第一篇：受益匪淺造句子

受益匪淺造句子

11、今天，聽了勞動模范的光榮事跡報告會，我受益匪淺，感慨頗多。

2、在夕陽的余暉中，依偎在奶奶的身旁，聽她語重心長的教誨，讓我受益匪淺。

3、老師的話讓我受益匪淺、豁然開朗，我想，在以后的日子里，我會更加努力，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

4、人類如果學(xué)會與大自然和睦相處，必定會受益匪淺，得到的不僅僅是一片寧靜的天空，更是與萬物心靈的交流。

受益匪淺造句子

21、只有認(rèn)真聽講，積極思考，才能使每堂課都受益匪淺。

2、在夕陽的余暉中，依偎在奶奶的身旁，聽她語重心長的教誨，讓我受益匪淺。

3、讀完這本書，受益匪淺的我無語了。

4、聽君一席話，我受益匪淺埃。

5、今天聽老師的一席教導(dǎo)令我受益匪淺。

6、生命是短暫的，我們只有好好學(xué)習(xí)才不至于虛度青春。老師的一番話另我受益匪淺，獲益終生。

7、昨天和媽媽一起看了一部電影，我受益匪淺。

8、忠實可靠一向使他受益匪淺。

9、通過這次實習(xí)讓我受益匪淺。

10、媽媽的這番話讓我悟出了道理，這對我來說就是一堂受益匪淺的課。

11、攝影師的話讓我受益匪淺。

12、人類如果學(xué)會與大自然和睦相處，必定會受益匪淺，得到的不僅僅是一片寧靜的天空，更是與萬物心靈的交流。

13、聽完李老師的一番解說，著實讓我受益匪淺啊!

14、這篇課文使我受益匪淺。

15、都說導(dǎo)師話語精妙，聽后受益匪淺，果然如此。

哲理的句子，讓你受益匪淺

1、只要消除了自卑感，充滿信心地進行努力，你就能克服一切障礙，適應(yīng)任何環(huán)境，有聲譽的作家也有失誤的時候。

2、愛默生說過：“偏見常常扼殺很有希望的幼苗。”為了避免自己被“扼殺”,只要看準(zhǔn)了，就要充滿自信，敢于堅持走自己的路。

3、許多人缺少的不是美，而是自信的氣質(zhì)，記住：自信本身就是一種美。有了積極的心態(tài)就容易成功。

4、世界上許多困難的事情都是由那些自信心十足的人完成的。如果你有了強大的自信，成功離你就近了。

5、一個人最重要的是他的內(nèi)心，不是外表。有了良好的心態(tài)，就能夠沖破一切阻力和障礙，不管它們來自自然環(huán)境，還是你周圍的人。

6、只有自己真的相信，才能讓別人相信你。

7、與朋友平等相處，有往有來，互相幫助是必要的，但是，要擺脫對朋友的依賴，也不要事事替朋友操心，拿主意。

8、當(dāng)面對別人狡辯的時候，你不需著急，也不用生氣，只需學(xué)著對方的方法，把他的“球”“踢回去”就行了。

第二篇：用受益匪淺造句子

受益匪淺指意識/形態(tài)方面有很大的收獲。下面是小編為你帶來的用受益匪淺造句子，歡迎閱讀。

受益匪淺

【拼音】shòu yi fěi qiǎn

【解釋】指意識/形態(tài)方面有很大的收獲。匪：通“非” 不是。

【出處】來自于《詩·衛(wèi)風(fēng)·木瓜》：“匪報也永以為好也。”

受益匪淺造句

1、通過這次實習(xí)讓我受益匪淺。

2、今天聽老師的一席教導(dǎo)令我受益匪淺。

3、聽君一席話，我受益匪淺啊。

4、媽媽的這番話讓我悟出了道理，這對我來說就是一堂受益匪淺的課。

5、看了這本書，知道了許多學(xué)習(xí)的好方法，真是受益匪淺!

6、只是和她短暫相逢，閑話片刻，已使我受益匪淺。

7、人類如果學(xué)會與大自然和睦相處，必定會受益匪淺，得到的不僅僅是一片寧靜的天空，更是與萬物心靈的交流

8、只有認(rèn)真聽講，積極思考，才能使每堂課都受益匪淺。

9、張老師上的公開課非常有趣，使我受益匪淺。

10、今天，聽了勞動模范的光榮事跡報告會，我受益匪淺，感慨頗多。

11、生命是短暫的，我們只有好好學(xué)習(xí)才不至于虛度青春。老師的一番話另我受益匪淺，獲益終生。

12、老師在課堂上講的哲理故事使我深有感觸，受益匪淺。

13、這部電影給了我很多啟發(fā)，讓我受益匪淺。

14、在夕陽的余暉中，依偎在奶奶的身旁，聽她語重心長的教誨，讓我受益匪淺。

15、老師的話讓我受益匪淺、豁然開朗，我想，在以后的日子里，我會更加努力，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

