第一篇：《我為你驕傲》教案

《我為你驕傲》故事內容貼近兒童生活，對學生有著較強的教育意義。下面是小編整理的相關教案，歡迎閱讀參考！

《我為你驕傲》教案一

【學習目標】

１、會認“滑”等９個生字，會寫“報”等１２個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

３、學會承擔責任，學會寬容。

【教學過程】

第一課時

一、板書課題，導入新課

讀課題，質凝：課題中的“我”是誰？“你”又是誰？

二、帶著問題，自由讀課文

要求：

１、輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀準字音。

２、再讀全文，思考剛才提出的問題。

三、交流

１、請學生指出自學過程中最容易讀錯的生字，全班正音。

２、請班上朗讀最好的學習分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”我句話來評價，請學生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲“在文中的意思。

３、解決課題問題：

根據學生回板書：老奶奶“我”

送報的孩子“你”

四、默讀課文，學習詞句

１、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞；自己喜歡的句子。

２、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。

３、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。

自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。

五、指導書寫

１、請學生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。

２、細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。

重點指導：“璃”的右下部分是“撇折”“點”，不是“人”。“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的中間。

“繼”的筆順是先寫“幺”，再寫“米”，最后寫“”

３、練習書寫四個字、四個詞。

４、點評反饋。

第二課時

一、復習鞏固

１、用多種方法認讀生字、新詞。

２、用投影出示一些句子，指名朗讀。

二、自讀感悟

自由讀課文，思考：

１、是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導學習生有條理地說說事情的經過）

２、老奶奶為“我”的什么品質感到驕傲？（引導學生懂得做了錯事，要勇敢地承認并及時彌補）

二、感情朗讀，加深體會

１、分組練習有感情地朗讀課文。

２、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。

三、練習書寫

聽寫生字詞。

四、積累語言

１、你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。

２、讀讀抄抄課后詞語。

３、交流評議，提高學生對文字的鑒賞水平。

【教學后記】

這是一篇與學生生活經驗緊密相關的課文，在教學時著重抵住體會“我”的心里變化，讓學生借“我”的角色來抒自己的情感，學生感悟得全面又深刻，最后讓學生對老奶奶的話提出質疑來感受“驕傲”一詞在這兒的深遠意義。

《我為你驕傲》教案二

【學習目標】

１、認識９個生字，會寫１２個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、體會“老奶奶為什么寫我為你驕傲”？

【課前準備】

多媒體課件、生字卡片、小黑板。

【教學過程】

第一課時

一、揭示課題，導入新課

１、多媒體課件出示動畫一（放反映貶義驕傲的動畫）

⑴提問：這種行為誰能用一個詞來概括。（指名說）

⑵師：板書“驕傲”，讓生齊讀兩遍。

２、多媒體課件出示動畫二（放反映褒義驕傲的動畫）

⑴提問：這種動人的場面，我們也可以用一個什么詞來概括？（讓生說）

⑵讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。

３、小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？

４、今天，我們要學習一篇課文，是講一個小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎？

二、初讀課文

１、讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順：

⑴在讀課文之前我們發現課文中有些字我們認識，有些字我們不認識。遇到不認識的字我們會怎么做？（讓生聯系實際方法說）

⑵現在用你喜歡的方法，把不認識的字學會，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？

２、檢查識字情況，掃除生字障礙：

⑴師：出示生字卡片，讓會讀的同學自己站起來搶讀。

⑵在大組中開火車認讀。

３、讓同桌小朋友互相讀課文。（互讀、互評、互糾）

４、師示范讀課文：

師：剛才小朋友們互相聽了，也互相評了。現在誰敢跟老師挑戰，跟老師比一比賽。

⑴師示范讀前三個自然段。

⑵讓敢跟老師挑戰的同學站起來讀后面幾個自然段。

５、互相總結評價讀得怎樣。

三、多讀感悟，探討研究

１、帶問題讀課文：

⑴讓小朋友再次自由讀一遍課文，要求把課文讀正確、讀通順、讀流利。

⑵你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）

２、聯系實際，解決問題：

在日常生活中，你們有沒有遇到過類似的事，你是怎樣處理這件事的？（讓生充分說）

３、那課文中的小朋友又是怎樣想的？怎樣做的呢？

⑴請同學們在課文中找一找哪幾個自然段是寫小男孩想的，做的？（指名說）

⑵讓生自由讀課文４、５自然段。

⑶動手畫，請小朋友們用筆用不同的符號把小男孩想的和做的畫出來。

⑷匯報交流小男孩是怎樣想的？怎樣做的？

４、假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的７美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說）

