第一篇：日月明的教案

教學目標

1、認識13個生字，會寫“力、手、水”3個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解會意字的構字特點，激發學生對祖國語言文字的喜愛之情。

教學重點、難點

了解一些會意字的構字特點，培養學生初步的識字能力。正確書寫“力、手、水”3個字。

教學準備

投影片、紅日等圖片，一份本課會意字的獨體字的卡片。

教學時間課時

第一課時

一、小資料導入，激發興趣。

同學們，我們學習的漢字中，有許多字是由兩個或兩個以上漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個漢字意思的組合，這樣的漢字有個名字，叫“會意字”。讓我們一起認識下面幾個會意字，看看它們是不是很有趣。

二、出示：“明、鮮、塵、滅、男、休、看、林、森、從、眾”整體認知。

1、認讀生字。

2、指名分類。

左右結構：明、鮮、休、林、從；

上下結構：塵、尖、滅、男、看；

品字形：森、眾

3、這些漢字有的是由兩個不同的字組成的，有的是由三個相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發現了這些規律，而且還把他的發現編成了一首兒歌，讓我們來讀讀，說不定，待會兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。

三、熟讀課文，語境識字。

1、自由讀課文，并把出示的十二個漢字在課文中用圓圈圈出來。

2、教師范讀課文。

3、小組合作互讀，把課文讀熟。

4、自我展示讀 課文。

5、學習“明”字。

（1）學生拼讀，注意讀準后鼻音。

（2）出示紅日圖和漢字“日”，感受太陽的明亮。

（3）出示明月圖和漢字“月”，注意月亮也很明亮。

（4）猜一猜“明”是什么意思？用“明”組詞。

6、學習“鮮、塵、尖”。

（1）出示“鮮、塵、尖”，學生認讀。

（2）認讀的這三個字，學生自由說發現了什么，并把秘密告訴大家。

（3）指學生認讀、評議。

（4）用這三個字擴詞，小組進行競賽，交流、評議。

（5）自讀課文第一小節。

7、舉一反三，自學其他小節中的生字。

（1）小組合作學習運用學到的方法學習其它生字。

（2）各小組匯報，交流學習情況。

8、再讀領悟課文，男女生引讀課文。

9、讀著讀著，你們又發現了什么？

10、再出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾

（1）師板書這些漢字的演變過程，領會這些字的意思。

（2）指名說說漢字的意思。

四、鞏固認字。

1、集體讀文，要求讀得流暢。

2、游戲：找朋友

3、檢查認讀情況。

五、擴展練習。

用下面的字組詞，再說一句話。

滅、休、森、眾、鮮、男、力、從、塵、明、看

第二課時

一、寓學于樂，復習導入。

1、分組比賽認讀生字。

2、一字開花（擴詞游戲）

3、愿意到迷宮去走走嗎？每認識一個字前進一步。

二、熟讀全文。

1、指學生讀課文，評議。

2、同桌用“對口令”的方式讀一讀。

3、教師示范讀，強調韻尾。學生仿讀，看誰讀得好。

4、齊讀。（邊拍手邊讀）

5、自己試著背一背。

三、完成課后“我會讀”。

1、自由練讀。

2、認讀新詞，并在生字下面打上點。

3、用帶點的字組詞或說一句話。

四、指導書寫。

1、出示“力、手、水”三個字，學生觀察一下，怎樣才能把這三個字寫好。

2、教師范寫，讓學生評議。

3、教師巡視，進行個別指導。

4、展示好的作業。

五、讀讀想想。

1、回憶上節課會意字小資料，漢字的結構很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個意思。

2、自由讀讀“讀讀想想”中的內容。

3、出示“歪、晃、品、晶”四個字，學生認讀。

4、指學生說說意思，組詞。認讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶“幾個詞語。

5、小組合作把這四個字依照課文編一編韻文。

6、交流展示。

六、展示收集的會意字，自創兒歌。

1、展示收集的會意字，可以編成字謎展示。如：

采=手在樹上，采摘東西。

災=室中失火，釀成火災。

苗=田間長草，植物幼苗。

掰=用手分物，掰為兩截。

2、根據課文形式，自創會 意字兒歌，可以獨立完成，也可以合作完成。

3、交流展示。

七、實踐活動，拓展認識。

1、說說“有趣的漢字”。

2、找一找前面學過的漢字，如：媽、筆、坐、肚、朋，學著課文的樣子，編一編韻文，或編字謎。

3、課外利用多種渠道去認識漢字，把自己的發現編成兒歌。

八、作業布置： 回家熟記今天所學生字。

九、板書設計：日月明 明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾

第二篇：日月明教案

青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

課題：

日月明

課時安排：

兩課時

第 16 周備課人： 馬俊

[教材簡說] “日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖??”節奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音，那么動聽，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示了會意字的構字特點，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。巧妙的會意構字，能讓學生感受識字的樂趣，激發學生更大的識字熱情。[教學目標]

