第一篇：《童趣》閱讀答案

守望童年,陪伴成長,濃縮精華,閱讀收藏,讓童真童趣永葆新鮮,共享一份溫暖關(guān)懷。下面是小編為你帶來的《童趣》閱讀答案，希望對你有所幫助。

童 趣

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小之物必細察其紋理。故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

1、解釋下列畫線的詞語。

（1）故時有物外之趣（）

（2）昂首觀之，項為之強（）

（3）鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（）

（4）徐噴以煙（）

2、文中有很多詞語作為成語保留下來，請你摘錄一個并說說它的意思。

3、翻譯下面的句子。

（1）心之所向，則或千或百，果然鶴也。

（2）舌一吐而二蟲盡為所吞。

4、一種平常的景象或景物，在兒童眼里可能會變得美麗而又神奇，你在童年時代有過這樣的體驗嗎？請寫出其中的一個事例。不少于40字。

參考答案：

1、（1）故，所以

（2）強，通僵，僵硬

（3）鞭，用鞭子打

（4）徐，慢慢地

2、解釋合理即可。

（示例：明察秋毫：原形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。怡然自得：形容高興而滿足的樣子。龐然大物：指高大笨重的東西。現(xiàn)也用來形容表面上很強大但實際上很虛弱的事物。）

3、（1）心里這樣想著，那成千上百的蚊子，果真成了白鶴。

（2）舌頭一吐，兩只小蟲全被它吞下。（意思對即可）

4、略

第二篇：《童趣》同步練習和答案

《童趣》同步練習

一、自學檢測

1．給下面加點的漢字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

童稚（）鶴唳（）瓦礫（）凹凸（）．．．．．擬作（）癩蝦蟆（）項為之強（）．．．．．藐小之物（）沖煙而飛鳴（）為（）之怡（）然稱快 ．．．． páng 然大物 凹者為hè yí 然自樂 2.劃分句中停頓。

（1）見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。（2）私擬作群鶴舞于空中。（3）心之所向，則或千或百，果然鶴也。（4）能張目對日。（5）昂首觀之，項為之強。（6）使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。

（7）果如鶴唳云端，為之怡然稱快。（8）蹲其身，使與臺齊。（9）見二蟲斗草間。

3、填空：（1）《童趣》的作者是 代的 家（姓名），字，他的代表作是自傳體散文集。

（2）全文緊緊圍繞一個 “ ” 字 依次寫了、、三件童年趣事，揭示了兒童神奇美妙的內(nèi)心世界。

4、解釋句中加點的字或畫線的詞：

(1)故時有物外之趣()(2)明察秋毫（）（3）項()為之強（）．．（4）怡然自得（）（5）凸者為丘（），凹者為壑（）．．（6）舌一吐而二蟲盡為所吞（）（7）捉蝦蟆，鞭（）數(shù)十，驅(qū)（）之別院 ．．．（8）興()正濃（9）方()出神 ．．

5、記住下列通假字。項為之強 通，義。．記下一個詞性活用。鞭數(shù)十 義，活用

明白下列“然”字的意義。怡然稱快 怡然自得 龐然大物 呀然一驚

6、選出沒有比喻義的句子()A．夏蚊成雷。B．果如鶴唳云端。

C．忽有龐然大物，拔山倒樹而來。D．徐噴以煙，使其沖煙飛鳴。

7、記住下列五個成語的意思。

怡然稱快： 明察秋毫：

/ 7 怡然自得： 龐然大物：

8、對比理解：

觀：昂首觀之（）以：徐噴以煙（）

觀之，興正濃（）以叢草為林（）

作青云白鶴觀（）

之：有物外之趣（）為：項為之強（）

昂首觀之（）以蟲蟻為獸（）

驅(qū)之別院（）舌一吐而二蟲盡為所吞（）

（二）目標達成檢測

①余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

③余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

④一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

1．“我”能得到許多物外之趣的原因是

2．各寫一個含有下列詞的成語： 張（）昂（）素（）3． 給下列加點的字選擇正確的義項。

(1)作青云白鶴觀（）A、創(chuàng)作 B、構(gòu)成 C、作品 ．（2）能張目對日（）A、看 B、分開 C、睜開 ．（3）蹲其身（）A、他 B、他們的 C、自己的 ．（4）神游其中（）A、神態(tài) B、精神 C、神志 ．4．第二段中點明所寫內(nèi)容屬想象的一個詞語是

。5．文中的一個被動句是

。6．與課文首句相呼應的一個句子是

。7．寫出文中的四個成語并解釋其含義。

/ 7 8．第二段中“又”的用法應該是（）

Ａ．表示重復或繼續(xù)

