第一篇：閱讀《蘇州園林》附答案

閱讀《蘇州園林》選段，完成1—5題。（17分）

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

蘇州園林栽種修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿，落葉樹與長綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使瀏覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。

1、用簡要的語言分別概括上面兩段文字說明的內(nèi)容。（4分）

2、選文第一段在說明池沼的特點時，用“這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果”評述池沼與景致配合的藝術(shù)效果，句中“這”指代的內(nèi)容是：（3分）

3、蘇州園林的設(shè)計別具匠心，處處體現(xiàn)著圖畫美。例如“魚戲蓮葉圖”、“古老嶙峋的藤蘿圖”等。除此之外，讀了選文，假如讓你去游覽蘇州園林的話，你最想去感受的是哪個畫面？為什么？（4分）

4、選文的語言或準確、或生動。請仿照示例，選擇你感觸最深的一句，以批注的形式，寫出自己的感受。（3分）

示例：至于池沼，大多引用活水。

批注：“大多”一詞用得準確。表明并非所有池沼都是活水，突出蘇州園林水的特點，使人感覺富有生氣。

語句：

批注：

5、運用選文有關(guān)信息，說說下面兩幅畫中哪一幅符合中國畫的審美觀點，請簡述理由。（3分）

（圖一）（圖二）

附答案：

1、（1）蘇州園林假山和池沼的設(shè)計顯示出的藝術(shù)美。（2）蘇州園林栽種修剪樹木著眼畫意顯示的美。4分，答到一點得2分。

2、還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。3分。

3、不設(shè)統(tǒng)一答案。4分，如“竹樹掩映的假山圖”、“重巒疊嶂的假山圖”、“決不雷同的橋梁圖”、“高低屈曲的河岸圖 ”、“一池活水的池沼圖”、“俯仰生姿的花木圖”等。能從畫面的特征及體現(xiàn)的情趣等方面談感受即可。寫出畫面2分，理由2分。

4、不設(shè)統(tǒng)一答案。選擇語句1分，批注正確2分。共3分。

5、圖二；因為依據(jù)中國畫的審美觀點，講究的是畫意，自然之趣。3分，意對即可。

第二篇：13蘇州園林教學(xué)設(shè)計附答案

13、蘇州園林 第一課時

【課前回顧】

《中國石拱橋》的體裁（），作者（），是我國著名的（）家、（）家。【學(xué)習(xí)目標】

1、知識與技能：在整體把握全文的基礎(chǔ)上，把握蘇州園林的總特征。

2、過程與方法：學(xué)習(xí)本文準確簡潔生動的語言，從反復(fù)誦讀中，體會文章的語言美。

3、情感與態(tài)度：了解我國園林建筑的成就。【自主學(xué)習(xí)】

一、作者介紹：葉圣陶（1894～1988）現(xiàn)代著名作家，語文教育家，兒童文學(xué)作家，名紹鈞。1923年出版的《稻草人》是我國第一部童話集。1928年創(chuàng)作了優(yōu)秀長篇小說《倪煥之》。

二、把握全文：

（一）、朗讀課文，掃除文字障礙。

（二）、研討課文：

1、請分析文章的結(jié)構(gòu)層次。

文章分為三段。第一段（1—2自然段）概括說明蘇州園林的總印象和共同點。第二段（3—9自然段）具體說明蘇州園林的共同點：處處入畫。第三段（10自然段）交代說明蘇州園林的特點“不止以上寫的”，結(jié)束全文。

2、作者是怎樣用一句話概括蘇州園林的整體特點的？務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

3、作者從四個方面體現(xiàn)蘇州園林的整體特點，是哪四個方面？ 講究亭臺軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠景的層次

4、課文余下部分又介紹了什么？ 從三個細微方面說明：

1.角落的布置 2.門窗的雕琢 3.油漆的調(diào)配

【課堂小結(jié)】人們常說：“上有天堂，下有蘇杭。” 杭州美在西湖，蘇州美在園林。

【課堂檢測】

1．給下列加點的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。軒．榭（）丘壑．（）嶙峋．（）欄．桿（）疊嶂．（）池zhǎo（）zhēn（）酌 lòu（）空 jiàn（）賞 qiáng（）薇 2．下列詞語中加點字的解釋不完全正確的一項是（）A工．細（精巧，精致）珠光寶．氣（寶石）B軒榭．（建筑在臺上的房屋）重巒疊嶂．（形狀像屏障的山峰）C池沼．（人工修造的小池子）因地制宜．（適當(dāng)）D上品．（等級，品級）別具匠心．．

