第一篇：心寬體胖造句子（推薦）

心寬體胖是一個漢語詞匯，指人心胸開闊，外貌就安詳。以下是小編為你分享的心寬體胖造句子，希望大家喜歡！

1、心寬體胖的老板，滿面春風地迎上來，拉大家進店休息。

2、“吃肉對人身體有好處，”這位心寬體胖的45歲老板道，他飯店菜單上一半的菜肴都和豬肉有關。

3、她膽小怕事心寬體胖看上去象只考拉。

4、可能是因為心理壓力小很自然就會心寬體胖。

5、西非就有這么一句諺語：“心寬體胖”。

6、不開朗的人也吃不胖，心寬體胖嘛。

7、好在他確實是心寬體胖的那種類型，或者說難聽點，是有點沒心沒肺，只睡了一晚后，胖子就把煩惱扔在了一邊。

8、武田信玄如山崩一般的倒下，自然心寬體胖了。

9、劉昊無奈的搖搖頭，這錢多多就是心寬體胖，在這地方都能安穩的睡到了半晌午。

10、蒙由心寬體胖，說最好的療傷藥就是陽光。

11、不過莫看狄虎出身不高，又心寬體胖，但武學天賦可要比狄林好許多了。

12、馮大人心寬體胖，臉上何時來的刀疤？

13、難不成這條便是上山的路？娘的也忒欺負灑家心寬體胖了。

14、原本心寬體胖的吳老板，如今成了一堆癱在地上血淋淋的肉泥，不幾天便撒手人間，含冤去世。

15、趙勝律師個子不高，人微微發胖，大概是心寬體胖，否則也不會跟主任三年，依然能長點小肉。

16、他跟葉小千的心寬體胖完全不同，長得骨瘦如柴，超過一米七的個子，卻只有100來斤。

17、一連串的屬性，雖然熊貓很胖，但是還沒到心寬體胖的程度，周波為人相當的細密，相當的陰險，腦袋很是靈活，稍加分析立馬知道了這些東西的計算公式。

18、胖子廚師見狀也不惱火，他本身就是一個好脾氣的人，心寬體胖這個詞就是為他訂制的，至于說他為什么到蘇譽這邊來，完全就是因為蘇譽吃東西吃的太厲害了。

19、劉慶宇最討厭別人叫他胖子，他一向都告訴別人他那是心寬體胖，“你這個小白臉，你這個人妖！”

20、陳金鑫又臃腫了很多，看來這幾年的生活很幸福，加上她本人心寬體胖，這次她還把她家的baby帶來了。

21、一個氣子還沒出口，云中子一口隔夜分險些噴出，這個元龜的形象還真是夠圓的，膀大腰圓，心寬體胖，這要是一個壯漢還是比較容易接受，這居然是一個女子。

22、小妞妞每天都很開心，笑口常開的，人也越來越胖了，總的一句‘心寬體胖’！Bob覺得很奇怪，就走進小妞妞的房間，準備和她談談，問問情況。

23、開什么玩笑，這分明主角之路的開啟啊，人稱千斤大小姐的魏明月可絕不是浪得虛名，心寬體胖那是說我嗎？開什么玩笑，心有山川之險，胸有城府之深。

24、不是吧，我最親愛的弟弟，你也有煩的時候？貌似從你出生到現在，你都是沒心沒肺，心寬體胖的類型啊，什么時候見你說煩過？

25、說實在的，胡婧實在是笑不起來，因為前途實在太不明朗了，隨時都有生命威脅，她哪里像王子健這么心寬體胖啊。

26、溪邊魚塘里那幾條魚依然在精神百倍地游來游去，畢竟有源源不斷的活水給它們帶來豐富的食物，又沒有什么天敵的襲擾，一個個膘肥體壯、心寬體胖……

27、周奮勇平時很膽小，過個馬路都恨不能研究半天，所以別看他一副心寬體胖的模樣，其實是很善于觀察的。

第二篇：神采奕奕造句子

神采奕奕形容一個人很有精神活力，容光煥發的樣子。下面小編帶來的是神采奕奕造句子，希望對你有幫助。

1、他神采奕奕地出現在眾人面前。

2、講臺上的王老師感情充沛，神采奕奕。

3、老勞模紅光滿面,神采奕奕地向鼓掌歡迎他的人群走來。

4、與你神采奕奕的雙眼相比星星是那樣的暗淡無光。

5、由于衣穿得好，他顯得高貴優雅，或是神采奕奕。

6、笑容常使其貌不揚的人顯得神采奕奕。

7、神圣的靈感使嘉莉變得神采奕奕。

8、他神采奕奕的向我們走來。

9、波多黎各的首府是一個神采奕奕傍海而建高樓林立的現代大都市，他還是一個世界貿易中心。

10、他神采奕奕地出現在我眼前，我幾乎都不認識他了。

11、原來他是一個神采奕奕，口齒流利的東印度人。

12、昨天小李升職了，早上他顯得神采奕奕。

13、老李雖然70歲了，但他依然神采奕奕。

14、他一邊吃著，一邊寫信，面帶微笑，神采奕奕。

15、他滿面春風、神采奕奕地走進大禮堂。

16、欣喜和安定的微笑使她興奮的面部神采奕奕。

17、自從走上工作崗位，她一直是精神煥發，神采奕奕。

18、陳老師已六十多歲了,但依然精神飽滿,神采奕奕。

19、那將軍知道自己對勝利有所頁獻而顯得神采奕奕。

20、身強力壯的他，神采奕奕地從我身邊大搖大擺地走過。

21、他們正近距離地站在一起。她的眼睛神采奕奕，閃爍著光芒。他被深深地吸引。

22、回想起前天還神采奕奕的她，和眼前這些人如何真心地關懷和擔憂她。

23、保持不敗戰績的隊員們神采奕奕地走進賽場,準備進行最后的決戰。

24、他那沒光的眼睛和蒼白的臉，登時就神采奕奕。

25、她是一個和藹的老人，滿頭銀發，面帶微笑，神采奕奕。

26、愿他們永遠精力充沛，神采奕奕，精神矍鑠，充滿活力。

27、您生命的秋天，是楓葉一般的色彩，不是春光勝似春光，時值霜天季節，卻格外顯得神采奕奕。

28、沒錯，她圓滾滾的，有點兒胖胖的，但她是我見過的狗狗里最神采奕奕的。

29、一個人僅僅因為衣著的關系，便可能變得高貴優雅，或者神采奕奕。

30、即使她沒有時間返回酒店或者辦公室換衣服，她也要從清晨到深夜一直保持容光煥發神采奕奕。

第三篇：一只只造句子

造句

1、漸漸地：雨漸漸地停了。（我漸漸地長大了。）

2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養病。（我靜靜地坐在沙發上聽音樂。）

3、惋惜地：媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是在認真點就好了。”