Ｂ．表示幾種情況或性質(zhì)同時存在 Ｃ．表示意思上更進一層

Ｄ．表示轉(zhuǎn)折，有“可是”的意思 9．第一段與二、三、四段的關(guān)系是。

10．第③段敘述了觀察的地點在“，”

觀察時身體的姿勢是“ ”。觀察時注意力要高度集中，文中用“ ”、“ ”兩個字體現(xiàn)。

11、“舌一吐而二蟲盡為所吞”“一”和“盡”兩字關(guān)聯(lián)，表現(xiàn)了癩蛤蟆“ ”和“ ”的動作非常敏捷。“捉”“鞭”“驅(qū)”表現(xiàn)了我對癩蛤蟆的 之情。

12、第四段表現(xiàn)了“我”的、。

13、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）心之所向，則或千或百，果然鶴也。

（2）忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所 吞。

（3）方出神，不覺呀然一驚。

（4）神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

（5）徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。

14、一位哲人說：“童年的趣，是夢中的真?！闭埥Y(jié)合本文說說，看似瑣碎的事物在“我”的眼里為什么會變得趣味盎然？

（三）訓練與拓展

學 奕（孟子）

奕之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也。奕秋，通國之善奕者也。使奕秋誨二人奕，其一人專心致志，惟奕秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為④是其智弗若與？曰：非然也。

（注：①奕：古代一種圍棋。②數(shù)：技藝。③奕秋：善奕者，名秋。④為：謂，說。）1.給加點的字注音。誨二人奕（）鴻鵠將至（）．．2.用“∕”劃分朗讀節(jié)奏。使 奕 秋 誨 二 人 奕 3.解釋加點的字。

①通國之善奕者也 ②惟奕秋之為聽③思援弓繳而射之 ④雖與之俱學 ．．．．．4.文中哪句話說明了兩個條件差不多的學生，跟隨一個老師就學而效果不同？

/ 7 ①②

③5.用自己的話說說，為什么兩個條件差不多的學生，跟隨一個老師就學，效果卻不同？ 6.讀完這個故事，你受到怎樣的啟示？

楊布打狗

［原文］楊朱①之弟曰布，衣素②衣而出。天雨③，解素衣，衣緇④（zī）衣而返⑤。其狗不知，迎而吠之。楊布怒，將撲之。楊朱曰：“子無⑥撲矣，子亦猶⑦是也。向者⑧使⑨汝狗白而往黑而來，豈⑩能無怪⑩哉？”

［注釋］1楊朱：戰(zhàn)國初期哲學家。素：白色的。雨：下雨

4緇（zī）：黑色的。5.反：通“返”，返回。

6.無：不要。

7.猶：通“訧”，責怪。8.向者：剛才。

9.使：假使。

10.豈：怎么

11.怪：感到奇怪.1、解釋加點的字：

（1）衣素衣而出（）（2）天雨（）．．（3）解素衣（）（4）豈能無怪哉（）．．（5）將撲之（）（6）向者使汝狗白而往黑而來（）．．

2、翻譯下面的句子：

（1）楊朱之弟曰布，衣素衣而出（2）子無撲矣，子亦猶是也。

3、這則寓言故事給了你什么啟示（說明了什么）？(四)中考鏈接

閱讀下面兩段文言文，完成18～21題。(18分)[甲]孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤孟，此不為遠者小而近者大乎?” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?”孔子不能決也。兩小兒笑日：“孰為汝多知乎?”(選自《兩小兒辯日》)[乙] 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。(節(jié)選自《閑情記趣》)18．下列加點字注音錯誤的一項是(2分)()A．盤盂(yū)B．探湯(tāng)C．鶴唳(lì)D．怡然(yí)19．解釋下列句中加點的詞。(4分)

/ 7(1)日始出時去人近(2)故時有物外之趣(3)日初出滄滄涼涼(4)項為之強 20．翻譯句子。(6分)(1)孰為汝多知乎? 譯文：(2)私擬作群鶴舞于空中。譯文：

21．[甲]、[乙]兩段文字均表現(xiàn)了兒童的聰明智慧，但各有側(cè)重。甲段通過對話表現(xiàn)了兒童的——特征，乙段則通過描寫表現(xiàn)了兒童的——特征。你欣賞這兩則材料中兒童的表現(xiàn)嗎?請簡要說說你的理由。(6分)/ 7

《童趣》參考答案

一、1、zhì lì lì āo tū n? háma jiāng miǎo ch?ng wèi yí 貽 殆 戾 籟

2、（1）見／藐小之物／必／細察其紋理，故／時有／物外之趣（2）私／擬作／群鶴舞于空中（3）心之所向，則／或千或百，果然鶴也（4）能/張目對日（5）昂首/觀之，項/為之強（6）使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀（7）果如／鶴唳云端，為之／怡然稱快（8）蹲其身，使／與臺齊（9）見／二蟲斗草間。

