第一篇：大班安全教育《尖利的東西會傷人》教案

活動目標：

1、讓幼兒知道尖利的物品如使用不當會傷害身體。

2、教幼兒學習正確使用剪刀、筷、筆、游戲棒等物品的方法，初步培養幼兒的安全意識。

活動準備：

剪刀、筷、筆、游戲棒等物品。

活動過程：

一、教師介紹一些尖利物品的名稱、形狀及用途

教師：（出示剪刀、筷、筆）今天老師帶來了一些危險物品，請小朋友來說說它們的名字和用途？

幼兒A：老師手里拿著剪刀、鉛筆還有我們吃飯用的筷子。

幼兒B：老師我想補充一下，我覺得玻璃也危險的，也會弄傷手的。

教師：恩，兩位小朋友說的都對，有沒有小朋友來告訴趙老師，剪刀、鉛筆、筷子是用來干什么的呀？

幼兒：剪刀用來剪東西；鉛筆用來寫字；筷子是用來吃飯的。

教師：回答問題簡單明了，表揚承博源。

小結：這些東西在我們生活中是必不可少的，給我們的生活帶來許多方便。它們是我們的好朋友。

二、讓幼兒根據切身體會談談尖利物品使用不當時，對人造成的傷害

教師：你們有沒有被尖利的物品劃傷過、割破過？為什么會弄傷？怎么處理的？

幼兒A：老師，我和姐姐玩游戲的時候被磚頭的尖角劃傷過，當時流血了，是媽媽幫我包扎的。

幼兒B：我被玻璃劃傷過，因為杯子碎了。

教師：看來小朋友會因為不小心，曾經被尖利的物品劃傷過。當我們遇到這種情況時，千萬別慌張，要找家長，讓家長幫我們把傷口清洗、消毒、包扎。

小結：看來，我們生活中的好朋友也有生氣的時候，所以我們使用這些東西的時候一定要正確使用，避免受到傷害。

三、討論

教師：如何正確使用尖利物品，保護自己或別人不受到傷害？

（以小組為單位，派代表起來講一講）

幼兒A：剪刀的頭不能對準自己和別人，剪的時候不要剪到手上，小刀也不能劃在手上。

幼兒B：不能把鉛筆尖的地方碰到眼睛，也不能碰到其他小朋友的眼睛。

幼兒C：筷子也不能碰到別人。

教師：三位代表講的都正確，我們要付諸行動，保護好自己和其他小朋友。

四、評一評

請幼兒演示如何正確使用,其他幼兒看看他的方法是否正確、安全

（請三位幼兒上臺演示剪刀、筷子、鉛筆的使用方法）

此環節順利通過，三位幼兒演示動作到位。

五、總結

生活中除了剪刀、筷子、鉛筆等這些東西屬于尖利物品，還有許多東西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我們不能將尖利物品隨意舞，也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的食物追逐，尖利物品用完后要收拾好。

第二篇：中班健康：尖利的東西會傷人

中班健康活動：尖利的東西會傷人

一、活動目標：

１讓幼兒知道尖利物品使用不當會傷害身體，明確尖利物品的概念。

２教幼兒學習正確使用剪刀、筷子、鉛筆等尖利物品的方法，初步培養幼兒的安全意識。

二、活動準備：

剪刀、筷子、鉛筆等物品。

三、活動過程：

1.教師通過對一些尖利物品的名稱、形狀及用途的提問，引入課程。

師：（出示剪刀、筷子、鉛筆）今天老師帶來了一些小東西，那個小朋友可以告訴我它們的名字？ 生：老師手里拿著剪刀、鉛筆還有筷子。

師：嗯，回答得很正確。有沒有小朋友可以告訴老師，剪刀、鉛筆、筷子是用來干什么的呀？ 生：剪刀是用來剪東西的；鉛筆是用來寫字的；筷子是用來吃飯的。

師：回答問題簡單明了，非常棒。這些東西在我們生活中的作用很大，給我們的生活帶來許多方便。它們都是我們的好朋友。這些好朋友都有一個共同的特點，小朋友們仔細找找，看看能不能發現。生：他們都有一邊是尖尖的。

