（F5）。61、Internet使用的主要協(xié)議是（TCP/IP）。62、計算機(jī)病毒產(chǎn)生的原因是（人為因素）。63、“任務(wù)欄”上顯示的圖標(biāo)，表示（正在運(yùn)行的程序）

64、在編輯狀態(tài)，依次打開了d1．doc、d2．doc、d3．doc、d4．doc四個文檔，當(dāng)前的活動窗口是（d4．doc）的窗口。

65、Excel中，“A4：F8”是（A列第4行的單元格和F列第8行的單元格）。

二、判斷題（58道）【信息素養(yǎng)】

1、整合課程實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)整合、社會整合和知識整合。（√）

2、接受學(xué)習(xí)一定是被動的。（×）

3、在多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師的作用是創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生先前經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容的情景，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，讓學(xué)生利用信息資源、同學(xué)資源、教師資源主動建構(gòu)知識，教師從知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者、組織者和促進(jìn)者，從中心走向邊緣。（√）

4、信息技術(shù)必須與學(xué)科課程整合才能實(shí)質(zhì)性地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)。（√）

5、信息技術(shù)和教育相整合大約要經(jīng)歷這樣五個階段：計算機(jī)素養(yǎng)培養(yǎng)；計算機(jī)輔助教學(xué)；信息技術(shù)與課程整合；基于信息技術(shù)的課程改革；基于信息技術(shù)的全面教改。（√）

6、在信息技術(shù)與課程結(jié)合中，學(xué)生需要掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技能，如利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工處理、呈現(xiàn)交流的技能，學(xué)會利用資源學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行協(xié)調(diào)交流，合作討論式的學(xué)習(xí)。（√）

7、基于因特網(wǎng)的教學(xué)改革，技術(shù)是第一位，思想觀念在其后。（×）

8、信息技術(shù)與課程的整合直接落實(shí)在與教學(xué)模式、教學(xué)活動的整合之上。教師只有在充分考慮教學(xué)模式、活動本身的目標(biāo)和信息技術(shù)特性的條件下，才有可能將信息技術(shù)有效地整合在教學(xué)模式和活動之中。（√）

9、研究性學(xué)習(xí)是指在學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從生活、自然和社會中選取主題進(jìn)行研究，并在研究過程中獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)形式。它重在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的態(tài)度以及通過這種研究程序獲取知識的過程。（√）

10、整合課程實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)整合、社會整合和知識整合。（√）

11、學(xué)生是教師發(fā)展的第一資源。（×）

12、信息技術(shù)課程為每一個學(xué)生獲得接受信息技術(shù)教育的權(quán)利提供機(jī)會和條件，對公民信息素養(yǎng)的發(fā)展具有重大意義。（√）

13、新課程理念下的學(xué)生觀告訴我們：要讓課程去適應(yīng)學(xué)生，而不應(yīng)該讓學(xué)生去適應(yīng)課程，要讓教學(xué)適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生去適應(yīng)教學(xué)。（√）

14、新授課是課堂教學(xué)的最基本、最傳統(tǒng)的形式，其教學(xué)質(zhì)量的高低在整個教學(xué)中具有舉足輕重的地位。（√）

15、信息技術(shù)學(xué)科提倡編寫電子教案，電子教案可選用較為通用的平臺，要把教案和課堂演示的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起。（√）

16、教學(xué)工作總結(jié)是教學(xué)過程的一種方式，對教師改進(jìn)教學(xué)，自我提高具有重要作用。（×）

【綱要解讀】

17、小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用技能是拓展加提升初步具備一技之長。（×）

18、教是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來展開，關(guān)鍵又在于突破難點(diǎn)。（√）

19、小學(xué)生在信息技術(shù)教育技術(shù)創(chuàng)新上主要是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，改進(jìn)方案，以及對某一技術(shù)門類的設(shè)計和制作。（×）20、隨著中小學(xué)計算機(jī)教育的普及，特別是面向基本應(yīng)用的教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位以后，教材的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了較大的變化。(√)

21、小學(xué)階段信息技術(shù)教育的目標(biāo)包括知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識。(√)

22、有關(guān)信息的獲取、分析，加工等能力可以簡稱之為“信息能力”。(√)

23、通過信息教育使學(xué)生將這些能力內(nèi)化為自身的思維方式和行為習(xí)慣，從而形成影響人的一生的品質(zhì)，即“信息道德”。(×)

24、信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合將會成為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的先鋒或突破口。（√）

25、多媒體計算機(jī)以生動活潑、聲畫并茂的方式呈現(xiàn)閱讀材料，利用多媒體的這些優(yōu)勢進(jìn)行閱讀教學(xué)，特別是對低年級學(xué)生來說，能夠創(chuàng)造出優(yōu)美的閱讀情鏡，讓學(xué)生享受到閱讀的樂趣。（√）

26、信息技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動提供了豐富的、靈活的認(rèn)知工具，如數(shù)據(jù)收集、處理、表達(dá)、交流等方面的工具，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)思維、探究能力發(fā)展。（√）

27、信息技術(shù)課程的開設(shè)也為教育與信息技術(shù)的整合打下了一個良好的基礎(chǔ)。（√）

28、信息技術(shù)課程具有較為突出的操作性和實(shí)踐性，旨在使學(xué)生掌握常用的信息技術(shù)工具。（×）

29、信息技術(shù)課程以操作工具的學(xué)習(xí)為主，但不是對工具的機(jī)械操作和簡單模仿。（×）30、信息技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生生活中的資源、題材和范例組織

學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決生活中的問題的意識與能力。（√）

【教材教法】

31、在信息技術(shù)教學(xué)評價中，電子檔案袋式評價，主要是記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程及評價結(jié)果。（√）

32、領(lǐng)導(dǎo)可以通過教師說課檢查其備課情況，指出存在的問題，促進(jìn)其修改教學(xué)方案進(jìn)一步提高備課質(zhì)量。（√）

33、教師說課只需說清教材分析和教法設(shè)計。（×）

34、教學(xué)反思就是教師以研究者的心態(tài)或視角，審視自己教學(xué)實(shí)踐的過程。（√）

35、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)熱情和興趣不會制約著學(xué)習(xí)活動的開展和學(xué)習(xí)效果的高低。（×）

36、說課就是備課，教師可以照教案去說。（×）

37、說課就是要說明自己對這一課如何教，怎樣教，為什么這樣教。（√）

38、合作學(xué)習(xí)要與研究的問題密切相關(guān)。(√)

39、信息技術(shù)屬于理科的范疇，教材的運(yùn)用上要遵循理科書籍的使用方法，更多是參閱、研讀，不能像讀語文課文的方式來讀信息技術(shù)的教材。(√)40、整合的教學(xué)情境是指使用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò)。（×）

41、信息技術(shù)與課程整合是一個的簡單過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就能在教學(xué)中應(yīng)用自如。（×）

42、有效教學(xué)等于高效教學(xué)。（×）

43、教師對自己教學(xué)過程進(jìn)行反思，有助于教師自身教學(xué)能力的提高（√）

44、教學(xué)評價是檢查教學(xué)目標(biāo)和課堂學(xué)習(xí)達(dá)成度的重要手段。（√）

45、評價要關(guān)注學(xué)生的個別差異，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐。（√）

46、信息技術(shù)的學(xué)習(xí)可以采取項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動、自由活動等形式。（×）

47、聽評課既是教研活動，又是科研活動。（√）

48、教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)粗線條勾勒，如果精心預(yù)設(shè)就與新課程理念 “ 動態(tài)生成 ” 相悖，不利于學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。（×）

49、課堂教學(xué)是一種客觀的實(shí)踐活動，所以聽課活動中沒有主觀因素存在。（×）50、說課與上課面對的對象相同，都是學(xué)生。（×）

51、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)也必須建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。（√）

52、創(chuàng)設(shè)情境的目的就是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供認(rèn)知平臺和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心向。（√）【基本功訓(xùn)練】

53、發(fā)現(xiàn)微型計算機(jī)染有病毒后，較為徹底的清除方法是重新格式化磁盤(√)

54、發(fā)送電子郵件時，在收件人一欄中，應(yīng)該填寫接收者的IP地址。（×）

55、在PowerPoint中只能插入“.wav”格式的聲音文件。（×）

56、Flash 2004提供了“幻燈片演示文稿”模板，它內(nèi)含四種不同風(fēng)格，充分利用這些模板可以方便快捷地制作課件。（√）

57、計算機(jī)病毒不僅能損壞文件，還可能造成電腦主板等硬件設(shè)備的損壞。（√）

58、計算機(jī)操練和練習(xí)反饋的設(shè)計是關(guān)系到操練與練習(xí)軟件成敗的至關(guān)重要的內(nèi)容。任何計算機(jī)操練與練習(xí)的反饋，都需要遵循一定的反饋原則。（√）

