第一篇：折紙火箭的教案

折紙能夠鍛煉孩子的動手能力，有利于孩子創(chuàng)造力的發(fā)揮，我們今天要一起學(xué)習(xí)的是火箭的手工折紙方法，一起來看一看吧。

第一步

將紙張裁剪成為正方形；

第二步

沿著圖示1的虛線進行折疊；

第三步

盡量讓兩邊對稱；

第四步

翅膀向下方進行折疊；

第五步

翅膀的兩側(cè)往上方展開和折疊；

非常簡答的五個步驟，我們的火箭就完成了。在平時的生活和學(xué)習(xí)中，鼓勵家長朋友要指導(dǎo)孩子多做手工折疊的小制作。這對于孩子的成長是有益。

第二篇：水火箭教案

“水火箭”的制作

湯陰一中

袁清力

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新思想。

2、提高學(xué)生的觀察能力及對相關(guān)理論的實際應(yīng)用能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作能力。【教學(xué)重點】

1、對“水火箭”理論的講解。

2、“水火箭”的制作過程。【教學(xué)難點】

1、“水火箭”的制作。【教學(xué)方法】

講授觀摩與小組協(xié)作相結(jié)合。【新課內(nèi)容導(dǎo)入】

我們通過物理知識學(xué)習(xí)，知道火箭飛行是利用燃料燃燒噴出的氣體與空氣的摩擦提供動力。它利用的是作用力與反作用力原理，火箭對燃燒氣體施加一個向下的作用力，將氣體排出：氣體同時也對火箭施加一個向上的反作用力，使火箭升空。通過實際生活觀察我們知道水也可以提供動力，我們大膽設(shè)想一下能不能利用水的力量來推動火箭升空？這就是我們本節(jié)課所要研究的內(nèi)容：“水火箭”的制作。【具體講授過程】

一、什么是水火箭？ 水火箭又稱氣壓式噴水火箭、水推進火箭。是利用廢棄的飲料瓶制作成動力艙、箭體、箭頭、尾翼、降落傘。灌入一定數(shù)量的水，利用打氣筒充入空氣到達(dá)一定的壓力后發(fā)射。

二、理論依據(jù)。

火箭的推進是利用火箭燃料燃燒噴出的廢氣間的作用力與反作用力，火箭對廢氣施加一個向下的作用力，將廢氣排出：廢氣同時也對火箭施加一個向上的反作用力，使火箭升空。

水火箭則是利用壓縮空氣與水的作用與反作用，當(dāng)水被向后噴出時，可樂瓶及瓶內(nèi)的空氣就受力向前沖，從而使箭體升空。

三、制作過程

1、所需材料:

2升裝的可樂空瓶2個（可樂瓶要帶蓋，當(dāng)然可樂瓶可大，也可小，但是2個可樂瓶要一樣大小）、防水膠帶、透明膠帶、厚卡紙、裝飾紙和橡膠塞。

工具：剪刀、手工鉆、發(fā)射架。

2、設(shè)計圖：

3、制作動力艙：

用一個可樂瓶，這個可樂瓶不能漏氣。檢測方法：只要對著可樂瓶吹氣，氣沒有泄漏就行，無需加工。

4、制作發(fā)射艙： 取一個完整的可樂瓶，截取可樂瓶的前半部（瓶口向下最寬處），再把它首、尾套起來，然后用膠帶粘牢；把可樂瓶的中間部分，套入動力艙的尾部，用膠帶紙粘牢。

5、制作火箭頭： 用硬塑料板或硬紙板（表面要盡可能光滑以減少阻力），根據(jù)可樂瓶口的大小繞成一個錐形，套在發(fā)射艙可樂瓶的瓶口處，用膠帶粘牢。檢查發(fā)射艙、動力艙是否成一直線。

(將火箭頭與壓力槽的底部相連接，然后置于平坦之桌面上或地面上滾動，看看滾動情況是否平順，若平順，則以防水膠帶加以固定。)

