第一篇：幼兒園老師表情歌說課教案

幼兒園老師表情歌說課教案

一、教材介紹

1.教材分析：

《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個音樂教材。

每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。

人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。

在這首歌曲中還反復出現一個節奏XX|XXX|，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。

2.目標定位

師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己對音樂的理解與體驗。

為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。

(1)熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

(2)掌握XX|XXX|節奏型。

(3)樂意創編新的歌詞。

3.活動的重點和難點

根據目標，活動重點定位是：在學會演唱歌曲的基礎上嘗試創編新的歌詞。難點是掌握XX|XXX|節奏型。

4.活動準備

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：

(1)、自制了節奏圖譜。

(2)、制作了《表情歌》PPT。

二、教法介紹

本活動意在打破傳統單一的教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的節奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

1.游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發展，有所收獲。在這個活動中我設計了游戲：“請你跟我這樣做”。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內容就是學習節奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節奏。

2.圖譜教學法：從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學有難變易，活動開展得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。

3.提問法：因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將生活經驗和看到的具體形象的圖譜聯系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

三、學法介紹

遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學法。觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內容，掌握了相應的節奏。

討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。

四、活動過程介紹

1、以游戲開始，引發幼兒興趣。

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

2、學習歌曲。重點學習節奏XX|XXX|

3、仿編歌曲。根據表情的不同創編相應的歌詞。

4、集體表演，形成學習歌曲的高潮。

第二篇：《表情歌》教案

中班音樂活動《表情歌》教案

大余縣水城幼兒園

李 萍

活動目標：

1．聽音樂，知道歌曲名稱，理解其內容，初步跟唱歌曲。2．動過程中讓幼兒體驗喜、怒、哀、樂的情感。3．幼兒探索的興趣和表演的欲望，培養節奏感。活動準備：各種表情掛圖、磁帶 活動過程：

1．《身體樂器》：根據不同性質、節奏鮮明的音樂（進行曲、舞曲）啟發幼兒探索把身體當作樂器，在音樂的伴奏下，發出種種有節奏的聲音。做到口、手、腳配合較協調一致。2．練習：《問好》師生接唱，要求銜接緊湊。

13135-||1313|231-||

(師)見了朋友你好你好大家好

（幼兒）｜53531-｜5353｜231-||

問聲好你好你好大家好

3．表情圖并作出相應的表情。討論當你是這種表情是你會怎么樣？（讓幼兒作出動作）4．欣賞歌曲

（1）第一段欣賞后提問：“剛才小朋友快樂時是怎樣做？”（拍手）作出相應的表情，引導幼兒拍出｜xxx｜的節奏型。

（2）第二段欣賞后提問：“小朋友著急時會怎樣做？”（跺腳）作出相應的表情，引導幼兒用腳跺出｜xxx|的節奏型。

（3）依次欣賞后面的幾段生氣時（噘嘴）、難過時（輕哭）、高興時（大笑）。

5．地欣賞歌曲。重點引導幼兒作出間奏出的動作。

（1）間奏處提醒幼兒注意想他們用什么動作來表示自己的情緒？

（2）會用｜xxx|的節奏型。

（3）生氣難過時動作較緩慢。

6．音樂表演，讓幼兒嘗試用動作、表情來表現歌曲中的喜、怒、哀、樂等情節的變化。教師提醒幼兒聽好間奏。活動名稱：歌表演：《表情歌》第二課時 活動目標：

1． 歌曲旋律和人物情緒的變化。

2． 能用速度和音色的變化來演唱歌曲的情感變化。活動準備：磁帶，每人一個手絹 活動過程：

1．《請你和我跳個舞》要求幼兒能邊唱邊游戲，遵守游戲規則。2．樂旋律，回憶歌曲的名稱。3．唱歌曲《表情歌》

（1）幼兒跟老師一起唱歌曲一遍。

（2）分組唱：可讓女孩領唱男孩做間奏的動作。（反之）找一個小朋友領唱，其余小朋友做間奏動作。

4．幼兒自由創作動作來表現自己的情感變化。老師動作提示（快樂時小朋友雙手叉腰，左右有節奏點頭，間奏處拍手XXX三次；著急時兩手握拳輕捶頭部，小碎步，做著急狀，間奏處跺腳XXX三次；幸福時，兩手上舉，身體左右擺動，間奏處雙手交叉拍肩XXX三次；生氣時雙手抱于胸前，扭轉頭，噘起嘴巴；難過時，兩手輕揉眼睛，唱到“我就輕輕哭”時，掏出手絹擦擦眼睛；最后高興大笑時，全體小朋友兩手高舉輕跳結束）

