第一篇：春雨詩歌作文

春雨，永遠是那樣的溫柔，那樣的細膩，就像一匹最柔軟、最舒適的絲綢一樣。下面小編為大家帶來春雨詩歌作文，供大家參考！

春雨詩歌作文1

沙啦啦，沙啦啦，細細的春雨

在煙霧彌漫的清晨

展開翅膀，灑向大地。

它們喚醒了沉睡的小草，帶來春天的消息；

它們染紅了桃花的臉龐，傳遞春天的喜悅。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，春雨是一根根縫衣針，為冰涼的大地

織一張溫暖的綠毯；

春雨是夢的使者

靜靜地潛入我們的夢中

讓我們的夢想

在春天悄悄發芽

春雨詩歌作文2

清晨

被清脆的雨聲打破

春雨來了

不知收到了花兒的邀請

還是青芽的預約

雨踏著輕盈的步伐

悄悄的到了

從高空嬉戲而下

爭先恐后的融入了大地的懷抱

這綿綿細雨

如花針

如牛毛

密密的斜織著

為大地織出一件紗衣

調皮的雨

滴落在水窩

畫出一個個音符

被風吹落的櫻花

靜靜的鋪在水泥路上

雖然被無情的踩踏

卻不似秋日的那份凄涼

畢竟

春天來了

也有了新的希望

不知不覺

雨已飄灑了一天

像是在指示我們

春天到了

站在窗前

呆呆地望著窗外的雨

那么輕快而優雅

絲毫沒有離開的跡象

舒展身體

吸一口這清新的空氣

微微顫抖的心

也感受到了一絲涼意

雨就在窗外

我的夢也在窗外

透過那雨簾

向外望去

在那熟悉的雨景中

總有幾個陌生的影子

纏綿成雨中的心事

春雨詩歌作文3

春雨

我是一滴春雨

使城市煥然一新

我是一滴春雨

給小草一線生命

我是一滴春雨

讓小花不再哭泣

我是一滴春雨

將要滋潤大地

春雨詩歌作文4

你是大自然流下的淚滴

帶著春天的愛意

灑向廣袤

于是，大地不再蒼茫

披上了綠色的外衣

你帶著溫情

喚醒生命的渴望

滋潤了冬天的慵懶

于是，便有了人勤春早

仰望藍天白云，便有了憧憬

俯瞰萬紫千紅，便有了喜悅

你瀟灑柔曼的舞姿

像霧，走進冬眠的夢里

調撥了青春的騷動

你把希望播灑大街小巷

山川，河流，小溪

你是春天激動的淚滴

浪漫的讓人情不自禁

紫燕向你祝賀

百花致以姹紫嫣紅的謝意

就連悠閑的魚兒

也變成了春的寫意

當繁華迎來熱烈的喧鬧

我會檫拭你腮邊的淚滴

讓悸動和喜悅走進暴雨滂沱

然后，讓憧憬興奮收獲的季節

第二篇：詩歌《春雨》

活動名稱：語言《春雨》（詩歌）活動目標：

1.理解詩歌內容，學說下吧下吧我要……的句式。

2.能聲音響亮、有感情地朗誦詩歌，嘗試根據詩歌句式仿編詩歌。3.感受春雨帶來的歡樂，喜歡春天。活動準備：

課件、音樂 活動過程：

一、播放“下雨”的錄音，引導幼兒說說為什么喜歡春雨。

1.提問：現在是什么季節？你從哪里看出來的？

2.播放“下雨”的錄音，引導幼兒根據錄音進行猜想：這是什么音聲？你們喜歡春雨嗎？為什么？

二、出示課件，引導幼兒猜想種子、梨樹、麥苗、小朋友喜歡春雨的原因。1.提問：圖片中都有誰？它們喜歡春雨嗎？為什么？ 2.下雨的時候它們會說些什么？

小結：春天是播種的季節，是萬物復蘇的季節，春雨可以幫助植物發芽、生長，所以種子、梨樹、麥苗、小朋友喜歡春雨。

三、欣賞詩歌，理解詩歌的內容，引導幼兒學說句式“下吧下吧我要……”。1.教師完整朗誦詩歌，提問：詩歌里都說了誰？它們看到下春雨了說了什么？ 2.采用分角色朗誦、完整朗誦等不同形式，引導幼兒學習朗誦詩歌，并能聲音響亮、有感情地朗誦。