3、（1）清 文學 沈復 三白 《浮生六記》（2）趣 觀察蚊飛的樂趣 觀察花臺草木的樂趣 觀蟲斗驅(qū)蛤蟆的樂趣

4、（1）超出事物本身的樂趣（2）鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。比喻最細微的事物（3）頸，脖頸 通“僵”，僵硬（4）安適、愉快的樣子（5）丘陵、山丘 壕溝（6）被（7）用鞭子打 趕，驅(qū)逐（8）興趣（9）正

5、D

二、1、我的視力極佳，我有“見藐小之物必細察其紋理”的癖好。

2、東張西望（張牙舞爪、張燈結(jié)彩、張口結(jié)舌、劍拔弩張）昂首闊步（昂首挺胸）素昧平生（艱苦樸素、素不相識）

3、（1）Ｂ（2）Ｃ（3）Ｃ（4）Ｂ

4、心之所向

5、舌一吐而二蟲盡為所吞。

6、余年幼

7、（1）明察秋毫：視力好，連鳥類秋天重新生出來的非常纖細的羽毛都看得清楚。形容目光敏銳，觀察入微。（2）怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。（3）龐然大物：體積極大的東西。（4）怡然稱快：高興得連聲叫好。（5）夏蚊成雷：夏天成群的蚊子的叫聲跟雷聲一樣，這是夸張的表現(xiàn)方式。

8、Ａ

9、總分關(guān)系

10、土墻凹凸處 花臺小草從雜處 蹲 定 細

11、吐 吞 厭惡

12、正直可愛 天真無邪

13、（1）心里這么一想，眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴；（2）忽然有個極大極大的獸拔山倒樹而來，原來是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。（3）正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來。（4）待到神智恢復，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。（5）慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構(gòu)成一幅青云白鶴圖。

14、（1）要有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己豐富的聯(lián)想力和想象力；（2）要激發(fā)對自然和生活的濃厚興趣，熱愛自然，熱愛動物，熱愛生活。

三、1、（1）穿，穿著（2）下雨（3）脫，脫下（4）難道（5）打（6）假如，假使（如果）

2、（1）楊朱有個弟弟叫楊布，穿著白色的衣服出門。（2）你別打它啦，你也可能犯它這種錯誤。

3、這篇寓言故事說明：若自己變了，就不能怪別人對自己另眼相看。別人另眼看自己，首先要從自己身上找原因。（不然的話就像楊布那樣：一身衣服變了，反而怪狗不認識他。）

/ 7 答案: 18．A(2分)19．(1)去：距離(2)故：所以(3)蒼蒼涼涼：形容清涼的感覺。(4)強：通“僵”，僵硬的意思。(以上每小題1分，共4分)20．(1)誰說你見多識廣呢?(或：誰說你很智慧呢?誰說你很聰明呢?)(2)(我)心里把它們比作群鶴在空中飛舞。(以上每小題3分，共6分?！笆?、汝、知、私、擬”等幾個詞要落實好，能將句子意思表達清楚準確，可得滿分。如個別重點詞落實不好，表意不夠清楚、完整，酌情扣1～2分。翻譯的句子與原意相差甚遠的．不給分。)21．探求事理獨立思考，大膽質(zhì)疑凝神觀察，大膽想象，富有好奇心 示例；欣賞第一則材料中兒童的表現(xiàn)，是因為他們能夠從不同角度看問題，大膽質(zhì)疑；欣賞第二則材料中兒童的表現(xiàn)，因為他能專注地觀察事物，且能馳騁想象，這能大大地促進創(chuàng)造性思維能力的提高。(本題6分，前兩空每空2分，意義相近即可。后一問2分，分析合理即可。第二空中的三句答案任答出一句都可給滿分)22．略 文言文譯文

【甲】孔子到東方游歷，途中看見兩個小孩在爭論。就問他們在辯論什么。

一個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠。”另一個小孩卻認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。

前一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像盤子碗口那樣小，這不正是遠的顯得小而近的顯得大嗎?”

另一個小孩說：“太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水里一樣，這不正是近的就覺得熱，遠的就覺得涼嗎?”

孔子聽了，不能判斷誰是誰非。兩個小孩嘲笑說：“誰說你多智慧呢?”

