第一篇：水邊的文字屋課文閱讀答案

轉眼間期末考試又要到了，同學們都在緊鑼密鼓的復習著，為了提高同學們的復習效率，下面小編精心為大家整理了《水邊的文字屋》閱讀答案，供大家學習參考，希望對同學們的復習能有所幫助。

①小時候在田野上或在河邊玩耍，常常會在一棵大樹下，用泥巴、樹枝和野草做一座小屋。有時，幾個孩子一起做，忙忙碌碌的，就像一個人家真的蓋房子，有泥瓦工、木工，還有聽使的小工。一邊蓋，一邊想象著這個屋子的用場。屋子蓋起來了，大家嘴里發出噼里啪啦一陣響，表示這是在放爆竹。然后，就坐在或跪在小屋前，靜靜地看著它。終于要離去了，孩子們會走幾步就回頭看一眼，很依依不舍的樣子。回到家，還會惦記著它，有時就有一個孩子在過了一陣子后，又跑回去看看，放佛一個人離開了他的家，到外面的世界去流浪了一些時候，現在又回來了，回到他的屋子，他的家的面前。

②再后來就有了一種玩具積木。

③我用這些大大小小、不同形狀、不同顏色的積木，建了一座又一座屋子，與田野上用泥巴、樹枝和野草蓋屋子不同的是，我可以不停地蓋，不停地推倒再蓋蓋一座不一樣的屋子。我很驚訝，就是那么多的木塊，居然能蓋出那么多不一樣的屋子來。除了按圖紙上的樣式蓋，我還會別出心裁地利用這些木塊的靈活性，蓋出一座又一座圖紙上并沒有的屋子來?？傆辛T手的時候，那時，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床邊的桌子上。那座屋子，是誰也不能動的，只可以欣賞。直到一只母雞或是一只貓跳上桌子毀掉了它。

④屋子就是家。

⑤屋子是人類最古老的記憶。

⑥屋子的出現，是跟人類對家的認識聯系在一起的。家就是庇護，就是溫暖，就是靈魂的安置之地，就是生命延續的根本理由。其實，世界上發生的許許多多事情，都和家有關。幸福、苦難、拒絕、祈求、拼搏、隱退、犧牲、逃逸、戰爭與和平，所有這一切，都與家有關。成千上萬的人呼嘯而過，殺聲震天，血沃沙場，只是為了保衛家園，家是神圣不可侵犯的。這就像高高的槐樹頂上一個鳥窩不可侵犯一樣。我至今還記得小時候看到的一個情景：一只喜鵲窩被人捅掉在了地上，無數喜鵲飛來，不住地俯沖，不住地叫喚，一只只都顯出不顧一切的樣子，對靠近鳥窩的人居然敢突然劈殺下來，讓在場的人不能不感到震驚。

⑦家的意義是不可窮盡的。

⑧當我長大之后，兒時的建屋欲望卻并沒有消退不僅沒有消退，隨著年齡的增長，對人生感悟的不斷加深，反而變本加厲。只不過材料變了，不再是泥巴、樹枝和野草，也不再是積木，而是文字。

⑨文字構建的屋子，是我的庇護所精神上的庇護所。

⑩無論是幸福還是痛苦，我都需要文字。無論是抒發，還是安撫，文字永遠是我無法離開的。特別是當我在這個世界里碰得頭破血流時，我就需要它由它建成的屋，我的家，雖有時簡直就是鎩羽而歸，但畢竟我有可歸的地方文字屋。而此時，我會發現，那個由鋼筋水泥筑成的家，其實只能解決我的一部分問題而不能解決我全部的問題。

⑾多少年過去了，寫了不少文字，出了不少書，其實都是在建屋，這屋既是給我自己建的，也是如果別人不介意、不嫌棄的話，也盡可以當成自己的屋子。

⑿我想，其他作家之所以親近文字，和我對文字的理解大概是一樣的。不一樣的是，我是一個在水邊長大的人，我的屋子是建在水邊上的。

1.選文共寫了哪幾種屋子?分別表達了作者怎樣的感情?(4分)

2.第⑾段中，作者說這屋既是給我自己建的，又說也是如果別人不介意、不嫌棄的話，也盡可以當成自己的屋子，如何理解作者的這種說法?(3分)

3.請結合上下文理解文中畫橫線句子的含義。(4分)

(1)文字構建的屋子，是我的庇護所精神上的庇護所。

(2)那個由鋼筋水泥筑成的家，其實只能解決我的一部分問題而不能解決我全部的問題。

4.本文在語言和結構上都具有顯著特色，請就其中一個地方舉例分析。(3分)

