第一篇：德育講座通知

接市教育局通知：請各班主任通知學生，在12月1日上午7點10分收看，河北電視臺少兒科教頻道播出于丹主講的“中小學生感恩教育專題講座”本次活動作為一次校外德育主題教育，請認真組織，回校后學生上交聽后感。

三中德育處

第二篇：德育示范校講座

下面我就A1:組織領導A2:條件保障 兩大指標（各賦分100分）的相關內容與大家共同學習交流：

A1:組織領導（100分）

B1:辦學思想(40分)

1、全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，堅持育人為本，德育為先的辦學思想，把立德樹人作為學校育人的根本任務。認真貫徹落實中央和自治區相關文件精神，把德育工作擺在素質教育的首位。（25分）

【賦分要點】

（1）學習、宣傳、執行黨和國家的教育方針政策、法律法規。（要將學校學習黨和國家關于教育方針政策法律法規相關資料歸檔，并要體現學校貫徹學習的相關記錄及安排，在學校醒目地方要有相關內容顯示）5分

（2）學校整體發展規劃中突出學校德育工作（學校3—5年規劃中要重點將德育工作列入，并詳細規劃內容）。5分

（3）學校根據中央8號文件和自治區相關文件精神，制定符合本校實際的《加強和改進未成年人思想道德建設的實施方案》。（學校要制定貫徹8號文件要符合實際，符合學校特點的具體實施方案和計劃、總結）5分

（4）學校德育工作做到整體規劃、全面實施。（學校德育工作的規劃要與學校整體工作和教育教學管理相結合，要具有導向性和全方位性，與學校德育工作計劃、總結相一致，并要有具體實施的印證資料）5分

（5）學校德育工作（學期）計劃具體、落實到位、總結全面（學校德育工作計劃、總結要制定齊全，體現學校具體的德育工作實施過程）。5分

【檢查方式】查閱檔案資料，訪談。

2、堅持政治家辦教育，鞏固社會主義辦學陣地。（15分）

【賦分要點】

（1）全面認真貫徹落實自治區關于抵御和防范宗教向校園滲透的意見，堅決做到師生不得信教，堅決做到“六個嚴禁”。（學校要制定具體的抵御和防范宗教向校園滲透的實施方案，師生不得信教要有排查表格，統計記錄，六個嚴禁要在計劃及活動內容中體現：禁止宗教活動進校園，禁止宗教行為進校園，禁止宗教言論進校園，禁止宗教服飾進校園，禁止宗教思想進校園，禁止宗教信仰進校園）5分

（2）高度重視意識形態領域反分裂與反滲透斗爭，并把此項工作擺上

重要議事日程。（學校要制定意識形態領域反分裂與反滲透斗爭工作的計劃、總結，并要在學校整體工作安排中有所體現，要有此項開展活動的記錄和相關印證質量）4分

（3）學校高度重視安全工作，建立健全工作制度，人防、物防、技防

等各項預防措施到位（學校要制定安全工作的計劃和總結和各類應急預案，要認真開展各類安全教育、安全相關演練，要有安全管理制度及各項措施的具體工作記錄）。4分

（4）社會主義辦學思想方向學習宣傳到位。（通過學校展示的宣傳版面、長期的、短期的。各辦公室、教室等場所、樓道等文化中要體現）2分

【檢查方式】查閱檔案資料，訪談。

B2:組織機構(60分)