【乙】回想我童年的時候，能夠?qū)χ枏堥_眼睛，明察秋毫，見到極小的東西，必定細細去觀察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。夏日的蚊子聲音像

雷鳴，我心里把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。心里這么想，成千成百的蚊子果然變成仙鶴了。我抬起頭看，脖子都硬了。我又讓蚊子留在帳子里面，慢慢地吸口煙噴出來，叫蚊子沖煙飛鳴，當作青云中的白鶴觀看，果然就像鶴唳云端一樣，令人怡然稱快

/ 7

第三篇：《童趣》

作者簡介

沈復（1763年—1825年），字三白，號梅逸，清乾隆二十八年生于長洲（今江蘇蘇州）。清代文學家。著有《浮生六記》。工詩畫、散文。據(jù)《浮生六記》來看，他出身于幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計。乾隆四十二年（公元1777年）隨父親到浙江紹興求學。乾隆四十九年（公元1784年），乾隆皇帝巡江南，沈復隨父親恭迎圣駕。后來到蘇州從事酒業(yè)。他與妻子陳蕓感情甚好，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地，歷經(jīng)坎坷。妻子死后，他去四川充當幕僚。此后情況不明。沈復既非秀才舉人，也非文人墨客，他出身于“衣冠之家”，師讀書，但后習幕經(jīng)商，后又賣畫為生，浪跡四海?！陡∩洝肥撬囊徊孔詡黧w作品。書共六篇，故名“六記”。今已佚其二，書中記閨房之樂，見琴瑟相和、繾綣情深；記閑情雅趣，見貧士心性、喜惡愛憎；記人生坎坷，見困頓離合、人情世態(tài)；記各地浪游，見山水名勝、奇聞趣觀。中國現(xiàn)代文學大師林語堂曾將《浮生六記》翻譯成英文介紹到美國，也得到如俞平伯等名家的贊譽。道光二十九年（1849）王韜曾為此書作跋，稱贊此書“筆墨之間，纏綿哀感，一往情深?！薄陡∩洝芬约皠e的書正是采用“前序后跋”的手法。

文章簡介

童趣，即兒童的情趣。本文選自《浮生六記·閑情記趣》卷六第二章。其主要特點就是天真爛漫，純潔無邪，活潑可愛，無憂無慮，無牽無掛。兒童一般都是有童趣的，隨著年齡的增長，閱歷的深厚，人變成熟、穩(wěn)重了，也有城府、有心計了，童趣也就蕩然無存了。所以，童趣也是兒童最可寶貴的財富。亦有《童趣》一文,經(jīng)過稍微改編后收錄于人教2010版初一上冊語文課本第5課。

一種平常的景象或事物，通過想象和聯(lián)想，會變成美麗而又奇特的東西,“物外之趣”告訴我們要善于思考，善于觀察,并要善于想象，讓童年的樂趣，重返其中。

原文

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

譯文

我回想（自己）年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，連極細小的東西也能看得一清二楚，遇到細小的事物，一定要仔細觀察它的紋理，所以時常能夠感受到超出事物本身的樂趣。

夏天蚊子成群的飛，嗡嗡的叫聲像打雷一樣，我暗暗把它們比作群鶴在空中飛舞，心里這樣想，那成千上百的蚊子，果然都變成鶴了。我昂著頭看它們（蚊子），脖子也為此變得僵硬了。我又把蚊子留在未染色的帳子里，慢慢地把煙噴向它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫，當作青云白鶴的景色，用我來看，果然它們就像白鶴一樣在云端飛鳴，我為此高興得連聲叫好。

我常常在土墻高低不平的地方、花臺上小草叢生的地方，蹲下自己的身體，使身子和花臺一樣高；聚精會神地看，把草叢當作樹林，把蟲子和螞蟻當作野獸，把土塊突起的地方當作山丘，把低洼的地方當成山溝，精神在這個“山林”中游覽，感到安適愉快而滿足。

有一天，我看見小蟲在草間爭斗，（便蹲下來）看它們，看得興致正濃時，突然有個龐然大物，推倒石塊壓倒小草沖過來，原來是一只癩蛤蟆，它舌頭一吐，兩只小蟲就全被它吃掉了。（當時）我年紀尚還年幼，正看得出神,不禁哇的一聲驚叫出來，（等我）神情安定下來，捉住癩蛤蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子里去了。

1.節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》（自傳體散文）。題目是編者加的。沈復（1763-1825）字三白，號梅逸，長洲（現(xiàn)在江蘇蘇州）人，清代文學家。

2.余：我。3.稚：幼小。

4.張目：睜大眼睛。

5.秋毫：鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。后用來比喻最細微的事物。

6.藐：細微的事物。7.細：仔細。

8.故時：那時候。9.物外：這里指超出事物本身之外。

10.私：自己。11.于：在。

12.則：就。13.或：有的。

14.素：白色的。15.徐：慢慢地。

16.以：用。17.使：讓。

18.而：并且。19.作：當做。

20.觀：景觀。21.唳：鳥鳴。

22．為之：因為它。23.怡然稱快：高興得連聲叫好。

24.之：的。25.項：脖頸，頸。

26.鞭：用鞭子打。27.強：通“僵”，僵硬的意思。

28.于：在。29.素帳：未染色的帳子。

30.徐：慢慢地。

31.怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡:安適、愉快；然：的樣子

32.興：興致。33.方：正，才。

34.蓋：原來是。35.之：指蛤蟆。

36.蝦蟆：癩蛤蟆。37.鞭：名詞活用為動詞，鞭打。

物外之趣的三件事：1.夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。2.于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定神細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。3.一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。賞析