（精巧的心思）3．根據(jù)課文，辨析詞義，選擇填空。

（1）誰如果要（鑒別鑒賞欣賞）我國的園林，蘇州園林就不該放過。（2）游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅（完好完美美好）的圖畫。

（3）廊子大多是兩邊無所（依靠依傍依賴）的，實際是隔而未隔，界而未界，因而更加深了景致的深度。

（4）墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水魔方磚，淺灰色和白色（對比對襯對稱）。

第二課時

【課前回顧】

給加點的字注音，根據(jù)讀音寫漢字

lín xún(（）jiàn shǎng()（）zhēn zhuó()（）xuān

xia()()池沼．（）丘壑．（）鏤．空（）闌．干（）模．樣（）【學(xué)習(xí)目標】

1、知識與技能：理清本文結(jié)構(gòu)、說明順序、說明方法。

2、過程與方法：運用“自主——合作——探究——升華感情——提高能力”的教學(xué)方

式。學(xué)會分析句子的表達效果。

3、情感與態(tài)度：通過了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。【自主學(xué)習(xí)】

1、研討本文結(jié)構(gòu)：文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)

2、這是一篇說明文，以說明為主，但也可以使用別的表達方式，試從文中找出使用別的表達方式的句子，并分析其效果。

3、理解本文的說明順序，三至六段按照什么順序安排的，各語段間能否互換？

（文章第三至六段內(nèi)容則與這四個“講究”相照應(yīng)，具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。另外，作者還從蘇州園林的角落布置、門窗圖案和色彩搭配三個細處簡略地補充說明了蘇州園林的特點。）

4、本文的說明方法有哪些？

5、結(jié)合課文，體會說明文語言的準確性。

（1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。（2）誰要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。

（3）務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。（4）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。（5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。

（6）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色

墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。（1）“據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。

（2）“鑒賞”指對藝術(shù)品的欣賞和評價，而“欣賞”指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞”詞最恰當(dāng)。

（3）“務(wù)必”“無論”“總是”強調(diào)了圖畫美。（4）“絕大部分”是從范圍上作出限制。（5）“極少”則從數(shù)量上加以限制。

（6）“栽”“蔓延”“補”這幾個動詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調(diào)為多彩。這個例子體現(xiàn)了本文語言的精練。

【課堂小結(jié)】專家名人說園林。

“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。——陳從周 世界文化遺產(chǎn)：獅子林、拙政園、留園、環(huán)秀山莊。中國園林博物館：滄浪亭、獅子林、拙政園、留園。【課堂檢測】

蘇州園林里都有假山和池沼。。。。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

（1）分別為文中的兩個空白處填上原有的詞。生平多閱歷，胸中有________。

假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不________。

（2）“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”的正確意思是（）A．假山的堆疊，是技術(shù)也是藝術(shù)。B．假山的堆疊，不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。C．假山的堆疊，不僅是藝術(shù)，而且是技術(shù)。D．假山的堆疊，既是藝術(shù)，更是技術(shù)。（3）文中在說明池沼的特點時，有“這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果”這句話評述池沼與其他景致配合的藝術(shù)效果。句中的“這”指代的內(nèi)容是：________________________________。

（4）這段文字說明的中心內(nèi)容是（A）

A．蘇州園林里都有假山和池沼。B．蘇州園林中，假山和池沼的配合顯示出自然美。

C．蘇州園林中，假山和池沼的配合顯示出藝術(shù)美。D．蘇州園林中，假山和池沼的安排都體現(xiàn)了設(shè)計者們的經(jīng)驗和水平。

（5）根據(jù)文意解釋加線短語“生平多閱歷”的意思。（有生以來有豐富的見識和經(jīng)歷。）

（6）畫出和本篇文章前面段落中“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”一句相照應(yīng)的句子。（這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。）

（7）為什么說“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)”？

（假山的堆疊，假山與竹子花木的配合，形成不同的山景，使人產(chǎn)生“身在山間”的真切感受。）

（8）這段文字中標出序號的八個句子是說明池沼的。請用簡明的話指出下列句子說明的側(cè)重點是什么？ ①句寫：（引用活水）

②句寫：（寬暢的池沼作為全國的中心）③④句寫：（橋梁不雷同）

⑤⑥句寫：（池沼或河道邊沿高低屈曲）⑦⑧句寫：（“魚戲蓮葉間”的美景）

第三篇：蘇州園林作業(yè)本答案

《蘇州園林》是小學(xué)一篇課文，在學(xué)習(xí)了這篇課文之后，我們應(yīng)該做好課后練習(xí)。以下是小編精心準備的蘇州園林作業(yè)本答案，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