1、實行黨組織領導下的校長負責制，領導機構健全，基層組織完善。

（15分）

【賦分要點】

（1）落實黨組織領導下的校長負責制，基層黨組織書記配備到位。（未

配備書記的扣5分，校長書記一肩挑的扣3分）（學校校長、書記崗位職責分工明確，各司其職）5分

（2）黨政職責分工明確，民主集中制落實到位。（書記、校長交叉任職，黨組織會議記錄、研究學校重大事項的記錄均要清晰）5分

（3）基層黨組織健全，活動開展規范有效。（基層黨組織人員分工明確，正常開展活動，相關活動記錄真實齊全）5分

【檢查方式】查閱檔案資料，訪談。

2、設立專門德育機構，人員落實，職責明確。（25分）

【賦分要點】

（1）學校成立德育工作領導小組，職責分工明確。（學校德育工作領導

小組人員名單、職責分工。注意校長為法人代表，是組長）10分

（2）德育專門機構管理人員配備到位，崗位職責明確。（德育工作實施

機構組成人員，工作職責明確：如德育處、政教處等）15分

【檢查方式】實地查看，查閱檔案資料，訪談。

3、共青團、少先隊組織健全，人員配備到位。（20分）

【賦分要點】

（1）共青團、少先隊組織機構健全，人員配備到位，職責分工明確。

（中學突出共青團組織、也要有少先隊活動內容，小學突出少先隊組織、也要有教工團組織內容，職責明確，組織機構要健全，人員分工明確）5分

（2）共青團、少先隊活動開展規范、有創新（學校共青團、少先隊活

動開展各項實踐活動的記錄，原始資料，要豐富）。15分

【檢查方式】實地查看，查閱檔案資料，訪談。

A2:條件保障（100分）

B3:制度保障(30分)

1、德育工作管理制度完善。（5分）

2、德育工作考核、評價制度健全。（10分）

3、德育工作表彰獎勵制度落實到位。（15分）

【賦分要點】

（1）德育管理制度規范，符合素質教育要求和學校實際（學校要制定

符合學校管理特點的德育管理制度，要在學校制度匯編中體現）。5分

（2）把師德作為教師考核評價的重要指標（在學校德育工作管理制度

中要重點體現師德管理的相關要求，要把師德作為考核教師一票否決的內容）。10分

（3）學生綜合素質有評價制度。（有學校對學生的綜合素質評價的詳細

方案、制度。要有學校的特點）10分

（4）德育工作表彰獎勵制度得到全面落實（學校德育工作的表彰制度

要有所體現，及近幾年德育工作表彰資料要齊全，如優秀學生、優秀班

主任、優秀班級、年級組等內容）5分

【檢查方式】查閱檔案資料，訪談。

B4:隊伍保障(40分)