16、人類如果學(xué)會與大自然和睦相處，必定會受益匪淺，得到的不僅僅是一片寧靜的天空，更是與萬物心靈的交流。

17、讀完了這本書，我就像一株剛探出地面的嫩芽得到了夢寐以求的陽光，就像一匹餓狼得到了可口食物一樣，受益匪淺。

18、會場周圍綠樹成蔭，到處人山人海，大家從容不迫走進會場，認(rèn)真聽取專家講解，大家感到受益匪淺，收獲頗多。

19、讀完這本書，受益匪淺的我無語了。

20、聽君一席話，我受益匪淺埃。

21、昨天和媽媽一起看了一部電影，我受益匪淺。

22、攝影師的話讓我受益匪淺。

23、聽完李老師的一番解說，著實讓我受益匪淺啊!

24、這篇課文使我受益匪淺。

25、都說導(dǎo)師話語精妙，聽后受益匪淺，果然如此。

26、看了這本書，知道了許多學(xué)習(xí)的好方法，真是受益匪淺!

27、今天讀了一篇天文方面的科普文章，對于宇宙知識的了解使我獲益匪淺。

第三篇：神采奕奕造句子

神采奕奕形容一個人很有精神活力，容光煥發(fā)的樣子。下面小編帶來的是神采奕奕造句子，希望對你有幫助。

1、他神采奕奕地出現(xiàn)在眾人面前。

2、講臺上的王老師感情充沛，神采奕奕。

3、老勞模紅光滿面,神采奕奕地向鼓掌歡迎他的人群走來。

4、與你神采奕奕的雙眼相比星星是那樣的暗淡無光。

5、由于衣穿得好，他顯得高貴優(yōu)雅，或是神采奕奕。

6、笑容常使其貌不揚的人顯得神采奕奕。

7、神圣的靈感使嘉莉變得神采奕奕。

8、他神采奕奕的向我們走來。

9、波多黎各的首府是一個神采奕奕傍海而建高樓林立的現(xiàn)代大都市，他還是一個世界貿(mào)易中心。

10、他神采奕奕地出現(xiàn)在我眼前，我?guī)缀醵疾徽J(rèn)識他了。

11、原來他是一個神采奕奕，口齒流利的東印度人。

12、昨天小李升職了，早上他顯得神采奕奕。

13、老李雖然70歲了，但他依然神采奕奕。

14、他一邊吃著，一邊寫信，面帶微笑，神采奕奕。

15、他滿面春風(fēng)、神采奕奕地走進大禮堂。

16、欣喜和安定的微笑使她興奮的面部神采奕奕。

17、自從走上工作崗位，她一直是精神煥發(fā)，神采奕奕。

18、陳老師已六十多歲了,但依然精神飽滿,神采奕奕。

19、那將軍知道自己對勝利有所頁獻而顯得神采奕奕。

20、身強力壯的他，神采奕奕地從我身邊大搖大擺地走過。

21、他們正近距離地站在一起。她的眼睛神采奕奕，閃爍著光芒。他被深深地吸引。

22、回想起前天還神采奕奕的她，和眼前這些人如何真心地關(guān)懷和擔(dān)憂她。

23、保持不敗戰(zhàn)績的隊員們神采奕奕地走進賽場,準(zhǔn)備進行最后的決戰(zhàn)。

24、他那沒光的眼睛和蒼白的臉，登時就神采奕奕。

25、她是一個和藹的老人，滿頭銀發(fā)，面帶微笑，神采奕奕。

26、愿他們永遠(yuǎn)精力充沛，神采奕奕，精神矍鑠，充滿活力。

27、您生命的秋天，是楓葉一般的色彩，不是春光勝似春光，時值霜天季節(jié)，卻格外顯得神采奕奕。

28、沒錯，她圓滾滾的，有點兒胖胖的，但她是我見過的狗狗里最神采奕奕的。

29、一個人僅僅因為衣著的關(guān)系，便可能變得高貴優(yōu)雅，或者神采奕奕。

30、即使她沒有時間返回酒店或者辦公室換衣服，她也要從清晨到深夜一直保持容光煥發(fā)神采奕奕。

第四篇：一只只造句子

造句

1、漸漸地：雨漸漸地停了。（我漸漸地長大了。）

2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂。）

3、惋惜地：媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是在認(rèn)真點就好了。”