（小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了。”）

4、??像??，像??：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結合園地一復習）

（1）燕子的尾巴像一把剪刀。（2）銀杏樹的葉子像一把小扇子。

（3）蘑菇像一把小傘。（4）蜻蜓像一架小飛機。

（5）荷葉像碧綠的大圓盤。（6）小貓的眼睛像兩顆綠寶石。

5、猶如――湖面猶如一面明亮的大鏡子。（天上的白云猶如一群可愛的小山羊。）

6、就像――茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。（荷葉圓圓的，就像一個綠色的大圓盤。）

7、有的??有的??還有的：

（1）下課了，同學們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得可高興了！

（2）動物園里，有的小猴在蕩秋千，有的在捉虱子，還有的在吃香蕉，它們可真悠閑！

8、一手??一手：小明一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫作業。（我一手拿著圖畫本，一手拿著畫筆，認真地畫著眼前的美景。）

9、一邊??一邊：我一邊唱歌一邊跳舞。（我一邊跳繩一邊數數。）（我一邊讀書一邊思考。）

10、五光十色――每當夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來。

（雷雨過后，天上出現了一道彩虹，五光十色，美麗極了！）

顯得――一場大雨過后，樹葉顯得更綠了。（一場大雪過后，大地顯得更美了。）

11、“把”字句、“被”字句：

（1）郵票被人們稱為“微型百科全書”。――人們把郵票稱為“微型百科全書”。

（2）郵票很容易地被那個人撕開了。――那個人很容易地把郵票撕開了。

12、??也??（雷聲小了，雨聲也小了。）池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。

13、川流不息：馬路上的汽車來來往往，川流不息。

14、越??越??，越??越??閃電越來越亮，雷聲越來越響。

（風越刮越大，雨也越下越大了。）（我懂的道理越來越多，也就越來越懂事了。）

15、一會兒??一會兒：（天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，真有趣！）

16、只有??才：只有刻苦學習，才能取得好成績。只有講衛生，才能不生病。只有勤動腦，才能有創造。

17、一??就??：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。? ? 天一黑，街上的路燈就亮了。

上課鈴一響，我們就馬上回到教室里。

18、既??又??：小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。

丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。篇二：低年級的造句訓練

淺談低年級的造句訓練

訓練學生造句，如果只借助工具書或聯系上下文理解句義，讀一

讀書上含有這個詞語的句子，然后模仿造句，常常會出現句式單一，內容單調，人云亦云的情況。這樣訓練學生造句，不但達不到提高

學生語言能力的目的，而且限制了學生思維的發展與創新。在造句

訓練中，運用遷移，學生可以造出具有自己的創新和特色的句子。

從而達到提高學生文化素質的目的。培養學生的創新能力，是小學

語文課堂教學必不可少的組成內容。小學低年級的造句訓練，正是 引導和幫助學生發展思維，學會創新的良好時機。運用遷移策略，能使學生活學活用，舉一反三，從而完成學習語文的一般過程：模

仿---變化---創造。

抓句子成份，促進思維遷移

如，教師讓學生用“關心”一詞造句。甲生說:“媽媽關心我。”

乙生說：“爸爸關心我。”丙生說;“奶奶關心我。”遇到這種情況，教師就要引導學生:“除了家里人以外，還有什么人關心你們?”學

生馬上說：“老師關心我們。”“黨關心我們。”教師進一步引導:“誰

關心你們什么?”在教師的誘導下，學生造出了：“家長非常關心我們的學習”的句子。緊接著教師問：“你們光等著別人關心嗎？”

學生馬上回答：“我們不能光等著別人關心，我們也要關心別人，多替別人著想。”“大家都要關心班集體。”??教師再換一個角度

加以引導：“關心”一詞能用在動物身上和其他方面嗎？這下學生 的思維進一步開闊，爭先恐后地回答：“小狗很關心它的孩子。”“動

物們都很關心它們的小寶寶。”“人人都要關心保護大自然。”?? 通過一步步的誘導，學生造出的句子也越來越具體、生動。2 抓句子的語氣，促進思維遷移

通常低年級兒童造的句子，都是陳述句，句式單一，不利于語言的發展，教師在指導造句時，應注意句子語氣的變化。除去陳述句

以外，可要求學生造感嘆句、疑問句等等。如，教師教學生用“精

彩”一詞造句時，可要求學生分別造出三種類型的句子：“六一兒

童節，同學們表演的節目很精彩”。“六一兒童節，同學們表演的節

目多精彩啊！”“六一兒童節，同學們表演的節目精彩嗎？”同一內

容分別造出了三種語氣的句子。在教師的啟發下同學們造出了許多

好句子。運用精彩一詞造句，對小學低年級學生來說比較困難，但

通過教師運用遷移策略，使同學們開闊了思維，豐富了造句的內容，也減緩了這一難題的坡度。

抓詞語位置的變換，促進思維遷移

有些詞語在句子中的位置是可以變換的。所以教師在指導造句時，要讓學生把詞語在句子中的位置加以變換。如用“漂亮”一詞造句，一位同學說：“我的花裙子很漂亮。”這時教師可引導學生：“誰能

造一句話，把漂亮一詞用在句子的開始？”接著學生造出了：“漂

亮的花裙子女孩子都喜歡。”“漂亮的文具盒里裝著我的學習用具。”

緊接著教師要求學生把“漂亮”一詞放在句中，學生造出了“:多

么漂亮的小花貓呀！”“我有一件漂亮的上衣。”等等。4 創設情境，促進思維遷移

學生的創新精神，主要表現在善于發現問題，思考問題，創造性

地解決問題。如在教學生用“紛紛”一詞造句時，教師就可以創設

如下情境。先讓學生讀書上的句子，并結合同學們上課回答問題時的情境，引導學生理解詞義，紛紛指的是很多人，接二連三地怎么

樣，學生很快就造出了：“老師提出問題時，同學們紛紛舉手來回

答。”“下課了，同學們紛紛走出教室。”“上課鈴響了，同學們紛紛

走進教室。”“我們捐獻的救災物資紛紛運往災區。”??這時教師

抓了一把碎紙片向空中一拋，紙片紛紛落地，使學生理解了“紛紛” 的又一層意思：東西落下來，很多，很雜亂，緊接著教師加以啟發：

“還有什么東西是紛紛落下來的呢？”同學們踴躍舉手：“雪花紛

紛從空中飄落下來。”“秋天到了，樹上的黃葉紛紛落下來。”接著

老師拿著幾個氣球一放，同學們立刻舉起了小手。“國慶節那天，一顆顆氣球紛紛飛向天空。”“天黑了，一只只小鳥紛紛回到自己的家里。”??教師抓住時機，加以總結：“紛紛一詞不但能用在落下

來的物體上，還能用在飛起來的物體上面。”通過情境的創設，學

生造句的選材不在局限于樹上的范例，而是領會了同一詞語在不同

情況下的應用。

以上種種做法，可以使學生的思維不斷地遷移到新的語言環境中

去，從而拓寬了學生的思路，培養了學生的創新能力。當然培養學 生的創新能力，并不是一朝一夕的事，這是一個長期的，潛移默化的過程。教師首先要提高自身素質，善于吸收最新的教育科學成果，使用最先進最科學的教學方法。自覺地，有意識地、有計劃地對學

