第一篇：日月明教學(xué)設(shè)計(jì)-日月明教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

日月明教學(xué)設(shè)計(jì)-日月明教學(xué)設(shè)計(jì)及

反思

《日月明》教學(xué)反思

《日月明》教學(xué)反思

識(shí)字二中的《日月明》主要是讓學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛(ài)，并掌握一些識(shí)記漢字的方法。

備課時(shí)，我考慮到本課課文沒(méi)有情節(jié)，不知學(xué)生會(huì)不會(huì)感到枯燥？雖然課文短小、瑯瑯上口，但是學(xué)生會(huì)不會(huì)掌握后就對(duì)他不感興趣了？要怎樣使學(xué)生在課堂上不僅對(duì)課文感興趣，并能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，更能以課文為“磚”，拋磚引玉，激發(fā)學(xué)生喜歡識(shí)字，在課外更主動(dòng)地學(xué)習(xí)漢字。

于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)過(guò)程：

我先出示字卡“日、月、魚(yú)、羊、小、土、大”等已學(xué)過(guò)的獨(dú)體字。然后，我把字卡“日”“月”拿在手上，故作驕傲地說(shuō)：“我能把這兩個(gè)字合成一個(gè)字??.”我故意拖長(zhǎng)聲音，靈活的學(xué)生馬上接上：“明！”我因勢(shì)利導(dǎo)：“‘明’是什么意思呢？”“是光明的意思，太陽(yáng)和月亮都有光亮，合起來(lái)就是明。”我表?yè)P(yáng)這位學(xué)生，并乘機(jī)激勵(lì)學(xué)生自主要求參與小組合作學(xué)習(xí)其余的內(nèi)容。于是我放手讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)，我到各小組中指導(dǎo)，和他們一起討論。日月明教學(xué)反思

匯報(bào)時(shí)，鈺欣搶先舉手：“老師我知道‘一’就像一張浸水的被子，蓋在‘火’上，火就‘滅’了。”他還運(yùn)用了消防知識(shí)。有的說(shuō)：“手放在眼上就是看。”還把手放在眼前，邊說(shuō)邊比劃著。??大家七嘴八舌地將這把自己想到地說(shuō)出來(lái)，唯獨(dú)沒(méi)人說(shuō)“休”字。我因勢(shì)利導(dǎo)：“人干活累了，靠在樹(shù)邊在干什么？”“休息！”大家不約而同地說(shuō)。哲宇舉手說(shuō)：

“老師，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。明是左右結(jié)構(gòu)，塵是上下結(jié)構(gòu)。”我乘機(jī)表?yè)P(yáng)了他：“哲宇真聰明，能積極動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了別人沒(méi)發(fā)現(xiàn)的秘密。”并擁抱了他，學(xué)生們羨慕不已，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次創(chuàng)新意識(shí)、認(rèn)真觀察品質(zhì)的教育。日月明教學(xué)反思

這節(jié)課上得很輕松，我基本上是在做一個(gè)“旁觀者”，只是時(shí)不時(shí)給學(xué)生們點(diǎn)撥一下。課堂主要交給了學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生們，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中也體現(xiàn)了輕松愉快、自主探知。《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

BR>沈蕩鎮(zhèn)小 王建君

本課通過(guò)三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)”力、手、水”3個(gè)字。

2、了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：放在字音及會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)上，理解字意

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件

2、師生共同制作構(gòu)成本課會(huì)意字的那些獨(dú)體字的卡片，主要為”小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”

3、其他獨(dú)體字卡片，信封

教學(xué)時(shí)間：~2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)新字”明”：

1、今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友。我們先來(lái)看幾個(gè)老朋友。這是老朋友”日”，這是老朋友”月”。這雙手表示什么？

2、現(xiàn)在，太陽(yáng)想和月亮手拉手，交朋友，成了一個(gè)新的字：”明”。

3、這個(gè)字讀什么？你們以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”明”，你能用”明”組什么詞語(yǔ)？

4、”日”和”月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是”日”，它

作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了”月”。這樣組成的字才好看。

二、學(xué)習(xí)”鮮”

1、另外有兩個(gè)老朋友聽(tīng)說(shuō)”日”和”月”交了朋友，它么也飛了出來(lái)，一個(gè)是”魚(yú)”，一個(gè)是”羊”。這個(gè)字念什么？

2、你們以前有沒(méi)有看到過(guò)”鮮”？我們可以組什么詞？

3、你們發(fā)現(xiàn)”鮮”合起來(lái)的兩個(gè)字：”魚(yú)”和”羊”味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。

三、舉一反三，自學(xué)生字

1、像這樣有趣的字還有很多很多。請(qǐng)大家自學(xué)其他生字，同桌可以討論。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、請(qǐng)學(xué)生做小老師，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

四、誦讀韻文，鞏固認(rèn)字

1、學(xué)生自由讀

2、同座位用”對(duì)口令”方式讀

3、邊拍手邊讀

五、擴(kuò)詞造句，拓展認(rèn)識(shí)

1、剛才學(xué)的字，你們記住了嗎？

2、本課生字?jǐn)U詞或造句。

3、你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)或兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？

4、自由組合，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有趣的漢字。

六、鞏固練習(xí)

1、還有許多字，也是由兩個(gè)字組成。請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)信封，拿出紙片，大家合作，看哪個(gè)小組拼的字多，注意筆畫(huà)的變化，用水彩筆修改。

2、小組活動(dòng)

3、展示，匯報(bào)

七、練習(xí)寫(xiě)字

1、學(xué)生自己描紅，了解字的筆順及筆畫(huà)在田字格中的位置；

2、請(qǐng)學(xué)生做小老師來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這三個(gè)字要注意的地方。

3、教師相機(jī)提醒學(xué)生比較”力”中的”“與”目”中的”“的不同。

◆[xx

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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《日月明》教學(xué)案例及反思

【教學(xué)案例1】

師：(課件出示大大的火字)這是什么字？它是怎么造出來(lái)的？

那如果森林著火了，你說(shuō)該怎么辦呢？

生：用滅火器把它熄滅；用水槍滅掉火；用衣服撲打……

師：大家看古人用什么來(lái)滅火呢？(課件出現(xiàn)樹(shù)枝滅火的動(dòng)作過(guò)程)原來(lái)