（小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了。”）

4、??像??，像??：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結(jié)合園地一復(fù)習(xí)）

（1）燕子的尾巴像一把剪刀。（2）銀杏樹的葉子像一把小扇子。

（3）蘑菇像一把小傘。（4）蜻蜓像一架小飛機。

（5）荷葉像碧綠的大圓盤。（6）小貓的眼睛像兩顆綠寶石。

5、猶如――湖面猶如一面明亮的大鏡子。（天上的白云猶如一群可愛的小山羊。）

6、就像――茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。（荷葉圓圓的，就像一個綠色的大圓盤。）

7、有的??有的??還有的：

（1）下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得可高興了！

（2）動物園里，有的小猴在蕩秋千，有的在捉虱子，還有的在吃香蕉，它們可真悠閑！

8、一手??一手：小明一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫作業(yè)。（我一手拿著圖畫本，一手拿著畫筆，認(rèn)真地畫著眼前的美景。）

9、一邊??一邊：我一邊唱歌一邊跳舞。（我一邊跳繩一邊數(shù)數(shù)。）（我一邊讀書一邊思考。）

10、五光十色――每當(dāng)夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來。

（雷雨過后，天上出現(xiàn)了一道彩虹，五光十色，美麗極了！）

顯得――一場大雨過后，樹葉顯得更綠了。（一場大雪過后，大地顯得更美了。）

11、“把”字句、“被”字句：

（1）郵票被人們稱為“微型百科全書”。――人們把郵票稱為“微型百科全書”。

（2）郵票很容易地被那個人撕開了。――那個人很容易地把郵票撕開了。

12、??也??（雷聲小了，雨聲也小了。）池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。

13、川流不息：馬路上的汽車來來往往，川流不息。

14、越??越??，越??越??閃電越來越亮，雷聲越來越響。

（風(fēng)越刮越大，雨也越下越大了。）（我懂的道理越來越多，也就越來越懂事了。）

15、一會兒??一會兒：（天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，真有趣！）

16、只有??才：只有刻苦學(xué)習(xí)，才能取得好成績。只有講衛(wèi)生，才能不生病。只有勤動腦，才能有創(chuàng)造。

17、一??就??：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。? ? 天一黑，街上的路燈就亮了。

上課鈴一響，我們就馬上回到教室里。

18、既??又??：小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。

丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。篇二：低年級的造句訓(xùn)練

淺談低年級的造句訓(xùn)練

訓(xùn)練學(xué)生造句，如果只借助工具書或聯(lián)系上下文理解句義，讀一

讀書上含有這個詞語的句子，然后模仿造句，常常會出現(xiàn)句式單一，內(nèi)容單調(diào)，人云亦云的情況。這樣訓(xùn)練學(xué)生造句，不但達不到提高

學(xué)生語言能力的目的，而且限制了學(xué)生思維的發(fā)展與創(chuàng)新。在造句

訓(xùn)練中，運用遷移，學(xué)生可以造出具有自己的創(chuàng)新和特色的句子。

從而達到提高學(xué)生文化素質(zhì)的目的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是小學(xué)

語文課堂教學(xué)必不可少的組成內(nèi)容。小學(xué)低年級的造句訓(xùn)練，正是 引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展思維，學(xué)會創(chuàng)新的良好時機。運用遷移策略，能使學(xué)生活學(xué)活用，舉一反三，從而完成學(xué)習(xí)語文的一般過程：模

仿---變化---創(chuàng)造。

抓句子成份，促進思維遷移

如，教師讓學(xué)生用“關(guān)心”一詞造句。甲生說:“媽媽關(guān)心我。”

乙生說：“爸爸關(guān)心我。”丙生說;“奶奶關(guān)心我。”遇到這種情況，教師就要引導(dǎo)學(xué)生:“除了家里人以外，還有什么人關(guān)心你們?”學(xué)

生馬上說：“老師關(guān)心我們。”“黨關(guān)心我們。”教師進一步引導(dǎo):“誰

關(guān)心你們什么?”在教師的誘導(dǎo)下，學(xué)生造出了：“家長非常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)”的句子。緊接著教師問：“你們光等著別人關(guān)心嗎？”

學(xué)生馬上回答：“我們不能光等著別人關(guān)心，我們也要關(guān)心別人，多替別人著想。”“大家都要關(guān)心班集體。”??教師再換一個角度

加以引導(dǎo)：“關(guān)心”一詞能用在動物身上和其他方面嗎？這下學(xué)生 的思維進一步開闊，爭先恐后地回答：“小狗很關(guān)心它的孩子。”“動