1、樹立全員育人意識，強化教師思想政治教育和師德師風建設。（5

分）

【賦分要點】

（1）學校全員育人的制度健全，落實到位（學校要制定全員育人的大

德育制度，有制度，有落實：如：學科滲透德育教育、全員管理育人的相關印證資料）。1分

（2）學校師德師風建設有制度、有措施（學校關于師德師風建設的詳

細制度和相關材料）。1分

（3）開展內容豐富，形式多樣的教師思想政治教育和師德師風建設活

動，成效顯著。（學校開展師德師風建設的活動內容及總結）3分

【檢查方式】查閱檔案資料，實地查看，訪談。

2、管理隊伍育人意識強，職責明確。（5分）

【賦分要點】

（1）學校各級管理人員牢固樹立教書育人，育人為本的工作意識（學

校制定了詳實的教書育人，育人為本制度，各級管理組織機構要明確，各項職責要明確）。1分

（2）學校管理部門育人責任明確，工作措施有力（學校各管理機構如：教務處、政教處、總務處、學生處等都要有對學生的管理要求）。1分

（3）思品課、政治課按課程配置專職教師。（中學政治課、小學思品課有專職教師，名單、課表）1分

（4）思品課、政治課保證教學時數。（中學政治課、小學思品課有專職教師，名單、課表）1分

（5）鼓勵支持思品課、政治課教師的學習培訓提高（（中學政治課、小學思品課教師參加相關培訓資料）。4分

【檢查方式】查閱檔案資料，訪談。

3、重視大力加強班主任隊伍建設。（20分）

【賦分要點】

（1）班主任培訓落實有效。（學校班主任培訓工作的計劃及相關內容記錄）4分

（2）每年開展班主任表彰獎勵活動。（學校每年開展班主任表彰活動的記錄：如：表彰名單、表彰決定等）6分

（3）把班主任工作經歷和業績作為評先評優和干部選拔的基本條件（要在學校考核制度中體現班主任工作經歷和業績，并作為評優，和選拔學校中層領導的條件）。6分

（4）把班主任工作計入工作量，津貼發放到位。（根據縣市和學校的情況認真落實班主任津貼）4分

【檢查方式】查閱檔案資料，訪談。

4、各門課程教學實施過程中全面貫徹新課程改革 “三維目標”要求。（10分）

【賦分要點】

（1）各學段學科教案中落實了“三維目標”。（要體現學校所有學段、所有學科落實“三維目標”的教案，以備抽樣查看）5分

（2）教學反思中充分體現“三維目標”（要體現學校所有學段、所有學科落實“三維目標”的教學反思）以備抽樣查看。5分

【檢查方式】實地查看，查閱資料，訪談。

B5:經費保障(30分)

1、德育專項經費比例占學校事業費總額不低于5%。（5分）

2、保障德育常規活動開展所需經費。（5分）

3、保障德育隊伍培訓、考查、交流、科研所需經費。（10分）

4、保障德育工作表彰、獎勵所需經費。（10分）

【賦分要點】

（1）德育專項經費按比例列入經費預算，落實到位。（德育經費不包括學校的基本建設、設備投入、勞務費支出和班主任津貼等項目支出，（要詳細列表每年學校事業費總額，體現德育經費比例和百分比）。5分

（2）德育常規活動、培訓、科研、宣傳、表彰獎勵等經費投入結構合理（學校德育經費要做好預算和統籌規劃，可分類體現如：常規活動、培訓、科研、宣傳、表彰獎勵）。3分

（3）定期開展德育隊伍培訓（德育隊伍參加所有培訓考查、交流、科研相關費用使用資料、發票復印件）。2分

（4）德育管理干部、班主任、思品課、政治課教師的相關培訓考查、交流經費落實（學校德育干部、班主任，思品課、政治課教師外出參加培訓、考察費用，可單獨列出）。10分

（5）德育表彰獎勵經費納入學校整體經費預算。（學校關于德育工作表彰所需費用要在學校每年經費預算中單獨體現，如：優秀班主任費用、三好學生費用，優秀班干部等相關表彰費用）10分

【檢查方式】查閱檔案資料，訪談。

在準備過程中易出現的共性問題：

1、各項計劃總結要結合學校的特點，撰寫。要將實實在在開展的具體工作內容寫入。避免上網下載。只做簡單的修改的現象。

2、學校德育經費的印證材料要分類、清晰。避免將學校所有的費用發票都給與提供。如：學校基礎建設、購買維修相關材料、勞務費等列入，也不要將班主任津貼列入。

第三篇：德育講座心得體會

德育講座心得體會

德育講座心得體會1

很榮幸，我參加了由管城區教師進修學校主辦的“20xx年管城區區培計劃——德育專題培訓活動”。其間，有幸聆聽了韓玲老師所作的《直面教育新問題,智慧化解尋對策》講座。受益匪淺。

韓玲老師是北京市平谷區教委教研中心高中教科室主任，北京市骨干教師，優秀班主任，國家新課改課題組核心成員，中央教科所“整體構建和諧德育體系”總課組高中學段負責人。全國各地講座近300場，代表作有《我的班級管理之道》、《名校之門向你敞開》。其演講風格幽默，思想深刻。如：班級穩定了，學校也就辦好了。班主任的管理水平上去了，學校的品牌也就打造出來了。學校辦得好不好，關鍵在于班主任。班主任一定要注重培養學生良好的心理素質和健康人格。管理班級工作的前題是學生服你。第一次在全體學生面前亮相要打動學生的心。第一次上課要牽引學生的魂。不到萬不得已不請家長到校。在學生面前贊揚科任老師。班主任是苦干、巧干干出來的。等等會讓我們耳目一新。

教師，有人把它喻為太陽底下最光輝的職業;學校，有人把它喻為生活中一片凈土。從走上教師崗位的那天起，我們就為自己的選擇而驕傲。對自己的選擇情有獨鐘，一如既往。正是對教育事業的摯愛，使我們在日常生活中的每一個細節里，努力實踐著身教重于言教的教學原則。用自己良好的言行舉止來影響學生，做到教書育人完美統一。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的“黏合劑”。作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖，可以溝通師生之間的感情，教師的愛應播撒在集體中，播撒在學生的心坎上。蘇聯著名教育家馬卡連柯曾說：“沒有愛就沒有教育。”教師是天底下最崇高的職業，它不但需要豐富的知識，更需要一顆慈愛的心。教師對學生的愛不僅要表現在言語上，更要身體力行的融入到全部教育教學活動中，要讓每一個學生都感受到愛的陽光。

