第一篇：夸夸家鄉教學反思

一、開放課堂，培養搜集信息能力

新教材中大部分口語交際設計的內容都需要在課前作充分的準備工作，才會避免課堂上無話可說的現象，也才能使口語交際中有大量的信息提供交流。由于每個口語交際的設計都與本組專題密切相關，因此在每個單元主題教學的一開始，我有意識的結合閱讀教學布置各項準備活動。讓學生關注家鄉的風光，家鄉的物產，家鄉的變化。讓學生在課堂外饒有興趣的走近家鄉，了解家鄉。

新課標強調教學應不拘泥于課堂40分鐘，而是需要教師有“課堂教學+課外信息”的意識。這就要求拓寬了語文的課程資源，特別是口語交際內容，多來自生活。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”搜集到大量有關主題的材料，課內才能談的活，談的開。我在上這一課之前，便讓學生們以各種方式，各種途徑，搜集有關主題的不同呈現方式的信息。如：圖片、文字、照片等等。這樣做，或大或小，或多或少地培養了學生初步的搜集、處理信息的能力。

二、多層情境，多向互動

學生的口語交際能力是在具體的情境實踐中培養出來的，創設情境可以激發兒童的形象思維。李吉林老師說：“言語的發源地是具體的情境，在一定的情境中產生語言的動機，提供語言的材料，從而促使語言的發展。”所謂情動而辭發，就是這樣一個道理。新課標中也指出教學活動主要應在具體的交際情境中進行。因此，我在設計該課時，積極創設情境，創設多層情境，讓學生在情境中打開話匣子，侃侃而談。第一層情境：交流有關家鄉風光、物產、變化等方面的信息。第二層情境:：向不同的對象，夸家鄉的風光、物產、變化。第三層情境：為家鄉作畫，做宣傳。每層情境設計的難度不同，層層遞進，層層鋪墊，體現了從句到段，循序漸進的原則。

情境的設計，還體現了交際的多向互動。生生互動：交流搜集的材料。師生互動：在第二情境中教師演，學生說。群體互動：學生間的小組合作學習和全班式的集體討論。多向互動，使語言信息的呈現方式多樣化，思想交流更活躍，思維碰撞更激烈。

三、激發興趣，樂于交際，提早作文

偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學研究表明：在課堂上過分要求學生長時間集中注意力，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，創設美的情境，激發學生學習興趣，在口語教學中尤為重要。課堂上創設的多層情境，課堂上組織的多向互動，都讓學生們饒有興趣地參與到交際中去。表達自我，贊美家鄉。課堂中有參與了表演、畫畫、音樂，全方位的快樂學習。

低年級的作文，要提早訓練。而最關鍵的還要體現從說到寫的原則。這節課，在學生充分口頭表達的基礎上，再讓學生寫，難度降低，學生樂意。并且還是把這些放入畫畫、剪貼畫之中。學生的興趣不言而喻。

總之，走進生活，情境互動是口語交際的兩大法寶。在這節的教學中，我深深感受到了走進生活對口語交際的重要作用。生活越來越豐富的今天，相信會有更多生活中的教學資源走進口語交際課堂。學生也能像是在生活中享受生活似的，享受口語交際的快樂。

第二篇：夸夸家鄉

夸家鄉

我愛我的家鄉——新密

我的家鄉——新密雖然沒有美麗的市花，沒有大型的游樂園，沒有清澈

見底的河流，也沒有峰巒雄偉的泰山，更沒有赫赫有名的古代文化遺產，但是，我的家鄉仍然是那么美麗。

我的家鄉也有美麗的地方——青屏山。從遠處看，就想一塊綠綠的翡翠，那“森林”之中還能隱隱約約看見小廟，如果在霧中看，就像神秘的建筑物。

西山山頂，有一座高高的塔，塔是一座古老的建筑物了，雖然沒有華麗的外表，沒有千年古剎的神韻，但它仍然讓參觀者看出它的輝煌和美麗來，因為

在塔的每一塊磚石上都滲透著濃烈的歷史氣息。

東山，是個有些小的游樂園，有太空飛船、飛機、鬼屋、滑冰場、跑車

道、蹦蹦床、旋轉木馬??那里的小樂園數不勝數。雖然比不過自然保護區和文

化保護區，但也是美麗的，因為它在我們的心中是“孩子的樂園”。

夜里，明月掛在黑漆漆的天空中，下面，房屋里燈光閃閃，街上，燈火

更亮，人來人往，車水馬龍，每個角落都被燈光照亮，這一切宛若天上的街市，熱鬧著，綿延著??