6、美化火箭體： 用彩紙美化

注意：用彩紙裝飾箭體，美化火箭體時，不要把整個火箭體全部貼滿，要留一條1㎝寬的縫隙，以備發(fā)射時觀察水位用。

7、制作尾翼：

先用較厚的有一定硬度的16k大小的卡紙或硬塑料縱向?qū)φ郏谏厦娈嫵?×8㎝的長方形，沿線剪下，再在靠近折縫的那邊剪去一個角；然后在折口處向外反折出1厘米，作為尾翼與火箭體粘接的地方。好！一片火箭尾翼做成了，再做同樣大小的三片，共四片（也可以是三片）。

8、整體安裝：

將“水火箭”按照“火箭頭”→“發(fā)射艙”→“動力艙”的順序?qū)釉谝黄鸩⒂媚z帶粘牢固，將尾翼均勻的粘在“動力艙”的周圍。

四、發(fā)射過程。

1、發(fā)射原理

甲對乙施力，乙必同時對甲施加大小相等方向相反的反作用力，這就是牛頓第三定律。水火箭就是利用這個原理升空的。

將可樂瓶加水1／3，以裝有氣針的橡皮塞塞住密封后倒立，并用打氣筒打氣。因固定的體積內(nèi)，裝入的氣體越來越多，瓶內(nèi)氣體壓力越來越大，終于沖破封口，水受力向下噴出，可樂瓶因而受反作用力向上加速飛行。

2、發(fā)射流程 “加水”→“打氣”→“發(fā)射”→“飛行”

注水：往瓶中注入1／3的水，拴上帶有氣針的橡皮塞；用打氣筒的出氣口與氣針?biāo)┚o。打氣： 因為“水火箭”的動力來自瓶內(nèi)水瞬間爆射，因此要求打氣時盡可能頻率要快，更不要中間停頓。

發(fā)射：將水火箭套上發(fā)射架，矯正后套上火箭頭，注意尾翼不要受到發(fā)射架蹭刮。用打氣筒連續(xù)打氣至橡皮塞自動脫落，火箭憑強大的反沖力迅速上沖。

3、“水火箭”發(fā)射過程的相關(guān)原理

施放程序

加水

打氣

發(fā)射

說 明

提供質(zhì)量以增加動量

利用水火箭內(nèi)外空氣壓力差，產(chǎn)生作用力

利用動量守恒及作用力與反作用力使水火箭

前進

飛行 主要以沖力、地心引力及空氣阻力為受力來

源。相 關(guān) 物 理 名 詞

動量守恒

氣壓

作用與反作用力

動量守恒

氣壓、拋體運動、萬有引力、摩擦

力

五、影響實驗效果的幾個要素：

1.水火箭的豎直升高高度與瓶內(nèi)水位關(guān)系。

氣壓與射程成正比．這是因為氣壓越大，噴水的力量越大，水火箭的沖量越大，水火箭做反沖運動．質(zhì)量越大，所需提供的動量就越大，當(dāng)質(zhì)量一定時，速度越大動量越大．而提高速度的方法是提高單位時間噴水量．所以，只有當(dāng)水火箭內(nèi)的氣壓與水量適當(dāng)時，才能飛地更遠(yuǎn)更高．通過實驗得出，當(dāng)經(jīng)過多次試驗，發(fā)現(xiàn)最有效的水量是瓶體容積的1/4到1/3。

2、發(fā)射軌道對射程的影響。最佳發(fā)射仰角45°~50°之間時，可以達(dá)到最大的射程．

3、箭頭重量對發(fā)射軌道的影響

重心正好位于首尾中點，即水火箭的重心和幾何中心重合時最好！未加前置填充物的彈頭，因受到尾翼質(zhì)量的影響，重心明顯偏后．這時候，因為物體旋轉(zhuǎn)時的中心為重心，所以我們可以把重心G當(dāng)成支點，則在只受重力的情況下彈頭即成一個以G為支點的平橫杠桿．在飛行時，彈頭A與彈尾B將受到相同的風(fēng)阻影響，但由于力臂不同（AG＞AB），所以A點所產(chǎn)生的力矩大于B點，故水火箭即會旋轉(zhuǎn)影響航道．所以我們必須放前置填充物，將重心G向A移動，使力臂AG＝BG（即水火箭的中點），這樣A、B產(chǎn)生的力矩才會相同，達(dá)成平衡．

