第一篇：雨后竹筍歇后語

歇后語是我國人民在生活實踐中創造的一種特殊語言形式。它一般由兩個部分構成，前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說明，像謎底，十分自然貼切。下面我們來看看雨后竹筍歇后語，歡迎閱讀借鑒。

雨后竹筍歇后語

雨后竹筍—— 節節高；節節上升

竹筍的歇后語：

拔節的竹筍 —— 天天向上

出土的竹筍 —— 捂不住

春天的竹筍 —— 節節向上；無依

冬天的竹筍 —— 出不了頭

黃連水里泡竹筍 —— 苦透了

狼頭上插竹筍 —— 裝樣（羊）

山間竹筍 —— 嘴尖皮厚腹中空

山里的竹筍 —— 鉆勁大；有股鉆勁

上山采竹筍 —— 拔尖

石頭縫里長竹筍 —— 憋出來的小孩掰竹筍 —— 拔尖

巖石下畫的竹筍 —— 難出頭

竹筍出土 —— 節節高

竹筍冒尖頂翻了石頭 —— 腰板硬

竹筍冒尖頂翻石頭 —— 腰桿子硬

竹葉包竹筍 —— 哪個認不得哪個的根和本

剝竹筍 —— 層層來；一層更比一層深

吃竹筍屙糞箕 —— 現編

出土竹筍遇春雨 —— 節節高

床底下的竹筍 —— 長不高

床底下竹筍 —— 長不高；長不起來

大盤罩竹筍 —— 好受屈

地里的竹筍 —— 有股鉆勁

肚臍眼里長竹筍 —— 胸有成竹

二月的竹筍 —— 節節高

趕集賣竹筍 —— 有的說短，有的說長；自有旁人說短長

剛冒尖的竹筍 —— 又鮮又嫩

黃泥里的竹筍 —— 尖端微露

苦水里泡竹筍 —— 苦透了

狼頭上掛竹筍 —— 裝羊；裝樣

茅柴窠勒長竹筍 —— 出人頭第牛角套竹筍 —— 正合適

清明后的竹筍 —— 一夜一節子

三畝竹筍一只筍芽芽 —— 獨苗

山坡的竹筍 —— 越嫩越尖

山坡上的竹筍 —— 越嫩越尖

山中竹筍 —— 嘴尖皮厚腹中空

神龕下面長竹筍 —— 捅你屋里的祖宗

石板底下的竹筍 —— 冒不了尖

石盤下的竹筍 —— 難出頭

石盤子下的竹筍 —— 永無出頭之日；難出頭

窩在坑里的竹筍 —— 軟巴巴的下過雨的竹筍 —— 又長了一截

夏天的竹筍 —— 節節高

小孩扳竹筍 —— 拔尖兒；拔尖

小猴扳竹筍 —— 拔光

描寫竹筍的好段

1、烹調時無論是煎、炒還是熬湯，都鮮嫩清香。其中我最喜歡吃的便是竹筍炒肉絲，聞著味道就垂涎三尺。做法十分簡單，去掉摸著十分光滑的筍肉的皮后，在水中焯一下，撈出來后用涼水沖一下，然后再加上炒好的肉絲。這樣，一盤香噴噴的竹筍炒肉絲就做好了。嘗一口，就又再吃下一口的欲望。

2、莫干山上，漫山遍野都是翠綠的竹子，清秀挺拔、蓊蓊郁郁，最吸引我的還是山上東一棵西一棵冒出的筍寶寶，尖尖的、細細的，穿著棕色的外衣，乖乖地立在竹媽媽的身旁。聽媽媽講，竹筍很頑強，不管它生長的土地有多么堅硬，它總是能不屈不撓、堅毅執著地往上鉆，經過艱苦的努力，它終會破土而出，見到竹媽媽、見到竹伙伴、見到外面這個光明而精彩的世界。然后便沐浴陽光雨露，茁壯成長為一棵參天長竹，傲然挺立。

3、立夏前，我又上山去了一次，今年的春筍已經長成新竹了，表面附著一層絨毛，翠綠可愛。一棵棵都是那樣清秀，那樣挺拔。新竹節環是白嫩的，葉子細小狹長，顏色綠時略帶乳黃。而去年長成的竹子，已是一身青綠。沒有絨毛，竹節環上的白色也已退去，變得油光光的了。再看三年前長成的竹子，卻是黃綠色，三年以上的竹子，皮簡直發白了，可是它們的葉子卻綠得發黑，好像涂了一層油。