三、選擇題（91道）

【信息素養(yǎng)】

1、計算機(jī)教學(xué)工作計劃一般包括（ABCDE）

A、本學(xué)期教學(xué)的要求（教材內(nèi)容、教時安排、周次、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、訓(xùn)練項(xiàng)目）B、提高教學(xué)質(zhì)量的措施 C、教學(xué)研究專題 D、學(xué)科課外活動計劃 E、教學(xué)進(jìn)度 F、教學(xué)流程

2、簡案要求一般包括（A B C）

A、教學(xué)內(nèi)容；B、教學(xué)目的要求；C、教學(xué)過程。D、作業(yè)設(shè)計

3、教育信息化的概念是在20世紀(jì)90年代伴隨著（A）的興建而提出來的。A、“信息高速公路” B、“2016戰(zhàn)略” C、“全國學(xué)習(xí)網(wǎng)” D、“國家高速信息網(wǎng)”

4、我國“校校通”工程的目標(biāo)之一是：（A）爭取使全國90%以上獨(dú)立建制的中小學(xué)校都能上網(wǎng)。不具備上網(wǎng)條件的少數(shù)中小學(xué)校也可配備多媒體教學(xué)設(shè)備和教育教學(xué)資源。

A、2010 B、2015 C、2008 D、2005

5、主題研修活動的三個關(guān)注點(diǎn)是（ACD）A、關(guān)注學(xué)科內(nèi)容及其實(shí)質(zhì)B、關(guān)注學(xué)生作業(yè)完成情況C、關(guān)注小組學(xué)習(xí)D、關(guān)注主題悟性

6、教師聽課時做全面觀察、認(rèn)真體味、積極思考、做好記錄：做到（A）的有機(jī)結(jié)合。

A.聽、看、記、思 B.聽、看、記 C.聽、看、思 D.聽、記、思

7、說課的準(zhǔn)備工作一般可分為如下四步（B）①析 ②寫 ③學(xué) ④演 A、①②③④ B、③①②④ C、④②③① D、②③①④

8、聽課要做到聽、看、記、思有機(jī)的結(jié)合，主要應(yīng)聽（D）

①教師是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求。②是否重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。③語言是否流暢、表達(dá)是否清楚。④是否有知識性等錯誤。⑤是否有創(chuàng)新的地方。⑥教師的思維是否寬泛，學(xué)生的發(fā)言是否準(zhǔn)確。

A、①②③⑥④ B、①②③④ C、①②③④⑤ D、①②③④⑤⑥ 【綱要解讀】

9、哪個屬于小學(xué)階段信息素養(yǎng)是（A）

Ａ、體驗(yàn)信息活動形成信息意識。Ｂ、自主選擇綜合運(yùn)用。Ｃ、信息—知識—智慧。Ｄ、勇于質(zhì)疑的問題意識敢于嘗試的創(chuàng)新精神。

10、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在（A）中，體驗(yàn)借助計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取、處理、表達(dá)信息并用以解決實(shí)際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程。

Ａ、實(shí)踐活動 Ｂ、課堂 Ｃ、教材 Ｄ、網(wǎng)絡(luò)

11、通過賞析、討論，動手操作，了解掌握……；通過制作……，體會……作用；通過對……的建構(gòu)，體會……問題的解決方法和步驟的重要性。這些是對下列哪項(xiàng)的描述（C）

Ａ、教學(xué)目標(biāo) Ｂ、知識與技能 Ｃ、過程與方法

Ｄ、情感、態(tài)度與價值觀

12、下面選項(xiàng)是對信息的實(shí)質(zhì)的理解和說明，其中錯誤的選項(xiàng)是（A）。A、信息就是計算機(jī)的處理對象 B、信息就是關(guān)于事物運(yùn)動的狀態(tài)和規(guī)律的知識 C、信息就是信息，既不是物質(zhì)，也不是能量 D、信息就是人類同外部世界進(jìn)行交換的內(nèi)容的名稱

13、信息社會對教育的要求以及信息技術(shù)對教育的影響促使傳統(tǒng)教育發(fā)生徹底的變革，國外稱這種變革為“（C）”。

A、第二次教育革命B、第三次教育革命 C、第四次教育革命 D、第五次教育革命

14、國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）提出，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)（A）的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教育方式和師生互動式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

A、教學(xué)內(nèi)容 B、教學(xué)方法 C、教學(xué)模式 D、教學(xué)過程

15、信息技術(shù)課程既堅持學(xué)生對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本能力的建構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生（B）、感悟信息文化、內(nèi)化情感態(tài)度與價值觀。

A、邏輯意識 B、信息意識 C、學(xué)習(xí)意識 D、操作意識

16、在信息技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該突出（C）的原則。A、普遍性 B、應(yīng)用性 C、基礎(chǔ)性 D、實(shí)踐性

17、學(xué)生信息技術(shù)的起點(diǎn)差異比較大，教科書的設(shè)計要有一定開放性，具體要求要有一定彈性，內(nèi)容的呈現(xiàn)要有較大（D）。

A、實(shí)用性 B、可操作性 C、系統(tǒng)性 D、靈活性 【教材教法】

18、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)評價實(shí)效中作品式評價要注意（ABCD）Ａ、思想性 Ｂ、科學(xué)性 Ｃ、創(chuàng)造性 Ｄ、技術(shù)性

19、（B）的理論因素很濃，能充分體現(xiàn)教師的教學(xué)思想，是理論性的分析。Ａ、備課 Ｂ、說課 Ｃ、上課 Ｄ、評課

20、（B）重點(diǎn)在實(shí)施教學(xué)過程，完成教學(xué)任務(wù)，反饋教學(xué)信息，從而提高教學(xué)效果，而（C）要求必須有效地向?qū)W生傳達(dá)知識。

Ａ、備課 Ｂ、說課 Ｃ、講課 Ｄ、評課

21、教學(xué)目標(biāo)有效依據(jù)（BD）

Ａ、自主選擇 Ｂ、三維目標(biāo) Ｃ、教材 Ｄ、指導(dǎo)綱要

22、不是形成學(xué)習(xí)難點(diǎn)的一項(xiàng)是（D）

Ａ、學(xué)生沒有知識基礎(chǔ)或知識基礎(chǔ)很薄弱 Ｂ、學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)是錯誤的 Ｃ、內(nèi)容學(xué)習(xí)需要轉(zhuǎn)換思維視角 Ｄ、有共性有重要價值的知識．

23、說課的基本要求是（ABCD）

Ａ、語言簡練＼層次分明＼重點(diǎn)突出。Ｂ、重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)明確具體，說理透徹。Ｃ、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。Ｄ、對教材的地位和作用的理解程度。

24、（Ｂ）是教師課堂教學(xué)思想的具體體現(xiàn)，是教師實(shí)施教學(xué)過程的基本構(gòu)想。Ａ、教學(xué)方法 Ｂ、教學(xué)思路 Ｃ、教學(xué)流程 Ｄ、教學(xué)反思

25、在課堂教學(xué)中利用計算機(jī)軟件給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)過程，這種信息技術(shù)的應(yīng)用屬于（B）。

A.數(shù)據(jù)處理 B.輔助教學(xué) C.自動控制 D.輔助設(shè)計

26、計算機(jī)多媒體課件可以分為五種類型（D）。A、學(xué)習(xí)型、練習(xí)型、測驗(yàn)型、模擬型、游戲型 B、學(xué)習(xí)型、練習(xí)型、工具型、模擬型、智能型 C、指導(dǎo)型、工具型、測驗(yàn)型、學(xué)習(xí)型、智能型 D、指導(dǎo)型、練習(xí)型、測驗(yàn)型、模擬型、游戲型

27、課件的多媒體素材包括（B）等。

A、文字、圖像、聲音、視頻 B、圖像、動畫、聲音、視頻 C、文字、圖像、聲音、動畫 D、圖像、動畫、視頻、網(wǎng)頁

28、課程整合中的教師評價可簡化為三個階段，第一階段是對（D）的評價，第二階段是對教學(xué)實(shí)施的評價，第三階段是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成模式。

A、教學(xué)管理 B、教學(xué)行為 C、教學(xué)科研 D、教學(xué)設(shè)計

29、信息技術(shù)與課程整合的模式多種多樣，下面（D）不屬于創(chuàng)新型模式。A、合作學(xué)習(xí)B、探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、問題解決學(xué)習(xí)D、基于計算機(jī)的課堂講演、練習(xí)、討論