生加以培養和訓練，提高學生文化素質及培養學生的創新能力。

第四篇：勇敢造句子二年級

小學語文二年級造句練習

1、用“連??都??”造句。

例：a、屋里很安靜，連滴滴答答的鐘聲都聽得清清楚楚。b、這次考試好難，連張小華這樣優秀的學生都沒及格。

2、用“好像??就像??”造句。

例：a、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微風拂來，荷花擺動身姿，就像在跳舞。b、世界好像沙灘一樣，而我，就像其中的一顆沙粒。

3、用“雖然??但是”造句。

例：a、雖然父母非常疼愛他，但他還是經常做錯事來傷害父母的心！

b、雖然我現在還沒有能力幫父母什么忙，但是我會努力學習，寬慰父母的心。

4、用“疑問”造句。

例：a、心中有疑問就要向老師提出來，這樣學習成績才能提高。b、你對這件事還有什么疑問嗎？

5、用“漸漸地”造句。

例：a、雨漸漸地停了。b、我漸漸地長大了。

6、用“靜靜地”造句。

例：a、王強靜靜地躺在床上養病。b、我靜靜地坐在沙發上聽音樂。

7、用“惋惜地”造句。

例：a、媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是再細心點就好了。” b、小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了。”

8、用“??像??，像??”造句。

例：a、彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結合園地一復習）b、蘑菇像一把小傘，荷葉像碧綠的大圓盤。

9、用“猶如”造句。

例：a、湖面猶如一面明亮的大鏡子。b、天上的白云猶如一群可愛的小山羊。

10、用“有的??有的??還有的”造句。

例：a、下課了，同學們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得可高興了！b、動物園里，有的小猴在蕩秋千，有的在捉虱子，還有的在吃香蕉，它們可真有趣！

11、用“一手??一手”造句。

例：a、李老師一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫著什么。b、我一手拿著調色盤，一手拿著畫筆，認真地畫著眼前的美景。

12、用“一邊??一邊”造句。

例：a、我一邊唱歌一邊跳舞。b、我一邊讀書一邊思考。

13、用“五光十色”造句。

例：a、每當夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來。b、元宵夜，家鄉上空的煙花，五光十色，美麗極了！

14、用“顯得”造句。

例：a、一場大雨過后，樹葉顯得更綠了。b、早上，空氣顯得格外新鮮。c、病了一場，李老師顯得更瘦了。

15、用“??也??”造句。

例：a、雷聲小了，雨聲也小了。

b、池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。

16、用“川流不息”造句。

例：馬路上的汽車來來往往，川流不息。

17、用“越??越??越??越??”造句。

例：a、閃電越來越亮，雷聲越來越響，風越刮越厲害，雨越下越大。

b、春天到了，風越來越輕柔，陽光越來越和煦，小樹越來越綠，出來活動的人也越來越多了！

18、用“一會兒??一會兒”造句。

例：a、他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了一幅畫。b、天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，真有趣！

19、用“只有??才”造句。

例：a、只有刻苦學習，才能取得好成績。b、只有講衛生，才能不生病。

c、只有多看課外書，多練筆，才能寫出好文章。20、用“一??就??”造句。

例：a、他的畫一掛出來，就得到許多人贊賞。b、李老師的謎語一說出來，就被我猜中了。c、天一黑，街上的路燈就亮了。

21、用“既??又??”造句。

例：a、小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。b、丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。

22、用“只要??就”造句。

例：a、只要我們好好學習，就一定能考出好成績。b、只要你多看書，知識就會豐富起來。

23、用“終于”造句。

例：a、我終于把作業做完了。b、春筍終于上市了。

24、用“如果??就”造句。

例：a、如果我有10元錢，我就會把它捐給災區的孩子。

b、如果我這次能考到九十分以上，媽媽就會帶我去汕頭中山公園玩。

25、用“多么??多么”造句。

例：a、我們的校園多么美麗呀！b、我們的老師多么認真呀！

26、用“可愛的”造句。

例：a、她是一個可愛的小姑娘。b、我有一個可愛的小妹妹。

27、用“高興地”造句。

例：a、他高興地叫了起來。b、我高興地走在回家的路上。

28、用“假如”造句。

例：a、假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。b、假如我有一枝馬良的神筆，我要給妹妹畫許多好吃的東西。

29、用“已經”造句。

例：a、林志杰己經把作業做好了。b、雨已經停了。

30、用“一件件”造句。

例：a、爺爺把他多年的收藏一件件地拿來出給我看！

b、一件件的童年往事，像美麗的貝殼閃爍在記憶的沙灘上。c、媽媽買來很多衣服，讓我一件件試穿。

二年級下冊造句練習

1.漸漸地：雨漸漸地停了。

我漸漸地長大了。

2.靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養病。

我靜靜地坐在沙發上聽音樂。3.惋惜地：媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是在認真點就好了。” 小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了。” 4.??像??，像??：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結合園地一復習）

（1）燕子的尾巴像一把剪刀。

（2）銀杏樹的葉子像一把小扇子。

（3）蘑菇像一把小傘。

（4）蜻蜓像一架小飛機。

（5）荷葉像碧綠的大圓盤。

（6）小貓的眼睛像兩顆綠寶石。

5.猶如――湖面猶如一面明亮的大鏡子。

（天上的白云猶如一群可愛的小山羊。）

6.就像――茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

荷葉圓圓的，就像一個綠色的大圓盤。7.有的??有的??還有的：

（1）下課了，同學們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得可高興了！

（2）動物園里，有的小猴在蕩秋千，有的在捉虱子，還有的在吃香蕉，它們可真悠閑！8.一手??一手：小明一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫著什么。

我一手拿著調色盤，一手拿著畫筆，認真地畫著眼前的美景。9.一邊??一邊：我一邊唱歌一邊跳舞。

我一邊跳繩一邊數數。

我一邊讀書一邊思考。

10.五光十色――每當夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來。

雷雨過后，天上出現了一道彩虹，五光十色，美麗極了！11.??也??雷聲小了，雨聲也小了。

池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。

12.川流不息：馬路上的汽車來來往往，川流不息。

13.越??越??，越??越??：閃電越來越亮，雷聲越來越響。

風越刮越大，雨也越下越大了。

我懂的道理越來越多，也就越來越懂事了。

14.一會兒??一會兒：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了一幅畫。

天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，真有趣！

動物園里的猴子一會兒爬上，一會兒竄下，可調皮了。小貓釣魚很不專心，一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。15.只有??才：只有刻苦學習，才能取得好成績。

