第一篇：晚安大猩猩的讀后感怎么寫

《晚安大猩猩》是南海出版社出版的圖書，作者是美國的佩吉·拉特曼。晚安大猩猩的讀后感怎么寫的呢，我們來看看。

篇一：晚安大猩猩的讀后感怎么寫

笑笑超愛這本繪本，以至于到了要還書的時候還依依不舍。晚安大猩猩是一本很快樂的繪本，按照老師的指導，在看書之前我先給笑笑看了動畫片，笑笑看得很認真，中間沒有提問，從頭看到尾笑聲不斷。第二次，開始看書了，媽媽一邊講一邊提問：氣球為什么飛走了呀？大猩猩又去替誰開門了呀？為什么選擇這把鑰匙呢？~~~~~笑笑回答得很準確。過了幾天第三次接觸晚安大猩猩，笑笑和媽媽一起復述故事，我們關上了燈，在黑暗中一起回憶有趣的故事情節，讓媽媽大吃一驚的是，笑笑不僅能說出哪個動物關在什么顏色的籠子里，應該用什么顏色的鑰匙開門，還能夠按照猩猩開門的順序把那些動物一個一個說出來。好強大啊。看來他是真的很喜歡這個故事。

故事復述完了，改睡覺了。媽媽說：“晚安，親愛的。”笑笑說：“晚安。”

笑笑：“可是爸爸怎么沒有說晚安啊？”

爸爸：“晚安，親愛的。”

笑笑：“呼呼呼~~~~”

媽媽：“你怎么打呼嚕了呀？”

笑笑：“我是大猩猩呀，我已經睡著了不能說晚安了。”

快樂的睡去。

篇二：晚安大猩猩的讀后感怎么寫

在領到流動小書包后，我們先去了姥姥家，姥姥給皓清講了一遍。第二天晚飯后，他要求我再給他講這個故事，我就給他講了一遍，之后就讓他自己講講試試，結果皓清很自然的一邊翻書一邊講，對每一頁的話語好像都背過了一樣：“晚安，大象。”“晚安，獅子。”“晚安，鬣狗。”……“晚安。”“晚安。”“晚安”……這讓我很是詫異，就跟他爸爸說：“這孩子真聰明，才聽了兩遍就背過了！”他爸爸有些質疑，我就問皓清：“你在幼兒園里是不是看過這本書了？”皓清很肯定地說了聲“嗯。”原來如此，還以為發現了兒子天才的一面，呵呵。

言歸正傳，《晚安，大猩猩》這本書字里行間充滿了溫情，讀后讓人感到詼諧幽默的同時，心里很是溫暖，特別是當飼養員在不知不覺中帶著動物們回到家并上床睡著后，他的妻子發現了動物們，并沒有表現出一般情況下的尖叫和怒斥，而是很自然地穿著睡衣、戴著睡帽、拿著手電筒領著動物們又回到了動物園，似乎對這種事情已經見怪不怪了，而且犯了和飼養員同樣的錯誤，忽略了對猩猩的提防，讓它又一次偷走了籠子的鑰匙，跑了出來，再次跟著飼養員妻子回了家，夫妻兩人最終還是和動物同床共枕，體現出了人與動物的和諧相處，特別溫馨，很符合孩子天真爛漫的天性，同時也給孩子進行了一次愛心教育。

很好的一本書，很有意思的一個故事。

篇三：晚安大猩猩的讀后感怎么寫

幾個月前我給xx看《晚安大猩猩》的時候，他對里面的內容是沒有絲毫興趣，但是前天我再次把這本書拿給他的時候，他一下興奮起來，不知道是他現在對圖畫書開竅了，還是因為上個月我們去了動物園，這個題材讓他感到熟悉。瑰麗的晚安繪本——晚安大猩猩

故事簡單而溫馨，夜深了，動物園要關門了，管理員打著手電筒來到每一個動物籠前對它們說晚安。他首先對大猩猩說，晚安大猩猩，可卻不知道大猩猩把他身后的鑰匙悄悄拿走了……隨后，大猩猩把動物們全部放了出來跟著管理員回了家。瑰麗的晚安繪本——晚安大猩猩

管理員上了床，動物們也在他的臥室里睡下了，并互道晚安，就在這個時候，管理員太太醒來，發現了大猩猩和滿屋的動物，于是又把它們送回了動物園。瑰麗的晚安繪本——晚安大猩猩