一、給加粗的字選擇正確的讀音

①重巒疊嶂（zh4ng zh1ng）②丘壑（hu^ h8）

③雕鏤（l(l^u）④嶙峋（l0n l0ng）

⑤依傍（b4ng p2ng）⑥即使（j9 j0）

⑦池沼（zh4o zh3o）⑧拍攝（ni8 sh8）⑨軒榭（xu1n g4n）

二、選詞填空

1．總之，一切都要為構(gòu)成________（完美、完整）的畫面而存在，決不________（允許、容許）有欠美傷美的________（地方、敗筆）。

2．大致說來，那些門和窗________（盡量、追求）工細而決不庸俗，即使________（簡單、簡樸）而別具匠心。

3．諸如此類，無非要游覽者________（雖然、即使）就極小范圍的局部看，________（但是、也）能得到美的享受。

4．誰________（如果、既然）要鑒賞我國的園林，蘇州園林________（就、可）不該錯過。

5．用圖畫來比方，對稱的建筑是________（美術(shù)、圖案）畫，不是________（美術(shù)、圖案）畫，而園林是________（美術(shù)、圖案）畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

三、閱讀文段

（一）設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的 布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。

1．文中最能體現(xiàn)蘇州園林異中之同的整體特征的一句話是________

2．蘇州園林的特點體現(xiàn)在哪些方面？

________

3．結(jié)合語段，以下對“敗筆”一詞的解釋最符合作者原意的應(yīng)該是________

[ ]

A．影響整個字的一筆

B．文中寫得不好的句子

C．園林設(shè)計上的欠缺

D．園林繪畫方面的不足

4．把文中劃線 句子改成“他們講究亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯和近景遠景的層次”好不好？為什么？______ __

________

四、閱讀文段

（二）蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘________（h8），才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。①至于池沼，大多引用活水。②有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。③水面假如成河道模樣，往往安 排橋梁。④假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。⑤池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑥還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。⑦池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。⑧游覽者看“魚戲蓮 葉間”，又是入畫的一景。

1．在橫線上根據(jù)拼音填寫漢字。

2．根據(jù)文意解釋加粗短語“生平多閱歷”的意思。

3．畫出和本篇文章前面段落中“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”一句相照應(yīng)的句子。

4．這段文字在結(jié)構(gòu)上的特點是

[ ]

A．總——分

B．總——分——總

C．分——總

D．分——總——分

5．為什么說“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)”？

6．這段文字中標出序號的八個句子是說明池沼的。請用簡明的話指出下列句子說明的側(cè)重點是什么？

（1）①句寫：

（2）②句寫：

（3）③④句寫：

（4）⑤⑥句寫：

（5）⑦⑧句寫：

五、閱讀文段

（三）（1）一條高低曲折的長廊，中間用同樣一條高低曲折的花墻隔起來，就形成了內(nèi)外兩道長廊，這便是復(fù)廊。（2）滄浪亭整個園子，就環(huán)抱在這個長長的優(yōu)美的復(fù)廊里。（3）復(fù)廊的外廊，緊貼園外的碧水河塘。你從外廊走，仿佛你并不在園里，而是在園外青蔥翠色的田郊野外漫步。（4）但是，轉(zhuǎn)過臉，你從花墻向里面看，卻隱隱地看到園內(nèi)樹影婆娑，古亭傲立，綠竹紅花，隨風(fēng)搖曳，另有一番風(fēng)味。（5）如果從內(nèi)廊走，你可以盡情欣賞園內(nèi)那些亭臺、假山、芭蕉掩映的小榭，飛檐凌空的廳屋等建筑藝術(shù)。（6）但轉(zhuǎn)過臉，從花墻透窗外，園外的風(fēng)光卻又飛快地進入你的眼簾。（7）這復(fù)廊真有說不盡的奇妙處。

1．這段文字說明的對象是：________

2．說明對象的特征是：________

3．用“‖”劃分層次：（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7），并指出結(jié)構(gòu)形式

[ ]

A．總分

B ．分總

C．總分總

D．并列

4．說明的順序是

[ ]

A．由概括到具體

B．由整體到部分

C．由原因到結(jié)果

D．由特點到用途

E．由遠到近

F．由 外到內(nèi)

G．由春到秋

H．由早到晚

5．“園內(nèi)樹影婆娑，古亭傲立，綠竹紅花，隨風(fēng)搖曳”“這復(fù)廊真有說不盡的奇妙處”各運用的表達方式是

[ ]