師：對，觀察得很仔細，他們都有一邊是尖尖的、很鋒利。那我們叫他們尖利物品好不好？這些都是什么物品？

生：（眾）尖利物品。

師：那有誰可以告訴我，生活中你還見到過什么尖利物品？ 生：小刀，叉子、玻璃……

師：大家知道的可真多。這些尖利物品都是我們生活中的好伙伴，他們都有一個小特點，有一個小小的尖端。這個尖端很危險，使用不當時會對我們的身體造成傷害。2.讓幼兒根據切身體會談談尖利物品使用不當時，對人造成的傷害 生：那個小朋友有被尖利的物品劃傷過、割破過的經歷？可以告訴大家嗎？

生A：老師，我和姐姐玩游戲的時候被磚頭的尖角劃傷過，當時流血了，是媽媽幫我包扎的。生B：我被玻璃劃傷過，因為杯子碎了。

師：看來我們有些小朋友因為不小心，曾經被尖利的物品劃傷過。當我們遇到這種情況時，千萬別慌張，要找家長，讓家長幫我們把傷口清洗、消毒、包扎。

師：小朋友們想一想，為什么我們會受傷呢？我們的這些朋友是怎么了呢? 生：是因為我們沒有好好用它們。

師：對，很正確。我們生活中的好朋友也有生氣的時候，所以我們使用這些東西的時候一定要正確使用，避免受到傷害。

三 討論，如何更好使用這些尖利物品。

師：小朋友們想一想要如何使用這些尖利物品？怎么做才能保護我們不受傷害呢？（以小組為單位，派代表起來講一講）

生A：剪刀的頭不能對準自己和別人，剪的時候不要剪到手上，小刀也不能劃在手上。生B：不能把鉛筆尖的地方碰到眼睛，也不能碰到其他小朋友的眼睛。生C：筷子也不能碰到別人。

教師：三位代表講的都正確，我們在生活中要注意自己的安全，用這些尖利物品時要小心，注意不要被尖端刺傷。不能傷到自己，也不能傷到其他小朋友。我們要付諸行動，保護好自己和其他小朋友。3.做評一評的游戲，讓小朋友在情景中加深對尖利物品的認識，了解如何更好的使用它們。

與配班老師表演使用尖利物品時的各種狀況，請幼兒判斷正確與否，并親自演示正確使用的方法；老師則其他幼兒一起評價他的方法是否正確、安全，最終得出最后的方法。4.教師總結 今天我們認識了生活中的尖利物品，了解了要如何使用他們。使用尖利物品時我們要注意它的尖端，不要扎到自己或別人，保護自己的安全。生活中除了剪刀、筷子、鉛筆等這些東西屬于尖利物品，還有許多東西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我們不能將尖利物品隨意揮舞，也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的食物追逐，尖利物品用完后要收拾好。小朋友不論在什么情況下都要注意安全，做個健康快樂的乖孩子。

四、活動回顧

本節課針對幼兒生活中經常遇到的尖利物品使用進行展開，意在培養小朋友的安全意識，避免生活中因尖利物品使用不當而造成的傷害。教學中結合情景，給小朋友更深的認識，加深記憶。

