第一篇：喜氣洋洋造句精選

1、春節(jié)快到了，大街小巷是一片喜氣洋洋的場(chǎng)景。

2、春節(jié)到了，大家都忙著張燈結(jié)彩、普天同慶，想馬上就歡聚一堂，吃完飯后喜氣洋洋。

3、馬上的將士們都 是精神抖擻，喜氣洋洋，絲毫不象是吃過(guò)敗仗。

4、過(guò)節(jié)了，大家都打扮得喜氣洋洋。

5、我在超市，滿載而歸，喜氣洋洋。

6、小紅考試得了全校第一，她一整天都喜氣洋洋的。

7、村民各個(gè)滿面春風(fēng)，喜氣洋洋，迎接著和諧幸福的新生活。

8、孩子們穿著節(jié)日的盛裝，喜氣洋洋地到公園參加游園活動(dòng)。

9、校慶那天，校園里一片喜氣洋洋。

10、今天我們班裝扮教室，到處張燈結(jié)彩，有的人在掛拉花，有的人在貼花邊，到處喜氣洋洋。

11、端午節(jié)大家喜氣洋洋聚在河岸邊觀看賽龍舟，那景象真是清波漾漾，人影綽綽。

12、在節(jié)日里，到處是張燈結(jié)彩，一片喜氣洋洋的景象。

13、在新春來(lái)臨之際，四處萬(wàn)象更新，家家戶(hù)戶(hù)張燈結(jié)彩，人們個(gè)個(gè)喜氣洋洋。

14、伴隨著爆竹聲的隆隆作響，我們迎來(lái)了喜氣洋洋的兔年。

15、我們看到喜氣洋洋的伊拉克人民伸出浸有墨汁的手指，歡慶他們的自由。

16、國(guó)慶節(jié)廣場(chǎng)上呈現(xiàn)出一派喜氣洋洋的景象！

第二篇：《喜氣洋洋》參賽教案

一、教材分析

正是面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，本課教材非常注重對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步了解掌握了剪紙的一些基本技法，對(duì)于剪紙課他們是比較喜歡的，本課是在二年級(jí)《手拉手，好朋友》的二方連續(xù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本課的重點(diǎn)是剪一個(gè)簡(jiǎn)單的不帶裝飾的雙喜字，讓學(xué)生感受中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)的氛圍，了解這些雙喜的含義，用途及造型色彩的特點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1）教學(xué)目標(biāo)：

1、感受中國(guó)喜慶節(jié)日的氣氛，了解傳統(tǒng)婚禮慶典中的民間文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛(ài)之情。

2、了解雙喜的含義，用圖及造型色彩的特點(diǎn)

3、掌握剪雙喜字，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化

2）重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪簡(jiǎn)單的雙喜字。

難點(diǎn)：拓展簡(jiǎn)單的雙喜，剪出變化豐富的雙喜字。

3）教學(xué)過(guò)程：

a、導(dǎo)入

（1）感受喜慶的氛圍，及喜慶的日子里色彩的特點(diǎn)

播放錄像（宴會(huì)場(chǎng)的布置——舞獅——拋繡球——新人入場(chǎng)）1分鐘

“看了剛才的婚禮你從那些地方感受到了喜慶的氣氛？”

種類(lèi)（舞獅、拋繡球、新人的著裝）

色彩（在中國(guó)紅色是吉祥吉利的象征、給人以很熱鬧的感覺(jué)）、布置（紅雙喜、紅稠布置的宴會(huì)場(chǎng)增添了不少喜慶的氣氛）

揭題：喜氣洋洋

（2）喜的含義及造型特點(diǎn)

你們知道為什么要剪兩個(gè)喜字并在一起形成雙喜呢？它有什么特殊的意義嗎？（成雙成對(duì)、雙喜臨門(mén)、喜上加喜??）

介紹雙喜的演變及造型特點(diǎn)。

（3）雙喜的用途

雙喜在婚禮上的用處可多了，同學(xué)們看這是老師結(jié)婚時(shí)用的很多東西上都帶有“雙喜”。（展示幾個(gè)實(shí)物盤(pán)子，枕套，卡片，包裝袋）