“滅”字就是在火上加了一根樹(shù)枝，真有意思，今天，我們學(xué)的這篇課文中就有很多這樣有趣的字，你們想學(xué)嗎？

【教后反思】

新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。它是課堂教學(xué)這首優(yōu)美樂(lè)章的前奏。課伊始就用直觀教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，使孩子快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這是此設(shè)計(jì)意圖之一。從教材編排的體系看，課文之間都有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。本單元之前的《口耳目》象形識(shí)字課顯然為本課會(huì)意識(shí)字做了很好的鋪墊，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的鏈接，此為設(shè)計(jì)意圖之二。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的規(guī)律性的東西，使學(xué)生舉一反三地學(xué)習(xí)課文其他會(huì)意字成為可能，此為設(shè)計(jì)意圖之三。

【教學(xué)案例2】

我讓學(xué)生反復(fù)讀課文之后提出“你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪個(gè)會(huì)意字的規(guī)律就講哪個(gè)字。老師作適當(dāng)點(diǎn)撥。如：

1、明：課件演示(太陽(yáng)和月亮都很明亮，它們?cè)谝黄鹁透髁亮恕?

2、休：一高一矮兩學(xué)生演一演。

3、人——從——眾：課件演示教師講解，擴(kuò)詞理解。

4、塵：學(xué)生用手輕擦桌面。

5、尖：聯(lián)系舊知，板畫(huà)“草芽”、“小船”。

6、林、森：出示森林畫(huà)面，練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。

7、男：演一演在田里干活的樣子。

8、鮮：板畫(huà)冒著熱氣的魚(yú)和羊肉串。

【教后反思】

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必須讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。“在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，這幾句話(huà)不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使孩子們放開(kāi)了手腳，大膽去探究，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。不難看出：孩子的潛能是巨大的，只要給他們機(jī)會(huì)、時(shí)間，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多的東西。在這樣一個(gè)學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，互相傾訴，欣賞別人的發(fā)現(xiàn)成果過(guò)程中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，思維與情感也在互動(dòng)。學(xué)習(xí)中，孩子的自信心在增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力在增強(qiáng)，互相傾聽(tīng)、互相欣賞、互相學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)也在逐漸形成。另外，為了在認(rèn)字之初給學(xué)生以強(qiáng)刺激，加深孩子對(duì)生字的第一印象，我還利用圖畫(huà)、動(dòng)作、語(yǔ)言描述、動(dòng)畫(huà)課件演示，生活情景創(chuàng)設(shè)等手段加強(qiáng)漢字與客觀事物的聯(lián)系，提高了識(shí)字的效率，同時(shí)，也保持了孩子識(shí)字的興趣。識(shí)字二

4、日月明教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)： 一

內(nèi)容

審閱人： 劉毅

識(shí)字二

4、日月明

上傳時(shí)間：

11、11

設(shè)計(jì)人 易蘭芳

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確朗讀兒歌。

2、認(rèn)讀 11 個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)會(huì)意字和合體字。

流程 片1

教師行為

一、出示課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，指一名學(xué)生領(lǐng)讀一遍。

二、看圖識(shí)字

1、仔細(xì)看清它們的組字方法，點(diǎn)撥：這兩個(gè)字都是由兩個(gè)獨(dú)體字組在

片 2-3

一起的，而且意思也非常有趣。

2、想想說(shuō)說(shuō)：明和鮮的意思。

三、讀兒歌

片4

1、自拼自讀，指名讀【預(yù)設(shè)兩顆星】

2、同桌互讀，看看誰(shuí)把字音讀的準(zhǔn)確，指名說(shuō)出同桌的朗讀情況。

四、認(rèn)讀字詞

1、看圖口述圖意，突出用樹(shù)枝把火撲滅了，想象“一”把“火”蓋住，火就

片 5-14

滅了，記一記：(一)→(火)→(滅)(滅火、滅口、消滅· · ·)見(jiàn)片 5.【預(yù)設(shè)一顆星】

2、見(jiàn)片 6： 一個(gè)男人在田里用力的除草，突出： 田力→男

3、依次想象、認(rèn)讀：小土塵 人木休 二木林

五、趣味游戲 小大尖 手目看 二人從 · · ·

片

1、小猴要過(guò)河，誰(shuí)去幫它呢？【預(yù)設(shè)一顆星】

15-16

2、過(guò)渡語(yǔ)，誰(shuí)讀對(duì)了，小猴就把美麗的花送給誰(shuí)。【預(yù)設(shè)一顆星】

語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)： 一

內(nèi)容

審閱人：劉毅

識(shí)字二

4、日月明

上傳時(shí)間：

11、11

設(shè)計(jì)人 易蘭芳

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)會(huì)意字及其含義鞏固字詞。

2、認(rèn)讀書(shū)寫(xiě) 3 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)筆順，組詞，說(shuō)句子。

流程 片 17

教師行為

一、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名領(lǐng)讀一遍。

二、讀讀背背

片 18

1、出示兒歌，指名讀一讀，評(píng)一評(píng)。

2、趣味背誦：看課件，試著背一背。【預(yù)設(shè)兩顆星】

三、讀讀想想：

片 19

不正歪

日光晃 三口品

四、積累識(shí)記

1、認(rèn)識(shí)什么是會(huì)意字？它是由兩個(gè)或幾個(gè)漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾 三日晶 【預(yù)設(shè)一顆星】

片 20

個(gè)漢字意思的組合，2、看看讀讀，記一記。【】預(yù)設(shè)一顆星

五、認(rèn)字書(shū)空

片 21

1、出示田字格中的字，激發(fā)學(xué)生

仔細(xì)觀察字的每一筆在什么位置。【預(yù)設(shè)一顆星】

2、說(shuō)筆畫(huà)筆順，書(shū)空，組多個(gè)詞，再用喜歡的詞說(shuō)句子。反復(fù)書(shū)空識(shí)記。

作業(yè)

