第一篇：德育主題講座心得體會

德育是什么？是教師對學生進行德育必須要遵循的最基本的一個要求,它具體反映了德育過程的一定規律性,是對德育實踐經驗的一種概括與總結。

一、德育主題講座心得體會

現在的孩子生活是越來越幸福，在家里無時無刻不在享受著親人的各種關愛，都會有一種“以我為中心”的潛意識。許多孩子忽視了生活經歷中許多值得珍惜的東西。在德育實踐課程中，許多主題安排的目的就是引導學生認識自我，深刻理解生活。這類課堂的導入時，要把曾經的生活情景重新再現在學生面前，讓學生有意識的溫習、再新認識生活，這對與課堂的學習顯得尤為重要。

例如德育實踐課《謝謝你們，我的父母》的重點是感受自己的成長離不開父母的關心，體會到日常生活中父母的辛苦操勞。作課前調查，和學生交談中發現，許多學生認為：“父母照顧好孩子的生活，是天經地義的。”有的還埋怨：“父母對自己的關心不夠，沒有其他的父母那么好。”那么，課堂導入就需要老師精心選擇生活中一些溫馨的情景，能打動孩子心靈的生活細節展示給學生看。如“燈下，媽媽給孩子打毛衣;孩子生病父母精心照顧;晚上，媽媽給孩子折疊第二天穿的衣服;孩子睡著時，媽媽起床為孩子蓋棉被”等等。在重溫這些每位學生都經歷過的生活小事后，可順勢提問：“看了以后，你有什么感受?”學生內心深處一定能感受到，自己的成長離不開父母的關心，體會到父母的辛苦操勞。

是一種普遍的人類自我關懷，表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發展的理想人格的肯定和塑造。二十一世紀是追求的世紀，二十一世紀的教育更是崇尚的教育。崇尚人文精神不僅是提升辦學理念、提高辦學水平的必然需求，也是營造良好人際關系，建設小康社會，促進人的現代化的必然使命。

著名教育家葉瀾教授曾對教育下過這樣的一個定義：“教育是面對人的生命，通過人的生命，最后是為了人的生命的發展的一項獨特的。”這就要求我們在活動中要賦予每個人生命發展的活力與源泉。生命的發展就是人文精神的發展，培育人文精神就是活動的內核。

古人云“文明以止，人文也”。以人為本的活動承載著精神文明建設的使命。我校的校園文化活動，在學校辦學理念的統帥下，以人文精神的培養為核心，以為目的，立足于實際，與時俱進，突顯人文特色；不僅活躍了校園氣氛，陶冶了學生情操，而且正在構筑一個博大的精神家園，積淀文化底蘊，產生更大的“場效應”，從而使我校的德育工作邁上一個新的臺階。

二、德育主題講座心得體會

很榮幸，我參加了由管城區教師進修學校主辦的“2013年管城區區培計劃——德育專題培訓活動”。其間，有幸聆聽了韓玲老師所作的《直面教育新問題,智慧化解尋對策》講座。受益匪淺。

韓玲老師是北京市平谷區教委教研中心高中教科室主任，北京市骨干教師，優秀班主任，國家新課改課題組核心成員，中央教科所“整體構建和諧德育體系”總課組高中學段負責人。全國各地講座近300場，代表作有《我的班級管理之道》、《名校之門向你敞開》。其演講風格幽默，思想深刻。如：班級穩定了，學校也就辦好了。班主任的管理水平上去了，學校的品牌也就打造出來了。學校辦得好不好，關鍵在于班主任。班主任一定要注重培養學生良好的心理素質和健康人格。管理班級工作的前題是學生服你。第一次在全體學生面前亮相要打動學生的心。第一次上課要牽引學生的魂。不到萬不得已不請家長到校。在學生面前贊揚科任老師。班主任是苦干、巧干干出來的。等等會讓我們耳目一新。

教師，有人把它喻為太陽底下最光輝的職業;學校，有人把它喻為生活中一片凈土。從走上教師崗位的那天起，我們就為自己的選擇而驕傲。對自己的選擇情有獨鐘，一如既往。正是對教育事業的摯愛，使我們在日常生活中的每一個細節里，努力實踐著身教重于言教的教學原則。用自己良好的言行舉止來影響學生，做到教書育人完美統一。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的“黏合劑”。作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖，可以溝通師生之間的感情，教師的愛應播撒在集體中，播撒在學生的心坎上。蘇聯著名教育家馬卡連柯曾說：“沒有愛就沒有教育。”教師是天底下最崇高的職業，它不但需要豐富的知識，更需要一顆慈愛的心。教師對學生的愛不僅要表現在言語上，更要身體力行的融入到全部教育教學活動中，要讓每一個學生都感受到愛的陽光。

班集體是培養學生成長的一方沃土。在班級管理中，我們要創設優質的管理情境，把學生從受教育者變成一個自我教育者，使學生在“自我管理、自我培養、自我教育、自我發展”過程中，主體意識得到加強，創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進、有較強凝聚力的班集體。工作中，我們會發現學校有的班，雖然班內學風很濃，凝聚力強，學生都有較遠大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發生的小事，且不屑于做小事。比如，放學后窗戶沒關就走了，大白天教室里燈全亮著卻不以為然等等。針對這種情況，我們要及時組織召開主題班會，宣傳“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”理念，對“小事該不該管”進行了辯論，最后得出結論：千里之行，始于足下;千里之堤，潰于蟻穴;一屋不掃，何以掃天下。同時，我們還可以組織同學們成立一個志愿團，定期為學校、社會做好事，以實際行動感化、感染周圍的同學。在以正確的輿論和良好的班風支配集體成員的行為和生活，這是一種潛移默化的教育力量。