１、認識１３個生字，會寫３個生字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、初步了解會意字的構字特點，激發學生對祖國語言文字的喜愛之情。

[教學重點難點]

識字、寫字。[課前準備]

玻璃杯一個

蠟燭一根

教學課件

[教學過程]

一、導入

1.一輪紅日緩緩升起，給大地帶來了什么？——光明！一輪皎潔的明月掛在夜空中，給夜空帶來了什么？——光明！

紅日（板書日），明月（板書月），給大地帶來了光明（板書明）！哪位同學能告訴老師，這三個字之間有什么關系？ 預設1.生：日和月組成明。

師：你可真聰明，一下就發現規律了！青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

預設2.生：太陽帶來光明，月亮也帶來光明，明是光明的明。師：真棒，你說出了字的意思！2.誰來猜猜“明”是什么意思？ 生：光明的意思

3.今天我們一起來學習識字二的第4課（板書4），日月明。請同學們跟老師一起齊讀課題：4 日月明

4.日帶來光明，月也帶來光明，明是光明的意思。這是一種新的漢字的組成方法，會意字（板書會意字），同學們跟我讀，會意字

二、通過結構識字 1.明

同學們看，誰和誰組成明？

生：日和月組成明！說的真好！（手勢鼓勵，高舉，教態自然大方）師：誰的聲音能超過他？（鼓勵大聲回答老師問題）生：聲音洪亮再說一遍。聲音真洪亮！師：男生來說一說，日和月12。生：日和月組成明！師：真棒！再來聽聽女生的！生：日和月組成明！

師：也很好，不分上下！老師要加大難度了，看屏幕。聽老師來說。日和月組成明，日月明！（手勢）請同學們跟老師一起做！

2.鮮

師：明是一個會意字，再來看這個字。誰會讀？ 青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

生：鮮

師：鮮這個字也是一個會意字。誰和誰組成鮮？ 生：魚和羊組成鮮

師：同學們，你們知道嗎，在飯店里有一道特別有名的菜。把新鮮的魚肉和新鮮的羊肉燉在一起，那味道，可真鮮美，好吃極了。鮮是新鮮，鮮美的意思。

同學們一起來說誰和誰組成鮮？ 生：魚和羊組成鮮。

師：看同學們的表情，好像已經吃到了這道菜！請大家帶上手勢一起來說一說。魚和羊組成鮮，魚羊鮮（起頭）

生：魚和羊組成鮮，魚羊鮮 3.塵、尖

師：明和鮮都是會意字，大家一起帶上手勢一起來說，日和月12 生：日和月組成明，日月明。魚和羊組成鮮，魚羊鮮

師：除了明和鮮還有很多會意字。大家看這兩個字，你發現有什么共同點？ 生：上面都是小

師：大家老師寫的這個小跟塵和尖中的小有什么不一樣？ 生：小的豎勾沒有鉤了，變成了豎

師：你的眼睛可真亮！所以同學們在說這兩個字的時候要看清楚，小的豎勾變成了豎。請同學們自己帶上手勢，練習一遍誰和誰組成誰。

生：自己練習預設1 學生集體說。青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

師：請同學們自己練自己的。預設2 聲音很小

師：請同學們張開嘴巴大聲練習師：請同位兩個互相說一遍 生：同位練習

師：誰來展示？每人說一個

生：小和大組成尖，小大尖；小和土組成塵，小土塵 4.男

師：真棒！老師這里還有兩個字（明鮮塵尖變小，男看變大），自己練習說一說，開始

生：自主練習師：誰來說男這個字？ 生：田和力組成男，田力男 5.看

師：誰來說看這個字？ 生：手和目組成看，手目看

師：你可真厲害，預習的真充分！手的彎鉤在看中變成了一撇（板書手）。大家看，馬老師在干什么？（手放在眼睛上四處看）

生：看

師：請同學們也一起看一看。這個目是什么意思？ 生：眼睛的意思。

師：大家一起帶上手勢說一說，手和目組成看，手目看（起頭）青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