參考答案：

1.寫了三種屋子，依次是：兒時用泥巴、樹枝和野草做的屋子;后來用積木搭建的屋子;成人后用文字構建的屋子，即作品。借泥草屋來抒發了對充滿童真童趣的童年生活的懷念;借積木屋表達了內心的驚奇及創造的快樂;借文字屋(即作品)表達了對寫作的鐘情與厚愛。(4分)

2.我精心創作的作品是我精神庇護所，我用它承載喜怒哀樂，撫慰心靈創傷，喜歡我作品的讀者也可以從中獲得情感的共鳴和精神上的寄托。(3分)

3.(1)我精心創作的作品，是我的精神家園，在這里，我可以盡情抒發我的幸福與痛苦，讓受傷的心靈得到安慰。(2)現實的家可以讓我安身，解決溫飽，使我疲憊的身體得到休息，但它不能安撫我心靈遭受的創傷，而作為精神家園的文字屋卻可以讓我的精神得到寄托，心靈得到慰藉。((1)(2)各2分，計4分)

4.要點 語言上：本文語言樸實親切，細膩生動(舉例略)結構上：作者將三種屋子按時間先后依次來寫，從有形的屋子寫到無形的屋子，條理清晰，構思巧妙。(3分)

第二篇：讀《水邊的文字屋》有感

讀《水邊的文字屋》有感

當我看到《水邊的文字屋》這個題目時，我覺得很奇怪，這是怎么回事呢？水的旁邊怎么還有一個裝著文字的屋子呢？這是不是真的呢？于是我便懷著強烈的好奇心看了下去。

看了這篇文章我才明白，這是曹文軒先生自己的親身經歷，小時候看小伙伴一起用泥土、樹枝和野草做小屋，而自己常常喜歡獨自一人蓋屋子，再后來就用積木建屋子，而長大后，兒時的建屋欲望卻并沒用消退——不僅沒有消退，反而隨著年齡的增長、對人生感悟的不斷加深，而變本加厲。只不過材料變了，不再是泥巴、樹枝和野草，也不再是積木，而是文字。

曹文軒先生的童年真是好玩?。∥倚〉臅r候，也像曹文軒先生一樣有過這樣好玩的事情。

記得那一年，不到三歲的我天真地問媽媽：“這是什么？媽媽。”我指了指地上的影子。媽媽笑了笑，對我說：“這是你的影子呀！”我抓抓腦袋，似懂非懂地點點頭。

由于出于好奇，我開始注意自己的影子。我發現自己的影子時長時短，時高時矮。因此，我很害怕，哭著對媽媽說:“媽媽！影子會動！他常常跟著我！”媽媽溫柔的對我說：“傻孩子，因為影子是你的呀！所以，影子會跟著你?！?/p>

第二天，我把朋友們聚在一起說：“咱們來個‘踩影子大賽’好嗎？”朋友們拍手叫好，但不知道怎么玩。我得意洋洋地說：“玩法

很簡單，看誰踩對方的影子次數多，就算勝出。”說玩就玩，我們你一腳，我一腳地踩了起來。突然，太陽被一大片云遮住了，天暗了下來。我尖叫起來：“啊！我們的影子都不見了！”小伙伴們也叫了起來：“對呀！對呀！怎么辦？怎么辦？”我哭著找到媽媽：“媽媽，媽媽，影子不見了！”媽媽親切地說：“因為光線被遮住了，影子就不肯出來了，等到有光時，影子自然就出現了。”果然，過了一會兒，影子又出現了！我拍起手，連聲叫著：“好耶！好耶！影子又出現了！”想到這里，我不禁為我童年時的天真與幼稚而哈哈大笑。是呀！童年是五彩繽紛的，也是無憂無慮的。盡管童年已經離去，還值得我們去留戀。

第三篇：雪屋記閱讀答案

吳有儒曰徐孟祥氏，讀書績文，志行高潔，家光福山中。相從而學問者甚夥，其聲名隱然于郡國?？N紳大夫游于西山，必造其廬焉。孟祥嘗結廬數椽，覆以白茅，不事華飾，惟粉堊其中，宛然雪屋也。既落成，而天適雨雪，遂以雪屋名之。范陽盧舍人為古隸以扁之，縉紳之交于孟祥者，為詩以歌詠之，征予為之記。