4、瓶體的選擇。

“水火箭”飛行是依靠爆射瞬間所獲得的慣性，而空氣的阻力是影響射程的最大因素。因此在火箭主體的選材上應(yīng)以細(xì)長的圓柱形為宜，如500ml 類的可樂瓶，而更大容積的可樂瓶子并不是很適合。另外火箭頭盡可能的變成細(xì)長的“圓錐形”，這樣飛行時受到的阻力最小。【課堂小結(jié)】 本節(jié)課，我們觀摩制作了一只“水火箭”，講解了“水火箭”的制作原理，“水火箭”的具體制作過程，“水火箭”的發(fā)射過程及影響實驗效果的幾個因素。同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)要學(xué)會自己制作“水火箭”，提高自己實際動手能力及將課本理論轉(zhuǎn)化為實際操作的能力。

第三篇：折紙教案

折紙教案（1）

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)生初步了解紙的造型藝術(shù)與折紙工藝。

2、認(rèn)識折紙符號，學(xué)會折紙的方法與步驟。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、審美能力，合作意識和環(huán)保意識。【教學(xué)內(nèi)容分析】：

折紙是起源于中國的一門民間藝術(shù)，如今已風(fēng)靡全球，并深受人們的喜愛，通過對本課的學(xué)習(xí)與了解，使學(xué)生了解和掌握折紙這種利用紙張裝飾制作的特點及其特有的工藝和手工制作技藝，達(dá)到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、應(yīng)用美，不僅愉悅自己身心，更具使環(huán)境和社會更加美好、和諧的目的。【學(xué)情分析】：

折紙對于每個孩子來說都不陌生，從小到大同學(xué)們玩過折紙游戲，如紙飛機、紙船等，也掌握了一些簡單的折紙技法，本課在學(xué)生具備了一定的折紙技法基礎(chǔ)上，進行折疊紙的嘗試練習(xí)，讓學(xué)生對折紙造型有一個全新的認(rèn)識。【教學(xué)重難點】：

重點：折紙基本方法和步驟的掌握。難點：運用折紙方法折出各種形狀。

【教學(xué)方法】：引導(dǎo)法

討論法

比較法 講授法 【教學(xué)準(zhǔn)備】：教具：各種示范作品 學(xué)具：各色彩紙、剪刀、膠棒 【教學(xué)過程】：

一、激趣導(dǎo)入

折紙又稱紙藝，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動。折紙是我國民間藝術(shù)的瑰寶，它能使兒童在游戲中學(xué)到知識和技能，滿足兒童的好奇心，享受到成功的快樂，通過折紙可啟發(fā)人們的創(chuàng)造力和邏輯思維，更可促進手腦的協(xié)調(diào)。在過去的幾十年，經(jīng)過新一代折紙家的不懈努力下，現(xiàn)代折紙技術(shù)己發(fā)展至一個前所未有的境界。甚至可以說是超越一般人所能想像的地步。因為，很難想像那些極其復(fù)雜而又栩栩如生的折紙作品是由一張完全未經(jīng)剪接的正方形紙所折出來。因此，現(xiàn)代折紙已經(jīng)不再只是兒童的游戲，它可以是一種既富挑戰(zhàn)性又能啟發(fā)思維的有益身心活動。

折紙起源于中國，而真正把折紙藝術(shù)發(fā)揚光大的而是日本。折紙被日本人視為國粹，日本人很喜愛折紙，開有許多紙藝講習(xí)班。日本的折紙，很能見出日本人的創(chuàng)造力、智慧，由此也可見日本人總在追求一種詩化的富有情趣的生活，雖小物而有大精神大世界。日本是全世界最愛折紙的國家，也是折紙藝術(shù)家最多的國家。在大部分的折紙比賽中，多數(shù)要求參賽者以一張無損傷的完整正方形紙張折出作品。一般來說，學(xué)習(xí)折紙的第一步是學(xué)習(xí)各種基本折疊方法。(板書課題：折紙)