可是等她出來的時候，大猩猩又悄悄地跟來了……瑰麗的晚安繪本——晚安大猩猩

這本書的色彩我非常喜歡，藍色、紫色、綠色構成的背景烘托了夜的寧靜與溫馨，動物們的造型簡單、生動也很真實自然。xx非常喜歡里面的長頸鹿，記得上次在動物園的時候，我抱著他給長頸鹿喂樹葉，他差點摸到長頸鹿的頭，這種高大溫和的動物給他留下了深刻印象，或許是因為這個緣故吧，他這次在書上看到就格外興奮。那個香蕉他也很喜歡，小老鼠拖著、舉著大香蕉，乃至最后的香蕉皮都引得他嘎嘎大笑，也不知道他的笑點在哪里。書中紫色氣球的線索他沒有太注意，不過在我的引導下也會去積極尋找。xx現在正是愛模仿的年紀，看到大猩猩打哈欠，他也跟著打，動物們臥倒睡覺了，他也把腦袋往枕頭上一躺，裝作睡覺的樣子，呵呵，什么時候小人兒真的一歪腦袋就睡著了，媽媽我可就輕松了。

xx目前對連貫的情節還沒有興趣，只是喜歡看圖畫，翻到哪頁就讓給他講哪頁，不過看書確實能給他帶來不少快樂，也豐富了他的生活，這就足夠啦~

第二篇：晚安,大猩猩

晚安，大猩猩

繪本故事內容：夜深人靜，一個身穿綠色制服的動物園管理人去跟動物們一一道晚安，他困得眼睛都睜不開了，沒有發現大猩猩偷走了他掛在身后的一串鑰匙。

調皮的大猩猩從籠子里溜了出來。

它悄悄地跟在管理人的身后。當管理人對大象說完晚安之后，大猩猩把大象放了出來；當管理人對獅子說完晚安之后，大猩猩把獅子放了出來；當管理人對長頸鹿說完晚安之后，大猩猩把長頸鹿放了出來……就這樣，當管理人在月光下向家里走去時，他沒有發現，小老鼠、大猩猩、大象、獅子、長頸鹿、鬣狗、犰狳，一長串的動物跟在他身后回家了！

管理人上床睡覺，大猩猩也鉆到了被窩里。

當他的妻子對他說“親愛的，晚安”時，從黑暗中同時傳來了七個聲音：“晚安！”她吃了一驚，于是拉開了燈。她沒有慌張，也沒有叫醒酣睡的丈夫，而是自己牽著大猩猩的手，又把動物們送回到了動物園里。

不過，她沒有發現大猩猩又悄悄地跟了回來。

而且還比她先上了床！

繪本分析和理解：讀完這本書，給我的感覺并不是像書名一樣給人很安靜的感覺，像睡前故事一樣，反而讓我覺得很鬧，很有活動，很搞笑。孩子們喜歡這本書是因為這本書沒有幾個字，重復來重復去就是一個“Good night”，完全是靠圖畫在講故事，一個正在咿呀學語的幼兒也看得懂。所以有人說：作者在講述這個好笑的睡前故事時，更多依賴的是圖畫而不是文字。

還有，這本書是一本讓孩子們備感親切的圖畫書。為什么這么說呢？首先，你注意大猩猩呀、大象的籠子，它們不但一人一個房間，地上還都扔著玩具。大猩猩的籠子里是自行車、長毛絨猩猩，大象的籠子里就更有趣了，躺在地上的，竟是圖畫書《小象巴貝爾的故事》（The Story of Babar）里的巴貝爾。這立刻就會讓孩子們聯想到自己的房間。再有，那上床倒頭就睡的管理人、拉著大猩猩的手往動物園走的管理人的妻子，也都讓孩子想到了自己的爸爸和媽媽。至于它的顏色，例如那一串五顏六色的鑰匙和一座座五顏六色的籠子，更是孩子們熟悉的卡通色。細節，也是這本圖畫書的迷人之處。眼尖的孩子一眼就會發現那個粉紅色的氣球向月亮飄去，它貫穿全書，最后變成了一個粉紅色的小點，飄過月亮。床頭柜上的鬧鐘的指針也在不斷變化，大猩猩坐在床上哈欠連天時，它指著11點，而當最后大猩猩在床上發出陣陣鼾聲時，它告訴我們時間已經過去了35分鐘。也別漏過了墻上和床頭柜上的照片，那上面有管理人妻子為大猩猩喂奶時的照片，還有他們夫婦和大猩猩的合影。要說最吸引孩子們的，恐怕還是套在大故事里的小故事——小老鼠和香蕉的故事了。盡管不那么引人囑目，但小老鼠從一開始就出現在故事里了：第1個畫面，它站在鎖上咬斷了墜著氣球的香蕉；第2個畫面，它抱著香蕉下到了地上；第3個畫面，它把香蕉扛了起來；第4個畫面，它開始拖香蕉……而到了最后一個畫面，它已經和大猩猩一起，擠到了管理人和他的妻子之間，香蕉也被吃掉，香蕉皮丟到了被子上面。

活動設計：繪本《晚安，大猩猩》雖然沒有幾個字，完全是靠圖畫在講故事，孩子可以充分發揮想象力，畫面豐富寫實，只要孩子仔細觀察，就能發現很多的笑料。繪本中有很多的線索可以教給孩子，容量很大，要選擇適合小班幼兒年齡特點的內容。活動有三個環節，第一環節，根據幼兒的已有經驗導入，提起幼兒的興趣。“我們來看看晚上的動物園里會發生什么事情呢？”這樣一個問題順利銜接到第二環節，逐圖欣賞，引導幼兒觀察、推測并講述。這個環節的容量相當大，我有詳有略的讓孩子們理解繪本，注重讓孩子們多說，重點晚安的畫面上，孩子們大膽的發揮自己的想象。最后一個環節介紹繪本，告訴孩子們這本繪本里有很多的小秘密，讓孩子們在活動結束后自己去發現，孩子們都很感興趣。此次活動對于我來說是一個大膽的嘗試，所以在活動中還是有很多的不足需要去琢磨。