生：手和目組成看，手目看

師：同學們說的這么好，吸引來一個朋友看大家的坐姿（出現孫悟空）請同學們自己練習說這6個字，開始！師：5組同學坐姿最棒，請你們來開火車說一說 生：開火車說6個字

三、看圖猜字

師：同學們表現這么好，老師跟大家玩一個看圖猜字的游戲，你準備好了

生：準備好了！（坐姿）1.尖

師：這是什么字？ 預設1 生：鮮 嗎？ 青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

師：你來說說為什么是鮮？同學們認真聽他的理由 生：貝殼是海鮮

師：鮮我們說過了，魚和羊組成鮮，味道是最鮮美的。大家看這幅圖的形狀，上面小，下面大，頂還尖尖的（畫上面尖）

生：尖

師：你和老師猜的一樣，你能說說原因嗎？大家好好聽，看跟你想的一不一樣。

生：上面小，下面大，頭還尖尖的。預設2 生：尖

師：你和老師猜的一樣，你能說說原因嗎？大家好好聽，看跟你想的一不一樣。

生：上面小，下面大，頭還尖尖的。（真聰明，獎勵一張小獎票。這個組的同學聽的也很認真，都在默默的支持他呢，每人一張小獎票，下課來找老師領）

師：你還見過什么尖尖的東西？ 生：鉛筆、針、牙簽

師：大家看老師手里也有一個尖尖的東西，上面小，下面大，頭還尖尖的。誰和誰組成尖？ 生：小和大組成尖 2.休

師：這幅圖是哪個字？ 青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

生：休，一個人累了，靠在樹上休息一下，樹就是木頭 師：×××坐的最好，你來說誰和誰組成休，人木休(手勢)3.林

下面這張圖片最喜歡瞪著眼睛看老師的同學

師：這是什么字？ 生：林！青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

師：兩棵樹組成了一片小樹林。張大嘴巴跟老師讀“木和木組成林，二木林（點屏幕出二木林）”

生：跟讀木和木組成林，二木林 師：男生說，女生說，一起說 4.滅

老師給大家變個魔術，用你的姿勢告訴老師你想不想看！一根蠟燭在玻璃杯里，一蓋蓋火就滅了 師：這是什么字？ 生：滅！

師：誰和誰組成滅？ 生：一和火組成滅，一火滅

四、猜謎語記字 1.森

上面一棵樹，下面兩棵樹 預設1 生：森

師：你怎么猜出來的？

生：樹就是木，上面一棵樹，下面兩棵樹，一共三個木，三木森 師：說的又完整聲音又洪亮，一張小獎票 預設2 生：猜不出

師：樹就是木，上面一棵樹，下面兩棵樹，一共幾個木？看圖，三個木組成了森 青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

木和林組成森，三木森。同學們說 生：木和林組成森，三木森 師：很多很多樹組成了森林 2.眾

這個字你會編謎語嗎？ 生：上面一個人，下面兩個人 師：你太厲害了，都會編謎語了

五、整體讀文

1.大家聽老師讀第一句

日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖。自己練習一下，一會比賽！預設1 小聲讀

師：請同學們放開聲音大聲讀 預設2 齊讀

師：自己讀自己的，一會比賽 師：男生一起來讀第一句

生：日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖。

師：男生聲音真洪亮，女生的坐姿很端正，都在默默支持男生呢。下面女

生：日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖。師：讀的都很好，不分勝負 生來讀 青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