５、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。

６、讓生自由讀課文的６、７自然段。

⑴老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論

⑵匯報討論的結果。

四、滲透思想教育，拓展訓練

１、老師跟小朋友們一起學習了這篇課文。我呀非常喜歡課文中的這個小男孩，你們喜歡嗎？為什么？（讓生充分說）

２、師總結歸納：誠實、知錯就改、自己的事自己處理。

３、在日常生活中，你發現我們周圍的小朋友有這種行為嗎？說給大家聽聽。（讓生充分說）

五、回歸整體，再賞課文

我們最后再來欣賞一下課文中的小男孩。請同學們帶著感情再讀一遍課文。（全班齊讀課文）

六、寫字訓練

請同學們在“我會寫”那一欄里選2～3個你喜歡的字自己描紅。

七、總結

第二課時

一、有感情地朗讀課文，回顧課文大意

二、繼續描紅“我會寫” 里面的字

三、同桌交流識字，寫字方法和技巧

四、師總結

五、指導學生在四字格中寫好字

六、完成課后練習

《我為你驕傲》教案三

【設計內容】

《我為你驕傲》是人教版語文課標實驗教材二年級下冊的一篇課文，講的是一個小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時沒敢承認，但內疚的心理和責任感伴隨了他三個星期。當他用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是值得為孩子驕傲的美好品質—誠信。本課設計充分發揮學生的主動性，鼓勵學生探究學習，積極倡導合作學習，使學生不僅學習語言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。

【設計理念】

閱讀是學生的個性化行為。本文是一個小故事，孩子內心的懊悔、擔心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細致而動人，而老奶奶回贈的話包含著疼愛、寬容和鼓勵。相信學生讀了這篇課文，會有更多的感受，會有自己的獨特體驗。在教學中，教師積極倡導自主、合作、探究的學習方式，給學生自讀自悟的機會，給他們個性化表達的機會。

【活動目標】

積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗、和感受，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，去領會故事中的道理和感情，學會承擔責任，學會寬容。

【活動準備】

課前學生上網查詢有關驕傲的資料、上課時的多媒體課件、田字格、生字卡片。

【活動過程】

一、談話導入，揭示課題

１、師：公元２００３年１０月１５日上午９時整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢想傲然騰空，我們終于成功地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國人的足跡！祖先美好而浪漫的夢想終于實現了！億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹，你特別想對楊利偉叔叔說一句什么話？

２、板書課題，質疑問難。師：看到這個題目，你有什么問題？楊老師最喜歡發言的同學，講對的表揚，講錯的還是表揚。

（誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？）

（學貴有疑：學生圍繞課題提問，不僅能培養學生的質疑能力，而且注重引導發現，激發、調動學生的主動性、積極性。）

二、仔細觀察，指導寫字

１、出示“驕傲”詞卡：齊讀三遍。

２、仔細觀察“驕傲”在田字格中的位置，說一說在寫字時要注意些什么？

３、生說師范寫。

（學會寫一個詞，對照一個詞。）

４、生在田字格中寫一遍“驕傲”，師巡視。

５、展示學生作業，師生共同評議。

人教版實驗教材非常重視學生寫字習慣的培養。在指導寫字的時候，教師板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，讓學生把字寫端正、寫美觀。同時重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。

三、初讀課文，識記生字

１、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰為誰驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請大家用自己最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

２、出示生詞：誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。

３、出示生字：如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內說一說，一會兒再介紹給大家。

４、生匯報識字方法，重點是難記的字。

（師鼓勵生用多種方法識字）

５、開火車認讀生字并組詞。

識字和寫字是閱讀和寫字的基礎，是一、二年級的教學重點。教師尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法識記漢字。充分利用學生的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。