30、（A）是指比較穩(wěn)定的教學(xué)程序及其方法體系，它具有特定的教學(xué)理論指導(dǎo)，具有特定的教學(xué)目標(biāo)定位，對教學(xué)因素及其組合結(jié)構(gòu)具有特定的要求，對教學(xué)活動及其流程具有特定的規(guī)定。

A、教學(xué)模式 B、教學(xué)結(jié)構(gòu) C、教學(xué)設(shè)計 D、教學(xué)方法

31、信息技術(shù)與課程整合的第二階段中，又可以劃分為（B）四個層次。A、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為個別輔導(dǎo)工具、作為協(xié)作工具、作為研發(fā)工具 B、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為信息加工工具、作為協(xié)作工具、作為研發(fā)工具 C、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為信息加工工具、作為演示工具、作為開發(fā)工具 D、信息技術(shù)提供資源、作為信息處理工具、作為協(xié)作工具、作為交流工具

32、在多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學(xué)生之間利用網(wǎng)絡(luò)形成有效的學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)成了（A）三維互動方式。

A、教師—計算機(jī)—學(xué)生 B、學(xué)生—計算機(jī)—學(xué)生 C、教師—計算機(jī)—教師 D、計算機(jī)—學(xué)生—計算機(jī)

33、在直接教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些集體性的練習(xí)的教學(xué)活動屬于（B）教學(xué)流程。

A、講解 B、有組織的練習(xí)C、有指導(dǎo)的練習(xí)D、獨(dú)立練習(xí)

34（D）是一種基于信息技術(shù)的探究學(xué)習(xí)和基于問題學(xué)習(xí)，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生分析資源、利用資源驗(yàn)證假設(shè)的過程。正確答案：

A、網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)B、真實(shí)性任務(wù)學(xué)習(xí)C、有意義的學(xué)習(xí)D、資源型學(xué)習(xí)

35、教學(xué)評價可分為(A)三類。

A、教師評價、同學(xué)互評、自我評價 B、教師評價、同學(xué)評價、社會評價 C、學(xué)校評價、教師評價、家長評價 D、家長評價、同學(xué)互評、自我評價

36、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)在過程可以被簡化成（D）四個環(huán)節(jié)。A、自我設(shè)計、自我監(jiān)督、自我調(diào)控和自我評價 B、自我評價、自我監(jiān)察、自我管理和自我反思 C、自我計劃、自我監(jiān)察、自我管理和自我評價 D、自我計劃、自我監(jiān)察、自我調(diào)控和自我反思

37、聽課的基本特點(diǎn)包括哪些？（D）

①目的性 ②主觀性

③選擇性 ④指導(dǎo)性 ⑤理論性 ⑥情境性 A、①②④ B、③④⑤⑥ C、① ③④⑤⑥ D、①②③④⑤⑥

38、課堂教學(xué)是一種雙向交流或多向交流，要突出學(xué)生的（A）作用和教師的（C）作用。

A、主體 B、主要 C、主導(dǎo) D、次要

39、創(chuàng)設(shè)（D）是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、學(xué)會學(xué)習(xí)的有益嘗試。A、活動情境 B、表演情境 C、操作情境 D、問題情境 E、故事情境 40、（A）的培養(yǎng)和激發(fā)是教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

A、學(xué)習(xí)動機(jī) B、行為習(xí)慣 C、學(xué)科知識 D、解決問題能力

41、（B）是學(xué)習(xí)的動力，是開發(fā)智力的鑰匙。

A、學(xué)習(xí)動機(jī) B、學(xué)習(xí)興趣 C、行為習(xí)慣 D、學(xué)科知識

42、（C）是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的本質(zhì)屬性。A、生活性 B、形象性 C、學(xué)科性 D、問題性 【基本功訓(xùn)練】

43、關(guān)于下列文件夾組織結(jié)構(gòu)說法，錯誤的是（A）

A、每一個文件夾必須有一個子文件夾

B、每個文件夾都可包含若干個子文件夾 C、每個子文件夾必須有一個唯一的命名

D、同一文件夾下的子文件夾不能重名

44、硬盤是計算機(jī)的（B）

A、中央處理器

B、內(nèi)存貯器 C、外存儲器

D、控制器

45、WWW就是通常說的（B）的縮寫． A、電子郵件 B、全球信息服務(wù)系統(tǒng)C、網(wǎng)絡(luò)廣播 D、網(wǎng)絡(luò)電話地理域名

45、internet主要由（B）、通信線路、服務(wù)器與客戶機(jī)和信息資源四部分組成。A、網(wǎng)關(guān) B、路由器 C、網(wǎng)橋 D、集線器

46、下列文件擴(kuò)展名中（C）是PowerPoint 演示文稿文件的擴(kuò)展名。A、bmp B、wav C、ppt D、doc

47、計算機(jī)病毒是（B）

A、通過計算機(jī)傳播的危害人體健康的一種病毒

B、人為制造的能夠侵入計算機(jī)系統(tǒng)并給計算機(jī)帶來故障的程序 C、一種由于計算機(jī)元器件老化而產(chǎn)生的對生態(tài)環(huán)境有害的物質(zhì) D、利用計算機(jī)高速運(yùn)算能力而研制出來的用于保障計算機(jī)安全的程序

48、在Windows中，呈現(xiàn)暗灰色的菜單意味著（A）。A、該菜單當(dāng)前不能選用 B、選中該菜單后將彈出對話框 C、選中該菜單后將彈出下級子菜單 D、該菜單正在使用

49、文字被復(fù)制以后，可進(jìn)行（D）

A、一次粘貼 B、二次粘貼 C、三次粘貼 D、多次粘貼 50、關(guān)于PowerPoint幻燈片演示文稿的說法錯誤的是（D）A、可以使用幻燈片配色方案為演示文稿中所有幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的外觀 B、一般需要制作多張幻燈片 C、幻燈片只能順序播放 D、同一張幻燈片中可以同時插入背景音樂和錄制的朗讀聲

51、在Windows中，若系統(tǒng)長時間不響應(yīng)用戶的要求，為了結(jié)束該任務(wù)，應(yīng)使用組合鍵是（A）

A、Alt+Ctrl+Del B、B、Alt+Shift+Enter C、Ctrl+Shift+Enter D、Shift+Esc+Tab

52、計算機(jī)技術(shù)和（B）構(gòu)成了現(xiàn)代信息技術(shù)的核心內(nèi)容。A.微電子技術(shù) B.通信技術(shù) C.能源技術(shù) D.材料技術(shù)

53、信息技術(shù)在教學(xué)中常用作獲取學(xué)習(xí)資源的工具，人們常說，“因特網(wǎng)是知識的海洋”。在用IE瀏覽網(wǎng)頁時，下面幾種操作中可將圖片保存下來的是（C）。

A、使用菜單：文件—保存 B、將圖片選中，復(fù)制下來 C、在圖片上單擊右鍵，在出現(xiàn)的快捷菜單中選：圖片另存為 D、使用菜單：收藏—添加到收藏夾。

54、將信息技術(shù)作為知識獲取工具,主要有三個獲取途徑，其中只有（C）不屬于主要獲取途徑。

A、利用搜狐等搜索引擎 B、利用各種教育科研等網(wǎng)站 C、利用OICQ等通信工具 D、利用地區(qū)或?qū)W校教育資源庫

55、在信息安全中，信息內(nèi)容不會被篡改或破壞是指其（B）。A、機(jī)密性 B、完整性 C、可用性 D、可控性

56、上網(wǎng)時，以下的哪種用戶行為可以很大程度的控制病毒感染？（D）A、在小網(wǎng)站下載殺毒軟件 B、隨意瀏覽感興趣的所有網(wǎng)站 C、將收到的來路不明的E－mail與附件程序打開查看后馬上刪除 D、安裝最新的防火墻，并打開及時監(jiān)控

57、我們平時所說的安裝一個程序，是安裝在計算機(jī)的哪一個硬件部分？（A）A、硬盤 B、內(nèi)存 C、光盤 D、CPU

58、常用的輸入設(shè)備有（A）。

A、鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀 B、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo) C、打印機(jī)、掃描儀、鍵盤 D、觸摸屏、打印機(jī)、鼠標(biāo)