4、伯伯挖筍可真快。他先輕輕地刨開一邊的土，然后用力一挖，筍就出來了，而且都是齊根斷，真是干凈利落。我正奇怪，伯伯開口了： “挖筍要找根，先要看看筍須是不是直的，如果你一時看不準，就要看旁邊的竹梢朝什么方向了！”怪不得伯伯挖筍時只要刨開一邊的土就知道該怎么辦了。

5、晚春光景，等到你過些時候去看，剛剛長出的新生命全都長成了嫩竹。嫩竹脫去了外衣筍殼，人們就把筍殼拾來做成紙或拉成絲做成沙發內墊。不過嫩竹還是要繼續生長，嫩竹先長出嫩葉，比老竹顯得更加翠綠。到了冬天，百花凋謝，竹子還是那樣清秀挺拔，隱藏在地下的竹筍也在頑強的默默生長。到了次年春天，竹子也長大了。這就不禁讓我想到：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

6、哇，筍的根可真深啊，挖到最后實在不能夠挖下去的時候，爸爸找來一根竹棒，把竹棒插到筍的根部，然后用力一撬，筍就被連根拔起了。就這樣，我們挖了兩根據20厘米長的筍，我高興得一蹦三尺高。

7、哇！竹筍每隔一定的距離就有一塊圓形的竹筍片隔著，大一些的竹筍還可以裝水呢！炒完竹筍之后，我們一家人每人吃了好多竹筍，可好吃了。

8、筍在清明前后十分的多。躲在底下的筍好似被一夜春雨催出土來，就好像出殼的小雞一樣全都探出了腦袋，急切地張望著這個世界。剛出的筍鵝黃色的，仿佛是林立的小寶塔。它的頂部黑中帶綠，這時的筍外面有一層毛茸茸的細毛，所以人們也叫它毛筍。毛筍有頑強的生命力，不管上面壓著多重的石塊，幾十斤、幾百斤，筍都能夠掀翻他們。人們根據筍的好壞進行選擇，把粗壯的留下，培養成竹。

9、清明前后，竹筍可多了，躲在地下的竹筍幾乎都鉆出了土。是一夜春風把它們催出來的，還是一聲春雷幫助它們破土而出的呢？嘿嘿，我想兩者都有吧。出了土的筍是黑褐色的，不過有的筍須是嫩黃色的，可能是昨天半夜才出土，所以這么鮮嫩。一個個的竹筍從泥土里鉆出來，就好像是無數的青蛙歇息在泥土里。

10、清明前后，筍可多了，躲在地下的筍幾乎都鉆出了土，是一夜春風把它們催出土來，還是一聲春雷幫助它們破土而出呢？出土的筍一律黑褐色，不過有的筍須是嫩黃色，可能是昨天半夜才出土，還沒有照到陽光的緣故吧。出土的筍密密麻麻，遠遠望去活好像春天田野里的無數青蛙歇在泥地上。

第二篇：有關于竹筍的歇后語摘抄

筍或竹筍，是指幼竹莖稈的幼嫩生長部分。還沒有完全從地底下長出來時，以及剛剛出土仍未木質化的部分可作為蔬菜食用。下面是小編為你帶來的有關于竹筍的歇后語摘抄，歡迎閱讀。