班集體是培養學生成長的一方沃土。在班級管理中，我們要創設優質的.管理情境，把學生從受教育者變成一個自我教育者，使學生在“自我管理、自我培養、自我教育、自我發展”過程中，主體意識得到加強，創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進、有較強凝聚力的班集體。工作中，我們會發現學校有的班，雖然班內學風很濃，凝聚力強，學生都有較遠大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發生的小事，且不屑于做小事。比如，放學后窗戶沒關就走了，大白天教室里燈全亮著卻不以為然等等。針對這種情況，我們要及時組織召開主題班會，宣傳“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”理念，對“小事該不該管”進行了辯論，最后得出結論：千里之行，始于足下;千里之堤，潰于蟻穴;一屋不掃，何以掃天下。同時，我們還可以組織同學們成立一個志愿團，定期為學校、社會做好事，以實際行動感化、感染周圍的同學。在以正確的輿論和良好的班風支配集體成員的行為和生活，這是一種潛移默化的教育力量。

同時，為培養學生自我管理能力，發揮學生主體作用，還可以通過民主化組織，實施了“班干部競選制”，為學生提供自我教育情境。通過自主體驗，每個人都更加自信，高昂的群體士氣使班集體具有強大的凝聚力，學生的決策能力、組織協調能力也不斷提高。

德育講座心得體會2

人的思想道德品質，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個基本規律。因此，抽象的道德戒律，光說教是不能深入人心的。特別是現在人們的思想已駛入了現代化的快車道。小學生耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作，勢必造成社會危害。我們的做法是：摒棄“說教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機遇，充分利用“節日慶典、晨會、校班（隊）會、國旗下講話、宣傳欄、黑板報、校外德育教育基地”等，不失時機的加強對小學生的思想教育。讓學生在實踐中，把道德認知自覺的'轉化為道德行為。例如：在“母親節”到來之際，在學生中開展“感恩教育”。有的學生為父母制作了一張生日賀卡，有的學生為父母洗一件衣服，有的學生為父母做一頓可口的飯菜。表達出對父母養育之恩的感激之情。同學們在實踐活動中，提高了思想認識，凈化自己的心靈。

加強小學生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的實例來充實它。

如何在小學生中開展德育教育

1、確定班集體的奮斗目標，逐步培養學生的集體榮譽感。

小學生一般很喜歡集體活動，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感，我們可以通過各種行為規范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中，如學校開展的“六項競賽”，讓學生逐步培養起了集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現，讓他們能努力在為班級的榮譽而規范自己的行為活動。這種集體榮譽感是建立在學校切實可行的德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規范教育，將與小學生年齡特點相適應的德育規范放入其中，實踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。

2、通過少先隊組織對學生進行德育教育。

小學生對于能成為少先隊員感到很驕傲，我們可以通過這一組織對他們進行德育教育。通過一條條具體可行的措施使每一位學生可以對照自己執行，每得到一枚獎章，對他們來說都是極大的喜悅。在少先隊活動中設置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊員理解道德要求。可以開展撿紙屑等一些有意義又切實可行的活動，讓學生在活動中慢慢把德育內化為自身的東西。

3、通過課堂教學對學生進行德育教育。

課堂是我們教師對學生教育的主戰場。對課文內容進行引申，讓學生大膽發表自己的看法，通過大家的討論，把課文內容歸納出來，學生通過自己的討論可以很容易掌握應有的德育道理。從中學生可以養成認真細致的優良行為習慣。在課堂教學中，有的課文還要聯系生活實際進行行為指導，引導學生實踐。這樣既明理，又導行，才能使學生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學生結合自身進行比較，確立明確的導行目標，構建課堂多維交往結構，采用小組討論等方式，就可以滿足學生交流的欲望，通過學生的自我教育、學生之間的相互教育從而產生德育效能。教師可以在設置道德情境的前提下，讓學生通過縱向比較：看自己是否比以前進步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學生的道德意識。