六、在課后描紅仿寫(xiě)。

教后記：《日月明》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

課堂組織者：鄧夏秋

開(kāi)課范圍：鹿城區(qū)語(yǔ)文新課程研討課

聽(tīng)課人數(shù)：300人

開(kāi)課時(shí)間：xx年11月10日

課堂組織者：鄧夏秋

合作者：上陡門(mén)一小語(yǔ)文沙龍

學(xué)習(xí)者：xx屆班全體小朋友

教學(xué)目標(biāo) ：

1.知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)13個(gè)會(huì)意字，正確書(shū)寫(xiě)生字“力”。

2.過(guò)程與方法：初步知道會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)

漢字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。

教學(xué)難點(diǎn) ：知道會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、復(fù)現(xiàn)學(xué)過(guò)的生字

1.小朋友們，秋天到了，果園里的蘋(píng)果成熟了，我們一起去摘蘋(píng)果好嗎？

2.怎么摘呢？別急，要是你們能叫出這些生字寶寶的名字，蘋(píng)果自己就乖乖地落到筐里去了。

3.真能干，我們滿(mǎn)載而歸啦！

4.這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)更多非常有意思的的生字寶寶，好嗎？

二、直觀導(dǎo)入，形象感知

1.你看到了什么？

2.誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？

3.師小結(jié)：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們組成了一個(gè)新的字開(kāi)火車(chē)正音。

4.你知道明是什么意思嗎？

5.這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！

三、正確朗讀課文

1.趕緊打開(kāi)書(shū)，翻到97頁(yè)，拿好書(shū)，看著書(shū)，聽(tīng)我讀。

2.你們想讀嗎？把書(shū)擺好，用右手指著字，跟我讀。

3.讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎？請(qǐng)拿好書(shū)，看著課文，再跟我讀。

4.讀得很有精神！自己輕聲也來(lái)試試看，遇到不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。

5.會(huì)讀了嗎？咱們分大組對(duì)讀。

6.男女生也來(lái)比比看！男生先開(kāi)始。老師給你們讀課題。

7.大家一起讀。

8.讀得可真棒！開(kāi)火車(chē)會(huì)讀嗎？開(kāi)雙軌火車(chē)。正音：鮮、尖休、滅森、從眾

9.還有哪一大組再來(lái)試試？

10.聽(tīng)著你們讀得這么起勁，我

也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書(shū)，師讀日月——，真聰明，就這么讀。

11.好玩嗎？同桌小朋友也這樣來(lái)玩一玩。

12.去掉拼音會(huì)讀嗎？真的會(huì)讀？那咱們就來(lái)試試看！合上書(shū)，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來(lái)讀？還有人自告奮勇嗎？

13.這么多人都想讀啊！那怎么辦呢？一起來(lái)讀好不好？

14.一班的小朋友就是能干！不用看拼音都會(huì)讀了！再加大難度還會(huì)嗎？現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？你是怎么讀出來(lái)的？

15.不按順序會(huì)讀嗎？我指到哪，你就讀，會(huì)嗎？指名讀。會(huì)讀的小朋友都來(lái)試試。

四、層層遞進(jìn)識(shí)記生字并理解字意

1.你們讀得這么有滋有味的，我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你

是怎么猜出來(lái)的。課件演示：

滅：這一橫就像滅火的樹(shù)枝；

塵：塵土飛揚(yáng)；

男：男人在田里出力；

休：人要變成“亻”人靠在樹(shù)下休息。

林：捺要變成丶

2.會(huì)看圖猜字了，那看字你能來(lái)想想畫(huà)面嗎？

出示：鮮、尖、從，自由選擇來(lái)說(shuō)。

師點(diǎn)撥：

鮮——我想起了一首兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？江南水連天，魚(yú)兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來(lái)告訴大家哦！

尖——找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣？

從——皇帝出行時(shí)，都有很多隨從。

3.看圖猜字會(huì)了，看字想畫(huà)面也

會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家好嗎？

猜字謎：上看一棵樹(shù)，下看兩棵樹(shù)，仔細(xì)看一看，還有許多樹(shù)。這是什么字？

拿出卡片，師引說(shuō)。

5.你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？

五、游戲復(fù)現(xiàn)生字

1.小朋友們用了各種好方法記住了這些生字，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們！獎(jiǎng)什么呢？獎(jiǎng)一首優(yōu)美的曲子。配樂(lè)讀課文。

2.聽(tīng)著你們這么優(yōu)美的朗讀，我都被陶醉了，小猴也聽(tīng)見(jiàn)了，想帶你們?nèi)タ纯礌颗；ㄩ_(kāi)。

3.可是一條小河擋住了去路，怎么辦呢？只要你們能正確地讀出這些由今天所學(xué)的生字組成的詞語(yǔ)，就能過(guò)河了。

4.牽牛花怎么沒(méi)有開(kāi)呢？原來(lái)是小猴還想出個(gè)難題給大家呢！只要你能認(rèn)識(shí)單個(gè)的生字，就能看到漂亮的牽牛花開(kāi)了！

六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1.出示生字“力”齊讀。

2.師范寫(xiě)，一邊說(shuō)筆畫(huà)。

3.問(wèn)：你知道力是由幾筆組成？第2筆是什么？

4.跟師寫(xiě)橫折折勾。

5.跟師書(shū)空“力”。

6.師在田字格里范寫(xiě)，寫(xiě)橫折折勾時(shí)應(yīng)該注意什么？

7.第2筆撇應(yīng)該注意些什么？

8.師小節(jié)：橫折折勾要斜一點(diǎn)，撇和勾一樣平，撇是放筆要比橫稍長(zhǎng)。

9.生在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

10.投影出示互評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，再寫(xiě)一個(gè)。

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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《日月明》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《日月明》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)13個(gè)會(huì)意字，正確書(shū)寫(xiě)生字“力”。

2.過(guò)程與方法：初步知道會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。教學(xué)難點(diǎn)：知道會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)現(xiàn)學(xué)過(guò)的生字