同時，為培養學生自我管理能力，發揮學生主體作用，還可以通過民主化組織，實施了“班干部競選制”，為學生提供自我教育情境。通過自主體驗，每個人都更加自信，高昂的群體士氣使班集體具有強大的凝聚力，學生的決策能力、組織協調能力也不斷提高。

第二篇：德育講座心得體會

德育講座心得體會

德育講座心得體會1

很榮幸，我參加了由管城區教師進修學校主辦的“20xx年管城區區培計劃——德育專題培訓活動”。其間，有幸聆聽了韓玲老師所作的《直面教育新問題,智慧化解尋對策》講座。受益匪淺。

韓玲老師是北京市平谷區教委教研中心高中教科室主任，北京市骨干教師，優秀班主任，國家新課改課題組核心成員，中央教科所“整體構建和諧德育體系”總課組高中學段負責人。全國各地講座近300場，代表作有《我的班級管理之道》、《名校之門向你敞開》。其演講風格幽默，思想深刻。如：班級穩定了，學校也就辦好了。班主任的管理水平上去了，學校的品牌也就打造出來了。學校辦得好不好，關鍵在于班主任。班主任一定要注重培養學生良好的心理素質和健康人格。管理班級工作的前題是學生服你。第一次在全體學生面前亮相要打動學生的心。第一次上課要牽引學生的魂。不到萬不得已不請家長到校。在學生面前贊揚科任老師。班主任是苦干、巧干干出來的。等等會讓我們耳目一新。

教師，有人把它喻為太陽底下最光輝的職業;學校，有人把它喻為生活中一片凈土。從走上教師崗位的那天起，我們就為自己的選擇而驕傲。對自己的選擇情有獨鐘，一如既往。正是對教育事業的摯愛，使我們在日常生活中的每一個細節里，努力實踐著身教重于言教的教學原則。用自己良好的言行舉止來影響學生，做到教書育人完美統一。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的“黏合劑”。作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖，可以溝通師生之間的感情，教師的愛應播撒在集體中，播撒在學生的心坎上。蘇聯著名教育家馬卡連柯曾說：“沒有愛就沒有教育。”教師是天底下最崇高的職業，它不但需要豐富的知識，更需要一顆慈愛的心。教師對學生的愛不僅要表現在言語上，更要身體力行的融入到全部教育教學活動中，要讓每一個學生都感受到愛的陽光。

班集體是培養學生成長的一方沃土。在班級管理中，我們要創設優質的.管理情境，把學生從受教育者變成一個自我教育者，使學生在“自我管理、自我培養、自我教育、自我發展”過程中，主體意識得到加強，創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進、有較強凝聚力的班集體。工作中，我們會發現學校有的班，雖然班內學風很濃，凝聚力強，學生都有較遠大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發生的小事，且不屑于做小事。比如，放學后窗戶沒關就走了，大白天教室里燈全亮著卻不以為然等等。針對這種情況，我們要及時組織召開主題班會，宣傳“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”理念，對“小事該不該管”進行了辯論，最后得出結論：千里之行，始于足下;千里之堤，潰于蟻穴;一屋不掃，何以掃天下。同時，我們還可以組織同學們成立一個志愿團，定期為學校、社會做好事，以實際行動感化、感染周圍的同學。在以正確的輿論和良好的班風支配集體成員的行為和生活，這是一種潛移默化的教育力量。

同時，為培養學生自我管理能力，發揮學生主體作用，還可以通過民主化組織，實施了“班干部競選制”，為學生提供自我教育情境。通過自主體驗，每個人都更加自信，高昂的群體士氣使班集體具有強大的凝聚力，學生的決策能力、組織協調能力也不斷提高。

德育講座心得體會2

人的思想道德品質，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個基本規律。因此，抽象的道德戒律，光說教是不能深入人心的。特別是現在人們的思想已駛入了現代化的快車道。小學生耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作，勢必造成社會危害。我們的做法是：摒棄“說教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機遇，充分利用“節日慶典、晨會、校班（隊）會、國旗下講話、宣傳欄、黑板報、校外德育教育基地”等，不失時機的加強對小學生的思想教育。讓學生在實踐中，把道德認知自覺的'轉化為道德行為。例如：在“母親節”到來之際，在學生中開展“感恩教育”。有的學生為父母制作了一張生日賀卡，有的學生為父母洗一件衣服，有的學生為父母做一頓可口的飯菜。表達出對父母養育之恩的感激之情。同學們在實踐活動中，提高了思想認識，凈化自己的心靈。

加強小學生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的實例來充實它。

如何在小學生中開展德育教育

1、確定班集體的奮斗目標，逐步培養學生的集體榮譽感。

小學生一般很喜歡集體活動，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感，我們可以通過各種行為規范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中，如學校開展的“六項競賽”，讓學生逐步培養起了集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現，讓他們能努力在為班級的榮譽而規范自己的行為活動。這種集體榮譽感是建立在學校切實可行的德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規范教育，將與小學生年齡特點相適應的德育規范放入其中，實踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。