只有講衛生，才能不生病。

只有勤動腦，才能有創造。

16.一??就??：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

天一黑，街上的路燈就亮了。

上課鈴一響，我們就馬上回到教室里。

17.既??又??：小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。

丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。

多音字與四字詞一、四字詞語

1、金秋時節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡

2、大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香

3、春華秋實 秋收冬藏 聞名中外 秀麗神奇 金光閃閃

4、奇形怪狀 四海為家 和藹可親 綠樹成陰 鮮花盛開

5、川流不息 名勝古跡 高樓大廈 來來往往 風景優美

6、不約而同 尺有所短 寸有所長 取長補短 相得益彰

7、管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山 拔苗助長

8、徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成 無邊無際 自言自語

9、無影無蹤 一本正經 二話不說 三心二意 四面八方

10、五顏六色六神無主 七嘴八舌 八仙過海 九牛一毛篇二：二年級造句 造句

造句就是把詞語按照一定的規則組織成能表達一個完整意思的句子。他是運用詞

語和句式的綜合練習，是一種創造性的作業。

造句的形式

造句的形式一般有給詞造句、照例句仿寫，用關聯詞語造句三種。

1、給詞造句

給詞造句要求運用給定的詞語來構造句子，在理解詞語的基礎上訓練造句。

例如：用“可愛”造句：我家里有一只可愛的小貓。

2、照例句仿寫

照例句仿寫要求仿照例句的形式構成一個句子，或是考查對幾種普通句式和

特殊句式的理解。

例如：翠鳥背上的的羽毛像淺綠色的外衣似的。

仿寫句子：村子前面的小山包，遠遠望去像一個綠色的大絨團似的。

3、用關聯詞語造句

用關聯詞語造句是考查對關聯詞語的掌握以及構造句子的能力，在造句時要

考慮關聯詞語所表示的句意關系。

例如：用“因為?..所以?..”造句：因為今天是星期天，所以我不上學。

練習：

1、補充句子并仿寫一句話。

（1）、花園里種了很多花，有，有，還有。

（1）、小明一會兒跑步，一會兒打籃球。

。（2）、小花一邊唱歌，一邊跳舞。

3、補充句子：

（1）、媽媽累得。

（2）、奶奶笑得。

（3）我笑得。

4、仿寫句子

（1）、小黃鶯唱著動聽的歌。

（2）、同學們在教室里認真地打掃衛生。(3)(4)?

5、按要求改寫句子。

（1）、弟弟吃完了桌子上的蘋果。

改為“把”字句：。

改為“被”字句：。

（2）、紅紅修好了那張壞桌子。

改為“把“字句：。

改為“被“字句：。

6、照樣子寫句子。

例：小白兔在捉迷藏。

可愛的小白兔在森林里捉迷藏。

可愛的小白兔在森林里捉迷藏，玩得真開心。

（1）、小男孩在吃冰棍。

小男孩在吃冰棍。

小男孩在吃冰棍。

（2）、小鳥在唱歌。

（3）、哥哥在畫畫。

家庭作業：

1.改成“把”字句

竹筍從地下探出頭來。

2、一邊??一邊 ??：

（疑問句變成陳述句）

例：你既然想不明白，為什么不自己去試一試呢？ 你既然想不明白，就應該自己去試一試。

為什么你會認為科學家的話全都是正確的呢？

辦法 大象 稱 想出了 曹沖的大學問家楊時 宋朝是 的

例：水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。

6、假如我有一支馬良的神筆，我要，畫。。

非常：

又??又??：

．．．

． 因為?..所以?：篇三：人教版二年級下冊造句練習

二年級語文下冊造句練習

非常：

1、我非常喜歡看課外書。

2、老師非常關心我。

幫忙： 同學們有困難，我們要盡力幫忙。

驚奇： 我驚奇的發現雨中竟有彩虹。

奇怪： 我多課外書里知道了自然界里有許多奇怪的現象。

各種各樣：花園里開滿了各種各樣的花。??像??： 彎彎的月亮像小船。

發明： 我長大了想發明一種人穿了冬暖夏涼的衣服。

已經： 我已經長大了。

得意洋洋：我得意洋洋的拿著自己的作品向媽媽展示。

一個...一個...另一個： 三個同學，一個喜歡唱歌，一個喜歡跳舞，另一個喜歡畫畫。那么??那么：我和朋友在一起的時候是那樣自在，那樣快樂。

之所以??是因為??：他之所以成績不好，是因為他平時不努力學習。

1、用“連??都??”造句。

例：a、屋里很安靜，連滴滴答答的鐘聲都聽得清清楚楚。b、這次考試好難，連張小華這樣優秀的學生都沒及格。

2、用“好像??就像??”造句。

例：a、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微風拂來，荷花擺動身姿，就像在跳舞。b、世界好像沙灘一樣，而我，就像其中的一顆沙粒。

3、用“雖然??但是”造句。

例：a、雖然父母非常疼愛他，但是他還是經常做錯事來傷害父母的心！

b、雖然我現在還沒有能力幫父母什么忙，但是我會努力學習，寬慰父母的心。

4、用“疑問”造句。

例：a、心中有疑問就要向老師提出來，這樣學習成績才能提高。b、你對這件事還有什么疑問嗎？

5、用“漸漸地”造句。

例：a、雨漸漸地停了。b、我漸漸地長大了。

6、用“靜靜地”造句。

例：a、王強靜靜地躺在床上養病。b、我靜靜地坐在沙發上聽音樂。

7、用“惋惜地”造句。

例：a、媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是再細心點就好了。” b、小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了。”

8、用“??像??，像??”造句。

例：a、彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結合園地一復習）b、蘑菇像一把小傘，荷葉像碧綠的大圓盤。

9、用“猶如”造句。

例：a、湖面猶如一面明亮的大鏡子。b、天上的白云猶如一群可愛的小山羊。

10、用“有的??有的??還有的”造句。

例：a、下課了，同學們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得可高興了！b、動物園里，有的小猴在蕩秋千，有的在捉虱子，還有的在吃香蕉，它們可真有趣！

11、用“一手??一手”造句。

例：a、李老師一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫著什么。b、我一手拿著調色盤，一手拿著畫筆，認真地畫著眼前的美景。

12、用“一邊??一邊”造句。

例：a、我一邊唱歌一邊跳舞。b、我一邊讀書一邊思考。

13、用“五光十色”造句。

例：a、每當夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來。b、元宵夜，家鄉上空的煙花，五光十色，美麗極了！

14、用“顯得”造句。

例：a、一場大雨過后，樹葉顯得更綠了。b、早上，空氣顯得格外新鮮。c、病了一場，李老師顯得更瘦了。

15、用“??也??”造句。

例：a、雷聲小了，雨聲也小了。b、池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。

16、用“川流不息”造句。

例：馬路上的汽車來來往往，川流不息。

17、用“越??越??越??越??”造句。

例：a、閃電越來越亮，雷聲越來越響，風越刮越厲害，雨越下越大。

b、春天到了，風越來越輕柔，陽光越來越和煦，小樹越來越綠，出來活動的人也越來越多了！

18、用“一會兒??一會兒”造句。

例：a、他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了一幅畫。b、天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，真有趣！