2.自己練讀第2句，練完我們再比一輪，看誰聲音洪亮又有節奏！生：自己練習

師：男生讀。聲音洪亮不拖拉，看女生的表現，表現也很好！

3.第3句

同學們聽老師讀：一火滅，田力男，人木休，手目看。老師大聲讀，同學們小聲跟讀。放開聲音一起讀

同學們大聲讀，老師小聲讀 4.整體讀文

帶上題目，讀整篇課文，自己練習，看誰讀的不拖拉，節奏又歡快！生：齊讀

六、對口令游戲讀文

師：同學們讀的真好，可見大家都預習了！老師再教一種讀法，學會之后我們玩一個對口令的游戲！

老師說：明明明，什么明？同學們回答：明明明，日月明。我們試一遍

明明明，什么明，明明明，日月明 鮮鮮鮮，什么鮮，鮮鮮鮮，魚羊鮮 老師加快速度了

塵塵塵，什么塵？塵塵塵，小土塵 尖尖尖，什么尖？尖尖尖，小大尖 滅滅滅，什么滅？滅滅滅，一火滅 男男男，什么男？男男男，田力男 青年教師展示課

課題：日月明

備課人：馬俊

師：下面，女生來問，男生來答，我出哪個字卡，女生問哪個字 男女生互換

1-4組問，5-8組答，互換

七、總結

今天我們學了一種新的漢字組成方法：會意字。漢字博大精深，我們身邊還有很多的會意字，這個周末，請同學們在爸爸媽媽的幫助下再找幾個會意字，下周我們進行討論。

第三篇：日月明教案

4.日月明

【教學目標】

1．認 識13 個生字，正確書寫生字“力、手、水、從、休、明、塵”7個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3.讓學生初步了解會意字的構字規律，激發學生祖國語言文字的喜愛之情。

教學的重點難點：幫助學生了解一些會意字的構字特點，培養學生初步的認字能力。【課前準備】

教師準備：生字卡，構成本課生字的部件卡。有關識字的課件。【課時安排】 兩課時 【教學流程】

第一課時

一、導入新課、激發情趣

你們還記得《陽光》這篇課文嗎，太陽光芒四射，灑遍了大地，所以日的意思是──（學生回答），月呢？日和月合在一起就組成了一個新字──明。

二、形象揭題，趣味識“明”

1．師：小朋友，我們已經認識了很多漢字，能自己讀書，看報，還能自己寫句子，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國里認識一些有趣的朋友。來，我們先來認識幾個老朋友（課件出示太陽）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）

（課件出示月升）誰再來說？

師小結：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（課件出示－明）開火車正音。2．你知道明是什么意思嗎？

這節課我們就要學習許多像“明”這樣的字！現在，太陽想和月亮手拉手做朋友，成了一個新的字“明” 這個字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞？

“日”和“月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。

三、變化形式、朗讀課文

1.趕緊打開書，翻到“日月明”這一課，拿好書，看著書，聽我讀。（配樂師范讀）

2.你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。

3.讀得可真仔細！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。4.讀得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。

5.會讀了嗎？咱們分大組對讀。

6.男女生也來比比看！男生先開始。老師給你們讀課題。7.大家一起讀。8.讀得可真棒！開火車會讀嗎？開雙軌火車。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準變調）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準平舌音）眾（讀準翹舌音）

9.還有哪一大組再來試試？

10.聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月──，真聰明，就這么讀。11.好玩嗎？同桌小朋友也這樣來玩一玩。

12.去掉拼音會讀嗎？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？ 13.這么多人都想讀啊！那怎么辦呢？一起來讀好不好？

14.小朋友就是能干！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？（大屏幕隱去前面兩個字，生字變紅）現在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？ 15.不按順序會讀嗎？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。會讀的小朋友都來試試。

四、理解字義

1．我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學生觀察，說說如何記住“鮮”字。2．鼓勵學生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范，如：

①有魚又有羊，這事真新鮮。②桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。3．生齊讀并給“鮮”字組詞。

4．我們再來玩個游戲好嗎？猜一猜的游戲。看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示： 滅：這一橫就像滅火的樹枝； 塵：塵土飛揚； 男：男人在田里出力；

休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。林：捺要變成丶

5.會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？ 出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。

師點撥：鮮──我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦！尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？從──皇帝出行時，都有很多隨從。6.看圖猜字會了，看字想畫面也會了，再出個難題考考大家好嗎？ 猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一看，還有許多樹。這是什么字？拿出卡片，師引說。7.你能給“眾”也編個字謎嗎？

8．用這三個字擴詞，小組進行競賽、交流、評議。

五、擴展練習

小朋友們真棒，一下子認識了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰聰明，好嗎？請用下面的字組詞，再說一句話。森 眾 鮮 從 明

第二課時

一、導入新課：

上節課我們認識了13個生字，這節課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎？

二、熟讀課文

1．指學生讀課文，評議。2．同桌用對口令的方式讀一讀。

3．教師示范讀，強調韻尾，學生仿讀，看誰讀得好。4．齊讀，邊拍手邊讀。5．自己試著背一背。

三、完成課后“我會讀” 1．自讀，匯報，交流。

2．認讀新詞，并在生字下面打上點。3．擴展，你能用帶點的字組詞或說一句話嗎？

四、指導書寫

1、出示“力 手 水”三個字，學生觀察一下，怎么樣才能把這三個字寫好。

2、學寫“力”字。

①學生描紅（了解“力”的筆畫、筆順，以及在田字格中的位置）。②指學生說說“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。③教師示范寫。學生模仿寫。3．學寫“水”字。