總之，學生的道德品質是從無到有，從外部調節到內心自覺，從低級到高級逐步發展起來的，根據學生的年齡特點有效地對學生開展德育工作在小學生的道德品質的發展上具有重要意義，也是學校德育工作不可或缺的重要部分。

德育講座心得體會3

現在的孩子生活是越來越幸福，在家里無時無刻不在享受著親人的各種關愛，都會有一種“以我為中心”的潛意識。許多孩子忽視了生活經歷中許多值得珍惜的東西。在德育實踐課程中，許多主題安排的目的就是引導學生認識自我，深刻理解生活。這類課堂的導入時，要把曾經的生活情景重新再現在學生面前，讓學生有意識的溫習、再新認識生活，這對與課堂的學習顯得尤為重要。

例如德育實踐課《謝謝你們，我的父母》的重點是感受自己的成長離不開父母的關心，體會到日常生活中父母的辛苦操勞。作課前調查，和學生交談中發現，許多學生認為：“父母照顧好孩子的生活，是天經地義的。”有的還埋怨：“父母對自己的關心不夠，沒有其他的父母那么好。”那么，課堂導入就需要老師精心選擇生活中一些溫馨的情景，能打動孩子心靈的生活細節展示給學生看。如“燈下，媽媽給孩子打毛衣;孩子生病父母精心照顧;晚上，媽媽給孩子折疊第二天穿的衣服;孩子睡著時，媽媽起床為孩子蓋棉被”等等。在重溫這些每位學生都經歷過的生活小事后，可順勢提問：“看了以后，你有什么感受?”學生內心深處一定能感受到，自己的成長離不開父母的關心，體會到父母的辛苦操勞。

是一種普遍的人類自我關懷，表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發展的理想人格的肯定和塑造。二十一世紀是追求的世紀，二十一世紀的教育更是崇尚的教育。崇尚人文精神不僅是提升辦學理念、提高辦學水平的必然需求，也是營造良好人際關系，建設小康社會，促進人的現代化的必然使命。

著名教育家葉瀾教授曾對教育下過這樣的一個定義：“教育是面對人的生命，通過人的生命，最后是為了人的生命的發展的'一項獨特的。”這就要求我們在活動中要賦予每個人生命發展的活力與源泉。生命的發展就是人文精神的發展，培育人文精神就是活動的內核。

古人云“文明以止，人文也”。以人為本的活動承載著精神文明建設的使命。我校的校園文化活動，在學校辦學理念的統帥下，以人文精神的培養為核心，以為目的，立足于實際，與時俱進，突顯人文特色；不僅活躍了校園氣氛，陶冶了學生情操，而且正在構筑一個博大的精神家園，積淀文化底蘊，產生更大的“場效應”，從而使我校的德育工作邁上一個新的臺階。

德育講座心得體會4

一、以理解、尊重為基礎，以愛心為出發點

人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎。而教師對學生的理解，就更具有不同尋常的意義。首先要尊重學生，充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等對待每一位學生。現在的學生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一個班主任、一個老師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格，諄諄教導，才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能使學生產生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷學生的心。教師對學生尊重，會使師生關系更為融洽。其次，老師要有愛心，從愛心出發是對學生進行教育的基礎。老師愛學生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎上要管教，不要把學生當作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴而有愛。班主任要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到班主任的批評教育是“恨生鐵煉不成鋼”，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，學生才能更加愛戴老師。師生感情不斷加深，才能充分發揮情感教育作用。當然，德育工作有時也要用到處罰的方法。不少人認為德育工作中只要有處罰，師生關系就必然處理不好，其實不然，只要你公平公正，罰得有分寸；只要你尊重學生，不侮辱他們的人格，學生就能感受到你的愛。當然你還必須要講道理，不管是處罰前，還是處罰后，你一定要把道理說清楚。學生嘴里不說，但他是會知道你的愛的，這樣師生間就有了互相信任，誤會減少，感情加深。由于師生關系好，班里的氣氛也會隨之好起來，學的愉快，教的也愉快。