19、用“只有??才”造句。

例：a、只有刻苦學習，才能取得好成績。

b、只有講衛生，才能不生病。c、只有多看課外書，多練筆，才能寫出好文章。20、用“一??就??”造句。

例：a、他的畫一掛出來，就得到許多人贊賞。b、李老師的謎語一說出來，就被我猜中了。

c、天一黑，街上的路燈就亮了。

21、用“既??又??”造句。

例：a、小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。b、丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。

22、用“只要??就”造句。

例：a、只要我們好好學習，就一定能考出好成績。b、只要你多看書，知識就會豐富起來。

23、用“終于”造句。

例：a、我終于把作業做完了。b、春筍終于上市了。

24、用“如果??就”造句。

例：a、如果我有10元錢，我就會把它捐給災區的孩子。

b、如果我這次能考到九十分以上，媽媽就會帶我去汕頭中山公園玩。

25、用“多么??多么”造句。

例：a、我們的校園多么美麗呀！b、我們的老師多么認真呀！

26、用“可愛的”造句。

例：a、她是一個可愛的小姑娘。b、我有一個可愛的小妹妹。

27、用“高興地”造句。

例：a、他高興地叫了起來。b、我高興地走在回家的路上。

28、用“假如”造句。例：a、假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。b、假如我有一枝馬良的神筆，我要給妹妹畫許多好吃的東西。

29、用“已經”造句。

例：a、林志杰己經把作業做好了。b、雨已經停了。30、用“一件件”造句。

例：a、爺爺把他多年的收藏一件件地拿來出給我看！b、媽媽買來很多衣服，讓我一件件試穿。

c、一件件的童年往事，像美麗的貝殼閃爍在記憶的沙灘上。

一、選擇填空。

一邊??一邊??一會兒??一會兒?? 1.同學們（）看書，（）寫字。2.他精神失常了，（）對這個人生氣，（）對那個人生氣。3.戴嵩（）濃墨涂抹，（）輕筆細描，很快就把畫畫好了。4.媽媽（）看電視，（）織毛衣。

因為??所以?? 雖然??但是?? 1.（）天氣非常冷，（）爺爺還是天天早起鍛煉身體。2.（）張彤生病了，（）沒有來上課。3.（）張彤生病了，（）仍然來堅持上課。4.（）我考試成績很好，（）媽媽獎勵了我一件禮物。

如果??就?? 只有??才?? 1.我們（）好好學習，長大后（）可以報效祖國。2.（）明天天晴，我（）可以和媽媽去外婆家了。3.（）我們班成為“陽光班級”，我們（）會很開心。4.（）按時完成作業，我們（）有時間休息。

一??就??只要??就?? 1.（）期末考試考好了，我們（）可以在暑假盡情玩耍。2.（）你答應，我們（）可以把這件事做好!3.（）想到老奶奶家的破玻璃，（）我害怕。4.我（）做完作業，（）可以看《火隱忍者》了。

有的??有的??有的??一??一??一?? 1.黑板上有三個圖形。（）個是三角形，（）個是圓形，（）個是正方形。2.下課了，同學們（）踢毽子，（）捉迷藏，（）打乒乓球，真快樂！

二、加上適當的關聯詞語，把兩個小句合成一句話，使句子更簡潔。1.今天太熱了。我不想去上街。

2.我們不惹老師生氣。老師的夢想會實現。3.停電了。我們不上晚自習了。4.我喝牛奶。我過敏。

5.老師生病了。老師來給我們上課。6.弟弟年紀小。弟弟很懂事。

7.明天下雨。我們下個星期去游樂園玩耍。

三、句型轉換。

1.風娃娃吹跑了人們曬的衣服。（改成“把”字句）2.這本書難道不是你的嗎？（改成陳述句）3.那么多星星，你是數不清的。（改成反問句）4.李紅長得最漂亮了。（改成反問句）5.張曉藝畫出了風。

第五篇：注視造句子

第一，作為聯接分句、標明關系的詞語，關聯詞語總是標明抽象的關系，可以作為某類復句的特定的形式標志。

第二，關聯詞語性質復雜。

第三，說話時很容易發現必須帶有的一到二個詞語，雖然意思不同，但連在一起無論是說還是聽都覺得很舒服。

常見關聯詞可分為以下幾類復句： 1.轉折關系

盡管??可是?? 雖然??但是?? ??卻?? ??然而?? 2.假設關系

如果??就??、即使??便??、要是??那么??、倘若??就??、既然??就??

3.條件關系

只要??就??、只有??才??、無論??都??、不管??也??、即使??也??

4.因果關系

因為??所以??、由于??因此??、既然??那么??、之所以??是因為?? 5.并列關系

不是??而是??、一邊??一邊??、一方面??一方面??、有時??有時、既??又??

6.承接關系

一??就??、起先??后面?? 7.遞進關系

不但??而且??、不光??也??、不僅??還??、雖然??但、不僅??還?? 8.選擇關系

不是??就是??、是??還是??、或者??或者、要么??要么??、與其??不如??、寧可??也不??

目的是偏句表示一種行為，正句表示這種行為的目的。以便，以，用以，好，為的是；以免，免得，省得。

例：你快讓他進去，以免鬧情緒。

取舍

在兩件事情中衡量得失，選擇其中的一件，舍棄另一件。

與其??，不如(無寧、寧可)；寧可(寧愿)??（也）不(不愿)。

其次了解關聯詞語誤用情況：

一個復句，用不用關聯詞語，用哪個關聯詞語，是單用還是成對地配合著用，用在什么位置，都有一定的規則。關聯詞語的正確使用是靠語境判斷，仔細推斷出來的。關聯詞語在使用上存在如下毛病：

1、錯用關聯詞語

例：宋朝皇帝只知道吃喝玩樂。為了喜歡踢球，就把一個流氓封為殿師太尉。(應把“為了”改為“因為”)（也可以把“就”移到“因為”前面）

2、關聯詞語搭配不當

例：只有你意識到這一點，你就能深刻地了解我們戰士的胸懷是多么寬廣。(“只有”與“才”搭配，去掉“就”)注意辨別非關聯詞的連續語：

有些短語看起來比較像關聯詞，但是并非關聯詞。譬如像“一會兒??一會兒??”“一下子??一下子??”等等，這些都不是關聯詞，也不是排比句。排比句是擁有三個或三個地方以上的相同詞語連成的詞語。像這種詞語相同卻不到三個的詞語只能算是連帶詞或者連續詞。

常見關聯詞： 1.因為??所以、2.不但??而且、3.與其??不如、4.寧可??也不、5.寧可??也、6.之所以??是因為、7.如果??就、8.只要??就、9.既然??就、10.即使??也、11.無論??都、12.不管??都、13.不僅??還、14.不僅??而且、15.不但??還、16.雖然??但是、17.不是??而是 使用關聯詞語的句子往往比較復雜。同學們在使用關聯詞語的時候，經常會出現這樣或那樣的錯誤，因此，這里提醒同學們注意以下幾個問題：