四、朗讀感悟，自主探究

１、想把這篇課文讀給大家聽嗎？想怎么讀？請一個學生當小老師來分配朗讀任務。

２、學生自主評價朗讀情況，正音。

３、聽錄音讀課文，思考剛才提出的問題：誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？學生回答。

（板書：老奶奶小男孩）

４、聯系實際，解決問題：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？（小組充分討論）匯報討論的結果：

（板書：誠實）

５、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

⑴出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

（害怕──很不自在──一陣輕松）

⑵（出示課文四、五自然段）請喜歡這個小男孩的同學一起來讀讀這兩段話。

（指導朗讀）

６、假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你會想些什么呢？

（讓生充分說）

⑴課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。讓學生自由朗讀課文的６、７自然段。

⑵小結：人非圣賢，孰能無過。在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質──誠信。孩子的誠信讓人感動，老奶奶那博大寬容的心胸也值得我們稱贊。

（板書：寬容）

⑶有感情地讀這一部分，演一演圖上的內容。

閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去體會作者所要傳達的感情進而通過自己的閱讀表達出來。在感悟時抓住文中人物心情活動變化這一明線來引導學生感情朗讀，并引導學生對老奶奶這條暗線進行挖掘，在感悟過程后升華到入情入境的充分的感情朗讀實踐中，領會故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學效果。

五、滲透思想教育，總結課文

１、老師跟你們一起學習了這篇課文，非常喜歡課文中的這個小男孩，你喜歡嗎，為什么？

（讓學生充分說。）

２、教師總結課文：

文中的小男孩真是一個誠實、知錯就改的好孩子。誠實守信是我們中華民族十分崇尚的美德。現在我們全校也在進行誠信班級的評比活動，希望每個同學從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級”的承諾牌在二⑶班閃閃發光！老師也會為你們驕傲，為你們自豪！

本組教材是圍繞人物的優秀品質來編選課文的，在讀中發現主人公的優秀品質，感悟做人的道理同時，通過交流自己的見解、感受，形成積極的人生態度和正確的價值觀、人生觀。

六、擴展活動，拓展思維

同學們，在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔責任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們在生活中遇到過類似的事情嗎？你犯了錯誤時，有沒有主動承認？別人犯錯誤向你認錯時，你有沒有原諒別人呢？請大家課下討論討論，下節課把你的故事說給大家聽，并且收集一些誠實守信的故事、格言或成語。

七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》

雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結束，師生互道再見。

【板書設計】

２２ 我 為 你 驕 傲

老奶奶 小男孩

《我為你驕傲》教案四

【教學目標】

一、知識能力目標

１、認識９個生字，會寫４個字和４個詞語，鞏固偏旁“王、纟”。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

３、學生在實際生活中有能力解決類似問題。

二、情感態度價值觀目標

１、進一步激發學生學習漢字的興趣。

２、培養學生勇于承擔責任和寬容的優秀品質，感悟人格的美。

【教學重點】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、通過朗讀，領會“我為你驕傲”的意思。

【教學 難點】

領會“我為你驕傲”的意思。

【教學準備】

生字詞語卡片，錄音機，多媒體課件。

【教學策略】

為了實現以上教學目標，突破重難點，我在教學上主要突出兩個特色，運用兩種方法，讓語文課程開放而富有創新活力：

１、兩個特色是：

以情入景，老師聲情并茂地教學，學生也會被愉快引入文中情景，才能教學相長。

（以動入靜，錄音機范讀課文，學生閉上眼睛，展開想像的翅膀，體會文中意境。）

２、兩種方法是：

綱舉目張法，學生充滿感情朗讀課文后，再提出綱要，綱舉自然目張。

（正反辯論法，將學生分成正反兩方，進行辯論，可更全面了解課文。）

【教學過程】

一、設置情境，揭示課題

課件出示有王軍霞、楊利偉、劉翔等值得中國人驕傲的照片，同時配有《紅旗飄飄》這首歌，導出“驕傲”一詞，并對詞語進行解釋。再出示小男孩打碎玻璃的畫面，并提出問題：這與驕傲又有什么聯系呢？

（出示課題：我為你驕傲。）

（設計意圖：一下子就勾起了學生的好奇心，調動了學生學習的興趣。）

二、層層遞進，初讀識字

１、生自讀課文，勾畫出本課的生字：

⑴哪些字容易讀錯，該怎么讀?