你還看過(guò)雙喜出現(xiàn)在哪呢？（汽車(chē)、家電、過(guò)年，紅包上，開(kāi)業(yè)大吉，祝壽??）是啊因?yàn)樵谖覀兊膰?guó)家雙喜字是家喻戶(hù)曉，老少皆知的吉祥符，所以在喜慶的日子就一定能看到它。

b、學(xué)習(xí)剪一個(gè)簡(jiǎn)單的雙喜

剛剛老師說(shuō)過(guò)我剪雙喜可是很拿手哦我剪三片就能變出一個(gè)喜字。現(xiàn)在老師就來(lái)露一手！（老師示范一邊講解一邊快速的剪個(gè)雙喜）4開(kāi)大

同學(xué)們你們想學(xué)嗎？

今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)剪雙喜。

（1）出示剪雙喜的步驟圖。

有沒(méi)有同學(xué)能看懂它并學(xué)會(huì)它呢？，教師從旁講解虛線，箭頭，以及影陰部分表示的意思，強(qiáng)調(diào)最后剪的部分。

（2）學(xué)生自己學(xué)（初步嘗試）限時(shí)

1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。時(shí)間到，將學(xué)生剪好的雙喜貼到白板上，從中發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)有問(wèn)題的作品，（如出現(xiàn)剪反的現(xiàn)象，筆畫(huà)粗細(xì)不均勻等）

2、小組討論：

1）開(kāi)口的朝向與成敗有什么關(guān)系？（必須找對(duì)開(kāi)口邊，開(kāi)口邊剪2片，封口邊剪1片，方向不能搞錯(cuò)）

2）評(píng)評(píng)哪個(gè)更美觀？為什么？（筆畫(huà)粗細(xì)不均勻）強(qiáng)調(diào)折過(guò)的部分不能留的太粗你知道為什么嗎？因?yàn)檎圻^(guò)的部分翻開(kāi)就變成了兩倍的大小。找一找圖上折過(guò)的部分。

3、啟發(fā)要領(lǐng)解決問(wèn)題，（同學(xué)們?cè)谟袉?wèn)題的作品上找一找原因，教師在有問(wèn)題的作品上講解）

4、二次嘗試

現(xiàn)在同學(xué)們都會(huì)剪喜了，但老師覺(jué)得每個(gè)喜字都一樣缺少了個(gè)性，我們能不能讓它變一變，把它變的更有趣更漂亮。

（1）老師在原來(lái)的雙喜口上快速變一個(gè)造型（貼上）

“老師在哪個(gè)位置進(jìn)行變化的？變的是什么圖形？”（半個(gè)心，半張嘴）

“老師剛在雙喜口的位置剪了半個(gè)心和半張嘴，那在口的位置還能變什么圖形？”五角星、菱形、三角形??還可以給個(gè)賦予點(diǎn)內(nèi)容：心心相應(yīng)，笑口常開(kāi)、張燈節(jié)彩、年年有魚(yú)（課件演示）

（2）剛剛老師在雙口的內(nèi)部進(jìn)行了變化，我們還可以在什么部位變呢？（筆畫(huà)??）。學(xué)生說(shuō)上來(lái)畫(huà)畫(huà)那些地方變。

同學(xué)們看這兩張圖就是在筆畫(huà)上進(jìn)行了變化，看看它是怎么變。強(qiáng)調(diào)連接點(diǎn)的部分可以變但不能斷（演示如果斷了會(huì)出現(xiàn)什么情況？

（3）、欣賞學(xué)生的作品（強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)內(nèi)也能變但不能剪的太大會(huì)宣兵奪主）學(xué)生創(chuàng)作，作業(yè)要求：剪一個(gè)美觀并與眾不同的雙喜。

d、展示評(píng)價(jià)