一、要正確運用關聯詞語，首先必須懂得各類關聯詞語的作用。

同一個句子，運用不同的關聯詞語，作用就不同，表達的意思也就不一樣。例如：“我們共同努力，競賽取得勝利。”這個句子沒有使用關聯詞語，可以看作是并列關系。如果加上不同的關聯詞語，句子的關系就起了變化： 1.因為我們共同努力，所以競賽取得勝利。2.如果我們共同努力，競賽就能取得勝利。3.只要我們共同努力，競賽就能取得勝利。

這樣，第一句成了因果關系，第二句成了假設關系，第三句成了條件關系。在我們平時的說話、造句或作文當中，究竟選用什么關系，這就要根據自己表達的需要來確定。

二、要注意配對使用關聯詞語。1.只要經常鍛煉身體，才會增強體質。2.他寧可挨打，不如泄密。3.不管天氣多么惡劣，他卻是按時到校學習。第一句，“只要”應與“就”相配，“只有”應與“才”相配，“只要”與“才”搭配不當，應把“才”改為“就”。第二句，“寧可”應與“也不”相配，“與其”應與“不如”相配。句中“寧可”與“不如”搭配不當，根據兩個分句的意思，最好是把“不如”改為“也不”。

第三句，“不管”與“卻”搭配不當，應把“卻”改為“都”。

三、關聯詞語的位置不能放錯。例如： 1.雖然天氣十分寒冷，卻清潔工流下了汗。2.今天，我們班搞演講比賽，表達能力強的同學不但上臺演講了，而且從愛說話的小明也上去演講了。

第一句，“卻”表示轉折的意思并沒有錯，可是，一念原句就給人不通順的感覺。如果把“卻”放在“清潔工”之后，句子就通順了。

第二句，讓人念起來感到很別扭，如果把“不但”放在“表達能力強的同學”前面，句子就順暢了。

四、該用關聯詞的地方不能缺少關聯詞。

有一部分配對使用的關聯詞，可根據情況省略其中的前一個，如“不但??而且??”，可省去“不但”、“雖然??但是”，可省去“雖然”。但一般不能省去后一個的“而且”、“但是”。如果只用前一個關聯詞語，而省去了后一個關聯詞語，句子間的關系就會不明確，句子的意思也會表達不清。例如： 1.自從開展“一幫一”的活動以后，不但加深了同學之間的相互了解，增進了同學之間的友誼。

2.如果我們齊心協力，把這件事情辦好。第一句在意思上有遞進的關系，但缺少了一個與“不但”配對使用的關聯詞語，讓人讀了以后，感覺話沒有說完，遞進的關系也不清楚。如果在“增進了同學之間的友誼”前面加上“而且”或者“并且”，不但遞進的關系明確了，句子的意思也清楚了。

第二句是假設關系的句子，前面一個分句表示假設的情況，后一分句表示結果。因為缺少與“如果”配對使用的關聯詞“就”，句中的結果就不明確，讓人讀后也有一種話未說完的感覺。要是在“把這件事情辦好”之前加上“就能”，句子的意思就清楚了。

五、不要濫用關聯詞。例如： 1.他自己不跟老師講，并且要我講。2.我的成績差，可是我能虛心地向老師請教，但是誠懇地向優秀同學學習，所以我有了很大的進步。

第一句應該是轉折關系，不是遞進關系。濫用“并且”，使語意表達不清，應把“并且”改為“卻”。

第二句，濫用“但是”，應刪去。

第一，作為聯接分句、標明關系的詞語，關聯詞語總是標明抽象的關系，可以作為某類復句的特定的形式標志。

第二，關聯詞語性質復雜。

第三，說話時很容易發現必須帶有的一到二個詞語，雖然意思不同，但連在一起無論是說還是聽都覺得很舒服。

常見關聯詞可分為以下幾類復句： 1.轉折關系

盡管??可是?? 雖然??但是?? ??卻?? ??然而?? 2.假設關系

如果??就??、即使??便??、要是??那么??、倘若??就??、既然??就??

3.條件關系

只要??就??、只有??才??、無論??都??、不管??也??、即使??也??

4.因果關系

因為??所以??、由于??因此??、既然??那么??、之所以??是因為?? 5.并列關系

不是??而是??、一邊??一邊??、一方面??一方面??、有時??有時、既??又?? 6.承接關系

一??就??、起先??后面?? 7.遞進關系

不但??而且??、不光??也??、不僅??還??、雖然??但、不僅??還?? 8.選擇關系

不是??就是??、是??還是??、或者??或者、要么??要么??、與其??不如??、寧可??也不??

目的是偏句表示一種行為，正句表示這種行為的目的。以便，以，用以，好，為的是；以免，免得，省得。

例：你快讓他進去，以免鬧情緒。

取舍

在兩件事情中衡量得失，選擇其中的一件，舍棄另一件。與其??，不如(無寧、寧可)；寧可(寧愿)??（也）不(不愿)。

其次了解關聯詞語誤用情況：

一個復句，用不用關聯詞語，用哪個關聯詞語，是單用還是成對地配合著用，用在什么位置，都有一定的規則。關聯詞語的正確使用是靠語境判斷，仔細推斷出來的。關聯詞語在使用上存在如下毛病：

1、錯用關聯詞語

例：宋朝皇帝只知道吃喝玩樂。為了喜歡踢球，就把一個流氓封為殿師太尉。(應把“為了”改為“因為”)（也可以把“就”移到“因為”前面）

2、關聯詞語搭配不當

例：只有你意識到這一點，你就能深刻地了解我們戰士的胸懷是多么寬廣。(“只有”與“才”搭配，去掉“就”)注意辨別非關聯詞的連續語：

有些短語看起來比較像關聯詞，但是并非關聯詞。譬如像“一會兒??一會兒??”“一下子??一下子??”等等，這些都不是關聯詞，也不是排比句。排比句是擁有三個或三個地方以上的相同詞語連成的詞語。像這種詞語相同卻不到三個的詞語只能算是連帶詞或者連續詞。

常見關聯詞： 1.因為??所以、2.不但??而且、3.與其??不如、4.寧可??也不、5.寧可??也、6.之所以??是因為、7.如果??就、8.只要??就、9.既然??就、10.即使??也、11.無論??都、12.不管??都、13.不僅??還、14.不僅??而且、15.不但??還、16.雖然??但是、17.不是??而是

使用關聯詞語的句子往往比較復雜。同學們在使用關聯詞語的時候，經常會出現這樣或那樣的錯誤，因此，這里提醒同學們注意以下幾個問題：

一、要正確運用關聯詞語，首先必須懂得各類關聯詞語的作用。

同一個句子，運用不同的關聯詞語，作用就不同，表達的意思也就不一樣。例如：“我們共同努力，競賽取得勝利。”這個句子沒有使用關聯詞語，可以看作是并列關系。如果加上不同的關聯詞語，句子的關系就起了變化： 1.因為我們共同努力，所以競賽取得勝利。2.如果我們共同努力，競賽就能取得勝利。3.只要我們共同努力，競賽就能取得勝利。