拔節的竹筍 ———— 天天向上

出土的竹筍 ———— 捂不住

春天的竹筍 ———— 節節向上；無依

冬天的竹筍 ———— 出不了頭

黃連水里泡竹筍 ———— 苦透了

狼頭上插竹筍 ———— 裝樣（羊）

山間竹筍 ———— 嘴尖皮厚腹中空

山里的竹筍 ———— 鉆勁大；有股鉆勁

上山采竹筍 ———— 拔尖

石頭縫里長竹筍 ———— 憋出來的小孩掰竹筍 ———— 拔尖

巖石下畫的竹筍 ———— 難出頭

雨后的竹筍 ———— 節節高；節節上升

竹筍出土 ———— 節節高

竹筍冒尖頂翻了石頭 ———— 腰板硬

竹筍冒尖頂翻石頭 ———— 腰桿子硬

竹葉包竹筍 ———— 哪個認不得哪個的根和本

剝竹筍 ———— 層層來;一層更比一層深

吃竹筍屙糞箕 ———— 現編

出土竹筍遇春雨 ———— 節節高

床底下的竹筍 ———— 長不高

床底下竹筍 ———— 長不高;長不起來

大盤罩竹筍 ———— 好受屈

地里的竹筍 ———— 有股鉆勁

肚臍眼里長竹筍 ———— 胸有成竹

二月的竹筍 ———— 節節高

趕集賣竹筍 ———— 有的說短,有的說長;自有旁人說短長

剛冒尖的竹筍 ———— 又鮮又嫩

黃泥里的竹筍 ———— 尖端微露

苦水里泡竹筍 ———— 苦透了

狼頭上掛竹筍 ———— 裝羊;裝樣

茅柴窠勒長竹筍 ———— 出人頭第牛角套竹筍 ———— 正合適

清明后的竹筍 ———— 一夜一節子

三畝竹筍一只筍芽芽 ———— 獨苗

山坡的竹筍 ———— 越嫩越尖

山坡上的竹筍 ———— 越嫩越尖

山中竹筍 ———— 嘴尖皮厚腹中空

神龕下面長竹筍 ———— 捅你屋里的祖宗

石板底下的竹筍 ———— 冒不了尖

石盤下的竹筍 ———— 難出頭

石盤子下的竹筍 ———— 永無出頭之日;難出頭

窩在坑里的竹筍 ———— 軟巴巴的下過雨的竹筍 ———— 又長了一截

夏天的竹筍 ———— 節節高

小孩扳竹筍 ———— 拔尖兒;拔尖

小猴扳竹筍 ———— 拔光

第三篇：小竹筍讀后感

假期我讀了本書，里面有很多小故事，每個故事就教會我們一個道理，其中一篇故事，名字叫《小竹筍》，給我留下了深刻的印象。

《小竹筍》這個故事的大致內容是這樣的：從前有個茂密的竹林，里面有一顆小竹筍，他很向往外面的世界，從此，小竹筍就拼命向上生長，可他那里知道他的頭頂有兩塊硬硬的大石頭，他沖出泥土之后，才發現原來自己的頭頂上有兩塊硬硬的大石頭，他自信的說：“我只要努力向上長，總有一天能長成大竹子的。”他便又拼命往上長，突然他聽到一陣嘲笑聲，原來是那兩塊大石頭呀，他們說：“你這么小，還想頂翻我們，哈哈，真是異想天開。”小竹筍一點也不在乎，繼續往上長，他把小嫩芽都頂破了，還忍受著疼痛，拼命往上長，終于他長成了一棵真正的竹子，他看著藍天說：“世界真美啊！”

讀這個故事后，我感觸很深，它告訴我們做任何事情都會遇到各種各樣的困難，要想成功，就一定要努力克服它。比如我們學習游泳，一開始肯定很害怕，肯定會嗆水，肯定會喝到水，這個時候如果我們害怕了，不繼續努力學習，那么就永遠都學不會游泳這個體育運動了，又比如我們學滑雪，一開始肯定保持不住身體的平衡，肯定覺得穿上雪鞋后，走路都那么的困難，還可能會摔很多跤，如果我們害怕了，退縮了，不努力去學，就永遠都學不會。再想到我們的學習，作為一個小學生，我們現階段最重要的事情就是好好學習，把老師教的知識都學會了，記在腦子里，想要能夠在每一次測驗考試中，取得好的成績，就需要在平時的學習過程中，認真聽講，認真完成作業，認真預習和復習，認真對待平時的每次小測驗，而不是遇到一點點困難就選擇退縮，這樣才能夠向小竹筍那樣沖破阻礙成長為一顆高大的竹子。

從今天開始，我就要把自己當作是小竹筍，努力學習，不怕困難，爭取成長為一個全面發展的好學生。

第四篇：雨后說課稿

《雨后》說課稿 教場小學 趙永艷

一、說教材：

《雨后》是北師大版二年級下冊的一篇主體課文。《雨后》是一篇十分貼近學生生活的詩歌，活潑又清新。這首詩生動形象的描繪了雨后兒童嬉戲玩耍的景象，展現了兒童的天真之態、嬉戲之樂。先總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。

二、說教學目標

本課的教學目的不僅要讓學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，認識、書寫本課的生字，培養學生的識字能力，還要讓學生感悟詩的意境，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

三、說教學重、難點

教學重點：能認寫本課生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：能夠按照老師的要求自主學習、體會小哥哥、小妹妹的愉悅心情。

四、說學情

二年級的學生，借助書上的拼音初讀課文時，大多數已經能做到正確、通順。學生通過前一段識字學習訓練，已經掌握了幾種記憶字型的方法，因此本文中生字的音、形，學生大都可以自學完成。學習課文時教師把閱讀的主動權交還給學生，讓學生在讀中理解，在讀中感悟。