⑵哪些字容易寫錯，怎么記?

（根據本課生字特點，引導學生以熟帶生、偏旁帶字等方法認識生字）

２、學生選用自己喜歡的識字辦法學習生字。

（設計意圖：開放學習方式，尊重學生自我選擇。）

３、多種方式認讀注音生字：

⑴學生自愿認讀、教讀生字。

⑵開火車讀。

⑶齊讀生字。

⑷男女生比賽讀。

４、去掉拼音讀生字：

⑴同桌比賽讀。

⑵師生比賽讀。

⑶全班齊讀。

５、學生自我檢測：

將認識的生字由圓圈變成蘋果。

（設計意圖：這樣做的目的是學生可以扎實地掌握字詞等基礎知識，并進行積累與運用。）

三、悟讀明義，深入理解

１、學生自由讀、同桌讀，或者小組讀，邊讀邊思考：

通過讀課文你知道了什么？有什么不明白的？你還想知道什么？再由學生提出本課的綱要。

（設計意圖：學生自然就把握文章的脈絡，同時也符合個性閱讀的思想。）

２、研讀心情變化歷程，感悟“真情” ：

⑴我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

（想象“我們”興奮的表情）

⑵我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

（想象 “我們”的神態和動作會有什么變化，驚慌、鄂然、不知所措）

⑶那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。

（“我”的心情是害怕、擔心、很不自在）

⑷我決定把送報紙的錢攢起來，給她修理窗戶。

（讀出“我”已經認識到自己的錯誤，體會當時的心情）

⑸一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松。

（體會“我”如釋重荷的感覺）

３、再錄音機范讀，學生閉上眼睛想象課文內容，就象正在看動畫片一樣。

（設計意圖：以動入靜，展開想像的翅膀，體會文中意境。）

４、學生再分正反兩方對課文內容進行辨論。

贊成“我”這樣做，理由是什么？不贊成這樣做，理由是什么？

５、接著進入教學拓展，與學生共同討論交流：

⑴老奶奶為什么寫“我為你驕傲”這句話？

⑵學生議一議：

自己在生活中遇到相似的事是如何做的？生活當中你有沒有為別人感到驕傲，或者別人為你感到驕傲的事？

四、總結全課，作業延伸

１、教師小結課文。

２、布置一些開放性作業：

找一找偉人有關誠信的故事；收集一些有關正直、誠實的詞語；做一期有關誠信的手抄報等。

（設計意圖：對本課進行梳理，抓住重點，提綱挈領，為下一階段的學習打下基礎。）

【板書設計】

我為你驕傲

很開心→害怕、擔心→很不自在→一陣輕松

第二篇：我為你驕傲教案

《我為你驕傲》教學設計 學習目標：

1．能正確認讀生字新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。4．引導學生自讀自悟，在朗讀中感受誠實、勇敢的可貴。

課前準備：多媒體課件、田字格(事先黑板上畫好)、尺、課本 教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文

重點 了解文中的“我”在整件事情中的心理變化過程是 難點 體會老奶奶那博大的胸懷。

教學過程

（一）導入揭題。

1、老師帶了個詞語來見見大家,先一起來拼一拼，翻到103頁，跟著老師寫一寫，（師書寫拼音并在田字格中書寫詞語）生寫在書本的田字格中，同學們，你們知道驕傲是什么意思嗎？驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人。（2）自豪

2.今天我們要學的課文就和“驕傲”有關。（書寫課題──我為你驕傲齊讀）3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？（“我”在課文中是誰？你”在課文中是誰？是誰為誰驕傲？??在這句話中“驕傲”的意思是指？（高興、自豪）你們提的這些問題只要我們認真學習課文后就知道了。

（二）學生自讀，初步感知

1、教師出示自學要求：

a、自由朗讀課文，把課文讀通順。邊讀邊標出自然段序號，畫出生字新詞，借助拼音認識它們。

b、讀完之后，想想自己能解答同學們的哪些問題？

2.檢查識字情況，掃除生字障礙。

（1）出示詞語，誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？（2）大家一起讀一讀。

3、想想自己能解答同學們的哪些問題？如：課文中的“我”指老奶奶（板書），“你”指小男孩（板書）；老奶奶是為小男孩的誠實、知錯就改而說的這句話??