本文選自清代文學家沈復的《浮生六記》之《閑情記趣》，該書原有六記，現(xiàn)存前四記，是一篇帶有抒情性的回憶錄和記敘性的散文，文章以生動的筆觸、細膩的刻畫，記述了作者兒時一些“神游其中，怡然自得”的趣事，為我們展示了一幅幅充滿童真童心的童趣圖，充分表現(xiàn)了少年兒童豐富的想象力和稚氣爛漫的情趣。主要體現(xiàn)在：

一、憶寫童趣，一線串珠。

這是一篇敘述童年趣事的美文，其核心就是凸現(xiàn)那令人沒齒難忘的童真童趣，為此，文章以兒童眼中看世界所得“童趣”為主線，按照“總—分”結(jié)構(gòu)組織全文，緊扣一個“趣”字來寫。先總寫童年時常有超乎塵世之外的樂趣，其中“明察秋毫，見藐小微物，必細察其紋理”為下文作張本。然后分說三件趣事：第一件趣事是觀蚊如鶴之趣，視飛蚊為“群鶴舞空”，于蚊帳中玩蚊子，“我”感到極其愉快；第二件趣事是神游山林之趣，視小草為林木，蟲蟻為走獸，土礫為丘壑，“我”神游其間，怡然自得；第三件趣事是觀二蟲相斗，視為“龐然大物”的蛤蟆吃掉了二蟲，“我”生氣，鞭數(shù)十而驅(qū)之。至此，幾個分散的小故事就連綴成一個整體，取得了形散而神不散的效果。

本文還包括三美：人性美、構(gòu)思美、語言美....二、觀察細微，凸顯童真。

童年趣事，均是瑣事，但在孩子的眼中卻是難忘的“大事”。文章在安排好線索的同時，以兒時觀察事物的獨特角度，精選了充滿童趣的典型材料，生動細致地加以刻畫。這樣，整篇文章童趣橫生，每個故事引人入勝，每個細節(jié)生動傳神，字里行間凸現(xiàn)童真。請看一些典型例子：“沖煙飛鳴”中的“沖”字，使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情狀；“定神細視”中的“定”，“觀之，興正濃”中的“濃”凸顯注意力高度集中的特有情狀和心態(tài)；“夏蚊成雷”，眾人避之尚恐不及，年少的“我”卻“私擬作群鶴舞空”，觀得津津有味，瞧得浮想聯(lián)翩；“心之所向，則或千或百，果然鶴也”，“昂首觀之，項為之強”，足見其觀察時間多長，興致多濃；蝦蟆“拔山倒樹而來”，初讀似乎感到有違事理，細品則深感用語之妙，作者重在神似描寫，且符合兒童的感知心理特征和“蹲其身”平視的錯覺，生動而真實。

三、想象豐富，童心可愛。

歌德說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言；他想飛上天空，他想潛入蟻穴??”這表明兒童的想象具有特殊的夸大性，喜歡夸大事物的某些特征或情節(jié)，從而產(chǎn)生豐富奇異的想象。本文正是通過大膽的想象，進行高度的夸張來極力張揚童趣。兼用夸張和比喻的“夏蚊成雷”，找到了蚊群嗡嗡與悶雷之間的聲似，以鶴喻蚊，找準了二者體形的形似，“心之所向”，眼前果然就出現(xiàn)了群鶴飛舞的景觀，進而創(chuàng)造性地“作青云白鶴觀”；我蹲在草間，觀二蟲爭斗，興致正濃時，竟把癩蛤蟆的“偷襲”，說成是“龐然大物拔山倒樹而來”，這里由實生虛，“虛”得鮮活生動神奇；把叢草當作森林，蟲蟻視為野獸，土礫比作丘谷，同樣是“我”創(chuàng)造性的聯(lián)想和想象的產(chǎn)物，而這些聯(lián)想和想象，又是以一顆天真的童心（兒童的生活經(jīng)驗和知識基礎）作為出發(fā)點的，因而顯得形象逼真，情趣盎然，更使文章洋溢著新奇爛漫的童趣。

背景

本文主旨是寫作者兒時的“物外之趣”?！拔锿庵ぁ彪m非物自身所有，卻又與物有關(guān)，它是觀物者的主觀體驗作用于物的結(jié)果，也可以說是因物而生成之意趣。本文中所說的夏蚊及草間之蟲皆極細小之物，可以誘發(fā)兒童的好奇心和想象力，意趣即由此生成。