2、通過少先隊組織對學生進行德育教育。

小學生對于能成為少先隊員感到很驕傲，我們可以通過這一組織對他們進行德育教育。通過一條條具體可行的措施使每一位學生可以對照自己執行，每得到一枚獎章，對他們來說都是極大的喜悅。在少先隊活動中設置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊員理解道德要求。可以開展撿紙屑等一些有意義又切實可行的活動，讓學生在活動中慢慢把德育內化為自身的東西。

3、通過課堂教學對學生進行德育教育。

課堂是我們教師對學生教育的主戰場。對課文內容進行引申，讓學生大膽發表自己的看法，通過大家的討論，把課文內容歸納出來，學生通過自己的討論可以很容易掌握應有的德育道理。從中學生可以養成認真細致的優良行為習慣。在課堂教學中，有的課文還要聯系生活實際進行行為指導，引導學生實踐。這樣既明理，又導行，才能使學生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學生結合自身進行比較，確立明確的導行目標，構建課堂多維交往結構，采用小組討論等方式，就可以滿足學生交流的欲望，通過學生的自我教育、學生之間的相互教育從而產生德育效能。教師可以在設置道德情境的前提下，讓學生通過縱向比較：看自己是否比以前進步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學生的道德意識。

總之，學生的道德品質是從無到有，從外部調節到內心自覺，從低級到高級逐步發展起來的，根據學生的年齡特點有效地對學生開展德育工作在小學生的道德品質的發展上具有重要意義，也是學校德育工作不可或缺的重要部分。

德育講座心得體會3

現在的孩子生活是越來越幸福，在家里無時無刻不在享受著親人的各種關愛，都會有一種“以我為中心”的潛意識。許多孩子忽視了生活經歷中許多值得珍惜的東西。在德育實踐課程中，許多主題安排的目的就是引導學生認識自我，深刻理解生活。這類課堂的導入時，要把曾經的生活情景重新再現在學生面前，讓學生有意識的溫習、再新認識生活，這對與課堂的學習顯得尤為重要。

例如德育實踐課《謝謝你們，我的父母》的重點是感受自己的成長離不開父母的關心，體會到日常生活中父母的辛苦操勞。作課前調查，和學生交談中發現，許多學生認為：“父母照顧好孩子的生活，是天經地義的。”有的還埋怨：“父母對自己的關心不夠，沒有其他的父母那么好。”那么，課堂導入就需要老師精心選擇生活中一些溫馨的情景，能打動孩子心靈的生活細節展示給學生看。如“燈下，媽媽給孩子打毛衣;孩子生病父母精心照顧;晚上，媽媽給孩子折疊第二天穿的衣服;孩子睡著時，媽媽起床為孩子蓋棉被”等等。在重溫這些每位學生都經歷過的生活小事后，可順勢提問：“看了以后，你有什么感受?”學生內心深處一定能感受到，自己的成長離不開父母的關心，體會到父母的辛苦操勞。

是一種普遍的人類自我關懷，表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發展的理想人格的肯定和塑造。二十一世紀是追求的世紀，二十一世紀的教育更是崇尚的教育。崇尚人文精神不僅是提升辦學理念、提高辦學水平的必然需求，也是營造良好人際關系，建設小康社會，促進人的現代化的必然使命。

著名教育家葉瀾教授曾對教育下過這樣的一個定義：“教育是面對人的生命，通過人的生命，最后是為了人的生命的發展的'一項獨特的。”這就要求我們在活動中要賦予每個人生命發展的活力與源泉。生命的發展就是人文精神的發展，培育人文精神就是活動的內核。

古人云“文明以止，人文也”。以人為本的活動承載著精神文明建設的使命。我校的校園文化活動，在學校辦學理念的統帥下，以人文精神的培養為核心，以為目的，立足于實際，與時俱進，突顯人文特色；不僅活躍了校園氣氛，陶冶了學生情操，而且正在構筑一個博大的精神家園，積淀文化底蘊，產生更大的“場效應”，從而使我校的德育工作邁上一個新的臺階。

德育講座心得體會4

一、以理解、尊重為基礎，以愛心為出發點

人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎。而教師對學生的理解，就更具有不同尋常的意義。首先要尊重學生，充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等對待每一位學生。現在的學生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一個班主任、一個老師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格，諄諄教導，才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能使學生產生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷學生的心。教師對學生尊重，會使師生關系更為融洽。其次，老師要有愛心，從愛心出發是對學生進行教育的基礎。老師愛學生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎上要管教，不要把學生當作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴而有愛。班主任要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到班主任的批評教育是“恨生鐵煉不成鋼”，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，學生才能更加愛戴老師。師生感情不斷加深，才能充分發揮情感教育作用。當然，德育工作有時也要用到處罰的方法。不少人認為德育工作中只要有處罰，師生關系就必然處理不好，其實不然，只要你公平公正，罰得有分寸；只要你尊重學生，不侮辱他們的人格，學生就能感受到你的愛。當然你還必須要講道理，不管是處罰前，還是處罰后，你一定要把道理說清楚。學生嘴里不說，但他是會知道你的愛的，這樣師生間就有了互相信任，誤會減少，感情加深。由于師生關系好，班里的氣氛也會隨之好起來，學的愉快，教的也愉快。