物們都很關(guān)心它們的小寶寶。”“人人都要關(guān)心保護大自然。”?? 通過一步步的誘導(dǎo)，學(xué)生造出的句子也越來越具體、生動。2 抓句子的語氣，促進思維遷移

通常低年級兒童造的句子，都是陳述句，句式單一，不利于語言的發(fā)展，教師在指導(dǎo)造句時，應(yīng)注意句子語氣的變化。除去陳述句

以外，可要求學(xué)生造感嘆句、疑問句等等。如，教師教學(xué)生用“精

彩”一詞造句時，可要求學(xué)生分別造出三種類型的句子：“六一兒

童節(jié)，同學(xué)們表演的節(jié)目很精彩”。“六一兒童節(jié)，同學(xué)們表演的節(jié)

目多精彩啊！”“六一兒童節(jié)，同學(xué)們表演的節(jié)目精彩嗎？”同一內(nèi)

容分別造出了三種語氣的句子。在教師的啟發(fā)下同學(xué)們造出了許多

好句子。運用精彩一詞造句，對小學(xué)低年級學(xué)生來說比較困難，但

通過教師運用遷移策略，使同學(xué)們開闊了思維，豐富了造句的內(nèi)容，也減緩了這一難題的坡度。

抓詞語位置的變換，促進思維遷移

有些詞語在句子中的位置是可以變換的。所以教師在指導(dǎo)造句時，要讓學(xué)生把詞語在句子中的位置加以變換。如用“漂亮”一詞造句，一位同學(xué)說：“我的花裙子很漂亮。”這時教師可引導(dǎo)學(xué)生：“誰能

造一句話，把漂亮一詞用在句子的開始？”接著學(xué)生造出了：“漂

亮的花裙子女孩子都喜歡。”“漂亮的文具盒里裝著我的學(xué)習(xí)用具。”

緊接著教師要求學(xué)生把“漂亮”一詞放在句中，學(xué)生造出了“:多

么漂亮的小花貓呀！”“我有一件漂亮的上衣。”等等。4 創(chuàng)設(shè)情境，促進思維遷移

學(xué)生的創(chuàng)新精神，主要表現(xiàn)在善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，創(chuàng)造性

地解決問題。如在教學(xué)生用“紛紛”一詞造句時，教師就可以創(chuàng)設(shè)

如下情境。先讓學(xué)生讀書上的句子，并結(jié)合同學(xué)們上課回答問題時的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，紛紛指的是很多人，接二連三地怎么

樣，學(xué)生很快就造出了：“老師提出問題時，同學(xué)們紛紛舉手來回

答。”“下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。”“上課鈴響了，同學(xué)們紛紛

走進教室。”“我們捐獻的救災(zāi)物資紛紛運往災(zāi)區(qū)。”??這時教師

抓了一把碎紙片向空中一拋，紙片紛紛落地，使學(xué)生理解了“紛紛” 的又一層意思：東西落下來，很多，很雜亂，緊接著教師加以啟發(fā)：

“還有什么東西是紛紛落下來的呢？”同學(xué)們踴躍舉手：“雪花紛

紛從空中飄落下來。”“秋天到了，樹上的黃葉紛紛落下來。”接著

老師拿著幾個氣球一放，同學(xué)們立刻舉起了小手。“國慶節(jié)那天，一顆顆氣球紛紛飛向天空。”“天黑了，一只只小鳥紛紛回到自己的家里。”??教師抓住時機，加以總結(jié)：“紛紛一詞不但能用在落下

來的物體上，還能用在飛起來的物體上面。”通過情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)

生造句的選材不在局限于樹上的范例，而是領(lǐng)會了同一詞語在不同

情況下的應(yīng)用。

以上種種做法，可以使學(xué)生的思維不斷地遷移到新的語言環(huán)境中

去，從而拓寬了學(xué)生的思路，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)然培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新能力，并不是一朝一夕的事，這是一個長期的，潛移默化的過程。教師首先要提高自身素質(zhì)，善于吸收最新的教育科學(xué)成果，使用最先進最科學(xué)的教學(xué)方法。自覺地，有意識地、有計劃地對學(xué)

生加以培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生文化素質(zhì)及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第五篇：勇敢造句子二年級

小學(xué)語文二年級造句練習(xí)

1、用“連??都??”造句。

例：a、屋里很安靜，連滴滴答答的鐘聲都聽得清清楚楚。b、這次考試好難，連張小華這樣優(yōu)秀的學(xué)生都沒及格。

2、用“好像??就像??”造句。

例：a、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微風(fēng)拂來，荷花擺動身姿，就像在跳舞。b、世界好像沙灘一樣，而我，就像其中的一顆沙粒。