59、為了能在網(wǎng)絡(luò)上正確地傳送信息，制定了一整套關(guān)于傳輸順序、格式、內(nèi)容和方式的約定，稱之為（C）。

A.OSI參考模型 B.網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng) C.通信協(xié)議 D.網(wǎng)絡(luò)通信軟件 60、一個用戶想使用電子郵件功能，應(yīng)當(dāng)（D）。A.向附近的一個郵局申請，辦理建立一個自己專用的信箱 B.把自己的計算機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)與附近的一個郵局連起來 C.通過電話得到一個電子郵局的服務(wù)支持

D.使自己的計算機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)得到網(wǎng)上一個E-mail服務(wù)器的服務(wù)支持 61、在電子郵件中所包含的信息（D）。A、只能是文字 B、只能是圖形信息

C、只能是文字與聲音信息 D、可以是文字、聲音、圖形、圖像等信息 62、http是一種（C）。

A、高級程序設(shè)計語言 B、域名 C、超文本傳輸協(xié)議 D、網(wǎng)址 63、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最突出的優(yōu)點(diǎn)是（D）。

A、運(yùn)算速度快 B、運(yùn)算精度高 C、存儲容量大 D、資源共享 64、WWW是（C）。

A.局域網(wǎng)的簡稱 B.城域網(wǎng)的簡稱 C.萬維網(wǎng)的簡稱 D.廣域網(wǎng)的簡稱 65、WWW是（C）的縮寫，它是近幾年來迅速崛起的一種服務(wù)方式。

A、World-wideWait B、WebsiteofWorldWide C、WorldWideWeb D、WorldWaisWeb 66、HTML的正式名稱是（B）。

A、主頁制作語言 B、超文本標(biāo)識語言 C、WWW編程語言 D、Internet編程語言 67、收藏夾的作用是（B）。

A、保存訪問過的Web頁信息 B、保存喜歡的網(wǎng)頁地址 C、保存好友的郵件地址 D、保存Web頁面

68、通過桌面快捷方式圖標(biāo)啟動PowerPoint，以下操作正確的是（A）。A、左鍵雙擊圖標(biāo) B、左鍵單擊圖標(biāo) C、右鍵雙擊圖標(biāo) D、右鍵單擊圖標(biāo) 69、PowerPoint文件默認(rèn)擴(kuò)展名為（D）。A、pot B、txt C、exe D、ppt 70、如果想在幻燈片中插入一張圖片，可以選擇（B）菜單。A、圖片 B、插入 C、視圖 D、工具 71、插入到幻燈片的圖片可以進(jìn)行簡單的編輯，方法是選擇（B）菜單，在“工具欄”中單擊（）選項(xiàng)。

A、視圖、顏色 B、視圖、圖片 C、編輯、對象 D、格式、背景

72、在幻燈片放映時，每一張幻燈片切換時都可以設(shè)置切換效果，方法是單擊（D）菜單，選擇“幻燈片切換”命令，然后在對話框中進(jìn)行選擇。

A.格式 B.工具 C.視圖 D.幻燈片放映

73、在PowerPoint中進(jìn)行了錯誤操作，可以通過下列哪個命令恢復(fù)（B）。A、打開 B、撤銷 C、保存 D、關(guān)閉 74、幻燈片模板文件的默認(rèn)擴(kuò)展名是（C）A、exe B、ppt C、pot D、doc 75、在幻燈片播放時，如果要結(jié)束放映，可以按下鍵盤上的（A）鍵。A、ESC B、Enter C、Space D、Ctrl 76、如果想在幻燈片中的某段文字或是某個圖片添加動畫效果，可以單擊“幻燈片放映”菜單的（B）命令.A、動作設(shè)置 B、自定義動畫 C、幻燈片切換 D、動作按鈕

77、在演示文稿中要添加一張新的幻燈片，應(yīng)該單擊（C）菜單中的“新幻燈片”命令。A、文件 B、編輯 C、插入 D、視圖

78、要在文檔中插入圖片，也可以通過（D）。A、剪切 B、復(fù)制 C、粘貼 D、復(fù)制和粘貼

79、在IE中可以很方便地保存Web頁面中的（A）。A、圖片 B、聲音 C、視頻 D、Flash 80、FLASH動畫是一種（A）。

A、流式動畫 B、GIF動畫 C、AVI動畫D、FLC動畫 81、收藏夾的作用是（B）。

A、保存訪問過的WEB信息 B、保存喜歡的網(wǎng)頁地址 C、保存好友的郵件地址 D、保存WEB頁面 82、計算機(jī)病毒是指（D）

A、已感染病毒的計算機(jī)磁盤 B、有計算機(jī)磁盤攜帶能使用戶發(fā)病的細(xì)菌 C、已感染病毒的程序 D、具有破壞性且能自我復(fù)制的特定程序 83、Internet使用哪一種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議(A)。

A、TCP/IP B、IPX/SPX C、AppleTalk D、NetBEUI 84、全球信息網(wǎng)(WWW)的主要傳輸?shù)耐ㄓ崊f(xié)議是(B)A、FTP B、HTTP C、HTML D、XMTP 85、電子郵件俗稱“伊妹兒”是(C)A、Mailto B、BBS C、E-mail D、Usenet 86、因特網(wǎng)上專門提供網(wǎng)上搜索的工具叫(C)A、查找 B、查詢 C、搜索引擎 D、查看

87、無論目前瀏覽的網(wǎng)頁在何處，只要按一下下列哪一個按鈕即可回到主頁？(D)A、后退 B、前進(jìn) C、停止 D、主頁

88、在IE瀏覽器中，要查看已經(jīng)保存起來的經(jīng)常訪問的站點(diǎn)需要單擊(C)。A、“后退”按鈕 B、“歷史”按鈕 C、“收藏夾”按鈕 D、“搜索”按鈕

89、Powerpoint所提供的（B）功能，可對幻燈片進(jìn)行超文本鏈接，從而可使對幻燈片由順序放映的線性結(jié)構(gòu)，變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋窘Y(jié)構(gòu)。

A、自定義動畫 B、動作設(shè)置 C、預(yù)設(shè)動畫 D、自定義放映 90、完整的信息素養(yǎng)應(yīng)包括（D）三個層面。

A、知識素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、計算機(jī)技能 B、文化素養(yǎng)、文化意識、信息技能 C、文化素養(yǎng)、信息意識、計算機(jī)技能 D、文化素養(yǎng)、信息意識、信息技能 91、幻燈片制作時，（A）是錯誤的做法。A、動畫要多，聲音要多，文字要多 B、色彩搭配適宜 C、構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重 D、注意畫面的美觀，各幀風(fēng)格統(tǒng)一

四、多項(xiàng)選擇題（19道）【信息素養(yǎng)】

1、上好課的基本原則是什么？(A B C D E)A理想的課堂 B建構(gòu)的課堂 C自主的課堂 D向上的課堂、E生活的課堂

2、好課中的師德從哪幾個方面體現(xiàn)(A B C)A教師的愛與責(zé)任 B互相尊重 C平等對待學(xué)生 D耐心指導(dǎo)個別學(xué)生

3、判斷課堂有效性的基本準(zhǔn)則是（BCD）

A、學(xué)生的組織能力是否得到提高。B、學(xué)生思維是否最大限度得到活動。

C、教師的講解是否遵從學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。D、教師是否深入把握了所教授知識的內(nèi)容的本質(zhì)。

4、從整體上教學(xué)設(shè)計可以概括為以下哪些層次？（ABD）A、以系統(tǒng)為中心的設(shè)計。B、以課堂為中心的設(shè)計。C、以課件為中心的設(shè)計。D、以產(chǎn)品為中心的設(shè)計。

5、課前準(zhǔn)備的有效性包括有：（BCD）

A、有效地進(jìn)行評價。B、有效地使用教材。C、有效地了解學(xué)生。D、有效地準(zhǔn)備素材。

6、（A）是信息技術(shù)教學(xué)的有機(jī)組成部分，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。A、評價 B、實(shí)踐 C、操作 D、檢測 【綱要解讀】

7、信息技術(shù)課程具有較為突出的（BD），旨在使學(xué)生掌握常用的信息技術(shù)工具。A、實(shí)用性 B、操作性 C、邏輯性 D、工具性

8、以新課程的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，教師的教學(xué)行為應(yīng)實(shí)現(xiàn)的轉(zhuǎn)變有（ABCD）A、由教師如何“講”向?qū)W生如何“學(xué)”轉(zhuǎn)變 B、由“教書”向“育人”轉(zhuǎn)變 C、由統(tǒng)一性向差異性轉(zhuǎn)變 D、由講授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變