五、家庭延伸

與家長做好溝通，讓家長在課后觀察幼兒的后期表現，對幼兒的不當行為及時進行改正，陪 養幼兒的安全意識。

第三篇：中班健康活動：尖利的東西要當心

中班健康活動：尖利的東西要當心 中班健康活動：尖利的東西要當心 活動目標：

1，知道生活中有一些尖利的東西容易傷人，要學會保護自己不受傷。2，理解兒歌《流血了，不怕》，知道流血了要找醫生?；顒訙蕚洌?/p>

剪刀、仙人掌、尖銳的石頭、削尖的鉛筆等幼兒生活中常見的尖利物品、幼兒用書、活動過程：

一，觀察事物，分析討論這些物品的共同特點，感受存在的危險性。

1，教師出示各種尖利的物品，引導幼兒觀察，說說名稱，并思考它們有什么共同的特點。2，教師總結，引導幼兒細致觀察，發現它們都有尖利的地方。

3，教師：小朋友有沒有被尖利的東西傷到過？是怎么被傷到的？請你說給大家聽一聽。4，鼓勵幼兒交流生活經驗，說說自己被尖利的東西傷到的經歷。

教師總結：們很容易被鉛筆、剪刀、仙人掌這些尖利的東西傷到，所以，在接近東西的時候要小心。

二，生活經驗交流，引導幼兒了解生活中尖利的東西。，進一步感受其危險性。

1，教師：那么你們還知道哪些東西是尖尖的，容易傷到們呢？引導幼兒結合自己的經歷說說周圍環境中尖利的東西。

2，看幼兒用書，找出圖片中尖尖的東西，并圈出來。三，討論：如何才能避免被尖尖的東西劃傷？

1，教師：尖尖的東西容易傷人，那么們也能應該怎么做才不會被劃傷呢？

2，教師引導幼兒說說，并演示怎樣才能避免受傷。如：傳遞剪刀時握住并攏的剪刀頭；走路的時候要避開尖銳的石頭；不去觸碰有刺的植物。四，引導幼兒知道遇到小傷害不害怕，找醫生處理。

1，教師：萬一們不小心被尖利的東西劃傷了手，怎么辦？（找爸爸媽媽、老師、醫生阿姨等。）

2，看幼兒用書，觀察圖片，說說流血了怎么辦？引導幼兒知道流血不害怕，找醫生幫助。3，教師用兒歌《流血了，不怕》進行總結。4，引導幼兒看圖學念兒歌。流血了，不怕

哎呀！不小心，手指流血了，不著急，不害怕，摁住手指頭，去找醫生，三下五除二，一點沒事了。五，活動延伸

1，教師引導幼兒在幼兒園和家庭中尋找發現尖利的東西，并制作，張貼警示圖標。

第四篇：大班安全教案：小貓小狗會傷人教案及教學反思

大班安全教案：小貓小狗會傷人教案及教學反思

活動目標：

1、知道小貓小狗會傷人，學習自我保護的方法。

2、通過事例了解同小動物相處的危害性，知道不能隨便逗小動物。

3、發展幼兒的觀察比較能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

1、錄像：一些被小動物傷害的事例

2、小貓小狗兇狠的和可愛的圖片

活動過程：

1 、教師念謎面，幼兒猜謎活動。

組織幼兒討論：你們喜歡小貓小狗嗎？為什么？

2、組織幼兒看錄像，了解小貓小狗的另一面，知道它們會傷害人。

（1）你們知道嗎？小貓小狗也會發脾氣的。

（2）你有沒有聽過或見過小貓小狗發脾氣？

（3）它們發脾氣的樣子還可愛嗎？

（4）它們發脾氣時，會傷害人嗎？

3、教師結合有關事例，讓幼兒了解小貓小狗也會傷害人。

4、教師小結：小貓小狗在不發脾氣的時候非?？蓯?，還會幫助我們做事情，是我們的好朋友。但是小朋友會因為好玩常去逗它們，去拉拉它們的尾巴，用棍子去趕它們，這些都會讓它們生氣。有的人還會抱著它們，離它們很近，在它們突然發脾氣的時候躲不開，人就會受傷，因此我們不應該去逗它們，要離動物遠一點，這樣就比較安全。