1.小朋友們，秋天到了，果園里的蘋(píng)果成熟了，我們一起去摘蘋(píng)果好嗎？

2.怎么摘呢？別急，要是你們能叫出這些生字寶寶的名字，蘋(píng)果自己就

乖乖地落到筐里去了。

3.真能干，我們滿(mǎn)載而歸啦！

4.這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)更多非常有意思的的生字寶寶，好嗎？

二、直觀導(dǎo)入，形象感知

1.你看到了什么？

2.誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？

3.師小結(jié)：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它

們組成了一個(gè)新的字開(kāi)火車(chē)正音。

4.你知道明是什么意思嗎？

5.這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！

三、正確朗讀課文

1.趕緊打開(kāi)書(shū)，翻到97頁(yè)，拿好書(shū)，看著書(shū)，聽(tīng)我讀。

2.你們想讀嗎？把書(shū)擺好，用右手指著字，跟我讀。

3.讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎？請(qǐng)拿好書(shū)，看著課文，再跟我讀。

4.讀得很有精神！自己輕聲也來(lái)試試看，遇到不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音寶寶

幫忙。

5.會(huì)讀了嗎？咱們分大組對(duì)讀。

6.男女生也來(lái)比比看！男生先開(kāi)始。老師給你們讀課題。

7.大家一起讀。

8.讀得可真棒！開(kāi)火車(chē)會(huì)讀嗎？開(kāi)雙軌火車(chē)。正音：鮮、尖休、滅森、從眾

9.還有哪一大組再來(lái)試試？

10.聽(tīng)著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書(shū)，師讀日月——，真聰明，就這么讀。

11.好玩嗎？同桌小朋友也這樣來(lái)玩一玩。

12.去掉拼音會(huì)讀嗎？真的會(huì)讀？那咱們就來(lái)試試看！合上書(shū)，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來(lái)讀？還有人自告奮勇嗎？

13.這么多人都想讀啊！那怎么辦

呢？一起來(lái)讀好不好？

14.一班的小朋友就是能干！不用看拼音都會(huì)讀了！再加大難度還會(huì)嗎？現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？你是怎么讀出來(lái)的？

15.不按順序會(huì)讀嗎？我指到哪，你就讀，會(huì)嗎？指名讀。會(huì)讀的小朋

友都來(lái)試試。

四、層層遞進(jìn)識(shí)記生字并理解字意

1.你們讀得這么有滋有味的，我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。

看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來(lái)的。課件演示：

滅：這一橫就像滅火的樹(shù)枝；

塵：塵土飛揚(yáng)；

男：男人在田里出力；

休：人要變成“亻”人靠在樹(shù)下休息。

林：捺要變成丶

2.會(huì)看圖猜字了，那看字你能來(lái)想想畫(huà)面嗎？

出示：鮮、尖、從，自由選擇來(lái)說(shuō)。

師點(diǎn)撥：

鮮——我想起了一首兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？江南水連天，魚(yú)兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來(lái)告訴大

家哦！

尖——找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣？

從——皇帝出行時(shí)，都有很多隨從。

3.看圖猜字會(huì)了，看字想畫(huà)面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家好嗎？

猜字謎：上看一棵樹(shù)，下看兩棵樹(shù)，仔細(xì)看一看，還有許多樹(shù)。這是

什么字？

拿出卡片，師引說(shuō)。

5.你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？

五、游戲復(fù)現(xiàn)生字

1.小朋友們用了各種好方法記住了這些生字，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們！獎(jiǎng)什么

呢？獎(jiǎng)一首優(yōu)美的曲子。配樂(lè)讀課文。

2.聽(tīng)著你們這么優(yōu)美的朗讀，我

都被陶醉了，小猴也聽(tīng)見(jiàn)了，想帶你們

去看看牽牛花開(kāi)。

3.可是一條小河擋住了去路，怎么辦呢？只要你們能正確地讀出這些由

今天所學(xué)的生字組成的詞語(yǔ)，就能過(guò)河了。

4.牽牛花怎么沒(méi)有開(kāi)呢？原來(lái)是小猴還想出個(gè)難題給大家呢！只要你能

認(rèn)識(shí)單個(gè)的生字，就能看到漂亮的牽牛花開(kāi)了！

六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1.出示生字“力”齊讀。

2.師范寫(xiě)，一邊說(shuō)筆畫(huà)。

3.問(wèn)：你知道力是由幾筆組成？第2筆是什么？

4.跟師寫(xiě)橫折折勾。

5.跟師書(shū)空“力”。

6.師在田字格里范寫(xiě)，寫(xiě)橫折折勾時(shí)應(yīng)該注意什么？

7.第2筆撇應(yīng)該注意些什么？

8.師小節(jié)：橫折折勾要斜一點(diǎn)，撇和勾一樣平，撇是放筆要比橫稍長(zhǎng)。

~ 26 ~

9.生在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

10.投影出示互評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，再寫(xiě)一個(gè)。

~ 27 ~

第二篇：日月明教學(xué)設(shè)計(jì)

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

本課設(shè)計(jì)是圍繞“有趣的漢字”這一主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，通過(guò)讀詞語(yǔ)了解四個(gè)字的意思，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛(ài)之情。【教學(xué)目標(biāo)】

1．在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“明月、力氣”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課生字“木、林、力、土、心”。

2．正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。3．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。

4．通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。

5．讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識(shí)字的課件。

【課時(shí)安排】 兩課時(shí) 【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣，形象揭題，趣味識(shí)“明” 1．師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，能自己讀書(shū)，看報(bào)，還能自己寫(xiě)句子，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國(guó)里認(rèn)識(shí)一些有趣的朋友。來(lái)，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友（課件出示太陽(yáng)）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽(yáng)越升越高，放射出萬(wàn)道金光，照亮了大地。）（課件出示月升）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？ 師小結(jié)：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示－明）開(kāi)火車(chē)正音。

2．你知道明是什么意思嗎？這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！現(xiàn)在，太陽(yáng)想和月亮手拉手做朋友，成了一個(gè)新的字“明”這個(gè)字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“明”你能不能用“明”組詞？“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來(lái)的字才好看。