9、新課程理念下的教師是（BC）

A、是教科書的執(zhí)行者 B、教學(xué)方案的開放者 C、教育研究者 D、獨(dú)奏者 【教材教法】

10、在針對趣味性的教學(xué)建議中主要采用的教學(xué)方法有（ABC）A、演示教學(xué)法B、競賽教學(xué)法C、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法D、互助教學(xué)法

11、在針對趣味性的教學(xué)建議中，應(yīng)注意學(xué)生的（BC），讓“趣味”作為領(lǐng)路人。A、心理 B、年齡特征 C、認(rèn)識規(guī)律 D、創(chuàng)造性

12、創(chuàng)造性使用教材的著眼點(diǎn)有（ABCDE）

A、教材內(nèi)容生活化 B、教材內(nèi)容問題化 C、教材內(nèi)容活動化 D、教材內(nèi)容系統(tǒng)化 E、教材內(nèi)容最優(yōu)化

13、關(guān)于聽課的表述，正確的是（ABD）

A、聽課是一種技能和方法 B、是教學(xué)研究的重要手段 C、聽課是目的 D、是教師相互交流、相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師自我反思的重要途徑

14、原則上聽課記錄應(yīng)包括（AC）

A、教學(xué)實(shí)錄 B、教學(xué)環(huán)境 C、教學(xué)評點(diǎn) D、教師狀態(tài)

15、說課與備課的相同點(diǎn)有（ABC）

A、內(nèi)容相同 B、任務(wù)相同 C、做法相同 D、對象相同

16、教學(xué)情境解決的是學(xué)生認(rèn)識過程中的（ABCD）關(guān)系和矛盾。A、形象與抽象 B、實(shí)際與理論 C、感性與理性 D、舊知與新知

17、借助動作（活動）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的具體形式有（ABCDE）A、表演 B、演示 C、活動 D、操作 E、描述

18、下列屬于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本原則是（ABCD）

A、價值性原則 B、學(xué)科性原則 C、開放性原則 D、生活性原則

19、教學(xué)情境的作用是（ABCD）A、發(fā)展學(xué)生的思維、想象、審美和情感體驗(yàn) B、激發(fā)和吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)C、幫助學(xué)生迅速而正確地理解和體會教學(xué)內(nèi)容 D、促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展

【基本功訓(xùn)練】

五、簡答題（26道）【信息素養(yǎng)】

1、說課的意義。

答：說課有利于提高教研活動的實(shí)效；說課有利于提高教師備課的質(zhì)量；說課有利于提高課堂教學(xué)的效率；說課有利于提高教師的自身素質(zhì)；說課沒有時間和場地等的限制

2、什么是信息技術(shù)教育？

答：信息技術(shù)教育是指培養(yǎng)教育對象利用計算機(jī)、各種通信設(shè)備等信息工具，收集、處理和利用各種信息的能力的教育活動。信息技術(shù)教育的內(nèi)容有很多，主要包括：對信息的認(rèn)識、信息的作用、信息的存在方式、信息的獲取方法、有用信息的過濾方法、信息的處理方法、信息的利用能力等。

3、信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)為哪些方面的能力？

答：運(yùn)用信息工具；獲取信息；處理信息；生成信息；創(chuàng)造信息；發(fā)揮信息的效益；信息協(xié)作；信息免疫。

4、教學(xué)準(zhǔn)備指的是什么？

答：教學(xué)的硬件資源；教學(xué)的軟件資源；教師為教學(xué)創(chuàng)建、提供給學(xué)生的素材資源。

5、學(xué)生分析包括哪些內(nèi)容？

答：學(xué)生的個性差異、年齡特點(diǎn)；學(xué)生已具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)；學(xué)生的情感差異；教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題；與生活實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。

6、簡述備課應(yīng)包括那些內(nèi)容？

答：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法等，同時提倡發(fā)揮教研組集體智慧，加強(qiáng)集體備課。

7、詳案應(yīng)包括那些內(nèi)容？

答：（1）課題；（2）教學(xué)目的要求；（3）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；（4）教具學(xué)具準(zhǔn)備；（5）教學(xué)過程；（6）板書設(shè)計；（7）作業(yè)設(shè)計；（8）教學(xué)后記。

8、教學(xué)設(shè)計與教案的區(qū)別？

答：教學(xué)設(shè)計：包括教案、學(xué)案、評價方式，甚至學(xué)生問題的創(chuàng)設(shè)、教具的應(yīng)用等，是準(zhǔn)備課，特別是公開課等需要全面考慮的一份文檔，附件可能有電子類輔助。教學(xué)設(shè)計使用表格的方式最多。

教案：是教學(xué)的內(nèi)容文本，是教學(xué)設(shè)計的最核心的部分。一般地有表格式、課堂實(shí)錄式、普通文本式等。主要是對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)進(jìn)行備課。教案是指導(dǎo)老師自己上課用的。也是考察一個教師備課的一個依據(jù)。

9、好教案應(yīng)具備的特點(diǎn)？

答：第一，好教案要體現(xiàn)反思性。第二，好教案要有針對性。第三，好教案要有創(chuàng)新性。

第四，好教案要有深刻性。

10、信息最常見的特征有哪些？

答：一般而言，信息具有以下常見的特征：依附性、傳遞性、共享性、時效性、真?zhèn)涡浴?/p>

11、進(jìn)行課程資源的整合主要應(yīng)做到哪幾個整合？

答：（1）目標(biāo)整合，以學(xué)生的發(fā)展作為指導(dǎo)思想，著眼于學(xué)生品德和人格的完善，以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)；

（2）內(nèi)容整合，一是凸顯經(jīng)驗(yàn)性，以直接體驗(yàn)和自主操作的活動性的學(xué)習(xí)方式為主，二是以學(xué)生的自身興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要為出發(fā)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有教育潛力的情境，讓學(xué)生參加各類活動；

（3）形式整合，凸顯“以學(xué)生以發(fā)展為本”的理念，課程設(shè)計要在現(xiàn)實(shí)的教育活動開展的過程中進(jìn)行整合，從而實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)教育效果。

7、談?wù)勀阍谛畔⒓夹g(shù)聽課時應(yīng)關(guān)注哪幾方面？ 答：（1）關(guān)注教師的教學(xué)設(shè)計 1)看授課教師對課的結(jié)構(gòu)的把握

2)看授課教師如何實(shí)現(xiàn)對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。3）關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法

4）看授課教師對教學(xué)輔助媒體的運(yùn)用與板書設(shè)計。5）關(guān)注練習(xí)設(shè)計與知識拓展

（2）關(guān)注授課教師的課堂語言運(yùn)用能力和藝術(shù)（3）關(guān)注教師課堂調(diào)控能力（4）關(guān)注教師信息素質(zhì)教育 【綱要解讀】

8、教學(xué)目標(biāo)的描述知識與技能的關(guān)鍵詞包括哪些？

答：了解……知識；掌握……步驟；理解……意義；掌握……方法；熟練使用……

9、中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是什么？

答：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

10、小學(xué)階段信息技術(shù)教育的目標(biāo)是什么？

答：1．了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2．建立對計算機(jī)的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機(jī)的興趣和意識。

3．在使用信息技術(shù)時學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。4．能夠在他人的幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。

5．知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識。

11、信息技術(shù)課程的基本理念是什么？

答：①立足學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，著眼學(xué)生的終身發(fā)展

②注重學(xué)生信息知識與能力的主動建構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生信息態(tài)度與信息文化的有效內(nèi)化 ③堅持把信息技術(shù)既作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，又作為學(xué)習(xí)工具 ④緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力體現(xiàn)信息技術(shù)的時代特征 ⑤豐富信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式多樣化

12、信息技術(shù)的課程目標(biāo)是什么？

答：①增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響。②初步了解計算機(jī)基本工作原埋，學(xué)會使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活在接相關(guān)的工具和軟件。③學(xué)會應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。

④在他人幫助下學(xué)會評價和識別電子信息來源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。⑤樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。

13、新課程指導(dǎo)下信息技術(shù)備課的基本要求？

答：（1）體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一；（2）尊重學(xué)生的差異性（3）體現(xiàn)生活化（4）體現(xiàn)課程資源整合（5）體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變（6）體現(xiàn)教材使用的創(chuàng)新 【教材教法】

14、如何優(yōu)化教學(xué)過程？

答：（1）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)起始情境。（2）符合認(rèn)知規(guī)律：（3）體現(xiàn)師生雙邊活動：（4）教學(xué)時間安排是否恰當(dāng)（5）教學(xué)有法、得法，力求新穎、靈活、實(shí)用、有效。（6）善于發(fā)掘德育滲透點(diǎn)