二、量化管理抓落實

量化管理，能提高學生自我管理和教育的能力。量化管理要求以學生的自我管理和教育為出發點，以《中學生守則》和中學生日常行為規范為基礎，通過從整體著眼，從細處著手，培養學生良好的行為習慣，以達到開展班級德育工作，提高學生德育素質為最終目的。如：中學生守則要求學生做到不遲到、不早退。為個“遲到”問題，班級就是經過點名、登記、相應的處罰，以至培養學生遵守作息時間。又如：不亂扔紙屑果皮的問題，班級有檢查，罰掃地等管理制度，來克服同學不注意環境衛生的不良現象，促使學生養成講究衛生的好習慣。開學第一天，我就向學生宣布諸如此類簡單合理而可行的班級規章制度，并要切實執行，要讓學生切切實實的感受到班主任是個言出必行的人。教室里的“春天”要建基于對原則的堅持，而非退讓。如果發現所定的規章制度過于苛刻，當然可以修定甚至廢除，但一切都要經過討論和解釋，且公開進行。要讓學生知道你的意圖，他們才肯合作，才會自覺守紀律。當然，德育工作除了學校、班級，還要家庭、社會三方面一起來實現量化管理，才可以取得更理想的效果。

三、營造良好的學習環境

中學生的學習、生活有很多時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。學習環境包括教室環境和思想環境。營造良好學習環境，對提高學生的.德育素質，也是起了一定的作用。教室環境中可布置幾張班級集體照、幾本班刊，讓學生一進教室就感受到集體的溫暖。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環境促使良好班風的養成，使學生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環境促進了后進生的轉化，從而有效地提高學生的德育素質。

四、培養學生競爭意識和競爭心理

如何培養學生的競爭意識和競爭心理，也是一個不容忽視的課題。為了增強同學們的競爭意識，我班組成若干個學習小組、互幫小組，各小組進行評比，使同學們展開友好的競爭，從個人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，進行競爭。好的同學之間開展競爭，中等同學之間開展競爭，較差的同學也不愿落后。使比、學、趕、幫在班級蔚然成風。實際上每個同學都愿意向上，都愿意成為一個好學生，有競爭就可以不斷產生動力，就能激勵每個學生不斷取得進步，最終促進學生德育素質不斷提高。

第三篇：德育主題心得體會

對學生進行道德教育是非常重要的，課外活動是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。下面小編為大家分享的是德育主題心得體會，希望你喜歡！

德育主題心得體會篇

1對小學生開展富有成效的思想道德教育，培養他們良好的道德修養和行為習慣，為他們成為具有高尚的道德品質的公民打下堅實基礎，是新時期學校思想道德教育工作的新課題。在當前改革開放的大背景下，社會發展迅速的同時，也產生了一些不良的社會風氣，這對學生的思想產生極大的影響，給學校的德育工作帶來相當大的難度，帶來新的挑戰。如何應對新的形勢迎接挑戰，有效的開展小學生的德育工作，這是擺在每一位教育工作者面前不得不深思的問題。結合實踐談談幾點心得體會：

一、加強自身道德修養，以身作則樹立榜樣。

一個好教師不僅要讓學生學到知識，更要讓學生領悟到做人的道理，學會做人。教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養和職業素養，為學生樹立榜樣。這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感、責任感和歷史使命感；要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止；要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如，教師要求學生不將粗話，要講文明禮貌，要求學生不亂仍紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點，也就是說教師要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生不做的，教師絕對不做。

“言傳不如身教”，在進行思想道德教育的過程中，教師說一百遍不如做一遍給學生看更有實效。在這一過程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。因此我們教師要強化自身修養，以文明的言行、高尚的品格去影響學生，時時、事事、處處為學生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。

二、開展形式多樣的課外活動、社會實踐，為學生的思想道德教育工作創設廣闊平臺。

課外活動是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動有助于學生形成良好的思想品德，課外活動是把學校教育目的與課堂教學相結合，在課堂以外對學生實施多種影響的教育活動。課外活動多以集體的方式進行，是學生自愿參加，讓學生在課外活動中受到教育、啟發與鼓舞，是提高德育工作實效性的有效途徑。因此，他們會以積極的態度去面對活動中遇到的困難，處理個人與集體的關系，這就有利于培養學生的主體意識、團結互助的團隊意識及集體主義精神，克服困難的毅力。學校開展形式多樣的課外活動既可以提高學生的素質修養、開拓視野，同時也起到思想道德教育的作用。

此外，開展各種社會實踐活動，能夠增強學生的公共意識，培養學生積極的思想情感。組織帶領學生走出校園開展“遠離毒品，珍惜生命”的宣傳活動，“走入革命前輩家，聽革命英雄事跡”的社會活動實踐等等，這有助于學生了解社會，有助于培養學生的社會公德意識，關愛他人，助人為樂和互助合作團隊精神。