（三）入情入境，朗讀感悟，挖掘體驗。

小朋友們，在你們的學習和生活當中，有過“闖禍”的經歷嗎？當時你的心情是怎樣的？啟發思考：那課文中的“我”的心里是怎樣變化的？劃出能表示我心情變化的關鍵詞語和句子。板書 開心、害怕、很不自在、輕松

（四）領悟心理變化和真情 開心

出示“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。” 看流星圖片

教師點撥：你們玩游戲的時候開心嗎？那么你能開心的讀一讀嗎？（學生讀，評議后再讀）這里有個句式“??像??又像??”讓我們來模仿課程的句子來說話。后來發生什么事情，他們怎么做的？

害怕

“我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣（飛快地逃走了）。”板書 學生讀第2自然段，理解“像兔子一樣逃跑的心情”。教師引導：誰見過兔子跑的樣子？想象當時的情景，說說我會想些什么？那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧！（指名讀，讀的不好，激勵學生再讀。一起讀）

如果你就是那個打破玻璃的小男孩，逃走后你的心情怎樣？請你來讀讀這句話。示句1：“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。”

“我”害怕、擔心什么？指名讀，齊讀

師：我既害怕又擔心，這以后──（學生齊讀句子）不自在 示句2：“這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。”讓聯系生活說說“不自在”是怎樣的一種感受。教師指名學生讀出“不自在”的情感，是呀，我為什么會覺得很不自在？指導讀句。

再想想，從“很不自在”你還能讀出些什么？（讀出小男孩已經認識到自己的錯誤，知道這件事做得不對，小男孩的善良，有責任心??）

師：此時的“我”害怕、擔心，很不自在，這幾句話描寫出了當時“我”的心情。我們連起來讀讀，體會當時的心情。輕松

后來他的心情又有什么變化？教師繼續引導：做了什么事讓他感到輕松了？（板書真誠地道歉）輕松是一種什么樣的感覺？“我”為什么會輕松了呢？找出“我”的言行，讀書體會。

比較句子：我心里感到一陣輕松。我心里頓時感到一陣輕松。從“頓時”這一詞中，你體會到什么？（心情一下子就輕松了）帶著這種心情讀讀這句話。

五、擴展延伸

在整個故事中并沒有出現老奶奶對打碎她家玻璃這件事的反應，我們能來猜測一下嗎？討論交流，老奶奶在整件事情中的心理變化過程，（學生會討論的問題有：當玻璃被砸碎時老奶奶生氣嗎？她為什么不出來抓砸爛玻璃的那個人？見到7美元和道歉信時，她是怎么想的？??）

匯報討論的結果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質——誠信 老奶奶的便條上寫著（學生接讀課題：我為你驕傲）

生活當中你有沒有為別人感到驕傲，或者別人為你感到驕傲的事？ 值得我們為他而驕傲的事是很了不起的事，很有分量的事，為什么因為這件小事，老奶奶卻為小男孩而驕傲？

出示課件：老奶奶為我（）驕傲。能補充完整嗎？（為誠實，為小男孩知錯就改的好品德，為真誠??）說說小男孩是什么樣的孩子？你們喜歡嗎？為什么？（學生從多方面來回答的），師總結歸納：誠實、知錯就改、自己的事自己處理，小男孩是負責任的人，誠實、勇于認錯、不玩不恰當游戲??）說說學到這里最讓你感動是什么？

從“我為你驕傲”這句話中你感受這個驕傲是到什么意思？（自豪）六．總結據板書師生共同小結：

玻璃碎了，小男孩──（生接說：飛快地逃走了），逃走之后，他──（害怕擔心）；感到一（很不自在），后采他認識到自己的錯誤，并──（真誠地道歉），頓時他感到──（一陣輕松）。小男孩經歷了這樣一個情感的歷程，終于戰勝了自己，真誠地向老奶奶承認錯誤，這讓老奶奶感動，所以老奶奶會寫這句評價很高的話──（我為你驕傲）。