白天，下過雨后，天空是湛藍湛藍的，好似藍色的寶石，討人喜愛。如

果出現彩虹，就會有鳥兒在彩虹中穿梭，就像是漂亮的首飾一樣。彩虹從山上邁

過，我們便望著彩虹追到山頂，可我們早已被山上的八籽杏所吸引，軟軟的、甜

甜的，吃下去后很舒服。

我的家鄉是美麗的，是美好的，我愛我的家鄉——新密。2012年3月24日星期六晴

二年級二班郭雨彤

今天，媽媽帶我去青屏山游玩，青屏山很美，我玩的很開心。

我和媽媽先去小公園踢鍵子，照了一些相片。然后我們去東山上玩，東山有

很多游樂場，我們玩了碰碰車和摩天輪。

山上空氣清新，綠意濃濃，很是愜意。

青屏山真美啊，我愛家鄉的青屏山。

我的小妹妹

二年級二班宮梟

我的小妹妹今年三歲了。她那圓圓的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛，不管見誰

都是笑瞇瞇的。

她說話咬字不清，總把人逗得哈哈大笑。有一次，姑姑來我家，她一見姑

姑，高興得像一只小燕子張著兩只小胳博直直地撲了過去，叫了聲“嘟嘟”（姑

姑），把一家人笑的肚子疼。

早上，我還沒起床，她指著我的臉說：“大懶蟲，太陽都出來了還不起床。”氣的我說：“少管閑事，出去！”這下她可生氣了，撅著小嘴，仍然口齒不清地說：“多多（哥哥）大壞蛋，偷吃老爺大米飯，我再也不和你玩了。”

我的妹妹真是又聰明又淘氣。

梨花

二年級二班劉夢

梨花盛開了，遠遠望去白茫茫的一片。近看，雪白的梨花在綠葉的襯托下顯得格外美麗。走近花叢，一股股清香撲鼻而來，地上還散落著許多花瓣。

第三篇：夸夸我的家鄉教學反思

口語交際《夸夸我的家鄉》教學反思

通過這次口語交際《家鄉的變化》的教學，我對口語交際課有了新的認識，進一步明確了口語交際的目的是培養學生文明和諧地進行人際交往的素養，規范學生的口頭語言，養成良好的聽說習慣，讓學生有話想說，有話愿說，有話能說，有話會說。口語交際課難點是營造好師生互動的民主、平等、寬松、和諧的課堂效果。

一、要淡化預設

為展示口語交際課堂結構，我采用親身感受創設情景，揭示話題，可在主要環節“家鄉的變化”信息交流會時，同學們雖有熱情，討論激烈，但集體交流時，大部分學生只是在那里當一般聽眾，特別是有膽量的同學用小品表演的形式來說明家鄉的變化，大多數學生就不再說了放棄自我展示的機會。我以后應先照顧那些反應較慢、性格內向的學生，安排時間讓他們回答問題，多鼓勵，讓他們逐漸從簡單的內容中去獲得學習的成功感。

二、要重視實踐活動

本次口語交際是在第7組“積累、運用”“搜集家鄉變化的資料”實踐活動的基礎上安排的。由于考慮到同學們搜集家鄉變化的資料并不難，可以采訪、查閱圖書資料，搜集圖片、上網查詢等等。所以就忽視了綜合實踐課的指導，多數學生搜集的資料不全面。