第三篇：《大猩猩》讀后感

安娜喜歡大猩猩。安娜的爸爸很忙，安娜想和他玩一會，他總是推說到周末，可到了周末，爸爸又總是喊累。。這樣的話語和我們說的何其相似啊，我們也經常對孩子的請求置之不理。圖畫中有一頁，安娜自己端著吃的，守著一個小電視，熒幕上發出的光把她小小的的影子拉的很長，看起來很孤單。。

生日，爸爸送給她一個猩猩玩具，安娜隨手就扔進來玩具堆，她想要真正的猩猩，至少可以見見真正的猩猩。晚上，安娜夢見猩猩領她去了動物園，見到了真正的猩猩，可它們看起來都不開心，猩猩還和安娜看了電影，吃了飯，我想這都是安娜一直以來一些簡單的愿望。。

曾經看過文章，說是孩子還能和我們在一起多久，其實想想，沒有多久，她們很快就斷奶，有了自己的伙伴，上了幼兒園，慢慢的有了自己的想法，馬上就要和我們分床睡，馬上就要有了自己的小房間。。。珍惜孩子和我們在一起的時間，你會發現，她們很快就會長大，不在整天粘著你，想想，還有些小失落呢。。

第四篇：大猩猩教案

【活動目標】

1、能根據大猩猩的面部特征，創作與眾不同的畫面。

2、發揮想象力、創造力和表現力，體驗線描畫的樂趣。

【活動準備】

每人一張4K卡紙、一把剪刀、一支黑色勾線筆、每組一瓶白色顏料（或白色油畫棒一支）、一塊抹布、實物投影儀一臺。

【活動過程】

一、謎語導入

謎語《大猩猩》導入，幼兒學學大猩猩走路的樣子，引起學習的興趣。

二、出示大猩猩范畫，了解大猩猩的外形特征提問：

1、大猩猩的頭是什么樣子的？

2、眼睛是什么樣子的？

3、耳朵是什么樣子的？

4、身體是什么樣子的？

5、四肢是什么樣子的？

6、身上的毛是什么顏色的？

三、出示各種動態的大猩猩

1、教師引導幼兒觀察不同姿態的大猩猩。

2、這些大猩猩在做什么呢？引導幼兒觀察大猩猩的各種姿態（主要是頭部動作）講解畫大猩猩的方法，表現各種大猩猩的面部動態。

3、用白顏料（或油畫棒）給大猩猩涂牙齒。

四、交代要求，幼兒作畫

1、幼兒學畫大猩猩，啟發幼兒畫出大猩猩的面部特征。

2、提醒幼兒畫大猩猩的頭發時，要按輪廓線順著一個方向向外擴散涂色，保持畫面的整潔。

3、引導幼兒用各種線條加密，豐富畫面。

五、欣賞作品

1、請幼兒大膽地介紹自己的線描畫，同伴之間互相說說喜歡誰的畫。

2、幼兒把自己的作品展示在畫墻上，體驗成功的喜悅。

第五篇：大猩猩教案

語言活動：《晚安，大猩猩》

城南鎮中心幼兒園

忻怡

活動目標：

1.在自主閱讀的基礎上，理解并大膽講述故事情節 2.感受故事的詼諧幽默，并能進行動作表演。

活動準備：7把椅子，一把鑰匙。

活動過程：

（一）結合生活經驗，感受夜晚 1.出示晚上畫面

看到這幅畫面，我們馬上會想到這是….? 2.晚上是干什么的時候？

3.小結：晚上可以干好多事情，吃晚飯，散散步，看看月亮，數數星星，愛清潔講衛生的孩子會刷牙洗臉，然后上床，睡覺前要和爸爸媽媽說晚安。

（二）自主閱讀，理解故事內容 1.幼兒自主閱讀

提問：看了封面，你覺得可能是講一個什么故事？從哪里看出來？ 2.交流討論，理解情節發展 提問：這本書說了什么事情？

提問：誰拿去了鑰匙？拿了鑰匙干什么？先把誰的籠子先打開？

小結：用這張圖片可以把故事說清楚，動物園的大猩猩偷了一把鑰匙，不僅把自己放了出來，還把誰救出….（三）嘗試表演 1.理清動作的前后順序

這三張圖哪張是第一幅？第二幅？第三幅？ 2.動物們偷偷的跟在管理員的后面，是怎么做的？ 3.表演

教師演動物管理員，小朋友表演動物，演出偷偷的動作，并與管理員完整打招呼。4.學學動物的聲音

小結：大大小小的聲音代表大大小小的動物，我們大大地用大大的聲音說：“晚安”。

（四）延伸 想象后面的情節

提問：這里有雙眼睛，你們猜猜這是誰的眼睛？

后面發生什么，我們一起來看一看，原來這是管理員妻子的眼睛。