同學們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？現在讓你來讀這個課題，你會怎么讀？（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當的手勢動作。）師：孩子的誠實讓人感動，老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊??）讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧！

七、實踐活動：

1、不知同學們在現實生活中是否遇到過類似的事，給大家講講當時你是怎樣處理的？你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？

2、假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信。

3、給生活中需要道歉的人寫一張便條，誠懇地對他（她）說一聲：對不起！（作為作業布置）

寫字

如：

1、三個詞語，都是由偏旁相同的兩個字組成；

教師范寫難點字。重點強調：

2、“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，豎要出頭；最后一豎是與橫一起托住兩個“人”，不要伸進兩個“人”中間。

3、“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫繁，示范寫 4要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點；

5、“續”的右邊是個賣出的賣。

6、“驕傲”一詞可以把重點放在鞏固“平撇”和“豎撇” 的書寫方法上。

板書

22、我為你驕傲 老奶奶

寬容 小男孩

誠實

飛快地逃走──→真誠地道歉

（害怕、擔心→很不自在→一陣輕松）

第三篇：《我為你驕傲》教案

人教版小學語文二年級下冊第六單元第22課《我為你驕傲》第二課時教案 教學目標：

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。

教學準備：多媒體課件、田字格卡片、字卡

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文

教學時間：2課時

第二課時

一、直接導入，板書課題。

這節課我們繼續學習22課，板書：我為你驕傲

二、感情朗讀，想象感悟。

1、感悟“我”的心里變化。

（1）默讀課文，劃出有關描寫“我”心情的變化。

（2）感悟有關句子：

開心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情境中

“我”和小伙伴的神態、動作、語言，創造性地復述課文。

重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

害怕：重點練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

想象當時的情境，說說我會想些什么？

不自在：這以后，??我卻覺得很不自在。

說說為什么會不自在？

輕松：為什么會輕松？

把小男孩想的和做的畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。）

2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。

讓生自由讀課文的6．7自然段。

（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。

（2）匯報討論的結果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質——誠信、孩子的誠信。

（3）說說讀到這里最讓你感動是什么？

（4）你想對老奶奶，“我”說些什么話？

三、擴展延伸

1、你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？

2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？

四、實踐活動：

假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。

第四篇：《我為你驕傲》教案

《我為你驕傲》教案

執教者：

黎金蓮 教學目標：

1、認識“封、歉”等九個生字，會寫文后出示的“我會寫”中的生字新詞。

2、通過正確、流利地朗讀課文，探究式地學習、理解課文，并能回答老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”？這一問題。

3、感悟人格的美，培養承擔責任，學會寬容的優秀品質。教學重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學寫生字詞。

2、通過朗讀，領會“我為你驕傲”的意思。教學難點：理解課文內容，理會故事中的道理。教學過程：

（一）設置情境，揭示課題。

師：同學們現代的中國,是世界矚目的焦點。奧運會成功的舉辦、地震狂嘯，真情再現、火箭升空等這一幕幕激動的場面。看到這些你會有什么感受？（自豪、高興、驕傲）。

1、理解驕傲的意義

同學們回答的真好，那“驕傲”是什么意思？你能看著圖說一句完整的話？

2、揭題

同學們的回答真棒，今天我們學習一篇課文《我為你驕傲》。板書并齊讀課題。看到題目你有什么要問的？（“我”是誰？）同學們帶著疑問一起走進課文。

（二）初讀課文，感知內容

1、出示目標（1）自讀課文，認讀生字，讀準字音，標畫新詞。（2）借助拼音把課文讀通順，并標出自然段。

（小結）剛才同學們讀的很投入，老師真為你們邊讀邊畫的讀書習慣而感到高興，相信生字新詞學的很棒！

2、檢查預習情況：出示課件

（1）指名讀（剛才這位同學表現很好，相信其他同學也很棒！“玻璃”）

（2）排火車讀

（小結）同學們在這樣短的時間內讀得這樣流利，老師為感到驕傲。

3、再讀課文，整體感知

師：詞語讀好了，把生詞放到課文中能否也讀正確、流利呢？同學們輕聲讀課文，這次老師有新的要求：（出示課件）邊讀課文邊想“我”是誰？“你”是誰？為什么事驕傲？ a.________為_________驕傲。