A．?dāng)⑹?/p>

B．描寫

C．議論

D．抒情

【參考答案】

一、①zh4ng ②h8 ③l^u ④l0n ⑤b4ng ⑥j0 ⑦zh3o ⑧sh8 ⑨xu1n

二、1．完美 容許 敗筆

2．盡量 簡樸

3．即使 也

4．如果 就

5．圖案 美術(shù) 美術(shù)

三、1．游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

2．文中所述的四個“講究”上。

3．C

4．改句雖然與原句的意思基本一致，但缺少強調(diào)。連用四個“講究”說明設(shè)計師與匠師的著力點之所在，從中可以想見他們的用 心良苦。

四、1．壑

2．有生以來有豐富的見識和經(jīng)歷。

3．這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。

4． A

5． 假山的堆疊，假山與竹子花木的配合，形成不同的山景，使人產(chǎn)生“身在山間”的真切感受。

6．（1）引用活水（2）寬暢的池沼作為全國的中心（3）橋梁不雷同（4）池沼或河道邊沿高低屈曲（5）“魚戲蓮葉間”的美景

五、1．復(fù)廊

2．高低曲折，優(yōu)美奇妙。

3．（1）（2）‖（3）（4）（5）（6）‖（7）C

4．B、F

5．B、D文章

第四篇：蘇州園林閱讀答案

閱讀題在語文考試中占有一定的分數(shù)，多做閱讀題，爭取加強自己的語感，不要在閱讀題上丟分。下面小編給大家分享一些蘇州園林閱讀答案，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

《蘇州園林》

葉圣陶

①蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。

②設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。

③我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

④蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

⑤蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。

⑥游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。

1.閱讀①②段，請概括說明蘇州園林的共同特點。(3分)

2.解釋下列加點的詞語在句中的含義。(2分)

(1)我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本

標本：

(2)總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。

敗筆：

3.揣摩第④段中“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”一句的表達意思。(2分)

4.說說第⑤段中“這就一年四季不感到寂寞”一句的表達作用。(2分)

5.指出第③段和第⑤段中劃波浪線句子運用的說明方法，并說明其作用。(4分)

第③段說明方法：

作用：

第⑤段說明方法：

作用：

6.認真閱讀第⑥段，說說文中的“隔而不隔，界而未界”的效果是如何形成的?(也可用文中的句子回答)(2分)

答案：

1.務(wù)必使瀏覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。(3分)

2.(1)標本：典范、樣本。(1分)

(2)敗筆：不足，缺陷;缺點，疏漏。(1分)(共2分)

3.這里作者強調(diào)說明“假山的堆疊”是一種園林藝術(shù)而不僅是技術(shù)的重復(fù)，它是為了能給人以美的愉悅，而非簡單的技術(shù)性堆疊，從而達到“使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”的效果。(只解釋說明“藝術(shù)”和“技術(shù)”含義的得1分，共2分)

4.運用擬人化的寫法，(1分)形象地寫出了蘇州園林每個季節(jié)中都有各不相同的樹木和花樹相互映襯的景致。(1分)(共2分)

5.第③段說明方法：作比較(1分)

作用：通過比較突出“蘇州園林可絕不講究對稱的特點。(1分)

第⑤段的說明方法：舉例子(1分)

作用：通過具體的實際例子，進一步說明蘇州園林處處都在體現(xiàn)“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意”這一特點。(1分)(共4分)

6.城墻上有磚砌的各式鏤空圖案。(1分)廊子大多是兩邊無所依傍的(1分)(共2分)

蘇州園林讀后感

一曲昆曲，千曲百轉(zhuǎn)，柔軟的像一陣陣清風(fēng)。再聽，又似云端飄來。閉眼間，驀然間心境已變。

只看見一處樓閣，兩個戲子，后面笙笛鼓琴。飄渺的聲音穿過一池的荷花，伴隨著清波傳來。我坐在一亭中，正值春天，亭后桃花盛開，片片花瓣飄落而下。湖旁的那棵大樹枝葉遮天，似乎不想讓這這曲聲跑到天邊。

又一轉(zhuǎn)，只聽見一聲聲曲調(diào)仿佛就在眼前。但走在走廊里，看不見聲發(fā)何處。走廊清淺而溫和，隨這昆曲亦是千轉(zhuǎn)，廊上有鏤空，空出便是一景，或是柳樹一株，上有黃鸝兩只。或是一樹牡丹，碗般花朵似一團燃燒的火焰。或是一葉芭蕉，雨后更顯青青。