開篇先說作者兒時視力極好，然后點明文章主旨?！皬埬繉θ铡?，猶言兩眼能經(jīng)受強光刺激；“明察秋毫”，言視力極佳，極細小之物也看得一清二楚。有如此好的視力，再加上“見藐小之物必細察其紋理”的癖好，因而能發(fā)現(xiàn)“物外之趣”。這是總提，僅用 32字，行文簡潔可見。以下分述。

夏蚊成雷，人不堪其苦，而年幼的作者異想天開，將它想象成“群鶴舞于空中”的動人圖景，并且看得入了迷。隨后他又聯(lián)想到曾經(jīng)見過的“鶴唳云端”的圖景，于是“留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴”，結(jié)果是他真的見到了這樣的圖景。這是一幅憑借想象而“放大”了的圖景，它表現(xiàn)了一個孩子幼稚心靈中自發(fā)的審美意識。此其一。

其二，作者年幼時居城中，渴望見到大自然風光而不得，于是他用想象來實現(xiàn)自己的愿望。他把花園里土墻凹凸處和花臺上的叢草想象成樹林，把蟲蚊想象成野獸，把高出的小土塊想象成丘陵，把低陷的小土塊想象成山溝，這使他有了一個自由而廣闊的天地，可以飽覽“大自然”的風光。有一天，有兩只小蟲在草間相斗——在年幼作者的想象中就成了兩獸在樹林里相斗，使他看得格外入神；不料一個“龐然大物”拔山倒樹而來。一伸舌，便將兩獸一齊吞入腹中。年幼的作者被嚇得六神無主；待到清醒過來，幻覺消失，才發(fā)現(xiàn)此前那個“龐然大物”不過是一只癩蝦蟆。他惱恨之極，卻并不想傷害它，僅以鞭打示懲——用什么做鞭子，文章未做交代，大概是小樹枝吧?他懲罰癩蝦蟆，可能含有為兩小蟲復仇的意思，但從“驅(qū)之別院”一舉來看，主要原因是它破壞了自己的審美情趣。句子的朗讀節(jié)奏。

(1)見/ 藐小之物/ 必/ 細察其紋理,故/ 時有/ 物外之趣。

(2)私/ 擬作/ 群鶴舞于空中。

(3)心之所向,則/ 或千或百,果然/ 鶴也。

(4)昂首/ 觀之,項/ 為之強。

(5)作/ 青云白鶴/ 觀。(6)果如/ 鶴唳云端,為之/ 怡然稱快。(7)蹲其身,使/ 與臺齊。(8)見/ 二蟲斗草間。

(9)蓋/ 一癩蝦蟆。

第四篇：《童趣》學習提綱及答案

《童趣》學習提綱及答案

【教學目的】

1.能夠疏通文意。2.探究“物外之趣”。3.理解作者的行文思路。4.掌握學習文言文的一般方法?！窘虒W方法】

誦讀法、質(zhì)疑法、討論法、點撥法 【教學步驟】

一、設疑導入

請同學們仔細觀察下列圖片，你看到了什么？（生答）同學們看到的只是實物本身，可在清代作家沈復的眼里，它們可能就不僅僅是蝴蝶、小鳥、松鼠、白云??了，那它們會是什么呢？今天，我們就一起來學習清代作家沈復的文言散文《幼時記趣》。（板書課題）