b.________為__________而__________。

（三）、悟讀明義，深入理解 １、小組合作交流：

師:請同學們默讀課文，找一找課文中描寫“我”心理活動的句子，用橫線畫出來。

（1）全班交流

師：同學們交流得很激烈，相信找到正確的答案。指名回答并板書。

板書：開心

害怕

很不自在輕松。

師：你們表現得真棒！小作者為什么會有這些心理變化呢？我們帶著這個疑問再次走進這個故事。

２、交流故事，抓重點句子。出示句子：

我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。師：誰愿意來讀讀這句話？大家為什么覺得很開心？（因為石頭像……）師：你能想象當時的場景嗎？他們是怎么玩的呢？

（他們偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手里拿著石頭，不停地往老奶奶的屋頂上扔。石頭發出“噼里啪啦”的響聲，他們覺得非常刺激，非常過癮。）

師：你能用你的朗讀把這樣的場面帶給大家嗎？

３、師：聽到你的朗讀使我們身臨其境，的確是太好玩了，于是我也忍不住拾起一塊光滑的小石子，扔了出去，一不小心（配上玻璃破碎的聲音）把老奶奶家的玻璃給打碎了。引讀：我們聽到玻璃破碎的聲音……

（板書：飛快地逃走）

孩子們,你們為什么要逃呢?

（因為害怕）

你們在害怕什么?（是啊,我們害怕被老奶奶發現,害怕被老奶奶責罵,還害怕老奶奶會告訴我們的爸爸媽媽。所以我們逃走了，逃得像兔子一樣飛快。）引讀：那天晚上，我一想到……

師:為什么我感到很不自在?讀讀第三自然段。

（可能我猜到了老奶奶已經知道是誰打碎玻璃了。我做錯了事,心里覺得很不是滋味，而老奶奶每天還對我微笑，我覺得過意不去，很內疚。我認識到自己的錯誤了，很想認錯，又很害怕，心里很矛盾。）讀出小男孩的不自在。

師：在這樣矛盾的情況下，“我”又是怎樣做的？

（1）（攢7美元）攢 7美元是多少人民幣，體會7美元的價值，從而看出小男孩的真誠。

（2）投到 ４、出示句子“一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松

⑴師：后來我一下子變得輕松了，這是為什么？（體會“我”如釋重負的感覺）⑵如果是你，這信里會寫些什么？（小組交流）（3）交流體會：

師：文中的孩子也正像你想的一樣（出示課件），從文中你看到一個怎樣的孩子？（誠實 知錯就改 愿意承擔責任的人）因此老奶奶怎樣說的？（我為你驕傲）

（的確，在老奶奶眼中，那不是單純的7美元，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質──誠實、知錯能改的品質。）

5、回顧課文，再次體會

（１）不僅老奶奶為男孩感到驕傲，連老師也為他感到驕傲，對著屏幕，夸贊──我為你驕傲

同學們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？誰來夸贊？

（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當的手勢動作。）２、全班起立，齊讀課題。（你們讀得真有感情，你們是我的驕傲！）３、師：孩子的誠實讓人感動，那老奶奶你覺得她怎樣？

（老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊……）

（四）、拓展練習，續講故事：（出示課件）

當你看到這張便條時心里會怎么想？請你大膽想象，續講故事，講給爸媽聽。

第五篇：五星紅旗我為你驕傲(教案)