第三篇：表情歌教案

活動目標

1、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎上，初步學唱歌曲。

2、初步掌握××| ×××|的節奏型。

活動重點

在熟悉旋律的基礎上初步學會演唱歌曲。

活動難點

初步掌握×× |×××|的節奏型。

活動準備

根據歌詞自創圖譜。

活動過程

一、引入部分

幼兒做律動。

二、進行部分

（一）熟悉歌曲旋律。

1、欣賞旋律第一遍，幼兒可以隨音樂隨意做動作。

2、幼兒欣賞第二遍旋律，教師提出要求（有節奏的做動作或拍手）。

3、請幼兒完整欣賞旋律第三遍，幼兒哼唱旋律。

（二）學唱歌曲

1、教師范唱。

2、根據歌詞出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

3、重點講述歌曲中××| ×× ×|的部分。

4、在音樂的伴奏下完整演唱歌曲。

三、結束部分

聽音樂幼兒離開活動室。

第四篇：音樂教案-《表情歌》-教學教案

2、能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲，表現歌曲活潑的情緒。教學過程：

一、組織教學

1、師生問好！

2、師：請你跟我拍拍手/跺跺腳/坐坐好。（x x x）生：我就跟你拍拍手/跺跺腳/坐坐好。（x x x）

二、新授

1、游戲導入（1）師：上課之前，老師想和小朋友們做個小游戲，游戲的名字叫做“我喝的是什么”。老師這有四個杯子，里面分別裝了水、鹽水、醋和糖水。現在請四個小朋友上來嘗一嘗然后再用你的面部表情告訴同學們你喝的是什么。記住不能用嘴說！請四個同學上來進行游戲，根據表情讓學生猜答案。（2）師：通過這個小游戲我們可以知道什么？ 生：?? 師：通過游戲我們可以知道通過觀察一個人的表情可以知道一個人的感覺。那小朋友們請你看看老師現在的表情，給你一種什么樣的感覺？（做生氣、高興、傷心的表情）生：??師：小朋友們猜的真不錯！通過表情我們還可以猜出人的心情是怎么樣的。

2、歌詞創編（1）師：那小朋友們，你快樂的時候會有什么樣的表情呢？生：笑瞇瞇??師：請你用“我??，我??，我就??，看大家一起??”說一句話，比如“我快樂，我快樂，我就拍拍手，看大家一起拍拍手”。（出示：“我??，我??，我就??，看大家一起??”）師：那高興、生氣、著急的時候呢？生：我??（2）師：大家看，老師把同學們話編成了一首兒歌，請同學們跟老師一起來讀一遍。（出示歌曲譜例，師生齊讀）師：現在這首兒歌還缺少歌名，小朋友們能不能給它去個好聽的名字？ 生：表情歌 師：讓我們再完整的把《表情歌》讀一遍。

3、學唱歌（1）師：小朋友們不僅會讀而且還能把它唱成動聽的歌曲，讓我們一起聽一聽。（聆聽兩邊，第二遍要求輕聲哼唱）（2）師以琴帶唱（3）節奏練習師：小朋友有沒有注意在我們的歌曲里還有幾處空白的地方，你能不能給再填上什么讓我們的表情歌更加活潑有趣。（看歌曲譜例，指示空白處）生：加上動作。

第五篇：小班開課教案：表情歌

表情歌

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，產生學唱歌曲的興趣。

2、學唱歌曲，掌握歌曲中的節奏部分，跟著節奏做出相應的動作，感受演唱不同表情時的心情。

3、嘗試用不同的形式演唱歌曲。活動準備：

高興、難過等表情娃娃、歌曲圖譜 活動過程：

一、看表情圖片

1、出示表情圖片。“今天老師帶來個好朋友，你覺得他心情怎么樣？”（高興、快樂）

2、師：“你從哪里看出他很高興？”（嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎）

二、熟悉歌曲

師：今天老師看這兩張照片給大家編了首好聽的歌，請大家聽老師唱一遍 提問：你從歌中聽到了什么？（逐步）出示圖譜（指出歌名）

三、請幼兒練習歌曲中的節奏部分

師：在歌曲中有個拍手的地方，老師將它用點點表示，來看看該怎么拍。（一個點拍一下，一共三下，兩個住在一條橫線上，他們靠的很近，所以要拍的快一點）教師示范，請集體或個別幼兒嘗試。（提醒節奏部分要拍整齊）

四、學唱歌曲

1、請幼兒跟著老師試唱兩遍（表揚唱的好的小朋友，鼓勵其他幼兒跟唱）

2、由老師唱歌曲部分，幼兒拍手打節奏（互換）

3、分角色，老師請男孩子唱高興娃娃，女孩子唱哭臉娃娃（互換）

4、全體師生唱一遍，表演給客人老師看

五、課后延伸

師：除了這兩個表情，你還知道什么表情？（生氣、驚訝、害怕、疑惑等，幼兒說到的表情出示一下圖片）

師：那我們休息一下，下次和老師一起來唱唱新的表情好不好？