二、初識折紙符號

1、為了讓同學(xué)們學(xué)會折紙的方法，老師給大家請來了三位新朋友幫忙。

指示進展 →

凹折線（虛線）----------------凸折線（點畫線）—-―-―-―-教師介紹：

凹折線，要按照線的位置向里折。凸折線，要按照線的位置向外折。（動手制作考大家）老師還編了兩句小兒歌，課件出示：凹折線，一邊長，折在里面看不見；凸折線，長短變，折到外面來見面。（大屏幕考大家 沿虛線往里夾折 沿虛線朝外翻折）

剛才那樣把邊和邊對折叫對邊折，那么把角和角對折叫什么呢？對角折。所有的折紙都是從單純的對角折或?qū)呎坶_始的，先把邊角對齊，再對折，按照含有折紙符號的折紙圖反復(fù)動手，就會折出各種各樣的我們需要的各種形狀了。

三、共同探究折樹

1、出示樹步驟圖，學(xué)生小組討論并動手制作，找學(xué)生交流制作方法。

2、教師示范制作樹的步驟和方法。

3、學(xué)生比賽動手制作，賽速度，賽質(zhì)量。（邊和邊、角和角對整齊，折痕壓平整）

4、學(xué)生展示，教師總結(jié)，同學(xué)們所作的樹真漂亮，如果在畫上樹葉，涂上顏色就更漂亮了。

四、作品創(chuàng)作

1、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo) 同學(xué)們想想森林里除了有樹木還有什么啊？（熊貓 小松鼠 青蛙 大樹等）是啊！大森林可真熱鬧，同學(xué)們每一組桌子上都有一張圖，四人一小組參考也可以自己創(chuàng)作折紙作品，我們讓森林變得熱鬧美麗起來吧！學(xué)生動手做，教師巡視輔導(dǎo)。

2、把作品貼在做好的森林展示板面上

六、總結(jié)：

同學(xué)們，今天你有哪些收獲呢？（學(xué)會了認(rèn)識折紙符號，看折紙圖，學(xué)會了折樹，小兔子，小鳥，還學(xué)會了折紙的基本方法。）我相信通過你的努力，大家一定能折出、創(chuàng)造出更多有趣的紙作品。老師不僅僅想看到大家會用自己的雙手創(chuàng)作把森林變得熱鬧起來，我更希望今后能看到你們會發(fā)明、會創(chuàng)造，為人們的生活、工作帶來方便，為我們國家的發(fā)展貢獻一份自己的力量。

第四篇：折紙教案

《折紙》教學(xué)設(shè)計(北師大版五年級上冊)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng) → 數(shù)學(xué)教案 → 《折紙》教學(xué)設(shè)計(北師大版五年級上冊)2012-05-

2一、教材分析：

教育不只是一種簡單的“告訴”。學(xué)生擁有自己的獨立思考水平和認(rèn)知系統(tǒng)。當(dāng)他們遇到一個新的境時，他們會自覺而主動地從自己已有的知識架構(gòu)和認(rèn)知經(jīng)驗中摸索、收集、調(diào)動處理問題的方法級下學(xué)期時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，在本冊教材中，學(xué)生又學(xué)習(xí)了倍數(shù)與因數(shù)識等，這些知識為學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法打下了良好的基礎(chǔ)。與整數(shù)加減法相比，分?jǐn)?shù)加減法是運算，學(xué)生在理解運算的意義掌握運算的方法的過程中會遇到不少困難。為了幫助學(xué)生克服這些困了“折紙”活動，通過折紙，提出兩個小朋友所用材料是幾分之幾的問題。隨后，教材又安排了一意義。

二、學(xué)生分析： 拼圖的活動，使學(xué)生清晰地看到兩部分是如何拼合起來的，從而借助直觀形象更好地幫助學(xué)生理解 在三年級時學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的有關(guān)知識，在本冊又學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識。在很有困難的。他們需要借助更多的直觀形象才能更好地理解分?jǐn)?shù)加減法的意義及計算方法。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，感受計算異分母分?jǐn)?shù)加減法的必要性。