15、教材分析包括哪些內(nèi)容？

答：知識點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、編寫意圖、本課特點(diǎn)及應(yīng)注重點(diǎn)。

16、什么是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式？

答：“任務(wù)驅(qū)動”是實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)方法，從學(xué)習(xí)者的角度說，“任務(wù)驅(qū)動”是一種學(xué)習(xí)方法，適用于學(xué)習(xí)操作類的知識和技能，尤其適用于學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用方面的知識和技能。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)使學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確，適合學(xué)生特點(diǎn)，使教與學(xué)生動有趣、易于接受。“任務(wù)驅(qū)動”的特點(diǎn)之一就是圍繞任務(wù)展開教學(xué)，因此任務(wù)的設(shè)計、編寫非常重要，既要注重方法和知識體系，還要想到融進(jìn)信息技術(shù)的文化性、綜合性，滲透其他學(xué)科知識。

17、說說，在課堂中是照顧到學(xué)生的個體差異的一些做法？

答：信息技術(shù)學(xué)科很難照顧到全體學(xué)生。學(xué)生完成任務(wù)的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光是教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完成任務(wù)的孩子，教師應(yīng)該及時給他們安排一些新任務(wù)，如對作品進(jìn)行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究，當(dāng)然還可以請他們作為教師的助手，去幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。

18、學(xué)生主體性教學(xué)的指導(dǎo)思想是什么？

答：一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識技能的“探究者”、難點(diǎn)問題的“突破者”，使學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人。

19、情境創(chuàng)設(shè)的注意事項(xiàng)？

答：情境要有連續(xù)性，最好不要用互不相干的情境應(yīng)用于各個小任務(wù)，這樣容易分散學(xué)生的注意力。不利于培養(yǎng)學(xué)生處理綜合問題的能力。

情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)簡單而實(shí)用，不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)趣要真實(shí)可信。情境的創(chuàng)設(shè)要適合兒童生活經(jīng)驗(yàn)，不切實(shí)際的情境使學(xué)生養(yǎng)成了說假話的習(xí)慣，不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和人生價值觀。

20、創(chuàng)設(shè)情境在教學(xué)中具有哪些重要作用？ 答：情境在教學(xué)中具有重要的作用，小學(xué)生的思維以直觀形象為主，它們?nèi)菀捉邮苷鎸?shí)的、具體的事物，在特定的情境中會產(chǎn)生一定的情感，教師可根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)不同的情境。

1.創(chuàng)設(shè)美感情境

美感是人類接觸到美的事物時所引起的一種沖動，是一種賞心悅目的心理狀態(tài)。對學(xué)習(xí)而言，這種由美感而引發(fā)的沖動、注意、情感、興趣，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，豐富學(xué)生的想像，成為推動學(xué)生積極思維的驅(qū)動力。

2.創(chuàng)設(shè)向往情境

向往是人們追求目標(biāo)的一種心理。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)到這種追求的需要，進(jìn)而就能水到渠成地激發(fā)他們的求知欲望。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境

提出問題，集中學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生主動思考，主動探索，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體。

21、課堂教學(xué)中的作用是什么？

答：課堂提問是課堂教學(xué)活動的有機(jī)組成部份，科學(xué)合理的課堂提問有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生積極思考，有助于提高學(xué)生的思維品質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生自主探索的意識，進(jìn)而提高教學(xué)效果。教師要根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知水平，有意識地、有方法地提出一些帶有趣味性的問題，寓趣于問，創(chuàng)設(shè)生動愉快的情景，把學(xué)生已有的知識與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，使學(xué)生處于“趣”、“新”、“疑”、“知”狀態(tài)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

22、課堂教學(xué)中的提問方式包括哪些? 答：

1、直問和曲問；

2、寬問和窄問；

3、單問和重問；

4、明問和暗問

5、虛問和實(shí)問

6、正問和反問

23、教師的教學(xué)技能包括哪些方面？

答：教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學(xué)活動中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式。①課堂教學(xué)的導(dǎo)入技能；②課堂教學(xué)的語言技能；③課堂教學(xué)的講授技能

④課堂教學(xué)的提問技能；⑤課堂教學(xué)的演示技能；⑥課堂教學(xué)的板書技能

⑦課堂教學(xué)的討論技能；⑧課堂教學(xué)的指導(dǎo)技能；⑨課堂教學(xué)的控制技能

⑩課堂教學(xué)的結(jié)束技能

24、教師教學(xué)能力包括哪些？

答：①教學(xué)設(shè)計能力。教學(xué)設(shè)計能力指教師在具備基本的專業(yè)知識和教學(xué)技能的基礎(chǔ)上，能夠綜合運(yùn)用這些知識和技能。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計出每節(jié)課的能力。

②教學(xué)實(shí)施能力。教學(xué)實(shí)施能力是教師在一般教學(xué)情況下有效地實(shí)施所設(shè)計的教學(xué)計劃，并能根據(jù)實(shí)際情況控制教學(xué)情境的能力。

③教學(xué)檢查評價能力。教師在教學(xué)過程中收集資料，運(yùn)用各種評價方法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以判定教師是否完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而根據(jù)反饋的信息來補(bǔ)救或改進(jìn)教學(xué)工作的能力。

【基本功訓(xùn)練】

25、WINDOWS的窗口由哪些部分組成？

答：windows 9X 窗口由以下幾部分組成：標(biāo)題欄，窗口最大化、最小化、復(fù)原和關(guān)閉按鈕、菜單欄、工作區(qū)、垂直和水平滾動條。

26、計算機(jī)的誕生經(jīng)歷了哪幾個時代？

答：計算機(jī)誕生經(jīng)歷了第一代電子管計算機(jī)、第二代晶體管計算機(jī)、第三代集成電路計算機(jī)、第四代大規(guī)模集成電路計算機(jī)的更新與變遷。

六、論述題（2道）

（一）結(jié)合教學(xué)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)學(xué)科說課的大致過程及主要內(nèi)容。

答：

1、說教材。?教材所處的地位和前后聯(lián)系；?教學(xué)目的 ①要學(xué)生學(xué)會哪些基礎(chǔ)知識 ②要培養(yǎng)學(xué)生哪些能力 ③要求學(xué)生接受哪些思想品德教育；?教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

2、說學(xué)情。（1）學(xué)生起點(diǎn)分析（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

3、說教法運(yùn)用。①要明確各種教學(xué)方法的特點(diǎn)和作用，作到教法合理優(yōu)選、有機(jī)結(jié)合。②教法的選擇和運(yùn)用應(yīng)以啟發(fā)式教學(xué)為指導(dǎo)思想。

4、說學(xué)法指導(dǎo)。①準(zhǔn)備教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)其哪些能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。②結(jié)合教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡，貼切并具體地說出理論依據(jù)。

5、說媒體的運(yùn)用。

6、說教學(xué)程序。

7、說板書設(shè)計及其依據(jù)。

8、說創(chuàng)新和反思。

（二）請結(jié)合教學(xué)談?wù)動袃r值的教學(xué)情境應(yīng)具備哪些特性。

答題要點(diǎn)：

1、生活性 新課程呼喚科學(xué)世界向生活世界的回歸，強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)的生活性，其實(shí)質(zhì)是要解決生活世界與科學(xué)世界的關(guān)系。為此，第一要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源。第二要挖掘和利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)包括認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。

2、形象性 強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)的形象性，其實(shí)質(zhì)是要解決形象思維與抽象思維、感性認(rèn)識與理性認(rèn)識的關(guān)系。為此，我們所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，首先應(yīng)該是感性的、可見的、摸得著的，它能有效地豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，并促進(jìn)感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化和升華；其次，應(yīng)該是形象的、具體的，它能有效地刺激和激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，使學(xué)生能夠超越個人狹隘的經(jīng)驗(yàn)范圍和時間、空間的限制，既讓學(xué)生獲得更多的知識、掌握更多的事物，又能促使學(xué)生形象思維與抽象思維互動發(fā)展。

3、學(xué)科性 情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)學(xué)科特色，緊扣教學(xué)內(nèi)容，凸現(xiàn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。當(dāng)然，教學(xué)情境應(yīng)是能夠體現(xiàn)學(xué)科知識發(fā)現(xiàn)的過程、應(yīng)用的條件以及學(xué)科知識在生活的意義與價值的一個事物或場景。只有這樣的情境才能有效地闡明學(xué)科知識在實(shí)際生活中的價值，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解學(xué)科知識的內(nèi)涵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力和熱情。