將作品貼在燈籠上，亮燈升起燈籠，欣賞小組評(píng)選出好的作品，請(qǐng)3位小朋友評(píng)評(píng)自己的作品，什么地方進(jìn)行了變化，好在哪里？互評(píng)，選出你最喜歡的作品？它好在哪里？

今天大家的表現(xiàn)都很棒，陳老師希望今后大家碰到喜慶的日子也能用今天學(xué)會(huì)的手藝去裝點(diǎn)我們的生活。

e、課后延伸

剪雙喜在我們國(guó)家已有了上千年的傳統(tǒng)，在民間就有很多創(chuàng)造性的剪法，老師就收集了一些你看（欣賞），這是老師剪的四喜同心（展示老師的作品），今天老師把這個(gè)同心喜送給我們班希望大家團(tuán)結(jié)同心節(jié)節(jié)報(bào)喜。

三、試教體會(huì)

這是一節(jié)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的剪紙美術(shù)課。在知識(shí)技能方面，要求學(xué)生能學(xué)習(xí)剪出一個(gè)“雙喜字”，并能對(duì)“雙喜字”里面上下的兩個(gè)“口”，稍作變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際的操作動(dòng)手能力。在情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活、美化生活的情感，并能學(xué)以致用。

1．趣味盎然又緊扣目標(biāo)的導(dǎo)入

以觀看婚禮和自己結(jié)婚照片導(dǎo)入讓學(xué)生體驗(yàn)喜氣洋洋的氛圍，從而引出本課的主題“喜”字。導(dǎo)入目的是達(dá)到既富有人情味，又直接切入本課內(nèi)容，起到了一個(gè)承上啟下的作用。

2．“知識(shí)與技能”的落實(shí)

我在知識(shí)技能的教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個(gè)“喜”字是如何演變?yōu)橐粋€(gè)具有藝本效果的“雙喜字”的過(guò)程，提升了學(xué)生對(duì)藝術(shù)字的認(rèn)識(shí)。在師生共同探究的過(guò)程中，學(xué)生基本上都掌握了“雙喜字”的剪法，并且能作簡(jiǎn)單的變化。

3．注重動(dòng)手演示

在課堂中兩次示范，第一次是教師快速地折剪，展開(kāi)變成了一個(gè)雙喜字；第二次教師快速地將雙喜字上下的兩個(gè)口字進(jìn)行了變化，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“笑臉”和“心形”，即啟發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，又起到了直觀、形象的示范性作用。

4、關(guān)注了評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)行為以及美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)。

(1)學(xué)生看步驟圖自己嘗試剪出一個(gè)雙喜字后老師根據(jù)學(xué)生作品中出現(xiàn)的問(wèn)題師生共同進(jìn)行評(píng)析改正。點(diǎn)評(píng)時(shí)教師采用了將剪好的雙喜字按原樣還原的方法來(lái)檢查問(wèn)題所在的原因，師生進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)。

(2)別具一格的作業(yè)展示形式，讓學(xué)生將自己制作完成的剪紙作品“雙喜字”貼在紅色的大燈籠上，學(xué)生圍著燈籠進(jìn)行作品點(diǎn)評(píng)效果好又營(yíng)造了節(jié)日的氣氛。

5．教學(xué)環(huán)節(jié)

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律由淺入深、由易到難進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

6．情感態(tài)度培養(yǎng)

學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步了解中國(guó)傳統(tǒng)婚禮的特色，在掌握了剪雙喜字的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及美化生活的能力。

二、教學(xué)反思

本課學(xué)生的所要完成的作業(yè)要求可以因人而異、應(yīng)材施教、分層要求，教學(xué)時(shí)可以作適當(dāng)?shù)奶幚怼Ｈ纾簩?duì)剪紙能力相對(duì)較弱的學(xué)生只要完成剪一個(gè)不帶裝飾的雙喜字就行了，而能力較強(qiáng)的學(xué)生可以在原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)行帶有簡(jiǎn)單裝飾的雙喜字的創(chuàng)作。