3、用“雖然??但是”造句。

例：a、雖然父母非常疼愛他，但他還是經(jīng)常做錯事來傷害父母的心！

b、雖然我現(xiàn)在還沒有能力幫父母什么忙，但是我會努力學(xué)習(xí)，寬慰父母的心。

4、用“疑問”造句。

例：a、心中有疑問就要向老師提出來，這樣學(xué)習(xí)成績才能提高。b、你對這件事還有什么疑問嗎？

5、用“漸漸地”造句。

例：a、雨漸漸地停了。b、我漸漸地長大了。

6、用“靜靜地”造句。

例：a、王強靜靜地躺在床上養(yǎng)病。b、我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂。

7、用“惋惜地”造句。

例：a、媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是再細(xì)心點就好了。” b、小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了。”

8、用“??像??，像??”造句。

例：a、彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結(jié)合園地一復(fù)習(xí)）b、蘑菇像一把小傘，荷葉像碧綠的大圓盤。

9、用“猶如”造句。

例：a、湖面猶如一面明亮的大鏡子。b、天上的白云猶如一群可愛的小山羊。

10、用“有的??有的??還有的”造句。

例：a、下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得可高興了！b、動物園里，有的小猴在蕩秋千，有的在捉虱子，還有的在吃香蕉，它們可真有趣！

11、用“一手??一手”造句。

例：a、李老師一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫著什么。b、我一手拿著調(diào)色盤，一手拿著畫筆，認(rèn)真地畫著眼前的美景。

12、用“一邊??一邊”造句。

例：a、我一邊唱歌一邊跳舞。b、我一邊讀書一邊思考。

13、用“五光十色”造句。

例：a、每當(dāng)夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來。b、元宵夜，家鄉(xiāng)上空的煙花，五光十色，美麗極了！

14、用“顯得”造句。

例：a、一場大雨過后，樹葉顯得更綠了。b、早上，空氣顯得格外新鮮。c、病了一場，李老師顯得更瘦了。

15、用“??也??”造句。

例：a、雷聲小了，雨聲也小了。

b、池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。

16、用“川流不息”造句。

例：馬路上的汽車來來往往，川流不息。

17、用“越??越??越??越??”造句。

例：a、閃電越來越亮，雷聲越來越響，風(fēng)越刮越厲害，雨越下越大。

b、春天到了，風(fēng)越來越輕柔，陽光越來越和煦，小樹越來越綠，出來活動的人也越來越多了！

18、用“一會兒??一會兒”造句。

例：a、他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了一幅畫。b、天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，真有趣！

19、用“只有??才”造句。

例：a、只有刻苦學(xué)習(xí)，才能取得好成績。b、只有講衛(wèi)生，才能不生病。

c、只有多看課外書，多練筆，才能寫出好文章。20、用“一??就??”造句。

例：a、他的畫一掛出來，就得到許多人贊賞。b、李老師的謎語一說出來，就被我猜中了。c、天一黑，街上的路燈就亮了。

21、用“既??又??”造句。

例：a、小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。b、丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。

22、用“只要??就”造句。

例：a、只要我們好好學(xué)習(xí)，就一定能考出好成績。b、只要你多看書，知識就會豐富起來。

23、用“終于”造句。

例：a、我終于把作業(yè)做完了。b、春筍終于上市了。

24、用“如果??就”造句。

例：a、如果我有10元錢，我就會把它捐給災(zāi)區(qū)的孩子。

b、如果我這次能考到九十分以上，媽媽就會帶我去汕頭中山公園玩。

25、用“多么??多么”造句。

例：a、我們的校園多么美麗呀！b、我們的老師多么認(rèn)真呀！

26、用“可愛的”造句。

例：a、她是一個可愛的小姑娘。b、我有一個可愛的小妹妹。

27、用“高興地”造句。

例：a、他高興地叫了起來。b、我高興地走在回家的路上。

28、用“假如”造句。

例：a、假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。b、假如我有一枝馬良的神筆，我要給妹妹畫許多好吃的東西。

29、用“已經(jīng)”造句。

例：a、林志杰己經(jīng)把作業(yè)做好了。b、雨已經(jīng)停了。

30、用“一件件”造句。

例：a、爺爺把他多年的收藏一件件地拿來出給我看！

b、一件件的童年往事，像美麗的貝殼閃爍在記憶的沙灘上。c、媽媽買來很多衣服，讓我一件件試穿。

二年級下冊造句練習(xí)

1.漸漸地：雨漸漸地停了。

我漸漸地長大了。

2.靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。

我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂。3.惋惜地：媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是在認(rèn)真點就好了。” 小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了。” 4.??像??，像??：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結(jié)合園地一復(fù)習(xí)）