三、深入學生生活，了解學生，親近學生，及時發現出現的不良行為并及時糾正，及時引導。

教師要堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，從多方面培養學生教育學生。一個人的思想道德的形成需要一個過程，在這過程中需要有人引導他，當他偏離道德準則時及時把他拉回來，引導他走入正軌。這就需要教師要做一個細心人，深入學生生活中了解學生，關心學生，積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉化工作，變簡單灌輸為啟發誘導，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束，增強思想道德教育工作的效果。在進行思想道德教育的過程中，我們只要深入學生的生活，充分了解學生，堅持曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒的教育原則，將會收到較好的效果。

四、密切與家長聯系，爭取家長的配合。

家庭是一所學校，家長是孩子的第一位老師，家庭對孩子的影響是廣泛、深遠而持久的，因此學校教育工作必須爭取家長配合共同教育學生。教師要主動向家長了解學生在校外的表現，介紹學生在校內的表現，介紹學校教育的計劃和對學生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法，交流教育經驗，共同探索教育學生的措施、方法，提高思想教育的可實施性。

在取得家長的聯系，向家長反映學生情況時，要注意自己的言行。首先要尊重家長，抱著和家長共同研究、探索的態度。其次是向家長反映的是真實情況，而不是告狀，所以語氣要委婉，方法得當。既反映缺點又反映優點，既不能傷害學生的自尊心又能起到促進的作用。

家訪工作不僅要講究方法與技巧，還應持之以恒，全面鋪開。教育是長期的、持久的，因此，對學生的思想道德教育也應是長期的、持久的。家訪在學生的思想道德教育工作中占據非常重要的位置，所以家訪應該長期持久進行，隨時進行。另外，家訪也應全面鋪開，不管好學生還是思想道德水平不高的學生都要進行定期或不定期的家訪，但要分輕重，哪些學生是重點家訪對象，哪些只是點到為止都要做到心中有數。

總之，對學生進行思想道德教育，要多管齊下，與時俱進，因材施教，不斷提高道德教育工作的實效性。只有這樣，才能提高學生的思想道德修養，才能培養出符合時代道德標準的合格人才。

德育主題心得體會篇

2加強和改進未成年人思想道德建設，優化品德教育的途徑必須從提高教師意識著手，將德育工作放在首位；另一方面也必須為德育教學營造良好學校的輿論監督機制，讓孩子的家長參與到學校的德育教學中，只有這樣我們國家的學校德育教學才能有一個質的飛躍，才能為社會主義現代化建設培養全面發展的復合型人才。要搞好德育教學，必須從以下幾個方面著手：

一、注重小學生的行為習慣教育。

小學生的德育教育應與養成教育為主，這是任何時候都不能動搖的。養成教育在小學階段應該在學校構成完成的系列，學生處在各個階段應有所側重，在實施的過程中，我個人認為應該整體推進，也就是說，小學生的行為習慣的教育一開始就應該是全面接觸的。只是落實到位時要因年齡，學生的個性差異而定。有的學生可以提前完成，有的可以適當延長時間完成，不可按年級，班級搞一刀切。

二、使德育教育滲透到具體的行動中。

針對小學生的年齡特點，豐富德育內涵，革新、充實德育的內容，使德育的內容進一步貼近社會、貼近生活、貼近小學生的思想實際。注重對學生進行行為規范、倫理道德、法律意識及良好的個性心理品質的教育。德育的內容不僅要注意合乎時代的節拍，還要注意對學生進行中華民族傳統美德的教育。中華民族傳統美德教育是以中華民族傳統美德為內容，對廣大青少年，特別是對小學生進行有目的、有組織、有計劃的教育活動。如：古代的：“精衛填海”、“孔融讓梨”、“鐵桿磨針”；近代的偉大領袖毛澤東、周恩來等老一輩無產階級革命家的精神及成果；現代的全心全意為人民服務的雷鋒、人民的好干部孔繁森、舍生忘死的賴寧等人的先進事跡；緬懷革命先烈、升國旗、唱國歌、清明節給烈士掃墓等，幫助學生掌握中華民族的傳統美德，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，提高辨別真、善、美與假、惡、丑的判斷力。增強民族自尊心、自信心和自豪感，養成良好的行為規范。要寓傳統美德教育于各項活動中，從而使小學生更加樂于接受其教育內容。

三、做好個別學生的思想工作。

在一個班級里，有表現特別突出的同學，這些同學往往在班上有一定的號召力。在他們有感染下，一個班級有可能形成思想表現好、學習奮發向上、團結緊張、嚴肅活潑、凝聚力很強的班集體；也有可能形成正邪兩股勢力相抵觸，造成一個矛盾重重的班集體。在這樣的情況下，做好個別學生的思想工作尤為重要。對于品德、學習均差的這一類學生，作為教師不能把他們一棒子打死，而應投入更多的關懷，獻出愛心，要以愛做基礎，以感情做紐帶。相反，如果你常批評他、懲罰他，這樣就傷害了其自尊心，而且極有可能把學生推向對立面。因此，要對這些同學多表揚、多鼓勵，師生要交心亮底，成為朋友，才能得到學生的信任，才能使教育產生更好的效果。