五、說教法：在教學中我主要采用了以下幾種教學方法 聯系生活法：學生是活生生的人，他的生活經驗是最感性的學習材料。《雨后》這首詩寫的就是孩子們的生活，因此要在孩子們的生活中讓孩子們來體驗夏天雨后的快樂。在教學中是這樣安排的，在導入時讓學生回憶自己在雨后都玩過哪些游戲？感覺怎么樣？（讓學生了解自己的生活體驗）在教學詩歌后，讓學生閉上眼睛想象《雨后》孩子嬉戲游玩的情景。最后讓孩子有機會也體驗一下雨后游戲的樂趣。

情感體驗法：雨后游玩的體驗很多孩子有曾經有過，因此在教學中教師要注意引導學生體驗雨后嬉戲游玩的快樂，在教學中不僅在導入時有體現，在教學過程中也讓學生說說自己的經歷。最后讓學生想象也是一種情感體驗。

指導朗讀法：讓學生在讀中理解、讀中體會小朋友在雨后游戲玩的快樂；體會小哥哥摔跤后臉上的興奮。體會小妹妹為什么也想摔那么痛快的一跤。既培養了學生的朗讀能力，又能讓學生體驗生活帶來的樂趣。

故事表演法：表演是學生喜歡的一種活動，而《雨后》詩中小哥哥踩水、摔跤；小妹妹的樣子都是小朋友們常見到的情境，讓孩子們表演一下，他們會更能體驗小哥哥摔的這一跤讓他的臉上發射出興奮和驕傲的，能體驗一下為什么小妹妹也想摔這么痛快的一跤。

六、說學法：在本節課教學中我主要讓學生采取了以下幾種學習法

課前預習、觀察法：預習是一種很好的學習習慣，而《雨后》這篇詩歌是小朋友們日常生活中的一個場景，他們很容易就能理解，因此我讓孩子們課前預習，并讓他們觀察一下校園里孩子在雨后是怎么玩的，這不僅能培養孩子的觀察能力和預習習慣，還能讓孩子在有生活體驗的基礎上學習課文。

想象法：在學完課文后，由教師朗讀其中的句子，讓學生閉上眼睛想象自己就在廣場上嬉戲游玩的場景，能增進學生對生活的熱愛以及對課文的理解。

表演體驗法：本課的內容生動有趣，富于表現，讓孩子們表演小哥踩水的動作，摔跤時的表情，以及小妹妹的動作，孩子們會更加容易體驗小哥哥和小妹妹在雨后游玩的快樂的。

朗讀會文法：“書讀百遍，其義自現”說的就是要讓學生讀，讓學生通過讀，去體會理解感受。從而培養了學生的自學能力、朗讀能力、理解課文的能力，課文中讓學生用快樂的語氣朗讀有助于學生理解課文。

七、說教學過程：

一、聯系生活實際，激發學習興趣。師：你們喜歡雨嗎？（出示課件）你知道哪些有關于“雨”的語句

下雨時你們玩得高興嗎？（生暢所欲言）師：看得出來，你們玩得很開心，冰心奶奶她就是看到小朋友們在雨后玩得這么開心，覺得很有趣，于是她就將她看到的情景寫成了一首詩《雨后》，這就是我們今天要學習的詩了，（板書：〈雨后〉）

二、初讀課文，檢查識字情況

1、師：你們想知道冰心奶奶看到了什么樣的情景嗎？那就請你們自己把這首詩讀一遍吧，讀的時候請注意把字音讀準了好嗎？

2、學生讀課文活動。

3、師：我知道我們班的很多小朋友在課前就已經預習了這一課的生字，那你們預習得怎么樣呢？我們來檢查檢查吧。

檢查識字情況（注意其中的幾個難記的字）看字卡讀、組詞、造句（驕傲）

三、細讀體驗，深入領悟

1、師：你們學得真不錯，那下面請我們用默讀的形式將課文再讀一遍好嗎？邊默讀邊想：冰心奶奶看到了什么，或者聽到了什么？你從哪些句子知道的。

學生默讀課文，再指名說說冰心奶奶看到了什么或聽到了什么？

2、師：這么多美的情景，你喜歡哪個小節描寫的情景呢，就把它多讀幾遍好嗎？等一下，把它讀給其他小朋友聽吧，要求讀自己喜歡的小節，邊讀邊想為什么喜歡那一小節，它描寫了怎樣的景象呢？你覺得應該怎么讀？