四、嘗試仿編詩歌，在創編中感受春天動植物的變化。

1.提問：春天還能幫助誰？它會說什么？引導幼兒根據詩歌的句式創編。2.教師幫助幼兒將創編的內容編成詩歌，并請幼兒集體朗誦創編的詩歌。活動延伸：

小朋友你們喜歡春天嗎？我們到院子里去找找春天吧。

第三篇：中班詩歌《春雨》

中班詩歌《春雨》

中班詩歌《春雨》

活動目標：

1.理解詩歌內容，感受詩歌的韻律美。

2.知道春雨會給大地帶來生機，初步了解植物生長與春雨的關系。

活動準備：

春天大圖一張，種子、麥苗、梨樹圖示

活動過程：

一、談話引題

師：現在是什么季節啊？春天到了外面有什么變化？前幾天天上還下了雨，春天下的雨叫??對！春雨。你們知道春雨有什么用嗎？

教師小結：春雨的作用可大了，好多植物的種子都喜歡春雨，有了春雨它們才會發芽、開花、長大。今天我們一起來一首詩歌，題目就叫作《春雨》，我們一起聽聽，誰需要春雨啊？

二、出示掛圖，教師朗誦詩歌

1.教師有感情的朗誦一遍

師：哎~詩歌里說的春雨是怎么下的啊？春雨落下來的聲音是怎么樣的?

小結：原來春雨落下來的聲音是“滴答、滴答、滴答”