四、對學生要公正、公平、客觀的進行評價。

學校要建立新的評價標準。第一，評價學生不能只看學習成績，要把評價的基點放在學生怎樣做人上面，要對學生本身的價值作認真探討，提高學生的社會適應力。第二，測評一般優缺點為注重個性評定，這樣才能使每一個學生從人的自尊感的源泉汲取力量，增加自信。第三，變固定評價為發展評價。用靜止的觀點看學生容易把學生看死，應從整體出發，對學生評價不應只看一時一事的片面形象，而應從他的整個發展過程和今后的趨勢進行評價。

讓孩子們在充滿競爭的環境里，用自己的智慧和雙手描繪更加燦爛的圖景。他們應該是生理、心理都很健康的，各方面都有著良好行為習慣的德、智、體、美、勞全面發展的高素質人才。

德育主題心得體會篇

3我認真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相干課程的學習培訓。通過這次學習和培訓，對剛剛走上德育主任這個工作崗位上的我，培訓是及時的，收獲是豐富的，意義是重大的！學習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會。

一、德育工作的重要意義

在我們農村中小學校的教育進程中，重智育，輕德育的偏向是比較明顯的，很多人以為，德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好等等。實在不然，德育工作是我們各級各類學校的重要組成部份，是我們教育的核心。由于只有培養出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養出考取大學而像馬加爵一樣會殺同學的尖子生還是培養出有品德、知善惡的一般學生呢？我想答案是無可置疑的。由于要培養出能遵紀遵法、有禮貌有道德而又有知識有理想的***人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新情勢下的教育，我們應當走出誤區，既要重視智育，更要重視德育。

通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對社會的發展而言，教育放首位；而對教育而言，德育是首位的。我想，我們要展開好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來熟悉到這一點，這樣我們才會努力地展開工作，抓好德育工作，下工夫去完成好每個工作內容。面對不斷發展而又繽紛復雜的現代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，實在根本緣由就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應當重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。

二、德育工作的艱巨性

我們的德育工作不像文化教育課一樣教甚么就有吹糠見米的效果，也不像其他工作是不問可知的。簡單來講是由于德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學生思想行為的指導，是對學生心理的輔導等，換而言之，我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者，是學天生才的導師，也是學生靈魂的工程師，更是學生健康成長的領路人。這類多角色的我們，要想把這項工作做好，不下工夫，不從細微工作做起，不研究好工作方法，是不會取好的成果的。況且，在當今這類社會環境下：網絡不斷腐蝕著孩子們的生活，不良社會風氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些留守兒童更是遭到了非常大的影響。除此之外，德育工作還包括有學校的安全工作等，而安全工作也是學校乃至全社會的重要工作，并且學校的安全題目是隨時隨地都會面臨的。

面對如此復雜而的工作內容和任務，而我們的社會環境和條件又不利于展開工作，作為德育工作者的我們，要把這項工作做好，是個艱巨的任務。那末，是否是我們就避而不談德育工作和安全工作呢？我以為這是行不通的，正由于面臨著如此多的題目和困難，才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和題目，為學生的健康成長保駕護航！

三、如何展開好德育工作

通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過學習，讓我得到了各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽了幾位老師的出色講座后，我以為，可以從以下幾個方面來抓學校的德育工作：

1、加強對教師的師德建設。

第四篇：感恩主題講座的心得體會

今晚的禮儀培訓。從接到通知開始，我以為是對我們的妝容以及言談舉止方面的一個講座，沒曾想是關于“感恩”。

很多的游戲互動，大家都玩得很High。最后在講到關于親人的時候，自己還是不爭氣，沒有強人住淚水，想起父母，想起兒子，想起以前兒時的伙伴，一幕一幕，心里無限愧疚。自己現在的工作已經和朋友同學不在一個層次了，如今的我從零開始。對于父母，沒能很好得盡孝，沒能時刻陪伴他們左右，能做到的只能是每周一個電話的問候而已。我知道父母對于我們兒女的要求不高，只要我們身體健康，我們快樂他們就會覺得幸福了，父母對于我們的要求只是如此的渺小，所以作為兒女我們能為父母多做點的時候盡量多做點事情，很多時候失去了就會不再，因為公婆的離開，我更深刻體會到，親人的健在才是真正的幸福。對于兒子，心里充滿了無限的愧疚，幾個月的分開，肯定會給兒子的心里造成消極的影響，我現在能做到的只有每晚一個電話聽聽他的聲音，唱唱兒子喜歡的歌，這樣會好點，至少兒子會一直記得最愛他的媽媽一直會唱歌給他聽，會記得我們之間的點點滴滴，只希望時間快點走快點走，這樣我們就很快在一起了。

講座進行中，LG的四個未接電話。講座散場后，拿出手機回電話，沒曾想一下子手機打不了電話了。等我走出大門，看到一熟悉的身影，心里萬分感動。堆積一天的疲憊一下子煙消云散，雖然我們的生活累了點，但是身邊人總是會一直這樣支持著、關心著，這是多么得幸運，多么幸福。得夫如此，夫復何求！

記得生兒子的那天，媽媽趕來醫院，姐姐問媽媽怕不怕，媽媽說不怕，因為個人頭上有片天。盡管如此，媽媽還是為我求了一道護身符。我知道媽媽說的那片天。她的意思是，我們兩家都是良善之人，從來都沒有黑心去欺負人，一步一步走到今天都是付出了極大的努力，所以老天會眷顧良善之家，所以我一直都堅信我一定可以平安出來，事實證明確實如此，母子平安健康。在我們有生之年，能為子孫做的就是多做善事，廣結善緣。感謝先人的良善之舉，這是留給我們最大的財富。