3、細讀各小節 第一小節：

讓喜歡這一段的學生來讀一讀，并讓學生說說為什么喜歡？ 師：雨后的景色怎么樣？書上是怎么描寫的，在平常的生活中，你還看過雨后的哪些美景呢？

師：“廣場上來了一群赤腳的孩子” “赤腳”是怎么樣的？你猜他們來廣場上做什么？（可引導學生看圖）

“快樂得好像神仙一樣”還能怎么說？讓學生換一種說法。這一小節應該怎么讀呢？誰來讀讀？指名讀后并評價 第二、三、四小節 A、詩歌中描寫了誰？

“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高”說明小哥哥什么？ “使勁”一詞表現了小哥哥什么樣的想法？

（滲透理解“踩、濺”兩個字的理解，踩字讓學生做動作，而濺字與方言聯系理解）

師：小哥哥說：糟糕??糟糕是在擔心什么？ 小哥哥摔倒后心情怎么樣？你怎么看出來的？ 你覺得小哥哥是怎么樣的一個人？ B、小妹妹長得怎么樣呢？

雨后玩水只是男孩子的事嗎？（不是的）

[滲透識字：撅（觀察一下誰也撅著小辮子）、唇（指指自己唇）的理解] “泥褲子”是誰呢？哪些句子是描寫小妹妹的動作和神態的呢？ 小妹妹的心里是怎么想的？你覺得應該怎么讀“心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤”

C、他們的心情怎么樣？你覺得我們應該怎樣讀呢？

4、那我們一起帶著愉快的心情，用歡快的語調來把整首詩讀一讀好嗎？（齊讀整首詩）

5、閉上眼睛，想象自己也在廣場上踩水的情景。

四、拓展延伸：

小朋友們在雨后玩得這么開心，享受著雨后的快樂，那你還知道誰也在享受著雨后的快樂呢？

八、說教學效果

《新課標》明確指出：“教師是學習活動的引導者和組織者”、“學生是語文學習的主人”、“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”。在教學《雨后》時，我從生活入手，喚起了學生情感的體驗；而學生那種欣喜、興奮、愉悅的情感，又激發了他們的學習興趣。學生通過聯系切身的生活體驗，感受到了那份快樂，把快樂帶入了課堂，充分體現了以學生為本的教學理念，在教學過程中還注重對學生的熏陶感染，潛移默化地培養學生健康的審美情緒（學會關心他人），以形成正確的價值觀，從而真正再現了以學生發展為本的教學理念。

第五篇：歇后語

·魯肅討荊州--空手而去，空手而回 ·關帝廟里掛觀音像--名不符實 ·三個臭皮匠--頂個諸葛亮

（比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好辦法來）·吃曹操的飯，想劉備的事--人在心不在 ·關勝戰李遣--大刀闊斧 ·關云長刮骨療毒--全無痛苦之色 ·董卓進京--來者不善 ·關云長刮骨療毒--若無其事 ·劉備三上臥龍崗--就請你這個 諸葛亮（比喻請的就是你）·董卓進京--不懷好意 ·關云長刮骨下棋--若無其事 ·周瑜打黃蓋--一個愿打,一個愿挨 ·關公進曹營--單刀直入 ·劉備的江山--哭出來的 ·周喻打黃蓋--裝樣子 ·關公赴會--單刀直入

·周瑜打黃蓋--兩相情愿；一個愿打，一個愿挨 看三國掉淚—————替古人擔憂 周瑜謀荊州—————陪了夫人又折兵 魯肅上了孔明船—————糊里糊涂 黃忠射箭—————百發百中 董卓進京—————不懷好意 馬謖用兵—————言過其實 劉備摔孩子—————收買人心 周瑜打黃蓋—————一個愿打一個愿挨 徐庶進曹營—————一言不發 曹操下宛城—————大敗而逃 曹操遇馬超—————割須棄袍 曹操敗走華容道—————兵荒馬亂 張飛擺屠案—————兇神惡煞 煮豆燃豆萁—————自家人整自家人 猛張飛舞刀—————殺氣騰騰 關羽開鳳眼—————要殺人 劉備的江山—————哭出來的 孫權殺關羽—————嫁禍于人 司馬懿破八卦陣—————不懂裝懂 后主降魏—————不知羞恥 關云長放屁—————不知臉紅 孔明練琴—————老生常談 司馬炎廢魏主—————襲用老譜 許褚斗馬超—————赤膊上陣 張飛討債—————聲勢兇 張飛上陣—————橫沖直撞 曹 操遇蔣干—————倒霉透了 張飛戴口罩—————顯大眼 阿斗當官—————有名無實 諸葛亮焚香操琴—————故弄玄虛 阿斗的江山—————白送

