第一篇：今夜春雨搖花紅詩歌

【一】

煙火美艷

劃過夜空的光影

照見一個城市內心的落寞

【二】

你的笑容在雨中閃亮

街頭喧鬧

撿拾遺忘的記憶，今夜回家

【三】

遠遠近近

風景依舊

路燈想念平常夜晚的安靜

【四】

走向節日的街頭

雨敲打熟悉的畫面

傘下換了一個人

【五】

夜空沉默

喜悅的眾人不再含蓄

讓爆竹炸響不發聲的一切

【六】

雨來得及時

掩護淚水的奔走

開心或憂郁，在此刻都有意義

【七】

霓虹在河面上游走

曖昧而瑰麗

折疊的閃光點擊破四周的虛無

【八】

再來一次

簡單而真實的笑聲

時光中不經意的永恒

【九】

今夜，春雨搖花紅

讓風穿透胸膛

不為悲傷，只因懂得

第二篇：今夜此刻詩歌

今夜此刻

在古老彌香的樂曲中

恍然記起那些褪色的往事

今夜月明于昊桂影疏離

請允許我像這樣

不愛亦不恨的思念你

請允許我的詩行

都有著與你相關的憂傷

那些小心翼翼的隱藏

只有一字字排開后

才能發現的痕跡

請允許我將你的笑容

深深地印在我的眼眸

再用淚水慢慢洗凈

而在滄桑數年后

在梔子花飄香的季節

我們會相逢哪里

第三篇：今夜下著雨詩歌

公元月十七日

我喜愛的休閑亭走了

在一陣嘈雜的揪心中

在橫梁吱吱的宰割中

在天花板撕裂的哭聲中

在一地散落的狼煙中

我美麗的休閑亭走了

走得行程悲壯

走得空氣顫抖

頃刻間世界恍然顛覆

/

我以為你的生命是幸運的降生在一個自由的天地

端莊大氣矗立園中

可以有夢想的年代

儀表質樸方正的摸樣

一副收納包容的秉性

默然的靜候

無語的淡定

從容的存在驚羨了眾人的目光

/

九月十七這一天休閑亭走了

英容笑貌永遠定格在我的影像里

一群制服扼殺了你

而你只是站在自己的院中

不過幾次迎來送往的謙恭

短短幾天溫馨體貼地默守

你承載夸贊而不驕

你忠于職責而不怠

你走了卻沒留下一句話

不卑不亢不帶走一片云霓

/

悲情的九月十七我說不出話

這個秋殤匆匆撫過庭院

我的淚逃過眼眶卻掛上黎明的枝葉

呼嘯而過是肅殺冷風的殘暴

下一個九月十七怎樣情景

感時花濺淚恨別鳥驚心

即使言語絕不是夏夜晴空朗朗的明月

抑或也不是早春高遠天際飄飛的云霞

公元月十七這一天

遠處傳來微弱歌聲：今夜下著雨

第四篇：詩歌《春雨》

活動名稱：語言《春雨》（詩歌）活動目標：

1.理解詩歌內容，學說下吧下吧我要……的句式。

2.能聲音響亮、有感情地朗誦詩歌，嘗試根據詩歌句式仿編詩歌。3.感受春雨帶來的歡樂，喜歡春天?；顒訙蕚洌?/p>

課件、音樂 活動過程：

一、播放“下雨”的錄音，引導幼兒說說為什么喜歡春雨。

1.提問：現在是什么季節？你從哪里看出來的？

2.播放“下雨”的錄音，引導幼兒根據錄音進行猜想：這是什么音聲？你們喜歡春雨嗎？為什么？

二、出示課件，引導幼兒猜想種子、梨樹、麥苗、小朋友喜歡春雨的原因。1.提問：圖片中都有誰？它們喜歡春雨嗎？為什么？ 2.下雨的時候它們會說些什么？

小結：春天是播種的季節，是萬物復蘇的季節，春雨可以幫助植物發芽、生長，所以種子、梨樹、麥苗、小朋友喜歡春雨。

三、欣賞詩歌，理解詩歌的內容，引導幼兒學說句式“下吧下吧我要……”。1.教師完整朗誦詩歌，提問：詩歌里都說了誰？它們看到下春雨了說了什么？ 2.采用分角色朗誦、完整朗誦等不同形式，引導幼兒學習朗誦詩歌，并能聲音響亮、有感情地朗誦。

四、嘗試仿編詩歌，在創編中感受春天動植物的變化。

1.提問：春天還能幫助誰？它會說什么？引導幼兒根據詩歌的句式創編。2.教師幫助幼兒將創編的內容編成詩歌，并請幼兒集體朗誦創編的詩歌?；顒友由欤?/p>

小朋友你們喜歡春天嗎？我們到院子里去找找春天吧。

第五篇：柳絮白,桃花紅詩歌

柳絮白，桃花紅！

當大雁款款的從南方歸來，小河里的冰塊吱吱呀呀地破裂，我聽到了春天的足音、呼吸，這是跨越一個冬季的真情相聚。

滄桑、虬勁的柳枝，泛出綠意，吐出鵝黃的新芽，繼而柳絮飛揚，如漫天飛舞的雪花，以詩意的形象，重溫冬日的童話。

粉紅的桃花，羞澀的少女，懵懂的眼神，將這個春天觀望，幾分婀娜多姿、幾縷楚楚動人，一樹芬芳、四野清香。

柳絮白，桃花紅，是純潔的思緒、火紅的夢想，有飛揚的激情、涌動的力量，這是春天固有的模樣、形象。

校園內兩棵柳樹、一株桃花，不清楚已經在這里存活了多久，在風里、雨里，在霜里，雪里，是相依的知己、相伴的朋友。

白白的柳絮是殷切的問候，紅紅的桃花是深情地表達，四季輪回，矢志不渝，成為不變的風景，動人的佳話。

柳絮白，桃花紅，這是春天的使者，春天的盛宴，給我們以璀璨豐盈的夢想，激情澎湃的力量。