夫玄冥司令，草木消歇閉塞，成冬之時，天地積陰之氣，濕而為雨，寒而為雪，緩緩而下，一白千里，遍覆于山林大地，萬物埋沒無所見，其生意不幾息乎?熟知生意反愚于其中也。故冬至之節，居小雪之后，大雪之前，而一陽已生于五陰之下矣。由是臘中有雪，則來春有收，人亦五疾疹之患。是雪也，非獨以其色之潔白為可尚也，蓋有生意弭災之功在焉。太古之人，或巢于木，或處于穴，木處而顛，土處而病也。圣人為屋()居，冀免()二者()患而已矣，初未嘗有后世華侈之飾也，孟祥讀書學古，結茅為屋，不事華侈，其古者與?今又濟之以雪，豈亦表其高潔之志行也歟?寧獨是邪?孟祥之匿于深山而不為世用窮而在下如冰雪冱寒之窮冬也及其以善及人而有成物之心其不為果哉者則又如雪之有生物弭災之功也，以屋名雪，謳不韙歟?至若啟斯屋而觀夫雪之態度，則見于諸作者之形容，予不暇多記也。

(選自《金蘭集》，中華書局2013年版)

1、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

A、縉紳大夫游與西山，必造其廬焉 造：建造

B、非獨以其色之潔白為可尚也 尚：推崇

C、今又濟之以雪 濟：加上

D、以屋名雪，謳不韙歟 韙：正確

2、將文言虛詞依次填入文中括號內，最恰當的一組是

圣人為屋()居，冀免()二者()患而已矣

A、而 因 之 B、則 為 所

C、以 乎 之 D、且 于 所

3、下列用/給文中畫 線部分的斷句，正確的一項是

A、孟祥之匿于深山而不為世用/窮而在下如冰雪/冱寒之窮冬也/及其以善及人而有成物之心/其不為果哉者/則又如雪之有生物弭災之功也

B、孟祥之匿于深山/而不為世用/窮而在下如冰雪冱寒之窮冬也/及其以善及人/而有成物之心其不為果哉者/則又如雪之有生物弭災之功也 C、孟祥之匿于深山/而不為世用/窮而在下/如冰雪冱寒之窮冬也/及其以善及人而有成/物之心其不為果哉者/則又如雪之有生物弭災之功也

D、孟祥之匿于深山而不為世用/窮而在下/如冰雪冱寒之窮冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不為果哉者/則又如雪之有生物弭災之功也

4、下列各句對原文的理解與分析，不正確的一項是

A、雪屋外覆白茅，內涂白堊，不事奢華，與古人造屋儉樸實用的特點相吻合。

B、大學遍覆山林大地，埋沒萬物，看似悄無聲息，但其中孕育的生機能消除災禍。

C、徐孟祥志行高潔，推善及人，隱居深山而相從問學著眾，不求名利而聲名遠播。

D、文章由屋及雪，敘寫雪之寓意，以雪喻人，凸顯人之品格，脈絡清晰行文曉暢。

5、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)既落成，而天適雨雪，遂以雪屋名之

譯文：

(2)縉紳之交于孟祥者，為詩以歌詠之，征予為之記

譯文：

(3)木處而顛，土處而病也

譯文：

參考答案：

1、A.【解析】A項縉紳大夫游與西山，必造其廬焉中的 造是造訪的意思，根據語境代入檢驗。

2、C.【解析】以與而的用法作連詞可以相通;乎用在句中相當于于，引出對象;選C項。以，表目的是對的。二者()患最后一個是之，助詞。前文是說太古人有的在樹上筑巢，有的在地下挖穴，這兩種情況都有不利的地方，所以就造屋來居住，希望免受上面兩種情況的危害。

3、D.【解析】先排除了A項冰雪/冱寒之窮冬也：冱寒指不見天日，主語是冰雪，是不可以斷開的;再排除了B項窮而在下如冰雪冱寒之窮冬也的主語是徐孟祥，句中必須斷開;最后排除C項而有成/物之心是指的成就其它事物的想法，中間不能斷開。

4、B.【解析】雪之有生物弭災之功句中的生物弭災根據對稱分析，是生出萬物消除災禍的意思，消除災禍的主語是大雪，對象錯誤。

5、(1)(房屋)已經建成，天上正好下起了雪，于是用雪屋給它命名

(2)與徐孟祥交往的士大夫，作詩來歌詠它，叫我給它作(一篇)記。

(3)在樹上居住會跌落，在洞穴里居住會生病。

【解析】(1)句中的既適雨雪遂共四個采分點;(2)句中的縉紳之者征共三個采分點;(3)句中的處顛雨雪病共三個采分點。這些采分點要保證翻譯到位。

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第四篇：《祖屋》閱讀答案（模版）

祖屋

祖屋，是我內心深處最鮮活的那一處，秘不示人，只怕她遭了風雨的侵蝕，抑或因晾在空氣下而變質。在我心中，她自高大到矮小，由繽紛到簡單，由喧囂到沉寂，到后來一直縮進我的夢里，晶瑩成了枕邊的一顆淚珠。