師：誰需要春雨呢？它是怎么說的？

種子說：“下吧，下吧，我要??”引導幼兒說出下一句。

2.出示圖片，教師再次朗誦一遍

師：春天里種子發芽了、梨樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起再來欣賞一遍。

教師一邊朗誦，一邊出示教具

3.幼兒跟著朗誦一遍

師：春雨真厲害！小朋友讓我們看著圖片一起用好聽的聲音來朗誦一下《春雨》吧

4.分組分角色朗誦2~3遍

師：下面我們來扮一扮種子、梨樹、麥苗、小朋友，老師就扮演春雨一起來朗誦一下這首詩歌。

三、啟發幼兒擴編

出示春天掛圖

師：請小朋友看看圖片上有誰？下春雨了，他們可高興了，猜猜它們會怎么說？讓我們把它們說的話編進詩歌里。

教師引導幼兒完整說完一句詩歌。

四、結合掛圖，完整朗誦

師：我們一起把這首好聽的詩歌一起念一念吧。

第四篇：春雨詩歌閱讀

春雨

你帶星月靈光

裹挾九州風云

蘊含百花蜜

在雷電中激蕩

你拉開春天的大幕

你化作了千絲萬縷

把最美情歌吟唱

滴滴嗒嗒

淅淅瀝瀝的韻調

唱響春的序曲

你停了又下

下會兒又歇

纏纏綿綿

溫溫潤潤

柔情弄得心癢癢

湖面的漣漪圈套圈

岸邊石子路洗出五彩光

濕潤潤的空氣

甜滋滋的味兒

吸一口五臟六腑

舒暢倍兒爽

你的來臨

又一次萬物陰陽互動戀

孕育出金娃娃

隱在沃土中

吸吮你的乳汁

潛滋暗長

待到金秋分娩

喜慶又一輪五谷豐登

百果飄香

南國的紅豆發枝條

萌動天下相思情

一條條怡情短信

養肥了運營商

北國山川抖精神

搖落陳年枯萎迎新嫩

引來久別候鳥群

百靈淺吟低唱

黃鶯啼鳴深柳蔭

丹頂鶴對舞雨中歡

天鵝雁鴨戲水樂

追得魚兒沒處藏

農民雨夜生好夢

金黃的谷穗

滿山紅高粱

粗大飽滿苞米棒

喜看稻菽千層浪

你是催生婆的手

迎接露頭的生命

你拂去桃花瓣的浮塵

頻頻和她親吻

讓她開得更艷更香

你撫摸千樹萬樹的嫩芽

滿山滿嶺黃綠染

紅白摻雜遍山崗

你舔亮了犁鏵

催它快去翻動流油的土地

播種人們一年的希望

你溶解冰山雪水滾滾來

匯成江河春潮浪

長江水漲航道寬

萬噸巨輪朔流上

黃河冰凌化盡

全線通航

你迎錦鱗鯉魚躍出水

化作仙女迷戀釣魚郎

你讓漁翁穿戴蓑衣斗笠

在湖面上撒網

你攜帶的餌料

讓魚群興奮

使漁人瘋狂

海中春汛游魚群

白亮亮一片誘漁民

千帆飄動出了港，細雨中送船的姑娘揮手情深

盼情郎歸來魚蝦滿倉

你打濕了姑娘的花紗巾

西湖畔撐起花傘群

游船上再現許仙白娘子的化身

你淋醒了梁祝蝴蝶夢

自由的戀人相依雨中解煩夢

待等天放晴時

穿花叢

展姿容

舒心性

你潤透了長城的磚墻

讓游人聽到了孟姜女的哭聲

慶幸中華無戰事

老百姓歡樂享太平

你凈化了空氣

粉塵花成護花泥

驅散霧霾天晴晴

漫漫荒漠青草萌

成群牛羊喜越冬

盼來水草豐盛的日子

孕育羔羊新生命

黃山峽谷化出霧氣騰騰

奇峰連云紫氣纏

若隱若現迎客松

分明是瑤臺仙境。

三峽神女十二峰

鎖在你的深情里

不見了蹤影

叮咚山泉

汩汩溪流

匯成深潭澄碧透

甘甜沁心肺

喝一口解渴又爽神

流云無心歸洞府

拉出絲線同你一起落凡塵

瞧一瞧人間巨變

春來景色多迷人

昆侖山里的美玉

表皮濕潤了

露出了深藏的潔白

身披雨衣的尋寶人

蜂擁上河灘

尋覓美麗的石頭

任憑凄雨落紛紛

你使我想起童年故事

在春雨中劃船

唱讓我們蕩起雙槳

快樂在公園湖心；

想起去烈士陵園祭掃

春雨中濕透紅領巾

紅心隨雨翻作浪

悼念英烈血涌身

高唱我們是共產主義接班人

想起在雨中植樹

把樹苗比自身

愿和小樹一起成長

早成棟梁材

施展才華為國民

想起饑荒歲月

春雨過后挖野菜

和面充饑餓

深知糧食寶貴

一生惜米如珠珍

想起蹉跎歲月虛度春

渴盼春雨滋潤

改革開放春雨來

神州舞起中華龍

壯美的祖國山河

擁抱起你

造化人間物換出新

年年春雨喜盈門

今年春雨別樣情

楸出了老虎蒼蠅害人蟲

端正了法制精神

依法治國理念

漸入國人心

霧霾驅散乾坤朗

我輩百年當安息

有顏告慰英烈魂

春雨落淚樂急喜

開創自有后來人

天安門前春雨晨

衛隊兵英姿颯爽

護衛國旗列方陣

戎裝雨中色更綠

鋼槍閃閃顯軍威

正步踏出軍隊魂

堅定整齊的步伐

斗志昂揚的精神

個個都是龍的傳人

仰望五星紅旗飄

觀望升旗四海民

熱淚盈眶萬眾一心

雄壯的國歌響徹廣場

春雨洗新了天安門

第五篇：仿編詩歌《春雨》

語言活動：仿編詩歌《春雨》[第二課時]

一、活動目標：

1、理解詩歌中句式的結構，并根據詩歌的句式，仿編詩歌。

2、在活動中圍繞春雨的情景大膽地想象。活動重點：理解詩歌中句式的結構。活動難點：根據詩歌的句式，仿編詩歌。

二、活動準備：

經驗準備：幼兒已學會了詩歌《春雨》、幼兒已有了“春雨與動植物關系”的經驗。材料的準備：課件《春雨》和課件“重點句式圖卡及圖片”、一個圖譜一張、重點句式圖卡。動植物的圖片若干張、黑板一塊、三、活動過程：

（一）直接演示課件，幫助幼兒回憶詩歌《春雨》的內容。理解詩歌句式的結構。教師：“小朋友們學過一首好聽的詩歌，現在讓我們一起再來聽一聽”

提問：1)詩歌的名字叫什么？詩歌里都有誰在說話？它是怎么說的？你能用詩歌里的話說一說嗎？

2）你發現詩歌里哪是一樣的？想一想，還有哪是一樣的？引導幼兒發現詩歌首尾兩段相同，中間四段句式相同。（出示重點句式圖卡）

（二）以游戲的口吻“還有許多動植物都喜歡下雨，想和春雨說話”來激發幼兒的興趣。

教師：“滴答、滴答，下小雨啦” 還有許多動植物喜歡下雨，想和春雨說話。它們會說些什么？還有誰在下雨天能干什么事？教師鼓勵幼兒大膽想像春雨的情景，講出與別人不同的句子。教師將幼兒編的句子播放在大屏幕上，激發幼兒的興趣。

教師：剛才小朋友說了這么多好聽的句子，我們把這些句子連起來編成一首完整的詩歌吧。咱們大家一起聽一聽自己編的好聽的詩歌。

（三）組織幼兒討論，自己完整編詩歌。

教師巡回指導，觀察幼兒進行針對性指導：教師對想喜歡春雨小動物有困難的幼兒用圖片支持或借鑒同伴的經驗來完成活動。對詩歌句式把握不好的幼兒用圖譜支持幫助幼兒成功。

（四）請小朋友到前面來講一講自己編的詩歌。，教師鼓勵幼兒將自己編的詩歌進行表演，并請其他認真傾聽，說一說你最喜歡他編的哪一句。

（五）請小朋友給客人老師講一講自己編的詩歌。

教師：小朋友們都想講一講自己編的詩歌，可是老師不能聽到你們每個人編的詩歌。就把你們自己編的詩歌講給客人老師吧！

（六）以回班里區語言角活動繼續仿編結束活動。

“還有小朋友想編兒歌的，咱們一會兒一塊到語言角說說吧。”