二、朗讀感知

（一）初讀課文，熟悉內(nèi)容

下面請同學們自讀課文，圈畫生字生詞，借助工具書及課下注釋自己解決，并能流暢地朗讀下來。

（指名兩生讀，給以配樂，讀完后分析不足）

（二）再讀課文，加深理解課文內(nèi)容

下面請同學們看黑板，看看黑板上的課文怎么了？（出示無標點的古文）無標點符號是古文最早的樣子，如果誰能夠在這種狀態(tài)下讀出句讀、語氣、語 1

調(diào)，那才是真功夫，哪位同學能夠讀一讀？（一生讀后齊讀）

三、講述故事，疏通文意

我想請問大家，本文作者沈復他記敘了幼時的哪幾件趣事？（生答后板書：觀蚊如鶴；神游山林；草叢觀戰(zhàn)）

我們下面來分組學習，四人一組，結(jié)合課下注釋，講一講作者是怎樣看蚊子，看小蟲爭斗的。遇到不明白的地方，四人商量商量。

小組討論后，推選代表發(fā)言。教師啟發(fā)：假如在講述時加上自己的想象，那實在是太棒了。

四、積累文言詞匯

（一）重點文言詞語 1.項為之強 ．2.作青云白鶴觀 ．3.鶴唳云端 ．4.蓋一癩蛤蟆也 ．5.故時有物外之趣 ．

（二）積累成語

明察秋毫、怡然自得、怡然稱快、龐然大物、拔山倒樹。

我們學習古漢語，把它和成語結(jié)合起來，對于豐富我們的詞匯是很有幫助的。課下，請同學們把它們收集到筆記本上。

五、亮點探究

下面，我們就這些問題，再次分組討論，各抒己見。屏幕出示：亮點探究 1.為什么童年的“我”覺得癩蛤蟆是“龐然大物”，“拔山倒樹而來”呢？ 2

為什么“我”又“捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”呢？ 2.聯(lián)系上下文說說“物外之趣”具體表現(xiàn)在哪里？產(chǎn)生“物外之趣”的原因是什么？ 3.本文的寫作順序你認為安排合理嗎？

同學們對課文的幾個問題都談了很多，那么除了這些問題，同學們還有沒有不明白的地方或你認為很重要但我們沒有涉及的問題，你可以提出來，我們共同探討。

六、拓展延伸

剛才，我們一起分享了沈復的童年趣事，同學們正值十一、二歲，也是剛剛走出童年的大門，同學們能不能把自己小時候的趣事說出來給大家聽聽，讓我們來分享你的快樂呢？

例：

《古朗月行》

李白

小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

我發(fā)現(xiàn)同學們也具有像清代作家沈復那樣敏銳的觀察力和豐富的想象力。有人曾經(jīng)說過，“觀察是寫作起步的基礎，聯(lián)想是文章飛翔的翅膀?！彼?，我希望同學們平時要注意多觀察，多想象，多積累，做生活的有心人。

七、布置作業(yè)

休息日到公園或野外去，從大自然中選擇你最感興趣的事物，仔細觀察，把你的感受寫在日記本上。

附：

童

趣

姓名

一 生字預習miáo

zhì yí lì āo tū āo hè（）小

童（）

（）然

土（）

（）

（）者為（）

páng

lì kàng lì yǘ（）然大物

鶴（）云端

（）

歡（）

二 解詞

明察秋毫：

物外：

怡然自得：

龐然大物：

夏蚊成雷：

三 句子賞析（先解釋句子意思，再說一說其中的物外之趣）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

四 作者是如何得到“物外之趣’的？

附2：答案 一 生字預習miáo

zhì yí lì āo tū āo hè

（藐）小

童（稚）

(怡)然

土（礫）

（凹

凸）

（凹）者為（壑）

páng

lì kàng lì yǘ(龐)然大物

鶴（唳）云端

（伉

儷）

歡（愉）

二 解詞

明察秋毫：形容人的視力極好，能看見極細小的東西。比喻為人精明，能看清楚小問題。秋毫，秋天鳥類身上換毛時新長出來的毛，非常細小，比喻最細微的東西。

物外之趣：超出事物本身，在事物之外的情趣。

怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然，安適愉快的樣子。

龐然大物：體積極大的物體。龐，大。

夏蚊成雷：夏天成群的蚊子叫聲跟雷聲一樣，這是對蚊子叫聲的夸張說法。

三 句子賞析（先解釋句子意思，再說一說其中的物外之趣）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。

夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲，我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，這樣一想，眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴。

提示：作者自創(chuàng)美妙意境，表現(xiàn)了他幼稚心靈中自發(fā)的審美意識。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

我又留了幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴他們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構(gòu)成了一幅青云白鶴圖，果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣，讓我拍手稱快，十分過癮。

提示：此句寫出了作者幼年善于觀察、善于想象，才能因物而生意趣以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

把叢林當成樹林，把蟲子、蚊子當成野獸，把土塊凸出部分當成丘陵，低洼部分當成山溝，我便憑著假想在這個境界中游覽，愉快而又滿足。

提示：作者的怡然自得來自于自創(chuàng)的“物外之趣”，在自己的世界中進行理想化的創(chuàng)造，自得其樂，樂趣無窮。見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來。

“我”看見兩只小蟲在草間相斗，（便蹲下來）觀察，興味正濃厚，忽然有個極大極大的獸類拔山倒樹而來。

提示：作者沉浸其中突然被癩蛤蟆打擾，受驚的狀態(tài)描畫得很細致。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

待到神志恢復，捉住癩蛤蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到了別的院子去。

提示：懲惡揚善的描寫，寫出了作者的純真善良。

四 作者是如何得到“物外之趣’的？

“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣“在于善于觀察，善于想象，才能因物而生意趣。

第五篇：《童趣》學案

《童趣》學案

陳文安

學習目標

1．節(jié)奏分明地朗讀課文，理解文章的主要內(nèi)容，體味文中的童真童趣，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。