這樣，第一句成了因果關系，第二句成了假設關系，第三句成了條件關系。在我們平時的說話、造句或作文當中，究竟選用什么關系，這就要根據自己表達的需要來確定。

二、要注意配對使用關聯詞語。

有些關聯詞語是要求配對使用的，不可隨意改換。例如： 1.只要經常鍛煉身體，才會增強體質。2.他寧可挨打，不如泄密。3.不管天氣多么惡劣，他卻是按時到校學習。第一句，“只要”應與“就”相配，“只有”應與“才”相配，“只要”與“才”搭配不當，應把“才”改為“就”。

第二句，“寧可”應與“也不”相配，“與其”應與“不如”相配。句中“寧可”與“不如”搭配不當，根據兩個分句的意思，最好是把“不如”改為“也不”。

第三句，“不管”與“卻”搭配不當，應把“卻”改為“都”。

三、關聯詞語的位置不能放錯。例如： 1.雖然天氣十分寒冷，卻清潔工流下了汗。2.今天，我們班搞演講比賽，表達能力強的同學不但上臺演講了，而且從愛說話的小明也上去演講了。

第一句，“卻”表示轉折的意思并沒有錯，可是，一念原句就給人不通順的感覺。如果把“卻”放在“清潔工”之后，句子就通順了。

第二句，讓人念起來感到很別扭，如果把“不但”放在“表達能力強的同學”前面，句子就順暢了。

四、該用關聯詞的地方不能缺少關聯詞。

有一部分配對使用的關聯詞，可根據情況省略其中的前一個，如“不但??而且??”，可省去“不但”、“雖然??但是”，可省去“雖然”。但一般不能省去后一個的“而且”、“但是”。如果只用前一個關聯詞語，而省去了后一個關聯詞語，句子間的關系就會不明確，句子的意思也會表達不清。例如： 1.自從開展“一幫一”的活動以后，不但加深了同學之間的相互了解，增進了同學之間的友誼。

2.如果我們齊心協力，把這件事情辦好。

第一句在意思上有遞進的關系，但缺少了一個與“不但”配對使用的關聯詞語，讓人讀了以后，感覺話沒有說完，遞進的關系也不清楚。如果在“增進了同學之間的友誼”前面加上“而且”或者“并且”，不但遞進的關系明確了，句子的意思也清楚了。

第二句是假設關系的句子，前面一個分句表示假設的情況，后一分句表示結果。因為缺為“卻”。

第二句，濫用“但是”，應刪去。(1)雖然小紅考了一百分，但是她沒有驕傲。

因為我考了一百分，所以媽媽帶我去歡樂谷玩。

今天不是媽媽的生日，而是爸爸的生日。

小紅不但聰明，而且能干。

因為我們付出了努力，所以我們取得了成功。篇二：小學生造句大全 小學生造句大全：用歇后語造句

（一）我這次數學考試考砸了,我的心情真是十五個吊桶打水——七上八下。

壞人帶我去吃麥當勞,肯定是黃鼠狼給雞拜年——沒安好心。

守株待兔的人真是姜太公釣魚——愿者上鉤啊！

在這經濟不景氣的時期，人與人之間又充滿了信任危機，想要借錢真是”墻上掛簾子＿沒門” 讓眾多的作家參加高考作文寫作，原以為對于他們來說，簡直是起重機吊雞毛——大材小用，卻沒想，結果不堪入目。

他本想通過挪用公款，炒股投機賺一把，沒想股市大跌，面對殘局，真是啞巴吃黃連——有苦說不出。

原以為自己是該戲女主角的不二人選，卻沒想導演早就令有打算，真是孔雀開屏——自作多情。

他這個人斤斤計較的，怎么可能會幫你，肯定是黃鼠狼給雞拜年---沒安好心。我這樣幫他,他還不領情,真是狗咬呂洞賓----不識好人心.有的學生說:楚人夸矛又夸盾,真是黃婆賣瓜----自賣自夸!球隊連輸了三場,再碰上上屆冠軍隊,只能是案板上的肉----任人宰割。

表弟在家里胡鬧起來,我怎么勸也沒用處,真是秀才遇到兵----有理說不清.一片好心卻把事情辦糟了,我真是啞巴吃黃連----有苦說不出.改革的春風吹遍城鄉,人們的生活是芝麻開花-----結結高.我們耐心地幫助你，你卻不肯努力，真是狗咬呂洞賓——不識好人心 呀。要是平時不認真聽課，那么到頭來，你只會竹籃打水——一場空。

這件事，他是豬八戒照鏡子——里外不是人。

這點事對你來說還不是“張飛吃豆芽---小菜一碟”

你們這么誣陷我，我真的是“小蔥拌豆腐 —— 一清二白”。

你的技術水平這么高，真可以說是“上鞋不用錐子---針（真）好”

這點事對你來說還不是“張飛吃豆芽---小菜一碟”

這一道數學題，無論老師怎么教，我還是棒槌吹火——一竅不通

老師要他以后不要再遲到了，結果第二天他還是“外甥打燈籠——照舊”，又遲到了。事情已經如此危機,指望他來幫助你,我看他是泥菩薩過河——自身難保啊!這時候，我們全家急得都像熱鍋上的螞蟻---團團轉。

別看他不說話，可他是啞巴吃餃子---心里有數。

這下，我可真是啞巴吃黃連-----有苦說不出了（有口難辯）

你能把跟頭翻的那么好，可真是飛機上吊水瓶-----高水平。

千萬不能冤枉我啊，我真的是小蔥拌豆腐-------一清二白。

你現在是泥菩薩過河------自身難保了.篇三：關聯詞造句大全

關聯詞造句大全

雖然??但是?? 因為??所以?? 不是??而是?? 不但??而且?? 1.轉折關系 盡管??可是?? 雖然??但是?? ??卻?? ??然而?? 2.假設關系 如果??就?? 即使??便?? 要是??那么?? 倘若??就?? 既然??就?? 3.條件關系 只要??就?? 只有??才?? 無論??都?? 不管??也?? 即使??也?? 4.因果關系 因為??所以?? 由于??因此??

既然??那么??

之所以??是因為?? 5.并列關系 不是??而是?? 一邊??一邊??

一方面??一方面?? 有時??有時?? 既??又?? 6.承接關系 一??就?? 起先??后面?? 7.遞進關系 不但??而且?? 不光??也?? 不僅??還?? 雖然??但?? 不僅??還?? 8.選擇關系 不是??就是?? 是??還是?? 或者??或者?? 要么??要么?? 與其??不如?? 寧可??也不??篇四：小學生造句大全

小學生造句大全

（網上收集整理）

“一??就”

小明一遇到難題，就想問媽媽

雨一停我們就出發。

他一來我們就走。

我一回家就先洗手。

我一回家就開始寫作業。

小明是個貪玩的孩子，他一玩起來就忘記了一切.“當??就”，“當?時?就”，當我醒來的時候，他就來了。

當夜幕降臨的時候，路燈就亮了。

當我們遇到難題的時候，就應該獨立思考和解決。

“要??就”，“要是??就”

要想吃肯德基就要考好成績。要是我再努力一些，這次考試成績就會比這次的好。

要是明天不下雨，我就去打籃球。

要是亂砍樹木，生態環境就會造成很大破壞。

“只要??就”

只要班長發口令，同學們就會安靜下來。

只要一下雨爸爸的腰就會痛。

只要努力學習，認真聽課，就能取得好成績。

只要付出努力，就會有收獲。

只要我下次努力，就會考好。

“當??時”

當春天來到時，山上的雪融化了。

當你看著我的時候，我也在注視著你。

當春天來臨時，燕子都會從南方飛來。

當太陽升起來時，我要去上學。

當有人需要救助的時候，行動勝于言語。

當你想要放棄的時候，想想張海迪，霍金的故事吧。

“當??時，當??時，當??時??”