最后，我找到一山，旁邊一清水簌簌流出，找一石，面朝暖陽，閉眼聽曲，聽那悠悠的聲，品那深深的情。

其實，睜眼看真實的蘇州園林，蘇州園林的一景我也描寫不出其中的萬分之一。但有一種感覺，心平靜了不少。

小隱隱于野,中隱隱于市,大隱隱于朝。蘇州園林的主人大多都是中隱隱于市的人。隱于野簡單，野外與市幾乎斷絕，沒有外物的擾亂，隱居起來當(dāng)然就容易了，所以只是小隱。大隱隱于朝，雖身處繁華都市，心卻不受繁華所擾。于紙迷金醉中，卻是“我心似明月,碧潭澄皎潔,無物堪比倫,叫我如何說”，境界在心中，何須心外求。大多數(shù)的我們不愿身居山野，讓習(xí)慣了現(xiàn)代化生活的我們?nèi)ヒ巴庵鴮嵤且患щy的。

《蘇州園林》中心思想

本文抓住蘇州園林的總體特征：“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”進而圍繞這個中心，把各種景物綜合分成幾個類型，分別加以介紹說明和具體描繪，從而自然、真切地再現(xiàn)了蘇州的風(fēng)貌，也顯示了設(shè)計者和匠師們的智慧及我國園林藝術(shù)的高超。

蘇州園林閱讀答案

第五篇：《蘇州園林》課后練習(xí)題答案(人教版)

《蘇州園林》課后練習(xí)題答案（人教

版）

[真誠為您服務(wù)]

一、蘇州園林的整體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？ 設(shè)題意圖是引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章的結(jié)構(gòu)，了解文章的主要內(nèi)容，并認識到說明事物要抓住特點。

課文從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點，這就是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章是先從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面，再從每一個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點的。

二、揣摩下列句子中加點的詞語，回答問題。

1．倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。（;標本;在這里是什么意思？）

2．假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（;藝術(shù);與;技術(shù);有什么區(qū)別？）

3．可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

（;隔而不隔，界而未界;是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形

嗎？）

設(shè)題意圖是讓學(xué)生理解文中內(nèi)涵較豐富而作者沒有詳細解說的詞語。1．;標本;在這里是典范、樣本的意思。

2．;藝術(shù);是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；;技術(shù);，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。

3．;隔而不隔，界而未界;的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景致繁復(fù)、有層次了。

三、說明文中常用一些說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等，看看本文以及《中國石拱橋》用了哪些說明方法，并結(jié)合實例說說其作用。

設(shè)題意圖是讓學(xué)生大致了解說明文常用的說明方法。這些說明方法如何運用及其作用都不難理解，在找出具體實例的過程中，學(xué)生就能獲得一定的感性認識，老師不必過多講解。

本文和《中國石拱橋》使用的說明方法有： 舉例子：

（1）我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。

（2）在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋……

先介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理，然后再用具體例子做例證，這樣有點有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉豐滿。作比較：

（1）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱。（2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

通過比較，容易突出被說明對象的特點。打比方：

（1）石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

（2）橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。打比方可以使要說明的對象形象可感。列數(shù)字：

（1）趙州橋非常雄偉，全長50．82米，兩端寬9．6米，中部略窄，寬9米。（2）（盧溝橋）橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米。

采用列數(shù)字的方法，讀者可以通過確定的數(shù)字獲得對說明對象的準確了解。數(shù)字的精確，是體現(xiàn)說明文語言準確性的一個重要方面。引用：

（1）唐朝的張說，遠望這座橋就像;初月出云，長虹飲澗。

（2）那時候有個意大利人馬可·波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它;是世界上獨一無二的;……

引用別人的話或有關(guān)資料，可以增強文章的說服力。

四、下面兩題中選做一題。

1．你從課文中領(lǐng)會到哪些欣賞中國園林的方法？

2．寫一篇文章，介紹你游玩過的一座園林，200字左右。

設(shè)題意圖是讓學(xué)生能夠運用從課文中獲得的一些欣賞園林方面的知識，提高園林欣賞水平，并初步練習(xí)寫作說明文。

1．因為正如文中所說，;蘇州園林是我國各地園林的標本;，所以從文中獲得的有關(guān)欣賞園林方面的知識可以得到遷移運用。學(xué)生能夠領(lǐng)會到的方法，概括地說，是要注意園林內(nèi)各方面的布局是否妥當(dāng)適宜，具體景物的安置是否自然合理等。

2．也可以介紹村莊、街道或小區(qū)等，要注意抓住特點來寫，并適當(dāng)運用一些說明方法。