在很長的時間里，祖屋是我的整個世界?；蛟S是自第一次睜開眼睛，我便開始了探尋祖屋的秘密。接下來，便用小小的身軀，摸爬丈量著這個宅院……

祖屋的大門朝東南。所謂的大門，只是一個枝條編成的柴扉而已，柴扉上釘著小扣，上著一把幾乎銹透了的老鎖，其實只是做做樣子。主屋是三間西屋，石頭砌壘的底層墻上，土坯一直到頂，其上是用厚厚的黃草拍成的蓑衣似的草屋脊。正屋用細泥糊就的外墻面，被風雨侵蝕，一條條的細槽溝和窄縫遍布其上，斑駁著歲月的手藝。

祖屋中，正正當當四平八穩地擺著一張八仙桌。記事起，就覺得爺爺除去到院里納涼、到地里干活之外，從來沒有離開過這桌子右邊——也被我們稱為“上首”——他那把椅子。每年除夕夜，總是這樣一幅場景：爺爺穩坐上首，爸爸、叔叔、哥哥、我和堂弟則圍桌而坐，相互讓菜、敬酒、勸酒，奶奶則帶著她的兒媳們張羅忙活。

大桌子的旁邊，是在農村被稱為“憋來氣”的土爐子，也是我印象里最暖的所在。冬天里，往爐邊一湊，仿佛凍透了的手腳、凍得通紅的鼻頭和接近透明的耳朵瞬間被暖了過來，有時接過奶奶遞來的煎餅，貼在爐壁上一烤，一股香氣便悄悄彌漫開來。那被土爐子烙得焦黃的煎餅，至今烙在我的腦海里，摳都摳不掉……

呼吸看祖屋院子里幾代人呼吸過的空氣，跺著院子里疊了無數摞的幾代人的腳印，我漸漸長大。祖屋卻總是一副老成持重的模樣?？雌饋硗瑯右怀刹蛔兊?，是屋檐下的那個燕子窩。小學時，有一次放學回來，我同忙碌著的燕子有過一次對話，剛剛北歸的它，身上還附著南方的暖意。我對燕子說，“佐羅先生，你好”，燕子瞅著我發愣，看來這家伙健忘，過了個冬天就把老朋友給忘了，“它不是你那只燕子了，這是它孩子，我認得”，奶奶在一旁邊喂著雞邊對我說。噢，原來也是在變的。

那時候，無論上學還是上班，在外面游蕩累了，總要回祖屋住上幾天。每到清晨，爺爺奶奶便會在院子里說起話來。有時是催我們起床，有時則是云彩啦天氣啦一些無關緊要的事情——原來他們只是需要一個話頭來打破這農家院的寂靜罷了。早上飄蕩在祖屋院里或高或低的說話聲，或許是我所有關于故鄉的記憶中最難割舍的情愫。

后來，沒有了人氣養著的祖屋，再也打不起一點點精神來。就像當年我的祖父，坐在他那把咯咯作響的躺椅上，到最后老得連眼皮都不愿眨一下。沒有懸念，一切都抵御不了歲月的磨洗。我的祖屋，雖然拼命掙扎著力圖站直身子，拼命掙扎著不被風雨剝去最后一層外衣，拼命掙扎著給這個院落和世界留下最后一點記憶，但在一個風雨之夜，最終還是轟然倒下——這當然是父親后來告訴我的。若干年下來，我覺得那轟然倒下的身影，一直實實在在地壓在我心上。

現在，站在已無往日印跡的祖屋的院子里，思緒紛揚。一陣從歲月深處的角落里吹來的風，撫著我的耳朵，輕輕告訴我：“她也經常思念過去。”

(摘編自《人民日報》2013年7月13日)

1.下列對作品的概括與分析，不正確的兩項是()(5分)

A.祖屋深藏在“我”的內心深處，“我”擔心“她”被侵蝕或變質;祖屋曾是“我”的整個世界，“她”陪伴著“我”長大。

B.“一個枝條編成的柴扉”“石頭砌壘的底層墻”“厚厚的黃草拍成的蓑衣似的草屋脊”，寫出了祖屋的簡樸、雅致與厚重。

C.文中寫祖屋里的八仙桌及發生在它周圍的生活片段，點明“爺爺”在祖屋中的中心地位，表現了“我”家的和樂融洽。

D.祖屋里的“土爐子”是“我”記憶中最溫暖的地方，它既可取暖又可烙餅，用它烙的煎餅，深深地印在“我”的腦海里。

E.文章生動描繪了祖屋形象，突出“她”的可親可愛，借此強調‘她”是“我”的精神支柱，“她”的倒塌令“我”失魂落魄。

2.文中借“燕子窩”表達了“我”的什么情感?請簡要說明。(4分)