①學生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置。②學生書寫，教師巡視，個別指導。4．學生觀察，寫好水字。

5．小組選好的作業，進行展評。評選小小書法家。

板書：

日 月 明 二 木 林 魚 羊 鮮 三 木 森 小 土 塵 一 火 滅 田 力 男 二 人 從 人 木 休 手 目 看

三 人 眾

第四篇：日月明教案

4日月明

[教學目標] 1．指導學生會認 13 個會意字，正確書寫生字“力”。

2．讓學生初步了解會意字的構字規律。

3．激發學生學習漢字的興趣。

[重點難點]

1．讀準生字字音，認清字形。

2．了解會意字的構字規律。

[課時安排] 2 課時

第一課時

一、復習學過的生字

二、直觀導入，形象感知

1．（課件出示：日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）

2．（課件出示：月升）誰再來說？

3．教師小結：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們可以組成一個新的字（課件出示：“明”）。開火車讀正音。

4．你們知道“明”是什么意思嗎？

5．這節課我們就要學習許多像“明”這樣的字！

三、正確朗讀課文

1．打開書，翻到第 97 頁，看著書認真聽我讀。（配樂，教師范讀。）

2．你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。

3．讀得可真仔細！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。

4．讀得很有精神！自己輕聲地讀一讀，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。

5．會讀了嗎？咱們分大組對讀。

7．大家一起讀。

8．小朋友們就是能干！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？（大屏幕隱去前面兩個字，生字變紅）現在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？（A．古人說，熟讀成誦，多讀也是學習的好方法！B．你真會動腦筋想辦法，看看它們是由哪兩個字組成的，就會讀了。接下來我們也用這種方法讀。）

四、識記生字，理解字義

1．我們來玩個游戲，好嗎？玩個“猜一猜”的游戲。看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示：

滅：這一橫就像滅火的樹枝。

塵：小小的土就是塵。

男：男人在田里出力。

休：人要變成“亻”，人靠在樹下休息。

林：捺要變成“丶”。

2．大家都會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？

出示：“鮮、尖、從”，讓學生自由選擇來說一說。

教師點撥：“鮮”??我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？“江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。”有意思嗎？如果你們也想起了一些兒歌，可以來告訴大家哦！

“尖”??找找身邊有哪些東西是尖的，看看這些尖的東西都長什么樣。

“從”??皇帝出行時，身邊有很多隨從。

3．看圖猜字會了，看字想畫面也會了。我再出個難題考考大家，好嗎？

猜字謎：“上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一看，還有許多樹。”這是什么字？拿出卡片，師引說。

4．你能給“眾”字也編個字謎嗎？

第二課時

一、游戲復習生字，朗讀課文

1．小朋友們用了各種好方法記住了這些生字，我要獎勵你們！獎什么呢？獎一首優美的曲子。（配樂讀課文。）

2．聽著你們這么優美地朗讀，我都被陶醉了，小猴兒也聽見了，想帶你們去看看牽牛花開。可是一條小河擋住了去路，怎么辦呢？只要你們能正確地讀出這些用今天所學的生字組成的詞語，就能過河了。

3．牽牛花怎么沒有開呢？原來是小猴兒想出個難題要考考大家呢！只要你能認識單個的生字，就能看到漂亮的牽牛花了！

二、指導書寫

1．出示生字“力”，齊讀。

2．教師一邊范寫，一邊說筆畫。

3．你們知道“力”是由幾筆組成的嗎？第二筆是什么？

4．跟教師書寫“橫折折鉤”。

5．跟教師書寫“力”。

6．教師在田字格里范寫，強調寫“橫折折鉤”時應該注意的地方。

7．書寫“力”的第二筆“撇”時應該注意些什么？

8．教師小結：“橫折折鉤”要斜一點，“撇”和“鉤”一樣平，“撇”要比“橫”稍長。

9．學生在書上描一個寫一個。

10．投影出示學生的書寫后，學生互評，指出優點（盡量不提缺點），再寫一個。

三、作業

必做題：讀課文,練習寫“力、手、水”3 個字，并組詞。

選做題：1．你還知道“日月明”這樣的字嗎？比一比，看誰知道的多。

2．你能用“明天、鮮花、森林”各說一句話嗎？

第五篇：日月明教案

一年級語文《日月明》教案（2016-2017學第一學期）溫 秋 月

三河市匯福實驗學校

2016年11月

[教學目標] 1．認識“明、塵”等11個生字，感受識字樂趣。2．正確朗讀課文，領悟團結協作力量大。

3．初步了解會意字的構字特點，激發自主識字熱情。[重點難點] 1．正確朗讀課文，領悟團結協作力量大，識記生字。2．嘗試用會意字的構字規律猜字意。[教學過程]