設(shè)計(jì)意圖：以生動(dòng)形象的課件引導(dǎo)，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗(yàn)，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，把“日”和“月”稱(chēng)之為兩個(gè)老朋友，充滿(mǎn)了人文色彩。

三、由日月明引出課題，變化形式、朗讀課文 1.今天我們要學(xué)習(xí)得課文就是第九課：日月明。現(xiàn)在請(qǐng)大家趕緊打開(kāi)書(shū)，翻到“日月明”這一課，你們想讀嗎？把書(shū)擺好，用右手指著字，自讀，課同桌相互讀，不會(huì)的字借助拼音。2.讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎？看你們讀得這么開(kāi)心，老師也想讀一讀。老師現(xiàn)在變變變，變成了一只會(huì)說(shuō)話(huà)的鸚鵡，鸚鵡剛剛聽(tīng)到你們讀書(shū)，也想讀，請(qǐng)拿好書(shū)，看著課文，聽(tīng)我讀。幫鸚鵡聽(tīng)聽(tīng)，你們?nèi)Τ鰜?lái)的生字，鸚鵡都讀對(duì)了嗎？ 3.鸚鵡讀得好嗎？那你們也來(lái)學(xué)學(xué)她好不好？自己輕聲也來(lái)試試看。

4.會(huì)讀了嗎？咱們分大組對(duì)讀。

5.男女生也來(lái)比比看！男生先開(kāi)始。老師給你們讀課題。

6.大家一起讀。

7.讀得可真棒！生字好像都認(rèn)識(shí)了是吧？那老師要來(lái)考考你們哦？

8.出示生字運(yùn)用游戲進(jìn)行教讀。

9.去掉拼音會(huì)讀嗎？真的會(huì)讀？那咱們就來(lái)試試看！合上書(shū)，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來(lái)讀？還有人自告奮勇嗎？ 10.這么多人都想讀啊！那怎么辦呢？一起來(lái)讀好不好？

11.小朋友就是能干！不用看拼音都會(huì)讀了！再加大難度還會(huì)嗎？（大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？你是怎么讀出來(lái)的？ 15.不按順序會(huì)讀嗎？我指到哪，你就讀，會(huì)嗎？指名讀。會(huì)讀的小朋友都來(lái)試試。［設(shè)計(jì)意圖］

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)以情感激勵(lì)為主，變化讀的方式，引導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀課文，既使課堂充滿(mǎn)了生活情趣，又為下一環(huán)節(jié)的理解作好了鋪墊。

四、理解字義

1．我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。課件出示田的圖及漢字，男子干活的圖及漢字力。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)如何記住“男”字。2．鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“男”。師示范，如：①田力男②男子田里干活有力氣，男男男 3．生齊讀并給“男”字組詞。

設(shè)計(jì)意圖：課件出示圖及漢字，展示了漢字的有趣。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，有利培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。

4．我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來(lái)的。課件演示：塵：塵土飛揚(yáng)；林：捺要變成' 從:二人從； 眾：三人眾；森：三木森。5.會(huì)看圖猜字了，那看字你能來(lái)想想畫(huà)面嗎？ 尖、從，自由選擇來(lái)說(shuō)。尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣？從──皇帝出行時(shí)，都有很多隨從。6.看圖猜字會(huì)了，看字想畫(huà)面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家好嗎？ 猜字謎：上看一棵樹(shù)，下看兩棵樹(shù)，仔細(xì)看一看，還有許多樹(shù)。這是什么字？拿出卡片，師引說(shuō)。

7.你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？

8．用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競(jìng)賽、交流、評(píng)議。

［設(shè)計(jì)意圖］

展示課件，游戲識(shí)字，極大地激發(fā)了小學(xué)生識(shí)字的情趣，使字義的理解變得形象有趣，具有極大的親和力，使學(xué)生如沐春風(fēng)，如浴春雨。

五、擴(kuò)展練習(xí)

小朋友們真棒，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰(shuí)聰明，好嗎？請(qǐng)用下面的字組詞，再說(shuō)一句話(huà)。

森 眾 男 從 明

玩上下連字組成新字的練習(xí)及摘蘋(píng)果讀詞語(yǔ)的游戲。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)“力”、“土”、“心”、三個(gè)生字。正確朗讀課文

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫(xiě)好，有信心嗎？

二、熟讀課文

1．指學(xué)生讀課文，評(píng)議。

2．同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。

3．教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰(shuí)讀得好。

4．齊讀，邊拍手邊讀。

5．自己試著背一背。

設(shè)計(jì)意圖：

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科以讀代講的特點(diǎn)。

三、完成課后“我會(huì)讀”

1．自讀，匯報(bào)，交流。

2．認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點(diǎn)。

3．?dāng)U展，你能用帶點(diǎn)的字組詞或說(shuō)一句話(huà)嗎？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示“力 土 心”三個(gè)字，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)好。

2、學(xué)寫(xiě)“力”字。

①學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫(huà)、筆順，以及在田字格中的位置）。

②指學(xué)生說(shuō)說(shuō)“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。

③教師示范寫(xiě)。學(xué)生模仿寫(xiě)。

3．學(xué)寫(xiě)“土”字。

①學(xué)生說(shuō)說(shuō)壓線(xiàn)筆及左邊的橫撇的位置。

②學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4．學(xué)生觀察，寫(xiě)好水字。

5．小組選好的作業(yè)，進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選小小書(shū)法家。

五、小游戲、記漢字

1．拼一拼

把手中的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合，看看能拼成什么，并讀一讀，口頭組詞。

2．飛鴿送信（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友手中拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)）

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生在活動(dòng)中識(shí)記生字，豐富的活動(dòng)形式為學(xué)生提供發(fā)展自我，展示自我的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，讓學(xué)生居于活動(dòng)的中心，成為活動(dòng)的主人，激發(fā)學(xué)生的興趣。

六、讀讀想想 漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個(gè)意思。出示“歪、晃、品、晶”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。

1．指學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思，組詞。

2．讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個(gè)詞語(yǔ)。

3．把這四個(gè)字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作。

七、擴(kuò)展練習(xí)