2、通過動手操作折紙，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

3、能正確計算異分母分?jǐn)?shù)加減法，交解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。

4、滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)遷移、類推和歸納概括的能力。教學(xué)重點：能正確計算異分母分?jǐn)?shù)加減法。教學(xué)難點：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、同樣大的長方形紙片若干張。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、找出下列各組數(shù)的最小公倍數(shù)。前，學(xué)生對于同分母分?jǐn)?shù)加減法算理已有了初步的認(rèn)識，但由于分?jǐn)?shù)加減法的計算方法對于學(xué)生來 6和8 7和14 11和9

2、將下列各級分?jǐn)?shù)通分。

1/4和3/8 7/10和5/6

3、搶答：

1/5+2/5 3/7+2/7 4/9+5/9

5/8-3/8 11/15—11/15 7/12—5/12

小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。

二、探究新知：

1、創(chuàng)設(shè)情境。

PPT出示：同學(xué)們在手工課上折紙。淘氣用一張紙的1/2折一只小船，笑笑用同一張紙的1/4折一師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？你會解決這些問題嗎？（學(xué)生列出算式。）先估一估它們的和（差）是多少？ PPT出示：

1/2+1/4在（）之間。

A、0—1/2 B、1/2—1 C、1—2

2、嘗試探索，操作驗證。

師：大家估計的正確嗎？我們可以用折紙的方法進行驗證。出示操作提示：

（1）在長方形紙上用自己喜歡的顏色涂出它的1/2；（2）再用不同的顏色涂出它的1/4；（不重復(fù)）（3）觀察兩種顏色一共占這張紙的幾分之幾。

學(xué)生動手操作后，反饋估算結(jié)果。指名說說3/4是怎么得出的。

3、異分母分?jǐn)?shù)相加，能直接計算嗎？

同桌交流。小結(jié)：異分母相加，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加法的方法進行計算。（板書）

4、自主嘗試：1/2—1/4。全班交流計算結(jié)果及異分母分?jǐn)?shù)減法的計算方法。

5、試一試： 完成課本“試一試”。（3/4+5/8 9/10—1/6）獨立完成，同桌檢查。

6、小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)加減法如何計算？（PPT出示）

三、鞏固練習(xí)：

1、課本“練一練”第1題。（讓學(xué)生鞏固異分母分?jǐn)?shù)加法的算理。）

2、課本“練一練”第3題。獨立完成，全班交流。2/3+1/4=2/12+1/12=3/12=1/4 11/14—5/7=11—5/14—7=6/7(1)先獨立思考。

(2)誰來當(dāng)老師，幫他指出問題？

(3)通過這道題的練習(xí)，你想給小馬虎提點什么建議呢?

4、接下來，讓我們一起走進生活中的數(shù)學(xué)世界來解決問題。廢金屬占生活垃圾的1/4； 廢紙張占生活垃圾的3/10； 塑料袋占生活垃圾的2/5； 其它垃圾占生活垃圾的1/20。

根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并嘗試解決。

四、拓展延伸：

1、有紅、黃、藍(lán)三根彩棒，紅棒比黃棒長3/4米，藍(lán)棒比黃棒短1/6米。（1）紅棒與黃棒相差多少米？

（2）如果藍(lán)棒比黃棒長1/6米，紅棒與藍(lán)棒相差多少米？ 引導(dǎo)學(xué)生用畫線段圖的方法嘗試解決。

2、(1)1/2+1/3= 1/3+1/4= 1/4+1/5= 1/3+1/5=(2)1/2-1/3= 1/3-1/4= 1/4-1/5= 1/3-1/5=

A.觀察特點；B.計算，找規(guī)律；C.舉例應(yīng)用。

五、課堂總結(jié)：

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？ 板書設(shè)計：

3、大家對異分母分?jǐn)?shù)加減法已經(jīng)掌握得較好了，接下來同學(xué)們來當(dāng)一次小老師，幫小馬虎看看他的我們每天都制造很多的生活垃圾，環(huán)衛(wèi)工作人員對我們在生活中所產(chǎn)生的垃圾進行分類整理，得出