2．理解積累重點詞句，掌握學習文言文的規(guī)律。

3．理解怎樣借助觀察、想象，感悟“物外之趣”，培養(yǎng)學生的聯(lián)想力和想像力。

一、資料鏈接

1．學習文言文的方法：文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學，學習文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達方式和語言習慣：二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達工具。

2．作者、作品介紹

作者沈復是清朝乾隆年間人，他首先是一個落魄的商人。唐代詩人白居易在《琵琶》中有“商人重利輕別離”的詩句，但沈復并非如此，從他的自傳體作品《浮生六記》（《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》）中我們感悟到的是人世間至真至純的情感，從中窺到了人性人情之真，趣味興致之真。今天，我們就通過讀他的《童趣》一文來體味這種趣味興致之真。

一、初讀課文，熟悉課文內(nèi)容

1．學生自由朗讀，并給下列劃橫線的字注音。

童稚（）藐小（）鶴唳（）凹凸（）怡然（）溝壑（）

2．第一遍：教師范讀。第二遍：教師大聲讀，學生小聲跟讀，使學生掌握正確的朗讀節(jié)奏。

能/張目對日

昂首/觀之，項//為之強

使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀。

則/ 或千或百/ 果然鶴也。

使其/ 沖煙/ 飛鳴。

舌/ 一吐/ 而二蟲/ 盡為所吞。

方法鏈接

（1）結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準字音。（2）處理好停頓和語速、語調(diào)。（3）理清句意的層次，層次清則句意易明。

二、朗讀課文，疏通文意

1．學生讀課文，明確方法，掌握規(guī)律，根據(jù)課下注釋疏通文意。

方法鏈接：

文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞就可以了；有的詞可以用同義詞來解釋，特殊的及不大好變的詞，就要求大家特別加深印象記住。

2．解釋下列詞語的意思。

物外：

項：

強：

唳：

鞭：

怡然自得：

3．文中的“之”字，或相當于“的”，或相當于“它”、“這件事”，請試作分辨。

①故時有物外之趣（）

②見藐小之物（）

③使之沖煙而飛鳴（）

④昂首觀之（）

⑤為之怡然稱快（）

4．文中“為”字含義的分辨。

①項為之強（）

②舌一吐而二蟲盡為所吞（）

③以叢草為林（）

三、再讀課文，理解文章

分析課文，請學生共同思考并討論以下問題。

1．文章中哪個詞語能概括文章內(nèi)容，文章寫了“我”兒時的那幾件事？三件事位置調(diào)換好不好？

方法鏈接：抓住文中關(guān)鍵詞語概括總結(jié)。

2．你認為作者獲得這些“物外之趣”的根本原因是什么？哪些字詞集中表現(xiàn)了這種“趣”？其實古詩中（如李白的詩）也有體現(xiàn)了“物外之趣”，你知道是什么嗎？

3．你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。

4．討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?

5．你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?

四、積累遷移

1． 作者在文中所寫的“昆蟲”司空見慣、平凡至極，為什么寫得異姓盎然、充滿生機？這給了我們什么啟示？

2． 拓展訓練：

豐富的聯(lián)想想象，能讓人產(chǎn)生愉悅，作者寫自己的觀察之趣是“以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑”。你也作這樣的觀物游戲，還能怎樣寫呢？試寫三百字的短文。（家庭作業(yè)）

附參考答案和思路提示

一、1．zhì

miǎo

lì

āo

tū

yí

hè

二、2．物外：超出事物本身。

項：頸，脖頸。

強：通“僵”，僵硬。

徐：慢慢地。

唳：鳥鳴。

鞭：名詞作動詞，用鞭子抽。

依然自得：形容安適、愉快而滿足的樣子。

3．故時有物外之趣（的）

見藐小之物（的）

使之沖煙而飛鳴（它）

昂首觀之（它）

為之怡然稱快（這件事）

4． 項為之強（因為）

舌一吐而二蟲盡為所吞（被）

以叢草為林（當作）

三、1．“物外之趣”；三件事：一 將蚊子擬作白鶴之趣。二 神游叢草、土礫、蟲蟻構(gòu)成的幻境之趣。調(diào)換不好。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

2．有強烈的好奇心。②有細致的觀察力。③有豐富的想像力。詞語：“果”“怡然”等。李白《古朗月行》：小時不識月，/呼作白玉盤。/又疑瑤臺鏡，/飛在青云端。

3．鼓勵同學們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會。做好評價。

4． 聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做，勇于開拓的人。

5．熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認識美。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予鼓勵。

四、1．a(chǎn).要熱愛動物、熱愛自然，與大自然中的生命和睦相處。

b.獲得美好的體驗要有強烈的好奇心、敏銳的觀察力、豐富的想像力。

c.要善于在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美，懷有一顆童心，做一個有情趣的人