第三篇：喜氣洋洋過(guò)蛇年觀后感

《喜氣洋洋過(guò)蛇年》觀后感 初五下午，爸爸媽媽帶著我去電影院看了最新出的一部電影《喜氣洋洋過(guò)蛇年》，要知道《喜羊羊與灰太狼》一直都是我的最?lèi)?ài)，因此能在第一時(shí)間去看這部電影實(shí)在讓我高興壞了。

走進(jìn)了電影院，媽媽先買(mǎi)了票又買(mǎi)了些零食，有好多小朋友簇?fù)碓谑燮睆d里，我這才發(fā)現(xiàn)來(lái)看這部電影的很多都是和我一樣大的小朋友。電影開(kāi)始了，伴隨著精彩的情節(jié)，我被深深地吸引了，當(dāng)看到熊熊大火要?dú)缜嗲嗖菰臅r(shí)候，旁邊的幾位小朋友也都跟著著急，不停在問(wèn)該怎么辦才好。

在電影中，最讓我記憶猶新的是喜羊羊與灰太狼以及他們的機(jī)械版為了青青草原的安定而義不容辭地離開(kāi)了逃命神舟，去草原上消滅那搞破壞的“天氣”，盡管十分危險(xiǎn)，但是為了賴(lài)以生存的家園，他們毫不畏懼地去和“天氣”作殊死搏斗，直到青青草原和平為止。

當(dāng)我聽(tīng)著激昂的音樂(lè)，看著結(jié)尾最后的片段時(shí)，我不由為喜羊羊與灰太狼的勝利感到高興，同時(shí)也敬佩他們的勇敢。是啊，當(dāng)他們遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)，他們并沒(méi)有選擇逃避而是勇敢面對(duì)，這難道不是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？

第四篇：大班教案：喜氣洋洋鬧元宵

大班教案：喜氣洋洋鬧元宵

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗。

2、幼兒能運(yùn)用團(tuán)圓、挖坑、包餡等技能制作元宵。

3、幼兒和家長(zhǎng)共同品嘗湯圓，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、一起唱我是小小廚師。

2、教師事先和好糯米粉并分成小團(tuán)，調(diào)好餡料 干糯米粉若干。

3、碗、勺子、抹布、擦手毛巾、塑料臺(tái)布、煮元宵的容器。

三、活動(dòng)建議

1、引入主題

小朋友們，你們知道今天是什么節(jié)日嗎？（元宵節(jié)）那你們知道元宵節(jié)要吃什么啊？（湯圓）

那今天你們開(kāi)不開(kāi)心啊？（開(kāi)心）因?yàn)槲覀兛梢愿』锇閭円黄鹱鰷珗A是不是呀？

2、制作湯圓

1）出示做好的湯圓，詢(xún)問(wèn)小朋友們吃過(guò)湯圓嗎？吃過(guò)什么味道的？

2）制作湯圓的過(guò)程 出示糯米粉、菜餡

師：誰(shuí)知道制作湯圓需要什么材料？ 師：有了材料，應(yīng)該怎樣包呢？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽是怎樣包的？ 師：要想包上美味的湯圓，首先要和面。怎樣和面呢？老師告訴你個(gè)小竅門(mén)，用溫水和面包出來(lái)的湯圓口感更好一些。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，老師提前給你們和好了面，等下老師們會(huì)一一發(fā)下去給你們的。

師：（動(dòng)手示范）取一塊核桃大小的面團(tuán)，正中間壓一小窩，把邊捏一捏，讓窩深淺適中厚薄均勻——封口的時(shí)候用右手食指拇指捏住口，左手也來(lái)幫助——最后放到手心攥幾次，把它團(tuán)圓。為了防止湯圓粘面板，我們可以在面板上撒上一些干面粉。壓窩、放餡、封口、團(tuán)圓

3）幼兒和老師動(dòng)手做湯圓。

注意事項(xiàng)：現(xiàn)在就輪到老師和孩子們一起動(dòng)手做湯圓啦。每張桌子是坐四個(gè)小朋友。教師發(fā)托盤(pán)上面放有餡料和糯米面團(tuán)。等你們拿到手后一起分工合作，先把面團(tuán)搓成長(zhǎng)條，再捏成一小塊一小塊。

3、幼兒動(dòng)手做元宵。

4、大家品嘗自己做的元宵，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

第五篇：觀《喜氣洋洋過(guò)蛇年》有感

觀《喜氣洋洋過(guò)蛇年》有感?