當冰雪融化時、當柳樹發嫩芽時、當大雁北歸時，你可知道春天已來到你的身邊。“有時??有時??有時??”

小鳥們有時在天空中展翅高飛，有時停在樹枝上婉轉啼叫，有時在林間歡蹦亂跳。小狗有時咬骨頭；有時玩玩具；有時睡大懶覺。

天上的白云，有時像溫柔的綿羊；有時像奔騰的駿馬；有時像調皮的小貓；有時像兇狠的餓狼。

“原來??”

經過老師的講解，這道題原來這么簡單啊。

原來這件壞事是你干的。

原來這個不起眼的小個子就是我們的數學老師

“既??又??”

我既愛滑滑板，又愛看書。

小明既聰明又美麗，大家都很喜歡他。

小明既聰明又懂禮貌。

“只要??才??”、“只有??才??”

只要付出努力，才會有回報。

只要好好學習才會有出息。

只要勤奮努力，才能回報祖國。

只要獨立生活，才能出人頭地。

只要感受過風雨，才有挑戰下一次風雨的經驗和信心。只要功夫深，才能把鐵棒磨成針。

只要從不浪費時間的人，才沒有工夫抱怨時間不夠。

只有讀書破萬卷，才能下筆如有神。

只有平時積累好詞好句，才能寫出生動活潑的作文。

只要認真觀察身邊事物；才能寫出意真情切的作文。

只要你相信別人，尊重別人，真心同別人玩，才能讓別人也相信你，尊重你，同你玩。

只有堅持不懈，才能取得勝利。只有刻苦學習，才能取得好成績。

只有好好學習，長大才能成為有用之才。

只有努力才有回報。

只有努力工作，才能實現自己的價值。

只有認真的去愛，才能體會愛的真諦。

只有現在好好學習，以后才能報效祖國

只有勤于思考，才能發現大自然的奧秘

必須.....只有....才”

你必須努力學習，認真讀書聽講，只有這樣做，才能取得好成績，讓同學和老師刮目相看。

“不僅??而且”

魯迅不僅是偉大的文學家，還是一位偉大的思想家。

天空中不僅有美麗的月亮，而且也有閃爍的星星。

多讀課外書，不僅能增長我們的知識，而且還能開拓我們的視野。

小明不僅學習好，而且還樂于助人。

我不僅熱愛文學，而且喜歡音樂。

“一會兒??一會兒??”

天上的云朵一會兒變成小羊，一會兒變成小貓，真好看。

他一會兒做作業、一會兒又去看電視，真是三心二意。

陽光下的云海一會兒猶如萬馬奔騰般急速的駛向遠方，一會兒又如西湖般平靜，驚不起半點波瀾。

一會兒風平浪靜，一會兒波濤洶涌，這片海域曾出現過多次船員失蹤事件，充滿了神秘的氣息。

語文王老師一會兒繪聲繪色的朗讀文章中心句，一會兒認真的講解課文中的難點，一會兒又提出問題要大家回答，加深同學們學習課文的印象。

“一會兒??一會兒??一會兒??”

水里的魚兒一會游泳，一會互相追逐，一會在水里棲息

動物園的猴子一會兒爬上,一會兒竄下,一會兒又跑到洞里,沒一刻消停 天氣總是變幻莫測，一會兒萬里無云，一會兒晴空霹靂，一會兒大雨傾盆。小明來到玩具店很興奮，一會兒摸摸玩具槍，一會兒玩玩遙控汽車，一會兒拍拍籃球。

天上的云變化極多，一會兒變成一匹馬，正快樂的奔跑；一會兒變成小蜜蜂，正辛勤的勞動；一會兒變成小烏龜，正悠閑地散步。

小狗看到主人傷心，一會兒跑到主人跟前搖搖尾巴，一會兒趴在主人腿上舔舔，一會兒在地上打滾兒，總想讓主人開心起來。

太陽快下山了，天空出現了火燒云。一會兒是紅的，一會兒紫的，一會兒橙色的，一會兒又是紅黃相間的，萬紫千紅、色彩繽紛，好看極了。

“只要??就??”

只要用心去做每一件事，就一定能有不小的收獲。

只有你好好學習，就能取得好成績。

只要你經常鍛煉身體，你就會很健康。

“一邊??一邊??”

媽媽一邊聽音樂，一邊做家務。

我一邊看著遠方淡淡的夕陽，一邊回憶著往事。

小紅在舞臺上一邊跳舞一邊唱歌，優美的表演贏得陣陣掌聲。“那樣??那樣??那樣??”。

云是那樣的潔白，那樣的純潔，那樣的使人舒心。

星空是那樣的壯麗，那樣的浩瀚，那樣的奇妙。

星云是那樣的奇妙，那樣的不可思議，那樣的使人浮想聯翩。

“沒有??就沒有??”

沒有共產黨就沒有新中國。

沒有老師嘔心瀝血的教育，就沒有一代代的人才。

沒有父母含辛茹苦的撫養，就沒有我們健康的體魄和幸福的生活。沒有溪流的匯集，就沒有大海的浩瀚。

沒有泥石的聚集，就沒有高山的巍峨。

“沒有??就沒有??也就??”

如果沒有共產黨，就沒有新的中國，也就沒有我們今天的幸福生活。如果沒有陽光，地球大部門的植物就沒有生存的可能，而人類也就會失去了大部門的食物、徹底沒有生存下去的可能。

“如果還有??”，“如果??還有??”

如果還有時間,我本來是可以完成考卷的.如果還有任何疑問，隨時可以問我。

如果還有續集的話，一定堅持看完。

如果還有別的什么事我能幫忙的，就請告訴我好了。

如果沒有父母，還有這么多關心和幫助我的老師，我就不會取得今天的成績。“??象??”，“??好象??”

細細的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。

彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。

茫茫的草原像一張無邊無際的地毯。

圓圓的池塘就好像一面大鏡子。

弟弟的臉蛋像蘋果一樣又圓又紅。

天上的朵朵白云像羊群一樣東游西蕩。

太陽像一個大火球似的高高地掛在天空。

大象的耳朵就好像兩把大大的蒲扇。

樹上的蘋果像燈籠似的又大又紅。