2、師：在我們的身邊數(shù)學(xué)無處不在，希望同學(xué)們能運用今天所學(xué)數(shù)學(xué)知識去解決實際生活中的數(shù)異分母分?jǐn)?shù)加減法

1/2+1/4 = 2/4+1/4 = 3/4

先通分，再計算

1/2—1/4=2/4—1/4=1/4

第五篇：折紙教案

《折紙》教案

教學(xué)內(nèi)容：北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《分?jǐn)?shù)加減法》折紙P78-80 教學(xué)目標(biāo)

1、通過直觀的操作活動，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

2、掌握異分母分?jǐn)?shù)相加減的計算法則，并能準(zhǔn)確計算。

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)相加減的計算法則。教學(xué)難點：能正確計算異分母分?jǐn)?shù)相加減的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：幾張相同的矩形紙片、ppt課件 教學(xué)過程

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，讓我們坐端正，好好地聽老師講。今天老師很開心接下來的時間能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起來探索數(shù)學(xué)中的奧秘和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美。

今天，老師將帶領(lǐng)你們進入一個好玩有趣的課堂。現(xiàn)在，讓我們拿出手中準(zhǔn)備好的紙片，請你們?nèi)∑渲幸粡埣埰垡徽郏缓笤谡鄣钠渲幸徊糠滞可项伾⒄f說涂顏色的那部分是紙片的幾分之幾？

（學(xué)生開始進行折紙、涂上活動，進行巡視）師：現(xiàn)在哪位同學(xué)來介紹你的折紙鶴涂色情況？

生：我把紙片先對折，再對折，然后在其中一部分涂上顏色，涂色的部分是生：我把紙片先對折兩次，然后在其中的3個部分涂上顏色，涂色部分是

一會時間后，學(xué)生介紹了各種各樣的折紙和涂色的情況：

3414 1531231、、、、、、.......4842488生：我可以列出：

生：我可以列出：生：我可以列出：生：我可以列出：31?42

師：同學(xué)們。如果現(xiàn)在要計算兩張紙中涂色部分合起來是多少，你們可以列出哪些算式？

13?44

15?8813?84..........(分別將學(xué)生提出的算式寫在黑板上。）

師：請同學(xué)們想一想，根據(jù)分?jǐn)?shù)分母的特點，我們可以把這些算式分成幾類？ 生：可以分成兩類，一類是分母相同的，一類是分母不相同的。（根據(jù)學(xué)生的分類，將黑板上的算式進行整理。）

師：這個同學(xué)說得真好，我們今天就來探索分母不同的分?jǐn)?shù)相加減的計算方法。（板書課題：折紙）二．探索新知

11.出示例題：同學(xué)們在手工課上折紙。小紅用了一張紙的2折一只小船，小明用同一張紙的折一只小鳥。

（1）他倆一共用了這張紙的幾分之幾？先估一估，再算一算。師：哪位同學(xué)來說一說怎樣列式？

11?生：24

11?24在什么數(shù)之間？ 師：估算一下

12.活動：讓學(xué)生再拿出紙片，同桌各拿一張，折一折，一人涂出分?jǐn)?shù)2，一人涂14111?24？ 4出分?jǐn)?shù)，擺一擺，拼一拼，和同桌說一說師：哪位小組來跟我們分享一下你們的探索結(jié)果啊？

2211生：把涂色部分為2的那張紙片再對折一次，則紙片變成4，4和4的那張紙片3合起來，則涂色部分為4

（用ppt展示計算過程和結(jié)果。）

（2）小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？（請學(xué)生回答并用課件展示計算結(jié)果和過程）三．觀察發(fā)現(xiàn)

1111??2424 板書

請學(xué)生回答自己從那兩個式子中發(fā)現(xiàn)了什么？

用課件展示：分母不同的分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減 四．試一試 3591??48

五．練一練（課本P79）