找一找前面學(xué)過(guò)的漢字，如：媽、筆、坐、如、朋，學(xué)一學(xué)課文的樣子，以小組合作的形式，編一篇韻文或字謎。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，適當(dāng)滲透一些識(shí)字的知識(shí)和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，并從相互交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中給學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

板書(shū)：

9.日月明

明 力

塵

從眾

雙 木 林

森

一年級(jí)（2）班

何義霞

【課后反思】

“日月明，田力男，小土塵，小大尖......”節(jié)奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽(tīng)到稚嫩的童音，那么動(dòng)聽(tīng)，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓人隱約感受到中國(guó)人造字的智慧。巧妙的會(huì)意構(gòu)字，能讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，徹底摒棄單調(diào)的認(rèn)讀，繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體，精心設(shè)計(jì)多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，在活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。這課的設(shè)計(jì)有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境 愉悅識(shí)字。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識(shí)字寫(xiě)字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。因此，低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要力求做到入情入境，牢牢抓住學(xué)生的年齡特征，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)會(huì)意字的特點(diǎn)、游戲等一系列識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語(yǔ)言文字。

（二）小組交流 合作探究。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂上，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們以獨(dú)立或隨機(jī)組合的方式組成學(xué)習(xí)小組，選擇自己已經(jīng)知道或者含糊不清的一些生字的意思，在小伙伴中進(jìn)行交流，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣，同學(xué)之間互幫互學(xué)，深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；大膽交流，提高了交往能力。他們的團(tuán)體合作意識(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，從而充分體驗(yàn)合作的愉快。

（三）本節(jié)課個(gè)人感覺(jué)速度有點(diǎn)快，導(dǎo)致識(shí)字部分可能學(xué)生掌握得還不夠扎實(shí)。另一個(gè)寫(xiě)字所占的時(shí)間比例不夠，而且在寫(xiě)字姿勢(shì)方面忘記了提醒。而且，課堂上，學(xué)生的積極性沒(méi)有完全的調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂用語(yǔ)需要更加的清晰明了。最后是我自身的教學(xué)能力有待提高，基礎(chǔ)知識(shí)也需要去努力學(xué)習(xí)。比如，普通話(huà)和字的書(shū)寫(xiě)是必須要加強(qiáng)的。總之，還有很多的不足之處需要不斷的改正。

日后，需要不斷提高自己，多像其他老師們學(xué)習(xí)取經(jīng)。

一年級(jí)（2）班

何義霞

第三篇：日月明教學(xué)設(shè)計(jì)

《日月明》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 1.在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課生字“力、手、水”。

2.正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。4.通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。5.讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。

課前準(zhǔn)備:生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識(shí)字的課件。第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課、簡(jiǎn)介倉(cāng)頡

1、出示倉(cāng)頡圖片？簡(jiǎn)介倉(cāng)頡

2、現(xiàn)在我們就隨著倉(cāng)頡去看看他是如何造字的。

二、出示課件，趣味識(shí)“明”

1.師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，能自己讀書(shū)，看報(bào)，還能自己寫(xiě)句子，真是了不起。我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友（課件出示太陽(yáng)）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽(yáng)越升越高，放射出萬(wàn)道金光，照亮了大地。）（課件出示月升）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？

師小結(jié)：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示－明）開(kāi)火車(chē)正音。2．你知道明是什么意思嗎？ 這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！

現(xiàn)在，太陽(yáng)想和月亮手拉手做朋友，成了一個(gè)新的字“明” 這個(gè)字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“明”你能不能用“明”組詞？

“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來(lái)的字才好看。

三、變化形式、朗讀課文

1.趕緊打開(kāi)書(shū)，翻到“日月明”這一課，拿好書(shū)，看著書(shū)，聽(tīng)我讀。（配樂(lè)師范讀）

2.你們想讀嗎？把書(shū)擺好，用右手指著字，跟我讀。讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎？請(qǐng)拿好書(shū)，看著課文，再跟我讀。讀得很有精神！自己輕聲也來(lái)試試看，遇到不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。會(huì)讀了嗎？咱們分大組對(duì)讀。男女生也來(lái)比比看！男生先開(kāi)始。老師給你們讀課題。大家一起讀。

3.讀得可真棒！開(kāi)火車(chē)會(huì)讀嗎？開(kāi)雙軌火車(chē)。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）4.還有哪一大組再來(lái)試試？

5.聽(tīng)著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書(shū)，師讀日月──，真聰明，就這么讀。6.好玩嗎？同桌小朋友也這樣來(lái)玩一玩。

7.去掉拼音會(huì)讀嗎？真的會(huì)讀？那咱們就來(lái)試試看！合上書(shū)，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來(lái)讀？還有人自告奮勇嗎？

8.這么多人都想讀啊！那怎么辦呢？一起來(lái)讀好不好？ 9.小朋友就是能干！不用看拼音都會(huì)讀了！再加大難度還會(huì)嗎？（大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？你是怎么讀出來(lái)的？

10.不按順序會(huì)讀嗎？我指到哪，你就讀，會(huì)嗎？指名讀。會(huì)讀的小朋友都來(lái)試試。

四、理解字義

1．我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。課件出示魚(yú)的圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)如何記住“鮮”字。

2．鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范，如： ①有魚(yú)又有羊，這事真新鮮。②桌上有魚(yú)，有羊，味兒真鮮美等等。

3．生齊讀并給“鮮”字組詞。

4．我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來(lái)的。課件演示： 滅：這一橫就像滅火的樹(shù)枝； 塵：塵土飛揚(yáng)； 男：男人在田里出力；

休：人要變成“亻”人靠在樹(shù)下休息。林：捺要變成丶

5.會(huì)看圖猜字了，那看字你能來(lái)想想畫(huà)面嗎？ 出示：鮮、尖、從，自由選擇來(lái)說(shuō)。

師點(diǎn)撥：鮮──我想起了一首兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？江南水連天，魚(yú)兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來(lái)告訴大家哦！尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣？從──皇帝出行時(shí)，都有很多隨從。

6.看圖猜字會(huì)了，看字想畫(huà)面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家好嗎？

猜字謎：上看一棵樹(shù)，下看兩棵樹(shù)，仔細(xì)看一看，還有許多樹(shù)。這是什么字？拿出卡片，師引說(shuō)。7.你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？