三、要構建開放理念

教師的教學語言精煉，具有說服力、吸引力、感召力。如以璧山標志性建筑電視塔為例，我飽含激情地講述：“眺望璧城全景，璧南河穿

城而過，水給城市帶來了靈性，璧山的滄桑巨變讓我耳目一新，我會情不自禁地說：?家鄉的城市建設步伐真快啊！?”本想起拋磚引玉的作用，可沒讓學生充分思考，更沒給同學們表達的機會，真是太遺憾了。

四、要因材施教

因為學生進入四年級后，大多數學生不愛舉手發言，我采用了簡單的做法，不愛說就寫，所以課堂上學生寫的效果比口頭表達的效果好。如果指導學生課前認真收集整理家鄉人民吃、穿、住、行等方面的資料后，再寫下來，那應該是人人有話可說。

通過這次口語交際的教學，我進一步體會到了編者意圖，要提高學生的語文素養，提高語文教學的整體效益，培養學生的口語交際能力，一定要有大背景的烘托，既要重視閱讀教學中的口語訓練，也要重視課程資源的開發，重視綜合實踐課的指導，如能充分發揮學生眼、耳、手、腦結合的功能，再結合課內外知識，從當導游介紹家鄉美景，從家鄉人民的吃、穿、住、行等方面全方位展示家鄉新貌，從家鄉的過去、現在憧憬家鄉的未來，來開展家鄉系列活動，效果會更好。

張金玲

第四篇：夸夸我的家鄉

夸夸我的家鄉

隴縣西大街小學五（2）班趙躍杰

我的家鄉是隴縣，和甘肅交接，是一座山城。自從改革開放以后，這里就發生了翻天覆地的變化。

以前那凹凸不平的羊腸小道，那寸草不生的山頭，那欲倒的危房，那空蕩蕩的市場，那破舊的小公園，還有那經不起風吹雨打的幼兒園和學校。現在，變得面目全非了 來到隴縣，只見一排排高大的樹木，和一幢幢精美的樓房，一幢幢高大雄偉的建筑物猶如雨后春筍拔地而起聳立在路邊。那萬紫千紅的花朵，清澈見底的小河，呈現在我的眼前。那縱橫交錯的馬路，每天不知有多少人走過，他們通常菜場去買菜，準備今天的飯菜。公園里的假山、噴泉、花草樹木比比皆是，給公園增添了許多情趣。幼兒園和學校鳥語花香，傳來孩子們歡快的笑聲和瑯瑯的讀書聲，合奏成一支和諧生活的交響曲。超市里琳瑯滿目，每每讓我眼花繚亂，時常忘記買什么。現在的科技真是芝麻開花節節高，每次我仰望天空，總會看到在天空遨游的飛機，在藍天上和時間比速度，跟白云比大小，和小鳥比自信……

聽長輩們講，以前的生活十分是非常艱苦的，自給自足。每家人都是起早貪黑地干活，但收入才剛好養家糊口而已。在那時候，如果誰家有一輛自行車或一臺縫紉機，就算是很富有的了。現在生活的發展使市民們都增加了收入，個個都奔上了小康水平。現在每戶人家家里都有普通的家具設備了，甚至有人還擁有一些現代化的高科技用品。

現在的生活水平，是非常高的，這些都是黨的政策好，黨的好政策使我的家鄉發生了巨大的變化，使每一株草都有了他的自豪，我也因此而自豪，我愛我的家鄉!

指導老師:方玉芳

第五篇：夸夸我的家鄉

夸夸我的家鄉

我們的家鄉在長白山腳下的安圖縣。我們安圖縣境內最有名的旅游勝地非長白山天池莫屬，我聽說長白山天池是一座少火山，那還有溫泉呢！聽說，那的溫泉可以煮雞蛋呢！

我再說一說我們家鄉的冷面吧！

我們家鄉的冷面可好吃了，每個六一兒童節結束后，我爸爸和媽媽總是帶我去吃一碗冷面，我告訴你一個小秘密，冷面可好吃了，特別是夏天，吃冷面還能解暑呢？以后一定要多吃家鄉的特產——冷面。等長大了，我也還要去家鄉的溫泉去看看！

安圖縣第三小學三年級：atlzb