4、問題性 有價值的教學(xué)情境一定是內(nèi)含問題的情境，它能有效地引發(fā)學(xué)生的思考。情境中的問題要具備目的性、適應(yīng)性和新穎性。“目的性”指問題是根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)而提出來的，目標(biāo)是設(shè)問的方向、依據(jù)，也是問題的價值所在；“適應(yīng)性”指問題的難易程度要適合全班同學(xué)的實(shí)際水平，以保證使大多數(shù)學(xué)生在課堂上都處于思維狀態(tài)；“新異性”指問題的設(shè)計和表述具有新穎性、奇特性和生動性，以使問題具有真正吸引學(xué)生的力量。

5、情感性 情感性指教學(xué)情境具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的功效。第斯多惠說得好：“我們認(rèn)為，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞，而沒有興奮的情緒怎么能激動人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？”

第五篇：2014年信息技術(shù)能力提升工程測試題及答案

2014年信息技術(shù)能力提升工程測試題及答案三

判斷題(大題總分19分，每題1分，共19小題)1.交互式電子白板不能與其他教學(xué)軟件兼容 A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

2.教學(xué)環(huán)境是指教學(xué)過程發(fā)生的地點(diǎn) A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

3.FLVCD可以獲取國內(nèi)外各大網(wǎng)站視頻原始地址 A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

4.英語老師可以選用.rm，.mp3，.mid ,.wmv等這些音頻格式的媒體教學(xué) A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

5.在內(nèi)容呈現(xiàn)方面，PPT呈現(xiàn)內(nèi)容可隨機(jī)書寫 A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

6.Power Point的母板有幻燈片母版、標(biāo)題母版、講義母版、備注母版 A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

7.在教學(xué)活動實(shí)施過程中,教學(xué)評價功能主要體現(xiàn)在評定學(xué)生等級上 A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

8.只有以教育認(rèn)知理論為支撐，才能將個人的物理學(xué)習(xí)空間和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間有機(jī)地融合起來，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的功能 A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

9.MOODLE平臺體現(xiàn)了協(xié)作、活動、討論和協(xié)商的以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育理念 A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

10.Andriod是一個不可升級的系統(tǒng)，受開發(fā)商、運(yùn)營商的限制 A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

11.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以“教材為中心”的“封閉式”課堂；而以技術(shù)為支撐的課堂是全新的以“資源位拓展”的“開放式”課堂 A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

12.明星小組是合作程度的體現(xiàn)，是小組個性化的體現(xiàn)、是個性化與團(tuán)隊(duì)的緊密結(jié)合，是高質(zhì)高效處理、解決問題地體現(xiàn)，是優(yōu)良組風(fēng)的體現(xiàn)。A.正確

B.錯誤 答案：A 解析：

13.整合的教學(xué)情境是指使用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò) A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

14.學(xué)習(xí)契約評價是利用學(xué)習(xí)契約對學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評價的方法。A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

15.互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)最大的影響是改變了人與人的互動方式，但卻沒有改變教育的形式與本質(zhì) A.正確

B.錯誤

答案：B 解析：

16.工作坊最早出現(xiàn)在教育與心理學(xué)領(lǐng)域。A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

17.院校培訓(xùn)模式是指由師范院校、教師進(jìn)修院校為主，綜合性高等學(xué)校、非師范性高等學(xué)校參加的對中小學(xué)教師實(shí)施在職教育的一種培訓(xùn)方式，是目前我國中小學(xué)教師在職教育的一種主要模式。A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

18.網(wǎng)絡(luò)作為一種開放的信息環(huán)境，能夠支持師生之間、生生之間已經(jīng)學(xué)校與社區(qū)之間的多向互動，有利于協(xié)作探究學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn) A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：

19.利用上傳的教學(xué)視頻或通過平板電腦的前置攝像頭可實(shí)現(xiàn)一對一教學(xué)。A.正確

B.錯誤

答案：A 解析：單選題(大題總分27分，每題1分，共27小題)20.課程中講述利用幾何畫板深度迭代功能繪制正多邊形時，需要按的鍵是 A.Ctrl

B.Alt

C.Shift

D.Tab

答案：C 解析：

21.網(wǎng)絡(luò)安全方案，除增強(qiáng)安全設(shè)施投資外，還應(yīng)該考慮哪些？ A.用戶的方便性

B.管理的復(fù)雜性

C.對現(xiàn)有系統(tǒng)的影響及對不同平臺的支持

D.以上三項(xiàng)都是

答案：D 解析：

22.“PPT中超鏈接的制作”技巧中為了實(shí)現(xiàn)PPT中不同頁面間的跳轉(zhuǎn)需要插入“超鏈接”到 A.原有文件或網(wǎng)頁

B.新建文檔

C.本文檔中的位置

D.電子郵件地址

答案：C 解析：

23.以下屬于交互式媒體在運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是 A.呈現(xiàn)方式簡單

B.按設(shè)計步驟演示

C.無聲音動畫效果

D.保留課堂的生成

答案：D 解析：

24.在authorware制作課件時，課件中的文本顯示一般用 A.計算圖標(biāo)

B.聲音圖標(biāo)

C.顯示圖標(biāo)

D.判斷圖標(biāo)

答案：C 解析：

25.個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不包括（）A.教師空間

B.校長空間

C.家長空間

D.教研組空間

答案：D 解析：

26.“微課是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程”是哪位學(xué)者對微課的定義 A.黎加厚

B.焦建利

C.桑新民

D.余勝泉

答案：A 解析： 27.此課例中師生關(guān)系的主要特點(diǎn) A.以學(xué)生操作為主

B.以教師指導(dǎo)為主

C.以學(xué)生自學(xué)為主

D.以教師講解為主

答案：A 解析：

28.在蘋果商店購買付費(fèi)軟甲或獲得免費(fèi)軟件，都必須先注冊一個（）賬號。綁定自己的一個銀行賬戶，利用郵箱驗(yàn)證。A.QQ

B.電子郵箱

C.APP ID D.ID

答案：C 解析：

29.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有許多突出特點(diǎn)有利于學(xué)生展開自主探究學(xué)習(xí)，其中不包括（）A.信息良莠不齊

B.形象化的啟發(fā)性

C.虛擬化的仿真性

D.智能化的交互性

答案：A 解析：

30.高效課堂評價的指標(biāo)包括 A.參與率

B.精彩度

C.含金量

D.以上都對

答案：D 解析：

31.在評價過程中，對評價所獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行“質(zhì)”的分析，以評價變量之間頻度或程度等的差異，這種評價是指以下哪種評價 A.形成性評價

B.相對評價

C.定性評價

D.定量評價

答案：C 解析：

32.學(xué)習(xí)評價最普遍的表現(xiàn)形式是 A.口頭評價

B.測驗(yàn)，考試

C.書面評價

D.教師評價

答案：B 解析：

33.微博、微信、QQ等軟件平臺都屬于那類網(wǎng)絡(luò)平臺？（A.網(wǎng)絡(luò)課程平臺

B.網(wǎng)絡(luò)資源平臺

C.網(wǎng)絡(luò)互動平臺

D.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

答案：C 解析：

34.工作坊中評價設(shè)計的工具是什么？ A.電子檔案袋

B.評價量規(guī)

C.過程性評價

D.學(xué)習(xí)契約）答案：B 解析：

35.在教師網(wǎng)絡(luò)研修中，什么方式最適合教師的提高 A.專家指導(dǎo)

B.同伴互助

C.自我監(jiān)督

D.學(xué)校激勵

答案：B 解析：

36.發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動力是 A.提高認(rèn)識

B.加強(qiáng)培訓(xùn)

C.考核獎勵

D.強(qiáng)化應(yīng)用

答案：C 解析：

37.開啟顯露器的快捷鍵是什么？ A.ctrl+R

B.shift+R

C.shift+A

D.ctrl+A

答案：A 解析：

38.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)越來越受到學(xué)校老師的關(guān)注,下列選項(xiàng)中對它的理解最為合理的()A.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是行為主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式,強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的刺激,關(guān)注學(xué)生被刺激后的反饋

B.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是認(rèn)知主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式,強(qiáng)調(diào)教師講授

C.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是構(gòu)建主義理論中的學(xué)習(xí)模式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和活動參與

D.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是信息加工理論中的一種學(xué)習(xí)模式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的加工和積累

答案：C 解析：

39.案例一中運(yùn)用了多媒體的哪種功能 A.即時反映功能

B.激發(fā)興趣

C.即時書寫功能

D.拓展空間

答案：C 解析：

40.Moodle中“課”這一活動體現(xiàn)了哪種教學(xué)法的思想 A.啟發(fā)式教學(xué)

B.程序教學(xué)

C.講授式教學(xué)