第五篇：德育示范校講座

下面我就A1:組織領導A2:條件保障 兩大指標（各賦分100分）的相關內容與大家共同學習交流：

A1:組織領導（100分）

B1:辦學思想(40分)

1、全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，堅持育人為本，德育為先的辦學思想，把立德樹人作為學校育人的根本任務。認真貫徹落實中央和自治區相關文件精神，把德育工作擺在素質教育的首位。（25分）

【賦分要點】

（1）學習、宣傳、執行黨和國家的教育方針政策、法律法規。（要將學校學習黨和國家關于教育方針政策法律法規相關資料歸檔，并要體現學校貫徹學習的相關記錄及安排，在學校醒目地方要有相關內容顯示）5分

（2）學校整體發展規劃中突出學校德育工作（學校3—5年規劃中要重點將德育工作列入，并詳細規劃內容）。5分

（3）學校根據中央8號文件和自治區相關文件精神，制定符合本校實際的《加強和改進未成年人思想道德建設的實施方案》。（學校要制定貫徹8號文件要符合實際，符合學校特點的具體實施方案和計劃、總結）5分

（4）學校德育工作做到整體規劃、全面實施。（學校德育工作的規劃要與學校整體工作和教育教學管理相結合，要具有導向性和全方位性，與學校德育工作計劃、總結相一致，并要有具體實施的印證資料）5分

（5）學校德育工作（學期）計劃具體、落實到位、總結全面（學校德育工作計劃、總結要制定齊全，體現學校具體的德育工作實施過程）。5分

【檢查方式】查閱檔案資料，訪談。

2、堅持政治家辦教育，鞏固社會主義辦學陣地。（15分）

【賦分要點】

（1）全面認真貫徹落實自治區關于抵御和防范宗教向校園滲透的意見，堅決做到師生不得信教，堅決做到“六個嚴禁”。（學校要制定具體的抵御和防范宗教向校園滲透的實施方案，師生不得信教要有排查表格，統計記錄，六個嚴禁要在計劃及活動內容中體現：禁止宗教活動進校園，禁止宗教行為進校園，禁止宗教言論進校園，禁止宗教服飾進校園，禁止宗教思想進校園，禁止宗教信仰進校園）5分

（2）高度重視意識形態領域反分裂與反滲透斗爭，并把此項工作擺上

重要議事日程。（學校要制定意識形態領域反分裂與反滲透斗爭工作的計劃、總結，并要在學校整體工作安排中有所體現，要有此項開展活動的記錄和相關印證質量）4分

（3）學校高度重視安全工作，建立健全工作制度，人防、物防、技防

等各項預防措施到位（學校要制定安全工作的計劃和總結和各類應急預案，要認真開展各類安全教育、安全相關演練，要有安全管理制度及各項措施的具體工作記錄）。4分

（4）社會主義辦學思想方向學習宣傳到位。（通過學校展示的宣傳版面、長期的、短期的。各辦公室、教室等場所、樓道等文化中要體現）2分

【檢查方式】查閱檔案資料，訪談。

B2:組織機構(60分)

1、實行黨組織領導下的校長負責制，領導機構健全，基層組織完善。

（15分）

【賦分要點】

（1）落實黨組織領導下的校長負責制，基層黨組織書記配備到位。（未

配備書記的扣5分，校長書記一肩挑的扣3分）（學校校長、書記崗位職責分工明確，各司其職）5分

（2）黨政職責分工明確，民主集中制落實到位。（書記、校長交叉任職，黨組織會議記錄、研究學校重大事項的記錄均要清晰）5分

（3）基層黨組織健全，活動開展規范有效。（基層黨組織人員分工明確，正常開展活動，相關活動記錄真實齊全）5分

【檢查方式】查閱檔案資料，訪談。

2、設立專門德育機構，人員落實，職責明確。（25分）

【賦分要點】

（1）學校成立德育工作領導小組，職責分工明確。（學校德育工作領導

小組人員名單、職責分工。注意校長為法人代表，是組長）10分

（2）德育專門機構管理人員配備到位，崗位職責明確。（德育工作實施

機構組成人員，工作職責明確：如德育處、政教處等）15分

【檢查方式】實地查看，查閱檔案資料，訪談。

3、共青團、少先隊組織健全，人員配備到位。（20分）

【賦分要點】

（1）共青團、少先隊組織機構健全，人員配備到位，職責分工明確。

（中學突出共青團組織、也要有少先隊活動內容，小學突出少先隊組織、也要有教工團組織內容，職責明確，組織機構要健全，人員分工明確）5分

（2）共青團、少先隊活動開展規范、有創新（學校共青團、少先隊活

動開展各項實踐活動的記錄，原始資料，要豐富）。15分

【檢查方式】實地查看，查閱檔案資料，訪談。

A2:條件保障（100分）

B3:制度保障(30分)