關羽降曹操—————身在曹營心在漢 曹操轉胎—————疑心重 周瑜病倒在蘆花蕩—————氣煞 張飛戰關羽—————忘了舊情 對著張飛罵劉備—————找氣惹 隔門縫瞧諸葛亮—————瞧扁了英雄 蔣干過江—————凈干失著事 張飛捉螞蚱—————有勁使不上 孔明用空城計—————迫不得已 張飛戰馬超—————不分勝負 張飛賣秤砣—————人強貨硬 魯肅服孔明—————五體投地 趙子龍出兵—————回回勝 諸葛亮的鵝毛扇—————神妙莫測 草船借箭—————滿載而歸 孔明揮淚斬馬謖—————執法如山 曹操用人—————唯才是舉 關羽進皇宮—————單刀直入 關羽開刀鋪—————貨真價實 關羽守嫂嫂—————情誼為重 司馬夸諸葛—————甘拜下風 關羽做木匠—————大刀闊斧 趙云大戰長坂坡—————大顯神威 關羽刮骨療毒—————無痛苦之色 孔明大擺空城計—————化險為夷 黃忠叫陣—————不服老 張飛吃秤砣—————鐵了心 張飛睡覺—————不閉眼

曹操敗走華容道—————果然不出所料 黃忠射箭—————百發百中 關帝廟里找美髯公—————篤定 孔明皺眉頭—————計上心頭 孔明借東風—————巧用天時 孔明的錦囊—————用不完的計 關羽看《春秋》—————一目了然 張飛耍杠子—————輕而易舉 劉備編草鞋—————內行 曹操諸葛亮—————脾氣不一樣 林沖到了野豬林——絕處逢生 林沖誤闖白虎堂——單刀直入 林沖雪夜上梁山——逼的 李逵上陣——身先士卒 史進認師父——甘拜下風 林沖上山—— 官逼民反 孫二娘開店—— 謀財害命 石遷偷雞—— 不打自招 潘金蓮給武松敬酒——別有用心 李逵升堂辦案——亂打一通 武松看鴨子——英雄無用武之地 武大郎上墻頭——上不來下不去 梁山兄弟--不打不親

魯提轄拳打鎮關西--抱打不平李逵上陣——身先士卒 史進認師父——甘拜下風 林沖上山—— 官逼民反 孫二娘開店—— 謀財害命 石遷偷雞—— 不打自招 潘金蓮給武松敬酒——別有用心 李逵升堂辦案——亂打一通 武松看鴨子——英雄無用武之地 武大郎上墻頭——上不來下不去 梁山兄弟——不打不親 魯提轄拳打鎮關西——抱打不平梁山的軍師——無用（吳用）武大郎攀杠子——夠不著 潘金蓮不在家——沒人伺候武大郎 武大郎敲鼓——懵了點子 武大郎玩夜貓子——啥人玩啥鳥 武大郎趴在橋底下——瞅空 李鬼的板斧——冒牌 楊志賣刀——英雄末路 老虎撲食——三股勁 李逵上陣——身先士卒（王倫）當寨主——不能容人。（高俅）當太尉——一步登天。（母夜叉）撒潑——惹不起。（武大郎）看戲——人云亦云。（解珍、解寶）坐班房——難兄難弟。

黑旋風李逵——（有勇無謀）。

林沖上梁山——（官逼民反）。

武大郎開豆腐店——（人軟貨不硬）。

武松打虎——（一舉成名）。

時遷報警——（賊喊捉賊）。時遷進牧場——（順手牽羊）。

時遷照鏡子——（賊頭賊腦）。

張天師捉妖——（拿手好戲）。

林沖看守草料場——（英雄無用武之地）

武大郎上墻頭——上不來下不去

梁山兄弟--不打不親

魯提轄拳打鎮關西--抱打不平

李逵上陣——身先士卒

史進認師父——甘拜下風

孫二娘開店—— 謀財害命

潘金蓮給武松敬酒——別有用心

李逵升堂辦案——亂打一通

武松看鴨子——英雄無用武之地

梁山兄弟--不打不親

梁山的軍師——無用（吳用）

武大郎敲鼓——懵了點子

武大郎玩夜貓子——啥人玩啥鳥

李鬼的板斧——冒牌

楊志賣刀——英雄末路

石遷偷雞—— 不打自招 宋江的綽號——及時雨