《五星紅旗我為你驕傲》教案

王小梅

學習目標：

1.使學生懂得：五星紅旗是我們偉大祖國的象征，做為中國人，我們要尊敬五星紅旗； 2．國歌也是祖國的象征，是民族精神的象征；

技能目標：使學生明確升降國旗不是一種簡單儀式，知道升國旗、唱國歌時要立正、敬禮。情感態度價值觀

1．從思想上認識到國旗、國歌是祖國的象征。

2．從小樹立尊敬、熱愛、維護國旗、國歌的觀念，增強愛國主義情感。

教學重點：尊重和愛護國旗、國歌，因為國旗、國歌是祖國的象征和標志，尊重和愛護它們是熱愛祖國的表現。

教學難點：讓學生從思想上認識到國旗、國歌是祖國的象征和標志，樹立起自覺尊重和愛護國旗、國歌的意識。教學方法：討論法。教學準備：

1．多媒體課件：歌曲《國歌》《紅旗飄飄》，有關國旗。國歌的資料。視頻：《天安門廣場升國旗儀式》。．學生課前收集有關國旗、國歌的資料。

二、教學過程：

（一）、導入新課 1.猜謎：

（小小紅色四方角，大星繞著小星跑，說起意義真不少，象征祖國真正好）。屏幕出示五星紅旗：

2．同學們，每周一的早上我們全校師生都要到操場上做什么？（升國旗）3...升國旗時，你的感受是什么？

板書： 五星紅旗我為你驕傲――認識國旗

（二）、認識,了解國旗、1.讓學生了解國旗的設計者是誰? 2..提出問題：“為什么五星紅旗是紅色的？為什么有五顆星？五顆星象征什么？” 3．學生自由回答，教師小結：五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，是用無數英雄戰士的鮮血和生命換來的，五顆黃色的五星角象征著全國各族人民緊緊團結在***的周圍。（課件演示）

4．讓生想一想：新中國成立那天，是誰親自按動電鈕，升起第一面五星紅旗的？ 5.教師講解《國旗班》的誕生。

6..視頻：學生觀看《天安門廣場國慶60周年升旗儀式》 7．思考;為什么我們要升國旗 ？

（國旗是國家、民族的象征，升國旗體現出一個國家、民族的尊嚴，更能夠激發國民的愛國熱情和凝住民族向心力。）

設計意圖：從學生身邊事物引入本課，激發學生學習興趣。

三。講故事： 1.學生匯報收集資料：

（內容大致包括：關于五星紅旗的小故事、關于尊敬五星紅旗的小故事、、、、、、、）.2..出示交流苑討論：

(1)有一家公司在自己的商品包裝上使用了中華人民共和國國旗，并且以小廣告的形式四處散發宣傳。這家公司的行為是否合法？為什么？

(2)星期五的大掃除，有一位同學用紅領巾擦桌子，擦窗子，他（她）的做法對嗎？為什么？

3．.師述：不合法，因為商標法由明確的規定：國旗不能用作廣告商標等商業行為。

4、課件出示《國旗法》，讓生了解有關國旗的規定。

設計意圖：學生主動收集資料，不僅可以培養學生收集、處理信息的能力，而且還可以拓寬學生的思維，從而多方面的了解國旗，做到自覺尊重國旗。三．了解《國歌》

1.學生將搜集到的有關國歌的來歷向大家介紹。2.出示田漢聶耳的圖片。

3．屏幕出示《義勇軍進行曲》圖片，板書：國歌 4.出示視頻《國歌》，學生跟著齊唱。設計意圖：直觀演示，增強實效性。

5．提出問題：讓生想一想：為什么升國旗時要奏唱國歌？ 6.什么場合應當升國旗、奏唱國歌？

7．學生匯報結果，適當予以表揚，并鼓勵其他同學向他們學習。8．小結：

（同學們，升國旗唱國歌能夠激發中華兒女的愛國熱情和對祖國的忠誠）。

設計意圖：通過小組討論可以培養學生合作意識，并知道從我做起自覺尊敬國旗，進行愛國主義教育。四．拓展延伸

1、學生展示收集的贊美五星紅旗的詩。2.、學生展示搜集的贊美五星紅旗的童謠 3.、學生展示搜集的贊美五星紅旗的兒歌。

4.師生共同.欣賞《紅旗飄飄》歌曲。（出示課件）5.談談學了這一課的感受.設計意圖：通過拓延伸，進一步激發學生的愛國熱情，自覺尊重和愛護國旗，熱愛我們偉大的祖國 五．總結：

同學們，今天我們了解了國旗、國歌，知道了它們都是祖國的象征和標志，所以我們不僅要自覺尊敬和愛護國旗，而且時時刻刻要會唱我們的國歌。六．板書 設計：

五星紅旗

我為你驕傲

? 國旗

國歌

? 祖國的標志

象征

我們驕傲

自豪