3.請根據文本，探析“她也經常思念過去”這句話的含意。(6分)

參考答案：

1.BE

【試題解析】B項，對祖屋的描寫旨在突出其衰朽與破敗，而非“雅致”、“厚重”;E項，強調‘她”是“我”的精神支柱，“她”的倒塌令“我”失魂落魄，屬于出題人的過度推斷，作者并沒有此情感和思想的表露。

2.①對祖屋的依戀，對祖屋及其中人與事物的懷念②對祖屋始終如一的摯愛(意思對即可。)

【試題解析】首先閱讀文本，把握文章對“燕子窩”描寫的內容。燕子窩是與文章主體“老屋”息息相關的事物，與老屋一樣，承載著作者對于孩提時代的記憶、對于往事與歲月的追憶、對于時日與歲月變遷的感悟與思考。第二，結合表達作者情感的語句把握作者情感。作者與燕子的對話，感悟“原來也是在變的”，可以看出作者對于祖屋及其相關人事的兩重情感：懷念與喜愛。

3.①祖屋具有靈性，也經常思念過去的人和事②祖屋的主人，對祖屋與故鄉、親人與親情充滿思念與不舍③人與祖屋息息相通，對逝去的歲月與事物都充滿思念(意思對即可。)

【試題解析】回答本題，需要在理解語句表層含義的基礎上理解其深層含義，感受并表達出語句中蘊含的情感態度。本題中，“經常思念過去”的“她”，一語雙關，既指老屋，也指作者自己，思念過去，則體現出文章主旨，即對于過去之歲月里的人事的思念之情。

第五篇：課文復習答案

第五單元復習課文復習

一、按課文內容填空

1、。著名作家茅盾稱這本書是“一篇敘事詩，一幅多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠?！?/p>

2待人應該彬彬有禮，不能態度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，使用禮貌語言，是我們中華民族的優良傳統。

3就能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。4

5、寫一句關于禮貌的名言：

尊敬別人就是尊敬自己?！郀査谷A綏

6、關于禮貌的成語（至少3個）： 彬彬有禮 溫文爾雅文質彬彬

7、寫幾個新詞兒（至少3個）：大片 打的 買單

二、課內閱讀

一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的太陽從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

1、從片段中找出一對近義詞：（恬靜）-（靜謐）

2、“初升的太陽從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。”這句采用的修辭手法是（擬人）。這句話可縮為：太陽探了進來，籠罩著他們。

3、我推開病房的門，為什么怔住了？

我看到父母執手而眠，我為他們之間濃濃的愛和眼前美好的情景深深感動了。

4、用“”畫出對媽媽細節描寫的句子，用“”對爸爸細節描

寫的句子。

5、“一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里?！边@句話你是如何理解的？請寫下來。

父母執手而眠是那么溫馨，他們的愛就如茉莉花般芬芳怡人，如陽光般溫暖。

6、為什么說“愛如茉莉”？

茉莉雖然平淡無奇卻芬芳無比，就像父母之間的愛平平淡淡而又情真意切，因為真愛無痕、至愛無聲。

母親唱累了，就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會的故事……高深莫測的夜空竟是個神話的世界。此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間。

1、聯系上下文，理解詞語。

（1）高深莫測：本文指我對夜空充滿神秘感。（2）幽默風趣：本文指童謠內容趣味十足。

2、片段中省略號省去的內容可能是其他的神話故事

3、用“”畫出片段中描寫母親的比喻句，在這個句子中，作者把 母親比作玉石雕像從中我們可以感受到母親 已經沉醉在美麗動人的故事中，表現了母親的圣潔和慈祥。

4、是母親給我們帶來了快樂的童年，是母親培育我們茁壯成長，是母親把我們引上了成功之路??請寫一首詩或寫幾句話來贊美偉大的母親。

《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

三、能力拓展

填關聯詞：（如果）刮風下雨，玲玲（就）不來我家。

（因為）刮風下雨，（所以）玲玲沒來我家。（雖然）刮風下雨，（但是）玲玲還來我家。（即使）刮風下雨，玲玲（也）會來我家。（是）我去玲玲家，（還是）玲玲來我家？（不是）我去玲玲家，（而是）玲玲來我家。