（1）燕子的尾巴像一把剪刀。

（2）銀杏樹的葉子像一把小扇子。

（3）蘑菇像一把小傘。

（4）蜻蜓像一架小飛機。

（5）荷葉像碧綠的大圓盤。

（6）小貓的眼睛像兩顆綠寶石。

5.猶如――湖面猶如一面明亮的大鏡子。

（天上的白云猶如一群可愛的小山羊。）

6.就像――茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

荷葉圓圓的，就像一個綠色的大圓盤。7.有的??有的??還有的：

（1）下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得可高興了！

（2）動物園里，有的小猴在蕩秋千，有的在捉虱子，還有的在吃香蕉，它們可真悠閑！8.一手??一手：小明一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫著什么。

我一手拿著調(diào)色盤，一手拿著畫筆，認(rèn)真地畫著眼前的美景。9.一邊??一邊：我一邊唱歌一邊跳舞。

我一邊跳繩一邊數(shù)數(shù)。

我一邊讀書一邊思考。

10.五光十色――每當(dāng)夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來。

雷雨過后，天上出現(xiàn)了一道彩虹，五光十色，美麗極了！11.??也??雷聲小了，雨聲也小了。

池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。

12.川流不息：馬路上的汽車來來往往，川流不息。

13.越??越??，越??越??：閃電越來越亮，雷聲越來越響。

風(fēng)越刮越大，雨也越下越大了。

我懂的道理越來越多，也就越來越懂事了。

14.一會兒??一會兒：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了一幅畫。

天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，真有趣！

動物園里的猴子一會兒爬上，一會兒竄下，可調(diào)皮了。小貓釣魚很不專心，一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。15.只有??才：只有刻苦學(xué)習(xí)，才能取得好成績。

只有講衛(wèi)生，才能不生病。

只有勤動腦，才能有創(chuàng)造。

16.一??就??：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

天一黑，街上的路燈就亮了。

上課鈴一響，我們就馬上回到教室里。

17.既??又??：小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。

丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。

多音字與四字詞一、四字詞語

1、金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡

2、大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香

3、春華秋實 秋收冬藏 聞名中外 秀麗神奇 金光閃閃

4、奇形怪狀 四海為家 和藹可親 綠樹成陰 鮮花盛開

5、川流不息 名勝古跡 高樓大廈 來來往往 風(fēng)景優(yōu)美

6、不約而同 尺有所短 寸有所長 取長補短 相得益彰

7、管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山 拔苗助長

8、徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成 無邊無際 自言自語

9、無影無蹤 一本正經(jīng) 二話不說 三心二意 四面八方

10、五顏六色六神無主 七嘴八舌 八仙過海 九牛一毛篇二：二年級造句 造句

造句就是把詞語按照一定的規(guī)則組織成能表達一個完整意思的句子。他是運用詞

語和句式的綜合練習(xí)，是一種創(chuàng)造性的作業(yè)。

造句的形式

造句的形式一般有給詞造句、照例句仿寫，用關(guān)聯(lián)詞語造句三種。

1、給詞造句

給詞造句要求運用給定的詞語來構(gòu)造句子，在理解詞語的基礎(chǔ)上訓(xùn)練造句。

例如：用“可愛”造句：我家里有一只可愛的小貓。

2、照例句仿寫

照例句仿寫要求仿照例句的形式構(gòu)成一個句子，或是考查對幾種普通句式和

特殊句式的理解。

例如：翠鳥背上的的羽毛像淺綠色的外衣似的。

仿寫句子：村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個綠色的大絨團似的。

3、用關(guān)聯(lián)詞語造句

用關(guān)聯(lián)詞語造句是考查對關(guān)聯(lián)詞語的掌握以及構(gòu)造句子的能力，在造句時要

考慮關(guān)聯(lián)詞語所表示的句意關(guān)系。

例如：用“因為?..所以?..”造句：因為今天是星期天，所以我不上學(xué)。

練習(xí)：

1、補充句子并仿寫一句話。

（1）、花園里種了很多花，有，有，還有。

（1）、小明一會兒跑步，一會兒打籃球。

。（2）、小花一邊唱歌，一邊跳舞。

3、補充句子：

（1）、媽媽累得。

（2）、奶奶笑得。

（3）我笑得。

4、仿寫句子

（1）、小黃鶯唱著動聽的歌。

（2）、同學(xué)們在教室里認(rèn)真地打掃衛(wèi)生。(3)(4)?