D.寓教于樂

答案：B 解析：

41.以下有關(guān)教學(xué)評價的敘述中,闡述合理的是()A.教學(xué)評價是教學(xué)設(shè)計活動的有機(jī)組成部分

B.教學(xué)評價結(jié)束之后,整個課時的教學(xué)活動也就隨之結(jié)束

C.教學(xué)評價只對教學(xué)活動的結(jié)果進(jìn)行測定,衡量和價值判斷

D.教學(xué)評價與教學(xué)設(shè)計的其他環(huán)節(jié)沒有直接的聯(lián)系

答案：A 解析：

42.下列哪項(xiàng)是傳統(tǒng)教學(xué)模式？ A.以學(xué)生為中心

B.合作

C.以現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系

D.授導(dǎo)式教學(xué)

答案：D 解析：

43.下面哪一個是常用的圖像處理軟件 A.Access

B.Photoshop

C.Powerpoint

D.金山影霸

答案：B 解析：

44.cajviewer是哪種數(shù)據(jù)庫全文的閱讀軟件 A.超星數(shù)字圖書館

B.中國學(xué)位論文庫

C.中國知網(wǎng)

D.中國科技期刊庫

答案：C 解析：

45.()用于設(shè)置字幕和圖形的排列分布方式。A.字幕動作

B.字幕屬性

C.透明

D.填充

答案：A 解析：

46.下述聲音分類中質(zhì)量最好的是 A.數(shù)字激光唱盤

B.調(diào)頻無線電廣播

C.調(diào)幅無線電廣播

D.電話

答案：A 解析：多選題(大題總分54分，每題2分，共27小題)47.與文本信息相比，圖片信息（）。

A.圖片信息受宏觀和微觀，時間和空間的限制

B.而且圖片信息不受宏觀和微觀，時間和空間的限制

C.一般比較直觀，抽象程度較低，容易閱讀

D.比較抽象，不易閱讀

答案：BD 解析：

48.在Premiere中，以下關(guān)于對素材片段施加轉(zhuǎn)場特效描述正確的是()A.欲施加轉(zhuǎn)場特效的素材片段可以是位于兩個相鄰的軌道上的，有重疊部分的兩個素材片段

B.欲施加轉(zhuǎn)場特效的素材片段可以是位于同一個軌道上的兩個 相鄰的素材片段

C.只能為兩個素材片段施加轉(zhuǎn)場特效

D.可以單獨(dú)為一個素材片段施加轉(zhuǎn)場特效

答案：ABD 解析：

49.下列多媒體創(chuàng)作工具屬于以時間為基礎(chǔ)的著作工具的是 A.Micromedia Authorware

B.Micromedia Action

C.Tool Book

D.Micromedia Director

答案：BD 解析：

50.《計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》規(guī)定，任何單位和個人不得制作、復(fù)制、發(fā)布、傳播的信息內(nèi)容有？ A.損害國家榮譽(yù)和利益的信息

B.個人家庭住址

C.個人文學(xué)作品

D.淫穢、色情信息

答案：AD 解析：

51.交互式電子白板中容器功能的特點(diǎn)有： A.辨別正誤

B.師生互動

C.活躍氛圍

D.正確可拖曳，不正確返回

答案：ABCD 解析：

52.教學(xué)媒體可以在課堂教學(xué)中發(fā)揮很多作用，以下說法正確的是（）A.創(chuàng)設(shè)情境

B.授遞內(nèi)容

C.代替教師

D.支持協(xié)作

答案：ABD 解析：

53.Office 提供的剪輯庫中共有那幾類多媒體剪輯對象 A.應(yīng)用程序

B.剪貼畫

C.圖片

D.聲音

E.影片

答案：BCDE 解析：

54.基于web的學(xué)習(xí)系統(tǒng)的特點(diǎn)包括 A.無時空限制

B.多種交流手段

C.單向互動

D.自動記錄

答案：ABD 解析：

55.《課程標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)對中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的基本要求和發(fā)展性要求，設(shè)置了一下哪些系列課程

A.應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)課程開發(fā)

B.應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

C.應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展

D.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)

答案：BCD 解析：

56.在基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，下列那些是教師的職責(zé)？ A.監(jiān)控每日進(jìn)度

B.監(jiān)控小組進(jìn)度

C.確定預(yù)期目標(biāo)和責(zé)任

D.要求反饋

答案：BC 解析：

57.以下數(shù)據(jù)庫能查找中文期刊文獻(xiàn)的是 A.CNKI

B.中國學(xué)位論文庫

C.超星數(shù)據(jù)庫

D.萬方數(shù)據(jù)庫

答案：AD 解析：

58.在資源準(zhǔn)備過程中，想找一些與串并聯(lián)電路相關(guān)的教案、課件以及其它教學(xué)資料，可以用來進(jìn)行搜索的專業(yè)搜索引擎有 A.教師資源網(wǎng)

B.Google

C.百度

D.中小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)

答案：BC 解析：

59.早在 1982 年，張祖忻教授就通過分析外語化教學(xué)過程中信息傳遞的過程——信息源、__、__、__和信息干擾——而強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)或設(shè)備的運(yùn)用是一個教學(xué)信息傳遞與控制的完整過程。

A.信息獲得

B.信息通道

C.信息理解

D.信息反饋

答案：ABC 解析：

60.資源保存的方法 A.硬盤保存

B.光盤保存

C.紙質(zhì)保存

D.教師個人保存

答案：ABCD 解析：

61.下列關(guān)于教學(xué)評價的說法中正確的是（）A.教學(xué)評價的主體是教師，不需要學(xué)生參與

B.教學(xué)評價可以分為形成性評價、總結(jié)性評價和診斷性評價

C.教學(xué)評價的內(nèi)容可以是教師實(shí)施教學(xué)的過程，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)

D.對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，最重要的是查看他的考試成績

E.教學(xué)評價需要采用一些用效的技術(shù)手段 答案：BCE 解析：

62.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建需要多方合作，其中主要涉及到（）A.管理人員

B.技術(shù)人員

C.空間用戶

D.資源提供人員

答案：ABC 解析：

63.選擇教學(xué)媒體應(yīng)考慮 A.學(xué)習(xí)內(nèi)容

B.學(xué)習(xí)者特征

C.學(xué)習(xí)環(huán)境

D.學(xué)習(xí)動機(jī)

答案：ABC 解析：

64.圖片主要來源包括哪些方面？ A.網(wǎng)絡(luò)

B.軟件截圖

C.書本

D.office軟件制作

答案：ABCD 解析：

65.電子白板的主要功能有 A.白板書寫

B.幾何作圖

C.信息采集

D.資源制作 答案：ABCD 解析：

66.校本研修的主要內(nèi)容主要包括以下幾個方面 A.學(xué)校管理與文化建設(shè)

B.新課程教學(xué)改革

C.學(xué)校教育及家庭教育

D.心理健康教育

E.綜合實(shí)線活動

答案：ABCDE 解析：

67.工作坊中目標(biāo)設(shè)計包括哪些目標(biāo)？ A.遠(yuǎn)期目標(biāo)

B.短期目標(biāo)

C.中期目標(biāo)

D.近期目標(biāo)

答案：ACD 解析：

68.教學(xué)過程監(jiān)控的具體方法()A.教學(xué)過程的組織管理必須制定有相應(yīng)的制度、方案和實(shí)施細(xì)則

B.形成性考核

C.入學(xué)測試

D.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

答案：ABCD 解析：

69.以下關(guān)于學(xué)習(xí)評價的說法正確的是 A.評價要促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展

B.評價要體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展具有差異

C.評價要滿足學(xué)生的個性差異 D.學(xué)習(xí)評價也稱教學(xué)評價

答案：ABC 解析：

70.教師在此課例中的身份 A.引領(lǐng)者

B.支持者

C.欣賞者

D.建議者

答案：ABCD 解析：

71.以學(xué)生為中心的課堂特征有 A.教師和學(xué)生的角色有所變化

B.主動學(xué)習(xí)

C.學(xué)習(xí)需要豐富的情境

D.學(xué)習(xí)者是多樣的

E.學(xué)習(xí)是社會性的

答案：ABCDE 解析：

72.在勾股定理課例中，教師設(shè)計的自主探究學(xué)習(xí)環(huán)境為（）A.iPad

B.網(wǎng)絡(luò)教室

C.幾何畫板

D.因特網(wǎng)

答案：BCD 解析：

73.小組學(xué)習(xí)很好的體現(xiàn)了新課改的核心，其中包括 A.自主

B.合作 C.探究

D.交流

答案：ABC