8．用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競(jìng)賽、交流、評(píng)議。

五、擴(kuò)展練習(xí)

小朋友們真棒，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰(shuí)聰明，好嗎？請(qǐng)用下面的字組詞，再說(shuō)一句話(huà)。森 眾 鮮 從 明

第四篇：日月明教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《日月明》

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

荔城街第二小學(xué) 湛璐霞

教材分析：

《日月明》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二（4），這篇課文主要讓學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情，本課大多數(shù)是獨(dú)體字與獨(dú)體字構(gòu)成的會(huì)意字，一年級(jí)學(xué)生對(duì)此會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析：

對(duì)于一年級(jí)新生而言，識(shí)字課，并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)。本班學(xué)生當(dāng)中有三分之二的學(xué)生在課堂上的思維是很活躍的，在理解和自信方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，也能夠留意生活的漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望。，所以，根據(jù)我班學(xué)生這一學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，把新課程中的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，讓他們?cè)诨ソ袒W(xué)中擴(kuò)大視野，體驗(yàn)與伙伴合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)集體凝聚力。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“明、鮮、塵、尖、滅、力、男、休、手、林、森、從、眾”13個(gè)生字。通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)自由讀、對(duì)讀、邊拍手邊讀等多種形式反復(fù)讀，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用直觀的課件演示、情境表演、板畫(huà)等方式幫助學(xué)生理解各字字義，在其過(guò)程中發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)成規(guī)律，知道他們是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上漢字組成的，而它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合。

3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受祖先造字的智慧，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)字，了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。教具準(zhǔn)備：

生字卡，有關(guān)識(shí)字的課件。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，進(jìn)入新課。

1、孩子們，今天湛老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，請(qǐng)看（出示孫悟空動(dòng)畫(huà)的圖片）認(rèn)識(shí)他嗎？讓我們大聲喊喊他的名字。今天孫悟空給我們帶來(lái)了好多好多的禮物，它說(shuō)要送給最聰明最能干的小朋友，不過(guò)想得到孫悟空的禮物得闖下孫大圣布下的機(jī)關(guān)才行，有信心嗎？（有）

（一）幻燈出示：第一關(guān)（看圖猜字）

1、課件演示，學(xué)生猜字。（課件圖片為《識(shí)字一》中的象形字“日、月、火、土、羊”）。還記得這些是什么字嗎？（象形字）

2、在我國(guó)的漢字中，除了這些象形字，還有許多有趣的漢字呢。今天我們就在第4課《日月明》中去學(xué)習(xí)另一種有趣的漢字。（卡片貼出課題）齊讀課題。設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)視頻的播放、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，復(fù)習(xí)象形字從而引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二．整體感知、學(xué)習(xí)字詞。

（二）幻燈出示：第二關(guān)（看誰(shuí)讀的棒）

1.趕緊打開(kāi)書(shū)，翻到97頁(yè)“日月明”這一課，手指書(shū)，眼看書(shū)，聽(tīng)錄音朗讀。

2.自己也試試讀，遇到不會(huì)讀的生字怎辦啊？（請(qǐng)拼音寶寶幫忙。）

3、聽(tīng)著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書(shū)，老師讀日月──，真聰明，就這么讀。

4.好玩嗎？同桌小朋友也這樣來(lái)玩一玩。

5、玩“炸彈”游戲。闖關(guān)成功（出示獎(jiǎng)品）

設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)聽(tīng)錄音朗讀、自由讀、合作讀、：“炸彈”游戲認(rèn)讀等多種形式反復(fù)地再現(xiàn)課文的生字，并獎(jiǎng)勵(lì)孩子獎(jiǎng)品，讓孩子在快樂(lè)中牢固地記下了生字。

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。第三關(guān)（看字想意思）課件出示生字

師：這么多的生字我們?cè)撛鯓酉朕k法記下來(lái)呢?原來(lái)我們聰明的老祖宗早就為我們想好了最好的方法了，請(qǐng)看：

1、趣味識(shí)“明”

你知道“明”是什么意思嗎？（抽說(shuō)）對(duì)，日月生輝，光亮至極。小結(jié)：這個(gè)“明”字，可真有趣，字形由“日、月”組成，字義也是“日、月”兩字意思的組合，請(qǐng)齊讀“日 月 明”。

你能不能用“明”組詞？用“聰明”說(shuō)一句話(huà)。

小結(jié):多么有趣的漢字，“明、鮮”是由這兩個(gè)漢字組成，而它們的字義也是這兩個(gè)漢字組合，這樣的字叫會(huì)意字。

2、舉一反三，小組合作學(xué)習(xí)其它生字。

（1）小組合作探究：找出課文中其它像這樣有趣的字，你覺(jué)得它有趣在什么地方，你打算怎樣巧妙記住它。

3、舉例說(shuō)說(shuō)日常生活中遇到的會(huì)意字。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)形象的圖畫(huà)的相結(jié)合引出會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，讓孩子自己動(dòng)腦筋想辦法把其他字記下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)生活中遇到的會(huì)意字。讓孩子在愉快的識(shí)字氛圍下把字的意思理解好。

六、最后一關(guān)（摘蘋(píng)果找朋友游戲）

設(shè)計(jì)說(shuō)明：再次以游戲的形式結(jié)束學(xué)習(xí)，讓孩子在輕松的環(huán)境中再現(xiàn)生字，讓孩子記得牢學(xué)得開(kāi)心。

第五篇：日月明教學(xué)設(shè)計(jì)

《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

本課設(shè)計(jì)是圍繞“有趣的漢字”這一主題開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，通過(guò)讀詞語(yǔ)了解四個(gè)字的意思，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛(ài)之情。【教學(xué)目標(biāo)】

1．在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課生字“力、手、水”。

2．正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。

3．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。

4．通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。

5．讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。

教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。【課前準(zhǔn)備】

生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識(shí)字的課件。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣

你們還記得《陽(yáng)光》這篇課文嗎，太陽(yáng)光芒四射，灑遍了大地，所以日的意思是──（學(xué)生回答），月呢？日和月合在一起就組成了一個(gè)新字──明。