5、按要求改寫句子。

（1）、弟弟吃完了桌子上的蘋果。

改為“把”字句：。

改為“被”字句：。

（2）、紅紅修好了那張壞桌子。

改為“把“字句：。

改為“被“字句：。

6、照樣子寫句子。

例：小白兔在捉迷藏。

可愛的小白兔在森林里捉迷藏。

可愛的小白兔在森林里捉迷藏，玩得真開心。

（1）、小男孩在吃冰棍。

小男孩在吃冰棍。

小男孩在吃冰棍。

（2）、小鳥在唱歌。

（3）、哥哥在畫畫。

家庭作業(yè)：

1.改成“把”字句

竹筍從地下探出頭來。

2、一邊??一邊 ??：

（疑問句變成陳述句）

例：你既然想不明白，為什么不自己去試一試呢？ 你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。

為什么你會認(rèn)為科學(xué)家的話全都是正確的呢？

辦法 大象 稱 想出了 曹沖的大學(xué)問家楊時 宋朝是 的

例：水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。

6、假如我有一支馬良的神筆，我要，畫。。

非常：

又??又??：

．．．

． 因為?..所以?：篇三：人教版二年級下冊造句練習(xí)

二年級語文下冊造句練習(xí)

非常：

1、我非常喜歡看課外書。

2、老師非常關(guān)心我。

幫忙： 同學(xué)們有困難，我們要盡力幫忙。

驚奇： 我驚奇的發(fā)現(xiàn)雨中竟有彩虹。

奇怪： 我多課外書里知道了自然界里有許多奇怪的現(xiàn)象。

各種各樣：花園里開滿了各種各樣的花。??像??： 彎彎的月亮像小船。

發(fā)明： 我長大了想發(fā)明一種人穿了冬暖夏涼的衣服。

已經(jīng)： 我已經(jīng)長大了。

得意洋洋：我得意洋洋的拿著自己的作品向媽媽展示。

一個...一個...另一個： 三個同學(xué)，一個喜歡唱歌，一個喜歡跳舞，另一個喜歡畫畫。那么??那么：我和朋友在一起的時候是那樣自在，那樣快樂。

之所以??是因為??：他之所以成績不好，是因為他平時不努力學(xué)習(xí)。

1、用“連??都??”造句。

例：a、屋里很安靜，連滴滴答答的鐘聲都聽得清清楚楚。b、這次考試好難，連張小華這樣優(yōu)秀的學(xué)生都沒及格。

2、用“好像??就像??”造句。

例：a、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微風(fēng)拂來，荷花擺動身姿，就像在跳舞。b、世界好像沙灘一樣，而我，就像其中的一顆沙粒。

3、用“雖然??但是”造句。

例：a、雖然父母非常疼愛他，但是他還是經(jīng)常做錯事來傷害父母的心！

b、雖然我現(xiàn)在還沒有能力幫父母什么忙，但是我會努力學(xué)習(xí)，寬慰父母的心。

4、用“疑問”造句。

例：a、心中有疑問就要向老師提出來，這樣學(xué)習(xí)成績才能提高。b、你對這件事還有什么疑問嗎？

5、用“漸漸地”造句。

例：a、雨漸漸地停了。b、我漸漸地長大了。

6、用“靜靜地”造句。

例：a、王強靜靜地躺在床上養(yǎng)病。b、我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂。

7、用“惋惜地”造句。

例：a、媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是再細(xì)心點就好了。” b、小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了。”

8、用“??像??，像??”造句。

例：a、彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結(jié)合園地一復(fù)習(xí)）b、蘑菇像一把小傘，荷葉像碧綠的大圓盤。

9、用“猶如”造句。

例：a、湖面猶如一面明亮的大鏡子。b、天上的白云猶如一群可愛的小山羊。

10、用“有的??有的??還有的”造句。

例：a、下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得可高興了！b、動物園里，有的小猴在蕩秋千，有的在捉虱子，還有的在吃香蕉，它們可真有趣！

11、用“一手??一手”造句。

例：a、李老師一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫著什么。b、我一手拿著調(diào)色盤，一手拿著畫筆，認(rèn)真地畫著眼前的美景。

12、用“一邊??一邊”造句。

例：a、我一邊唱歌一邊跳舞。b、我一邊讀書一邊思考。

13、用“五光十色”造句。

例：a、每當(dāng)夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來。b、元宵夜，家鄉(xiāng)上空的煙花，五光十色，美麗極了！