一、謎語導入

師：今天老師給大家帶來一個謎語，認真聽，一個藍藍盤，兩個圓圓餅，一個火火熱，一個冰冰冷。打兩個天體。猜到的同學請舉手。生：太陽和月亮。

師：你真棒，猜得很準確。假如白天沒有太陽，夜晚沒有月亮，將會怎樣？ 生：沒有光明世界就會是黑漆漆的。

師：恩，那樣真是太可怕了！幸好我們的有太陽也有月亮。同學們快看當太陽和月亮在一起變成了什么? 生：明

師：今天老師就和大家一起學習識字第九課《日月明》。一起讀“日月明” 日和月組成了明字就是非常明亮的意思。我們學習的漢字中，有許多字是由兩個或幾個漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個漢字的意思的組合，這樣的漢字有個名字——會意字。跟我一起讀“會意字”同學們今天我們就用會意字識字方法學習新的生字。

二、正確朗讀課文，隨文識字 師：那就請你們打開書72頁自己去學習，借助拼音讀準字音，并圈出生字。讀好的同學坐端正。左手壓書，右手指字。請同學們聽老師讀一遍，比一比我們誰讀的準確流利。（教師范讀）

有沒有想挑戰老師的？我要找一位坐姿端正的挑戰者。（點名讀）生：讀課文

師：你們讀的真好！生字寶寶都迫不及待要見見你們了。同桌之間互相讀一讀，和生字寶寶認識一下吧！生：同桌互讀

師：認識的同學請坐端。我們開火車來讀一讀，比一比哪組同學認識的多。生：開火車讀生字。

師：生字寶寶認識大家很開心，現在它們想回家了，它們覺得我們班男生很勇敢所以想讓男生送它們回家，可以么？勇敢的男生準備好了么？ 生字寶寶也很喜歡漂亮的女生，喜歡生字寶寶的女生們也來讀一遍吧。

三、觀察圖片發現構字規律

今天生字寶寶可開心了，它們家里有自畫像想帶大家看一看，你們想看么？ 那我們一起來吧！同學們你看這是誰？找一位同學來認一認。生：男

師：你說的很準確！誰能說一說為什么是男呢？ 師：男表示男子用力在田間耕作。

看下一張，這會是什么呢？ 生：小大尖

師：大家同意他的答案么？為什么？ 生：圖中竹筍上面小下面大尖尖的 師：說的真好！我們往下看 生：塵

師：誰來說說為什么？

生：一陣風把小土粒吹起來就是塵。師：你觀察的真仔細！這是什么呢？ 生：從

師：你認得很準確！誰來說一說“從”是什么意思呢？ 生：跟著

師：你真是個會思考的學生，再看。生：眾

師：誰能說一說“眾”什么意思？ 生：人多，多的意思

師：真是什么問題也難不倒你！繼續看。生：林

師：誰能說一說“林”什么意思？ 生：圖中有兩棵樹。

師：那“林”指的是不是只有兩棵樹呢？ 生：不是，是許多樹。師：看這個

生：森，指非常多的樹形成一片森林。

師：說的太棒了！看來這些太簡單了，現在要增加難度了，小朋友們從這發圖上你看到什么了？

生:有幾個小朋友在植樹。師：他們植了多少樹呢？ 生：很多樹，形成了一片樹林。

四、質疑升華主題

師：是啊！看到這幅圖小朋友這么團結我不禁想起書中一句話“一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金。” 你能用自己的語言說一說，這兩句話什么意思？ 生：團結就是力量！

五、游戲鞏固，靈活識字。

師：說的真好！讓我們團結起來讀一讀課文吧！看到團結的你們老師真高興!同學們有信心接收考驗么？第一關：將課文補充完整；第二關：小猴過河。

六、課堂小結出示作業

你真棒！今天大家的收獲真多！1.我們學習了會意字，在以后的學習中我們可以嘗試用會意字的構字特點來識記生字。2.通過學習我們還懂得了一個道理“團結就是力量”所以作為一個集體我們要更加團結、互幫互助，取得優異的成績！你們有信心么？ 生：有

師：老師相信大家一定可以做到！下面我們看一下今天留給大家的作業。