二、形象揭題，趣味識(shí)“明”

1．師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字，能自己讀書(shū)，看報(bào)，還能自己寫(xiě)句子，真是了不起。我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友（課件出示太陽(yáng)）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽(yáng)越升越高，放射出萬(wàn)道金光，照亮了大地。）

（課件出示月升）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？

師小結(jié)：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示－明）開(kāi)火車(chē)正音。

2．你知道明是什么意思嗎？

這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！

現(xiàn)在，太陽(yáng)想和月亮手拉手做朋友，成了一個(gè)新的字“明” 這個(gè)字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)“明”你能不能用“明”組詞？

“日”和“月”這兩個(gè)老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來(lái)的字才好看。

三、變化形式、朗讀課文

1.趕緊打開(kāi)書(shū)，翻到“日月明”這一課，拿好書(shū)，看著書(shū)，聽(tīng)我讀。（配樂(lè)師范讀）

2.你們想讀嗎？把書(shū)擺好，用右手指著字，跟我讀。

3.讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎？請(qǐng)拿好書(shū)，看著課文，再跟我讀。

4.讀得很有精神！自己輕聲也來(lái)試試看，遇到不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。

5.會(huì)讀了嗎？咱們分大組對(duì)讀。

6.男女生也來(lái)比比看！男生先開(kāi)始。老師給你們讀課題。

7.大家一起讀。

8.讀得可真棒！開(kāi)火車(chē)會(huì)讀嗎？開(kāi)雙軌火車(chē)。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）

9.還有哪一大組再來(lái)試試？

10.聽(tīng)著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書(shū)，師讀日月──，真聰明，就這么讀。

11.好玩嗎？同桌小朋友也這樣來(lái)玩一玩。

12.去掉拼音會(huì)讀嗎？真的會(huì)讀？那咱們就來(lái)試試看！合上書(shū)，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來(lái)讀？還有人自告奮勇嗎？

13.這么多人都想讀啊！那怎么辦呢？一起來(lái)讀好不好？

14.小朋友就是能干！不用看拼音都會(huì)讀了！再加大難度還會(huì)嗎？（大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？你是怎么讀出來(lái)的？

15.不按順序會(huì)讀嗎？我指到哪，你就讀，會(huì)嗎？指名讀。會(huì)讀的小朋友都來(lái)試試。

四、理解字義

1．我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。課件出示魚(yú)的圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)如何記住“鮮”字。

2．鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范，如： ①有魚(yú)又有羊，這事真新鮮。②桌上有魚(yú)，有羊，味兒真鮮美等等。

3．生齊讀并給“鮮”字組詞。

4．我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來(lái)的。課件演示： 滅：這一橫就像滅火的樹(shù)枝； 塵：塵土飛揚(yáng)； 男：男人在田里出力；

休：人要變成“亻”人靠在樹(shù)下休息。林：捺要變成丶

5.會(huì)看圖猜字了，那看字你能來(lái)想想畫(huà)面嗎？ 出示：鮮、尖、從，自由選擇來(lái)說(shuō)。

師點(diǎn)撥：鮮──我想起了一首兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？江南水連天，魚(yú)兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來(lái)告訴大家哦！尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長(zhǎng)什么樣？從──皇帝出行時(shí)，都有很多隨從。

6.看圖猜字會(huì)了，看字想畫(huà)面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家好嗎？

猜字謎：上看一棵樹(shù)，下看兩棵樹(shù)，仔細(xì)看一看，還有許多樹(shù)。這是什么字？拿出卡片，師引說(shuō)。7.你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？

8．用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競(jìng)賽、交流、評(píng)議。

五、擴(kuò)展練習(xí)

小朋友們真棒，一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰(shuí)聰明，好嗎？請(qǐng)用下面的字組詞，再說(shuō)一句話(huà)。森 眾 鮮 從明

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

會(huì)寫(xiě)“力”、“手”、“水”、三個(gè)生字。正確朗讀課文 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫(xiě)好，有信心嗎？

二、熟讀課文

1．指學(xué)生讀課文，評(píng)議。2．同桌用對(duì)口令的方式讀一讀。

3．教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰(shuí)讀得好。4．齊讀，邊拍手邊讀。5．自己試著背一背。

三、完成課后“我會(huì)讀” 1．自讀，匯報(bào)，交流。

2．認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點(diǎn)。

3．?dāng)U展，你能用帶點(diǎn)的字組詞或說(shuō)一句話(huà)嗎？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示“力 手 水”三個(gè)字，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)好。

2、學(xué)寫(xiě)“力”字。

①學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫(huà)、筆順，以及在田字格中的位置）。

②指學(xué)生說(shuō)說(shuō)“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。③教師示范寫(xiě)。學(xué)生模仿寫(xiě)。3．學(xué)寫(xiě)“水”字。

①學(xué)生說(shuō)說(shuō)壓線(xiàn)筆及左邊的橫撇的位置。②學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4．學(xué)生觀察，寫(xiě)好水字。

5．小組選好的作業(yè)，進(jìn)行展評(píng)。評(píng)選小小書(shū)法家。

五、小游戲、記漢字 1．拼一拼

把手中的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合，看看能拼成什么，并讀一讀，口頭組詞。

2．飛鴿送信（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友手中拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)）

六、讀讀想想

漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起, 表示另一個(gè)意思。出示“歪、晃、品、晶”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。1．指學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思，組詞。

2．讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個(gè)詞語(yǔ)。3．把這四個(gè)字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作。4．交流。如：

不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。三個(gè)口字，品嘗品嘗。三個(gè)日字，晶晶亮亮。

七、擴(kuò)展練習(xí)

找一找前面學(xué)過(guò)的漢字，如：媽、筆、坐、如、朋，學(xué)一學(xué)課文的樣子，以小組合作的形式，編一篇韻文或字謎。板書(shū)：

日 月 明 二 木 林 魚(yú) 羊 鮮 三 木 森 小 土 塵 一 火 滅 田 力 男 二 人 從 人 木 休 三 人 眾 手 目 看