14、用“顯得”造句。

例：a、一場大雨過后，樹葉顯得更綠了。b、早上，空氣顯得格外新鮮。c、病了一場，李老師顯得更瘦了。

15、用“??也??”造句。

例：a、雷聲小了，雨聲也小了。b、池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。

16、用“川流不息”造句。

例：馬路上的汽車來來往往，川流不息。

17、用“越??越??越??越??”造句。

例：a、閃電越來越亮，雷聲越來越響，風(fēng)越刮越厲害，雨越下越大。

b、春天到了，風(fēng)越來越輕柔，陽光越來越和煦，小樹越來越綠，出來活動的人也越來越多了！

18、用“一會兒??一會兒”造句。

例：a、他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了一幅畫。b、天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，真有趣！

19、用“只有??才”造句。

例：a、只有刻苦學(xué)習(xí)，才能取得好成績。

b、只有講衛(wèi)生，才能不生病。c、只有多看課外書，多練筆，才能寫出好文章。20、用“一??就??”造句。

例：a、他的畫一掛出來，就得到許多人贊賞。b、李老師的謎語一說出來，就被我猜中了。

c、天一黑，街上的路燈就亮了。

21、用“既??又??”造句。

例：a、小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。b、丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。

22、用“只要??就”造句。

例：a、只要我們好好學(xué)習(xí)，就一定能考出好成績。b、只要你多看書，知識就會豐富起來。

23、用“終于”造句。

例：a、我終于把作業(yè)做完了。b、春筍終于上市了。

24、用“如果??就”造句。

例：a、如果我有10元錢，我就會把它捐給災(zāi)區(qū)的孩子。

b、如果我這次能考到九十分以上，媽媽就會帶我去汕頭中山公園玩。

25、用“多么??多么”造句。

例：a、我們的校園多么美麗呀！b、我們的老師多么認(rèn)真呀！

26、用“可愛的”造句。

例：a、她是一個可愛的小姑娘。b、我有一個可愛的小妹妹。

27、用“高興地”造句。

例：a、他高興地叫了起來。b、我高興地走在回家的路上。

28、用“假如”造句。例：a、假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。b、假如我有一枝馬良的神筆，我要給妹妹畫許多好吃的東西。

29、用“已經(jīng)”造句。

例：a、林志杰己經(jīng)把作業(yè)做好了。b、雨已經(jīng)停了。30、用“一件件”造句。

例：a、爺爺把他多年的收藏一件件地拿來出給我看！b、媽媽買來很多衣服，讓我一件件試穿。

c、一件件的童年往事，像美麗的貝殼閃爍在記憶的沙灘上。

一、選擇填空。

一邊??一邊??一會兒??一會兒?? 1.同學(xué)們（）看書，（）寫字。2.他精神失常了，（）對這個人生氣，（）對那個人生氣。3.戴嵩（）濃墨涂抹，（）輕筆細(xì)描，很快就把畫畫好了。4.媽媽（）看電視，（）織毛衣。

因為??所以?? 雖然??但是?? 1.（）天氣非常冷，（）爺爺還是天天早起鍛煉身體。2.（）張彤生病了，（）沒有來上課。3.（）張彤生病了，（）仍然來堅持上課。4.（）我考試成績很好，（）媽媽獎勵了我一件禮物。

如果??就?? 只有??才?? 1.我們（）好好學(xué)習(xí)，長大后（）可以報效祖國。2.（）明天天晴，我（）可以和媽媽去外婆家了。3.（）我們班成為“陽光班級”，我們（）會很開心。4.（）按時完成作業(yè)，我們（）有時間休息。

一??就??只要??就?? 1.（）期末考試考好了，我們（）可以在暑假盡情玩耍。2.（）你答應(yīng)，我們（）可以把這件事做好!3.（）想到老奶奶家的破玻璃，（）我害怕。4.我（）做完作業(yè)，（）可以看《火隱忍者》了。

有的??有的??有的??一??一??一?? 1.黑板上有三個圖形。（）個是三角形，（）個是圓形，（）個是正方形。2.下課了，同學(xué)們（）踢毽子，（）捉迷藏，（）打乒乓球，真快樂！

二、加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，把兩個小句合成一句話，使句子更簡潔。1.今天太熱了。我不想去上街。

2.我們不惹老師生氣。老師的夢想會實現(xiàn)。3.停電了。我們不上晚自習(xí)了。4.我喝牛奶。我過敏。

5.老師生病了。老師來給我們上課。6.弟弟年紀(jì)小。弟弟很懂事。

7.明天下雨。我們下個星期去游樂園玩耍。

三、句型轉(zhuǎn)換。

1.風(fēng)娃娃吹跑了人們曬的衣服。（改成“把”字句）2.這本書難道不是你的嗎？（改成陳述句）3.那么多星星，你是數(shù)不清的。（改成反問句）4.李紅長得最漂亮了。（改成反問句）5.張曉藝畫出了風(fēng)。