5、組織幼兒討論：如果我們被小貓小狗咬傷了，應該怎么辦呢？

讓幼兒了解簡單救治的方法：送醫院請醫生治病，還要注射狂犬疫苗等。

活動反思：

本節活動課接近幼兒生活，幼兒有一定的生活經驗，對小動物有興趣，在猜謎語時幼兒都很積極、認真的思考，當老師拿出小貓、小狗動物玩偶時幼兒都很興奮，都想和小動物打招呼，在這里我請他們用自己的方式來跟小動物打招呼，這為了后面的環節做上鋪墊，在觀看小動物兇狠的圖片時幼兒都很認真，幼兒們也能說出自己害怕的感受，在講動物傷人時出示的圖片將幼兒吸引，圖片中都是些被動物傷害后受傷的圖片，幼兒對這些有些感觸，看著圖片就能感覺到動物兇狠的一面。

我認為本節活動課如果能用視頻觀看動物傷害人的一幕就更好了，可以更直觀的加深幼兒對動物兇狠的一面，也可以讓幼兒記住小動物也會傷害人，所以不能去逗它，更不能離它太近了。

第五篇：《家庭會傷人》讀書筆記

“孩子需要從照顧他的成人眼中見到全部的自己，如此，才會產生一種自我感且建立完整的內在人格。如果部分的自己被接納（例如，孩子的微笑、學話），而另一部分不被接納（例如，孩子的憤怒和哭鬧），則不被接納的部分會與自我分離。每一次我們接觸到自己不被接納的這部分時，都會感覺內在的父母用眼神及語言拒斥它們。而這些不被接納的憤怒、攻擊和情欲等只好轉為地下活動。然而它們仍具有活力，在我們的意識范圍之外生存活躍。”

在案例中，月月情不自禁地哭泣的時候，她立刻止住哭泣然后自言自語的說：我錯了。靈光一閃中我的心被震撼了一下，媽媽的聲音在耳邊響起：“錯了，女孩子不能這樣……”，真的是錯了嗎？情緒也有對錯嗎？其實有時候我們對待別人的管制和批評只不過是我們對父母抗拒的延遲反應。

“如果你既不能快樂，又不能生氣、悲傷和害怕，大概也快成為麻木無情的人了吧！”

“當孩子為了滿足父母而封閉自己的情緒時，他們對自己的情緒失去了信心，而依賴父母的思想和感覺生活。起先是有意識地暫同父母，繼而無意識地附和，最后終將把此種依賴心態轉向其他人和外在世界，成為易受影響而沒有自我的人。”

看別人的臉色說話，看別人的臉色小心翼翼地行動，怕打擾別人而壓抑自己，以此來得到別人的好心情和若有若無微弱的愛護。這是小時候我們為了生存而習得的模式，現在都變成了盔甲，我們在其中而不自知。小象已經成為了大象，成為大象的我們依然被一個細細的繩子束縛著，不自知也是不敢面對內心的疼痛。

艾瑞克森在《人與社會》一書中說：“羞愧感使人過度控制自己而發展出過分早熟的良知。他重復做一些事情，并非對事物進行試驗與探索，而是自身受制于重復的行動不能自己，借著固執及瑣碎的控制獲得權利感……這種膚淺的勝利完全是嬰兒模式強迫性行為的延續，也是日后只重事物表面而忽略精神內涵的原因?！?/p>

控制自己也控制他人，控制得到的是對安全感的擁有，麻木的自己借助控制來獲得小小的勝利感，而知道自己還活著，麻木地活著。無意識地開始新的行為，不敢冒險嘗試。所以強迫性的控制，或發怒或壓制或冠冕堂皇或淚水漣漣。

當我生氣時就會感到自己仿佛在犯罪一般，因而覺得自己很不好。同樣的情形也會發生在感到害怕、悲傷及快樂的時候。

這個情況不只在我身上有，在別人身上也存在，但我現在已經察覺了，情緒也是一種感覺的表現，是一種能量，雖然有時候會用攻擊的形式表達，但情緒不但是無錯的，還是一種推動我們改變的能源，所以我尊重并接受自己的情緒。

送給自己一句話：親愛的，你已經長大了，你有能力照顧自己，你無需犧牲自己來獲得愛，想哭的時候就哭，想笑的時候就笑，想說的時候就說吧。