二、量化管理抓落實

量化管理，能提高學生自我管理和教育的能力。量化管理要求以學生的自我管理和教育為出發點，以《中學生守則》和中學生日常行為規范為基礎，通過從整體著眼，從細處著手，培養學生良好的行為習慣，以達到開展班級德育工作，提高學生德育素質為最終目的。如：中學生守則要求學生做到不遲到、不早退。為個“遲到”問題，班級就是經過點名、登記、相應的處罰，以至培養學生遵守作息時間。又如：不亂扔紙屑果皮的問題，班級有檢查，罰掃地等管理制度，來克服同學不注意環境衛生的不良現象，促使學生養成講究衛生的好習慣。開學第一天，我就向學生宣布諸如此類簡單合理而可行的班級規章制度，并要切實執行，要讓學生切切實實的感受到班主任是個言出必行的人。教室里的“春天”要建基于對原則的堅持，而非退讓。如果發現所定的規章制度過于苛刻，當然可以修定甚至廢除，但一切都要經過討論和解釋，且公開進行。要讓學生知道你的意圖，他們才肯合作，才會自覺守紀律。當然，德育工作除了學校、班級，還要家庭、社會三方面一起來實現量化管理，才可以取得更理想的效果。

三、營造良好的學習環境

中學生的學習、生活有很多時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。學習環境包括教室環境和思想環境。營造良好學習環境，對提高學生的.德育素質，也是起了一定的作用。教室環境中可布置幾張班級集體照、幾本班刊，讓學生一進教室就感受到集體的溫暖。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環境促使良好班風的養成，使學生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環境促進了后進生的轉化，從而有效地提高學生的德育素質。

四、培養學生競爭意識和競爭心理

如何培養學生的競爭意識和競爭心理，也是一個不容忽視的課題。為了增強同學們的競爭意識，我班組成若干個學習小組、互幫小組，各小組進行評比，使同學們展開友好的競爭，從個人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，進行競爭。好的同學之間開展競爭，中等同學之間開展競爭，較差的同學也不愿落后。使比、學、趕、幫在班級蔚然成風。實際上每個同學都愿意向上，都愿意成為一個好學生，有競爭就可以不斷產生動力，就能激勵每個學生不斷取得進步，最終促進學生德育素質不斷提高。

第四篇：講座通知

關于舉辦全市建筑工程質量標準化管理

講座的通知

各有關單位：

為進一步明確建筑工程質量標準化管理的有關內容和實施意見，確保施工現場落實到位。擬舉辦建筑工程質量標準化管理講座，現就有關事宜通知如下：

一、參加范圍

各區、市質監機構的監督人員；在我市從事建筑活動的開發建設單位技術（質量）負責人、項目負責人；施工單位技術（質量）負責人、質量部門負責人、項目負責人、項目技術（質量）負責人；監理公司質量分管經理、項目總監、專業監理工程師等。

二、講座內容

青島市城鄉建設委員會《建筑工程管理局關于實行建筑工程質量標準化管理的通知》（青建管質〔2011〕36號）有關內容及實施意見。

三、時間及地點

講座時間定于6月8日、9日，每期半天。

講座地點：青島大學學術交流中心

四、報名及相關事項

報名時間：5月30日-6月8日（節假日、雙休日除外）。

上午：9:00-11:30，下午：1:30-4:00

報名地點：青島城建職業培訓學校（鹽城路25號）

聯系電話：83896974、83862677（傳真）

聯系人：高老師、莊老師。

五、其他事項

各質監機構，各建設、施工、監理等單位應認真組織，積極選派有關人員參加。

青島市建設建設教育培訓中心

二〇一一年五月二十六日

第五篇：講座通知

講座通知

各科室：

茲定于3月18日（本周五）下午2:30進行《ECT的臨床應用》和《肌電圖的臨床應用》兩場講座。

參加范圍：非值班醫、護人員務必參加。地

點：五樓會議室 主

講人：李堯梅

劉

君

醫教科 2011年3月17日