學(xué)校：簡(jiǎn)陽(yáng)市玉成鄉(xiāng)回龍九義校?

班級(jí)：六年級(jí)二班?

姓名：林佳璇?

指導(dǎo)教師：余玲?

?

????????今天是個(gè)風(fēng)和日麗，晴空萬(wàn)里的日子。到了下午，老師邁著輕快的步伐走進(jìn)教室，臉上露出喜悅的笑容，說(shuō)：?同學(xué)們，今天下午咱們看電影???還沒(méi)等老師說(shuō)完，同學(xué)們個(gè)個(gè)人心惶惶，教室里早已炸開(kāi)了鍋，開(kāi)始討論起來(lái)。?

???????同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)電影棚。電影一開(kāi)始場(chǎng)面就很震撼，精彩極了。同學(xué)們都聚精會(huì)神地盯著大熒幕。電影到了高潮部分，我的心開(kāi)始跟著主人翁緊張起來(lái)。喜羊羊憑著自己的聰明智慧打敗了灰太狼，這時(shí)我心中不禁想：喜羊羊擁有無(wú)窮的智慧，才能打敗詭計(jì)多端，陰險(xiǎn)狡詐的灰太狼。我要是也有這樣的聰明才智可多好啊！但是要想擁有這樣的頭腦，就必須努力學(xué)習(xí)，天天向上。?

????????當(dāng)我看到喜羊羊和灰太狼聯(lián)合在一起，共同抗擊外敵時(shí)，我有點(diǎn)汗顏了。老師經(jīng)常教導(dǎo)我們要團(tuán)結(jié)一致，為了讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同進(jìn)步，可謂是用心良苦。她還經(jīng)常鼓勵(lì)我們說(shuō)：?大家要努力，如果哪個(gè)小組的同學(xué)在考試中平均分達(dá)到最高，那么這一組的每一個(gè)同學(xué)都可以加一顆小紅星。這可不是哪一個(gè)同學(xué)僅僅靠自己就能拿到的，這需要你們組共同努力，一起認(rèn)真學(xué)習(xí)，互相幫扶。?可我當(dāng)時(shí)不以為然，小嘴撅得老高漫不經(jīng)心的說(shuō)：?哼，如果沒(méi)有你們這些差生拖后腿，我保準(zhǔn)每次拿小紅星。?于是，同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，我在一旁高談闊論；有同學(xué)遇到難題來(lái)問(wèn)我時(shí)，我總是有諸多借口推脫。說(shuō)起來(lái)還真可悲，無(wú)論是大小測(cè)驗(yàn)，我們這組一次都沒(méi)有得過(guò)?小紅星?。俗話說(shuō)：?一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。?是啊，生活中有許多的事情，都需要朋友之間的密切合作。一個(gè)人的力量太小，只能做小事兒，而大家團(tuán)結(jié)一致，發(fā)憤圖強(qiáng)，這樣才能做大事兒。曾經(jīng)在我那個(gè)狹小的小世界里，總是心高氣傲，對(duì)什么事都不屑一顧。?

????????一個(gè)令人驚訝又令人感動(dòng)的故事雖然結(jié)束了，但是卻讓我們個(gè)個(gè)回味無(wú)窮。同學(xué)們個(gè)個(gè)感觸頗深，我也不例外。如果我們能像喜羊羊它們團(tuán)結(jié)一致，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，那么還有什么能難得到我們呢？?

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