1、德育工作管理制度完善。（5分）

2、德育工作考核、評價制度健全。（10分）

3、德育工作表彰獎勵制度落實到位。（15分）

【賦分要點】

（1）德育管理制度規范，符合素質教育要求和學校實際（學校要制定

符合學校管理特點的德育管理制度，要在學校制度匯編中體現）。5分

（2）把師德作為教師考核評價的重要指標（在學校德育工作管理制度

中要重點體現師德管理的相關要求，要把師德作為考核教師一票否決的內容）。10分

（3）學生綜合素質有評價制度。（有學校對學生的綜合素質評價的詳細

方案、制度。要有學校的特點）10分

（4）德育工作表彰獎勵制度得到全面落實（學校德育工作的表彰制度

要有所體現，及近幾年德育工作表彰資料要齊全，如優秀學生、優秀班

主任、優秀班級、年級組等內容）5分

【檢查方式】查閱檔案資料，訪談。

B4:隊伍保障(40分)

1、樹立全員育人意識，強化教師思想政治教育和師德師風建設。（5

分）

【賦分要點】

（1）學校全員育人的制度健全，落實到位（學校要制定全員育人的大

德育制度，有制度，有落實：如：學科滲透德育教育、全員管理育人的相關印證資料）。1分

（2）學校師德師風建設有制度、有措施（學校關于師德師風建設的詳

細制度和相關材料）。1分

（3）開展內容豐富，形式多樣的教師思想政治教育和師德師風建設活

動，成效顯著。（學校開展師德師風建設的活動內容及總結）3分

【檢查方式】查閱檔案資料，實地查看，訪談。

2、管理隊伍育人意識強，職責明確。（5分）

【賦分要點】

（1）學校各級管理人員牢固樹立教書育人，育人為本的工作意識（學

校制定了詳實的教書育人，育人為本制度，各級管理組織機構要明確，各項職責要明確）。1分

（2）學校管理部門育人責任明確，工作措施有力（學校各管理機構如：教務處、政教處、總務處、學生處等都要有對學生的管理要求）。1分

（3）思品課、政治課按課程配置專職教師。（中學政治課、小學思品課有專職教師，名單、課表）1分

（4）思品課、政治課保證教學時數。（中學政治課、小學思品課有專職教師，名單、課表）1分

（5）鼓勵支持思品課、政治課教師的學習培訓提高（（中學政治課、小學思品課教師參加相關培訓資料）。4分

【檢查方式】查閱檔案資料，訪談。

3、重視大力加強班主任隊伍建設。（20分）

【賦分要點】

（1）班主任培訓落實有效。（學校班主任培訓工作的計劃及相關內容記錄）4分

（2）每年開展班主任表彰獎勵活動。（學校每年開展班主任表彰活動的記錄：如：表彰名單、表彰決定等）6分

（3）把班主任工作經歷和業績作為評先評優和干部選拔的基本條件（要在學校考核制度中體現班主任工作經歷和業績，并作為評優，和選拔學校中層領導的條件）。6分

（4）把班主任工作計入工作量，津貼發放到位。（根據縣市和學校的情況認真落實班主任津貼）4分

【檢查方式】查閱檔案資料，訪談。

4、各門課程教學實施過程中全面貫徹新課程改革 “三維目標”要求。（10分）

【賦分要點】

（1）各學段學科教案中落實了“三維目標”。（要體現學校所有學段、所有學科落實“三維目標”的教案，以備抽樣查看）5分

（2）教學反思中充分體現“三維目標”（要體現學校所有學段、所有學科落實“三維目標”的教學反思）以備抽樣查看。5分

【檢查方式】實地查看，查閱資料，訪談。

B5:經費保障(30分)

1、德育專項經費比例占學校事業費總額不低于5%。（5分）

2、保障德育常規活動開展所需經費。（5分）

3、保障德育隊伍培訓、考查、交流、科研所需經費。（10分）

4、保障德育工作表彰、獎勵所需經費。（10分）

【賦分要點】

（1）德育專項經費按比例列入經費預算，落實到位。（德育經費不包括學校的基本建設、設備投入、勞務費支出和班主任津貼等項目支出，（要詳細列表每年學校事業費總額，體現德育經費比例和百分比）。5分

（2）德育常規活動、培訓、科研、宣傳、表彰獎勵等經費投入結構合理（學校德育經費要做好預算和統籌規劃，可分類體現如：常規活動、培訓、科研、宣傳、表彰獎勵）。3分

（3）定期開展德育隊伍培訓（德育隊伍參加所有培訓考查、交流、科研相關費用使用資料、發票復印件）。2分

（4）德育管理干部、班主任、思品課、政治課教師的相關培訓考查、交流經費落實（學校德育干部、班主任，思品課、政治課教師外出參加培訓、考察費用，可單獨列出）。10分

（5）德育表彰獎勵經費納入學校整體經費預算。（學校關于德育工作表彰所需費用要在學校每年經費預算中單獨體現，如：優秀班主任費用、三好學生費用，優秀班干部等相關表彰費用）10分

【檢查方式】查閱檔案資料，訪談。

在準備過程中易出現的共性問題：

1、各項計劃總結要結合學校的特點，撰寫。要將實實在在開展的具體工作內容寫入。避免上網下載。只做簡單的修改的現象。

2、學校德育經費的印證材料要分類、清晰。避免將學校所有的費用發票都給與提供。如：學校基礎建設、購買維修相關材料、勞務費等列入，也不要將班主任津貼列入。